IESLOSCERROS

BEDA

DPTO.DELENGUACASTELLANAYLITERATURA
ProyectodelecturaAtrvetedeleer

PROYECTO DE PROMOCIN DE LA LECTURA

"ATRVETE A LEER"
ndice
0.
1.
2.
3.
4.
5.

Introduccin
Objetivos del Proyecto
Descripcin del Proyecto
Documentos y material del Proyecto
Propuesta de criterios de la seleccin de libros
Otras actividades

0. INTRODUCCIN
El Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES LOS CERROS de beda est
desarrolllando el proyecto de promocin de la lectura Atrvete a leer con el objetivo
principal de crear en nuestros alumnos un hbito lector que les permita acercarse a los libros
de una manera cotidiana y con ello disfrutar de los beneficios que puede aportar la lectura;
entre otros, la mejora en el conocimiento y uso de nuestra lengua, as como la adquisicin de
una visin ms compleja del ser humano y el mundo que nos rodea, despertando en nuestros
alumnos la imaginacin, la reflexin y la iniciativa ante la creacin.
La iniciativa surgi tras la asistencia de la profesora M Jos Leiva Fdez al curso
Experiencias de animacin a la lectura organizado por el CEP de Granada en el curso 2001/02
y dirigido por la profesora D Juana Mara Jordn, quien expuso la experiencia del Proyecto
de promocin de la lectura La aventura de los libros que estaban realizando desde hace
algunos cursos en institutos de la provincia de Mlaga, la citada profesora y otros
compaeros. Tal experiencia result bastante atractiva e interesante y, sobre todo, posible
tras haberse comprobado ya su eficacia y buenos resultados. De hecho estamos en contacto
con compaeros de nuestra provincia y de Mlaga y Granada que est trabajando de forma
paralela con este proyecto.
Por ello, despus de poner en marcha, en otros cursos, diferentes propuestas y
actividades para desarrollar en los alumnos el hbito lector y el gusto por la lectura, el
Departamento de Lengua Castellana y Literatura este Proyecto de promocin de la lectura
basado en el realizado por la compaera Juana Mara Jordn, con algunas modificaciones, al
que podemos llamar Atrvete a leer. A continuacin recogemos algunas impresiones de
dicha profesora: Este programa surgi tambin debido a una ancdota: una alumna de
segundo de ESO en Torremolinos, donde surgi este programa, despus de leer Pupila de
guila en SM me cont que se abraz al libro llorando, que en su vida se haba emocionado
tanto, ni haba credo que pudiera meterse de esa manera en un libro y sentir tanto que se
terminara. Pregunt si haba ms libros como ese. Y claro, empezamos a buscar esos libros.
Esta ancdota nos llev a pensar que lo importante era encontrar libros como ese que
emocionaran y encandilaran de esa manera, no los tenamos, llevo seis aos de bsqueda y he
encontrado un modesto repertorio, en un folio he recogido cuarenta y cuatro libros para cada
curso de ESO, lo repartiremos maana en el taller sobre lectura que vamos a realizar. Una vez
que encontramos esos libros imn los podramos llamar, por arte de magia se haba
terminado el rechazo a los libros como algo pesado y aburrido (se haban contagiado como
dice Savater, sintieron la nica forma de llegar a la lectura: la pasin por un libro) y la lectura
se convirti gracias al programa en parte importantsima del rea de lengua y tema de

IESLOSCERROS
BEDA

DPTO.DELENGUACASTELLANAYLITERATURA
ProyectodelecturaAtrvetedeleer

conversacin frecuente entre los alumnos que se recomendaban mutuamente los libros.
Tuvimos que establecer listas de espera para algunos ttulos.
El primer reclamo es siempre el ttulo pero los libros son como los amigos, el
contenido es mejor que la portada. Lo van descubriendo poco a poco y empiezan a valer las
recomendaciones, mucho ms crebles las de los amigos que las de la profesora, al final
acaban creyndote pues sabes cual le va mejor a cada uno.

1. OBJETIVOS
a) Crear en nuestros alumnos un hbito lector que les permita disfrutar de la lectura como
una va para desarrollar la imaginacin y la capacidad de reflexin crtica.
b) Captar las ideas esenciales e intenciones de textos escritos de diferentes gneros
literarios.
c) Enfrentar a los alumnos a temas y situaciones diferentes que amplen su visin del
mundo, dotndolos de estrategias y de una mayor perspectiva ante la realidad que los
rodea.
d) Capacitar al alumno para la creacin de diferentes tipos de textos orales y escritos.
e) Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos de diferentes tipos (narrativos,
descriptivos,
expositivos y argumentativos), adecundolos a la situacin de
comunicacin, utilizando la estructura organizativa de cada uno y respetando los criterios
de correccin.
f)

Llevar a cabo la consulta de diversas fuentes de informacin mediante el manejo de

ndices, fichas y otros sistemas de clasificacin de fuentes, en el marco de trabajos
sencillos de investigacin.

g) Identificar el gnero al que pertenece un texto literario ledo en su totalidad,

reconociendo los elementos estructurales bsicos: narrador, personajes, espacio,
tiempo...
h) Ampliar y enriquecer el vocabulario.
i)

Mejorar la ortografa a travs del desarrollo de la memoria visual.

j)

Trabajar los temas transversales.

k) Dotar al alumno de capacidad de seleccin en cuanto a sus gustos y calidad de las obras,
teniendo en cuenta la superproduccin literaria actual.
l)

Fomentar la sensibilidad esttica y el gusto por los clsicos.

2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

El Proyecto consiste en hacer de la lectura una actividad cotidiana en nuestros
alumnos y con ello alcanzar los objetivos citados con anterioridad. Para ello:

A) SE CONSTITUIR UNA BIBLIOTECA DE AULA

por curso:
1. Primera opcin: Se elegirn ttulos variados de nuestra Biblioteca para cada
grupo. Se presentarn estos libros y el alumnado decidir qu libro se lleva.
2. Segunda opcin: Cada alumno aportar una cantidad de dinero convenida y
se intentar pedir la colaboracin del IES y de la AMPA, con la que
se
adquirir un nmero de libros superior al nmero de alumnos del curso,

IESLOSCERROS
BEDA

3.

4.
5.

DPTO.DELENGUACASTELLANAYLITERATURA
ProyectodelecturaAtrvetedeleer

estos libros sern propuestos por el profesor adecundose a las

caractersticas de la edad de los alumnos, se procurar ofrecer una
oferta
variada en temas, gneros y combinar ttulos de literatura juvenil con
clsicos. El da que lleguen los libros se har una papeleta con el ttulo de
cada uno y
se sortearn entre los alumnos
(a criterio del profesor). El libro
que les toque ser el que se lleven a final de curso. Los libros que sobren
pasarn a formar parte de la Biblioteca del Centro a final de curso o se podrn
utilizar como premios.
Una vez que cada alumno sabe el libro que le ha tocado, rellenar
una ficha
con los datos del libro
, que servir para el control de los libros que forman la
biblioteca y para saber qu alumnos han ledo dicho libro, cundo lo han
retirado y cundo lo han entregado.
Cada alumno leer el C
ontrato de lectura
y lo firmar
De igual modo, se har un
cuadrante donde aparezcan los perodos en que
cada dos alumnos, por orden de lista, actuarn como
bibliotecarios en turnos
semanales

B) EL TIEMPO DE LECTURA
quedar a criterio del profesor (SUGERENCIAS: CADA
DA, en condiciones normales, se puede optar por dedicar los
15 primeros o
ltimos minutos de clase de Lengua y Literatura para la
lectura personal
, existirn
excepciones como los das dedicados a pruebas o das en que no sea conveniente
romper el ritmo de trabajo;
dos das a la semana, media hora; un da a la semana
...
Durante este tiempo, los alumnos leern el libro que quieran de la Biblioteca de
Aula y sos sern los libros que irn rotando en ese curso.
Podrn continuar la
lectura fuera de clase
. La idea es que siempre lleven un libro cerca para ocupar
algunos ratos de ocio. Si se diera el caso de que ms de un alumno quisiera
llevarse el mismo libro, se pondra un plazo de tres semanas para su devolucin,
prorrogable por el mismo perodo si no lo reclama ningn compaero, adems
existir una lista de espera donde se recoja el ttulo que se quiere leer a
continuacin. Cada alumno podr leer los libros de la Biblioteca que desee e
incluso aportar libros que sean de fuera del centro.
Si un alumno olvida el libro un da dedicar el tiempo de lectura a seguir
trabajando la asignatura, si el olvido se repitiera otras veces se le sancionara, p.
ej., con la elaboracin de un trabajo extra o con cualquier otra sancin que se
acordara con ellos antes de empezar.
C) AL RETIRAR CADA LIBRO los bibliotecarios deben
apuntar el nombre del
alumno/a en la ficha del libro elegido y la fecha de salida.
D) U
NA VEZ TERMINADA LA LECTURA
del libro el alumno/a:
1. Entregar al profesor/a una
pequea recensin con su valoracin personal,
segn la plantilla que poseen los bibliotecarios, no se trata de realizar un
resumen de la lectura sino ms bien de recoger la impresiones obtenidas de
ese libro, se leern ejemplos de valoraciones crticas para guiarlos en esa
tarea.
En los 15 minutos dedicados a la lectura mantendr una
entrevista con el
profesor
o realizar una
prueba escrita de lectura para que ste pueda
comprobar que el libro ha sido ledo realmente. En caso de que varios
alumnos acaben un libro a la vez, los bibliotecarios apuntarn el nombre del
alumno y el ttulo del libro en una lista de espera y el profesor ir llamndolos
por orden. Es conveniente en la entrevista mantener una actitud ms de
oyentes que de interrogadores, precisamente para que los alumnos no
perciban que estn ante un control o examen. La prctica de este programa
refleja si el alumno ha ledo y entendido el libro, si no es as se le invita a que
lo relea.
2. De igual modo, los bibliotecarios deben poner la
fecha de entrada en la ficha
del libro
que el compaero ha acabado.

IESLOSCERROS
BEDA

DPTO.DELENGUACASTELLANAYLITERATURA
ProyectodelecturaAtrvetedeleer

E)
TRAS HABER DEMOSTRADO QUE SE HA REALIZADO UNA LECTURA
COMPRESIVA
del libro,
1. Los alumnos
colorearn el cuadrito correspondiente al libro ledo
en
los
cuadrantes grande y pequeo, se pondr un color diferente por trimestre o
un color para valorar si le ha gustado mucho (rojo) si le ha gustado (azul), si
no le ha gustado (verde) o si no le ha gustado nada (amarillo), por ejemplo.
Estos cuadrantes sirven para llevar un control de los libros ledos por cada
alumno y tambin de referencia para conocer los libros ms ledos. Tambin
podemos utilizar un archivo hecho en Excel, que se pondr en el blog de
clase.
2. Y los bibliotecarios escribirn el
ttulo del libro y el nombre del lector, con la
fecha en la ficha de espera para evaluar d
e forma oral.
F) Por cada libro ledo los alumnos recibirn unos
PUNTOS DE LECTURA que se
vern reflejados en la nota de la evaluacin.
1. El nmero de puntos y su repercusin en la nota global de la evaluacin se
pactar previamente con los alumnos. Se puede partir de la siguiente
propuesta
: aunque se dedica una cuarta parte del tiempo de la asignatura a
esta actividad, habr das en que no se pueda llevar a cabo ( los das de
principio de curso mientras se constituye la Biblioteca de Aula, los das
dedicados a pruebas, etc...) por ello sera conveniente fijar un tanto por
ciento inferior al 25%, as la nota que el alumno puede conseguir con el
seguimiento del Proyecto de lectura Atrvete a leer ser del
10% de la nota
total
, debiendo leer tres libros por trimestre, valorndose el primero como
obligatorio, y la lectura del segundo y del tercer libro en 0,5 puntos, para
conseguir un 1 punto del total de la nota. Como habr alumnos que lean ms
libros, a partir del cuarto libro quedar a criterio del profesorado cmo
valorar dichas lecturas.
2. Un
requisito imprescindible para sumar la nota de lectura al resto de la nota
obtenida en la asignatura es tener un promedio
de 3,5 puntos como mnimo
en el las pruebas objetivas realizadas en el trimestre,demostrndose con ello
que el alumno est trabajando la asignatura y desarrollando su competencia
en sta.
3. A final de curso
se podr premiar a los alumnos que mayor nmero de libros
hayan ledo
por curso y por nivel.

3. DOCUMENTOS Y MATERIAL NECESARIOS EN EL PROYECTO

1.
2.
3.

Libros seleccionados
Carpeta para documentos
Caja o estantera para guardar los libros que no se estn leyendo y la carpeta con
los documentos
4. Tabln de anuncios
5. Contrato del Proyecto
6. Ficha de libro
7. Ficha de control de lectura por trimestre
8. Ficha de valoracin de lectura
9. Cuadrantes grande y pequeo para recoger las lecturas efectuadas
10. Cuadrante de bibliotecarios

IESLOSCERROS
BEDA

DPTO.DELENGUACASTELLANAYLITERATURA
ProyectodelecturaAtrvetedeleer

4.
PROPUESTA DE
CRITERIOS DE SELECCIN DE LAS LECTURAS:

Un aspecto esencial del proyecto de promocin a la lectura es la seleccin de los

libros que los alumnos van a leer. En gran medida, el xito o fracaso de esta iniciativa est
relacionado con el acierto en la seleccin de las lecturas propuestas. Los profesores hemos
elaborado una relacin de 35, como mnimo, de lectura para cada curso que comprende
diversos gneros, autores tanto clsicos como contemporneos y que est organizada por
centros de inters.
Por ejemplo, para el primer ciclo, los centros de inters propuestos seran los
siguientes:
a) Viajes y aventuras
b) Misterio
c) Infancia
d) Fantasa
e) Humor
f) Amor y melancola
g) Educacin para la paz
h) Historias familiares
i) Pasiones naturales
j) La comedia de vivir (teatro)
k) Miscelnea
Para segundo ciclo, los centros de inters propuestos son los siguientes:
a) Aventuras
b) Adolescencia
c) Detectives
d) Humor
e) Misterio / Ciencia Ficcin
f) La voz de la tradicin
g) Pobres gentes (antihroes)
h) Teatro
i) Pasiones naturales
j) Amor y melancola
k) Temas de actualidad social
l) Clsicos
A su vez, dentro de cada apartado seleccionamos 4 libros en funcin de una serie de
criterios como son:

Su dificultad (textos ms sencillos en los primeros cursos y ms complejos en los

ltimos).

Su extensin (textos ms breves en el primer ciclo y textos ms largos en el

segundo)

La opinin del alumnado (expresada en fichas de valoracin ). Esta opinin nos

sirve de un curso para otro, eliminando los libros que han gustado menos y
manteniendo los que han gustado ms.

Las distintas propuestas editoriales, procurando mantener un cierto equilibrio

entre las lecturas de textos literarios que aparecen en el programa de cada curso y
las obras de literatura juvenil ms actuales.

El conocimiento del profesor, ya que es conveniente que el profesor conozca

todos los libros de la relacin para que pueda realizar con xito la evaluacin. Por
ello es imprescindible que, aunque puedan existir ciertas variaciones de un curso
a otro, haya, sin embargo, una cierta continuidad en las distintas propuestas.
En definitiva, se trata de elaborar una relacin lo suficientemente amplia y variada
como para que cualquier alumno pueda encontrar en ella textos adecuados a su edad,
capacidad de comprensin y gusto personal.

IESLOSCERROS
BEDA

DPTO.DELENGUACASTELLANAYLITERATURA
ProyectodelecturaAtrvetedeleer

5.OTRAS ACTIVIDADES
Con el fin de dinamizar la actividad de promocin a la lectura, sera conveniente que
la actividad fundamental, la lectura, se viese complementada por una serie de actividades
de animacin a la lectura de carcter colectivo en la que participarn grupos enteros.
.Sugerimos, entre otras cosas:
Algunos juegos de animacin lectora (por ejemplo, algunas actividades de las
que propone Monserrat Sarto en su libro
La animacin a la lectura, para
hacer al nio lector.
Madrid, Ediciones SM, 1989; o de cualquier otro autor)
Anotacin de citas extradas de los libros por parte de cada alumno en un
cuaderno que estar en el aula slo para este uso.
Mercadillo del libro, donde los alumnos puedan intercambiar sus propios
libros.
Concursos literarios, con preguntas sobre libros ledos y reconocimiento de
las citas.
Visita al centro de los autores favoritos.
Visitas a lugares literarios (Lorca- Fuentevaqueros, Juan Ramn JimnezMoguer, Bcquer- Sevilla, La Fundacin de la Generacin del 27 en Mlaga,
Antonio Machado- Baeza...)

Marcadores de pginas personalizados.

Diapositivas de poemas o libros.

Pruebas como la SUPERPREGUNTA.

JUEGOS: De qu personaje o libro hablamos? (donde se van dando pistas).

Aleluyas sobre una obra

Intercambio con otros centros que estn haciendo el mismo proyecto

Comunicacin por chat o foros con alumnos que estn participando en
proyectos de lectura
Ser conveniente incluir alguna actividad de este tipo en cada evaluacin.