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Je veux russir mon droit

Mthodologie des oraux

Par Isabelle Defrnois-Souleau


Session 2009

Ne soy e z pa s l t udia nt
imprvoyant, qui se laisse submerger par le rythme des cours et accumule un retard irrattrapable
accul par le temps parce quil a attendu les rsultats des crits pour rviser les oraux
perdu dans les notes de cours dun camarade, dans un manuel quil na jamais ouvert, dans une
terminologie inconnue
incapable de se faire un plan de travail et de le suivre
passif, qui rcite mollement et nglige de mettre en valeur ce quil sait
trop angoiss pour viter le trou de mmoire
trop fatigu pour tirer parti de son travail.

Sommaire
Les cls
Russir, cest dominer
Dominer, cest prvoir

I. La prparation des oraux


A. Tout au long de lanne : se tenir jour
1. Si vous avez la possibilit daller au cours
2. Sil vous est impossible dassister au cours
B. Deux mois avant les examens : commencer les rvisions
C. Une semaine avant lpreuve : les rvisions intensives
1. Commencez par une rvision gnrale
2. Vrifiez vos connaissances et comblez les lacunes
Conseils pratiques :
Soyez en bonne condition physique
Prparez impeccablement une question pour le cas o lexaminateur vous laisserait le choix

II. La rponse orale


A. Comment se remmorer la rponse
1. Replacez la question dans son contexte
2. Rflchissez sur les mots qui composent la question
3. Essayez de retrouver les grandes subdivisions de la question
Conseils pratiques : vitez, surmontez le trou de mmoire
B. Comment prsenter la rponse
1. Une rponse orale se construit comme un petit expos
2. La qualit de la rponse ne dpend pas seulement de la mmoire

LES CLS
Russir, cest dominer
Si vous voulez russir, si vous tes de ceux qui y sont fermement dcids, ayez une mentalit de
responsable et mme de gagneur , tant pour prparer un oral que pour passer les preuves.
Tout au long de lanne, dominer, cest ne pas se laisser dpasser et submerger, suivre les cours et
non les subir, travailler rgulirement pour se maintenir jour.
Devant lexaminateur, dominer, cest donner une impression de matrise de soi et de matrise de la
question, cest avoir assez dadresse et de prsence desprit pour mettre en valeur ce que lon sait.
Dominer, cest prvoir
Pourquoi attendre davoir subi un chec pour admettre la ncessit de prvoir, de sorganiser, de
prparer les preuves longtemps lavance ?
Dans les matires o il nexiste ni sances de travaux dirigs, ni contrle continu, personne nimpose
un travail rgulier, rien noblige le rpartir tout au long de lanne. Il appartient donc chacun de
sorganiser pour ne pas se laisser surprendre par lampleur des rvisions et la brivet de lanne
universitaire.

I. La prparation des oraux


La prparation des oraux ne se rduit pas une courte priode situe entre les crits (ou mme les
rsultats des crits) et les preuves elles-mmes.
Les preuves orales se prparent ds le dbut de lanne, mthodiquement, tranquillement, de faon
viter toute panique et tout surmenage pendant la priode des examens.
Et ne croyez pas quun tel dessein soit utopique et irralisable. Ne croyez pas que le travail fait
davance sera oubli et perdu, quil est illusoire dessayer de se maintenir jour et que, de toute
manire, tout sera refaire dans les derniers jours.
Soyez persuad, au contraire, que le temps travaille avec vous et que la maturation est indispensable.
Un savoir rellement assimil est infiniment plus utilisable et rassurant que des connaissances
superficielles, parce quacquises trop vite et trop rcemment.
Il est parfaitement possible de prparer les oraux davance et efficacement, condition davoir un peu
de mthode et de veiller toujours garder trace de son travail.
A. Tout au long de lanne : se tenir jour
En premire anne surtout, si vous navez pas la volont de travailler rgulirement vos matires
doral (bien que personne ne vous limpose), le retard sera irrattrapable et lchec assur. Il est dj
difficile de rviser des centaines et des centaines de pages en quelques semaines, mais il est
impossible de les apprendre pour la premire fois.
Donc, ds quun cours (annuel ou semestriel) est commenc, vous devez :
tudier la matire une premire fois ;
prparer vos instruments de travail.
1. Si vous avez la possibilit daller au cours
Tirez-en tout le profit possible. Ne vous laissez pas envahir par la torpeur, la routine, ne prenez pas
des notes mcaniquement, ne sautez pas un cours sur deux.
Suivez attentivement avec la volont de comprendre la cohrence de la matire et de dgager
lessentiel. Essayez davoir une vue densemble, de saisir le plan gnral et les ides directrices.
Prenez des notes avec lintention de vous constituer un bon instrument de travail, clair, lisible, bien
prsent. En crivant, pensez quil doit tre possible et mme facile de les relire, de les
comprendre, de les apprendre.
Revoyez vos notes pour vous tenir jour. Si vous vous contentez dempiler des pages de notes
dans chaque matire, vous oublierez trs vite ce quelles contiennent et vous naurez en rien avanc
votre travail venir.
Pour fixer le cours dans votre esprit et prparer efficacement les rvisions de fin danne, il est
indispensable de reprendre vos notes chaque semaine dans chaque matire pour :
les relire attentivement ;
les souligner et en amliorer la prsentation ;
les classer dans des dossiers diviss de faon faire ressortir le plan du cours (noubliez pas
dinscrire les titres des subdivisions et les plans internes sur ces dossiers).
Il est essentiel de faire ce travail rgulirement. Vous y passerez peu de temps, et en retirerez un
bnfice considrable.
Dabord, les cours de la semaine suivante vous paratront plus intressants et plus clairs ; vous
suivrez rellement au lieu de noter sans comprendre.
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Ensuite, la fin de lanne (ou du semestre), vous gagnerez un temps prcieux et vous viterez tout
affolement. Lorsque vous commencerez la prparation de lpreuve orale, la matire aura dj t
vue entirement une fois. Il sagira vritablement de la rviser et non den prendre connaissance, ce
qui est trs diffrent.
En outre, vous disposerez dun excellent instrument de travail, en ordre, clair, et dj familier. Votre
temps pourra tre consacr entirement du travail efficace au lieu dtre gaspill chercher,
ranger, essayer de comprendre de quoi il est question
2. Sil vous est impossible dassister au cours
Soyez conscient quun effort supplmentaire vous est ncessaire. Ne bnficiant pas de laide et du
soutien quapporte le cours, vous risquez de dlaisser vos matires doral, alors quil vous est
dautant plus indispensable de les travailler tout au long de lanne.
Pour travailler efficacement
Il nest pas recommand dapprendre de bout en bout nimporte quel manuel correspondant au titre
du cours sans chercher se renseigner sur ce qui est effectivement trait par le professeur.
Dans toute la mesure du possible, ayez quelques contacts avec votre professeur et avec des
tudiants qui suivent son enseignement.
Procurez-vous au minimum le plan du cours et un manuel conseill.
Avant les examens, renseignez-vous encore une fois sur le programme effectivement trait, sur les
questions signales comme importantes, sur les exigences ou les mthodes particulires que peut
avoir votre professeur.
Pour vous tenir jour
Rgulirement, tout au long de lanne, vous apprendrez et vous rsumerez le manuel conseill, en
respectant autant que possible le plan et loptique du cours.
Ce travail remplacera pour vous lassistance au cours ; car, en rsumant, vous apprenez la matire et
vous vous constituez un instrument de travail pour les rvisions de fin danne.
B. Deux mois avant les examens : commencer les rvisions
ce moment, il est temps de rviser calmement des questions importantes et de prendre une vue
densemble sur une grande partie du cours ; il est encore temps de combler des lacunes, ou de se
faire expliquer ce que lon na pas compris.
Ayez donc la volont et la prudence de commencer rviser vos preuves orales en mme temps
que vous prparez les crits. Aprs, il sera trop tard pour viter le surmenage, les confusions, les
trous de mmoire.
Pour ces rvisions, inspirez-vous des conseils donns au chapitre 1. Poursuivez toujours le double
objectif de comprendre pour retenir, et de vous prparer des instruments de travail pour le moment
des rvisions intensives.
Lisez un manuel paralllement au cours.
crivez le rsum ou le plan dtaill des questions importantes.
Faites des fiches de dfinition.
Ne travaillez pas toujours seul : il est souvent profitable de sexercer exposer un camarade une
question que lon pense connatre, ou bien dcouter quelquun expliquer ce quil a compris.
C. Une semaine avant lpreuve : les rvisions intensives
Si vous avez suivi les conseils qui prcdent, vous abordez la priode des examens sans
apprhension, avec un acquis et des bases solides :
vous tes laise dans le plan du cours, et dans sa terminologie ;
vous avez dj revu un bon nombre de chapitres (et les derniers, traits rcemment, sont encore
prsents votre esprit) ;
vous savez exactement o trouver chaque question ;
vous disposez de plans, de fiches, de rsums permettant des rvisions rapides et efficaces.
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Pendant les quelques jours de travail intensif qui prcdent lpreuve, il vous reste revoir une
dernire fois la matire dans sa totalit.
1. Commencez par une rvision gnrale
Fixez-vous pour objectif :
de prendre une vue densemble du programme trait et de coordonner entre elles les diverses
questions,
de vous remettre en mmoire les questions dj tudies,
de reprer les questions mal connues ou mal comprises.
Relisez vos notes de cours, ou bien le manuel dans lequel vous avez travaill toute lanne, dans
leur intgralit.
Ne ngligez ni les introductions ni les gnralits.
Parcourez vite les passages que vous connaissez bien.
Rafrachissez vos connaissances sur les points un peu oublis en vous aidant de vos fiches, de vos
plans et rsums.
Cette rvision gnrale doit tre mene assez rapidement, et selon un plan de travail prtabli (il ne
sagit pas de passer trois jours sur le premier chapitre si le cours en compte quinze).
Si vous rencontrez des passages peu clairs, ou particulirement difficiles retenir, ne vous y attardez
pas. Notez-les pour penser y revenir et poursuivez votre rvision jusquau bout. Beaucoup de
difficults se rsorberont delles-mmes lorsque vous aurez lensemble du cours prsent lesprit.
Cependant, il restera certainement un effort fournir.
2. Vrifiez vos connaissances et comblez les lacunes
Pendant les deux ou trois jours prcdant lpreuve, il faut travailler efficacement. Pour cela, vous
alternerez deux genres dexercices diffrents.
Sur les parties du cours que vous pensez connatre, vous testerez vos connaissances, en essayant
de retrouver de mmoire :
les dfinitions,
la place de la question dans le plan gnral du cours,
les divers points aborder successivement pour la traiter (plan interne de la question).
Demandez-vous enfin si le contenu de la question, les dveloppements, les prcisions sont prsents
votre esprit.
Ce travail peut se faire :
soit en feuilletant les notes de cours ou le manuel ; lorsque vous rencontrerez une tte de chapitre
ou le titre dune question, tchez den retrouver rapidement le plan interne, puis lessentiel des
dveloppements ;
soit deux, en se testant mutuellement ; mais ne perdez pas de temps rciter intgralement
les questions, vrifiez seulement que vous tes capable de vous les remmorer.
Sur les questions mal sues ou mal comprises, vous comblerez les lacunes, en commenant par les
plus graves.
Un mmento ou aide-mmoire peut vous aider si les lacunes sont importantes et si vous vous tes
laiss acculer par le temps. Vous y trouverez des plans dtaills et des rsums quil vous faudra
comprendre et retenir rapidement. Si vous tes assez adroit pour en tirer parti par une bonne
prsentation et une bonne expression orale, ce mmento peut vous viter lchec.
Mais si vous avez travaill rgulirement, il vous restera seulement rsorber quelques difficults,
rviser quelques mcanismes dlicats, retenir par cur quelques points prcis.
Ne vous acharnez pas travailler dix-huit heures daffile la veille de lpreuve ; ayez le bon sens de
vous dtendre et de dormir : vous navez rien gagner paratre puis et hagard devant
lexaminateur.

CONSEILS PRATIQUES
Soyez en bonne condition physique
lexamen, vous ne serez pas not sur votre mrite, mais sur vos rsultats. Il est peut-tre trs
mritoire de travailler jour et nuit sans se mnager, mais en loccurrence, ce serait une grave erreur :
que diriez-vous dun sportif tellement puis par son entranement quil serait incapable de jouer le
match ?
En prparant vos examens, mettez-vous dans loptique de celui qui va devoir affronter une preuve
physique et nerveuse et qui doit mettre toutes les chances de son ct.
Pour tirer le meilleur parti de votre intelligence et de votre mmoire, il vous faudra du sang-froid, de la
prsence desprit, de la lucidit.
Pour mettre en valeur ce que vous savez, il faudra vous exprimer facilement et correctement.
Une bonne forme physique est donc un atout capital. Si vous la compromettez, dune manire ou
dune autre, vous perdrez tous vos moyens et votre travail aura t vain.
Connais-toi toi-mme : tous nont pas la mme concentration, la mme mmoire, le mme besoin de
sommeil, la mme rsistance nerveuse... chacun de se connatre et dorganiser son mode de vie et
son rythme de travail pour rester en forme pendant la priode des examens.
Ne gchez pas toutes vos chances par des efforts dsordonns, excessifs, inefficaces, mnagez votre
quilibre, afin de rester capable, le jour de lpreuve, de tirer parti de ce que vous avez appris.
Prparez impeccablement une question pour le cas o lexaminateur vous laisserait le choix
Il arrive rarement il est vrai quun examinateur demande au candidat sur quelle question il souhaite
tre interrog. Il peut ainsi linviter choisir soit le sujet principal de linterrogation, soit une question
complmentaire ou subsidiaire.
Pour le candidat, cela peut tre une grande chance. Mais pour lexaminateur, ce nest pas seulement
une faveur, mais aussi un test.
Car si ltudiant se rvle incapable de traiter correctement un sujet quil a choisi, ou narrive mme
pas en choisir un qui linspire, cest le signe quil a nglig totalement la matire, ou bien quil est
incapable de matriser une question.
Sur un sujet que lon a choisi, on ne peut se permettre dtre mdiocre. Cela laisserait penser que
sur tous les autres, on serait carrment mauvais.
Ce choix laiss au candidat ne reprsente donc une chance que pour celui qui est capable de la saisir
et qui sy est prpar. Pour les autres, ce serait plutt un pige.
Pour tre prt toute ventualit, dcidez davance de la question que vous choisiriez si on vous le
propose (il est mal venu dhsiter longuement).
Choisissez un beau sujet, prsentant une certaine unit, et que vous connaissez bien pour lavoir
particulirement tudi au cours de lanne. Prparez une rponse complte et bien construite, et
apprenez-la sur le bout du doigt .
Le cas chant, ne rcitez pas cette rponse toute allure comme un perroquet. Donnez
lexaminateur limpression que vous matrisez bien la question, mais pas que vous lavez apprise par
cur entre toutes !
Vous saurez ainsi profiter de la chance qui vous est offerte.
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II. La rponse orale


La rponse orale est, elle aussi, un exercice dont il faut apprendre la technique. connaissances
gales, la note doral peut varier du simple au double selon le savoir-faire, lexpression orale, la
prsence desprit et lexprience du candidat.
Persuadez-vous que votre russite, limpression que vous produirez sur lexaminateur, ne dpendent
pas uniquement de votre savoir, mais aussi, dans une proportion importante, de la manire de
prsenter et de mettre en valeur ce savoir. Avec un peu de mthode et
dentranement, vous amliorerez considrablement votre score .
Lorsque vous entrez dans la salle dexamen et que vous tirez la question, ne considrez pas que les
ds sont jets et que vous ne pouvez plus rien laffaire. Il vous appartient, au contraire, de tirer le
meilleur parti possible de connaissances, qui sont ce quelles sont, mais que vous devez vous
appliquer activement :
rappeler votre esprit le plus efficacement possible,
puis exposer le plus avantageusement possible.
A. Comment se remmorer la rponse
La rponse ne revient pas toujours lesprit par une sorte de dclic magique. La fatigue, la tension
nerveuse, labondance des matires rvises provoquent souvent des trous de mmoire ou des
confusions.
Mais, contrairement ce que croient beaucoup dtudiants, de telles difficults ne sont pas
irrmdiables. On peut apprendre les surmonter, solliciter sa mmoire, rflchir afin de
retrouver, de proche en proche, et par associations dides, des souvenirs qui vous fuient.
1. Replacez la question dans son contexte
Essayez de vous rappeler dans quelle partie du programme elle figure, puis dans quel chapitre, et
quelles sont les questions voisines. laide de ce contexte, vous retrouverez dj des traits essentiels
et vous susciterez des associations dides.
Par exemple :
la question porte sur la coutume . En vous souvenant que la coutume a t tudie en dbut
danne, dans la partie du cours relative aux sources du droit , et dans un chapitre faisant suite
la loi , vous amorcez dj le processus de remmorisation.
Notez que cette dmarche suppose de connatre le plan des cours. Mais elle vous sera toute naturelle
si, depuis le dbut de lanne, vous avez pris lhabitude dordonner toutes vos connaissances et de
classer tous vos dossiers selon ce plan.
2. Rflchissez sur les mots qui composent la question
Essayez de retrouver les dfinitions (en vous aidant au besoin de ltymologie) et de replacer les
notions voques dans les systmes, les ensembles, les classifications dont elles font partie.
propos dun terme, dun concept, dune notion de droit on peut gnralement se poser les trois
questions suivantes :
1. De quel ensemble plus gnral fait-il partie ?
2. Quels sont les traits qui le caractrisent et en font la spcificit ?
3. En quels sous-ensembles se subdivise-t-il lui-mme ?

Par exemple :
la question porte sur les droits rels .
1. Les droits rels font partie de la catgorie gnrale des droits subjectifs patrimoniaux.
2. Traits caractristiques : ils portent directement sur une chose ; le droit de suite et le droit de
prfrence les rendent opposables tous.
3. Ils se subdivisent en droits rels principaux et droits rels accessoires.
Notez que les dfinitions et classifications vous seront familires si vous avez pris soin toute lanne
de retenir la terminologie, de faire des fiches de dfinition et dutiliser un lexique juridique.
3. Essayez de retrouver les grandes subdivisions de la question
Selon quel plan est-elle traite, quels sont les points tudier successivement ? Les efforts
dapproche dj accomplis vont vous aider considrablement retrouver le contenu de la question et
sa physionomie gnrale.
Notez que la structure interne des questions vous reviendra facilement en mmoire si, au cours de
lanne, vous avez fait des rsums et des plans dtaills et que vous les avez rviss avant
lexamen.
En bref, appliquez-vous vous-mme la fameuse mthode dite du tire-bouchon . Son efficacit est
bien connue, mais vous avez tout intrt solliciter vous-mme votre mmoire plutt qu laisser
lexaminateur le faire.
Naturellement, selon le niveau de vos connaissances, leffort de remmorisation sera plus ou moins
fructueux.
Pendant le temps qui vous est gnralement accord pour prparer le sujet, notez tout ce qui vous
revient lesprit, de manire trs rapide et trs abrge, mais en vous efforant autant que possible
de classer un peu les lments de rponse :
en haut de la feuille, le cadrage du sujet, les dfinitions, les gnralits ;
puis la liste des points principaux dvelopper, que vous crirez en laissant de larges espaces entre
chaque titre ;
puis le plus possible de subdivisions, de dveloppements, de prcisions sous chacun de ces titres.
En une dizaine de minutes, vous navez pas le temps dcrire un vritable plan dtaill. Notez
seulement ce petit pense-bte quil faudra ordonner et mettre en forme oralement.

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CONSEILS PRATIQUES
vitez, surmontez le trou de mmoire
Le trou de mmoire loral nest pas une fatalit inluctable. Ses causes sont bien connues, il est le
lot de ceux qui sy prennent trop tard, et se trouvent acculs au bachotage et au surmenage.
Le bachotage est lorigine de connaissances superficielles et fragmentes parce quacquises trop
vite.
Le surmenage entrane motivit, manque de confiance en soi, perte de tous les moyens de
raction.
On prvient le trou de mmoire
en prparant une preuve assez tt pour avoir le temps dassimiler rellement ses connaissances,
de comprendre les ides directrices, davoir une vue cohrente et structure ;
en sorganisant pour doser son effort daprs la rsistance et les capacits dont on dispose ;
en se conduisant avec bon sens avant la rencontre . Comment tre lucide si lon na pas dormi, si
lon a lestomac vide, si lon a abus des excitants ou des calmants ?
On surmonte le trou de mmoire et on dclenche le rappel des connaissances, par la matrise de soi,
par la rflexion, par les associations dides. En pays de connaissance, on ne reste pas longtemps
perdu. Seule lignorance ne se surmonte pas.
Devant lexaminateur, invoquer un trou de mmoire est donc une excuse qui risque de se retourner
contre vous. Cest seulement le signe que vous navez pas travaill intelligemment, que vous navez
aucun point de repre o vous raccrocher, que vous vous tes puis sans rsultat.
Si vous perdez le fil de votre expos, respirez fond, souriez, reprenez ce que vous venez de dire et
rflchissez, raisonnez, mme tout haut, pour faire preuve au moins de sang-froid et de rflexion.
B. Comment prsenter la rponse
Que la rponse prpare soit maigre ou toffe vous gagnerez des points en la prsentant
correctement.
Il ne sagit pas de dverser en dsordre ce que vous savez, ni de vous arrter de parler au bout de
trente secondes. Quelles que soient vos connaissances et surtout si elles sont superficielles ,
mettez-les en valeur en les prsentant de manire progressive, structure et adroite. Ne livrez pas
tout de go lessentiel (ou le peu que vous savez), montrez-vous rflchi et matre de la situation.
1. Une rponse orale se construit comme un petit expos
Cet expos comporte une introduction, une annonce des points traiter, puis le dveloppement de
ces points.
Dans lintroduction, en quelques phrases prcises :
situez, dlimitez, dfinissez (comme toujours) ;
donnez les traits caractristiques essentiels ;
annoncez les divers points que vous allez dvelopper.
Cette entre en matire ne doit pas contenir des banalits ou des gnralits sans intrt, mais, au
contraire, apporter demble les prcisions ncessaires pour cerner la question et lclairer.
Une introduction ainsi conue cre une impression tout fait favorable sur lexaminateur. Elle montre
que vous possdez la technique de lexpos oral, adroit et structur, et elle donne limpression que
vous dominez le sujet. Si par la suite, vos dveloppements sont un peu superficiels, on vous
pardonnera mieux dignorer certains dtails.
En exposant les dveloppements, veillez :
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structurer et ordonner lexpos ;


poser les problmes avant de donner les solutions, poser les hypothses avant de donner les rgles
applicables ;
viter les zones dombres : si vous ne vous souvenez pas dune prcision ou dun chiffre ne le faites
pas remarquer maladroitement, employez une priphrase et continuez sans vous arrter ;
dvelopper tous les points que vous avez annonc, sans perdre le fil mme si lexaminateur vous
interrompt par une question : rpondez-lui, puis reprenez votre expos.
2. La qualit de la rponse ne dpend pas seulement de la mmoire
Vous allez tre jug, et not, au terme dun entretien. Prenez conscience de tous les paramtres qui
contribuent crer une impression favorable ou dfavorable. Comme font les candidats un emploi,
apprenez mettre toutes les chances de votre ct, pour plaire et tre pris. Cela vous servira bientt
sur le march du travail.
En plus, ou, pourquoi pas, la place de connaissances, quelles qualits entrent donc en ligne de
compte dans lapprciation dun examinateur ?
Dabord (comme on la dit), lhabilet amener le sujet et structurer la rponse ;
puis la rflexion, le bon sens, lesprit juridique ;
la qualit de lexpression orale : parler distinctement en regardant linterlocuteur, terminer ses
phrases, employer un vocabulaire riche, une terminologie exacte, une syntaxe correcte ;
la culture gnrale, lintrt port lactualit, une certaine maturit desprit dpassant le
scolaire ;
et enfin, lamabilit, le sang-froid, laisance dans une attitude ferme et rsolue.
Bref, lexamen, comme dans la vie, ce que lon est compte autant que ce que lon sait.

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