Qu es la inteligencia?

Es necesario ensear a pensar desde la educacin

preescolar en adelante, se necesita un currculo que
permita desarrollar el pensamiento, ya que est
implcito en cualquier aprendizaje significativo y porque
la capacidad de pensar es inherente al ser humano.
Para poder comprender que es la inteligencia tenemos
que ver primero lo que es la teora de las inteligencias
mltiples.
Teora de las Inteligencia Mltiples
Gardner define a la inteligencia como una potencial
biopsicolgico para procesar informacin que se puede
activar en un marco cultural para resolver problemas o
crear productos que tienen valor para una cultura. Es un
conjunto de habilidades, talentos, o capacidades
mentales. Todos los individuos normales poseen cada
una de las capacidades en un cierto grado.
La inteligencia es un potencial que pueden o no
activarse dependiendo de varios factores:

De los valores de una cultura determinada

De las oportunidades que se encuentran
disponibles
De las decisiones que tome cada persona y/o
aquellas personas involucradas, la familia, los
profesores u otros.

Anteriormente se mencion el trmino habilidades y

para explicar lo que es una habilidad Snchez nos dice
que es la facultad que se tiene de aplicar algn tipo de
conocimiento procedimental.

Tambin describe que para desarrollar

una habilidad hay que seguir una serie de
etapa que son:
1. Conocer y comprender la
operacin mental que define el
proceso.
2. Estar consciente de los pasos que
conforman
la
definicin
operacional del proceso.
3. Lograr la transferencia del
proceso aplicndolo a gran
variedad de situaciones y
contextos.
4. Generalizar la aplicacin del
procedimiento.
5. Evaluar
y
perfeccionar
continuamente dicho proceso.
Gardner propone nueve inteligencias:

Lgico matemtica
Lingstica
Especial
Interpersonal
Intrapersonal
Musical
Cintica corporal
Naturalista
Existencial

Teora Triarquica de la inteligencia.

La Teora Triarquica de la inteligencia humana de
Sternberg dice que la inteligencia implica un equilibrio en
la forma de tratar la informacin que puede ser tipo
analtica, creativa y prctica.
Este modelo tiene seis elementos clave:
1. Habilidades Meta cognitivas: Conocimiento y
control sobre su propia cognicin.
2. Habilidades de aprendizaje: nos permiten
adquirir el conocimiento.
3. Habilidades de pensamiento: Critico analticoanaliza, critica, juzga, evala. Creativo- descubre,
inventa, imagina. Prctico- usar, utilizar,
practicar.
4. Conocimiento: este es de tipo declarativo,
procedural y actitudinal.
5. Motivacin: intrnseca, extrnseca.
6. Contexto: factores ambientales, culturales e
institucionales.
La enseanza de habilidades del pensamiento.
El modelo Sternberg nos pones a la vista todos los
elementos que necesitamos tomar en cuenta para
ensear las habilidades del pensamiento.
Su enseanza no es solo centrarnos en ella, sino, que es
necesario tambin ensear de manera paralela al
conocimiento sobre el qu pensar, as como las
habilidades de aprendizaje para adquirir dicho
conocimiento, y las habilidades meta cognitivas que son
las que contribuyen a la transferencia de las habilidades a
otras situaciones y contexto.

Para la enseanza de las habilidades del

pensamiento sugerimos la siguiente
metodologa didctica:
Modalidades de enseanza: modelos de la
enseanza directa, seminarios tericos y de
investigacin, talleres, discusin y debate.
Estrategias de enseanza: El profesorado
trabajara de la manera ms personalizada
posible con cada estudiante presentara
videos, diapositivas, mapas conceptuales,
etc.
Estrategias de aprendizaje: lo estudiantes
analizaran,
clasificaran,
organizaran
informacin ms importante.
Clima psicolgico: ambientes democrticos,
cooperativos,
fomentando
en
todo
momento la autonoma y el respeto a los
derechos humanos.
Prospectivas tericas que sustentan el
modelo:
1. Investigacin sobre la eficacia del
docente: analiza las acciones de los
docentes ms efectivos.
2. Modelizacin: aprender observando
a otros.
3. Teora sociocultural de Vygotsky:
cree que la mayor parte del
aprendizaje humano resultaba de la
interaccin entre las personas.

Para finalizar es importante aclarar

que las habilidades del pensamiento
se
consideran
contenidos
procedimentales, pero siempre irn
acompaados de los declarativos y
actitudinales.

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE LA ENERGA.

TRPTICO SOBRE HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO.

Por:

Es muy importante fomentar, como

mnimo, las siguientes actitudes de
enseanza del pensamiento:
a) La curiosidad y la indagacin.
b) El respeto a las opiniones de
los dems.
c) Compromiso para explicar y
meditar las cosas.
d) Ser responsable, cuidadoso y
reflexivo en el trabajo
intelectual.
En lo que respecta a la estrategia
didctica, es pertinente aclarar que no
existen recetas ni instrucciones fijas,
son solo sugerencias que el profesor
adoptara a su estilo de ensear.

JORGE LUIS TORIBIO OLGUIN.

(GRUPO: IP4A/1601)

Materia:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.
Catedrtico:
LIC. ISRAEL AVENDAO SOSA.

Observaciones:
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Calificacin: _________________