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03/02/2016
Persona Humana
Segn Kant, los seres humanos se merecen un trato especial y digno que posibilite su
desarrollo como personas. En este sentido, afirma Kant, el hombre es un fin en s
mismo, no un medio para usos de otros individuos, lo que lo convertira en una cosa.
Los seres irracionales, como los animales, pueden ser medios para, por ejemplo, la
alimentacin, en cambio la existencia de las personas es un valor absoluto y, por ello,
son merecedoras de todo el respeto moral mientras que la discriminacin, la
esclavitud, etc. son acciones moralmente incorrectas, porque atentan contra la
dignidad de las personas.
Derechos humanos
Surge en Bolonia a partir del siglo XII, y despus de difundirse en las primeras
naciones de Europa concluye alrededor del siglo XV. Con esta escuela se inician las
exposiciones
especialmente dedicadas
al
estudio
del
proceso
y
sus
instituciones. Alcal-Zamora aclara que ha denominado a esta escuela judicialista por
ser el juicio el concepto que destaca en sus trabajos.
La escuela judicialista trabaja sobre la base del llamado derecho comn, que va a
resultar de la conjuncin del derecho romano, el derecho germnico y el derecho
cannico. En el mbito procesal, el concepto fundamental del derecho comn europeo,
como advierte acertadamente Alcal-Zamora, fue el de juicio, entendido como
proceso. En este sentido, Nicola Picardi afirma que para todo el arco del derecho
comn, iudicium es palabra clave de la doctrina procesal: para los mismos tratados de
la materia eran frecuentes los ttulos de iudicis u ordo iudiciarius. Contrario de lo que
ocurri en Espaa, donde la expresin juicio de mantuvo hasta el ao 2000, las dems
naciones fueron sustituyendo paulatinamente, a partir del siglo XVI, la
expresin juicio por la de proceso. En la Ley de Enjuiciamiento Civil espaola de 2000
se utiliza la palabra proceso en un sentido general y juicio para referirse a los
procedimientos especficos. En los pases hispanoamericanos, por la influencia de la
anterior legislacin espaola, se conserva regularmente la palabra juicio.
La escuela practicista.
En Espaa se desarrolla del siglo XVI hasta ya entrado el siglo XIX. Alcal-Zamora
caracteriza esta tendencia por los rasgos siguientes:
a) Contemplacin de la materia procesal ms como un arte (o tcnica) que como
una ciencia.
b)
c)
Predominio frecuente de las opiniones de los prcticos, sobre los propios
preceptos legales, deformados e incluso anulados por las mismas.
d)
El proceso dispositivo.
Significa que corresponde a las partes iniciar el juicio formulando la demanda y
proporcionar los elementos para su decisin (peticiones, excepciones, recursos,
pruebas), es decir la iniciativa en general, y que el juez debe
atenerse exclusivamente a la actividad de estas, sin que le sea permitido tomar
iniciativas encaminadas a iniciar el proceso ni a establecer la verdad y conocer de
parte de cul de ellas est la razn en la afirmacin de los hechos.
El proceso inquisitivo o publicista.
Por el contrario, le da al juez la funcin de investigar la verdad por todos los medios
legales a su alcance, sin que la inactividad de las partes lo obligue ni lo limite a decidir
nicamente sobre los medios que estas le lleven a los autos, y lo faculta para iniciar de
oficio el proceso y para dirigirlo con iniciativas personales.