Legalizao da maconha

Maconha(cannabis sativa) uma droga psicotrpica(em grego significa algo

que manipular a mente)considerada mais leve de todas as outras por causa
dos seus efeitos,atualmente tem virado um assunto debatido nos pases do
mundo todo por causa da legalizao:os apoiadores argumentam que a
legalizao da maconha traria benefcios como remdios extrados do
canabidiol uma substncia encontrada na maconha e os contra argumentam
que aumentaria o nmero de usurios em decorrncia do uso liberado e
seria a porta de entrada do usurio para outras drogas mais fortes.Mas a
maconha se fosse liberada,nos primeiros anos talvez at o nmero
aumentasse,mas depois o nmero se estabilizaria.
A liberao da maconha s traz tanta polemica por causa de uma questo
de um pensamento cultural da sociedade de que ela faz mal por isso no
deve ser comercializada, mas se for por esse pensamento o lcool e o
cigarro seria proibido, pois so males, com efeito, mais prejudiciais a sade
humana. Mas o pensamento esse preconceito da sociocultural prejudica
bastante os progressos cientficos no ramo farmacutico (pesquisas a
respeito do canabidiol substancia encontrada na maconha usada para fins
medicinais) e faz com que aumentem o nmero de usurios da maconha e
de outras drogas, pois quando o usurio vai atrs ele acaba entrando em
contato com outras substancias ilcitas mais fortes e ainda correr grande
risco de vida pois lidar com traficantes.Alguns pases j tiveram sucesso em
libera a canabis sativa como Holanda e Esccia s para uso de
entretenimento,inclusive em um desses pases se realiza a copa mundial da
maconha(um evento onde pessoas levam ps de maconha do mundo inteiro
para saber qual a melhor).
Com isso se o Brasil fosse adotar a poltica de liberao dever se ter um
controle rgido de onde vai ser comercializada e de quem vai ter
acesso.Com isso o Brasil causaria um grande abalo` no narcotrfico pois o
dinheiro usado antes para comprar a maconha com os traficantes seria
revertido em renda com a liberao estimulando no caso a economia do
pas.Sendo assim trazendo mais segurana para os consumidores

Influencia celular nos jovens

Atualmente cada vez mais tem jovens usando aparelhos celulares,em uma
pesquisa realizada por cientistas o resultado:o nmero de celulares no
planeta j ultrapassou o nmero de habitantes do planeta.Sendo isso um
resultado j que grande parte da populao no tem condio de comprar
um celular,equivale a dizer;cada pessoa tem mais de um celular.
A interao do celular com os jovens crescer a cada ms,com aplicativos
cada vez mais atrativos

Como fazer um texto dissertativoargumentativo Redao Vestibular e Enem.

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Entenda todas as caractersticas de um texto dissertativo-argumentativo. Com

as dicas deste artigo, voc vai garantir a nota mxima na prova de Redao do
Vestibular ou Enem. Veja a estrutura de Introduo, Desenvolvimento, e
Concluso. Confira abaixo.

Como fazer uma Redao Enem ou Vestibular com texto dissertativo argumentativo? Espante
este mistrio aqui e agora. Veja como!
Os enunciados de Redao do Vestibular ou de Redao Enem deixam sempre claro o que se pede.
Na maioria dos casos voc precisa escrever um texto dissertativo argumentativo, concluindo com
uma proposta clara de interveno ou de sugesto considerando os aspectos do Tema.

Como explica o manual da prova de redao do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem), o
formato da prova de redao Enem a dissertao-argumentativa. Esse gnero textual exige que
o estudante construa e defenda seu ponto de vista, proponha uma tese inicial e apresente
argumentos que comprovem o seu principal ponto de vista na Redao Enem. Os elementos
centrais para voc desenvolver so Introduo, Desenvolvimento, e Concluso.
Encontre bolsas de estudos para o curso que voc est procurando!

Veja o primeiro passo para uma redao Enem nota 1000 ou de

Nota Mxima no Vestibular
Primeiramente, leia o tema e os textos motivadores.

Esse ser o seu grande ponto de partida para escrever uma boa dissertao e obter sucesso na
pontuao no vestibular ou no Enem. Uma leitura atenta vai evitar que voc cometa um dos erros
mais comuns dos estudantes: fugir do tema. Razo pela qual muitas redaes ganham nota zero.
Voc deve estar se perguntando: como garantir que eu entendi o tema proposto? Para comear,
elabore perguntas sobre o assunto. Faa uma espcie de questionrio e reflita sobre os pontos
levantados. Isso vai facilitar a percepo de como o tema dever ser desenvolvido.
Em geral, nos vestibulares ou na Redao Enem o enunciado prope como tema um problema, e
que exige uma proposta de encaminhamento ou de soluo. Por isso essa estratgia bastante
eficiente: foque primeiro no problema, depois em suas causas e, finalmente, nas possveis
solues. Responda as seguintes questes antes de escrever a redao:

Seis perguntas para uma Redao Nota Mxima

1. Qual o problema? 2. Por que se trata de um problema? 3. Quais as causas para tal
problema? 4. H alguma soluo? 5. Como e por que colocar tal soluo em prtica? 6.Como
essa proposta pode, de fato, resolver o problema?
Todas essas perguntas fazem parte do que chamamos de brainstorming. Uma vez respondidas
essas questes, elabore um projeto de texto e defina com mais detalhes a tese a ser defendida.
Vamos seguir com o nosso post-aula sobre como preparar um texto Dissertativo Argumentativo.

Voc j respondeu as 6 perguntas acima?

Se a resposta for SIM, ento voc j tem uma base de como comear a escrever. Ainda no?
Ento, volte um pargrafo, leia novamente as seis perguntas, e responda antes de prosseguir.

Este post est valendo pra voc? - Ento, compartilhe com os colegas!
OK, agora voc j tem os instrumentos necessrios para criar sua tese, ou seja, o que ser
defendido ao longo dos pargrafos de sua dissertao para o vestibular ou para uma Redao
Enem. Anote suas ideias em uma folha de rascunho. Tome cuidado para escolher uma tese que
voc conhea profundamente e possa defender com desenvoltura.
A partir dessa fase, voc comea a colocar a mo na massa. Seu principal foco deve ser o
contedo, e no tanto a gramtica e ortografia. Ento, d mais importncia para a organizao de
seus argumentos. Suas ideias devem fazer sentido.
Apresente seus argumentos de forma harmoniosa para que a leitura do texto seja fluida, ou seja,
fcil de ler e de compreender.

A coerncia e a organizao vo valorizar cada ponto de seus argumentos. Quanto mais fcil for
para o corretor entender seu texto, maiores as chances de garantir uma boa nota. Depois do vdeo
abaixo veja com fazer a Introduo, o Desenvolvimento, e a Concluso da sua Redao no
Vestibular ou numa Redao Enem.

Dica: Entenda como as Redaes so corrigidas. Pode ajudar voc a

dissertar seus argumentos.
Ficou difcil de entender? Sem problemas, a gente descomplica. Veja a seguir como construir um
bom texto dissertativo-argumentativo e conquiste um timo resultado na redao Enem ou
redao de vestibular.

Componentes de uma dissertao argumentativa para um

Redao nota Mxima: introduo,desenvolvimento, e concluso.
1 Introduo
A introduo equivale ao primeiro pargrafo. Nessa parte voc far a apresentao do problema e
de suas principais abordagens. Sua tese principal tambm deve estar aqui. Os argumentos que
vo explicar e defender seu ponto de vista estaro nos pargrafos seguintes. Dessa forma, voc
ir direcionar o olhar do leitor para seguir sua linha de raciocnio.

2 Desenvolvimento
Os dois ou trs pargrafos depois da introduo compem o desenvolvimento. a partir do
segundo pargrafo que voc vai defender a tese apresentada na introduo.
Cada pargrafo do desenvolvimento deve apresentar argumentos que sustentem as afirmaes
anteriores. Dessa forma, ser possvel analisar de forma profunda e contextualizar sua ideia
principal. Veja como fazer nestes 10 exemplos de Redao Enem Nota 1000.
Confira textos nota 1000 no Enem

3 Concluso
No pargrafo final da dissertao, voc deve retomar o que apresentou na introduo, de modo a
reforar o problema discutido at aqui. A diferena que na concluso, voc apresentar solues
sobre as questes levantadas anteriormente.
As frases-chave de cada pargrafo tambm sero retomadas. Dessa forma, quando o leitor
terminar a leitura, estar certo de que voc prope as melhores solues possveis para os
problemas apresentados ao longo do texto. Veja a seguir exemplos de Redao Enem nota 1000

Importante: No se esquea de revisar seu texto antes de

entregar a Redao!
Esse o momento de prestar ateno nos erros gramaticais, na ortografia e na pontuao. Uma
dica importante: se voc no est seguro sobre a grafia de uma palavra, substitua por um
sinnimo. Caso no conhea uma palavra com um significado semelhante, mude a frase. O
importante no perder pontos toa!

Cuidado com os erros! Veja se no h nenhuma frase solta ou fora do contexto. Esteja atento
se os pargrafos seguem uma sequncia lgica e se esto de acordo com a sua tese principal.
Completada essa etapa, agora o momento de passar o texto a limpo e de, finalmente, entregar
sua redao.
Mas antes de copiar o texto da folha de rascunho, veja se voc cumpriu com o nmero mnimo de
linhas ou se no ultrapassou o limite mximo. Preste ateno nas margens que limitam a folha e
faa um esforo para que a sua letra seja a mais clara possvel.
Veja aqui 10 Dicas Gratuitas de Redao Enem

preparadas pelos professores do QG do Enem. Confira como deve ser a Estrutura da

Redao, como defender o seu ponto de vista, e como construir seus argumentos e a concluso.
Aqui: 10 Dicas de Redao Enem

Dica do Blog: como anda sua leitura e interpretao de texto? Reserve alguns minutos para
melhorar essas habilidades: Leitura e Interpretao de Textos
A professora de portugus Rafaela Lobo explica conceitos importantes na hora de produzir uma
redao. Numa videoaula de 10 min, ela d dicas de interpretao de texto e apresenta os
diferentes gneros textuais. D uma olhada:
Dica do Blog: dominar a grafia de algumas palavras um problema pra voc? Descubra como resolvlo:http://blogdoenem.com.br/redacao-porque/

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Trabalho do Blog do Enem.
Gostou das sugestes? Tenho certeza de que a partir de agora voc ter muito mais facilidade em
escrever sua Redao do Enem e garantir a nota 1000. Boa sorte!
Post escrito por Martim Vicente Carrello. Ele natural do Rio de Janeiro (capital). formado em
Histria e Letras, com especializao e mestrado em literatura brasileira. Martim apaixonado por
educao,
tendo
atuado
desde
a
educao
infantil
at
o
ensino
superior. https://www.facebook.com/martim.silva.752

O texto dissertativo argumentativo tem como principais caractersticas a apresentao de um raciocnio, a defesa de um
ponto de vista ou o questionamento de uma determinada realidade. O autor se vale de argumentos, de fatos, de dados, que
serviro para ajudar a justificar as ideias que ele ir desenvolver. As trs caractersticas bsicas de um texto dissertativo so:

Apresentao do ponto de vista

Discusso dos argumentos
Anlise crtica do texto
A diferena desse modelo para um texto narrativo, por exemplo, que o texto narrativo descreve uma histria, contendo
alguns elementos importantes como personagens, local, tempo (intervalo no qual ocorreram os fatos), enredo (fatos que
motivaram a escrita). O texto dissertativo, por outro lado, tem como objetivo defender um ponto de vista usando
argumentos.
Uma redao dissertativa argumentativa pode ser escrita na terceira pessoa do plural ( objetiva) ou na primeira pessoa do
singular (subjetiva), veremos a seguir exemplos de cada uma delas:

Dissertao Objetiva
Na dissertao objetiva, o autor no se identifica com o leitor, j que os argumentos so expostos de forma impessoal. Isso,
alis, confere ao texto um ar de imparcialidade, embora se saiba que a viso do autor que est sendo discutida. Esse
procedimento faz o leitor aceitar mais facilmente as ideias expostas no texto.

Dissertao Subjetiva
No texto dissertativo subjetivo, o autor se mostra por meio do uso da primeira pessoa do singular (eu), evidenciando que os
argumentos so resultados da opinio pessoal de quem escreve (no que no texto objetivo tambm no o sejam, afinal, a
influncia das ideias do autor esto presentes tambm neste ltimo caso).
Vamos mostrar dois exemplos, o primeiro um trecho de um texto objetivo e o segundo um trecho de um texto subjetivo.
Repare na diferena que existe entre os dois:
1) H tipos diferentes de runas. Mas elas so sempre resultado de uma demolio ou
desconstruo de edificaes. Existe um primeiro tipo que simboliza um tempo passado que
evoluiu e foi deixando runas devido s mudanas dos gostos e da riqueza dos donos.
2) No sou do tipo que se impressiona com boatos, mas no posso ficar indiferente aos ltimos
acontecimentos no cenrio pblico do Brasil. Toda essa movimentao em torno dos casos de
corrupo que assolam a nao me fez pensar sobre a importncia da tica nas relaes sociais
em todos os nveis. No quero me convencer de que um valor moral to importante esteja sendo
banido da sociedade, substitudo pelo direito de garantia de privilgios pessoais a qualquer custo.
Podemos notar claramente a diferena no uso da terceira e da primeira pessoa.
Na prtica, escrever na primeira pessoa (eu/ns) d origem a frases do tipo:
Precisamos estar conscientes da importncia do cuidado ao meio ambiente
Sabemos que o Brasil precisa de mudanas
Tive bons professores, mas nem todo estudante tem esse privilgio.
As mesmas frases acima escritas na terceira pessoa do plural ficariam:
preciso estar consciente da importncia do cuidado ao meio ambiente
Sabe-se que o Brasil precisa de mudanas
Alguns estudantes tm bons professores, mas nem todos tm esse privilgio.
Repare que quando voc escreve na terceira pessoa do plural, nunca utiliza os verbos conjugados pessoalmente (utilizando o
eu ou o ns). As frases sempre ficam impessoais.
Essas duas maneiras de escrita so aceitas, mas muito importante que voc escolha e mantenha o
mesmo estilo do incio ao fim! Se voc escolheu a escrita objetiva, no utilize a subjetiva e vice-versa. muito
comum misturar as duas coisas, a grande maioria dos candidatos mistura esses dois estilos ao longo do texto e so
penalizados na nota por isso. Fique atento a esse detalhe. Sempre que voc for escrever alguma frase, lembre-se de qual
estilo voc escolheu e seja fiel a ele at o fim!
O mais recomendado que voc escolha a terceira pessoa do plural, pois essa forma de escrever mais informal e mais fcil
de ser seguida com fidelidade. O texto objetivo tambm tem a vantagem de dar um aspecto de autoridade aos argumentos.
Quando se opta pelo texto subjetivo, tem-se uma impresso de que tudo est somente de acordo com a opinio do autor,
enquanto que no objetivo tem-se a impresso de que a opinio de todos. Isso o que fortalece o carter objetivo.
Recomendamos tambm que voc pratique suas redaes utilizando sempre o mesmo estilo para se acostumar. Isso vai
ajudar voc a no misturar as coisas depois. Ento comece a praticar desde j o texto objetivo para chegar no dia da prova
afiado e no colocar traos subjetivos misturados.

A Argumentao do Texto Dissertativo

Um texto argumentativo, como j comentamos,

aquele em que defendemos uma ideia, opinio ou ponto de vista, procurando fazer com que o leitor acredite nele. Para
conseguir esse objetivo, utilizamos os argumentos.
A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM; significa: fazer brilhar, iluminar.
fcil encontrar os argumentos de um texto, pois basta que se identifique a tese (ideia principal), para ento fazer a pergunta
por qu? Por exemplo: o autor contra a pena de morte (tese). Porque (argumentos).
Um bom texto dissertativo deve apoiar-se principalmente em uma boa argumentao (por isso o nome: dissertativo
argumentativo). Para que isso ocorra, preciso que se organizem as ideias que sero expostas. Mostraremos abaixo os
tipos mais comuns de argumentos que podem ser utilizados em uma redao:

Tipos de argumentos
Argumento de Autoridade: aquele que se apoia no conhecimento de um especialista da rea. um modo de
trazer para o texto o peso e a credibilidade da autoridade citada. Por exemplo: Conforme afirma Bertrand Russel,
no a posse de bens materiais o que mais seduz os homens, mas o prestgio decorrente dela.
Argumento de consenso: Alguns enunciados no exigem a demonstrao de um especialista para que se prove o
contedo argumentado. Nesse caso, no precisamos citar uma fonte de confiana. Por exemplo: O investimento na
Educao indispensvel para o desenvolvimento econmico do pas. Repare que essa afirmao no
precisa de embasamento terico, pois um consenso global.
A Comprovao pela Experincia ou Observao: Esse tipo de argumentao fundamentada na
documentao com dados que comprovam ou confirmam sua veracidade. Por exemplo: O acaso pode dar origem a
grandes descobertas cientficas. Alexander Flemming, que cultivava bactrias, por acaso percebeu
que os fungos surgidos no frasco matavam as bactrias que ali estavam. Da pesquisa com esses
fungos, ele chegou penicilina. Observe que, nesse caso, o argumento que validou a afirmao O acaso pode
dar origem a grandes descobertas foi a documentao da experincia de Flemming.
A Fundamentao Lgica: A argumentao nesse caso se baseia em operaes de raciocnio lgico, tais como as
implicaes de causa e efeito, consequncia e causa, etc. Por exemplo: Ao se admitir que a vida humana o
bem mais precioso do homem, no se pode aceitar a pena de morte, uma vez que existe sempre a
possibilidade de um erro jurdico que, no caso, seria irreparvel. Note que a ideia que o leitor tentou passar
era: No se pode aceitar a pena de morte. Para isso, foi mencionado o caso de falha humana na sentena, o que
permitiu que se chegasse a tal concluso.
Qualquer um desses tipos de argumentos citados vlido na construo de um texto argumentativo.
A ttulo de nomenclatura, muitas provas de vestibulares e concursos utilizam o nome texto dissertativo, texto
argumentativo ou ainda texto dissertativo argumentativo, mas todos se referem a esse mesmo padro de texto que
mencionamos nesse artigo.
Para mais detalhes sobre como fazer um texto dissertativo, com aulas passo-a-passo, exerccios e exemplos de redaes
prontas, sugerimos que voc conhea nosso curso de redao.

O texto dissertativo-argumentativo - modelo ENEM

Vou deixar, aqui, mais uma pequena dica sobre uma possvel
estrutura bsica (bem simples e pouco criativa) do texto dissertativoargumentativo modelo ENEM. Talvez essa dica ajude queles que
esto com dificuldades para desenvolver um texto de maneira mais
clara e objetiva.
Vale ressaltar que no se trata de uma regra a ser seguida,
mas apenas de uma dica que pode ser totalmente ou em
partes
aproveitada.

PRIMEIRO PASSO: entenda bem o tema da redao.

Faa perguntas relacionadas ao assunto.

Faa um brainstorming, mas sozinho: coloque seu
conhecimento de mundo em ao.
Clique aqui para ler uma definio de "brainstorming" na Wikipdia

Pense no problema relacionado a esse tema: toda proposta de

redao
do
ENEM
ter
um
problema
que
precisa
ser
solucionado. Pense nesse problema, em suas causas e em sua
soluo.
interessante responder a perguntas como:

>>
>>
>>
>>
>>
>>

Qual o problema?
Por que um problema?
Quais as causas desse problema?
Qual a soluo para esse problema?
Por que essa soluo deveria ser colocada em prtica?
Como essa soluo resolveria o problema?

Vamos usar como exemplo uma redao sobre o seguinte

tema:
MOBILIDADE URBANA

>>> Comece fazendo perguntas:

O que mobilidade urbana?

Quando se pensa em mobilidade urbana no Brasil, quais
problemas podem ser apontados?
Quais as causas desses problemas?
Como fazer para resolver esses problemas?
Como essa soluo resolveria os problemas?
nesse momento que se faz o brainstorming

>> O que mobilidade urbana?

Vou colocar alguns tpicos que me ajudaro a formar a ideia
completa:
Infraestrutura das cidades
Meios de transporte
Transporte coletivo
Deslocamento de pessoas
>> Quando se pensa em mobilidade urbana no Brasil, quais
problemas podem ser apontados?
A questo da mobilidade urbana no Brasil um problema. Por qu?
Em tpicos:
Excesso de veculos
Congestionamentos
Transporte coletivo precrio
Atrasos
Estresse
Poluio
Acidentes
>> Quais as causas desse problema?

Novamente vou colocar alguns tpicos:

Falta de planejamento urbano
Pouco espao/incentivo para transporte alternativo, como
bicicletas.
Pouco investimento em transporte coletivo eficaz.
>> Como fazer para resolver esse problema?

Vou listar algumas possibilidades:

Investimento em infraestrutura: reestruturao
pblicas, construo/ampliao de ciclovias.
Incentivo ao transporte alternativo, como bicicletas.
Investimento em transporte coletivo mais eficaz.

das

vias

>> Como essa soluo resolveria o problema?

Transporte coletivo eficaz faz com que o indivduo possa deixar o
carro em casa para se deslocar pela cidade.
Se houver condies estruturais e segurana para o uso de bicicletas,
por exemplo, o incentivo a esse meio de transporte alternativo
poder surtir algum efeito.
OBSERVAO: Quanto mais criativa a soluo, maiores as chances
de a redao ser bem avaliada. Dessa forma, importante pensar em
uma proposta inovadora, que no seja bvia demais. Esse o
desafio!

SEGUNDO PASSO: vamos construir a redao:

INTRODUO: (primeiro pargrafo da redao)

A introduo deve ter o seguinte:

>> Apresentao do tema
| >> O problema
>> A tese ( o que se pretende defender no texto)
Vejamos o exemplo:

>>> O tema mobilidade urbana: vou colocar uma definio e

explicar por que se trata de um problema.

(veja que j pensei sobre isso quando estava entendendo o tema)

>>> A tese o que eu pretendo defender, o objetivo do meu texto.

Como estou fazendo uma redao modelo ENEM, vou apontar aqui
para a soluo do problema.
Ateno:
No vou abordar a proposta de interveno no primeiro pargrafo do
texto, mas vou apont-la como tese, como objetivo da redao. No
final do texto vou desenvolver essa proposta e estabelecer uma
ligao clara da concluso com a introduo.
A ideia a seguinte:
O tema da redao um problema e meu objetivo resolv-lo.
(objetivo da redao = tese = soluo para o problema).
Eu proponho uma soluo, desenvolvo o texto explicando por que
esse problema precisa ser solucionado e, no final, desenvolvo essa
proposta e mostro como ela resolveria o problema.
>>> Voltando redao sobre mobilidade urbana:
TESE

E preciso criar condies de o brasileiro deixar o carro em

casa para se locomover pela cidade.
>>> Vejamos, ento, o primeiro pargrafo inteiro:

>>> Observe que o pargrafo de introduo contm a apresentao

do assunto, o problema e a tese.

DESENVOLVIMENTO: (no mnimo dois pargrafos)

importante planejar o desenvolvimento do texto. Pense na
relao entre os argumentos:
>> A ideia ser somar os argumentos?
>> A ideia ser contrapor argumentos: aspectos negativos e
positivos, por exemplo?
>> Os argumentos sero as causas e as consequncias do problema?

A relao entre os argumentos depender do tema. H aqueles

que permitem contraposio de ideias, outros no.
Vamos aplicar isso ao exemplo:

>>> Em relao ao tema mobilidade urbana, escolhi somar

ideias que defendem minha tese:
TESE

E preciso criar condies de o brasileiro deixar o carro em

casa para se locomover pela cidade.
>>> Para selecionar os argumentos, possvel fazer o seguinte
raciocnio:
Eu pretendo defender a tese tal por causa disso (1) e por causa disso
(2).
Disso
(1)
=
argumento
1
Disso (2) = argumento 2
>>> Fao, ento, o seguinte:
Pretendo defender a ideia de que preciso criar condies de o
brasileiro deixar o carro em casa para se locomover pela cidade por
causa DISSO (1) e por causa DISSO (2).
DISSO (1) = falta de infraestrutura + excesso de veculos =
congestionamentos atrasos poluio problemas de sade.
(argumento 1)
DISSO (2) = falta de transporte coletivo eficaz. (argumento 2)

>>>

Vamos

comear

pelo argumento

1:

ARGUMENTO 1 = falta de infraestrutura + excesso de veculos =

congestionamentos atrasos poluio problemas de sade.
>> Vou fazer um tpico frasal, isto , uma frase que sintetiza meu
argumento:

>> Veja que o foco principal do meu argumento o excesso de

veculos.
>> Agora, vou desenvolver o tpico frasal e transformar as ideias em
um texto coerente e coeso:

>> Para fechar o pargrafo, vou relacion-lo tese, ao que estou

defendendo em meu texto:

Observao: voc pode optar por expresses como "dessa forma",

"nesse sentido", "assim", "portanto" etc para iniciar a frase que ir
relacionar a tese ao argumento.

>>> Agora vamos desenvolver o argumento 2:

ARGUMENTO 2 = falta de transporte coletivo eficaz.
>> Novamente vou fazer um tpico frasal, isto , uma frase que
sintetiza meu argumento:

>> Veja que o foco principal desse meu argumento a ineficincia do

transporte coletivo.
>> Agora, vou desenvolver o tpico frasal e transformar as ideias em
um texto coerente e coeso:

>> Para fechar o pargrafo, vamos relacion-lo tese, ao que estou

defendendo em meu texto:

Observao: veja que a expresso "portanto" foi usada no incio da

frase que relaciona a tese a esse segundo argumento.
>>> importante relacionar meus argumentos. Veja que eu estou
somando ideias, por isso devo inserir uma expresso que explicite
essa soma. No segundo pargrafo, posso iniciar o argumento com
uma expresso como alm disso:

CONCLUSO:

(ltimo

Volte ao tema/problema.
Apresente uma soluo para o problema
interveno).
Reafirme a tese apresentada na introduo.

pargrafo)

(proposta

de

Vejamos o exemplo:

>>> No ltimo pargrafo eu volto ao problema da mobilidade

urbana:

>>> Desenvolvimento da soluo para o problema (proposta de

interveno)

>>> Reafirmao da tese:

Vejamos, agora, a redao completa:

Texto Dissertativo / Argumentativo

por: Noely Landarin
sobre: Redao

Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto
dissertativo pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto de apresentao cientfica,

o relatrio, o texto didtico, o artigo enciclopdico. Em princpio, o texto dissertativo no est preocupado
com apersuaso e sim, com a transmisso de conhecimento, sendo, portanto, um texto informativo.
Os textos argumentativos, ao contrrio, tm por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de
vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, alm de explicar, tambm persuade o interlocutor e
modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo.
O texto dissertativo argumentativo tem uma estrutura convencional, formada por trs partes essenciais.

Introduo
Que apresenta o assunto e o posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou a
ideia principal do texto.
Teatro e escola, em princpio, parecem ser espaos distintos, que desenvolvem atividades
complementares diferentes. Em contraposio ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos
seus assuntos pretensamente "srios" , o teatro se configura como um espao de lazer e diverso.
Entretanto, se examinarmos as origens do teatro, ainda na Grcia antiga, veremos que teatro e escola
sempre caminharam juntos, mais do que se imagina.(tese)

Desenvolvimento
Formado pelos pargrafos que fundamentam a tese. Normalmente, em cada pargrafo, apresentado e
desenvolvido um argumento. Cada um deles pode estabelecer relaes de causa e efeito ou
comparaes entre situaes, pocas e lugares diferentes, pode tambm se apoiar em depoimentos ou
citaes de pessoas especializadas no assunto abordado, em dados estatsticos, pesquisas, aluses
histricas.
O teatro grego apresentava uma funo eminentemente pedaggica. Com sua tragdias, Sfocles e
Eurpides no visavam apenas diverso da plateia mas tambm, e sobretudo, pr em discusso certos
temas que dividiam a opinio pblica naquele momento de transformao da sociedade grega. Poderia
um filho desposar a prpria me, depois de ter assassinado o pai de forma involuntria (tema de dipo
Rei)? Poderia uma me assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso
(tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel me americana que, h alguns anos,
jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)?
Naquela sociedade, que vivia a transio dos valores msticos, baseados na tradio religiosa, para os
valores da polis, isto , aqueles resultantes da formao do Estado e suas leis, o teatro cumpria um
papel poltico e pedaggico, medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores
e apontava novos caminhos para a civilizao grega. "Ir ao teatro", para os gregos, no era apenas uma
diverso, mas uma forma de refletir sobre o destino da prpria comunidade em que se vivia, bem como
sobre valores coletivos e individuais.
Deixando de lado as diferenas obviamente existentes em torno dos gneros teatrais (tragdia, comdia,
drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenes, diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht,
por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a funo do teatro era, antes de tudo,
divertir. Apesar disso, suas peas tiveram um papel essencial pedaggico voltadas para a
conscientizao de trabalhadores e para a resistncia poltica na Alemanha nazista dos anos 30 do sculo
XX.
O teatro, ao representar situaes de nossa prpria vida - sejam elas engraadas, trgicas, polticas,
sentimentais, etc. - pe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e
na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representao, a vida humana
recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro escola. uma forma de vida de fico que ilumina
com seus holofotes a vida real, muito alm dos palcos e dos camarins.

Concluso
Que geralmente retoma a tese, sintetizando as ideias gerais do texto ou propondo solues para o
problema discutido. Mais raramente, a concluso pode vir na forma de interrogao ou representada por
um elemento-surpresa. No caso da interrogao, ela meramente retrica e deve j ter sido respondida
pelo texto. O elemento surpresa consiste quase sempre em uma citao cientfica, filosfica ou literria,
em uma formulao irnica ou em uma ideia reveladora que surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, d
novos significados ao texto.
Que o teatro seja uma forma alternativa de ensino e aprendizagem, inegvel. A escola sempre teve
muito a aprender com o teatro, assim como este, de certa forma, e em linguagem prpria, complementa o
trabalho de geraes de educadores, preocupados com a formao plena do ser humano.
(concluso)
Quisera as aulas tambm pudessem ter o encanto do teatro: a riqueza dos cenrios, o cuidado
com os figurinos, o envolvimento da msica, o brilho da iluminao, a perfeio do texto e a
vibrao do pblico. Vamos ao teatro!(elemento-supresa)

(Teatro e escola: o papel do educador: Ciley Cleto, professora de Portugus).

Ateno: a linguagem do texto dissertativo-argumentativo costuma ser impessoal,
objetiva e denotativa. Mais raramente, entretanto, h a combinao da objetividade com recursos
poticos, como metforas e alegorias. Predominam formas verbais no presente do indicativo e
emprega-se o padro culto e formal da lngua.

O Pargrafo
Alm da estrutura global do texto dissertativo-argumentativo, importante conhecer a estrutura de uma
de suas unidades bsicas: o pargrafo.
Pargrafo uma unidade de texto organizada em torno de uma ideia-ncleo, que desenvolvida por
ideias secundrias. O pargrafo pode ser formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho varivel.
No texto dissertativo-argumentativo, os pargrafos devem estar todos relacionados com a tese ou ideia
principal do texto, geralmente apresentada na introduo.
Embora existam diferentes formas de organizao de pargrafos, os textos dissertativo-argumentativos e
alguns gneros jornalsticos apresentam uma estrutura-padro. Essa estrutura consiste em trs partes: a
ideia-ncleo, as ideias secundrias (que desenvolvem a ideia-ncleo), a concluso. Em pargrafos
curtos, raro haver concluso.
A seguir, apresentarei um espelho de correo de redao. A faixa de valores dos itens analisados sofre
alterao a cada concurso, os aspectos macroestruturais e microestruturais so variveis na maneira
como so expostos. No entanto, os espelhos no fogem ao padro pr-determinado.
ESPELHO DA AVALIAO DA PROVA DISCURSIVA - MODELO CESPE/UnB

Aspectos macroestruturais

nota
obtida

faixa de
valores

APRESENTAO
TEXTUAL
Legibilidade

(0,00 a 2,00)

Respeito s margens e
indicao de pargrafos

(0,00 a 2,00)

ESTRUTURA
TEXTUAL (dissertativa)
Introduo adequada ao
tema/posicionamento

(0,00 a 4,00)

Desenvolvimento

(0,00 a 4,00)

Fechamento do texto de forma

coerente

(0,00 a 4,00)

DESENVOLVIMENTO DO
TEMA
Estabelecimento de conexes
lgicas entre os argumentos

(0,00 a 4,00)

Objetividade de argumentao

(0,00 a 4,00)

frente ao tema/posicionamento
Estabelecimento de uma
progressividade textual em
relao sequncia lgica do
pensamento

(0,00 a 4,0

Tipo de erro
Pontuao
Construo do perodo
Emprego de conectores
Concordncia nominal
Concordncia verbal
Regncia nominal
Regncia verbal
Grafia/acentuao
Repetio/omisso vocabular
Outros
Nota no contedo (NC) NC = 5 : 28 x (soma das notas dos quesitos)
Nmero de linhas efetivamente ocupadas (TL)
Nmero de erros (NE)
NOTA DA PROVA DISCURSIVA (NPD): NPD=NC - 3 x NE : TL
A seguir, apresentarei a estrutura textual dissertativa, a partir dos dados do espelho de correo da prova
discursiva, seguindo a orientao do professor Fernando Moura (Nas Linhas e Entrelinhas).
ESTRUTURA TEXTUAL DISSERTATIVA
1. Bases Conceituais
PARTE I - O contedo da redao

a) Apresentao Textual
Legibilidade e erro: escreva sempre com letra legvel. Prefira a letra cursiva. A letra de imprensa poder
ser usada desde que se distinga bem as iniciais maisculas e minsculas. No caso de erro, risque com
um trao simples, o trecho ou o sinal grfico e escreva o respectivo substituto.
Ateno: no use parnteses para esse fim.
- Respeito s margens e indicao dos pargrafos;
Para dar incio aos pargrafos, o espao de mais ou menos dois centmetros suficiente. Observe as
margens esquerda e direita na folha para o texto definitivo. No crie outras. No deixe "buracos" no texto.
Na translineao, obedea s regras de diviso silbica.
- Limite mximo de linhas;
Alm de escrever seu texto em local devido (folha definitiva), respeite o limite mximo de linhas
destinadas a cada parte da prova, conforme orientao da banca. As linhas que ultrapassarem o limite
mximo sero desconsideradas ou qualquer texto que ultrapassar a extenso mxima ser totalmente
desconsiderado.
-Eliminao do candidato;
Seu texto poder ser desconsiderado nas seguintes situaes:
- ultrapassagem do limite mximo de linhas.
- ausncia de texto: quando o candidato no faz seu texto na FOLHA PARA O TEXTO DEFINITIVO.
- fuga total ao tema: analise cuidadosamente a proposta apresentada. Estruture seu texto em
conformidade com as orientaes explicitadas no caderno da prova discursiva.
- registros indevidos: anotaes do tipo "fim" , "the end", "O senhor meu pastor, nada me faltar" ou
recados ao examinador, rubricas e desenhos.

b) Estrutura Textual Dissertativa

No d ttulo ao texto, comea na linha 1 da folha definitiva o seu pargrafo deintroduo.

Estrutura clssica do texto dissertativo

b.1) Introduo adequada ao tema / posicionamento
Apresenta a ideia que vai ser discutida, a tese a ser defendida. Cabe introduo situar o leitor a respeito
da postura ideolgica de quem o redige acerca de determinado assunto. Deve conter a tese e
as generalidades que sero aprofundadas ao longo do desenvolvimento do texto. O importante que a
sua introduo seja completa e esteja em consonncia com os critrios de paragrafao. No misture
ideias.
b.2) Desenvolvimento
Apresenta cada um dos argumentos ordenadamente, analisando detidamente as ideias e exemplificando
de maneira rica e suficiente o pensamento. Nele, organizamos o pensamento em favor da tese. Cada
pargrafo (e o texto) pode ser organizado de diferentes maneiras:
- Estabelecimento das relaes de causa e efeito: motivos, razes, fundamentos, alicerces, os porqus/
consequncias, efeitos, repercusses, reflexos;
- Estabelecimento de comparaes e contrastes: diferenas e semelhanas entre elementos - de um
lado, de outro lado,em contraste, ao contrrio;
- Enumeraes e exemplificaes: indicao de fatores, funes ou elementos que esclarecem ou
reforam uma afirmao.
b.3) Fechamento do texto de forma coerente
Retoma ou reafirma todas as ideias apresentadas e discutidas no desenvolvimento, tomando uma
posio acerca do problema, da tese. tambm um momento de expanso, desde que se mantenha uma
conexo lgica entre as ideias.

c) Desenvolvimento do Tema
c.1) Estabelecimento de conexes lgicas entre os argumentos.
Apresentao dos argumentos de forma ordenada, com anlise detida das ideias e exemplificao de
maneira rica e suficiente do pensamento. Para garantir as devidas conexes entre perodos, pargrafos e
argumentos, empregar os elementos responsveis pela coerncia e unicidade, tais como operadores de
sequenciao, conectores, pronomes. Procurar garantir a unidade temtica.
c.2) Objetividade de argumentao frente ao tema / posicionamento
O texto precisa ser articulado com base nas informaes essenciais que desenvolvero o tema
proposto. Dispensar as ideias excessivas e perifricas. Planejar previamente a redao definindo
antecipadamente o que deve ser feito. Recorrer ao banco de ideias um passo importante. Listar as
ideias que lhe vier cabea sobre o tema.. Estabelecer a tese que ser defendida. Selecionar
cuidadosamente entre as ideias listadas, aquelas que delimitaro o tema e defendero o
seu posicionamento.
c.3) Estabelecimento de uma progressividade textual em relao sequncia lgica do
pensamento.
O texto deve apresentar coerncia sequencial satisfatria. Quando se proceder seleo dos argumentos
no banco de ideias, deve-se classific-los segundo a fora para convencer o leitor, partindo dos menos
fortes parta os mais fortes.
Carssimos, possvel (e bem mais tranquilo) desenvolver um texto dissertativo a partir da elaborao de
esquemas. Por mais simples que lhes parea, a redao elaborada a partir de esquema permite-lhes
desenvolver o texto com sequncia lgica, de acordo com os critrios exigidos no comando da questo
(nmero de linhas, por exemplo), atendendo aos aspectos mencionados no espelho de avaliao. A
professora Branca Granatic oferece-nos a seguinte sugesto de esquema:
SUGESTO DE PRODUO DE TEXTO COM BASE EM ESQUEMAS
ESQUEMA BSICO DA DISSERTAO
1 pargrafo: TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3
2 pargrafo :desenvolvimento do argumento 1
3 pargrafo: desenvolvimento do argumento 2
4 pargrafo: desenvolvimento do argumento 3
5 pargrafo: expresso inicial + reafirmao do tema + observao final.
EXEMPLO:
TEMA: Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves problemas que
preocupam a todos.

POR QU?
*arg. 1: Existem populaes imersas em completa misria.
*arg. 2: A paz interrompida frequentemente por conflitos internacionais.
*arg. 3: O meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico.

Texto definitivo
Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver os graves problemas que
preocupam a todos, pois existem populaes imersas em completamisria, a paz interrompida
frequentemente porconflitos internacionais e, alm do mais, o meio ambienteencontra-se ameaado
por srio desequilbrio ecolgico.
Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis - estas, mal distribudas, quer entre Estados, quer
entre indivduos - encontramos legies de famintos em pontos especficos da Terra. Nos pases do
Terceiro Mundo, sobretudo em certas regies da frica, vemos com tristeza, a falncia da solidariedade
humana e da colaborao entre as naes.
Alm disso, nesta ltimas dcadas, temos assistido, com certa preocupao, aos conflitos
internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memria a triste lembrana das guerras do Vietn e
da Coria, as quais provocaram grande extermnio. Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga
Iugoslvia, em alguns membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do
Golfo, que tanta apreenso nos causou.
Outra preocupao constante o desequilbrio ecolgico,provocado pela ambio desmedida de
alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as guas dos rios. Tais atitudes
contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agresses, acabe por se transformar em local
inabitvel.
Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar que o homem est muito longe de
solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e
indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidria. desejo de todos ns que algo seja feito no
sentido de conter essas foras ameaadoras, para podermos suportar as adversidades e construir um
mundo que, por ser justo e pacfico, ser mais facilmente habitado pelas geraes vindouras.
Se vocs seguirem a orientao dada pelo esquema, desde o 1 pargrafo, vero que no h como se
perder na redao, nem fazer a introduo maior que o desenvolvimento, j que a introduo apresenta,
de forma embrionria, o que ser desenvolvido no corpo do texto. E lembre-se de que a concluso
sempre retoma a ideia apresentada na introduo, reafirmando-a, apresentando propostas, solues para
o caso apresentado. Com essa noo clara, de estrutura de texto, tambm possvel melhorar o seu
desempenho nas provas de compreenso e interpretao de textos.

+ do assunto

+ do autor

1.
Como Sintetizar um Texto

2.
Como que se comea uma Dissertao?

A importncia da tecnologia no sculo xxi

Enviado por Elienexavier

10/11/2012

366 Palavras

Embora o conhecimento sempre tenha sido necessrio para elaborar os

produtos, sua importncia aumentou vertiginosamente com o
desenvolvimento da cincia e da tecnologia, particularmente nas
ltimasdcadas do sculo XX. fundamental saber como utilizar as
informaes e o conhecimento j existentes na organizao. O
"conhecimento" no se encontra apenas nos documentos, nas bases de
dados e nossistemas de informao, mas tambm nos processos de
negcio, nas prticas dos grupos e na experincia acumulada pelas pessoas
para aumentar sua produtividade e conquistar novas oportunidades.
AImportncia Da Tecnologia No Sculo Xxi

A influncia cada vez maior da tecnologia das comunicaes no trabalho, a

preparao dos cidados e a atualizao da educao a estas mudanas
focalizaram as atenesnos debates do Frum Europeu de Lderes
Governamentais da Microsoft, iniciado hoje, na sede do Parlamento
escocs.
Sob o ttulo de Atrair os cidados para cumprir os desafios do sculo XXI
-Projetando o caminho adiante, destacados polticos e parlamentares
europeus ressaltaram a necessidade de enfrentar as mudanas
tecnolgicas, para fazer com que a Europa tenha uma economia mais
competitivafrente aos mercados emergentes.O evento, realizado entre hoje
e amanh, estuda, por meio de sesses plenrias e grupos de trabalho,
como os Governos centrais, regionais e locais fazem frente a
estasmudanas. Para o ex-primeiro-ministro da Holanda Wim Kok, que
discursou na sesso plenria de hoje, a informao e a tecnologia das
comunicaes so assuntos desafiantes para os europeus, mas
necessriospara a conquista de uma economia moderna e competitiva.O
poltico holands acrescentou que a Europa deve fortalecer ainda mais sua
economia frente concorrncia acirrada, que vir de pases comoChina e
ndia. O ex-chefe de Governo holands afirmou que necessria uma forte
vontade poltica para conseguir uma Europa mais competitiva.Kok destacou
a necessidade de os trabalhadores estarem...
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A Influencia Da Tecnologia Na Educao No Sculo XXI

Publicado em 5 de dezembro de 2008por blogsoprando

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A Influencia Da Tecnologia Na Educao No Sculo XXI

Durante o segundo semestre de 2008, ofereci a oportunidade aos meus

alunos e alunas da disciplina Educao, Comunicao e Mdia de
participarem do I Congresso de Tecnologias na Educao, coordenado
pela
professora Ftima
Franco (coordenadora
da
lista Blogs
Educativos e do Congresso). A grande maioria destes alunos e alunas so

iniciantes no que diz respeito ao uso das TICs. Porm, aceitaram o desfio.
Abaixo, reproduzo um dos textos produzidos a partir do congresso.

Universidade Federal de Gois Campus de Catalo

Disciplina: Mdia, Comunicao e Educao
Docente: Wolney Honrio Filho
Acadmicos:

Patrcia Ferreira
Regiane Viano
Aldemar de Jesus
Roberta Duarte

O aumento da complexidade da atividade humana e a acelerao do

processo de inovao (tecnologia) levam a atividade educativa a
transformar a rotina da escola, pois antes a salas de aulas presenciais eram
cheias de alunos, tendo frente o professor como patamar mais alto, o
resto da sala ficava s ouvindo. Assim, acabava que o professor se tornasse
a figura maior dentro da sala, sendo o mestre que ensina, onde os alunos
ficavam num nvel mais baixo, os que aprendiam. Atualmente, com as EADs
o professor torna se um mediador virtual, ficando o aluno alfabetizado
digitalmente. Ocasionando-se uma variedade de tcnicas, processos e
metodologias que se desenvolvem em uma sociedade cada vez mais
complexa tecnologicamente.

Visto que a viabilidade e a transmisso de experincia na internet vm

como um pacote fechado (educao/instrues/orientaes) possibilitando
as relaes hierrquicas. De forma que o processo educativo s poder ser
entendido como um processo permanente, visando no apenas formar para
uma atividade profissional, mas para desenvolver potencialidades que a
vida moderna exige. Entre a maioria dos profissionais da educao j existe
a conscincia de que cada pessoa diferente das outras, que cada uma tem
as suas necessidades prprias, seus objetivos pessoais, um estilo cognitivo
determinado, que cada pessoa usa as estratgias de aprendizagem que lhe
so mais positivas, possui um ritmo de aprendizagem especfico, etc. Alm
disso, quando se trata de crianas e adolescentes, preciso usar as novas
tecnologias em prol do aumento da capacidade de determinao pessoal e
das necessidades e objetivos de cada aluno. Assim, parece bvio que
preciso adaptar o ensino a todos estes fatores. A escola e os professores,
tero novas funes nesse novo modelo. Tendo objetivos de criar ambientes
de aprendizagem onde os alunos possam ser orientados, no s sobre onde
encontrar as informaes, mas, tambm, sobre como avali-la, analis-la,
organiz-la, tendo em vista os seus objetivos. Mas a Internet, atravs da
Web, certamente estar no centro de toda essa atividade.

Com o avano da tecnologia na educao surgem os blogs, no qual

apresenta ainda outras ferramentas e utilidades, como a possibilidade de
comentrio rpido atravs de e-mail ou mensagem audio, participao num
mural de recados ou ligaes para o site da escola, da biblioteca online ou
de outros sites sobre a temtica abordada.

Isto proporciona aos alunos um processo de aprendizagem utilizando as

tecnologias, atravs da produo e comentrio de um blog coletivo. Este
espao funciona essencialmente como um livro de sumrios virtual,
disponibilizando indicaes sobre as tarefas de aprendizagem e/ou avaliao
a realizar, criando links para fontes de consulta, etc..

A utilizao das Tecnologias

usando blogs, em particular
enorme de possibilidades
aperfeioamento e divulgao

da Informao na Comunicao em geral,

, traz ao professor, e ao aluno, um leque
de trabalho e estudo, bem como de
do trabalho realizado.

Com o passar do tempo, a escrita acabou por criar um novo estilo de

comunicao: a linguagem escrita, criando um novo estilo de comunicao,
no qual ocorreu a revoluo cultural, onde a cultura impressa se transforma
numa cultura digital, mudando a forma de se relacionar das pessoas. A
aprendizagem ocorre com a construo do conhecimento prvio dos alunos,
onde valorizado, tornando-se como ponto de partida para a formulao de
novos conhecimentos. Assim, aprender torna-se mais complexo o
conhecimento do cotidiano, fazendo com que a aprendizagem ocorra por

mudanas conceituais, no sentido de evoluo de conceitos j existentes.

Desta forma, ocorre uma ruptura com a escrita impressa no final do sculo
xx.

Assim, houve a necessidade da formao docente em tempos de TIC

(Tecnologias da Informtica na Comunicao). Pois, com os recursos da
multimdia aplicados ao ensino tornase necessrio diversificar as
modalidades de formao presencial e a distancia. Entendendo-se que o
computador faz cada vez mais parte do cotidiano das pessoas, seja na vida
pessoal como na profissional, a escola no pode ser omissa. Portanto, cabe
ao professor no apenas ensinar a utilizar os recursos disponveis mas sim,
utilizar de forma tica. Assim, o EAD permite a implementao de um
modelo pedaggico cooperativo, dando ao professor e ao aluno a
oportunidade de comparar suas idias com os outros. Porm quem trabalha
com ensino a distncia (EAD) sabe que a modalidade precisa de cuidados,
ou melhor, habilidades especiais. Existem vrios casos de professores com
timo desempenho nas aulas presenciais, mas que sentem imensa
dificuldade no ambiente virtual. Isto se d porque a internet, ou mesmo os
sistemas especiais para cursos a distncia podem fazer maravilhas, mas so
apenas ferramentas de apoio. Quem faz a dinmica e movimenta a sala de
aula virtual o professor, agora chamado tutor. Por este motivo, existe a
necessidade da capacitao profissional especfica para o ambiente virtual.

Mas os desafios no param por a. Hoje, o ambiente virtual no significa

apenas uma ferramenta de apoio pedaggico, mas sim o principal meio de
comunicao e interao dessa nova gerao de alunos.
A educao no uso tico, seguro e legal da tecnologia, deve fazer parte da
capacitao dos professores. Cabe a eles orientar o aluno.

Vivemos um momento histrico importante, com a integrao das reas de

educao e tecnologia, acompanhada da mudana de comportamento e do
modelo socioeconmico que determina a riqueza social da sociedade do
conhecimento. Deste modo, torna-se papel dos educadores a formao de
indivduos preparados para fazer uso desses recursos dentro da tica e da
legalidade. Esse aprendizado no se d sozinho, preciso planejamento e
adequao das instituies de ensino.

Especialistas debatem impactos e futuro da tecnologia na

sociedade
Publicado em Tecnologia, USP Online Destaque por Valdir Ribeiro Jr. em 21 de
maio de 2014
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Fabiana Grieco | Foto:

Marcos Santos/USP Imagens

A internet e as tecnologias de comunicao provocaram mudanas

importantes na forma como o homem enxerga, interpreta e se relaciona com
o mundo. Buscando promover a troca de ideias e conhecimentos sobre essa
nova sociedade em termos de cultura, cidade e tecnologia que acontece
nesta quinta-feira, dia 22 de maio, na Tenda Cultural Ortega y Gasset da USP,
o Inventando Futuros,encontro organizado pela Escola do Futuro, ncleo da
USP que pesquisa novas tecnologias de comunicao aplicadas educao.
O evento marca os 25 anos da Escola e traz especialistas para discutir incluso
digital, a cultura do remix, o cenrio transmdia, entre outros temas. Ns
queremos realizar um encontro entre a academia e a comunidade para que as
pessoas de fora da Universidade tambm possam pensar a questo da
influncia da tecnologia nos vrios setores da sociedade, como a tecnologia na
cultura, na educao, no jornalismo, e a possibilidade de incluso digital,
explica Fabiana Grieco, pesquisadora associada da Escola do Futuro e
doutoranda do Programa de Ps-Graduao em Cincias da Comunicao
(PPGCOM) da Escola de Comunicaes e Artes (ECA) da USP.
Dividido em duas partes, o evento comea com o debate Metrpole e Cultura
no sculo XXI o mundo em transe digital, que contar com a presena de
convidados das reas da comunicao e da educao. Fabiana, que integra a

organizao do evento, conta que a inteno mostrar perspectivas para o

futuro da tecnologia na sociedade. A temtica inventando futuros tem a ver
com a possibilidade de enxergar novas tendncias para a tecnologia e sua
relao com outras reas do conhecimento. Por isso, ns vamos juntar
especialistas que possam debater as possibilidades desse setor, afirma. A
segunda parte do evento ser destinada apresentao de projetos
elaborados pelo Coletivo Escola do Futuro da USP e por seus parceiros.

Grandes momentos da web

Escola do Futuro comemora

25 anos | Foto: Marcos Santos/USP Imagens

O desenvolvimento da web na sociedade, explica Fabiana, pode ser divido em

dois grandes momentos, a partir dos quais so elaborados os estudos e as
polticas pblicas. O primeiro momento envolve as iniciativas que visavam
ampliar o acesso internet, ou seja, buscavam a incluso digital. Foi o
momento em que ns ainda nem falvamos em portais online. A discusso era
centrada em como iriam ser colocados computadores nas escolas, e para isso
era necessria a montagem de toda uma estrutura fsica especfica nesses
espaos. Era preciso fazer cabeamento e levar a ferramenta [o computador]
para que os alunos e professores tivessem um primeiro contato com a
internet, conta Fabiana.
Naquele contexto, o computador era ainda uma grande novidade, mas hoje
esse perfil j mudou e fala-se, at mesmo, em uma fase 3.0 da web.
Atualmente, a principal preocupao nessa rea no mais apenas a
implantao do computador ou de outros aparelhos na sala de aula, mas a
maneira pela qual essas tecnologias sero utilizadas dentro ou fora dela.
Existe hoje um empoderamento da tecnologia pelos jovens, que agora fazem
uso dessas ferramentas [redes sociais, blogs, enciclopdias digitais, etc.]
quando e onde eles bem entendem. Por isso, nesses assuntos o professor agora
possui muito mais um papel de mediador do que de detentor do

conhecimento, diz Fabiana. Segundo a pesquisadora, esse um dos assuntos

estudados por Fredric Litto, fundador da Escola do Futuro e presidente da
Associao Brasileira de Educao a Distncia (Abed), e que estar no debate
do dia 22 de maio.

A Escola do Futuro e a literacia digital

A Escola do Futuro um ncleo de pesquisa que, desde seu princpio, busca
trabalhar com propostas inovadoras nas questes relacionadas a educao e
tecnologia. Para tal, o ncleo se desenvolveu a partir de dois eixos que sero
apresentados na exibio de projetos no Inventando Futuros.
Publicaes so resultados

das parcerias feitas pela Escola do Futuro | Foto: Marcos Santos/USP

ImagensDe um lado, so realizados projetos de interveno em
comunidades, aes prticas que atingem diretamente a populao. Um dos
exemplos mais importantes desse eixo o Acessa SP, projeto de incluso
digital desenvolvido em parceria com o Ibope e a Telefnica Vivo.

(Leia mais sobre o projeto em Premiado, Acessa SP colhe frutos de parceria

com Escola do Futuro)
Paralelamente aos projetos de interveno, o ncleo tambm desenvolve
pesquisas acadmicas em grupos de estudos, como o Observatrio da Cultura
Digital, criado em 2007 pela coordenadora cientfica da Escola do Futuro,
Brasilina Passarelli que tambm estar presente no debate do dia 22. Nesse
Observatrio ns produzimos dados de pesquisa na rea da incluso digital e
das tecnologias na sociedade. Uma das principais linhas do grupo so as
pesquisas voltadas s literacias digitais, conta Fabiana Grieco.
O conceito de literacia digital corresponde a todo o conjunto de competncias
e habilidades necessrias para que uma pessoa consiga usufruir de maneira
completa uma nova ferramenta. Para educao, comum se usar o termo
alfabetizao. Ns no o utilizamos, mas o princpio bem prximo. Ns

enxergamos que existe uma forma de lidar com a nova tecnologia, de tal
maneira que no se pode soltar qualquer um na frente do computador e
esperar que essa pessoa saiba utilizar a ferramenta. preciso que uma srie
de habilidades anteriores sejam desenvolvidas e que a pessoa se familiarize
com a nova linguagem tecnolgica e digital da ferramenta. a esse processo
de aprendizagem que damos o nome de literacia digital, e para cada
aparelho diferente existe uma literacia diferente.

Servio
Para participar do Inventando Futuros, o interessado deve enviar um email
com nome completo parainventandofuturosusp@gmail.com. Todos os
participantes podero solicitar um atestado de participao, que ser enviado
por email posteriormente.
O evento acontece no dia 22 de maio, das 14 s 18 horas, na Tenda Cultural
Ortega y Gasset, localizada na rua da Praa do Relgio, s/n, Cidade
Universitria, Butant So Paulo, SP. A entrada gratuita e aberta ao
pblico. A programao do evento pode ser consultada neste endereo.

Especialistas debatem impactos e futuro da tecnologia na

sociedade
Editoria: Tecnologia, USP Online Destaque - Autor:Valdir Ribeiro Jr. - Data: 21 de maio de 2014
Palavras chave: Brasilina Passarelli, Comunidade USP,ECA, Educao, Escola de Comunicaes e Artes,Escola do
Futuro, Fredric Litto,Observatrio da Cultura Digital, PPGCOM,Programa de Ps-Graduao em Cincias da
Comunicao,Tecnologia, Tenda Cultural Ortega y Gasset

A Influncia da Tecnologia para Construo do Cenrio do Sculo XXI

Artigo por Colunista Portal - Educao - sexta-feira, 22 de maro de 2013
Tamanho do texto: A A

A cada dia que passa existe muito mais empresas e indstrias

Devemos lembrar que a concorrncia entre empresas algo muito presente nos dias de hoje. A facilidade e rapidez
com que as informaes circulam contribuem para isso.
Uma nova tecnologia desenvolvida logo percebida e copiada pelos concorrentes. Alm disso, a cada dia que passa
existe muito mais empresas e indstrias especializadas num mesmo produto ou servio.
Chegamos ento ao nosso tempo: o sculo XXI com uma concorrncia acirrada, como consumidores, exigimos
comprar produtos e servios de qualidade superior, a preos justos, sermos bem atendidos no momento da compra,
efetuar o pagamento com facilidades (descontos, parcelamentos), e que, o que compramos, no s atenda como
supere nossas expectativas.
Vendo sob este prisma, parece difcil a tarefa das empresas de hoje. Como possvel para as empresas desenvolver e
vender seus produtos ou servios, para consumidores to exigentes, num mercado to competitivo? A resposta : o
aspecto humano.

Esta apresentao reflete a opinio pessoal do autor sobre o tema, podendo no refletir a posio oficial do Portal
Educao.

COLUNISTA

Colunista Portal - Educao

O Portal Educao possui uma equipe focada no trabalho de curadoria de contedo. Artigos em diversas reas do
conhecimento so produzidos e disponibilizados para profissionais, acadmicos e interessados em adquirir
conhecimento qualificado. O departamento de Contedo e Comunicao leva ao leitor informaes de alto nvel,
recebidas e publicadas de colunistas externos e internos.

Fonte: PORTAL EDUCAO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado
http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/40479/a-influencia-da-tecnologia-para-construcao-do-cenario-doseculo-xxi#ixzz3wEtTwQ6h