Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

2do Grado - Bloque

1

Formacin
Cvica y tica
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de

septiembre.

Nias y nios que crecen y se cuidan

APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue cambios personales
que se han presentado durante
sus aos de vida.

MBITO

CONTENIDOS
Un vistazo a mi historia
Qu ha cambiado en mi persona. Qu nuevos juegos o
actividades realizo ahora, que no haca cuando era ms
Aula
pequeo. Qu nuevos gustos y necesidades tengo. Por qu
es importante aprender cosas nuevas conforme voy
creciendo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar con los alumnos: en qu ha cambiado su cuerpo?, qu juegos les gustan ahora que van en segundo
grado?, qu actividades pueden hacer y que cuando estaban en primero no podan?, etc.
Lectura comentada acerca de cmo vamos cambiando las personas con el tiempo. La historia personal. Pgina
13.
Solicitar a los alumnos busquen informacin, con varios miembros de su familia, sobre sus caractersticas
personales cuando eran ms pequeos: la manera en que hablaban, juegos y travesuras.
Destacar aspectos de su crecimiento y desarrollo a partir de fotografas, recuerdos de la ropa que usaban, su
cartilla mdica y de vacunacin.
Llevar al saln de clases una cinta mtrica y una bscula para que midan su peso y talla. Registrarla en su
cuaderno y compararla con otros compaeros.
Elaborar una lnea del tiempo personal que inicie con la fecha de su nacimiento. Dividirla en porciones que
representen cada ao de vida. Sobre la lnea colocar fotos, dibujos o descripciones breves de algunos sucesos
familiares. Se pueden sacar fotocopia a las fotografas para no destruirlas o maltratarlas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 12 Y 13.

Fotografas.
Cinta mtrica y una bscula.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

He cambiado.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Lnea del tiempo personal.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 3. Del 7 al 11 de
septiembre.

Nias y nios que crecen y se cuidan

APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue cambios personales
que se han presentado durante
sus aos de vida.

MBITO

CONTENIDOS
Un vistazo a mi historia
Qu ha cambiado en mi persona. Qu nuevos juegos o
actividades realizo ahora, que no haca cuando era ms
Aula
pequeo. Qu nuevos gustos y necesidades tengo. Por qu
es importante aprender cosas nuevas conforme voy
creciendo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
En la misma lnea del tiempo sealar algunos acontecimientos y planes futuros, por ejemplo el ao en que
terminarn la primaria, aprender a andar en bicicleta, conocer algn lugar o persona.
Comentar la importancia de aprender cosas nuevas conforme crecen.
Comentar en grupo cules eran sus juegos y juguetes favoritos antes de entrar a la primaria y cules son ahora.
Proponer a los alumnos comenzar con un diario personal.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 14 y 15.

Libreta para el diario personal.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
He cambiado.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Lnea del tiempo personal.
Diario personal.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 4. Del 14 al 18 de
septiembre.

Nias y nios que crecen y se cuidan

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia de
pertenecer a una familia con
caractersticas
culturales
propias, valiosas como las de
otras familias.

MBITO

CONTENIDOS

Familias diversas
Cmo es mi familia. Quines integran mi familia. Cules son
los tipos de familia. Qu beneficios me proporciona
Aula
participar de la vida en familia.
Qu hace valiosas a las familias. Quines de mis familiares
viven en otros lugares.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Solicitar a los alumnos que elaboren dibujos de los familiares con quienes viven.
Compartir sus dibujos con sus compaeros e identificar similitudes y diferencias entre las familias.
Comentar si tienen otros parientes que no viven con ellos, si los visitan con frecuencia, si les conocen
directamente o por relatos y fotografas.
Leer en voz alta las pginas 16, 17 y 19 (La familia), propiciar un intercambio de ideas.
Investigar en qu lugar nacieron sus padres, las similitudes y diferencias de las familias de ambos padres, si
tienen parecido con otros miembros de las familias de sus padres o abuelos.
Comentar las diferencias que puede haber entre los integrantes de una misma familia y entre diversas familias.
Entre todo el grupo responder a preguntas como: qu nos da nuestra familia?
Escribir un texto sobre las caractersticas de su familia y los sentimientos de pertenecer a ella.
Con los personajes recortables de la leccin "A quin me parezco" de su libro de Exploracin de la Naturaleza,
formar diferentes tipos de familias.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 16-19.

Material recortable "A quin me parezco" de su libro de
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Exploracin de la Naturaleza.
A quin me parezco.
Fotografas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujos de los familiares con quienes viven.
Texto sobre las caractersticas de su familia y los sentimientos de pertenecer a ella.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 21 al 24 de
septiembre.

Nias y nios que crecen y se cuidan

APRENDIZAJES ESPERADOS
Cuida su alimentacin para
preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y
contribuye a la creacin de
entornos seguros y saludables.

MBITO

CONTENIDOS

Aprendo a cuidarme
Qu necesitamos las nias y los nios para crecer y
desarrollarnos. Cmo puedo saber que me estoy
desarrollando adecuadamente. Qu podemos hacer para
Aula
cuidar nuestro cuerpo. Cmo debo cuidarme de las
enfermedades.
Qu podemos hacer para que nuestro entorno sea ms
seguro y saludable.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar con los alumnos, qu necesitamos nias y nios para crecer y desarrollarnos?, qu podemos hacer
para cuidar nuestro cuerpo?, cmo puedo saber que me estoy desarrollando adecuadamente?, por qu
debemos respetar las diferentes capacidades fsicas de nios y nias?
Platicar con los alumnos Qu riesgos hay en el camino de la escuela a su casa?, cmo puede cuidarse para no
tener accidentes?, etc.
Comentar en grupo el texto de las pginas 21 y 22, acerca del cuidado de s mismo.
Dibujar los riesgos que hay en su casa, escuela o calle.
Escribir algunas medidas para evitar accidentes.
Revisar su cartilla de vacunacin y su cartilla mdica: consultar su peso y talla actual.
Elaborar un dibujo de s mismos anotando informacin sobre su estado de salud: si cuentan con las vacunas
correspondientes, si tienen alguna enfermedad, si son alrgicos a algn alimento, si tienen peso y talla
adecuados a su edad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas20 y 21.

Cartilla de vacunacin.
Hojas blancas.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

El cuidado de mi cuerpo.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujos de los riesgos que hay en su casa, escuela o calle. As como las medidas de prevencin.
Un dibujo de s mismos anotando informacin sobre su estado de salud.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 6. Del 28 de septiembre al

2 de octubre.

Nias y nios que crecen y se cuidan

APRENDIZAJES ESPERADOS
Cuida su alimentacin para
preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y
contribuye a la creacin de
entornos seguros y saludables.

MBITO

CONTENIDOS

Aprendo a cuidarme
Qu necesitamos las nias y los nios para crecer y
desarrollarnos. Cmo puedo saber que me estoy
desarrollando adecuadamente. Qu podemos hacer para
Aula
cuidar nuestro cuerpo. Cmo debo cuidarme de las
enfermedades.
Qu podemos hacer para que nuestro entorno sea ms
seguro y saludable.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Consultar al maestro de Educacin Fsica sobre la importancia del ejercicio fsico para un crecimiento sano.
Realizar los ejercicios de su libro de texto, pgina 23, en relacin a los equipos de proteccin que se deben de
utilizar para llevar a cabo ciertas actividades, por ejemplo: jugar beisbol, andar en bicicleta o patineta, etc.
Formar equipos para elaborar un boletn informativo donde convoquen a otros nios y nias de la escuela a
conocer su estado de salud y desarrollar actividades fsicas acordes con su edad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 22 y 23.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

El cuidado de mi cuerpo.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Boletn informativo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 7. Del 5 al 9 de octubre.

Nias y nios que crecen y se cuidan

APRENDIZAJES ESPERADOS

Cuida su alimentacin para

preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y
contribuye a la creacin de
entornos seguros y saludables.

MBITO

CONTENIDOS

Alimentacin correcta
Indagar y reflexionar
Qu alimentos se anuncian en los medios. Cmo los
anuncian. Qu me atrae de los alimentos que anuncian. Por
qu es necesario reflexionar sobre los anuncios comerciales
relacionados con alimentos. Qu tomamos en cuenta
Transversal
cuando podemos elegir lo que comemos.
Dialogar
Cmo puedo valorar la calidad nutrimental de los alimentos
que consumimos.
Cmo podemos mejorar la seleccin, la preparacin y el
consumo de los alimentos que adquieren en mi familia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Entre todo el grupo recabar informacin sobre los alimentos que se consumen en la escuela durante el recreo o
de los alimentos que se anuncian en televisin.
Elaborar dibujos de estos alimentos.
Investigar cules de estos alimentos son nutritivos y cules no lo son, as como las consecuencias de una mala
alimentacin en el crecimiento y en la salud.

 Sentados en crculo responder preguntas como: en qu pienso cuando quiero comer en el recreo?, qu es lo
que ms se me antoja?, todos los antojos tienen que ver con la comida sana?, qu necesitamos hacer para
comer bien?, etc.
Recortar imgenes de alimentos de libros o revistas.
Con ayuda de un esquema del plato del bien comer, ubiquen el grupo al que pertenecen: verduras y frutas,
cereales y tubrculos, leguminosas y alimentos de origen animal.
Comentar por qu es importante conocer qu alimentos son nutritivos cuando se requiere elegir.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 24-25.
Imgenes de alimentos.
Plato del buen comer.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Mi alimentacin.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Clasificacin de alimentos nutritivos y no nutritivos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 8. Del 12 al 16 de octubre.

Nias y nios que crecen y se cuidan

APRENDIZAJES ESPERADOS

Cuida su alimentacin para

preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y
contribuye a la creacin de
entornos seguros y saludables.

MBITO

CONTENIDOS

Alimentacin correcta
Indagar y reflexionar
Qu alimentos se anuncian en los medios. Cmo los
anuncian. Qu me atrae de los alimentos que anuncian. Por
qu es necesario reflexionar sobre los anuncios comerciales
relacionados con alimentos. Qu tomamos en cuenta
Transversal
cuando podemos elegir lo que comemos.
Dialogar
Cmo puedo valorar la calidad nutrimental de los alimentos
que consumimos.
Cmo podemos mejorar la seleccin, la preparacin y el
consumo de los alimentos que adquieren en mi familia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos dibujen alimentos que se anuncian en televisin. Pueden llevar las envolturas al saln de
clases.
Comentar en qu deben fijarse para decidir cules productos comprar y cules no?
En una cartulina, dibuja o pegar las envolturas y acompaarlas de frases sobre cmo elegir alimentos sanos y
nutritivos.

 Pegar las cartulinas en la pared de su saln.

Investigar acerca de las medidas para el cuidado de su alimentacin.
Elaborar un cartel donde promueva el cuidado del cuerpo y la buena alimentacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgina 26.
Dibujos o envolturas de alimentos.
Cartulinas.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Mi alimentacin.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Carteles donde promuevan el cuidado del cuerpo y la buena alimentacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 9. Del 19 al 23 de octubre.

Nias y nios que crecen y se cuidan

APRENDIZAJES ESPERADOS

MBITO

CONTENIDOS
Personas con discapacidad
Conozco a alguna persona con discapacidad. Cmo viven las
personas con discapacidad. Qu actividades realizan las

Identifica
y
valora
las
Ambiente
personas cuando tienen limitaciones de alguno de sus
caractersticas fsicas de las
escolar y vida
sentidos o con impedimento fsico. Qu tipos de
personas que le rodean.
cotidiana
discapacidades existen. Qu esfuerzos efectan para
realizar actividades cotidianas. Qu nos ensean las
personas con discapacidad. Qu derechos tienen las
personas con discapacidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizar un juego donde los nios tomarn un papelito que tendr escrito actividades de la vida cotidiana,
ejemplo: barrer, quitarse o ponerse los zapatos, abrir la mochila, etc. Slo que estas actividades estarn
limitadas a realizarlas con una sola mano, o con una pierna, por ejemplo:
"Amarrarse las agujetas de los zapatos con una sola mano", "Abrir o cerrar la mochila con una sola mano",
"Correr con una sola pierna", etc.
Comentar si les result fcil lo que se les pidi por qu?
Este tipo de actividades ayuda a que los nios comprendan el esfuerzo que realizan las personas que tienen una

discapacidad.
Participar en juegos predeportivos junto con nias y nios que tienen diferentes destrezas fsicas.
Valorar la importancia de que todos jueguen, convivan y colaboren de acuerdo con sus posibilidades personales.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 28-30.
Material deportivo.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS.