PAUTA DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PRIMER
SEMESTRE
2015
Profesora: Fabiola Prez Saavedra

Asignatura:
Msica
Unidad de trabajo:
Ampliando el imaginario sonoro.

N horas
semanales
2 horas
semanales

Curso:
2 Bsico

SEMANA

OBJETIVO DE LA
CLASE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS

EVALUACION

Clase 1
5 de
Marzo

Evaluacin Diagnstica.

INICIO: (15 min)

Las y los estudiantes se introducen al ao escolar.
DESARROLLO: (60 min)
Mediante preguntas abiertas se reconocen conductas de entrada.
CIERRE: (15 min)
Se revisa el objetivo de la clase:
El profesor de manera oral realiza pregunta a las y los
estudiantes con la finalidad de aclarar dudas.

Lpiz
Cuaderno
Pizarra

Diagnstica: Plenario y
lluvia de ideas.

Clase 2
12 de
Marzo

Cualidades del sonido.

INICIO: (15 min)

Se dan a conocer unidades a tratar en el semestre.
DESARROLLO: (60 min)
Sentados en un crculo en el suelo, el docente los invita a decir
sus nombres de uno en uno. Luego buscan un modo diferente y
novedoso de decirlo, cambiando alturas, intensidades, timbres y
duraciones, y repiten la ronda.
El docente acompaa meldicamente las formas de decir los
nombres, para que las y los estudiantes noten la musicalidad del
habla.
CIERRE: (15 min)
Comparan ambas rondas y mencionan las diferencias.

Lpiz
Pizarra
Meldica

-Formativa: registro
clase a clase.
Indicadores:
- Escuchan cualidades
del sonido.

Clase 3
19 de
Marzo

Sensaciones, emociones
e ideas sugeridas por la
msica.

Lpiz
Pizarra
Lpices de
colores
Cuaderno

-Formativa: registro
clase a clase.
Indicadores:
- Expresan
sensaciones,
emociones e ideas
sugeridas por la
msica.

Computador
Sistema de
audio
Pizarra

-Formativa: registro
clase a clase.
Indicadores:
- Manifiestan inters y

Clase 4
26 de
Marzo

INICIO: (15 min)

Retroalimentacin de la clase anterior.
Las y los estudiantes se adentran al tema de la clase, sobre la
msica y las sensaciones, emociones e ideas que sugiere.
DESARROLLO: (60 min)
A partir de la actividad anterior, cada alumno elige un nombre y
experimenta con l, alterando el orden de las letras y slabas.
Para mayor claridad, se escriben las diferentes alternativas en la
pizarra. Por ejemplo: Violeta-Talevio-Ateloiv-Valotie-Eitolav
Gabriel-Rielgab-Leirbag-Brigalie-Gebrial Leen los nombres,
apreciando las diferentes sonoridades que se producen. Proponen
modos de decir el nombre de acuerdo a lo que este les sugiere.
Luego eligen una variante de ese nombre y dibujan al personaje
que imaginan a partir de este.
CIERRE: (15 min)
Finalmente comentan sus dibujos. El docente invita a cada
estudiante a describir las caractersticas de ese personaje.
Msica
de
diversos INICIO: (15 min)
contextos y culturas.
Retroalimentacin de la clase anterior.
DESARROLLO: (60 min)
El profesor los invita a escuchar obras o extractos de ellas