[2009]

Carn: 200641883
Seccin B
Rut Cataln

[PROTOCOLO] DIDCTICA I

Tiene como propsito introducir a los estudiantes al

conocimiento de los principios, funciones y problemas de
la didctica en sus aspectos tericos, como elementos
fundamentales en su preparacin para el ejercicio de la
docencia en los distintos niveles educativos.

Universidad
Guatemala.

de

San

Carlos

de

Centro Universitario del Sur de Oriente

CUNSURORI-.
Seccin:
FACULTAD
HUMANIDADES. JUTIAPA.
Lic. Carlos Oswaldo Garca
Grajeda

DE

INTRODUCCIN
Como estudiante, del Centro Universitario del Sur de Oriente CUNSURORI- de la
Universidad de San Carlos de Guatemala; de la seccin Humanista: El Licenciado
Carlos Oswaldo Garca Grajeda, nos Imparti el curso de Didctica I; nos recomend
recopilar toda la documentacin relacionada al curso, que se desarrollo durante el III
semestre de Profesorado en Enseanza Media en Pedagoga y Tcnico en
Administracin Educativa.
El que lo llegue a tener en sus manos, le invito a disfrutar de esta informacin del
presente contenido basado la seleccin de metodologa y tcnicas para cualquier
accin didctica que se desarrolle en las actividades magisteriales, para as tener una
responsabilidad en el mbito educativo y de lo que queremos lograr con nuestros
alumnos y la forma en que le queremos transmitir la enseanza
Se desarroll de la siguiente manera: con la presentacin de la metodologa a utilizar
durante el curso, explicacin del contenido de la gua programtica, que desarrollara
durante la duracin del semestre.
Lo primero, se nos explico sobre las competencias de la enseanza en la educacin
actual, y como cada uno contiene sus metodologas para la preparacin de un
contenido de materia y/o curso a impartir

i
INDICE

TEMA

PG.

INTRODUCION

OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICOS....

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE..

EVALUACIN: CONCEPTOS Y SUS DETERMINACIONES.

13

DEFINICION DE EVALUACION. 14
CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL DE EVALUACION. 15
PARA QU EVALUAR EL APRENDIZAJE?.... 19
QU EVALUAR?.... 20
CUNDO EVALUAR?............................................................................... 27
QUIN EVALA?...................................................................................... 32
EVALUACIN EDUCATIVA..

33

TCNICAS INFORMALES

34

IMPORTANCIA DE LOS TESTS DE APROVECHAMIENTO EN EL

PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.

35

REGLAS PARA ELABORAR ITEMES DE OPCIN MLTIPLE.

36

ii
ENUNCIE EL PIE DE ITEM EN LENGUAJE CLARO Y SENCILLO

INCLUYA TANTAS PALABRAS COMO SEA POSIBLE EN EL PIE DEL

ITEM

37

CARACTERISTICAS QUE DEBEN TENER LAS PRUEBAS.

44

ANEXOS.
GUA PROGRAMTICA..

46

CONCLUSIONES.

51

RECOMENDACIONES

52

BIBLIOGRAFA.

53

iii

OBJETIVOS

GENERAL:

Recopilar la informacin necesaria que este al alcance, que incluya conceptos claros,
precisos y concretos, de la que es didctica.

ESPECFICO:

Comprender en cada uno de los documentos, los procesos y tcnicas de Didctica.

Reflexionar si el proceso de didctica que se usa actualmente, si se ajustan a los
mtodos de enseanza dentro del aula, segn lo aprendido en el curso.
Observar si en el proceso de enseanza que se realiza en mi comunidad se est
utilizando algn mtodo didctico, para la mejor preparacin de aprendizaje del
alumno.

CONCLUSIONES

Durante el semestre, el desarrollo del curso fue corto el tiempo, esta bien mencionar
que el contenido fue muy bueno, lo nico que no hubo el espacio requerido, para
profundizar, analizar y determinar si los procesos didcticos, son los necesarios y
acordes durante el desarrollo de enseanza en las escuelas pblicas y privadas, ya
que es importante tomar en cuanta lo que aprendemos para ponerlo en la prctica.
As mismo, se parte una de una base para elegir que tipo de enseanza queremos
transmitir a nuestros alumnos, como tambin en la forma mas comprensiva lo
queremos hacer para que nuestros alumnos capten lo que se les muestra.
En cuanto a las actividades programadas, segn la gua programtica; algunos de los
objetivos propuestos se cumplieron. Vale la pena mencionar que, exposiciones
grupales hubo, pero que as mismo fue muy corto para otros, porque en realidad no se
nos dio el tiempo necesario para poder analizar y discutir el tema grupal presentado.
En cuanto a la informacin presentada en el saln y a travs del documento base, nos
permiti tener claro cada uno de los contenidos educativos a presentar en los
estudiantes. En la que consideraremos apoyarnos y aplicarla, en el ciclo escolar, donde
nos encontremos laborando en Educacin. Identificando cada uno de los pasos a
presentarse, en el desarrollo del protocolo, conociendo as cada unas de las tcnicas
que utilizaremos al momento de desempear.

51

RECOMENDACIONES

Realizar una revisin de la gua programtica para saber si se cumpli con el objetivo
propuesto en el mismo. Ya que, algunos de los temas propuestos no se realizaron,
sobre todo en presentaciones de PP o exposiciones grupales. Esto sera para los
prximos cursos.

De parte del Docente, pues presionar para que los estudiantes mostremos inters en
investigar otras fuentes bibliogrficas. Puesto que s, nos recomend en que fuentes,
pero no hubo presin. Y no nos preocupamos por investigar.

Es que se respete el periodo de espacio y tiempo del curso.

52

BIBLIOGRAFA

Adrin Cardona Monzn, Resumen de Evaluacin del aprendizaje; fraccin de un

documento que contiene Evaluacin: conceptos y sus determinantes; fracciones de
folletos. 2009.

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