Teorema de Pitgoras

Hace aos, un hombre llamado Pitgoras descubri un hecho asombroso sobre

tringulos:
Si el tringulo tiene un ngulo recto (90)...
... y pones un cuadrado sobre cada uno de sus lados, entonces...
... el cuadrado ms grande tiene exactamente la misma rea que los otros dos cuadrados
juntos!

El lado ms largo del tringulo se llama "hipotenusa", as que la definicin formal es:

En un tringulo rectngulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los

cuadrados de los otros dos lados (llamamos "tringulo rectngulo" a un tringulo con un
ngulo recto)

Entonces, el cuadrado de a (a) ms el cuadrado de b (b) es igual

al cuadrado de c (c):
a2 + b2 = c2

Seguro...?
Veamos si funciona con un ejemplo. Un tringulo de lados "3, 4, 5" tiene un ngulo
recto, as que la frmula debera funcionar.

Veamos si las reas son la misma:

32 + 42 = 52
Calculando obtenemos:
9 + 16 = 25
s, funciona!

Por qu es til esto?

Si sabemos las longitudes de dos lados de un tringulo con un ngulo recto, el
Teorema de Pitgoras nos ayuda a encontrar la longitud del tercer lado. (Pero recuerda que
slo funciona en tringulos rectngulos!)

RAZONES TRIGONOMETRICAS

Se no: S en o d e l n gu lo B: es la ra z n e nt re e l ca t et o op ue sto a l n gu lo y la
h ipo t en u sa .

Se de no ta p o r se n B.

Cose no: Co se no d e l n gu lo B : e s la ra zn e nt re e l ca te t o con t i guo a l n gu lo y la

h ipo t en u sa .

Se de no ta p o r cos B.

Tange nte: Tan ge nt e de l n gu lo B: e s la ra z n en t re e l ca t e to op ue st o a l n gu lo y el

ca te t o con t i guo a l n gu lo.

Se de no ta p o r tg B

Cose ca nte : Co se can t e d e l n gu lo B: es la ra z n in ve rsa d e l se no d e B .

Se de no ta p o r cos ec B.

Se ca nte
Se can t e d e l n gu lo B : es la ra z n in ve rsa d e l co sen o de B .
Se de no ta p o r se c B.

Cota nge nte: Co ta n ge nt e de l n gu lo B: es la ra z n in ve rsa de la t an ge n te de B.

Se de no ta p o r cotg B.

IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS
I de nti da de s funda me nta l es
c os + s en = 1
s ec = 1 + tg
c ose c = 1 + cotg

S ab ie nd o qu e sen = 3/ 5, y qu e 9 0 < <18 0 . Ca lcu la r la s re st an t e s

ra zon e s t rigo no m t rica s d el n gu lo .

S ab ie nd o qu e t g = 2, y que 1 80 < <2 70 . Ca lcu la r la s re sta nt e s ra zo ne s

t ri gon om t rica s de l n gu lo .

S uma y di fe re nc i a de ngul os

n gul o dobl e

n gul o mi ta d

Tra ns formac i one s de sumas e n produc tos

Tra ns formac i one s de produc tos e n sumas

IMPORTANCIA DE LA MATEMATICA
Es bien sabido que las matemticas son una habilidad sumamente necesaria para
todos, pues son la principal herramienta con la que los seres humanos han podido

comprender el mundo a su alrededor. Cuando somos estudiantes es comn que nos

preguntemos por qu debo estudiar matemticas? Podramos comenzar diciendo que son
muchas las actividades de la vida cotidiana que tienen relacin con esta ciencia, por ejemplo,
administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que tenemos que
recorrer para llegar a algn lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va ms all.
Resulta difcil encontrar una definicin completamente abarcadora del concepto de
matemtica. En la actualidad, se la clasifica como una de las ciencias formales (junto con la
lgica), dado que, utilizando como herramienta el razonamiento lgico, se aboca el anlisis
de las relaciones y de las propiedades entre nmeros y figuras geomtricas.
Aprender matemticas nos ensea a pensar de una manera lgica y a desarrollar
habilidades para la resolucin de problemas y toma de decisiones. Gracias a ellas tambin
somos capaces de tener mayor claridad de ideas y del uso del lenguaje. Con las
matemticas adquirimos habilidades para la vida y es difcil pensar en algn rea que no
tenga que ver con ellas. Todo a nuestro alrededor tiene un poco de esta ciencia.
Las habilidades numricas en general son valoradas en la mayora de los sectores
habiendo algunos en los que se consideran esenciales. El uso de la estadstica y la
probabilidad efectiva es fundamental para una gran variedad de tareas tales como el clculo
de costos, la evaluacin de riesgos y control de calidad y la modelizacin y resolucin de
problemas. Hay quienes plantean que en el mundo actual tan cambiante en el que vivimos,
particularmente en trminos de los avances tecnolgicos, la demanda de conocimientos
matemticos est en aumento.