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RPUBLIQUE TUNISIENNE

MINISTRE DE LDUCATION & DE LA FORMATION


DIRECTION GNRALE DES PROGRAMMES
& DE LA FORMATION CONTINUE

Direction des Programmes & des Manuels Scolaires

PROGRAMMES
DINFORMATIQUE
Enseignement secondaire

Septembre 2008

Prambule ............................................................................................................................................................................................... 05

Informatique : 2me anne secondaire

Filire Technologie de linformatique ......................................................................................................................................07


Introduction ............................................................................................................................................................................... 08
Programme ................................................................................................................................................................................ 09

Filire Economie et Services .......................................................................................................................................................... 11


Introduction ............................................................................................................................................................................... 12
Programme ................................................................................................................................................................................ 14

2/55

3me & 4me annes secondaire

Algorithmique et Programmation
Section : Sciences de linformatique .................................................................................................................................................... 16
Prsentation ..........................................................................................................................................................................17
Dmarche pdagogique ........................................................................................................................................................ 18
Programme de 3me anne secondaire .................................................................................................................................19
Programme de 4me anne secondaire .................................................................................................................................21

Technologie de lInformation et de la communication


Section : Sciences de linformatique .................................................................................................................................................... 23
Prsentation ..........................................................................................................................................................................24
Dmarche pdagogique ........................................................................................................................................................ 25
Programme de 3me anne secondaire .................................................................................................................................26
Programme de 4me anne secondaire .................................................................................................................................27

Systme dexploitation et rseaux informatiques


Section : Sciences de linformatique .................................................................................................................................................... 28
Prsentation ..........................................................................................................................................................................29
Dmarche pdagogique ........................................................................................................................................................ 30
Programme de 3me anne secondaire .................................................................................................................................31

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Bases de Donne
Section : Sciences de linformatique ..................................................................................................................................................... 33
Prsentation ........................................................................................................................................................................... 34
Dmarche pdagogique ......................................................................................................................................................... 35
Programme de 4me anne secondaire .................................................................................................................................. 36

Informatique
Sections : Mathmatiques / Sciences exprimentales / Sciences techniques ............................................................................. 38
Prsentation ..........................................................................................................................................................................39
Dmarche pdagogique ........................................................................................................................................................ 40
Programme de 3me anne secondaire .................................................................................................................................41
Programme de 4me anne secondaire .................................................................................................................................43

Section : Economie et Gestion................................................................................................................................................................ 44


Prsentation ..........................................................................................................................................................................45
Dmarche pdagogique ........................................................................................................................................................ 46
Programme de 3me anne secondaire .................................................................................................................................47
Programme de 4me anne secondaire .................................................................................................................................49

Section : Lettres ......................................................................................................................................................................................... 50


Prsentation ..........................................................................................................................................................................51
Dmarche pdagogique ........................................................................................................................................................ 52
Programme de 3me anne secondaire .................................................................................................................................53
Programme de 4me anne secondaire .................................................................................................................................55

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PREAMBULE
Linformatique est une science qui joue un rle de plus
en plus important dans notre vcu quotidien. Elle a contribu
une transformation rapide de la socit partout dans le
monde. Le progrs de linformatique, tant au niveau matriel
que logiciel, a provoqu une croissance norme des quantits
dinformations disponibles et une grande volution des
technologies de linformation et de la communication.
Laccs aux informations est devenu plus facile. Ce progrs
continu, provoque des mises jour des savoirs et des savoirfaire dans tous les domaines. Dans le march de l'emploi,
plusieurs mtiers ont vu le jour et on s'attend encore
davantage de crations, d'expansion et de transformation dans
ce domaine. L'environnement socioculturel s'est vu affect par
ce progrs
L'enseignement de l'informatique s'inscrit en droite
ligne avec la logique de la rforme du systme ducatif. La loi
d'orientation de l'ducation et de l'enseignement scolaire
stipule que l'cole a "la double mission d'assurer la formation
cognitive des apprenants et celle de leur faire acqurir les
mthodologies de travail et de rsolution de problmes".
Le domaine de l'ducation ne peut rester indiffrent au
progrs des technologies de l'information et de la
communication. En effet dans le "Programme des
programmes", l'informatique contribue aux objectifs
transversaux suivants :

faciliter laccs linformation en exploitant les TIC,


acqurir une certaine autonomie et favoriser lauto
apprentissage,
rsoudre des problmes,
dvelopper un esprit critique chez lapprenant,
dvelopper un esprit coopratif,
diversifier les modes de communication et en
amliorer la qualit.

La matire informatique au secondaire :


Les programmes dinformatique au secondaire visent
dvelopper chez les apprenants un esprit scientifique et un
savoir-faire technologique. Ces programmes amnent les
apprenants dvelopper leurs aptitudes :
-

5/55

chercher et exploiter l'information,


rsoudre des problmes,
manipuler et produire de l'information sous diffrentes
formes,
grer et exploiter les ressources d'un systme
informatique.

me

anne secondaire
6/55

Filire :
TECHNOLOGIE DE LINFORMATIQUE

7/55

Le programme dinformatique en 2me anne secondaire


Lenseignement de linformatique en 2me anne secondaire vise les objectifs gnraux suivants :
1- Acqurir une culture informatique ;
2- Identifier les diffrents composants dun systme informatique ;
3- Mettre profit les fonctions de base dun systme dexploitation ;
4- Produire un document multimdia en utilisant les outils appropris ;
5- Exploiter les ressources et les services dun rseau local et dInternet ;
6- Rsoudre des problmes et crire des programmes en utilisant un langage de programmation structur.

8/55

Objectifs spcifiques

Contenus

Culture informatique

- Situer lvolution de linformatique dans


le temps
- Mettre en vidence la scurit des
informations
- Montrer limportance des logiciels et en
numrer les types usuels

- Histoire de linformatique
- Linformation :
prsentation
et
scurit
- Logiciels : Prsentation, caractristiques et domaines dapplication

- Identifier les principaux composants


internes dun micro-ordinateur
- Identifier les principaux priphriques
- Dfinir les caractristiques techniques
des principaux composants matriels
dun systme informatique

- Les
composants
internes :
le
processeur, les mmoires, les ports
(srie, parallle, USB, ),
- Les priphriques dentre, de sortie
et dentre/sortie
- Les units de stockage

- Dfinir
le
rle
dun
systme
dexploitation
- Utiliser les principales fonctions dun
systme dexploitation
- Travailler dans un environnement rseau

- Systme dexploitation : prsentation, exemples,


- Principales fonctionnalits (manipulation de dossiers, gestion de
fichiers, )
- Rseau : prsentation, logistiques
matrielle et logicielle, topologies,
- Exploitation dun rseau local

Systme dexploitation
et rseaux

Architecture dun
micro-ordinateur

Chapitre

9/55

Commentaires et
recommandations
- Prvoir des activits et exploiter
des sites, des CD ou des DVD
parlant
de
lhistoire
de
linformatique et de son volution
Evoquer
lintgrit
de
linformation,
le
piratage
informatique, les virus, etc.
Citer
quelques
domaines
dapplication de linformatique

Identifier
les
principaux
composants en utilisant des outils
didactiques (composants rels,
dmonstrations sur CD ou DVD,
illustrations, ).

Ce cours est entirement ax sur


laspect pratique.

Horaire

2h

8h

12 h

Chapitre

Objectifs spcifiques

Contenus

Commentaires et
recommandations

Elments de multimdia

Prsentation
Traitement de textes
- Produire un document en utilisant un
logiciel de traitement de textes
- Raliser des numrisations dimages,
des retouches et des conversions sous
diffrents formats
- Numriser et raliser des mixages de
squences sonores
- Raliser et manipuler des squences
vido

Saisie
Mise en page et mise en forme
Insertion dobjets
Impression

Image
- Diffrents formats
- Numrisation
- Retouches

Son
- Caractristiques
- Enregistrement
- Mixage et effets

Horaire

8h
- Ce cours est entirement ax sur
laspect pratique.
- Dvelopper une prsentation montrant
le concept multimdia et les outils
matriels et logiciels ncessaires
chaque type de mdia.
- Enregistrer des images, des sons et des
vidos sous les formats usuels.

4h

4h

4h

Vido

Internet

- Diffrents formats
- Manipulations de base

Introduction la
programmation

Elments de
prsentation

- Exploiter les services de recherche


dinformations, de tlchargement et
de communication
- Mettre profit les services dInternet
pour raliser un projet
- Produire une prsentation
- Produire des pages Web

Rsoudre des problmes et crire des


programmes en utilisant un langage de
programmation structur

- Prsentation dInternet
- Services dInternet
- Projet

- La prsentation dInternet
comporte la dfinition, la connexion
et les services couramment utiliss.
- Orienter les recherches au profit des
projets de ce cours
Ce cours est entirement ax sur
laspect pratique.

Cration de diaporamas
- Elments de base
- Ralisation
Cration de pages web
- Etapes de rsolution dun - Commencer par prsenter lapp-roche
problme
danalyse dun problme
- Structures des donnes
- Prsenter les diffrentes structures
- Structures de contrle simples
travers des activits et des exercices.
- Structures de contrle
conditionnelles
- Structures de contrle itratives
- Sous programmes
10/55

6h

4h
8h

40 h

Filire :
ECONOMIE ET SERVICES

11/55

INTRODUCTION

Linformatique est une science qui joue un rle de plus en plus important dans notre vcu quotidien. Elle a contribu une transformation
rapide de la socit partout dans le monde. Le progrs de linformatique, tant au niveau matriel que logiciel, a provoqu une croissance norme des
quantits dinformations disponibles et une grande volution des technologies de linformation et de la communication. Laccs aux informations est
devenu plus facile. Ce progrs continu, provoque des mises jour des savoirs et des savoir-faire dans tous les domaines. Dans le march de l'emploi,
plusieurs mtiers ont vu le jour et on s'attend encore davantage de crations, d'expansion et de transformation dans ce domaine. L'environnement
socioculturel s'est vu affect par ce progrs.
L'enseignement de l'informatique s'inscrit en droite ligne avec la logique de la rforme du systme ducatif. La loi d'orientation de l'ducation
et de l'enseignement scolaire stipulent que l'cole a "la double mission d'assurer la formation cognitive des apprenants et celle de leur faire acqurir
les mthodologies de travail et de rsolution de problmes".
Le domaine de l'ducation ne peut rester indiffrent au progrs des technologies de l'information et de la communication. En effet dans le
programme des programmes, l'informatique contribue aux objectifs transversaux suivants :
-

faciliter laccs linformation en exploitant les TIC ;


acqurir une certaine autonomie et favoriser lauto apprentissage ;
rsoudre des problmes ;
dvelopper un esprit critique chez lapprenant ;
dvelopper un esprit coopratif ;
diversifier les modes de communication et en amliorer la qualit.

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L informatique au secondaire
Les programmes dinformatique au secondaire visent dvelopper chez les apprenants un esprit scientifique et un savoirfaire technologique. Ce programme amne les apprenants dvelopper leurs aptitudes :
- chercher et exploiter l'information ;
- rsoudre des problmes ;
- manipuler et produire de l'information sous diffrentes formes ;
- grer et exploiter les ressources d'un systme informatique.

Les programmes dinformatique pour la section "Economie et services"


Pour cette section, l'enseignement de l'informatique est d'une grande utilit. En plus d'un savoir minimum en la matire
permettant l'apprenant d'adhrer la socit numrique, des savoirs et des savoir-faire spcifiques formeront le squelette du
programme de cette section. En effet, ce programme comporte une grande partie permettant l'lve de s'approprier les outils
ncessaires pour utiliser le systme informatique savoir lenvironnement matriel et lenvironnement logiciel.
Lapprentissage dun systme dexploitation permettra une certaine autonomie de lapprenant au niveau de lutilisation
de lordinateur. Les principaux concepts du multimdia figurent aussi dans ce programme en plus de lexploitation des services
de lInternet.
L'apprentissage d'un traitement de textes permettra de rpondre ces objectifs et aussi d'automatiser beaucoup de tches
jadis assez compliques quand on les faisait la main. De plus, une grande partie de l'apprentissage dans cette section est bas
sur les calculs, les statistiques et les interprtations des graphiques et des courbes. Pour cette raison, le programme d'informatique
alloue l'apprentissage d'un tableur une place prpondrante.

13/55

Contenus

Commentaires et
recommandations

- Situer lvolution de linformatique dans - Historique de linformatique


le temps
- Linformation :
prsentation
et
- Mettre en vidence la scurit des
scurit
informations
- Logiciels : Prsentation, caract- Montrer limportance des logiciels et en
ristiques et domaines dapp-lication
numrer les types usuels

- Identifier les principaux composants - Les


composants
internes :
le
internes dun micro-ordinateur
processeur, les mmoires, les ports Identifier les principaux compo-sants
- Identifier les principaux priphriques
(srie, parallle, USB),
en utilisant des outils didactiques
- Spcifier les caractristiques techni-ques - Les priphriques dentre, de sortie (composants rels, CD, illustrations, ).
des principaux composants matriels
et dentre/sortie
dun systme informatique
- Les units de stockage

Internet

Systme
dexploitation et
rseaux

Culture
informatique

Objectifs spcifiques

Architecture dun
micro-ordinateur

Chapitre

- Prvoir des activits et exploiter


des sites et des CD
- Evoquer
lintgrit
de
linformation,
le
piratage
informatique, les virus, etc.
- Citer
quelques
domaines
dapplication de linformatique

- Dfinir
le
rle
dun
systme - Systme dexploitation : prsentation,
dexploitation
exemples,
- Utiliser les principales fonctions dun - Principales fonctionnalits (mani- Ce cours est entirement ax sur
systme dexploitation
pulation de dossiers, gestion de laspect pratique.
- Travailler dans un environnement rseau
fichiers)
- Rseau : prsentation, topologies,
- Exploitation du rseau local
- Exploiter les services de recherche - Prsentation dInternet
dinformations, de tlchargement et de - Services dInternet
communication
- Projet
- Mettre profit les services dInternet pour
raliser un projet

14/55

- La prsentation dInternet comporte


la dfinition, la connexion,
- Orienter les recherches au profit des
projets de ce cours

Horaire

2h

4h

8h

4h

Projet

Elments de
prsentation

Bureautique

Chapitre

Objectifs spcifiques

Commentaires et
recommandations

Contenus

- Saisir, mettre en forme et mettre en Traitement de textes


page un texte
- Prsentation
- Fonctions de base :
- Utiliser les correcteurs
dplacement,
- Imprimer un texte

6h
saisie,

- Mise en forme et mise en page


- Correcteurs
- Impression

slection,

- Crer et manipuler une feuille de


calcul
- Mettre en forme et mettre en page Tableur
- Prsentation
une feuille de calcul
- Fonctions de base : cration dune feuille de
- Utiliser des formules et des
calcul, slection, modification de contenu,
fonctions de calcul
- Mise en forme des donnes et mise en page
- Raliser des graphiques
- Graphiques
- Produire une prsentation
- Produire des pages web

Cration de diaporamas
- Elments de base
- Ralisation
Cration de pages web

Mettre en uvre les acquis en vue de - Etapes de ralisation


produire un document multimdia
- Critres dvaluation

15/55

Horaire

Ce cours est entirement ax sur


laspect pratique.
On pourra utiliser des documents
existants (textes ou feuilles de calcul).

8h

4h
Ce cours est entirement ax sur
laspect pratique.

4h
- Les sujets des projets peuvent tre
proposs par lenseignant ou par les
lves
- Le projet doit intgrer les habilits
acquises dans les diffrents cours de
ce programme
- Prvoir une prsentation des projets

8h

me

&4

me

anne secondaire

Section : Sciences de linformatique

16/55

Prsentation de la matire Algorithmique et programmation


Ces programmes comportent une grande partie
permettant l'lve de s'approprier les outils ncessaires pour
concevoir et raliser une application permettant de rsoudre
un problme donn. Ils allouent une place prpondrante
l'apprentissage de lalgorithmique et de la programmation.

Les programmes de la matire Algorithmique et


programmation en 4me "Sciences de linformatique" :
Lenseignement de cette matire en 4me anne
secondaire de la section "Sciences de linformatique" vise les
objectifs gnraux suivants :

Les programmes de la matire Algorithmique et


programmation en 3me "Sciences de linformatique" :

Lenseignement de cette matire en 3me anne


secondaire de la section "Sciences de linformatique" vise les
objectifs gnraux suivants :
- identifier et utiliser les structures de donnes pour
rsoudre un problme.
- utiliser les structures de contrle adquates pour
rsoudre un problme.
- Appliquer une approche modulaire dans la rsolution
dun problme.
- acqurir des habilets de rsolution de problmes
travers lapprentissage dalgorithmes de tri, de
recherches, dapproximation et doptimisation.

17/55

Mettre profit les structures denregistrements et de


fichiers pour rsoudre des problmes
Ecrire des algorithmes rcursifs
Acqurir des habilets de rsolution de problmes
travers lapprentissage dalgorithmes de tri et de calcul
numrique.

DMARCHE PDAGOGIQUE
Lenseignant de linformatique aidera ses lves
dvelopper une mthodologie de rsolution de problmes et
laborer des stratgies pour rsoudre un problme en
- tablissant des connexions entre le problme et des
situations dj rencontres,
- utilisant leurs penses intuitives,
- se reprsentant des stratgies de rsolution.

En 4me anne, l'apprenant approfondit plus ses


connaissances au niveau des apprentissages dispenses en 3me
anne.
Les activits supports doivent tre puises du domaine
rel ou scolaire et les algorithmes traits sont naturels.

Pour consolider les connaissances des apprenants et afin


de dvelopper chez eux l'aptitude d'assurer l'intgration de
connaissances, des projets sont prvus la fin de certains
modules. Les sujets des projets seront inspirs de problmes et
de situations de la vie courante et en faisant recours d'autres
disciplines.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoirfaire par les lves, il est conseill de faire plusieurs activits
diversifies et de favoriser l'auto-apprentissage.
Une valuation des acquis devrait se faire au cours et la
fin de chaque sance d'apprentissage.

Pour mettre en uvre les principes de construction et


dintgration
des
connaissances,
lenseignement
de
linformatique sera bas sur les mthodes actives. Ces mthodes
responsabilisent lapprenant et lencouragent construire luimme les connaissances, sapproprier des habilets et les
intgrer dans des situations significatives.

Enfin, dans les limites de lhoraire rserv


lenseignement de la matire et sans sortir du cadre des
dmarches dcrites ci-dessus, lenseignant dinformatique a la
latitude de prendre les initiatives et dorganiser les activits
dans lordre quil juge le mieux adapt pour atteindre les
objectifs viss.

Pour les leons qui figurent dans le programme de la 3me


anne et apparaissent dans le programme de la 4me anne,
lenseignant tiendra compte des contenus enseigns en 3me
anne et dtaillera les complments proposs en 4me anne.

18/55

3me anne
Objectifs

Contenus

Commentaires et recommandations

- Identifier
et
utiliser
les Les structures de donnes et les structures de donnes pour structures algorithmiques simples
rsoudre un problme
- Les constantes
- Comprendre le droulement
- Les variables
dun algorithme comportant
- Les types standard
des
affectations
et
des
- Les oprations dentre/sortie
oprations dentre/sortie.
- Les types numrs
- Les types utilisateurs,
- Les tableaux 1 et 2 dimensions
Les
structures
contrle
- Utiliser
la
structure
algorithmique de contrle
adquate pour rsoudre un
problme

algorithmiques

Horaire

Appuyer lapprentissage des structures de donnes


travers divers algorithmes comportant des affectations,
des oprateurs arithmtiques et logiques, des oprations
dentre/sortie. (Laffectation sera prsente lors de
lapprentissage de la notion de variable)
Evoquer les oprateurs et les fonctions usuels relatifs
chaque type de donnes.
Faire des excutions manuelles des algorithmes.
Traduire des algorithmes solutions en des programmes.

12 h

Prvoir un rappel sur les prdicats,


Diversifier les situations pour distinguer les diffrentes
structures,
Prvoir la traduction des algorithmes solutions en
programmes.

16 h

de

Les structures conditionnelles :


- Lalternative
- La structure gnralise
- La structure choix
Les structures itratives
- La structure complte
- Les structures condition darrt

Les sous-programmes
- Dcomposer un problme en
modules.

- Les fonctions
- Les procdures

19/55

Insister sur les modes de transfert de paramtres,


Etudier des situations o des modules appellent d'autres
modules,
Prvoir la traduction des algorithmes solutions en
programmes.

12 h

Objectifs

Contenus

Commentaires et recommandations

Algorithmes de tri et de recherche

Algorithmes rcurrents

Acqurir des habilets de


rsolution de problmes travers Algorithmes darithmtique
lapprentissage dalgorithmes de
tri, de recherche et de calcul
numrique.

Algorithmes d'approximation

Le cours traitera essentiellement :


- les mthodes de tri par slection et bulles.
- les mthodes de recherche squentielle et dichotomique

12 h

On traitera divers problmes en se limitant la relation de


rcurrence d'ordre 1.

16 h

Le cours traitera essentiellement :


- Les calculs de PGCD et de PPCM
- Les nombres premiers
- Les nombres parfaits, les nombres amis
- La dcomposition en facteurs premiers
- Le factoriel d'un entier

16 h

Le cours traitera essentiellement :


- Les problmes doptimisation
- La rsolution dquations de la forme f(x) =0

20/55

Horaire

16 h

4me anne

Objectifs

Contenus

Commentaires et recommandations

Les enregistrements et les fichiers


- Les enregistrements
Structures
Mettre profit les structures
Vecteur denregistrements
denregistrements et
de
- Les fichiers
fichiers pour rsoudre des
Fichiers textes, fichiers typs
problmes
Traitements (cration, lecture,
criture, mise jour, )

Horaire

20 h

La rcursivit
Ecrire
des
rcursifs

algorithmes

Dfinition
Applications

Montrer, quand c'est possible, le passage dune formulation


itrative une formulation rcursive et inversement

21/55

12 h

Objectifs

Contenus

Commentaires et recommandations

Horaire

Algorithmes de tri
-

Le tri par insertion


Le tri shell
Applications

Algorithmes rcurrents

Algorithmes darithmtique
Acqurir des habilets de
rsolution de problmes
travers
lapprentissage
dalgorithmes de tri et de
calcul numrique.

Algorithmes d'approximation

Algorithmes avancs

On pourra traiter d'autres algorithmes de tri.

10 h

On traitera divers problmes bass sur une relation de


rcurrence d'ordre 2 et plus.

16 h

Le cours traitera essentiellement :


- Une version rcursive du calcul du PGCD
- Quelques rgles de divisibilit
- La suite de Fibonacci
- Les conversions entre bases de numration
- Les calculs de C(n,p) et de A(n,p)
Le cours traitera essentiellement :
- La recherche du point fixe dune fonction (f(x)=x)
- Des mthodes de calcul dune valeur approche de
constantes connues (, e, )
- Calcul d'aires (rectangles, trapzes)
Le cours traitera essentiellement :
- Le problme du voyageur de commerce
- Le tri rapide
- Le problme des huit dames
- La tour de Hanoi

22/55

16 h

10 h

16 h

me

et 4

me

anne secondaire

Section : Sciences de linformatique

23/55

Prsentation de la matire Technologies de linformation et de la communication


Les objectifs viss en 3me anne de la section Sciences de
linformatique
Lenseignement de cette matire en 3me anne secondaire de
la section "Sciences de linformatique" vise les objectifs suivants :
1. Acqurir des techniques de recherches de l'information
2. Dvelopper l'esprit critique
3. Savoir communiquer
4. Identifier les types et les caractristiques des diffrents mdia
5. Mettre profit les outils matriels et logiciels pour raliser des
produits multimdia.
6. Identifier les techniques de publication relatives diffrents
supports
7. Publier des produits lectroniques
8. Raliser et publier un site web statique

L'enseignement de la matire "Technologies de linformation


et de la communication" en 3me et en 4me anne est d'une grande
utilit. Les apprenants renforcent leurs savoirs en la matire ce qui
leur permet une adhsion aise la socit numrique.
Ces programmes visent dvelopper chez l'apprenant des
aptitudes utiliser les techniques avancs pour grer et produire des
documents multimdia, crer des sites web statiques et
dynamiques, crer et intgrer des scripts dans un code et
exploiter une base de donnes dans un site web.
Bien entendu, l'apprenant saura aussi qu'avec des
logiciels ddis les solutions aux problmes poss seront plus
simples. Cette option devrait dvelopper chez l'apprenant une
certaine autonomie d'apprentissage lui permettant de compter sur
ses propres capacits en l'absence de l'enseignant. En parallle
cette formation, un dveloppement socioculturel chez l'apprenant
devra tre assur. C'est le ct citoyennet de l'apprenant qui, est
vis. Cet objectif figure parmi les objectifs gnraux stipuls dans
la nouvelle loi d'orientation.

Les objectifs viss en 4me anne de la section Sciences de


linformatique
Lenseignement de cette matire en 4me anne secondaire de la
section "Sciences de linformatique" vise les objectifs suivants :
1. Exploiter des outils de collaboration
2. Raliser des animations
3. Crer des sites web statiques et dynamiques
4. Echanger des donnes distance travers une page web
5. Publier des sites web dynamiques
N.B : Quelques apprentissages dispenss en 3me anne seront
repris et approfondis en classe de 4me anne.

A la fin de la 4me anne, les lves sont appels raliser un


projet. Celui-ci vient clturer l'apprentissage et l'acquisition de
plusieurs savoirs et capacits. Par consquent, il sera une activit
essentiellement intgrative. Les thmes ainsi que le cahier des
charges devront tre arrts avec les apprenants. L'encadrement
devra permettre aux apprenants de consolider ses acquis et de les
exploiter convenablement pour rsoudre un problme donn dans
une situation donne.

24/55

DMARCHE PDAGOGIQUE
L'application de ces programmes repose essentiellement
sur l'aspect pratique lequel ne doit pas occulter la prsentation
des concepts de base. Par consquent, l'enseignement devra se
drouler dans un laboratoire d'informatique et exploiter toutes
les ressources disponibles comme le rseau local, le rseau
tendu, les logiciels, les imprimantes etc. L'utilisation ou
l'exploitation des technologies de l'information et de la
communication (TIC) doit tre une pratique courante lors des
sances d'apprentissage. Les effectifs rduits favorisent la
qualit d'apprentissage.
Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoirfaire par les lves, il est conseill de faire varier les activits et
de favoriser l'auto-apprentissage. Une valuation des acquis
devra se faire au cours et la fin de chaque sance
d'apprentissage.

En 4me anne, l'apprenant approfondit plus ses


connaissances au niveau des apprentissages dispenss en 3me
anne.
Pour consolider les connaissances des apprenants et afin
de dvelopper chez eux l'aptitude d'assurer l'intgration de
connaissances, des projets sont prvus en fin de certains
modules. Les sujets des projets seront inspirs de la vie
courantes et pourrant impliquer d'autres disciplines.

25/55

3me anne
Objectifs

Contenus

Commentaires et recommandations

Information et communication
- Acqurir des techniques de recherche - Dfinition
de l'information
- Ressources de l'information
- Dvelopper un esprit critique
- Techniques de recherche
- Savoir communiquer
- Communication
- Ethique et dontologie des TIC

Horaire

8h

Production lectronique
-

- Identifier les types et les caractristiques


des diffrents mdia
- Mettre profit les outils matriels et
logiciels pour raliser des produits
multimdia.

Traitement de texte

Image numrique

Identifier
les
techniques
de
publication relatives diffrents
supports
Publier des produits lectroniques

Raliser et publier un site web statique

20 h

Caractristiques
Acquisition
Traitements

Vido numrique

Dans ces apprentissages, on favorisera le ct


pratique.

Caractristiques
Acquisition
Traitements

Son numrique

Mise en page d'un document


Insertion d'objets
Mise en forme d'un document

Caractristiques
Acquisition
Traitements

Dans ces apprentissages, on favorisera le ct


pratique.
On prsentera essentiellement les supports
suivants : CD, DVD, rseaux
On pourra exploiter les produits raliss dans le
chapitre prcdent

10 h

La ralisation du site web intgrera l'apprentissage


d'un logiciel de cration de pages web.

12 h

Publication lectronique
- Supports et techniques de publication
- Publication de produits

Projet : ralisation et publication


d'un site web statique

26/55

4me anne
Objectifs

Contenus
-

Outils de collaboration
Exploiter des outils de collaboration

Prsentation
Applications dans un rseau local
Forums
Visio-confrence

Commentaires et recommandations
Dans ces apprentissages, on favorisera le ct
pratique.
Prvoir l'organisation ou la participation des
forums
Exploiter les quipements de transmission vido
en direct dans des situations de collaboration

Horaire

10 h

Production lectronique avance


- Animation

- Raliser des animations


- Crer des sites web statiques et
dynamiques
- Echanger des donnes distance
travers une page web

Cration
Insertion d'objets (sons, scripts d'action)
Exportation

- Pages web

Langage de cration de pages web


Langage de script (exemple : VB Script,
Java Script, )

- Pages web dynamiques

Environnement de dveloppement
Langage de script ct serveur (PHP,
ASP, )
langage de requtes

Dans ces apprentissages, on favorisera le ct


pratique.
Crer et intgrer des scripts dans une page web
Exploiter les structures de donnes et de contrles
prsentes dans le cours Algorithmique et
programmation
La cration d'un site web doit permettre
l'intgration des habilits en multimdia et en
technologies web dynamique

30 h

Publication lectronique
- Publier
des
dynamiques

sites

Web

Hbergement
Rfrencement
Scurisation

10 h

27/55

me

anne secondaire

Section : Sciences de linformatique

28/55

Prsentation de matire Systmes dexploitation et Rseaux


L'enseignement
de
la
matire
"Systmes
dexploitation et Rseaux" de la section "Sciences de
linformatique" en 3me anne est d'une grande utilit. Les
apprenants renforcent leurs savoirs en la matire ce qui leur
permet une adhsion aise la socit numrique.

Les objectifs viss en 3me anne de la section "Sciences de


linformatique"
Lenseignement de cette matire en 3me anne secondaire
de la section "Sciences de linformatique" vise les objectifs
gnraux suivants :

Ce programme vise dvelopper chez l'apprenant des


aptitudes exploiter, grer, dtecter et corriger des erreurs
et assurer un certain niveau de scurit des systmes
informatiques ainsi qu' exploiter des services d'internet.

1. Mettre profit les diffrentes fonctionnalits dun


systme dexploitation
2. Installer et configurer un systme dexploitation
3. Exploiter un rseau et installer des composants dun
rseau

Bien entendu, l'apprenant saura aussi qu'avec des


logiciels ddis, les solutions aux problmes poss seront plus
simples. Cette option devra dvelopper chez l'apprenant une
certaine autonomie d'apprentissage lui permettant de compter
sur ses propres capacits. En parallle cette formation, un
dveloppement socioculturel chez l'apprenant devra tre assur.
C'est le ct citoyennet de l'apprenant qui est vis. Cet objectif
figure parmi les objectifs gnraux stipuls dans la nouvelle loi
d'orientation.

29/55

DMARCHE PDAGOGIQUE

L'application de ce programme repose essentiellement sur


l'aspect pratique lequel ne doit pas occulter la prsentation des
concepts de base. Par consquent, l'enseignement devra se
drouler dans un laboratoire d'informatique et exploiter toutes
les ressources disponibles comme le rseau local, le rseau
tendu, les logiciels, les imprimantes etc. L'utilisation ou
l'exploitation des technologies de l'information et de la
communication (TIC) doit tre une pratique courante lors des
sances d'apprentissage. Les effectifs rduits favorisent la
qualit d'apprentissage. Il ne faudra pas dpasser deux lves
par machine.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoirfaire par les lves, il est conseill de faire varier les activits et
de favoriser l'auto-apprentissage. Une valuation des acquis
devra se faire au cours et la fin de chaque sance
d'apprentissage.

30/55

Partie I : Systme d'exploitation


Objectifs

Mettre profit les principales


fonctions
d'un
systme
d'exploitation

Installer et configurer un systme


d'exploitation

Contenus
LES SYSTEMES D'EXPLOITATION
IIntroduction
IIFonctions d'un SE
- Gestion de la mmoire centrale et des
processus
1. Dfinition d'un processus
2. Applications : consultation du journal des
processus, arrt d'un processus, occupation
mmoire,
3. Installation et dsinstallation de logiciels
- Gestion des priphriques
1. Prsentation
2. Applications : Installation, dsinstallation et
configuration de priphriques
- Gestion des supports de stockage
1. Prsentation
2. Applications : partitionnement, formatage,
- Gestion des fichiers et des rpertoires
1. Prsentation
2. Applications : organisation, cration, copie,
dplacement,
Administration systme
- Introduction
- Installation de systmes d'exploitation
- Paramtrage du systme d'exploitation
- Gestion des comptes utilisateurs
- Outils systme et scurit

31/55

Recommandations

Horaire

- Dans ces apprentissages, on favorisera le


ct pratique.
- Prvoir des applications de ce cours sous
un systme d'exploitation libre.

16 h

Dans ces apprentissages, on favorisera le ct


pratique.

8h

Partie II : Rseaux
Objectifs

Contenus

Recommandations

Horaire

- Identifier les caractristiques d'un


rseau
- Comprendre le fonctionnement d'un
rseau
- Montrer les avantages et les
inconvnients de chaque topologie.
- Identifier les diffrentes couches du
modle OSI
- Comprendre le protocole TCP/IP

Introduction aux rseaux


- Gnralits : dfinition, intrt, normalisation,
topologies
- rseau local et tendu,
- rseau clients-serveur et poste poste,
- rseau Ethernet,
- rseau sans fil
Protocoles rseaux
- Introduction
- Le modle OSI
- Le protocole TCP/IP

Utiliser des supports multimdia pour


prsenter les concepts traits

6h

Utiliser des supports multimdia pour


prsenter les concepts traits

4h

- Connatre les diffrents supports de


transmission
- Identifier les composants actifs et
passifs des rseaux

Equipements matriels
- Supports de transmission
- Composants actifs
- Composants passifs

Utiliser des supports multimdia pour


prsenter les concepts traits

6h

- Configurer la composante logicielle


d'un rseau
- Administrer et exploiter un rseau
local
- Utiliser des outils de diagnostic et de
scurit.

Configuration et administration d'un rseau local


- Configuration logicielle d'un rseau local
utilisant TCP/IP
- Administration et partage des ressources
- Scurit

- Dans ces apprentissages, on favorisera le


ct pratique.
- On utilisera les outils de maintenance
offerts par le systme d'exploitation ou
par des applications ddies.

32/55

10 h

me

anne secondaire

Section : Sciences de linformatique

33/55

Prsentation de la matire Bases de donnes

Ce programme permet la manipulation des bases de donnes


travers la rdaction dun code ou lutilisation des SGBD.
Le programmes de la matire "Bases de donnes" en 4me
de la section "Sciences de linformatique" :
Lenseignement de cette matire en 4me anne
secondaire de la section "Sciences de linformatique" vise les
objectifs gnraux suivants :
1.
2.
3.

Utiliser les fonctions de base d'un SGBDR pour crer,


grer et interroger une base de donnes.
Utiliser les fonctions de base pour charger des donnes,
interroger une base de donnes et imprimer des donnes.
Crer des applications de gestion de bases de donnes.

34/55

DMARCHE PDAGOGIQUE
Pour consolider les connaissances des apprenants et afin
de dvelopper chez eux l'aptitude d'assurer l'intgration de
connaissances, des projets sont prvus en fin de certains
modules. Les sujets des projets seront inspirs de problmes et
de situations de la vie courantes et en faisant recours d'autres
disciplines.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoirfaire par les lves, il est conseill de faire plusieurs activits
diversifies et de favoriser l'auto-apprentissage.

Pour mettre en uvre les principes de construction et


dintgration
des
connaissances,
lenseignement
de
linformatique sera bas sur les mthodes actives. Ces mthodes
responsabilisent lapprenant et lencouragent construire luimme les connaissances, sapproprier des habilets et les
intgrer dans des situations significatives.

Enfin, dans les limites de lhoraire allou


lenseignement de la matire et sans sortir du cadre des
dmarches dcrites ci-dessus, lenseignant dinformatique a la
latitude de prendre des initiatives et dorganiser les activits
dans lordre quil juge le mieux adapt pour atteindre les
objectifs
viss.

Une valuation des acquis devra se faire au cours et la


fin de chaque sance d'apprentissage.

Les activits supports doivent tre puises du domaine


rel ou scolaire.

35/55

Objectifs

Contenus

Recommandations

Horaire

Gnralits
- Dcrire lintrt des bases
donnes et leurs systmes
gestion.

de
de

- Utiliser les fonctions de base d'un


SGBDR pour crer, grer et
interroger une base de donnes
- Utiliser les fonctions de base
pour charger des donnes, interroger
une base de donnes et imprimer
des donnes.
- Utiliser les fonctions de base dun
SGBDR pour grer une base de
donnes existante

- Crer des applications de gestion de


bases de donnes

- Dfinition d'une base de donnes


- Intrt de l'utilisation d'une base de
donnes
- Dfinition d'un SGBD
Ralisation d'une base de donnes
- Tables et relations

Cration d'une table (champs,


enregistrement, cls, )

Relations
- Formulaires
- Requtes

Cration assiste de requtes

Ecriture de requtes en utilisant un


langage d'interrogation d'une base
de donnes
- Etats

Cration et impression dtats


- Scurisation dune base de donnes

Droits daccs et cryptage

Le cours est entirement ax sur laspect


pratique.
Choisir des applications de complexit et
dintgration progressive : on commencera par
tudier une base de donnes une seule table
puis on montrera l'intrt de l'utilisation d'une
base de donnes plusieurs tables.
On pourra exploiter des bases de donnes
existantes

A travers des noncs traduisant le monde rel,


dgager les donnes manipules et les
reprsenter sous forme dentits et de relations.

Applications

36/55

30 h

20 h

me

&4

me

anne secondaire

37/55

Sections :
Mathmatiques
Sciences exprimentales
Sciences techniques

38/55

Les programmes dinformatique pour les sections scientifiques


Pour les trois sections drivant de la filire
Sciences , l'enseignement de l'informatique est d'une
grande utilit. En plus d'un savoir minimum en la matire
permettant d'adhrer la socit numrique,
les
programmes dinformatique permettent lapprenant le
recours l'utilisation des services dInternet et favorisent la
capacit de produire, de faire part de ses ides, de chercher
l'information et l'exploiter.

1- identifier les principaux composants dun microordinateur,


2- utiliser les principales fonctions dun systme
dexploitation,
3- exploiter des ressources dun rseau,
4- exploiter les principaux services dInternet,
5- rsoudre des problmes en utilisant un langage
de programmation structure.

La plus grande partie de ces programmes dveloppent


des aptitudes de rsolution de problmes chez lapprenant.
La dmarche de rsolution adopte ainsi que la multitude de
stratgies de rsolution contribuent amliorer les facults
cognitives et intellectuelles de lapprenant. Les produits
obtenus comme programmes solutions des problmes poss
favorisent lesprit auto-critique et aide lauto-valuation.

Le programme dinformatique en 4me anne :


Lenseignement de linformatique en 4me anne
secondaire des sections Mathmatiques , Sciences
exprimentales et Sciences techniques vise les
objectifs gnraux suivants :
1- rsoudre des problmes en utilisant un langage de
programmation structure,
2- crire des programmes de tri et de recherche.

Le programme dinformatique en 3me anne :


Lenseignement de linformatique en 3me anne
secondaire des sections Mathmatiques , Sciences
exprimentales et Sciences techniques vise les
objectifs gnraux suivants :

39/55

DMARCHE PDAGOGIQUE
L'application
de
ces
programmes
repose
essentiellement sur la prsentation des concepts de base de la
programmation ainsi que de quelques aspects pratiques lis
lapprentissage dun systme dexploitation, lutilisation dun
rseau et lexploitation des services dInternet. Par
consquent, l'enseignement devra se drouler dans un
laboratoire d'informatique et exploiter toutes les ressources
disponibles comme le rseau local, le rseau tendu, les
logiciels, les imprimantes etc.

- tablissant des connexions entre le problme et des


situations dj rencontres,
- utilisant leurs penses intuitives,
- se reprsentant des stratgies de rsolution.
L'utilisation ou l'exploitation des technologies de
l'information et de la communication (TIC) doit tre une
pratique courante lors des sances d'apprentissage. Les
effectifs rduits favorisent la qualit d'apprentissage. Il ne
faudra pas dpasser deux lves par machine.
Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoirfaire par les lves, il est conseill de faire varier les activits
et de favoriser l'auto-apprentissage. Une valuation des
acquis devra se faire au cours et la fin de chaque sance
d'apprentissage. En 4me anne, l'apprenant approfondit plus
ses connaissances au niveau des apprentissages dispenses en
3me anne.

Pour mettre en uvre les principes constructivistes et


intgrateurs
de
connaissances,
lenseignement
de
linformatique doit tre bas sur les mthodes actives. Ces
mthodes responsabilisent lapprenant et lencouragent
construire lui-mme les connaissances, sapproprier des
habilets et les intgrer dans des situations significatives.
Lenseignant dinformatique aidera les lves de ces
sections dvelopper une mthodologie de rsolution de
problmes et laborer des stratgies en :

Enfin, dans les limites de lhoraire allou


lenseignement de la matire et sans sortir du cadre de ces
dmarches dcrites, lenseignant dinformatique a la latitude
de prendre des initiatives et dorganiser les activits dans
lordre quil juge le mieux adapt l'atteinte des objectifs
viss.

40/55

3me anne
Objectifs

Contenus
Introduction l'informatique

- Acqurir une culture informatique

- Dfinitions
- Domaines d'application

Recommandations

Horaire

- Utiliser des outils didactiques pour mettre en


vidence l'importance de l'informatique dans la
vie courante

2h

- Exploiter le matriel existant et dans le cas chant


utiliser des outils didactiques

6h

- Ce cours est essentiellement ax sur l'aspect


pratique

6h

Architecture dun micro-ordinateur


- Identifier
les
principaux
composants d'un micro-ordinateur
et connatre leurs caractristiques

- Dfinir le rle d'un systme


d'exploitation
- Utiliser les principales fonctions
d'un systme d'exploitation

- L'unit centrale
- Les priphriques et les supports de stockage
- Les connecteurs et les ports
Systme d'exploitation
- Prsentation et types
- Principales fonctionnalits
- Exploitation

- Connatre les diffrents types de


Rseaux informatiques
rseaux
- Travailler dans un environnement - Dfinition, rle et avantage
rseau
- Diffrents types (LAN et WAN)
- Identifier et utiliser les services - Internet
Internet

- Exploiter le rseau local du labo.


- Exploiter les services usuels du rseau Internet

41/55

6h

Objectifs

Contenus

Recommandations

Horaire

Dmarche de rsolution de problmes


- Rsoudre un problme en
utilisant une approche d'analyse

- Introduction
- Etapes de rsolution
- Analyse modulaire

- Utiliser des exemples de la vie courante

4h

- Introduire les nouvelles notions travers des


activits
- Consolider les requis par des applications

6h

- Introduire les nouvelles notions travers des


activits
- Prvoir des applications varies

6h

- Introduire les nouvelles notions travers des


activits
- Prvoir des applications varies

14 h

Structures de donnes
- Identifier et utiliser les diffrents
types de donnes utiliss

- Constantes
- Variables
- Types de donnes

Structures de contrle simples


- Utiliser les structures simples
pour rsoudre des problmes

- Utiliser les structures de contrle


algorithmique pour rsoudre des
problmes

- Entre de donnes
- Affectation
- Sortie de donnes

Structures de contrle
- Conditionnelles
- Itratives compltes

42/55

4me anne
Objectifs
- Utiliser les structures de contrle
algorithmiques pour rsoudre des
problmes.

Contenus

Recommandations

Horaire

Structures de contrle I
-

Axer le rappel des diffrentes structures sur des


activits pratiques

Utiliser les fonctions prdfinies du langage

- Structures de donnes (Rappel)


- Structures conditionnelles

12 h

- Structures itratives
Structures de contrle II
- Utiliser les structures de contrle
algorithmiques pour rsoudre des
problmes.

- Structures itratives condition darrt :

Monter la diffrence au niveau du choix dune


structure itrative.

12 h

La structure : REPETER JUSQU .


La structure TANT QUE FAIRE
Sous programmes

- Utiliser l'analyse modulaire pour


rsoudre des problmes

- Analyse modulaire

Insister sur les traitements des :


tableaux
chanes de caractres

- Modules

16 h

Traitement avancs
- Ecrire des programmes de tri et
de recherche.

- Mthodes de tri

10 h

- Mthodes de recherche

43/55

Section :
Economie & Gestion

44/55

Les programmes dinformatique pour la section Economie et Gestion


Pour la section Economie et Gestion,
l'enseignement de l'informatique est d'une grande utilit. En
plus d'un savoir minimum en la matire permettant
l'apprenant d'adhrer la socit numrique, des savoirs et
des savoir-faire spcifiques formeront le squelette des
programmes de cette section. En effet, ils comportent une
grande partie permettant l'lve de s'approprier les outils
ncessaires pour concevoir et raliser une publication ou un
rapport numrique. L'apprentissage d'un traitement de texte
permettra de rpondre ces objectifs et aussi d'automatiser
beaucoup de tches jadis assez compliques quand on les
faisait la main. Nous en citons le publipostage. De plus,
une grande partie de l'apprentissage dans ces sections est
bas sur les calculs, les statistiques et les interprtations des
graphiques et des courbes. Pour cette raison, le programme
d'informatique alloue l'apprentissage d'un tableur une place
prpondrante. Pratiquement, tous les problmes de calculs
trouveront solution avec un tableur. Bien entendu, l'apprenant
saura aussi qu'avec des logiciels ddis, les solutions aux

problmes poss seront plus simples. Cette option devra


dvelopper chez l'apprenant une certaine autonomie
d'apprentissage lui permettant de compter sur ses propres
capacits en l'absence de l'enseignant. En effet, le cours sur
l'utilisation des services dInternet et celui sur la ralisation
de sites web favoriseront chez l'lve la capacit de produire,
de faire part de ses ides, de chercher l'information et de
l'exploiter. En parallle cette formation, un dveloppement
socioculturel chez l'apprenant devra tre assur. C'est le ct
citoyennet de l'apprenant qui est vis. Cet objectif figure
parmi les objectifs gnraux stipuls dans la nouvelle loi
d'orientation.
Pour complter ce programme, un cours allg sur
les bases de donnes permettra l'lve de comprendre le
fonctionnement du monde informatique dans lequel il vit. En
effet, l'lve sera en mesure de comprendre l'intrt d'une
base de donnes, de la dcrire, de la grer grce des
SGBD. En classe de 4me anne, l'lve sera capable de crer
des bases de donnes et de les manipuler.

45/55

DMARCHE PDAGOGIQUE
L'application
de
ces
programmes
repose
essentiellement sur l'aspect pratique lequel ne doit pas
occulter la prsentation des concepts thoriques de base. Par
consquent, l'enseignement devra se drouler dans un
laboratoire d'informatique
afin dexploiter toutes les
ressources disponibles comme le rseau local, le rseau
tendu, les logiciels, les imprimantes etc. L'utilisation ou
l'exploitation des technologies de l'information et de la
communication (TIC) doit tre une pratique courante lors des
sances d'apprentissage. Les effectifs rduits favorisent la
qualit de ces apprentissages. Il ne faudra pas dpasser deux
lves par machine. Quant aux activits supports, elles
doivent tre puises du domaine de gestion et du commerce.
La concertation avec les enseignants des disciplines
conomiques et de gestion faciliterait l'laboration de bons
scnarios pdagogiques.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoirfaire par les lves, il est conseill de faire plusieurs activits
diversifies et de favoriser l'auto-apprentissage. Une
valuation des acquis devra se faire au cours et la fin de
chaque sance d'apprentissage.
Notons qu la fin de la 4me anne, les lves sont
appels raliser un projet. Celui vient clturer
l'apprentissage et l'acquisition de plusieurs savoirs et
capacits. Par consquent, le projet est une activit
essentiellement intgratrice. Les thmes ainsi que le cahier
des charges devront tre arrts avec les lves.
L'encadrement devra permettre aux lves de consolider ses
acquis et des les exploiter convenablement pour rsoudre un
problme donn dans une situation donne.

46/55

3me anne
Objectifs

- Utiliser
les
fonctionnalits
avances d'un traitement de texte

- Crer, mettre en forme et


manipuler une feuille de calcul
- Utiliser des formules et des
fonctions de calcul

Contenus

Recommandations

Publication
lectronique

- Ce cours est entirement ax sur laspect


pratique.

Traitement de texte

- Faire un rappel sur la saisie, l'enregistrement, la


manipulation de blocs, la recherche et le
remplacement, )

Rappel des fonctions de base


Insertion d'objets
Mise en forme
Publipostage

8h

- On pourra utiliser des documents existants


(textes ou feuilles de calcul).
- Faire un rappel sur la saisie, l'enregistrement, la
mise en forme, le quadrillage,

Tableur
-

Horaire

Rappel les fonctions de base


Fonctions de calcul
Fonctions conditionnelles
Mise en forme conditionnelle
Graphiques

- Exploiter les fonctions prdfinies

10 h

- Prvoir des activits traitant des donnes de


plusieurs feuilles d'un classeur

Elments de prsentation
Cration d'une prsentation

- Produire une prsentation


-

Ralisation
Techniques d'animation et de
transition
Insertion d'objets et de liens
Cration de pages web statiques

- Produire des pages web

Cration et mise en forme


Insertion d'objets
Arrire plan et thmes
Liens hypertextes
47/55

- Ce cours est entirement ax sur laspect


pratique.
- Prvoir l'intgration de diffrents mdias dans
une mme prsentation

10 h

Objectifs
- Exploiter les services dInternet
- Mettre profit les diffrentes
techniques
de
recherche
d'information

Contenus

Recommandations

Horaire

- Ce cours est essentiellement ax sur l'aspect


pratique

Internet
- Services dInternet
- Recherche d'informations
- Projet

- Insister
sur
les
services
web,
de
communication, de messagerie lectronique et
de tlchargement

8h

- Orienter les recherches vers des besoins


pdagogiques
- Prvoir des
dexploitation
lectronique
- Dcrire lintrt des bases de
donnes et des systmes de
gestion de bases de donnes.
- Utiliser les fonctions de base dun
SGBD pour grer une base de
donnes
- Utiliser les fonctions de base
pour charger
des
donnes,
interroger une base de donnes et
imprimer des donnes.

activits de
de comptes

cration et
de courrier

- Le cours est entirement ax sur laspect


pratique.

Base de donnes
- Prsentation dun SGBDR
- Exploitation dun SGBDR

- On pourra exploiter des bases de donnes


existantes

Tables et Relations
- Champs (types de donnes, domaine..)
- Enregistrements
- Cls
Requtes de slection
- Cration assiste de requtes

48/55

- Insister sur l'importance des cls


l'exploitation d'une base de donnes

dans

- Crer des relations, formulaires, requtes et


tats sur des exemples de base de donnes
simples
- Pour les requtes, se limier la consultation du
code gnr par le SGBD.

14 h

4me anne
Objectifs

Contenus

Recommandations

Horaire

Publication lectronique
- Tableur
- Crer, mettre en forme et - Cration,
mise
en
forme
et
manipuler une feuille de calcul
manipulations d'une feuille de calcul
- Mettre en forme et mettre en - Insertion de fonctions de calcul avances
- Tri de donnes
page une feuille de calcul
- Filtres (automatique et labor)
- Utiliser des formules et des - Graphiques avancs
fonctions de calcul
- Macro commandes
- Tableau crois dynamique
- Raliser des graphiques
- Protection des donnes

- Ce cours est entirement ax sur laspect pratique.


- On pourra utiliser des feuilles de calcul existantes.
- Utiliser les fonctions prdfinies spcifiques la
section

16 h

- Se limiter l'enregistrement et l'appel des macrocommandes


- Utiliser lassistant pour crer des macro-commandes

Internet
- Exploiter les services Internet
- Exploiter Internet dans
commerce lectronique

- Orienter les recherches vers des besoins pdagogiques


- Services dInternet
le - Exploitation dInternet dans le commerce - Consultation des vitrines de commerces lectroniques
lectronique
- Choisir des applications
dintgration progressive.

Base de donnes
- Crer
les
composantes
ncessaires dune base de
donnes
- Interroger et modifier une base
de donnes

Cration de tables
Cration de relations
Cration de formulaires,
Cration et impression dtats
Cration de requtes l'aide
l'assistant

Projet

49/55

de

complexit

10 h

et

- Pour linterrogation et la modification dune base de


donnes, on fera appel l'assistant du SGBD utilis.
- Insister sur les requtes :
de

de recherche et de slection
paramtres
dajout
de mise jour

24 h

Section :
Lettres

50/55

Les programmes dinformatique pour la section Lettres

l'apprenant saura aussi qu'avec des logiciels ddis, les


solutions aux problmes poss seront plus simples. Cette
option devra dvelopper chez l'apprenant une certaine
autonomie d'apprentissage lui permettant de compter sur ses
propres capacits en l'absence de l'enseignant. En effet, le
cours sur l'utilisation des services dInternet et celui sur la
ralisation de sites web et la manipulation de documents
multimdias, favoriseront chez l'lve la capacit de produire,
de faire part de ses ides, de chercher l'information et de
l'exploiter. En parallle cette formation, un dveloppement
socioculturel chez l'apprenant devra tre assur. C'est le ct
citoyennet de l'apprenant qui est vis. Cet objectif figure
parmi les objectifs gnraux stipuls dans la nouvelle loi
d'orientation.

Pour la section Lettres, l'enseignement de


l'informatique est d'une grande utilit. En plus d'un savoir
minimum en la matire permettant l'apprenant d'adhrer
la socit numrique, des savoirs et des savoir-faire
spcifiques formeront le squelette des programmes de cette
section. En effet, ils comportent une grande partie permettant
l'lve de s'approprier les outils ncessaires pour concevoir
et raliser une publication ou un rapport numrique.
L'apprentissage d'un traitement de textes permettra
de rpondre ces objectifs et aussi d'automatiser beaucoup
de tches jadis assez compliques quand on les faisait la
main. Nous en citons le publipostage. Bien entendu,

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DMARCHE PDAGOGIQUE

L'application
de
ces
programmes
repose
essentiellement sur l'aspect pratique lequel ne doit pas
occulter la prsentation des concepts thoriques de base. Par
consquent, l'enseignement devra se drouler dans un
laboratoire d'informatique
afin dexploiter toutes les
ressources disponibles comme le rseau local, le rseau
tendu, les logiciels, les imprimantes etc. L'utilisation ou
l'exploitation des technologies de l'information et de la
communication (TIC) doit tre une pratique courante lors des
sances d'apprentissage. Les effectifs rduits favorisent la
qualit de ces apprentissages. Il ne faudra pas dpasser deux

lves par machine. Quant aux activits supports, elles


doivent tre puises du domaine des lettres. La concertation
avec les enseignants des disciplines littraires et de gestion
faciliterait l'laboration de bons scnarios pdagogiques.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoirfaire par les lves, il est conseill de faire varier les activits
et de favoriser l'auto-apprentissage. Une valuation des
acquis devra se faire au cours et la fin de chaque sance
d'apprentissage.

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3me anne
-

Objectifs
Situer lvolution de linformatique
dans le temps
Mettre en vidence la scurit des
informations
Montrer limportance des logiciels et en
numrer les types usuels
Identifier les principaux composants
internes dun micro-ordinateur
Identifier les principaux priphriques
Spcifier les caractristiques techniques
des principaux composants matriels
dun systme informatique

Contenus
Culture informatique

- Historique de linformatique
- Linformation : prsentation et scurit
- Logiciels : Prsentation, caractristiques et
domaines dapplication
Architecture dun micro-ordinateur
- Les composants internes : le processeur, les
mmoires, les ports,
- Les priphriques dentre, de sortie et
dentre/sortie
- Les units de stockage

Recommandations
Prvoir des activits et exploiter des sites et
des CD
Evoquer lintgrit de linformation, le
piratage informatique, les virus, etc.
Citer quelques domaines dapplication de
linformatique
Identifier les principaux composants en
utilisant des outils didactiques (composants
rels, CD, illustrations, ).

Horaire

4h

6h

Systme dexploitation
- Dfinir
le
rle
dun systme
dexploitation
- Utiliser les principales fonctions dun
systme dexploitation

- Prsentation, types
- Gestion du bureau et des fentres
- Principales fonctions (gestion de dossiers,
gestion de fichiers, )

- Ce cours est entirement ax sur laspect


pratique.

6h

Rseaux
- Travailler
rseau

dans

un

- Types
environnement - Protocoles
- Gestion des ressources

- Citer les avantages dun rseau.


- Ce cours est ax sur laspect pratique.

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6h

Objectifs
- Exploiter les services de recherche
dinformations, de tlchargement et
de communication
- Mettre profit les services dInternet
pour raliser un projet

Contenus
Internet
- Prsentation
- Services et protocoles dInternet
- Recherche dinformation sur Internet

Recommandations
- La prsentation dInternet comporte la
dfinition, la connexion,

Horaire

6h

Publication lectronique
Traitement de textes

- Produire un document en utilisant un


logiciel de traitement de textes ou un
tableur

- Prsentation de lenvironnement
- Fonctions de base
- Insertion dobjets
Tableur
- Prsentation de lenvironnement
- Fonctions de base
- Utilisation de formules et de fonctions
prdfinies
- Graphiques
- Impression

- Raliser une prsentation comportant


du texte, des images et des tableaux

Elments de prsentation

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8h
- Ce cours est entirement ax sur laspect
pratique.
- Axer la pratique sur les fonctions de base
(saisie, mise enforme, mise en page)
- Utiliser les fonctions simples (somme,
moyenne, min .)

8h

6h

4me anne
Objectifs
Contenus
- Utiliser les principales fonctions dun Systme dexploitation & Rseaux
systme dexploitation
- Rappel
- Gestion des applications
- Utiliser les services usuels de dInternet.
- Gestion des priphriques
- Internet

Recommandations

Horaire

- Ce cours est entirement ax sur laspect


pratique.

8h

Publication lectronique
- Multimdia
- Prsentation
- Image

- Manipuler des composants multimdia.

o Numrisation,
o Conversion des fichiers images
o Retouches

12 h

- Son

o Numrisation
o Caractristiques
o Mixage et effets
- Vido

o Prsentation de la vido : dfinition, sources


o Manipulations de base
- Utiliser les fonctions avances dun
logiciel de traitement de texte.
- Utiliser les fonctions avances dun
tableur.

- Dvelopper des sites web

Ce cours est entirement ax sur laspect


pratique.

Axer la pratique sur les fonctions avances


dun logiciel de traitement de textes
(Publipostage, multicolonnage, ).

Axer la pratique sur les fonctions avances


dun tableur.

- Traitement de textes

o Rappel
o Fonctions avances
- Tableur

o Rappel
o Fonctions avances

10 h

8h

Dveloppement de sites web


o Prsentation de lenvironnement
o Cration de sites web
o Projet
55/55

12 h