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lngua oral que se d seu uso mais comum no dia-a-dia. Alm disso,
a criana, o jovem ou o adulto j sabe falar com propriedade e eficincia comunicativa sua lngua materna quando entra na escola, e sua
fala influencia a escrita, sobretudo no perodo inicial da alfabetizao,
j que a fala tem modos prprios de organizar, desenvolver e manter
as atividades discursivas. Esse aspecto importante e permite entender um pouco mais as relaes sistemticas entre oralidade e escrita e
suas inegveis influncias mtuas.
Uma das posies defendidas nos ensaios aqui apresentados
a de que no h razo alguma para desprestigiar a oralidade e supervalorizar a escrita. Tambm no h razo alguma para continuar defendendo uma diviso dicotmica entre fala e escrita nem se justifica
o privilgio da escrita sobre a oralidade. Ambas tm um papel importante a cumprir e no competem. Cada uma tem sua arena preferencial,
nem sempre fcil de distinguir, pois so atividades discursivas complementares. Em suma, oralidade e escrita no esto em competio.
Cada uma tem sua histria e seu papel na sociedade.
Tudo isso justifica que a escola se preocupe com a linguagem
oral com maior seriedade, sistematicidade e cuidado. No h preocupao alguma em louvar a oralidade diante da escrita nem em aconselhar um ou outro tipo de oralidade como o melhor. Todos os falares
esto em ordem. Mas nem todos eles tm a mesma reputao social.
Como muitos autores j mostraram, o preconceito social em relao
aos usos lingsticos freqente. Vejam-se a respeito as reflexes de
Marcos Bagno (2003, p. 15-21) ao defender que no se trata de preconceito lingstico, mas de preconceito social, pois equivale a
uma discriminao como as outras em relao a minorias raciais, sexuais ou religiosas, por exemplo.
Considerando que a variao lingstica normal, natural e comum
em todas as lnguas, pois todas as lnguas variam, no devemos estranhar as diferenas existentes entre os falantes do portugus nas diversas regies do Brasil. Contudo, a grande variao presenciada na oralidade no se verifica com a mesma intensidade na escrita, dado que a
escrita tem normas e padres ditados pelas academias. Possui normas
ortogrficas rgidas e algumas regras de textualizao que diferem na
relao com a fala. Mas isso ainda no significa que no haja variao
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nos modos de escrever. Sabemos que essa variao existe, e ela ser aqui
apontada e estudada em algumas de suas realizaes.
Nossa inteno mostrar que os usos da lngua so variados,
ricos e podem ser muito criativos. Isso no equivale, no entanto, a
defender um vale-tudo, pois a variao tem um limite que no pode
ser ignorado. Mesmo quando tomada como um conjunto de prticas
discursivas, a lngua constitui-se de um sistema de regras que lhe
subjaz e deve ser obedecido. Do contrrio, as pessoas no se entenderiam. Se cada um pudesse fazer o que quisesse e construsse os
textos a seu bel-prazer, isso no daria certo porque no propiciaria a
interao entre os interlocutores. Existem, portanto, regras a serem
observadas tanto na fala como na escrita, mas essas regras so bastante elsticas e no impedem a criatividade e a liberdade na ao
lingstica das pessoas. A lngua tem um vocabulrio, uma gramtica
e certas normas que devem ser observadas na produo dos gneros
textuais de acordo com as normas sociais e necessidades cognitivas
adequadas situao concreta e aos interlocutores.
At h algum tempo, os manuais de ensino e mesmo os estudos da
lngua no davam muita ateno aos usos lingsticos reais e se ocupavam mais dos aspectos formais, tais como as regras e as normas da
lngua, acentuando um ensino metalingstico da lngua. Hoje, h uma
grande sensibilidade para os usos da lngua. O ensino volta-se para a
produo textual e para a compreenso tendo em vista os gneros textuais e as modalidades de uso da lngua e seu funcionamento.
Uma idia que percorre todos os trabalhos aqui apresentados a
de que fala e escrita so realizaes de um mesmo sistema lingstico
de base, mas com realizao, histria e representao prprias. Fala e
escrita apresentam muitas semelhanas e algumas diferenas. A proposta trazida nestes ensaios sugere que o trabalho com ambas as modalidades deve dar-se na viso dos gneros e da produo textualdiscursiva, e no na relao das formas soltas e descontextualizadas.
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Aspectos sistemticos da
relao entre fala e escrita
As relaes entre fala e escrita no so bvias nem constantes,
pois refletem o dinamismo da lngua em funcionamento. Como vimos,
isso impede de se postular polaridades estritas e dicotomias estanques. Seria interessante observar que, at a dcada de 80 do sculo
XX, poucos se dedicavam aos estudos da relao entre fala e lngua
escrita. Quem trabalhava o texto falado raramente analisava o texto
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observou detidamente Street (1995), a fala tem precedncia ou supremacia sobre a escrita, mas, do ponto de vista do prestgio social, a escrita
tem uma supremacia sobre a fala na maioria das sociedades contemporneas. No se trata, porm, de algum critrio intrnseco nem de parmetros
lingsticos, e sim de postura ideolgica. So valores que podem variar
entre sociedades, grupos sociais e ao longo da histria.
No h por que negar que a fala mais antiga que a escrita e que
esta lhe posterior e em certo sentido dependente. Assim, a oralidade
uma prtica social de grande penetrao. Mesmo considerando a
enorme e inegvel importncia que a escrita tem nos povos e nas civilizaes ditas letradas, continuamos, como bem observou Ong (1998),
povos orais. E mesmo os indivduos mais letrados de uma sociedade
falam muito mais do que escrevem. Veja-se que, em instituies de
intenso uso da escrita como escolas, universidades e institutos de
pesquisa, fazemos um uso muito mais intenso da fala do que da escrita,
e os gneros textuais orais so em maior nmero em todas elas. A
oralidade jamais desaparecer e sempre ser, ao lado da escrita, o grande meio de expresso discursiva e de atividade comunicativa.
Mas a supremacia atribuda escrita de modo generalizado traz
conseqncias estigmatizadoras para certas formas orais, em especial de indivduos ou grupos com menor instruo escolar. Assim, em
certas circunstncias, a fala pode levar estigmatizao do indivduo, mas a escrita no produz esse efeito com tanta facilidade. Ponha-se um grupo de indivduos letrados a escrever um texto sobre o
mesmo tema, por exemplo, a violncia na vida do brasileiro e ento
observem-se seus textos. provvel que suas opinies sejam objeto
de discusso, mas eles no sero estigmatizados ou categorizados
pela linguagem como tal. No entanto, se pedirmos aos mesmos indivduos que falem seus textos, ou os produzam oralmente, teremos
diferenas e at avaliaes que no se devero apenas ao contedo,
mas tambm a uma particular forma de falar o contedo.
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Escrita
contextualizada
descontextualizada
implcita
explcita
concreta
abstrata
redundante
condensada
no-planejada
planejada
imprecisa
precisa
fragmentria
integrada
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A perspectiva (i) no seria aconselhvel, na medida em que impediria at mesmo uma comparao. A alternativa (ii), isto , a anlise
na imanncia lingstica a perspectiva que v a linguagem em si
mesma sem uma insero no contexto de uso. Isso tende em geral a
cair no normativismo por ser a identificao de um padro fundado
apenas nas propriedades do sistema da lngua. Alm disso, essa via
leva ao prescritivismo com base em algum mecanismo social (de prestgio) subjacente. Nesse caso, os parmetros da descrio seriam
fatalmente os da escrita, uma vez que atravs dela que a lngua seria
descrita. Um fato comum a todos os tipos de anlise nessa perspectiva a eliminao tcita de todas as caractersticas tpicas da fala
(hesitaes, correes, marcadores, etc.) como fenmenos sintaticamente inanalisveis ou estilisticamente deplorveis. Resta-nos, portanto, a perspectiva (iii) que est sendo aqui sugerida como a mais
adequada. Contudo, h um problema preliminar a ser resolvido: quais
so as categorias especficas de uma descrio baseada nessa perspectiva e quais os nveis de observao?
Este o tema central desta coletnea que deve oferecer uma viso
geral para o tratamento da relao entre a oralidade e a escrita no ensino
de lngua. Em geral, a viso da oralidade nos manuais escolares muito
superficial e pouco explcita. No raro tambm equivocada e confunde
a anlise da oralidade com algumas atividades de oralizao da escrita.
Toma a escrita como um padro lingstico no qual se define o que certo
e errado, sem ateno para a diversidade da produo textual.
Para um trabalho adequado nesse campo, como j frisamos, devese ter uma noo de lngua que d conta de seu dinamismo, e no
apenas da forma. Alm disso, deve-se ter uma noo de texto adequada, tal como os diversos estudos pontuam ao tomarem o texto como
um evento discursivo, e no como uma simples unidade lingstica
que no seria mais do que uma frase estendida.
Para um trabalho mais detido a respeito da oralidade e escrita,
seria til uma investigao detida sobre os usos da escrita na vida
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