P GIN A 8

de indicadores agregados y homogeneizantes, representa una ruta

segura hacia nuevas y ms inquietantes frustraciones. Un Desarrollo
a Escala Humana, orientado en
gran medida hacia la satisfaccin
de las necesidades humanas, exige
un nuevo modo de interpretar la
realidad, obliga a ver y a evaluar el
mundo, las personas y sus procesos, de una manera distinta a la
Creacin conjunta de valor, esta
convencional. El desociedad est experisarrollo se refiere a las
mentando una transpersonas y no a los
formacin profunda,
objetos. (Max Neef,
pero silenciosa.
El
1998, p. 38).
Es
importante
sistema industrial est
generando ms bienes mencionar que
Efectivamente, desy servicios que nunca, la fase de reac- de las perspectivas de
y los est distribuyenquienes vienen analitivacin
le
perdo a travs de un gran
zando estas formas
nmero de canales. mite a la Aso- econmicas alternatiAl mismo tiempo,
vas, el modelo de degracias a la propaga- ciacin Comu- sarrollo vigente, que
cin de los telfonos nitaria Dejando apunta exclusivamenmviles, pginas web,
te al crecimiento
y medios de comuni- Huellas, incur- econmico, en base a
cacin, los consumi- sionar en te- los mecanismos merdores cada vez pueden
cantiles de intercamacceder a ms infor- mas como el bios; estara mostranmacin, a mayor velo- trueque,
por do signos inequvocos
cidad y menor coste
crisis. Crisis que se
ello es de gran de
que nunca. El cambio
expresa en desigualms bsico ha sido en importancia,
dades crecientes entre
el papel del consumi- acompaar esta los sectores ms ricos
dor de aislado a coy los ms pobres en
nectado, de desinfor- clase de proce- todas las sociedades.
mado a informado, de sos que le per- En efecto, las ciencias
pasivo a activo-.
sociales, y aqu por
miten
ganar
( Prahalad,
2005,
cierto incluyo no solo
p.15).
experiencia y a la sociologa, sino
adems, fundamentalReconocer la insu- aprendizajes...
mente a la antropologficiencia de las teoras
a econmica, y la
econmicas y sociales
historia econmica,
que han servido de
han sido testigos de
sustento y orientacin
prcticas econmicas que van ms
a los procesos de desarrollo hasta el
all del paradigma del mercado que
presente. Significa tomar concienha regido los modelos de desarrollo
cia, concretamente, de que en un
ms insistentemente implementamundo cada vez ms heterogneo
dos en buena parte del mundo.
por su creciente e inevitable inter(Guerra, 1997, p. 1).
dependencia, la aplicacin de modelos de desarrollo sustentados en (Continuar en la edicin No.
teoras mecanicistas, acompaados 030 de Identidad). I.

M AYO D E 2013

(Viene de la pgina 7)

das. Lo anterior genera inclusin,

ya que cuando los pobres se convierten en consumidores obtienen
productos y servicios, pero a su vez
adquieren del sector privado la dignidad de la atencin y la capacidad
de elegir, cosas que antes eran reservadas para la clase media y a los
ricos. (Prahalad, 2005, p.5).

Identidad No. 029

Este es tu espacio.
Est esperando tus
opiniones, tus cuentos, tus ensayos, tus
poemas, tus pinturas, tus esculturas,
tus partituras, tus
fotografas, tus imgenes, tu msica, tu
escritura, tus expresiones... Tus lecturas del universo conocido y desconocido... Da rienda suelta a tu imaginacin
Invita:
ASOHUELLAS
Asociacin
Comunitaria
Dejando
Huellas

C OM UN A O1 M ED E LL N C OL OM BI A

Identidad

ISSN 2256-2206

C ONT RIBUC IN $ 8 0 0
A O 3 N O 0 2 9
M AYO D E 2 0 1 3

Una publicacin de ASOHUELLAS

CONTENIDO:

Autonoma crtica
Por el largo camino que
atravesamos gran parte de
los ciudadanos en el mbito escolar, nos vamos dando cuenta que todos esos
temas que ensearon los
profesores, poco se recuerdan, es ms, a veces no
recordamos ni los profesores. La vida acadmica
nos pasa, ojal pudiramos
decir que nos atraviesa,
eso significara que aprendimos algo realmente, que
se construy en conjunto,
que se hizo el ejercicio de
reflexionar sobre la teora.
Que no fue solamente el
aprendizaje momentneo y
el transitar cada nuevo ao
de saln en saln y que
hoy al mirar algn texto de

cuando estbamos en primaria o bachillerato no se

cruce por nuestra mente _
pero eso a m nunca me lo
ensaaron. El aprendizaje
ha sido demasiado efmero
agregando a ello las condiciones sociales y particulares de los individuos.
En los procesos de construccin del pensamiento
que decir de la familia,
como primer ncleo estructurante de la personalidad, no ha sido la mejor
institucin que posibilite
desarrollar la reflexin y
la crtica, pues es el primer
escenario donde ms se
vulnera el derecho a la
libre expresin, a la disertacin. Muchos quedan

alienados en este primer

escenario y para cuando se
pasa al escenario escolar,
ya la mente esta en un estado de quietud tal que
hasta la motricidad se ha
perdido porque los msculos estn contrados de
tanto temor que anida en
los cuerpos.
Todava al da de hoy, se
escucha decir tanto a nias
y nios como a jvenes, el
tedio que les produce las
matemticas y el espaol
Por qu? Es una idea que
se ha permeado del mbito
familiar, que asimil estas
reas de una manera
traumtica, adems de la
pereza mental en la que el
pueblo colombiano continua sumergido y del cual
parece no querer salir. Es
una construccin heredada
no vivenciada, ni autodeterminada, fue preconcebida por el temor infundido.
El temor fue, es y ser
(si se continua con ciertas
prcticas) la negacin para
atreverse a pensar, leer y
escribir, producir un nuevo pensamiento, el temor,
es la negacin para enfrentar un texto cualquiera y
despus realizar una interpretacin que est atravesada obviamente por la
subjetividad; el facilismo
(como conseguir los resmenes de textos) nos con-

Ms informacin con Humberto

Londoo. Correo Electrnico:
dignidad01@gmail.com
Imgenes tomadas de:
http://weblogs.clarin.com/antilogicas/page/

Imagen tomada de: : http://yvonnesanguinetigaleria.com/marcos-palacios/

(Contina en la pgina 2)

Una ventana al
conocimeinto

Acampada, juegos y libros

Lo que no se posee...

Una requisa

Notas de trueque en
asohuellas

P U N T O S DE I N TE R S
E S P E CI A L :
Significa tomar conciencia, concretamente, de que en
un mundo cada vez ms heterogneo por su creciente e
inevitable interdependencia,
la aplicacin de modelos de
desarrollo sustentados en
teoras mecanicistas, acompaados de indicadores agregados y homogeneizantes, representa una ruta segura hacia
nuevas y ms inquietantes
frustraciones
Ver pginas 6-8.

Identidad No. 029

P GIN A 2

A S O H U E L L A S
Asociacin Comunitaria
NIT: 811013511-0
POR UNA NIEZ SANA, CREATIVA,
SOLIDARIA Y ALEGRE
Calle 104 No. 36BB - 22
Barrio Granizal - Medelln, Colombia
Identidad
Ediciones Artesanales La Caverna
Direccin, diseo y diagramacin
Humberto Londoo
dignidad01@gmail.com
Edicin
Humberto Londoo
Participan en este nmero
Pipe Prez
Luis H. Londoo
Luna Flrez
Dbora Dora
Fredy Cardona
Juan Diego Flrez Rivera
Primera pgina
Autora: Pipe Prez
anatomista25@gmail.com
Fotografa
Frank Stein

ISSN 2256-2206

(Viene de la pgina 1)

(Viene de la pgina 6)

vierte cada vez ms lerdos mentalmente. Todas esas malas prcticas

educativas que cada cual asume en
su proceso educativo y en la vida
en general, ocasionan que hacer
una construccin individual e intelectual, ni siquiera pase por la mente de muchas personas. Pero como
cambiar o por lo menos dar unos
primeros pasos para modificar esta
situacin? Bueno, un primer camino ser el de identificar el objetivo
de la educacin, construir uno si es
preciso para perfilar los intereses de
los estudiantes y que ellos se sientan incluidos en ese objetivo y trabajen en l hasta cumplirlo cabalmente, ya que hay la claridad e importancia de su formacin acadmica.

Tambin es clave identificar los

factores positivos desde la Asociacin Comunitaria, hacia la experiencia de trueque y de quienes intervienen en ella, adems es importante identificar y atacar las debilidades que no permitan que el proceso de trueque mejore a travs del
tiempo.

Retomando la frase de Spencer:

El objetivo de la educacin es formar seres aptos para gobernarse a
s mismos, no para ser gobernados
por los dems, queda implcito
que los saberes que se imparten en
la academia deben ser para construir la autonoma, el de cualificar
los individuos potenciando las capacidades receptoras e interpretativas y en nuestra educacin no hay
tal claridad por lo que de alguna
manera los jvenes ven el ir a la
escuela como una camisa de fuerza
y desde esa concepcin se hace ms
dificultoso y abrumador tanto para
el docente como para el estudiante
el aprendizaje.

Biblioteca Nacional de Colombia

Ministerio de Cultura
Repblica de Colombia
31-01-2012

... el sentido de las palabras solo

pertenece a la representacin de
cada uno y por mucho que sea
aceptado por todos, no tiene otra
existencia que la que tiene en el
pensamiento de los individuos
tomados uno por uno...

Imagen tomada de: http://www.zazzle.com/dibujo_de_jean_por_

renoir_arte_del_impresionismo_lona-192923710865403066?
lang=es

S se tiene claro para qu se va a

la escuela? Para qu aprender una
serie de contenidos? Para qu evaluarlos? Entonces, se tendr gusto
por aprender cosas nuevas; nias y
nios, desde la primera infancia, no
tendrn temor de enfrentarse a la
novedad, antes se sentirn seducidos por el conocimiento, explorarn
con seguridad y autodeterminacin
el mundo, tendrn la capacidad de
discernir a ms temprana edad entre
lo uno y lo otro por el amplio horizonte que tienen de las cosas que le
rodean, del mundo.
Nias y nios aprenden a leer el
mundo aun sin saber leer y escribir
convencionalmente y es en este
momento en que hay que ensearles que el aprender es algo mgico.
Direccionar la enseanza en la
construccin de la autonoma y la
critica, el de no frustrarlos cuando
hacen una pregunta, cuando piden
que se les repita algo, responder a
sus preguntas desde la lgica. Ello
marcar posiblemente que en la
adolescencia se sienta pasin por
aprender, por elegir temticas y
textos por curiosidad, gusto o inters, ya que la pasin por algo no
se trasmite, ni se impone, slo nace
de acuerdo a las experiencias particulares de los individuos.
La capacidad de elegir va mostrando matices de la identidad, de la

Michel Foucault.
Textos Cotidianos de Realidades Invisibles

P GIN A 7

Imagen tomada de: http://pixers.es/vinilos/animales-colecciondibujo-sobre-lienzo-43309536

(Contina en la pgina 3)

Cmo mejorar la gestin de Asohuellas que permita mejorar la competitividad al interior de la Asociacin?
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 Objetivo general

El presente trabajo se propone con

el fin de dar respuesta a las dificultades que posee el proyecto de trueque en cuanto a la documentacin
de la informacin como fuente de
conocimiento al interior de la Asociacin Comunitaria Dejando Huellas - Asohuellas.
Desde el ao 2006 hasta la actualidad Asohuellas se encuentra buscando otras posibilidades de entablar relaciones encaminadas al fortalecimiento del quehacer asociativo, procurando construir niveles
progresivos de sinergia en el trabajo
comunitario y continuar con la

Documentar el proceso de trueque de la

asociacin comunitaria dejando huellas, en los aos
2006 y 2010, permitiendo el fortalecimiento, la gestin y
la competitividad de
la Asociacin.
1.3.2 Objetivos
especficos
Indagar sobre los
procesos de gestin
donde ha intervenido
la Asociacin, en lo
concerniente al proyecto de trueque en
los aos 2006 y
2010.

La presente propuesta de sistematizacin se llevar a cabo al interior

de la Asociacin Comunitaria Dejando Huellas, la cual est ubicada
en el barrio Granizal del municipio
de Medelln.
1.5 Limitaciones del estudio
De tipo financieras que permitan
contratar personal en
asesora para actividades
de recoleccin de informacin.
No contar con equipos
como grabadoras para las
entrevistas.
Se requiere buena cantidad de tiempo para recoger y tabular informacin, lo cual slo se ver
recargado en la persona
que har la sistematizacin.
2 CAPITUTO II. MARCO TERICO
2.1 Teoras generales

Es importante mencionar que la

fase de reactivacin le permite a la
Asociacin Comunitaria Dejando
Huellas, incursionar en temas como
el trueque, por ello es de gran importancia, acompaar esta clase de
procesos que le permiten ganar experiencia y aprendizajes para dejar
plasmado en su historia y quehacer.

En el mundo hay alrededor de cuatro mil millones de personas en

nivel de pobreza, personas que viven con mucho
menos de dos dlares al
da y que se encuentran en el Mercado Base de la Pirmide (MBP),
pero no se crea que esto es un impedimento de consumo, por el contrario las pequeas, medianas y
grandes empresas deben llegar de
una manera distinta e innovadora y
crear la capacidad de consumo,
adems de construir modelos sostenibles y que satisfagan las necesidades de las personas menos favoreci-

Este trabajo es importante porque

(Contina en la pgina 8)

Imagen tomada de: http://www.m-x.com.mx/categoria/portada/contenido/suave-patria/page/2/

Determinar los factores de xito y

de mejora de la gestin de la Asociacin Comunitaria Dejando Huellas, en lo relativo al proyecto de
trueque, durante los aos 2006 y
2010.
Establecer las causas de factores
de obstculos y de xito para el
proceso del proyecto de trueque en
los aos 2006 y 2010.
1.4 Justificacin

permite aprovechar la informacin

existente como fuente de conocimiento, para Asohuellas y otras
organizaciones que vienen adelantando procesos de trueque, para que
pueda crecer y permanecer en el
tiempo.

bsqueda de la misin de la Asociacin Comunitaria.

M AYO D E 2013

M AYO D E 2013

Dejando Huellas

Identidad No. 029

Identidad No. 029

P GIN A 6

Juan Diego Flrez Rivera

Integrante de ASOHUELLAS
Coordinador Proyecto de Trueque

Un proyecto de grado:
sistematizacin del ejercicio de trueque desde asohuellas

1 CAPITUTO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Antecedentes del problema

Debido a la experiencia de trueque de uno de sus asociados, AsoINTRODUCCIN

huellas, ha subcontratado con otros
contratistas que han ejecutado proLa sistematizacin del proyecto
yectos de economa solidaria que
de trueque realizado entre los aos
incluyen el componente de trueque,
2006 y 2010 por la Asociacin code igual forma la asociacin ha parmunitaria Dejando Huellas Asoticipado en diferentes versiones del
huellas, permiti visualizar las deBazar de la Confianza que realiza la
bilidades y fortalezas del proceso al
fundacin CONFIAR, cada ao en
interior de la Asociacin, ahora en
el Jardn Botnico de Medelln,
el momento de aplicar los instrutambin ha acompaado alrededor
mentos y recolectar la informacin,
de 35 ferias de trueque, tres eventos
a travs de las entrede trueque; uno en el
vistas, los grupos forea metropolitana y
cales y el rastreo de la
otros dos eventos a
informacin, se podr
nivel
nacional
confrontar la teora
(departamento de Calcon la prctica, ayu- La
sistemati- das y departamento de
dando a generar proNario), de igual forpuestas de mejora- zacin del proma ha participado y
miento de acuerdo a lo yecto de truecoordinado varias caque respondan las perpacitaciones de formaque
realizado
sonas.
en multitrueque
entre los aos cin
Cabe aclarar que las
en la ciudad de Meentrevistas y grupos 2006 y 2010... delln.
focales fueron aplica- permiti
Asohuellas, se
vi- Desde
dos a los asociados de
registra gran parte de
Asohuellas y personas sualizar las de- su historia de forma
cercanas a la organi- bilidades
y general en sus propias
zacin, que han partiactas, algunas fotocipado en varios even- fortalezas del grafas y otros docutos de trueque, de proceso al in- mentos alternos como
igual forma el rastreo
plegables y boletines,
terior
de
la
de informacin se llesin embargo no ha divar a cabo al interior Asociacin
seado una estrategia
de la Asociacin.
metdica y estructurada que documente los
La informacin relogros y dificultades
colectada ser analizade los diferentes proda, por medio de iluscesos en que ha partitraciones y tablas, que cruzadas con
cipado, as como tampoco se cuenta
las categoras investigadas, ayucon elementos de valor que permidarn a enmarcar la experiencia de
tan establecer mejoras en sus procesistematizacin a investigar en el
sos con miras a fortalecer la asociatema de economa solidaria y bajo
cin y expandirla.
la modalidad de estudio de caso.

(Viene de la pgina 2)

1.2 Planteamiento del problema

Hace aproximadamente quince
aos atrs en la ciudad de Medelln
y el rea metropolitana el proyecto
de trueque ha venido construyendo
su propia metodologa, a travs del
tiempo y en ese sentido Asohuellas,
ha acompaado este proyecto desde
el ao 2006, y en los dos ltimos
aos, tom la coordinacin de dos
proyectos de trueque, uno ejecutado
por la Corporacin Universitaria
Minuto de Dios y el otro ejecutado
por la unin temporal para la economa solidaria, integrado por Corporacin Fomentamos Fundacin
Confiar.
Al interior de la asociacin comunitaria Dejando Huellas se vienen
registrando los datos de actividades
importantes, dentro de las actas que
lleva de forma irregular la organizacin, por lo cual no documenta las
actividades de forma metdica con
los hallazgos, los aspectos positivos
y los que hay que mejorar, adems
tampoco se registran los mecanismos de convocatoria y registros
fotogrficos, por lo anterior se realizar la propuesta de sistematizacin que permita mejorar los mecanismos de documentacin de los
hechos realizados alrededor del tema del trueque.
Alrededor del tema del trueque
ejecutado por Asohuellas desde el
ao 2006 al 2010, se han presentado debilidades de recoleccin y
anlisis, que permitan mejorar el
proceso al interior de la Asociacin,
pero tambin ha impactado el pblico exterior. Es necesario mejorar
la historia del trueque, donde ha
participado la Asociacin, por ello
es indispensable trabajar de forma
coordinada con las personas y organizaciones externas a la organizacin.
(Contina en la pgina 7)

estructuracin del pensamiento, el

estado de maduracin en que asimila y atribuye significados coherentes en el lenguaje hablado y escrito.
El individuo se preocupa por decir
lo que piensa, como una manifestacin de su autonoma y libertad,
evidenciando en cada palabra la
organizacin de su pensamiento, el
entendimiento, el conocimiento
propio y la construccin de significados que ha elaborado.

P GIN A 3

Una ventana al conocimiento

Luis H. Londoo
luis_londono@hotmail.com

Cuando aprendemos a leer, el

mundo est a un paso, se nos abre
un gran abanico de oportunidades
de acceso al conocimiento y sabidura.

Pap me lees un cuento por

favor! o Qu me vas a leer
hoy?

Cmo hacer que el nio adquiera el hbito de leer?

Llegar a tal punto no es nada difcil, basta con ser conscientes de la

importancia que tiene la lectura, y
dedicar con disciplina unos pocos
minutos diarios, a la hora de acostarse, casi cualquier padre puede, si
quiere, regalar a sus queridos hijos
cinco minutos, diez o hasta quince,
pues, un nio no tarda mucho en
quedarse dormido.

El nio imitar la costumbre del

medio en que viva, si nosotros como padres leemos, ellos tambin
querrn hacerlo de una manera natural, sin coaccin.

Imagen tomada de: http://colorpalabras.blogspot.com/2012/09/

pablo-gallo-dibujante-y-pintor.html

La educacin impartida y en la
cual se est dispuesto a trabajar es
una labor de dos (profesores y estudiantes), adems de ser una construccin colectiva (familia, Estado);
los maestros deben direccionar el
camino y los estudiantes ir buscando el propio a partir de sus inclinaciones personales y profesionales,
pero la autodeterminacin para ello
se logra cuando de ha madurado
mentalmente y tal maduracin tiene
que atravesar por los procesos de
pensamiento que se van estructurando a partir de la escritura, ya lo
dijo Francis Bacon: la escritura te hace preciso.
En conclusin, cambiar el paradigma educativo es posible si se
empieza por modificar los prejuicios que se tienen frente a la Escuela en general, tanto a nivel familiar,
como social. I.

Que gratificante resulta or a tu

hijo o tu hija decir, minutos antes
de ir a la cama:

Tendremos que estar permanentemente atentos a satisfacer y estimular la curiosidad en los ms pequeos, ofrecindoles lecturas de cuentos clsicos de literatura universal,
poesas, versos, trabalenguas, adivinanzas; adems, convertirlo en
un pasatiempo ms, que ofrece tanto entretenimiento como otros medios de comunicacin.
Introducir a los nios en el mundo de las letras, cuanto antes mejor,
es sin duda, uno de los mejores
regalos
que
podemos brindarles, por los
enormes beneficios que
obtendr para
si mismo a lo
largo de su
vida,
tales
como: aumento de su vocabulario, fortalecimiento de
la memoria,
mejoramiento
de la capacidad de pensamiento, reafirmacin de su
amor propio.
Nias leyendo. VIE17MAY13. 18:34

Leme otro! Quiero

que volvamos a leer este.

Esta es una buena manera de

empezar, y al hacerlo, lo debemos hacer con amor, con dedicacin, con ganas y disfrute, de
manera ldica, no ser difcil,
arrancarles enormes risas y carcajadas, porque cuando leemos
una obra, esta es tan divertida
como una pelcula, as es como
se enamorarn para siempre de
los libros. I.

M AYO D E 2013

M AYO D E 2013

Notas de trueque en asohuellas

Identidad No. 029

Identidad No. 029

P GIN A 4

Luna Flrez
Estudiante de Sexto Grado
11 aos

Mi Pap me invito a una acampada en la sede de Asohuellas, para el

Sbado 2 de Marzo, sin embargo
no me anime mucho, por lo que le
propuse el invitar a otra amiga, pero al preguntarle a l, me respondi
que no invitara a otras personas, ya
que la acampada tenia ciertas caractersticas.
Dicha actividad tena una
programacin y no pudimos estar desde el inicio,
por lo que mi Pap le hace
un favor a mi to de cuidarle un negocio por cierto
tiempo en la noche,
por lo que llegamos a eso de
las 9:30 de la
noche, momentos
en que la pelcula
iba finalizando, se llamaba el diario de Ana
Frank.
Al finalizar la pelcula
empezamos a jugar con un
X-Box. Cuando estn ju-

Juego Estrella China. Campamento Literario. SAB02MAR13.

gando
me
acorde que ya
lo haba hecho
con una amiga
y nos divertimos
mucho.
Primero jugaron los dos
hijos de Juan
David Quintana que se llaman San-

Lo que no se posee...
DESCONFE
QUE HABLA

Dbora Dora

Dicen que soy un desastre

total, que soy mala hierba,
Que tras de m,
no dej piedra sobre piedra.
Alejandra Guzmn.
Lo que le indignaba a l, era
que ella, la puta del barrio, la
que estuvo con toda la vecindad, no le contemplara con la
ms mnima intencin, por
esta razn le hizo la desleal
propaganda

L. F. Campamento Literario. SAB02MAR13.

tiago y Kevin y eso

permiti que los
dems pudiramos
mirar cmo se jugaba, luego cuando
me toc jugar, lo
hice con Sor Piedad,
despus realice otro
juego con uno de
los hijos de Quintana, a continuacin
jug Humberto con
uno de los hijos de
Quintana, posterior
a ellos jugaron Wilson y Juan Diego.
La actividad sigui con que jugamos la Estrella China los dos hijos
de Quintana y mi Pap. Y tomamos la merienda.
Ya finalizando, de forma voluntaria e independiente, realizamos una
lectura; primero lemos de forma
individual y luego compartimos
con los dems la lectura que realizamos; en mi caso compart el libro
que estoy leyendo para una de las
clases del colegio, llamado Sara
Tomate.

S & K. Campamento Literario. SAB02MAR13.

P GIN A 5

Y para finalizar iniciamos a armar

las carpas y poder dormir. I.

Lo que le indignaba a ella,

era que ellos no supieran leer
en l la derrota, y por ende, el afn
de lanzarla al fango (Lo que no se
posee [comprende] envenena).

DEL

Desconfe del que

habla, no desconfe de
quin se habla, no saque
conclusiones con base en
las opiniones de otro, no
prejuzgue conozca y
luego juzgue; analice a Imagen tomada de: http://elcuartodekatia.com/?author=1&paged=27
quien habla y trate de
re como caballo, arrisguese,
observar sus intenciones, desconfe
tenga su propio criterio, quizs esa
con mayor vehemencia si el acto es
risa para usted sea una gran melodreiterativo, si ese es su nico tema
a.
de conversacin y si est cargado
de una deliberada negacin.
Desconfe del que habla, porque
el que habla anula al otro slo por
Desconfe del que habla, no desser dueo de otras verdades que no
confe de quin se habla, el que
van al unsono con las suyas
habla, habla con usted, pero luego
puede hablar de usted no sea tan
Si usted quiere desconfiar de
influenciable como para escuchar algo: DESCONFE DEL QUE
relinchar a aqul del que se dice: HABLA. I.

Una requisa
Fredy Cardona
fredyc710@hotmail.com

En una requisa del ejercito a un

bus retuvieron a una menor- o a una
nia como dijeron en los medios por no tener identificable; la arbitraria detencin fue decidida por un
soldado cachondo (sindicado de
homicidio) amparado por su uniforme tuvo la intencin esperada, abusar sexualmente de ella que despus
del ultraje sali caminando por
la va del bus que la haba
abandonado, con tal mala suerte que la retuvo otro soldado
malgeniado (descrito por una
juez de raza negra y corpulento) y tambin procedi a violarla.
De este hecho se pueden desprender tres temas: la degradacin mental y social de los militares por la guerra interna
colombiana; la nula solidaridad

evidenciada por los pasajeros que la

dejaron a merced de ellos, y la alta
violencia sexual contra las menores. Lastimosamente la ms actual
o coyuntural es el tema de pedofilia
en nuestro pas, que sin tener los
datos estadsticos se sabe que alcanzan cifras altas.
La actual senadora que aboga por
un castigo drstico a los abusadores, como en principio ponerlos en
fotos pblicas, legisla una ley que

les dara cadena perpetua... desconociendo la dualidad del alma

humana, como expres el socilogo
francs Micheln Mafessoli
(ideologo de la postmodernidad)
hay que aceptar la animalidad que
convive en nosotros para no caer en
la bestialidad, sera que nuestra
sociedad no ha aprendido a aceptar
esa animalidad?, de que la realidad
tiene sombras... se admite con esto
que nadie es un ser de luz total, y
para no caer en disyuntivas morales - como lo ha hecho la iglesia
catlica - debemos de entender que
estos problemas no se solucionas
solo penalizando ms y ms, sino
mas bien atendiendo la salud integral del ser humano que bien mal
que la tenemos en Colombia.
Y no sobra decir, lo que ya se ha
convertido en demagogia, educar
y educar!

Imagen tomada de: http://elcuartodekatia.com/?author=1&paged=27

10 Mayo 2012. I.

M AYO D E 2013

M AYO D E 2013

Acampada, juegos y libros

Identidad No. 029