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MENCIN:
SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA
SILABO DE
Bases Terico Metodolgicas de la Salud Familiar y
Comunitaria
Del 16 octubre 2015 al 06 Febrero 2016
Docentes:
Dra. Mercedes Rodrguez Snchez
Dra. Giovanna Cceda azco (C)
TRUJILLO PER
2015
: Viernes 3- 6 pm
: N
2. MARCO DE REFERENCIA:
La asignatura corresponde al rea de formacin especializada del plan curricular de la
especialidad Interdisciplinaria, est programada como obligatoria en el II ciclo. El contenido
esta direccionado al aprendizaje de los marcos conceptuales, metodolgicos e instrumentales
que sustentan la Salud Familiar y Comunitaria. Incluye tpicos de cuidado integral, de calidad,
contina y universal a la familia y a la Comunidad, considerando su contexto sociocultural y
ambiental.
Investiga, desarrolla, implementa modelos, mtodos e instrumentos de la salud familiar y la
salud comunitaria. Visin sistmica e integral para promover y gestionar un modelo de cuidado
de la familia y la comunidad con la red de servicios de salud del I y II niveles de atencin. El
especialista a travs de esta disciplina desarrollar competencias procedimentales para
interactuar con las familias y la comunidad con enfoque de desarrollo humano, promocional y
de riesgo / vulnerabilidad, as como de organizar la red de servicios de salud de los diferentes
niveles de atencin.
La modernizacin de la gestin sanitaria requiere de los profesionales especialistas
competencias, para ello, no solo debe incrementar sus conocimientos, sino que prioritariamente
debe desarrollar habilidades y destrezas para empoderar al profesional salubrista en la
organizacin y provisin de servicios pblicos a las familias y comunidad. Una dimensin que
privilegia esta asignatura, es el desarrollo de la actitud proactiva y de servicio que debe poseer y
practicar el profesional de salud.
3. COMPETENCIAS
3.1 Competencia General:
Analiza crticamente las diferentes concepciones tericas metodolgicas e
instrumentales relacionadas a la gestin de la salud familiar y comunitaria para
proponer un nuevo modelo sanitario con enfoque de desarrollo humano que garantice
una respuesta organizada de la red de servicios de salud, el fortalecimiento de la
organizacin social para el cuidado de la familia y de la comunidad como estrategia de
desarrollo social.
3.2 Competencias Especficas:
Analiza los diferentes marcos conceptuales que sustenta la prctica sanitaria del cuidado
de la salud familiar, de acuerdo a la normatividad vigente.
Sistematiza un modelo de cuidado de la salud familiar promoviendo y organiza los
servicios de la red sanitaria para la oferta del modelo de cuidado de la salud familiar en
sus diferentes etapas.
1ra semana
CONTENIDOS
(Conceptual, Procedimental,
actitudinal)
Orientacin.
Presentacin de la estructura silbica
Salud familiar
2da
Semana
3ra
Semana
Interaccionismo.
Sistmico.
Fenomenolgico.
Complejo
4ra
Semana
ACTIVIDADES
Conferencia
INDICADOR DE
LOGRO
LECTURAS
RECOMENDADA
Participante analiza y
discute
la
importancia de la
salud familiar
Calidad de vida en el
contexto familiar:
dimensiones
e implicaciones polticas
Romera 2002
La famila: una
aproximacin desde la
salud.
Martnez Calvo 2001
La familia en la
determinacin de la salud
Louro Bernal 2003
Familia y salud
De la Cuesta 1995
Resumen ejecutivo
ENDES, 2014
Pg. 33-421
Perspectivas tericas de
las familias
Iturrieta, 2001
Familia, Una
Constitucin SimblicoSocial de Complejo
Abordaje para el Ejercicio
de Intervencin
Profesional.
Ibarra 2,000
Trabajo de campo:
Mediciones de la salud
familiar.
Taller: Desarrollo de
gua N1: Posibilidades
de intervencin en
familias.
Participante
caracteriza su objeto
de intervencin.
Informe
Conferencia
Informe
Construccin mapa
conceptual para
modelo de atencin.
4
70% de aprobacin
5ta
Semana
6ta
Semana
Sistema de Informacin en
salud familiar.
Ficha familiar.
APGAR.
Ecomapa.
Genograma.
PAE.
Evaluacin I Unidad.
70% de aprobacin.
Participante propone
un sistema de
informacin en salud
familiar
Participante
instrumenta su
modelo de
intervencin.
II UNIDAD:
UNIDAD: Concepciones tericas de la Salud Comunitaria como estrategia contrahegemnica
SEMANA
CONTENIDOS
(Conceptual, Procedimental,
actitudinal)
7ma - 8va y
9na
Semana
10na 11ma y
12ava
Semana
Examen escrito
ACTIVIDADES
Conferencia
Taller: Gestin del
Territorio y la nueva
practica comunitaria.
INDICADOR
DE LOGRO
Participante
analiza y discute
la propuesta
Poltica Regional de
Salud La Libertad
Gerencia Regional
de Salud La
Libertad, 2008
Aporte de las
Conferencias
PROMSA a la salud
comunitaria
Polo Campos,
2011.
Conferencias
Internacionales de
promocin de la
salud (versin
electrnica)
Conferencia
Participante
reconoce los
aportes las
posibilidades de
intervencin
Conferencias Internacionales de
Promocin de la Salud:
II Conferencia Adelaide,
1988
VI Conferencia de Bangkok,
2005
Principales estrategias de Promocin de
la salud y el Desarrollo local:
Ciudadana.
Educacin en salud.
Comunicacin en Salud
.Participante
identifica
claramente la
evolucin histrica
de la PROMSA
Conferencia
Participante
identifica
estrategias para el
empoderamiento
comunitario.
Dialogo exposicin.
Roll de la Autoridad.
ACS ADS, Promotor de
Salud.
Programas regionales: ECOS,
VOCES, AVALES.
Comit y redes sociales
Evaluacin II unidad.
Taller: Principales
herramientas para el
empoderamiento
comunitario
Taller 4: Principales
aportes de la
organizacin social
para la salud
comunitaria
Evaluacin escrita
LECTURAS
RECOMENDADA
Participante
analiza la red de
soporte social
para el programa
de salud
comunitaria.
70% aprobacin
Los discursos de la
Educacin y
Participacin en
Salud: de la
evangelizacin
sanitaria al
empoderamiento.
Benno de Keijzer,
2005
Agente comunitario
de salud ACS.
Ministerio de Salud,
2005
GERESA/LL, 2008
Vigilancia comunal:
ECOS y VOCES
Participacin
ciudadana: AVALES
5
III UNIDAD: Desarrollo Humano y Local. Bases para la intervencin.
SEMANA
CONTENIDOS
(Conceptual, Procedimental,
actitudinal)
13 y 14va
semana
ACTIVIDADES
Dialogo exposicin.
INDICADOR DE
LOGRO
LECTURAS
RECOMENDADA
Participante analiza
y
discute
la
importancia
del
Desarrollo Humano
Desarrollo Humano y
Local Amartya Sem,
2000
Salud Comunitaria:
Intervenciones
colectivas para el control de riesgos en
salud.
15 va
Semana
Conferencia:
Taller
Informe
Conferencia
Examen escrito
70% de aprobacin
Presentacion
Informe00
Antropologa, Salud y
Medicina:
Una
perspectiva terica a
partir
de
la
comunicacin
de
Habermas. Marcos
Queiroz, 2005
Alumnos
16va
Semana
Sustentacin
Intervencin:
17ava
Semana
de
un
Modelo
de
Familia
Comunidad
Institucional
Evaluacion Final:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Se privilegia el constructivismo como estrategia de enseanza-aprendizaje, en este sentido
la asignatura se construir desarrollando competencias en las cuatro dimensiones:
primeramente en la dimensin del conocimiento se dar lineamientos bsicos sobre el
desarrollo terico-metodolgico de la Salud colectiva/comunitaria. Esta disciplina
privilegia estimulara la dimensin de las habilidades, desarrollando discusiones crticas
identificando modelos de desarrollo social, organizando la respuesta social son nfasis en
el I nivel de atencin. Posteriormente fortaleceremos la dimensin actitudinal (ser)
estimulando la presentacin de propuestas para optimizar el nuevo modelo de gestin de
desarrollo social sostenible en el contexto socio sanitario de descentralizacin que afronta
el pas. Finalmente se estimulara la dimensin de constantemente aprehender a fin de lograr
innovacin en el quehacer del profesional de salud.
La asignatura se encuentra estructurada as:
a. Sesiones de motivacin para el anlisis y enjuiciamiento crtico sobre la naturaleza de la
disciplina (objetivos y competencias a desarrollar) los cuales apuntan a los logros del
estudiante y se encuentran interrelacionados con los contenidos y las evaluaciones de los
repasos formativos.
6
b. Sesiones de presentacin de los contenidos: a travs de cada temtica se recoge una
serie de planteamientos de los orientadores y de autores significativos en el rea de salud
comunitaria especializada relacionndolo con su contexto, con la intencin de reflexionar,
estudiar, analizar y formarse un concepto propio de esta temtica en debate. La praxis y la
lectura de los materiales bsicos se constituirn en insumos necesarios para el
enriquecimiento personal.
c. Desarrollo de guas que servirn de repaso formativo (evaluacin): su propsito
inmediato es que el estudiante confronte lo aprendido, contraste con la realidad y verifique
el logro de las competencias y contenidos propuestos a travs de cada temtica. Cada
repaso formativo tiene una caracterstica especial para fortalecer el desarrollo de las
competencias.
d. Bibliografa: es un elemento que facilita al estudiante la consulta de los tpicos en los
que desea profundizar y, a su vez, es el referente de los materiales que se toman como base
para la construccin de la asignatura.
6. RECURSOS:
Humanos: Equipo docente, y estudiantes.
Fsicos: Ambientes universitarios previstos por la Seccin.
Materiales: Textos, libros de consulta, artculos cientficos, separatas seleccionadas, bases de
datos.
7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
7.1 Modalidades:
Evaluacin de Entrada: Orientada a la identificacin de conocimientos y experiencias
previas de las(os) estudiantes sobre la salud de la familia y comunidad. Se aplicarn
reactivos de entrada.
Evaluacin Formativa: Se realizar para determinar el avance en la adquisicin de las
competencias y para retroalimentar el proceso docente.
Evaluacin Sumativa: Se realizar para evaluar los objetivos terminales con el propsito
de profundizar o reorientar los contenidos.
7.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
Se usarn como instrumentos: pruebas de comprobacin, anlisis trabajos prcticos y
escalas de apreciacin crtica.
7.3 NIVEL DE DOMINIO: Tercio superior.
Criterios de Evaluacin:
Criterios
Analiza las nuevas concepciones terico
metodolgico e instrumentales de la Salud
comunitaria e identifica el rol de la
enfermera salubrista.
Identifica y maneja las herramientas de
gestin para el cuidado de la salud
comunitaria en el I nivel de atencin.
Desarrolla actitud proactiva proponiendo
modelos de organizacin de la red sanitaria
con enfoque salubrista.
Participacin personal en el desarrollo de
las guas de trabajo, paneles, sesiones de
Ponderacin (%)
20
10
50
20
7
aula y presenta oportunamente sus trabajos.
SUMA
Aprobacin: > 70%
100%
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Revista Peruana de Epidemiologa. Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Disponible en:
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