Arte Mdica Ampliada

Arte Mdica Ampliada Vol. 33 | N. 3 | Julho / Agosto / Setembro de 2013

Artigo de atualizao | Update article

Os quatro temperamentos na infncia e o seu tratamento

The four temperaments in childhood and their treatment
Caroline von HeydebrandI

Pedagoga antroposfica (1886 1938)

Captulo do livro (esgotado) Os quatro

temperamentos. 3 ed. So Paulo:
Associao Beneficente Tobias; 1983.
Publicado com autorizao da editora.
Continuao dos artigos publicados
anteriormente:
Knig K. Os quatro temperamentos. Arte
Md Ampl. 2013; 33(1): 5-7.
Glas N. Temperamentos: a face revela a
pessoa. Arte Md Ampl. 2013; 33(1): 8-23.
Glas N. Modificaes do temperamento na
infncia. Arte Md Ampl. 2013; 33(2): 78-82.
Palavras-chave: Temperamentos;
desenvolvimento infantil; vida anmica;

RESUMO
A base para um desenvolvimento sadio e adequado da criana est na compreenso de sua maneira de ser e de suas necessidades vitais por parte das pessoas que
cuidam dela. Muitos erros fundamentais so cometidos no cuidado e na educao
das crianas, por no se ter essa compreenso. A autora ilustra cada um dos quatro
temperamentos (sanguneo, melanclico, colrico e fleumtico) com ricos exemplos
descritivos, os quais ela acompanhou como pedagoga. So apresentadas as bases
fsicas de cada temperamento, seus riscos quando se manifesta excessivamente,
assim como o tratamento e os cuidados pedaggicos para tais condies excessivas. Tanto na autoeducao como na educao infantil nunca se deve combater o
temperamento, mas equilibr-lo. As qualidades de cada temperamento podem paulatinamente ser estimuladas e florescerem, mediante o equilbrio das unilateralidades, o que abre perspectivas de desenvolvimento para a vida futura. O homem um
ser infinitamente complexo. O passado e o futuro se encontram em sua existncia
presente. A corrente do passado manifesta-se em tudo o que, no ser humano, forma e estrutura, e constitui os dados da sua natureza. A corrente do futuro atua por
antecipao em tudo o que est a evoluir, que se transforma e que, por enquanto,
ainda existe apenas como um potencial.

psicologia antroposfica.
Key words: Temperaments; child
development; soul life; anthroposophic

ABSTRACT

psychology.

The bases for a healthy and appropriate development of children is the understanding of their way of being and their vital needs by the people who look after them.
Many fundamental errors are committed in the care and education of children, for
not having this understanding. The author illustrates each one of the four temperaments (sanguine, melancholic, choleric and phlegmatic) with rich descriptive examples, which she had observed as a pedagogue. The corporal bases of each temperament are presented, their risks when manifested excessively, and their treatment
and pedagogical care for such excessive conditions. Either in self-education and in
child education one should never fight against the temperament, but balance it. The
qualities of each temperament can gradually be encouraged and flourish by the balance of the one-sidedness, which opens perspectives in development of future life.
The human being is infinitely complex. The past and the future are in his present
existence. The past flow manifests in the human form and structure, in its nature.
The future flow acts by anticipation in everything that is in development, in transformation and exists, for now, only as a potential.

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INTRODUO

enhuma criatura pode desenvolver-se adequadamente enquanto a pessoa que dela cuida no puder
compreend-la em sua maneira de ser, em suas necessidades vitais. Muitos erros fundamentais so cometidos
no cuidado e na educao das crianas, por no se conhec-las direito. Precisamos conhec-las a fundo se quisermos
educ-las para o seu bem. As foras formativas, que agem
primariamente formando e criando formas, so ao mesmo
tempo fornecedoras de vida e estimuladoras do crescimento. Uma poro de coisas depende do modo como atuam na
criana. Por isto os educadores s podero educar proveitosamente quando conseguirem obter uma noo viva destas foras. Tentaremos fornecer esta noo atravs da descrio de
quatro crianas em cujo organismo as foras formativas agem
de maneira diversa, fazendo surgir vidas anmicas diversas.

A CRIANA SANGUNEA
O pequeno Carlos, de cinco anos de idade, tem cachos avermelhados caindo sobre a testa arredondada, olhos muito
azuis e um delicado nariz arrebitado. O lbio superior projeta-se por cima do lbio inferior. Ele no muito crescido para
sua idade, mas seu corpo esbelto e proporcionado. A cabea um tanto grande, os membros geis. Ele gosta de andar nas pontas dos ps. No entanto, quando lhe d vontade,
tambm sabe pisar forte. muito habilidoso no saltar, pula
vrios degraus da escada que d para o jardim. No est
longe o dia em que saltar diretamente do terrao para o
jardim, pulando todos os dez degraus. Quando cai, derrama
logo algumas lgrimas, mas se consola em seguida. Pertence
ao tipo de criana que capaz de rir com lgrimas nos olhos.
Pula com gritos guerreiros para cima dos irmos muitos anos
mais velhos. No covarde, mas irrefletido e atrevido como
um cozinho que late. Se sai perdendo, o que geralmente
acontece, fica profundamente ofendido, recolhendo-se rancorosamente para um canto. Logo, porm, o rancor se desvanece e, sem pensar na derrota sofrida, procura fazer o irmo
brincar com ele. Pede-lhe que seja seu cavalo, ele o cavaleiro audaz em pouco tempo enjoa da brincadeira, outra
inventada, comeada e logo substituda por algo completamente diferente. Mesmo quando brinca sozinho, muda com
frequncia e rapidez de brincadeira, passando a novas ideias.
O que v e ouve tira sua ateno daquilo que tem em mente,
levando-o imediatamente a novas invenes. Cabea e olhos
movem-se rapidamente de um lado para o outro como num
passarinho. Mesmo quando se fala a srio com ele, apesar
de toda a boa vontade com que quer ouvir, logo se distrai.
Basta uma mosca andando pela parede e sua alma alada
j escapou das mos dos adultos. A me o chama pardal, a
av lagartixa e os dois apelidos lhe servem. Possui uma
voz clara e alta e muito musical. Aprendeu sozinho a tocar
flauta. Desde j, treme na alegre expectativa da escola, da
qual se prometem variedades incontveis. Embora os adultos

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tenham para ele muitas palavras de censura um tanto ou

quanto incompreensveis (descuidado, distrado, volvel, sem
seriedade, nervoso etc.), ele querido por todos. Isto porque
ele a prpria criana, verdadeiramente apenas criana
e isto lhe conquista todos os coraes, mesmo aqueles que
usam as palavras acima citadas para qualific-lo.
E quanto sua sade, seu sono, seu apetite? No seu todo
sadio; alm das doenas infantis tem apenas pequenos
resfriados que somem rapidamente. Tem bom apetite, mas
no gosta de muita coisa de uma vez nem de coisas pesadas.
Tambm nisto um passarinho, prefere beliscar em vez de
se empanturrar. Sua gula pode ser momentaneamente grande, mas acaba depressa quando recebe o alimento cobiado. No come demais por vontade prpria, somente adultos
sem juzo so culpados de suas dores de estmago quando
o fazem comer mais do que quer em festinhas infantis. No
gosta de carne, ovos, massas e batatas, nem mesmo chocolate. Gosta muito de frutas e desde beb uma ma ralada
para ele o maior dos prazeres. Tem tambm certa preferncia por alimentos salgados e at mesmo azedos. Para
o seu quinto aniversrio pediu um pepino em conserva. s
vezes assalta o saleiro e satisfaz-se em lamber grozinhos
de sal, tambm engole prazerosamente uma colherzinha de
suco de limo puro, quando dado como remdio para dor de
garganta. Adormece rapidamente, mas tambm acorda com
facilidade. Pela manh costuma acordar muito cedo e como
no lhe permitem levantar-se, gorjeia e canta baixinho para
si prprio, movimentando ao mesmo tempo ritmadamente a cabea, as mos e as pernas. uma pequena criatura
humana harmoniosa, e o que acontecer devido sua falta
de ateno e volubilidade quando for escola preocupa, at
agora, apenas o pai.

AS BASES FSICAS DO TEMPERAMENTO SANGUNEO

De que maneira atuam as foras formadoras na criana
sangunea? Elas atuam em tudo aquilo que de natureza
rtmica, na respirao e na circulao! Elas atuam nas pulsaes do corao, no subir e descer rtmico da inspirao e da
expirao. Por isto a criana sangunea tem algo de alado;
parece que ela est mais vontade no ar do que na terra, por
sobre a qual apenas paira e no se deixa puxar para baixo
pelas foras da gravidade. Gosta de se balanar no cavalo
de balano, sobe em rvores altas e se balana em galhos
oscilantes. encantador ver uma criana sangunea danar
com o vento. O adulto ficaria tonto se quisesse girar e balanar como a criana, cujo maior entusiasmo voar atravs
dos ares no carrossel em movimento. Seu organismo areo,
sua natureza rtmica ainda acompanham facilmente todos
os balanos que a natureza rgida do adulto no mais suporta. As crianas pequenas raramente ficam tontas ou enjoam.
E assim como se alternam o inspirar e o expirar, como o
ritmo alternado tambm domina sua circulao sangunea,
assim tambm ela necessita da alternncia rtmica na vida

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Heydebrand C

e no brinquedo. Nada mais importante na educao que o

ritmo calmo da vida quotidiana; para a criana sangunea (e
a criana sangunea a criana tpica; esse temperamento
est para a criana assim como a doura est para a uva) isto
uma absoluta necessidade vital. O ritmo sua natureza,
exigido pelo seu prprio organismo. S que esse ritmo rpido; assim como a criana respira mais depressa, seu pulso
mais rpido que o do adulto. Ela no pode concentrar facilmente sua ateno por muito tempo em uma coisa; concentrar-se significa, neste caso, inspirar, e a isto deve seguir-se
rapidamente o expirar, isto , o desviar-se de si mesma em
direo ao ambiente. Ser volvel no ainda defeito, mas
particularmente deste temperamento e desta idade. Por isso
os educadores tm razo quando demonstram muita pacincia com as particularidades infantis, as quais eles sentem de
maneira tal que as caracterizam com os nomes anteriormente citados: volveis, sem concentrao, superficiais, levianos.
As crianas sanguneas, no entanto, podem ser levianas.

A CRIANA PERIGOSAMENTE SANGUNEA

Enquanto que com o Carlos pode-se ter pacincia com sua
natureza irrequieta ele segue apenas o bater apressado do
seu corao e confiar em que ele se firmar mais tarde, a
vivacidade de sua prima da mesma idade j traz preocupaes. Enquanto Carlos ri efusivamente rolando no cho de
tanto rir, Anita no consegue de modo algum parar de rir.
Ela ri e gargalha descontroladamente para depois chorar de
modo igualmente descontrolado. Ela arranca brinquedos do
armrio jogando-os pelo quarto, mas no brinca com eles,
tira logo o prximo, o qual tambm ir ocup-la no mximo
um instante. Carlos vibra quando o pai lhe mostra figuras
de animais no velho Brehm,* faz perguntas e se mostra vivamente interessado. Depois, em trmula expectativa, vira
a folha seguinte, para cumprimentar com gritos de jbilo o
novo animal. Anita mal olha as figuras, ela s quer seguir em
frente, sempre em frente, nada pode despertar seu interesse
de modo to profundo a ponto de faz-la perguntar. Quando
pergunta, no espera pela resposta. Carlos no excessivamente carinhoso, mas ama e respeita seus pais e se sente
ligado aos irmos. Anita no lanou ncora em lugar algum.
Vai e volta pela superfcie da vida sendo demasiado fraca
para se ligar s pessoas de suas relaes. Poder-se-ia temer
que um dia venha a se tornar anormal, porque consegue penetrar muito pouco alm da superfcie das coisas, por isso
no consegue reunir ateno suficiente para coisa alguma.
Como podemos proteg-la disto? Como ajud-la?

O TRATAMENTO PARA A SANGUINIDADE EXCESSIVA

Caso acontea que Anita ame verdadeiramente uma pessoa
de suas relaes e essa possibilidade depender muito do
comportamento dos adultos a ento, por meio disto, j en-

traria constncia em sua vida. Nada mais importante para a

educao do que a criana poder amar seu educador. certo
que, por sua maneira sangunea de ser, ela ter ora este ora
aquele amigo, ligando-se ora a este ora a aquele adulto, mas
pelo menos a uma das pessoas encarregadas de sua educao
ela dever estar ligada por lealdade, perdendo neste ponto sua
sanguinidade. Da em diante, ento, pode-se seguir em frente
na educao. Tanto na autoeducao como na educao infantil nunca se deve combater o temperamento. No se pode
querer arranc-lo com cabelo e pele, pois ele est demasiado
soldado ao seu possuidor. No entanto, representa a ligao
entre corpo e alma, porque est condicionado em suas manifestaes pelo corpo, embora sua natureza seja anmica.
Agindo deste modo, no se poder e nem se conseguir
forar a criana sangunea a deixar sua leviandade organicamente condicionada. Novamente, depender muito do adulto a possibilidade da criana hipersangunea se ocupar com
uma brincadeira, um livro de figuras, ou qualquer atividade,
primeiro por tempo curto e depois por perodos progressivamente mais longos. Isto dar tanto mais certo quanto mais
ela amar o educador. Mas no se-lhe deve tirar com isto seu
amor pela variedade. Existe muita coisa na vida da criana
perante a qual a sanguinidade apropriada, perante a qual
ela no precisa se fixar. O educador sempre deve fornecer-lhe possibilidades para tais impresses passageiras, a fim
de que perante elas lhe seja possvel, de certo modo, gastar
o excesso de sanguinidade. Tambm ser bom, no caso de se
pretender que a criana se ocupe com uma atividade de durao mais longa, arranjar-lhe variedade e distrao dentro
dessa atividade, mesmo que seja apenas para suas ideias.
Quanto mais sua fantasia for estimulada em quadros sempre variados, tanto mais ela querer permanecer numa coisa;
principalmente quando puder, com isso, dar uma alegria ao
adulto por ela querido e respeitado.

A CRIANA MELANCLICA
Para o oitavo aniversrio de Ivone, a me convidou seus
companheiros de brinquedos da mesma idade. Ivone, porm,
desapareceu. Retirou-se para debaixo da toalha que cobre
quase at o cho a mesa redonda da sala e l permanece.
Dos companheiros de brinquedos ela nem quer saber. Arrancada de debaixo da mesa, ela foge para um canto, chora
muito tempo silenciosamente para si prpria, fitando com
rosto sombrio, mas com olhar cheio de ansiedade, a brincadeira das outras crianas. Finalmente, quando se decide a
brincar tambm, fica feliz, olha para todas as crianas uma
aps outra com olhos brilhantes pedindo simpatia e fica profundamente triste quando elas se vo. Principalmente uma
das menininhas ela beija afetuosamente, declara-a interiormente sua amiga e lhe atribui em silncio as mais belas
qualidades, principalmente aquelas que lhe faltam.

*N.T.: Alfred Edmund Brehm (1829 1884), autor de Brehms Tierleben (A vida animal), livro de zoologia bastante popular nos pases de lngua alem.

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Os quatro temperamentos na infncia e o seu tratamento

Ivone gosta de procurar recantos escuros e silenciosos

para meditar: podemos encontr-la debaixo do sof, entre o armrio e a porta, at mesmo dentro do armrio. Ela
gosta de subir ao sto, acocorando-se l em um canto,
sobre uma viga do telhado. No jardim, esconde-se entre as
plantas, debaixo dos galhos mais baixos dos pinheiros. Ela
tambm sobe nas rvores e senta-se quieta num galho, l
onde a folhagem mais espessa e ningum pode descobri-la. Ela no covarde, embora tenha medo de gente. Seus
empreendimentos tm algo de aventuroso e brotam de um
rico mundo imaginativo, embora um tanto estranho. Ela pensa muito. Em seus pensamentos ela mesma representa um
papel importante. Ora uma princesa, ora uma pobre rf
abandonada, ora uma herona, ora uma pessoa injustamente perseguida. Relaciona consigo mesma o que lhe contado
e no pode ouvir falar na Gata Borralheira sem se ligar de
tal modo com personagem e situao que julga passar, ela
mesma, por suas aventuras. Por isso, s vezes totalmente
incompreensvel para os adultos, porque sempre representa
papis que eles no adivinham, nunca representando perante si prpria a simples criancinha que ela na realidade. Seus
olhos grandes, ligeiramente midos e brilhantes, olham ora
sombrios, ora excessivamente alegres, sem que as causas,
que s ela conhece, sejam visveis. Seus cabelos finos e lisos
sobre a testa alta e plida, transformam-se na sua imaginao em flutuantes cachos dourados, e ento ela carrega sua
cabecinha, que normalmente um pouco inclinada, e as costas finas, as quais so normalmente um pouco curvas, retas
e com orgulho. Infelizmente por pouco tempo.
Como ela apenas uma menininha, quando no est representando algum papel, sente-se geralmente triste e mal
humorada (os adultos dizem esquisita), como se no lhe
fosse possvel conformar-se com essa realidade. sensvel,
ficando facilmente ofendida em sua dignidade humana, a
qual ela sente profundamente. Sente-se sempre observada
na presena dos outros, perde com facilidade o desembarao e, pelo fato de fazer pose discretamente, intimamente
envergonha-se ao mesmo tempo de si prpria. demasiado
consciente para sua idade, parecendo s vezes um pequeno
adulto. Faz perguntas ponderadas: Por que no podemos
ver Deus? O que vem depois de onde o mundo acaba? Que
extenso de tempo tem a eternidade? Recebe com frieza a
morte de um parente e se nega a entender a dor dos adultos.
Mas ele est no cu! Ento a gente deveria se alegrar.
muito religiosa, mas tambm com uma pequena nota peculiar, quase um pouco medieval. Mesmo fazendo questo
absoluta, embora sem desejo expresso, de receber sua parte e conserv-la, pode, por uma espcie de ascese infantil,
dar de presente sua ma, suas guloseimas, principalmente
quando se envergonha e se arrepende de alguma travessura.
A ento poder dar de presente seus tesouros mais queridos, os quais porm chora por muito tempo em silncio e
com amargura.

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Ocupa-se muito com seus pecados, categoria qual eleva suas travessuras infantis e conta em confiana a uma tia,
por ela amada apaixonadamente, que gostaria de morrer,
porque agora ainda sou pequena e ainda no cometi muitos
pecados, agora talvez eu ainda v para o cu, mas se eu ficar
mais velha ento terei cometido muitos pecados e no irei
mais para o cu. exageradamente sincera quando quer
bem a algum, caso contrrio fechada como uma ostra,
segundo diz sua me, suspirando. Porque ela no conquistou a afeio confiante de Ivone, e nenhum poder do mundo poderia fazer com que a criana abrisse o corao para
sua me. Assim so as coisas na superfcie. Mas certa vez
quando ela era mais nova ao ver a me profundamente adormecida, imaginou logo que a me tivesse morrido e
assustou-se terrivelmente, de tal modo que nunca mais esqueceu aquele horrvel momento que lhe revelou sua verdadeira relao com a me. Ela tampouco esquece que a me
uma vez lhe bateu, e que esse castigo foi injusto. Ela sentiu
profundamente, pois no tinha feito aquilo de que a me a
acusava. Ainda mais profundamente, no entanto, ela sentiu
o contato fsico do castigo, sentindo-se ferida em seu orgulho como um espanhol da Idade Mdia. Por muitos anos no
conseguiu superar o sentimento de vergonha. Quando lhe
chegamos muito perto, ela nunca mais o esquece, aumentando e agravando a ofensa em sua imaginao, at torn-la
quase insuportvel, sobrecarregando a menina alm do que
sua idade pode assimilar. Ela seria capaz, como aquele menino russo, de anotar em papis todas as ofensas de que se
julga vtima e guard-los por muito tempo num esconderijo,
para um dia, por exaltado amor ao prximo e profundo arrependimento, destru-los de uma s vez.
O que no combina absolutamente com sua natureza
precoce, e a faz alvo de caoadas e advertncias sem fim, o
fato de que com oito anos ela ainda chupe o dedo, mastigue
o cabelo, chupe as pontas do avental, roa as unhas, morda o
lpis ou a caneta. Ns a encontramos encolhida debaixo do
sof, com o polegar na boca, como se quisesse desligar-se
totalmente do mundo. Assim terminam muitas vezes suas
brincadeiras. Prefere brincar sozinha e muito concentrada,
comovente como me de bonecas. Parecendo dominada
pela abundncia de suas ideias alis, um tanto abstratas
e tambm um pouco cansada, procura descanso do modo
anteriormente descrito. Seu maior prazer consiste em se
acocorar no tapete, se possvel escondida entre as dobras de
uma cortina, chupar uma guloseima, fazer tocar seu relgio
de brinquedo, enquanto l contos de fadas ou estrias de
fundo moral. Gosta das estrias longas e tristes. Despreza as
fbulas alegres e estrias burlescas. Alis, s aparentemente,
pois no fundo ningum gosta tanto de rir quanto ela, e fica
agradecida a todo aquele que a faz rir com piadas e observaes humorsticas. Ela sente o riso livre e ingnuo como redeno. Pequena como , j sabe disto, pois sua capacidade
de observao em relao a si mesma quase inquietante.

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No entanto, afasta bruscamente de si qualquer tentativa de

divertir-se. preciso engan-la quando queremos alegr-la.
No fundo no lhe desagrada ser triste.

o irmo mais velho insensivelmente denomina seu arrastar

lnguido e sentimental. anmica e fisicamente uma criana
delicada, requerendo muito cuidado e compreenso amorosa.

AS BASES FSICAS DO TEMPERAMENTO

MELANCLICO

CUIDADOS COM A CRIANA MELANCLICA

Ivone de modo geral no tem muito bom apetite, difcil de

contentar. Pede guloseimas e alimentos doces e inegvel
que lambisca para sua profunda vergonha. Suas honestas
tentativas de dominar esse pecado foram at hoje inteis.
Sua averso por alimentos de origem animal que ainda conservam a forma do ser vivo muito acentuada: coelhos, frangos, peixes etc. No possvel faz-la comer o menor pedao
sequer deles. Porm, onde a procedncia do alimento no
mais visvel, a de vez em quando at come carne com prazer (sem querermos nos tornar sentimentais, devemos procurar evitar apresentar s crianas os animais em sua forma
inteira, sendo prefervel dar-lhes a carne j cortada em pedaos; mesmo para crianas menos sensveis no agradvel
ver seus amigos postos na mesa desta forma; as crianas
gostam dos animais e tm amizade por eles). Tambm Ivone
ama apaixonadamente os animais e conta ao seu coelhinho,
acocorada no curral, o que afeta seu corao abarrotado e
que nem sempre aceito com compreenso pelos adultos.
Ivone sofre constantemente de intestino preso. Por sorte
ela gosta de comer frutas, quando maduras e doces. Embora
seja magra e tenha um rostinho pontudo, tem-se a impresso
de que o corpo pesado demais e que ela tem dificuldade em
carreg-lo. Ela caminha arrastando os ps, anda curvada com
a cabea baixa e preciso que se lhe diga sempre levante
os ps, endireite as costas. Ela se cansa facilmente e sofre
de fortes dores de cabea. No entanto, sua vida imaginativa
lhe permite frequentemente, quando ativa, superar a fraqueza do seu corpo; mas, de modo geral, sua capacidade fraca
na execuo. As foras de gravidade da terra parecem querer
pux-la para baixo, seus olhos, mesmo quando passeando,
procuram a terra e raramente ela ergue o olhar.
Ela adormece tarde, j que na cama sua necessidade de
meditar e imaginar estrias acentuadamente forte. Pela
manh ela est terrivelmente cansada, mal se consegue faz-la levantar, e permanece por muito tempo chorosa, mal
humorada e melindrosa. Assusta-se com gua fria e gosta
do calor acima de tudo. Quando est doente ela tem distrbios estomacais com frequncia ela sofre muito, mas
durante a convalescena, a qual ela faz o possvel para espichar, tem prazer em estar doente, gosta de se deixar tratar e
mimar e aproveita ao mximo a ateno dos adultos e o calor
anmico que eles manifestam para com a criana doente.
Seus olhos no so muito fortes, tm tendncia para
a miopia e, como l demais na cama e no crepsculo, logo
precisar usar culos. Seu ouvido bem formado, sendo declaradamente musical. Toca piano e violino e gosta tambm
de cantar. Apenas tem ento a tendncia para uivar, como

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Cuidado e compreenso amorosa so to necessrios

criana melanclica como o po de cada dia. Mas no de
modo a fazer com que ela o perceba demais. Ela uma
pequena egosta e quer sentir-se no centro. Mesmo assim
deve sentir sempre o calor necessrio para que no acumule
dentro de si excesso de inibies, endurecendo-se nelas. Ela
precisa de uma pessoa com a qual possa se abrir com plena confiana e nem exigente nisso. Uma palavra amiga e
compreensiva e seu corao e confiana esto ganhos. A
isso se junta um humor quieto e altrusta para suas extravagncias e esquisitices, fazendo-a sorrir.
A criana melanclica requer muito alimento anmico e
espiritual. Quem lhe conta estrias ou ensina, deve escolher
muitos contos de fadas, estrias e biografias que a estimulem a esquecer da prpria melancolia e tomar parte no destino trgico de outras pessoas. Para isto a encontrar disposta
no mais alto grau. Alm disso, os adultos de sua intimidade
no devem ter receio de fazer com que a criana melanclica
participe de suas prprias preocupaes e sofrimentos, passados e presentes, at onde forem compreensveis para sua
inteligncia infantil e se no a sobrecarregarem demais. Atuaremos de maneira diretamente curativa, diminuindo e harmonizando a melancolia infantil, se contarmos criana o
que ns mesmos sofremos e o que pessoas que ela conhece
precisam sofrer. Isso ter um efeito mais benfico do que se
tentarmos diverti-la e arranc-la fora de sua melancolia.
A criana melanclica ter prazer em fazer pequenos
servios, se sentir que por meio disto alivia sofrimento. No
ser m enfermeira e devemos naturalmente na medida de
suas foras infantis traz-la para tais tarefas, mesmo que
no comeo ela se comporte desajeitadamente, devido sua
timidez e porque se observa a si prpria e se sabe observada
pelos outros. Conseguindo vencer isso, cuidar da me ou dos
irmos doentes com silenciosa alegria e ternura interiores.
Devemos manter a criana melanclica aquecida (naturalmente sem exagerar) e nunca lav-la ou jogar-lhe gua
muito fria por cima. Deve ir para a cama noite com sensaes e pensamentos cordiais e harmoniosos e ser despertada
de manh com grande amabilidade. Alimentos pesados no
lhe sero dados assim como a nenhuma criana. Frutos
doces, amadurecidos ao sol, saladas e verduras leves lhe
fazem bem. Porm de vez em quando um pouco de carne
branca no lhe far mal algum e geralmente bem recebido
por ela. Precisa de uma dieta mista e alimentos estimulantes. Embora seja grande amiga de guloseimas e necessite de
comidas bem adoadas, gostar de comer um biscoito salgado, ou um pepino em conserva, ou uma salada com tempero
cido. Cuidaremos discretamente e com diplomacia do seu

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funcionamento intestinal e a ajudaremos numa movimentao saudvel do corpo, a qual dever ser procurada menos no
gnero esportivo que no gnero rtmico-musical. A euritmia
(a arte do movimento da euritmia, elaborada por Rudolf Steiner, um importante elemento pedaggico e teraputico do
sistema de educar aqui apresentado vide as duas sries de
conferncias de Rudolf Steiner A euritmia como lngua visvel e A euritmia como canto visvel), na qual a criana melanclica pode combinar sua vida anmica com o movimento
de seus membros, trar principalmente para ela maravilhoso
alvio e cura, to logo vena a inibio proveniente de precisar
revelar sua natureza perante outras pessoas, observando-se
assim a si prpria.

A CRIANA COLRICA
Tnia est fora de si de raiva. Com os dois punhos ela bate
no menino (ela tem dez anos, ele uns doze). Seus cabelos
desgrenhados se levantam como as penas hirsutas de uma
ave de rapina, as proeminncias em sua fronte bem redonda
parecem se transformar em chifres. O menino grande, seu
inimigo, procura resistir aos golpes e mordidas, mas depois
se retira, embaraado, sob os risos dos camaradas que apreciam a luta na qual a menina pequena parece levar a melhor.
Tnia pega do cho seu irmozinho, causa inocente da luta,
onde o menino grande o jogou e arrasta-o atrs de si. Ela
no chora, mas solua em convulses que no consegue dominar e faz movimentos violentos para enxugar as lgrimas
que correm contra sua vontade. Ao faz-lo, ela caminha batendo os ps, mais forte ainda do que costuma, calcando-os
energicamente com os calcanhares. como se quisesse abrir
o solo e nele haurir foras para enfrentar a maldade do mundo que acaba de atingir o irmozinho. Uma mo ainda est
cerrada em punho, a outra segura firmemente o pulso do pequeno. Agora j no chora mais, mas os seus olhos brilham
sob os ossos duros da fronte, e seu pescoo est encolhido
entre os ombros como se ela quisesse contrair e endurecer
todo o seu ser. Seus irmos costumam falar cheios de admirao do seu pescoo de touro. So todos mais novos que
Tnia, a me falecera no parto do ltimo. Agora somos quatro crianas sem me; foi com essas palavras que anunciara
o trgico acontecimento sua professora, sentando-se impassvel em seu lugar e escutando sem franzir as pestanas, a
estria pela qual a professora procurou explicar e aprofundar
para as crianas o fenmeno da morte. Tnia no revelou
nenhum sinal externo de participao ou de dor, mas em
casa ela contou ao pai toda a estria, palavra por palavra. No
enterro ela estava ao lado dele, com o rosto sombrio e sem
chorar, mas depois ia fielmente todos os dias tomar conta
do tmulo. Sendo a mais velha, assumia agora o domnio
sobre os irmos, defendendo-os violentamente e irrestritamente contra tudo, mas ao mesmo tempo tiranizando-os to
rudemente, que a situao deles na presena da irm nem
sempre invejvel. Refugiam-se perto dela em caso de peri-

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go, mas quantas vezes no gostariam de buscar, contra seu

temperamento violento, a proteo da me como o faziam
quando ela ainda vivia.
Tnia sabe o que quer e como consegui-lo. Quando entrou na escola, ouviu a voz de uma professora numa classe
que no era a sua e declarou: Esta a minha professora!
A partir desse momento, ela se rebelou contra sua prpria
classe e contra a escola em geral, fez cenas em casa e ficou
doente com febre alta. Finalmente, consoante recomendao
mdica, ela foi colocada na classe daquela professora que,
pela sua voz, lhe tinha fornecido a justificao de ser sua
educadora. A partir desse momento, Tnia tornou-se quieta
e aplicada na escola, alm de apaixonadamente dedicada
sua professora.
Nem sempre est presente durante a aula. Com o queixo
avanado, ela olha fixamente em frente, sonhando e ocupada consigo mesma; nem pensa em participar de algo que no
a empolga. Gosta de estrias de coragem e audcia. Quando
conta a outros tais estrias, ela involuntariamente se torna
dramtica e, de maneira geral, uma atriz cheia de temperamento desde que o papel lhe agrade. Porm, ops-se terminantemente a fazer o papel de um escravo numa pequena
representao teatral histrica, embora esse escravo tivesse
funo de relevo na pea. Muitos colegas invejavam o papel,
mas para ela, melhor morrer que ser escravo. Preferiu no
participar do elenco!
Tnia madrugadora e gosta de acordar e ficar ativa bem
cedinho. No vero, veste-se sem fazer barulho e trabalha em
seu canteiro ou, enquanto anda com passo firme, medita
seus planos e projetos. No inverno, ela vai buscar livros, papel
para desenho e lpis de cor e trabalha na cama at a hora
de levantar. Trabalha tenaz e concentradamente. Aprender
no lhe fcil, e penoso ver como aperta a caneta entre os
dedos com tanta fora que a primeira articulao do dedo
indicador forma com a segunda um ngulo reto, fazendo no
papel traos da grossura de um fsforo. Ela pinta com vigor
algo brutal, mas sem grande sensibilidade formal: suas pinturas so manifestaes perfeitas da sua natureza dinmica.
Como cor, ela prefere o vermelho fogoso, mas quando quer
agradar uma pessoa de que gosta, tambm sabe pintar com
as cores mais delicadas. Com ela, tudo depende da vontade.
Em relao sua idade, ela consegue maravilhas de autodomnio, desde que seu discernimento interior lhe diga ser essa
a atitude necessria.
Os conceitos morais, com os quais dirige seus irmos, so
simples, quase brutos. Antes de tudo, o mal impiedosamente punido, enquanto o bem apenas merece um parco
elogio s vezes. Ela prpria sempre est presente; cheia de
fora e vontade ela se considera como algum cuja existncia
no se discute. No fcil para o pai desloc-la dessa posio, mormente quando tal medida exigida por suas travessuras. No aprecia mostrar arrependimento, mesmo quando
reconhece ter agido mal; mas reparar ativamente um mal,

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Heydebrand C

com a face vermelha e com os dentes apertados, o que convm sua ndole. Quando, durante algum tempo, aguenta
muito por parte de seus irmos e amigos sem perder a brandura, estes so tomados de um pressentimento de horror,
pois algum dia, sem aviso prvio, Tnia entrar em erupo,
qual um vulco jogando fogo e pedras para fora. H o fato
curioso de que, tendo ouvido de um viajante uma descrio
do Vesvio, o objeto predileto das suas pinturas e desenhos
so vulces em plena atividade. Como no tem dons extraordinrios, o produto ser um Po de Acar bastante inofensivo do qual se eleva um jato vermelho enquanto torres
marrons ou azul-escuros voam por um cu bem azul. Contudo, no deixa de ser uma expresso da sua natureza colrica.
Assim como Tnia no precisa de muito sono nem parece
facilmente cansada, tampouco come demais nem difcil de
contentar. Seu alimento preferido so frutas, que gosta de
catar pessoalmente na rvore. Detesta mingaus e acha delicioso morder um pedao de po preto seco. Ela abre nozes
com os dentes (embora isso lhe seja proibido). No despreza
doces mas nunca costuma petiscar; at suas intruses em
pomares vizinhos eram menos motivadas por gulodice do
que por audcia, ou por uma sensao natural de fome que
ela no hesita em satisfazer de qualquer maneira. Tnia tende a ter a face bem vermelha e acessos sbitos e fortes de
febre e de doenas inflamatrias, principalmente da garganta. J tem passado por muitas doenas da infncia inclusive
a escarlatina e difteria.
So evidentes as vantagens e os perigos do seu temperamento colrico. Tnia no hesita em tomar partido; suas
decises, embora muitas vezes irrefletidas, provm do fundo da sua personalidade e so inteiramente suas. Seus pais
presenciavam estarrecidos os ataques de clera que teve em
sua infncia, debatendo-se com braos e pernas enquanto
seu rosto tomava uma cor azul-avermelhada. medida que
seu intelecto acordou, esses ataques melhoraram, mas ainda
pode acontecer que ela fique tomada de uma raiva to violenta que a ponha completamente fora de si, sem que as pessoas ao redor possam fazer qualquer coisa. No dia seguinte,
Tnia, calma e serena, pode ser atingida por uma conversa
sria com seu pai. Ela mantm as decises que toma em tais
situaes com grande fora, at que seu temperamento novamente lhe escape. Mas sua vontade forte faz com que isso
possa demorar bastante tempo.

O TRATAMENTO DO TEMPERAMENTO COLRICO

O temperamento colrico requer muita, mas muita pacincia e uma compreenso prtica e profunda da alma infantil,
alm de exigir do educador o maior domnio de si prprio.
Com efeito, somos facilmente levados a perder nosso contro-

le diante da criana furiosa e a reagir violentamente. Na realidade, porm, o que mais importa manter mesmo diante
do pior furor a serenidade e a calma do espectador e no reagir sob o impacto das prprias emoes. Isso muito difcil
e muitos educadores fracassam perante esse temperamento
que diremos felizmente, ou infelizmente? relativamente raro hoje em dia. No devemos naturalmente confundir
temperamento colrico com simples descontrole nervoso. Na
criana, o nervosismo fraqueza, enquanto o temperamento
colrico revela uma fora, embora ainda indisciplinada.
Teremos sempre que proporcionar criana colrica oportunidades para extravasar suas foras, e isso de maneira proveitosa, sem que possa causar prejuzos. Cortar lenha, serrar,
pregar pregos, carregar pedras, so ocupaes sadias.* No
devemos recear que a criana se machuque. No preciso dizer que no convm aproveitar essa atividade para fins econmicos, pois nessa idade a movimentao dos membros deve
ser um fim em si e uma fonte de alegria. O pequeno colrico
precisa de bastante espao para se mover livremente, jogar-se
no cho e debater-se vontade. Em cmodos pequenos, os
colricos so insuportveis. Convm encarregar a criana colrica de tarefas que ultrapassem suas foras: ela ver que deve
fazer um esforo e notar, no sem um pouco de vergonha,
que no o heri ou herona que julga ser. Conseguiremos
uma harmonizao semelhante se contarmos estrias de faanhas tais que a criana reconhecer que essas ela no teria
realizado e, talvez, nem tentado. Claro que tais concluses devem ser tiradas pela prpria criana, pois somente assim que
elas tm efeito benfico: a criana colrica quer chegar a elas
pelo prprio discernimento. J quando pequena ela gritar:
quero sopinha. Quando algum quiser ajud-la a comer ou
a vestir-se, ela recusar. Sempre recusar a ajuda de outros;
moralmente, h de querer agir por impulso prprio.
Se o educador consegue enfrentar com perfeita serenidade os ataques de raiva da criana colrica, o resultado ser
ainda mais eficiente se, depois de umas 24 horas, quando a
criana, aps uma noite de sono, ficar calma e intimamente envergonhada, os dois discutem o incidente com toda a
tranquilidade, embora com profunda seriedade. Num momento de exaltao, a criana no accessvel a nenhuma
palavra sria, a nenhuma motivao racional; mas depois
de ter ficado durante algum tempo entregue a si prpria e
voltado tranquilidade, ela ficar agradecida por qualquer
ajuda moral e serena que algum lhe der, sem diminuir a sua
culpa, mas tambm sem ironia ou malcia. A pobre criaturinha dominada pelas foras da prpria vontade tem muita
dificuldade em lutar consigo mesma; ela tem de fazer um
esforo desproporcional sua idade, para dominar os cavalos fogosos da alma, que a todo o momento querem romper

*N.E.: Imaginemos que na poca em que Caroline von Heydebrand escreveu este texto, tais atividades eram habituais nas pequenas cidades e vilarejos
da Europa. Hoje, em grandes cidades, podemos sugerir outras atividades fsicas s crianas colricas, como arrumar a cama, tirar a mesa, organizar a
estante de livros, dar banho no co, praticar um esporte coletivo (desde que no se estimule demasiadamente sua competitividade) ou seja, tarefas
que exijam concentrao e fora fsica.

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Os quatro temperamentos na infncia e o seu tratamento

as rdeas e fugir. O pequeno colrico gostaria de segurar as

rdeas em sua mo; mas como sabe que suas foras ainda
no do para essa tarefa, espera, com razo, uma direo ao
mesmo tempo enrgica e compreensiva dos adultos.
A criana colrica tambm se desenvolver melhor se puder venerar um adulto com todo o mpeto de sua alma.
por afeio para com ele que melhor aprender a conter sua
paixo. verdade que sua alma afetuosa tende a ultrapassar,
tambm no amor e na venerao, os limites do normal. O seu
pudor, to tpico em crianas sadias, far com que procure se
reter; no o conseguindo, exprimir sua venerao violenta
da maneira mais curiosa. Era apenas um amor desmedido
que levou Tnia a atingir, de emboscada, uma professora
particularmente adorada, com duas bolas de neve. Que outra
maneira havia para lhe dizer que a amava com todo o fervor?
Levar-lhe flores? Isso Tnia teria recusado como uma maneira de agir infantil, sem gosto, em desacordo com seu prprio
carter. Assim como, quando menorzinha, ela mordia sua
mo simplesmente por excesso de amor, suas amizades com
as colegas costumavam expressar-se por meio de empurres
e murros enrgicos.
Nenhuma alma infantil aguenta a ironia, mas a da criana colrica menos que qualquer outra. O sarcasmo e a ironia
ferem-na profundamente e a colocam numa atitude de oposio permanente. Mas ela ficar agradecida por manifestaes
de um humor compreensivo e carinhoso, j que sempre aceita
com prazer todo impulso que no lhe foi imposto; tais impulsos, ela os assimilar at que se lhe transformem em discernimento moral prprio, fonte de toda a sua atuao futura,
tanto a dirigida para si prpria como aquela em prol de outros.

A CRIANA FLEUMTICA
Joozinho est escarrapachado em sua carteira e olha apaticamente para frente. No obstante, no de todo inativo, embora se desinteresse por completo das explicaes do
professor sobre os mistrios das tabuadas. Est sonhando
com o sanduche que sua me, como no deixou de observar,
cobriu de uma boa camada de manteiga e queijo, e com a
bela ma vermelha que lhe ps na lancheira. Joo fixa durante um instante o professor com seu olhar sonolento e v
que lhe vira as costas para escrever algo na lousa; ei-lo que
abre com seus dedos gordos o papel do sanduche. O papel
faz um pequeno barulho, Joo hesita um momento e olha
durante um instante com fingido interesse para a pedra; o
professor vira-se agora para os alunos e Joo compreende,
meio adormecido, que no lhe ser possvel pegar e comer
o pozinho sem ser notado. Concentra, pois, sua ateno,
na ma que no est embrulhada. Pega-a num canto da
lancheira. Mas eis que seu estojo de lpis est chocalhando.
O barulho lembra ao professor a presena de Joo na classe, mas este foge sua ateno por uma completa ausncia
mental. No obstante, o professor lhe dirige a pergunta mais
difcil de todas as tabuadas segundo a opinio de Joo

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ou seja: quanto sete vezes oito? Joozinho levanta-se vagarosamente apoiando seus braos carnudos na carteira. Com
seus olhos midos em cima de bochechas redondas e vermelhas Joo fita o professor sem nada entender. Com tudo
isso, Joozinho no estpido e sua memria muito boa.
Conseguiu perfeitamente memorizar as tabuadas pequenas,
embora depois de bastante tempo, e sabe recit-las para
frente e at para trs. Mas o que no pode responder perguntas fora de ordem feitas de surpresa. Alm disso, -lhe
totalmente impossvel transformar seus sonhos de mas e
sanduches em atividade aguda de raciocinar. Fica devendo a
resposta. Mas o professor paciente e pede a Joo que recite
a tabuada do sete. Joo comea com alguma hesitao, entra
depois no ritmo, embora com voz montona, a coisa vai sempre mais depressa, e ei-lo que ultrapassa a resposta pergunta sete vezes oito, pois no tem a presena de esprito
necessria de parar no momento certo, antes de terminada
a tabuada. S para corretamente em dez vezes sete. Nesse
nterim, um colega sanguneo j gritou a resposta certa. Enquanto o professor repreende o camarada petulante, Joo se
deixa deslizar e fica escarrapachado tranquilamente, sem se
mexer. Depois as mos, como que automaticamente, voltam
a apalpar a ma, o que no requer nenhum esforo mental. Abaixa a grande cabea at quase deit-la na mesa e
belisca nessa posio o fruto cobiado. Joo! o professor
o chama, o aluno levanta a cabea, no muito depressa, sua
cara ainda mais corada do que normalmente. No durma! resmunga o professor. Dentro em breve, Joo volta
sua ma e ao sanduche e, antes que toque o sino para
o recreio, conseguiu sem grande esforo, acabar com ambos sem deixar uma migalha. Calmamente, limpa as mos
midas e gordurosas na cala e procura em seu bolso uma
moeda para comprar um doce e um pirulito do vendedor que
oferece gulodices durante o recreio. Olhando tranquilamente
para a confuso das crianas no ptio, ele liquida o doce.
H um momento em que uma turma de meninos chega a
derrub-lo; mas ele cai e se levanta devagar, sem manifestar
qualquer sinal de surpresa ou dor. Segura e pirulito que lhe
adoar a prxima aula.
Em casa, Joo tem uma vida pacata, sob a proteo de
uma me corpulenta e pacfica que no faz objeo sua
fleuma. Sua educao no teve problema algum. Horas a fio,
Joozinho ficara tranquilo no carrinho, segurando na boca a
chupeta, requisito imprescindvel para a paz da sua alma, e
abandonado ao seu torpor, quando no acompanhava com o
olhar os movimentos lentos das suas mozinhas gordas que
durante muito tempo eram seu nico brinquedo. S a viso
da comida conseguia tir-lo da apatia; a mamadeira provocava um brilho tranquilo em seu rosto bochechudo, e o prato
de mingau doce at o fazia agitar as mos e querer pegar o
pratinho desejado. Comer e digerir eram as duas nicas ocupaes aceitas prazerosamente pelo recm-nascido. E Joo
no deixava de aproveitar. Sua me era adepta da teoria um

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Heydebrand C

pouco antiquada de que gordura era sinal de sade e no lhe

custava conseguir e manter este estado no filhinho. Joo no
adoece frequentemente e consegue vencer galhardamente as quantidades de comida que a me d ao filho nico,
transformando-as em respeitveis camadas de gordura. Para
alegria sua e da mame, ele digere os sanduches mais pesados, as sopas de massa, o mingau mais doce, omeletes mais
gordurosas, o pudim de chocolate mais grosso. verdade que
aprendeu a andar bastante tarde; quando mudou do carrinho
para o quadrado, preferia ficar deitado no tapete e foi a muito
custo que aprendeu e quase lentamente! a engatinhar, a
erguer-se e balanar nas colunas disformes das suas pernas.
Aprendeu a andar s quando algum lhe mostrava como isca
um prato predileto. Mas atualmente, Joo no difcil de contentar: gosta de todos os pratos que lhe do!
Quando comeou a brincar, sua fantasia era bem fraca.
Aos dois anos de idade ganhou uma arca de No e, ainda
hoje, aos oito anos, pode-se v-lo sentado no cho tirar da
arca um animal depois do outro, alinh-los em ordem perfeita e recoloc-los na arca. Tem um senso de ordem muito
pronunciado, quase que pedante. Cada coisa tem seu lugar
e nele deve permanecer. Ao se deitar, coloca sua roupa em
perfeita ordem e deseja reencontr-la assim no dia seguinte.
S quer beber na xcara que sempre tem usado, servindo-se
sempre da mesma colher (embora tenha preferido beber, at
entrar na escola, na mamadeira, deitado no cho).
Uma vez foi um desastre quando a famlia pernoitou
em casa de parentes. S queria usar o seu peniquinho, recusando o dos outros, embora procurassem convenc-lo da
sua beleza. Com energia digna de uma causa melhor, no
cedeu um ponto sequer da sua opinio e s depois de horas
de gritaria desesperada, quase colrica, o cansao o venceu.
Joo, prottipo do fleumtico, se torna colrico quando certas
tradies no so observadas! Nada mais importante que o
ritmo! Sem relgio, ele sabe a hora das numerosas refeies
e a hora de deitar-se depois do almoo e do jantar. No
daquelas crianas que se recusam a ir para a cama; ele gosta
de se deitar e dorme demorada e profundamente.
Joo custou para aprender a falar; durante bastante tempo
satisfez-se com os sons mais rudimentares para se fazer entender. Fala devagar, com longos intervalos entre as palavras.
Mas possui musicalidade; quando se dedica a seus jogos enfadonhos ou simplesmente fica sentado numa almofada ao sol,
com as pernas cruzadas qual uma pequena estatueta representando um deus barrigudo, gozando da vida, meio adormecido,
pode-se ouvi-lo cantar sempre a mesma pequena melodia ou
simplesmente: l-l-l; s vezes passa o tempo zumbindo como
um zango. Joozinho gosta de calor, inclusive de calor humano
(que sua me lhe d em profuso) desde que no se exija muito
dele. Evita esforos anmicos. Gosta de ficar no colo da mame
sem se mover, mas nunca a abraaria espontaneamente com
seus braos; os beijos que lhe d so de rotina e fazem parte do
cerimonial do bom dia e boa noite.

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Joo sempre foi uma criana digna de crdito. Era possvel

ter confiana em seus hbitos, at no funcionamento da sua
digesto. Ele pratica pontual e criteriosamente o que aprendeu
e assimilou. hora certa, d de comer aos peixinhos dourados
e rega as flores. J com cinco anos, fazia pequenas compras
ao inteiro contento da me, trazendo a mercadoria certa e
sabendo manusear o dinheiro com facilidade surpreendente.
Quando lhe contavam uma estria num nmero suficiente de
vezes ele sempre quer ouvir as mesmas estrias logo a sabia de cor e a contava na prpria tonalidade do adulto, com os
mesmos gestos e palavras, sem se atrapalhar. Conhece uma
poro de poesias e canes e nunca canta errado. Gosta de
sentar ao piano e tocar uma nota depois da outra, da mesma
maneira como fala. Se os adultos tivessem pacincia para escutar, reconheceriam que, musicalmente falando, o todo no
causa m impresso. Durante muito tempo, Joo cuidadosamente evitou usar as teclas pretas.
Joozinho gosta de ficar s e no tem muitos amigos.
Ele maante demais para os outros, e os outros so muito
agitados para ele. S uma menina, gorda e fleumtica como
ele, consegue ficar durante horas a fio sentada a seu lado, e
suas conversas e brincadeiras lembram a discusso daqueles
dois camponeses que passeavam no mato. Depois de terem
caminhado durante algumas horas, um murmurou: Belo dia
hoje! ao que o outro retrucou, depois de mais de uma hora
de passeio: E quente tambm!.
Para grande surpresa de amigos e parentes a me
de Joo no tinha ficado preocupada, pois isso lhe parecia
suprfluo Joo no se revelou como mau aluno quando
entrou na escola aos sete anos. Sem oposio, at com certo
prazer, no parava de exercitar seus traos, letras e nmeros,
sempre os mesmos, se possvel uma pgina inteira. Tem uma
caligrafia ntida e bem formada, embora muito infantil. Para
sorte sua, o professor, calmo e compreensivo, nunca o fora,
pois viu que Joo consegue tudo desde que lhe deixem bastante tempo para faz-lo. um professor do tipo que acha
que no se deve avanar muito durante os primeiros anos e
que as crianas devem ter muita oportunidade para praticar.
E praticar que Joo gosta de fazer! Ele pinta com entusiasmo tranquilo, colocando uma pincelada perto de outra. Seus
quadros consistem em belas e limpas manchas coloridas,
sem qualquer contedo conceitual. Eles se formam a partir
das cores lquidas, com um senso delicado das cores.
Joo aprende e assimila devagar, mas guarda bem o
que assimilou, em particular quando a matria tem elementos rtmicos e pode ser recitada maquinalmente, como que
cantada. Verdade que no capaz de reflexes rpidas e
respostas demonstrando presena de esprito. Existe, pois, o
perigo de ser bastante espinhoso o seu caminho pelas classes superiores onde se exigem mais a intelectualidade e a
rapidez do raciocnio do que a memria fiel e a assimilao
assdua da matria. Para isso contribui o fato de que Joo, ao
perceber que no pode acompanhar os outros, se fecha em si

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Os quatro temperamentos na infncia e o seu tratamento

mesmo entregando-se aos processos orgnicos do seu corpo.

H sempre o perigo da atividade mental no conseguir permear esses processos de maneira adequada, o que, na pior
hiptese, pode conduzir a certo atraso intelectual.

OS FUNDAMENTOS DO TEMPERAMENTO
FLEUMTICO
Assim como o sanguneo vibra facilmente com o ritmo da
respirao, o melanclico sofre do peso da terra, o colrico
aquecido e apertado pelo calor do seu sangue, assim o pequeno fleumtico como que inundado pelos humores que
lhe nutrem e animam o organismo. Ele se abandona inteiramente a esse elemento lquido. O processo digestivo lhe
proporciona um bem-estar meio inconsciente. Lembra a vaca
deitada no pasto, a qual rumina calmamente e vive para os
processos do metabolismo e da formao do leite. So na realidade ocorrncias grandiosas que formam e estruturam o ser
humano a partir do elemento aquoso. Se o pequeno fleumtico pudesse ficar consciente daquilo que vivencia enquanto
digere o seu desjejum, e experimentar a grandiosidade desse
processo, teria a viso de sublimes foras csmicas. De todos
os seres humanos, a criana fleumtica , em seus sonhos, o
que mais se aproxima da natureza. Tudo o que se fundamenta nas funes vegetativas do seu corpo, funciona sadiamente. Da sua boa memria, sua capacidade de aprender tudo o
que pode ser aprendido por exerccios repetidos e seus dons
musicais e pictricos que no decorrem da vontade consciente da sua personalidade, mas constituem antes a continuao
e a exteriorizao das suas foras criadoras fsicas.

O TRATAMENTO DO TEMPERAMENTO FLEUMTICO

Encontramos frequentemente preconceitos contra o temperamento fleumtico. Os pais ficam at ofendidos quando
mdicos ou professores lhes revelam que seu filho fleumtico. Mas isso no passa de um preconceito! Como nas
demais predisposies temperamentais, trata-se apenas de
uma unilateralidade que encerra certos perigos e, por isso,
deve ser compensada. A criana melanclica muitas vezes
tida e apreciada por criana-prodgio, mas na verdade sua
tendncia para depresses, seu egosmo e sua inibio so
pelo menos to objetveis quanto a inrcia, a sonolncia e a
gula da criana fleumtica.
Por outro lado, o temperamento fleumtico convenientemente compensado pode constituir a base das mais belas
qualidades humanas. Com efeito, homens que tm superado as unilateralidades da sua fleuma ou nos quais elas foram
amenizadas por uma educao razovel, so particularmente
fiis, persistentes, honestos, ordeiros, conscienciosos e aptos a
enfrentar, pela sua iseno de nimo, as tempestades da vida.
O que indispensvel com crianas desse temperamento
educ-las fisicamente de maneira criteriosa e reduzir-lhes
o deleite do bem estar corporal a limites razoveis. Assim,
no conveniente permitir que essas crianas satisfaam

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sua vontade de dormir de uma maneira desenfreada. Com

efeito, pode haver crianas que durmam demais. Em certos
casos, pode ser mais certo no deixar a criana fleumtica
ir para a cama cedo; no deix-la dormir depois do almoo,
ou reduzir a durao da sesta, e acord-la cedo de manh,
em vez de esperar que desperte espontaneamente. No se
lhe deveria permitir ficar meio sonolenta na cama quente,
nem espreguiar-se antes de levantar. Faremos bem se no
a cobrirmos muito nem a vestirmos demasiado. Um banho
frio de manh lhe ser benfico, ao passo que deve ser evitado numa criana melanclica. A criana fleumtica aguenta facilmente pequenos choques, meio pedaggico que se
deveria normalmente evitar por completo. Vamos acord-la
bem cedo, lavar-lhe a cabea com gua fria e no lhe permitir
passar um tempo tomando caf, enchendo o estmago j
antes das aulas com chocolate, mingau, pezinhos ou mesmo ovos. Seno, preferir digerir confortavelmente em vez
de aprender, e no ficar propensa a deixar uma atividade
mental interromper este seu prazer. Antes de ir para a escola,
tal criana deveria comer pouco e apenas alimentos leves.
Certamente no morrer de fome. Frutas, verduras e saladas deveriam substituir os mingaus e as massas, o po de
centeio deveria tomar o lugar dos doces e do po branco.
Convm temperar bastante a comida e evitar doces e balas
que essas crianas guardam na boca para se deleitarem. Por
meio de uma alimentao racional, devemos fazer tudo para
impedir que a criana fleumtica siga seu desejo de acumular gordura. Mantendo-a relativamente magra, j teremos
feito muito para seu desenvolvimento espiritual e psquico.
No convm deixar o pequeno fleumtico brincar sempre sozinho. Os adultos deveriam de vez em quando brincar
com ele, animando-o, acelerando o ritmo dos seus jogos e
proporcionando-lhe impresses do mundo ambiente suscetveis de despertar e vivificar sua vida psquica. Quando se
observa que a criana cochila durante seus jogos ou quando faz sua lio de casa, no h mal algum em interpel-la
em voz alta ou acord-la com um barulho meio forte. Isso
a far voltar a si. Em tais momentos de pequenos sustos,
o pequeno fleumtico particularmente capaz de captar ou
conscientemente assimilar algo. Todos sabem que durante
muito tempo e com a maior pacincia se pode procurar explicar algo a tal criana sonolenta. Ela olha para ns sem nos
ver, ouve sem escutar, cabeceia sem entender e quando lhe
fazemos uma pergunta, cai das nuvens. Acabamos perdendo a pacincia to penosamente mantida e, gritando, damos
um murro na mesa. Subitamente os olhos comeam a ter
brilho, surge a resposta certa, a criana est a par e entendeu
tudo perfeitamente. claro que isso no deve ser interpretado como um apelo ao descontrole do educador; queremos
apenas ressaltar que a criana fleumtica pode ser de vez em
quando acordada e que esse truque no a prejudica, quando
teria consequncias desastrosas em crianas melanclicas,
sanguneas e tambm colricas. No existem receitas peda-

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Heydebrand C

ggicas para todas as situaes. preciso ver cada caso por

si e proceder de acordo com o temperamento, enquanto a
criana, ainda incapaz de dirigir a si prpria mediante o seu
eu, segue justamente suas predisposies temperamentais.
A tal ser impassvel e fleumtico, o educador no demonstrar seu amor e sua simpatia de um modo inoportuno,
pois seriam aceitos como a coisa mais natural do mundo.
Porm, se usarmos nossa impassibilidade aparente, tanto
maior dever ser a nossa simpatia ntima para com a criana
fleumtica. A fleuma artificial dos adultos ter como efeito a
criana se sentir impulsionada para sair da sua inrcia. Isto
se dar mais facilmente se ela gostar do adulto. Com efeito,
sumamente importante que a criana fleumtica aprenda a amar, pois o amor que mais seguramente a far sair
do seu organismo para entrar numa atividade anmica. Uma
forte simpatia pode despertar o seu esprito, tornando-o capaz de atravessar a gordura, de pegar e plasmar as emoes
moluscoides da criana e de lhe dar uma estrutura e uma
espinha dorsal. A criana fleumtica que despertou para
o calor anmico saber amar de uma maneira harmoniosa,
com fidelidade e dedicao, e no irrefletidamente como o
faz o sanguneo, exagerada e morbidamente maneira do
melanclico, ou agressivamente como ama o colrico. Nesse caso, o pequeno fleumtico abrir-se- aos interesses do
adulto amado. Quanto no se ganha com isso? Com efeito, o
difcil era aprender a ouvir a chamada do ambiente, deixar os
prprios processos metablicos e entrar no mundo exterior.
Isso ocorre de modo apropriado idade infantil, desde que
o motivo seja a afeio pelo educador. O horizonte pode ser
paulatinamente alargado, as qualidades mais conscientes da
alma podem comear a atuar, e a inrcia e impassibilidade
podem transformar-se em observao serena e assimilao
tranquila e profunda do mundo ambiente, o que abre perspectivas muito animadoras para a vida futura.
Em crianas fleumticas que apresentam na infncia dons
artsticos inconscientes produzidos pelo organismo, acontece
facilmente de tais dons desaparecerem quando a conscincia desperta ao diminurem as foras orgnicas criadoras.
um obstculo que as crianas superam, desde que se faa um
esforo contnuo para tornar sua criatividade mais consciente, no lhes permitindo apenas desfrutar, como em sonho,
de rabiscos coloridos ou da produo de sons a esmo, mas
sim exigindo que cumpram pequenas tarefas adequadas para
despertar a conscincia, obrigando-as a refletir e a produzir
mais conscientemente. Se conseguirmos tornar suas aptides
artsticas pouco a pouco mais conscientes, elas sero salvas
para toda a vida futura, constituindo uma fonte de interesse.
O alfa e o mega da educao e da autoeducao e isso
no somente em crianas mas tambm em adultos fleumticos despertar interesses, cultivando-os e estendendo-os
aos mais diversos campos. S se justifica uma reserva maior
de fleuma nas numerosas ocasies em que, na vida atual, h
razes de sobra para manter a calma.

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ELEMENTOS ADICIONAIS PARA UM

CONHECIMENTO MAIS PROFUNDO DOS
TEMPERAMENTOS
O ser humano infinitamente complexo. O passado e o futuro se encontram em sua existncia presente. A corrente do
passado manifesta-se em tudo o que, no ser humano, forma
e estrutura, e constitui os dados da sua natureza. A corrente
do futuro atua por antecipao em tudo o que est evoluindo,
que se transforma e que, por enquanto, ainda est escondido
como um germe, fugindo ao prprio olhar e observao.
O temperamento um dado, oferecido. a forma assumida pela vida anmica na base da existncia corporal. Se o
corpo do fleumtico parece redondo e sem estruturao, sua
vida anmica igualmente informe. A fronte baixa do colrico
larga e dura; da mesma forma, sua vontade decidida e
orientada para seus fins. A fronte alta e plida do melanclico, seu corpo esbelto e levemente inclinado para frente, seu
passo arrastado, tudo isso revela o peso da sua vida interior,
enquanto a figura graciosa e harmoniosa e o andar alado do
sanguneo vo de par com sua ndole alegre, que no se fixa
em nenhum lugar. Toda educao compreensiva pressupe
que se saiba discernir qual a atitude anmica que est predominando no indivduo e que foi o mesmo que se colocou
desde sua existncia pr-natal, em certa corrente hereditria
e em condies suscetveis de lhe proporcionar experincias
apropriadas. O que importa essa compreenso. S que a vida
nem sempre nos facilita a tarefa de enquadrar cada criana
num dos quatro temperamentos, encaixando-a num tipo definido. Nem essa a finalidade das nossas consideraes sobre
os temperamentos. Elas devem apenas estimular o educador
a se concentrar sempre de novo nas crianas a ele confiadas,
a almejar o entendimento das foras que plasmaram esta ou
aquela criana. O pedagogo sempre deve como que dar a volta
em torno do pequeno ser humano, olh-lo de todos os lados e
nunca se cansar de lhes estudar as leis evolutivas.
Gostaramos de recomendar a todos os que cuidam de
jovens, que antes de adormecer coloquem diante da prpria
mente a imagem do ser a eles confiados, inclusive a sua maneira de andar, de mover-se, levantar as mos, dar risadas,
chorar etc. Convm se aprofundar nessa imagem, sem dissec-la ou roer-se de preocupaes pelas suas manifestaes,
mas simplesmente contempl-la aceitando-a tal como e
no como se queria que fosse. Se assim for, a prpria imagem da criana acabar dizendo alma do educador que
feio ela est propensa a assumir. O gnio da criana, seu
eu superior, revelar primeiro, muito de leve, e em seguida com maior nitidez como deseja ser formado e educado
para que possam desabrochar os germes nele contidos e se
realizar o que de melhor est em seu prprio cerne (e no
quaisquer especulaes do educador). Os resultados de tal
meditao se manifestaro de modo maravilhoso no prprio
discpulo, desde que tal meditao seja efetivamente realizada e sempre repetida. Mesmo as crianas mais problemti-

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Os quatro temperamentos na infncia e o seu tratamento

cas transformam-se sob a influncia de tal atividade anmica

oculta dos seus educadores. Se o seu verdadeiro ser estiver,
dessa forma, presente e vivo na alma dos seus educadores,
a criana no deixar de receber uma influncia teraputica.
Haver um efeito igualmente teraputico quando duas ou
vrias pessoas, que cuidam de uma ou vrias crianas, se renam de vez em quando para procurar um entendimento baseado em tal conhecimento. Talvez seja s assim que possa surgir a
imagem completa da criana, a qual, pelo seu destino, pode ter
relaes diversas para com o pai ou a me e os demais educadores. O que a um se esconde, revela-se a outro. Quanto mais
consciente e colorida a imagem da criana, maior o efeito retroativo sobre ela. A experincia sempre tem demonstrado o seguinte
(muitas vezes de maneira surpreendente): se uma criana, em
dado momento, se revelou muito problemtica em qualquer
classe, ficando impermevel a qualquer influncia pedaggica;
se todos os professores diretamente ligados a ela se reuniram;
se tambm os outros professores apoiaram esses esforos para
se conseguir um quadro completo da criana; se esse colquio
amplo e penetrante conseguiu fazer surgir uma viso autntica da personalidade do aluno; pode-se ento prever com quase
toda a certeza que ela apresentar dentro de poucos dias sinais
de melhora. O prprio fato de tal discusso em comum revela-se
teraputico. Se a isso vierem se juntar as medidas pedaggicas
consideradas necessrias de acordo com o caso, os resultados
mais positivos podem aparecer. Contudo, um afrouxamento do
interesse ntimo e da preocupao pem em perigo tudo o que
foi conseguido. Esse interesse, porm, no pode ser intelectual e
analtico; deve ser impregnado daquele esprito de devoo que,
muitas vezes, reina na criao de obras de arte.
A procura de tal compreenso mais profunda da natureza infantil conduz a um discernimento da complexidade das
predisposies temperamentais. raro ver-se um temperamento to bem definido como nas quatro crianas acima
descritas. Na maioria dos casos observamos uma mistura de
temperamentos. Alm disso, o verdadeiro temperamento das
crianas o sanguneo e este costuma transparecer sobre os
outros, ou tingi-los. Mesmo a criana melanclica pode brincar de vez em quando, embora raramente, ingenuamente,
como um pequeno sanguneo. Mas so numerosas as crianas sanguneo-colricas ou sanguneo-fleumticas.
Esta ltima mistura de temperamentos particularmente
frequente, as caractersticas do tipo sanguneo podem superar
a fleuma, mas o contrrio tambm pode ocorrer. A combinao
do temperamento sanguneo com outros, na criana alivia, de
certa forma, os demais temperamentos e torna seu tratamento mais acessvel e mais simples. Quando, porm, uma predisposio melanclica se combina com tendncias colricas
e fleumticas, as qualidades resultantes so extremamente
difceis e fazem sofrer tanto as crianas como os educadores.
Um dos alunos da escola mostrou-se melanclico-fleumtico nas aulas. Ficou sentado em sua carteira sombrio e
indiferente, sem qualquer interesse ou vontade de participar

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do ensino. Sua professora estava quase se desesperando at

que, um dia, a classe deu um passeio na floresta. O aluno
ficou irreconhecvel. Irrompeu nele uma espcie de clera
sombria. Agrediu seus colegas com um furor delirante, subiu
nos mais altos pinheiros como um macaco, balanando-se
no cume com gritos alucinantes e mostrando para com os
objetos da natureza seno uma observao interessada, pelo
menos a afinidade de um pequeno animal selvagem. No
obstante, era um alvio descobrir no pequeno oriental, to
inerte e ausente, uma nova vitalidade; foi a, alis, que a educao subsequente pde ter um ponto de partida.
So justamente as crianas fleumticas que facilmente
enganam at os entendidos na matria. Parecem fleumticas porque a aula ou outros ensinamentos no lhes suscitam nenhum interesse interior. No so realmente atingidas.
Mas se ocorre algo com o qual podem estabelecer uma relao ntima, um jogo, uma apresentao teatral com um papel
que lhes convm, ei-los transformados em seres alegres e
vivos que sabem o que querem e esto perfeitamente aptos a
realiz-lo. Esses curiosos fleumticos aparentes so colricos
latentes. Sua vontade fica abafada e impassvel, enquanto
no pode fixar suas prprias metas, parecendo ser inexistentes. Mas quando descobre espontaneamente alvos dignos
de serem almejados, ela comea a funcionar qual um vulco
que aps longa inatividade entra em erupo. Tambm h
crianas melanclicas que sofrem em silncio, aguentando
toda espcie de vexames e brincadeiras por parte dos seus
colegas, enquanto vo se tornando cada vez mais taciturnas e melanclicas at que um dia se produza uma terrvel
erupo que revela uma clera inesperada.
Por outro lado, um sanguneo alegre e superficial pode
subitamente tornar-se calmo, desinteressado e at melanclico. Dificilmente acharemos para essa mudana uma causa
inerente sua predisposio, mas antes um motivo formado por dificuldades exteriores que surgiram em sua vida, ou
seja, discrdia entre os pais ou at uma separao situaes sempre suscetveis de transformar toda espontaneidade
infantil em amargo pesadume ou ainda qualquer doena
em vias de manifestar-se na criana. Se conseguirmos tirar
tal criana, supostamente melanclica, do seu ambiente familiar dominado por discusses ou preocupaes dos pais,
ela desabrochar em pouqussimo tempo, transformando-se
no sanguneo mais alegre. O mesmo se d quando a criana
aparentemente melanclica recupera sua sade, por exemplo, mediante uma poca de convalescena no campo.
No devemos, pois, restringir-nos ao quadro exterior que a
criana nos oferece; devemos nos aprofundar at chegar ao seu
ser verdadeiro, sua vida orgnica e anmica escondida, insensvel s condies exteriores em que ela deve viver. Todavia, esse
aprofundamento no deve ser uma anlise, mas sim como que
uma reproduo da alma infantil dentro da nossa prpria alma,
isto , l onde o educador faz reviver a imagem da criana e
onde o homem sabe existir uma ligao com foras divinas.

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