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UNIVERSIDADE CATLICA DE PETRPOLIS

Escola de Engenharia, ensinando desde 07/04/1961

Projeto de Trabalho de Concluso de Curso

(Verso preliminar,. 20/05/2007)
ndice
1 INTRODUO ........................................................................................................................... 1
2 O PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - PTCC ........................................ 2
3 CONSTRUINDO O PR-PROJETO DE TCC .............................................................................. 6
4 ENUNCIANDO AS PRIMEIRAS DECISES .............................................................................. 7
5 MODELO DO PROJETO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ................................. 7
6 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ......................................................................................... 11
7 ANEXOS .................................................................................................................................. 11

1 INTRODUO
A disciplina de Projeto de Trabalho de Concluso de Curso (PTCC) foi
criada na mudana de currculo dos cursos em 2007 dos cursos de Engenharia da UCP
tendo em vista a necessidade de aumentar o tempo para realizar a atividade de Trabalho de
Concluso de Curso (TCC). O Projeto tem como objetivo principal determinar o tema, o
problema e a fundamentao do TCC de forma compatvel com o Projeto Pedaggico do
Curso e com as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Engenharia do MEC. O
professor de PTCC tem como funo objetiva a orientao da execuo do Projeto. Alm
dele o Coordenador do curso participa do Projeto controlando a adequao do tema com
as linhas de pesquisa do departamento e com as atividades de Engenharia esperadas na
habilitao do graduando. Uma participao do possvel futuro professor orientador do
TCC esperada no sentido da delimitar do tema de forma compatvel com os seus
interesses e rea de atuao.
Este documento tem como finalidade orientar os alunos, professores e
coordenadores na execuo do PTCC.

2 O PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - PTCC

Para elaborar o Projeto necessrio, antes, saber que Trabalho de Concluso de
Curso, tem trs significados:
a) disciplina regular dos cursos de engenharia da UCP;
b) atividade de engenharia executada pelo aluno com orientao de um professor;
c) trabalho acadmico (monografia/relatrio) sobre esta atividade de engenharia
de acordo com as normas de formatao da Universidade.
A disciplina Trabalho de Concluso de Curso TCC, assim como a de Projeto,
faz parte do conjunto de disciplinas obrigatrias do quadro curricular dos cursos de
Engenharia da UCP de acordo com o que estabelece a legislao vigente e as resolues
do MEC.
O objetivo da disciplina de Projeto capacitar o aluno para elaborar o Projeto do
Trabalho de Concluso de Curso, com orientao docente, consoante com o Projeto
Pedaggico do Curso, relacionado s atribuies profissionais de engenharia e de acordo
com as Normas para Apresentao de Trabalhos Acadmicos.
O objetivo da disciplina de Trabalho de Concluso de Curso habilitar o aluno a
desenvolver uma atividade de engenharia, planejada em PTCC, com acompanhamento
docente individualizado, utilizando os conhecimentos adquiridos durante o curso, relat-la em
um trabalho acadmico de acordo com as Normas de Apresentao de Trabalhos Acadmicos
e defend-la oralmente perante banca examinadora.
A atividade de engenharia o Trabalho de Concluso de Curso est relacionada com
os objetivos da formao de um engenheiro segundo a RESOLUO CNE/CES 11, DE 11
DE MARO DE 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Engenharia. da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de
Educao que no seu artigo quarto determina:
Art. 4 A formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos
conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e
habilidades gerais: I - aplicar conhecimentos matemticos, cientficos,
tecnolgicos e instrumentais engenharia; II - projetar e conduzir experimentos
e interpretar resultados; III - conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e
processos; IV - planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios
de engenharia; V - identificar, formular e resolver problemas de engenharia; VI desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas; VI - supervisionar a
operao e a manuteno de sistemas; VII - avaliar criticamente a operao e a
manuteno de sistemas; VIII - comunicar-se eficientemente nas formas escrita,
oral e grfica; IX - atuar em equipes multidisciplinares; X - compreender e

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aplicar a tica e responsabilidade profissionais; XI - avaliar o impacto das
atividades da engenharia no contexto social e ambiental; XII - avaliar a
viabilidade econmica de projetos de engenharia; XIII - assumir a postura de
permanente busca de atualizao profissional.( RESOLUO CNE/CES 11, DE
11 DE MARO DE 2002)

A mesma Resoluo, determina no artigo 7, pargrafo nico: obrigatrio o

trabalho final de curso como atividade de sntese e integrao de conhecimento. Com o
objetivo de esclarecer esta determinao, transcreve-se parte do Parecer n CNE/CES
1362/2001, aprovado em 12/12/2001, do Conselho Nacional de Educao, do Ministrio
da Educao sobre o assunto Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia,
no qual o Conselheiro Carlos Alberto Serpa de Oliveira assim relata:
As tendncias atuais vm indicando na direo de cursos de graduao com
estruturas flexveis, permitindo que o futuro profissional a ser formado tenha
opes de reas de conhecimento e atuao, articulao permanente com o
campo de atuao do profissional, base filosfica com enfoque na competncia,
abordagem pedaggica centrada no aluno, nfase na sntese e na
transdisciplinaridade, preocupao com a valorizao do ser humano e
preservao do meio ambiente, integrao social e poltica do profissional,
possibilidade de articulao direta com a ps-graduao e forte vinculao entre
teoria e prtica . (Parecer n CNE/CES 1362/2001 do MEC)

Partindo-se destas premissas legais, na Escola de Engenharia da UCP, entende-se

a atividade de TCC, como atividade de sntese e integrao do conhecimento, da seguinte
forma:
a)

atividade desenvolvida e motivada por meio de vivncias experimentadas

pelo graduando em qualquer das atividades pedaggicas inerentes ao curso (disciplinas,

atividades complementares, estgios, etc...).
b)

atividade coerente com a proposta pedaggica do curso, relacionadas s

atribuies profissionais de engenharia e que aplique conhecimentos adquiridos durante o

curso na soluo de problemas tcnicos.
c)

atividade supervisionado por um docente, de modo que envolva todos os

procedimentos de uma investigao tcnico-cientfica, a serem desenvolvidos pelo

graduando em perodo prximo da concluso do curso.
d)

atividade caracterizada como de aprofundamento ou indita, podendo ser

um experimento, um estudo terico, um estudo de caso, uma realizao de projeto ou um

estudo de problema de Engenharia.
O trabalho acadmico: Trabalho de Concluso de Curso - TCC, deve ser
formatado de acordo com as Normas para Apresentao de Trabalhos Acadmicos
(COORDENAO GERAL DE PESQUISA E PS-GRADUAO, 2007, p.7), no

mbito da Universidade Catlica de Petrpolis (UCP), so considerados trabalhos

acadmicos todos aqueles que so exigidos como requisito para concluso de cursos de
graduao, de ps-graduao lato sensu e de ps-graduao stricto sensu. Portanto, a
disciplina de Projeto e a de Trabalho de Concluso de Curso deve obrigatoriamente seguir
os padres determinados nesta norma.
De acordo com a NBR 14724 (2005), a estrutura de tese, dissertao ou de um
trabalho acadmico compreende: elementos pr-textuais, elementos textuais e elementos
ps-textuais. A figura 1 - Elementos do Trabalho de Concluso de Curso das Normas
para

Apresentao de

Trabalhos Acadmicos, (COORDENAO

GERAL DE

PESQUISA E PS-GRADUAO 2007, p.13) relaciona os elementos que compem a

estrutura do trabalho acadmico.

Figura 1 - Elementos do Trabalho de Concluso de Curso

Os elementos textuais, como mostra o quadro, subdividido em: introduo,

desenvolvimento e concluso. As Normas para Apresentao de Trabalhos Acadmicos
(COORDENAO GERAL DE PESQUISA E PS-GRADUAO, 2007, p.7), fazem as
seguintes recomendaes a respeito desses trs elementos
2.2.1 Introduo
A introduo tem a funo de situar o leitor no contexto do trabalho, devendo
despertar o interesse pela leitura. A introduo constitui o anncio do tema,
devendo: 1) fornecer a idia geral do tema; 2) explicitar os motivos da escolha

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do assunto; 3) indicar o problema ou questo bsica da pesquisa; 4) apontar os
objetivos da pesquisa indicar; 5) apontar os aspectos tericos e metodolgicos
trabalhados; 6) anunciar o plano de trabalho (estrutura do trabalho).
Metodologicamente, o correto que a introduo seja a ltima parte do trabalho
a ser elaborada. Entretanto, especialmente, em relao aos trabalhos de
concluso de cursos de graduao, comum que se escreva uma introduo
provisria que ser, posteriormente, revista.
, tambm, importante ressaltar que o projeto de pesquisa elaborado
previamente ao trabalho de concluso de curso ser elemento norteador para a
elaborao da introduo.
2.2.2 Desenvolvimento
Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas, o desenvolvimento a
parte principal do texto que contm a exposio ordenada e pormenorizada do
assunto. Divide-se em sees e subsees, que variam em funo da abordagem
do tema e do mtodo (NBR 14724, 2005).
O desenvolvimento a demonstrao lgica daquilo que foi verificado a partir
do trabalho de pesquisa.
2.2.3 Concluso
A concluso deve apresentar os resultados obtidos a partir da pesqu isa, sempre
tendo em vista que no cabe incluir novos argumentos. Deve-se elaborar um
texto prprio que no tenha caractersticas de resumo, mas que responda, em
sntese conclusiva e marcante (BOAVENTURA, 2001, p. 43), as questes
sobre as quais se pesquisou.
Pode-se, no entanto, dado o carter cientfico do trabalho (ainda que em nvel de
iniciao, como nos casos de trabalho de concluso de curso de graduao),
encaminhar questes para novas pesquisas, o que demonstra a postura
prospectiva do autor em relao ao tema do seu trabalho. (COORDENAO
GERAL DE PESQUISA E PS-GRADUAO, 2007)

Os itens a seguir deste documento mostram que o Projeto de Trabalho de

Concluso de Curso de fato, feitas as adaptaes e modificaes provocadas pelo
prprio desenvolvimento do TCC, a Introduo da parte textual do TCC.
As mesmas Normas para Apresentao de Trabalhos Acadmicos
(COORDENAO GERAL DE PESQUISA E PS-GRADUAO, 2007), tambm
determinam diretrizes em relao linguagem:
2.2.4 Caractersticas da linguagem em trabalhos cientficos
A linguagem utilizada no trabalho cientfico deve ser objetiva, concisa, clara e
precisa, observando as normas gramaticais da lngua portuguesa. Devem ser
evitados os jarges e a linguagem coloquial. Os assuntos devem ser tratados de
maneira direta e simples, de maneira lgica e contnua.
Deve-se utilizar o impessoal, adotando-se a terceira pessoa verbal como
parmetro de estilo. No deve ser utilizada, sob nenhuma hiptese, a primeira
pessoa, nem mesmo o plural majesttico.
O sentido denotativo da palavra deve ser privilegiado, a fim de se evitar
ambigidades. (COORDENAO GERAL DE PESQUISA E PS-

GRADUAO, 2007)

Segundo a Wikipdia (http://pt.wikipedia.org/wiki/Denotao) em semntica: A

palavra tem valor referencial ou denotativo quando tomada no seu sentido usual ou

literal, isto , naquele que lhe atribuem os dicionrios; seu sentido objetivo, explcito,
constante. Assim o graduando deve ter um cuidado especial para que na redao do seu
Projeto, e consequentemente no redao do seu TCC, a linguagem usada seja a compatvel
com a dos trabalhos cientficos. No admitida a linguagem coloquial, nem o uso de
grias, muito menos o uso de expresses do tipo: Eu fiz..., Eu projetei..., Projetamos o
dispositivo..., Demos tudo de si... etc.
Recomenda-se que seja solicitado a uma pessoa, que no tenha participao direta
no Projeto, a leitura do documento para verificao da clareza e do entendimento do texto.
3 CONSTRUINDO O PR-PROJETO DE TCC
Uma das dificuldades para quem tem a tarefa de escrever um trabalho acadmico
ou monografia diz respeito a dificuldade na escolha do tema, a sua delimitao, a
ponderao a respeito dos aspectos positivos e negativos do projeto, e a determinao de
um fundamento lgico para o projeto do TCC. A Professora Elizabete Teixeira prope um
exerccio no site http://www.astresmetodologias.com.br/index.htm, para transformar
idias e aspiraes abstratas em relao ao tema em um documento que expresse
concretamente os passos iniciais do TCC. O exerccio proposto pela pedagoga consiste em
completar uma srie de frases. A partir destas informaes prope-se, a seguir, um
exerccio semelhante e adaptado ao PTCC.
EXERCCIO: Complete as lacunas a seguir referente ao tema, a pergunta e a
fundamentao do TCC. Solicite, se necessrio uma ajuda do professor de PTCC, do
coordenador do curso e do possvel orientador do TCC
Recomenda-se antes do soluo do exerccio a leitura do ANEXO 1
i)

Estou aprendendo sobre/trabalhando em/observando na prtica sobre

.................................. (isso o tema)

ii)

e estou muito interessado(a) na questo do(a) ................................... (isso

a delimitao do tema)
iii)

porque quero saber/descobrir como/porque/onde/quem........................ (essa

a pergunta)
iv)

a fim de/com o propsito de/ com a inteno de ................................. (essa

fundamentao)

Responder ou completar estas frases o primeiro passo na definio do

tpico (tema) do problema e do fundamento lgico (justificativa).
Segundo Teixeira (2007) O objetivo final do ofcio de pesquisador enunciar o
que est escrevendo (seu tpico), o que no sabe sobre o que est escrevendo (sua (s)
pergunta (s)) e porque quer saber sobre o que est escrevendo (o fundamento lgico).
4 ENUNCIANDO AS PRIMEIRAS DECISES
Uma vez definido o tema, o problema e a justificativa uma entrevista com o
coordenador do curso e se possvel com o futuro professor orientador para discusso
dessas definies torna-se necessria para verificar-se a adequao do pr projeto com as
orientaes e linhas de pesquisa do Departamento do Curso, com as atividades de
engenharia e a rea de atuao do professor orientador.
O pr projeto um documento composto de alguns elementos do projeto, a
saber:
A- Tema e delimitao do tema;
B- Justificativa;
C- Problema;
D- Hipteses;
E- Objetivo Geral;
F- Objetivo Especfico.
As descries referentes a estes itens esto expressas no item 5 a seguir.
Ao pr projeto segue-se a reviso da bibliografia sobre o tpico de interesse. S
aps estas leituras e levantamento da material deve-se enunciar o Projeto de Pesquisa, que
a concluso da primeira parte do TCC.
5 MODELO DO PROJETO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
O projeto assim composto: PARTE I - INTRODUO: Tema e delimitao do
tema; Justificativa; Problema; Hipteses; Objetivo Geral; e Objetivo Especfico. PARTE
II - DESENVOLVIMENTO: Reviso da Bibliografia; \definio dos termos da pesquisa;
Descrio do objeto do TCC; e Estrutura bsica do TCC. PARTE III - METODOLOGIA
Metodologia; PARTE IV- PLANEJAMENTO: Cronograma e Oramento. PARTE V
BIBLIOGRAFIA. PARTEVI ANEXOS.

5.1 - PARTE I - INTRODUO

5.1.1 O Tema e delimitao do tema
Apresenta-se o tema, seus conceitos mais gerais e suas delimitaes.
5.1.2 Justificativa
As razes que te levam a pesquisar o tema, motivao e importncia/relevncia
do estudo. Porque fazer o estudo e possveis aspectos inovativos do trabalho. Relao do
Tema com o contexto social.
5.1.3 Problema
A situao que est causando o interesse pela pesquisa. Exemplos : uma ausncia,
uma falta/carncia, dificuldades sentidas/observadas, uma mudana, uma descontinuidade,
uma crise, uma contradio, afastamentos, desinteresses, despreparo, desconhecimento,
dvidas etc. O que voc detectou como problemtico e deseja estudar para
desvendar/compreender/transformar.
O problema pode emergir de uma situao de ensino, aprendizagem, avaliao,
gesto, tica, legislao, tecnologia, meio ambiente etc. Pode envolver alunos,
professores, pais, famlia, gestores, tcnicos, etc. Deve estar ocorrendo em uma escola,
srie, turma, comunidade, instituio, etc.(Teixeira,2007)
5.1.4 - Hipteses
As hipteses so supostas respostas s perguntas formuladas acima.
5.1.5.Objetivo Geral
O que se pretende alcanar/atingir com a pesquisa realizada.
5.1.6 Objetivos Especficos
O que ser feito ao longo do estudo para responder s perguntas.
5.2 - PARTE II DESENVOLVIMENTO
5.2.1 Reviso da bibliografia
Breve reviso terica de bibliografias relativas ao tema. Autores que sero
referncia para o estudo; teorias que sero utilizadas etc. Os aspectos definidores do
Tema, suas caractersticas, peculiaridades, modalidades etc.
5.2.2 Definio dos termos da pesquisa

Aps a reviso bibliogrfica, naturalmente despontam termos caractersticos do

trabalho, cuja definio fundamental para o entendimento do assunto. Assim esta relao
assume a forma de um glossrio, no qual so relacionados os principais termos (palavras,
conceitos, expresses, siglas) do trabalho e o seu significado.
5.2.3 - Descrio do objeto do TCC
O objeto do trabalho o que efetivamente ser objeto de estudo, anlise, projeto,
discusso. Neste item descreve-se, por exemplo, as caractersticas de um produto que ser
o objeto do projeto.
5.2.3 Estrutura do TCC
A forma de apresentar a estrutura do TCC apresentando o sumrio(ndice) do
trabalho a ser desenvolvido que, desta forma, serve como orientao dos passos a serem
dados na sua efetiva construo.
5.3 PARTE III - METODOLOGIA:
Metodologia

no

seu

sentido

mais

comum

segundo

Wikipdia

(http://pt.wikipedia.org/wiki/Metodologia), estudo dos mtodos. Tem como finalidade

captar e analisar as caractersticas dos vrios mtodos disponveis, avaliar suas
capacidades, potencialidades, limitaes ou distores e criticar os pressupostos ou as
implicaes de sua utilizao.
Em PTCC a palavra metodologia usada com o outro significado, ou seja, como
forma de conduzir a pesquisa.
Assim, neste item, o autor do projeto dever descrever as etapas para construo
do trabalho. O tipo de estudo/pesquisa, o contexto da sua realizao, o levantamento
bibliogrfico, a operacionalizao da coleta de dados, as formas de clculo,
desenvolvimentos tcnicos e cientficos, prottipos, tipo de anlise etc.
5.3.1 - Tipo de Estudo
Descrever se o aspecto preponderante da pesquisa a qualitativa ou a
quantitativa. Definir o tipo de pesquisa a ser realizado Ver ANEXOS 3 e 4
5.3.2 Local/contexto
Onde ser feito o estudo. Aspectos definidores.
5.3.3. Fontes de Informao Pesquisa Bibliogrfica

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O que ser consultado (Fontes orais, documentais etc), quem ir fornecer os

dados, critrios de escolha, suas caractersticas.
5.3.4. Tcnicas de Coleta e Anlise de Dados
Questionrio, Formulrio, Entrevista, Anlise de Documentos, Histria de
vida/oral, Observao, Fotografia/Filmagem, etc. Referir quais tcnicas para quais
sujeitos, etapas que pretende desenvolver e as tcnicas de anlise dos dados que pretende
adotar .
5.3.5 Qualquer outra informao
Relacione as ferramentas tericas e prticas que sero utilizadas e qualquer outra
informao que complemente a forma de como o projeto ir se desenvolver.
5.4 - PARTE IV PLANEJAMENTO
O TCC envolve vrias etapas, includo o PTCC, portanto visando a otimizao de
recursos, principalmente tempo, surge a necessidade de planejamento. Neste projeto este
planejamento explcito por meio de um cronograma e do levantamento de custos
envolvidos.
5.4.1. Cronograma
O modelo de cronograma a seguir dado a ttulo de exemplo e deve ser
necessariamente adaptado a cada projeto de acordo com as necessidades e caractersticas
prprias.
MAR
FASES
Elaborao do pr projeto.
Adequao com as linhas de pesquisa
Levantamento de bibliografia
Elaborao do PTCC
Apresentao do PTCC
Levantamento de bibliografia
complementar
Execuo de pesquisa
Desenvolvimento de software
Calculo do projeto
Construo de prottipos
Levantamento de dados de campo
Testes em prottipos
Anlise de dados
Redao do relatrio final
Defesa da dissertao
Reviso e nova redao
Apresentao de relatrio final

ABR MAI

JUN

JUL

AGO SET

OUT NOV DEZ

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5.4.2. Oramento
Parra Filho (2000, p.68) divide os custos em: material de uso geral, gastos com
pessoal e despesas finais.
Material de uso geral: material bibliogrfico (livros, peridicos, publicaes etc.);
participao em eventos (congressos, seminrios, encontros, etc.); material de escritrio
(lpis, borracha, caneta, folhas etc.); aluguel ou compra de equipamentos (computadores,
projetores, TV, vdeo etc.); aquisio de software; material para construo de prottipos;
material para construo de experimentos; material para coleta de dados etc.
Gastos com pessoal (em horas): Pesquisa (aluno); orientao (professor); consulta
a peritos; equipe de campo; mo de obra especializada; digitao; transporte e alimentao
etc.
Despesas finais: cpias; encadernao; preparao da apresentao etc.
5.5 - PARTE V - REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Todo o material bibliogrfico consultado, livros, revistas, peridicos, publicaes,
endereos eletrnicos deve ser relacionado nesse item de acordo com as Normas para
Apresentao de Trabalhos Acadmicos da UCP.
5.6 - PARTE VI - ANEXOS
No comum que existam anexos em PTCC, entretanto anexos que sirvam para
esclarecer o tema so necessrios.
6 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
(Em construo)

7 ANEXOS

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ANEXO 1 - Fatores intrnsecos e extrnsecos na escolha do tema.

METODOLOGIA CIENTFICA (trecho)
Jos Luiz de Paiva Bello
Rio de Janeiro - 2004
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met01.htm
5 - O Projeto da Pesquisa
5.1 - Escolha do Tema
Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para o trabalho de
pesquisa. Abaixo esto relacionadas algumas questes que devem ser levadas em considerao
nesta escolha:
5.1.1 - Fatores internos
-

Afetividade em relao a um tema ou alto grau de interesse pessoal.

Para se trabalhar uma pesquisa preciso ter um mnimo de prazer nesta atividade. A
escolha do tema est vinculada, portanto, ao gosto pelo assunto a ser trabalhado. Trabalhar um
assunto que no seja do seu agrado tornar a pesquisa num exerccio de tortura e sofrimento.
-

Tempo disponvel para a realizao do trabalho de pesquisa.

Na escolha do tema temos que levar em considerao a quantidade de atividades que

teremos que cumprir para executar o trabalho e medi-la com o tempo dos trabalhos que temos que
cumprir no nosso cotidiano, no relacionado pesquisa.
-

O limite das capacidades do pesquisador em relao ao tema pretendido.

preciso que o pesquisador tenha conscincia de sua limitao de conhecimentos para

no entrar num assunto fora de sua rea. Se minha rea a de cincias humanas, devo me ater aos
temas relacionados a esta rea.
5.1.2 - Fatores Externos
A significao do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e seus
valores acadmicos e sociais.
Na escolha do tema devemos tomar cuidado para no executarmos um trabalho que no
interessar a ningum. Se o trabalho merece ser feito que ele tenha uma importncia qualquer para
pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.
-

O limite de tempo disponvel para a concluso do trabalho.

Quando a instituio determina um prazo para a entrega do relatrio final da pesquisa,

no podemos nos enveredar por assuntos que no nos permitiro cumprir este prazo. O tema
escolhido deve estar delimitado dentro do tempo possvel para a concluso do trabalho.
-

Material de consulta e dados necessrios ao pesquisador

Um outro problema na escolha do tema a disponibilidade de material para consulta.

Muitas vezes o tema escolhido pouco trabalhado por outros autores e no existem fontes
secundrias para consulta. A falta dessas fontes obriga ao pesquisador buscar fontes primrias que
necessita de um tempo maior para a realizao do trabalho. Este problema no impede a
realizao da pesquisa, mas deve ser levado em considerao para que o tempo institucional n o
seja ultrapassado.
___________________

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ANEXO 2 Levantamento ou Reviso de Literatura.

METODOLOGIA CIENTFICA (trecho)
Jos Luiz de Paiva Bello
Rio de Janeiro - 2004
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met01.htm

5 - O Projeto da Pesquisa
5.2 - Levantamento ou Reviso de Literatura
O Levantamento de Literatura a localizao e obteno de documentos para avaliar a
disponibilidade de material que subsidiar o tema do trabalho de pesquisa. Este levantamento
realizado junto s bibliotecas ou servios de informaes existentes.
5.2.1 - Sugestes para o Levantamento de Literatura
5.2.1.1 Locais de coletas
Determine com antecedncia que bibliotecas, agncias governamentais ou particulares,
instituies, indivduos ou acervos devero ser procurados.
5.2.1.2 Registro de documentos
Esteja preparado para copiar os documentos, seja atravs de xerox, fotografias ou outro
meio qualquer.
5.2.1.3 Organizao
Separe os documentos recolhidos de acordo com os critrios de sua pesquisa.
O levantamento de literatura pode ser determinado em dois nveis:
a - Nvel geral do tema a ser tratado.
Relao de todas as obras ou documentos sobre o assunto.
b - Nvel especfico a ser tratado.
Relao somente das obras ou documentos que contenham dados referentes
especificidade do tema a ser tratado.
___________________

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ANEXO 3 Tipos de Estudo/Pesquisa

MODALIDADES DE PESQUISA:UM ESTUDO INTRODUTRIO
Maria Adelia Teixeira Baffi
Mestre em Educao - UFRJ
Professora Titular - FE/UCP
Uma das preocupaes bsicas dos pesquisadores, relacionada com as questes metodolgicas de suas
pesquisas, a explicao sobre as caractersticas especficas dos procedimentos adequados, para a realizao da
pesquisa proposta. Assim sendo, este estudo, que pretende ser apenas uma breve introduo referida questo,
tem o objetivo de sintetizar algumas caractersticas de modalidades de pesquisa, tendo como referncia textos de
diferentes autores.
Segundo Demo (1994 e 2000), podemos distinguir, pelo menos, quatro gneros de pesquisa, mas tendo
em conta que nenhum tipo de pesquisa auto-suficiente, pois "na prtica, mesclamos todos acentuando mais este
ou aquele tipo de pesquisa" (2000, p. 22).
1. Pesquisa terica - Trata-se da pesquisa que "dedicada a reconstruir teoria, conceitos, idias,
ideologias, polmicas, tendo em vista, em termos imediatos, aprimorar fundamentos tericos" (Demo, 2000, p.
20). Esse tipo de pesquisa orientada no sentido de re-construir teorias, quadros de referncia, condies
explicativas da realidade, polmicas e discusses pertinentes. A pesquisa terica no implica imediata
interveno na realidade, mas nem por isso deixa de ser importante, pois seu papel decisivo na criao de
condies para a interveno. "O conhecimento terico adequado acarreta rigor conceitual, anlise acurada,
desempenho lgico, argumentao diversificada, capacidade explicativa" (1994, p. 36).
2. Pesquisa metodolgica - Refere-se ao tipo de pesquisa voltada para a inquirio de mtodos e
procedimentos adotados como cientficos. "Faz parte da pesquisa metodolgica o estudo dos paradigmas, as
crises da cincia, os mtodos e as tcnicas dominantes da produo cientfica" (Demo, 1994, p. 37).
3. Pesquisa emprica - a pesquisa dedicada ao tratamento da "face emprica e fatual da realidade;
produz e analisa dados, procedendo sempre pela via do controle emprico e fatual" (Demo, 2000, p. 21). A
valorizao desse tipo de pesquisa pela "possibilidade que oferece de maior concretude s argumentaes, por
mais tnue que possa ser a base fatual. O significado dos dados empricos depende do referencial terico, mas
estes dados agregam impacto pertinente, sobretudo no sentido de facilitarem a aproximao prtica" (Demo,
1994, p. 37).
4. Pesquisa prtica - Trata-se da pesquisa "ligada prxis, ou seja, prtica histrica em termos de
conhecimento cientfico para fins explcitos de interveno; no esconde a ideologia, mas sem perder rigor
metodolgico". Alguns mtodos qualitativos seguem esta direo, como por exemplo, pesquisa participante,
pesquisa-ao, onde via de regra, o pesquisador faz a devoluo dos dados comunidade estudada para as
possveis intervenes (Demo, 2000, p. 22).
Gil (2001), assim como Demo, tambm apresenta uma classificao das pesquisa, porm adota o a
seguinte referencial: classificao das pesquisas com base em seus objetivos e classificao com base nos
procedimentos tcnicos adotados.
Classificao com base nos objetivos - trs grandes grupos: pesquisas exploratrias, pesquisas
descritivas e pesquisas explicativas.
Classificao com base nos procedimentos tcnicos adotados (pois, para analisar os fatos do ponto de
vista emprico, para confrontar a viso terica com os dados da realidade, necessrio traar o modelo
conceitual e tambm o operatrio): pesquisa bibliogrfica, pesquisa documental, pesquisa experimental,
pesquisa ex-pos-facto, levantamento, estudo de caso e pesquisa-ao.
Classificao segundo as fontes de informao: Santos (1999) acrescenta classificao apresentada
por Gil, a seguinte caracterizao das pesquisas: pesquisa de campo, pesquisa de laboratrio e pesquisa
bibliogrfica.
REFERNCIAS:
DEMO, Pedro. Pesquisa e construo do conhecimento: metodologia cientfica no caminho de Habermas. Rio
de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994.
________. Metodologia do conhecimento cientfico. So Paulo: Atlas, 2000.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1994.
SANTOS, Antonio Raimundo. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A,
1999.
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ANEXO 4 Estrutura de Projetos de Pesquisa

Metodologia para Trabalho de Concluso
Estrutura de Projetos de Pesquisa

Base na apresentao da Prof Patrcia Noll,

adaptada do roteiro do Prof. Andr S Barreto (CTTMarUNIVALI)
adaptada do livro Como Elaborar Projetos de Pesquisa de Antonio Carlos Gil

O Que Pesquisa ?
Procedimento racional e sistemtico que tem como objetivo proporcionar respostas aos pro blemas
que so propostos. (Gil, Antonio Carlos)
A pesquisa desenvolve-se ao longo de um processo que envolve inmeras fases, desde a adequada
formulao do problema at a satisfatria apresentao dos resultados.
Tipos de Pesquisa

Quantitativa: provas estatsticas

Qualitativa: no se pode medir...

Experimental: Envolve algum tipo de experimento. Observar o resultado de uma reao.

Exploratria: Busca constatar algo em um processo ou fenmeno. Combinao de diferentes

tecnologias.

Social: Busca resposta em grupos sociais.

Elementos de um Projeto de Pesquisa

No existem regras fixas, mas deve:

Definir claramente o foco do trabalho

Esclarecer como se processar a pesquisa

Definir as etapas que sero desenvolvidas

Definir os recursos necessrios

Ser suficientemente detalhado para proporcionar a avaliao do processo de pesquisa

Escolha do Tema

Fatores que influenciam na escolha do tema:

Gosto pelo assunto escolhido

A significao do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e seus valores acadmicos e sociais.

Sua importncia para pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.

Viabilidade de execuo: tempo, recursos, referncias, etc.

Disponibilidade do material para pesquisa.

Escolha do Tema

Outros pontos a considerar ...

Ter conscincia de suas limitaes de conhecimento (no entrar em assuntos fora de sua rea)

No enveredar por assuntos que no nos permitiro cumprir prazos.

Quanto de tarefas a serem cumpridas X tarefas do nosso cotidiano

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Tema pouco trabalhado no inviabiliza, mas deve ser considerado.

O Problema

Mola propulsora de todo o trabalho de pesquisa

Definio do tema;

Definio de uma questo a ser respondida atravs de uma hiptese;

Esta ser confirmada ou negada pelo trabalho.

O que um problema ?

Questo matemtica proposta para a qual se deseja dar soluo

Questo no resolvida e que objeto de discusso, em qualquer domnio do conhecimento

Proposta duvidosa que pode ter numerosas solues

Qualquer questo que d margem hesitao, por ser difcil de explicar ou resolver

O Problema

O Problema criado pelo prprio autor e relacionado ao tema escolhido.

Como formular um problema ?

O problema deve ser formulado como pergunta

O problema deve ser claro e preciso

O problema deve ser emprico

O problema deve ser suscetvel de soluo

O problema deve ser delimitado a uma dimenso vivel

A Hiptese

a proposio testvel que pode vir a ser a soluo do problema.

Exemplo:

Tema : reconhecimento facial em telefonia mvel.

Problema : qual a relao custo x performance do reconhecimento facial em telefonia mvel?

Hiptese : a relao custo x performance encoraja o reconhecimento facial em telefonia mvel.

Escolha do Tema e Pesquisa Bibliogrfica

A escolha do tema deve ser amparada por um levantamento bibliogrfico

O aluno s poder escolher um tema a respeito do qual j leu ou estudou

Quem conhece pouco dificilmente faz escolhas adequadas

Como Delinear Uma Pesquisa Bibliogrfica ?

Envolve as seguintes etapas :

Levantamento bibliogrfico preliminar

Busca das fontes

Leitura do material

Fichamento

Organizao lgica do assunto

Redao do texto

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Organizao da Pesquisa Bibliogrfica

Determine com antecedncia os locais de consulta:

bibliotecas,

agncias governamentais ou particulares,

instituies,

indivduos ou

acervos devero ser procurados.

Determine as fontes de consulta:

Livros (leitura corrente ou referncia)

Peridicos cientficos

Teses e dissertaes:

SABER - Teses e Dissertaes da USP http://www.saber.usp.br/

M.I.T. Theses and E-Theses Online - http://theses.mit.edu/

Anais de encontros cientficos

SBC 2005 : http://www.unisinos.br/_diversos/congresso/sbc2005/_dados/anais/sbc2005.htm

Revistas

Bancos de dados bibliogrficos :

INFOMINE - http://infomine.ucr.edu/

SCiELO - Scientific Electronic Library Online http://www.scielo.br/

Prossiga - http://www.prossiga.br/bvtematicas/

WebOfScience - http://www.isinet.com/products/citation/wos/

CompInfo - The Computer Information Center - http://www.compinfo-center.com/

The
Collection
Computer Science Bibliographies - http://liinwww.ira.uka.de/bibliography/index.html

Internet:

Mecanismos de busca

Google : http://www.google.com.br

Ask Jeeves: http://www.ask.com/

Miner: http://busca.uol.com.br/

Diretrios

Yahoo: http://www.yahoo.com.br

Grupos listas de discusso

Outros:

Wikipedia: http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page

Rau-TU : http://www.rau-tu.unicamp.br/

Estabelea formas de organizar a leitura, procurando :

Identificar informaes e os dados constantes no material impresso

Estabelecer relaes entre as informaes e os dados obtidos com o problema proposto

Analisar a consistncia das informaes e dados apresentados pelos autores

of

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Leitura

Leitura Exploratria

Exame dos ndices e das notas de rodap

Estudo da introduo, do prefcio e das concluses

Busca uma viso global da obra, bem como de sua utilidade para a pesquisa

Leitura Seletiva:

Determina o material que realmente interesse para a pesquisa

Leitura Analtica:

Feita com base nos textos selecionados

Visa ordenar e sumarizar as informaes

Objetividade e imparcialidade

Etapas :

Leitura integral da obra ou texto selecionado

Identificao das idias-chave

Hierarquizao das idias

Sintetizao das idias

Leitura Interpretativa :

Tem por objetivo relacionar os dados obtidos a partir da leitura analtica com o problema

Ligao com conhecimentos j obtidos

Anotaes

Mecanismo auxiliar na organizao da leitura

Ocorre, preferencialmente, na fase de leitura analtica.

O que deve ser anotado ?

Idias principais

Dados potencialmente importantes

Citaes (transcries com identificao do autor evitar plgio)

Identificao da obra consultada (usar referncias bibliogrficas segundo normas ABNT)

Devem ser feitas com texto prprio (sntese de idias)

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ANEXO 5 O trabalho cientfico e o Mtodo Cientfico Experimental.

Prof. Luiz Ferraz Netto
http://www.feiradeciencias.com.br/sala19/texto52.asp

O trabalho cientfico
Nos itens a seguir descreveremos as principais caractersticas do trabalho prprio das cincias
experimentais, dos quais, Fsica e Qumica tomam parte.
O trabalho cientfico um trabalho planejado
O trabalho dos cientistas se caracteriza por ser um trabalho muito bem planejado, com alguns
objetivos iniciais e algumas fases ou etapas que habitualmente, porm no sempre, ocorrem em
certa ordem, uma em continuao de outras. O trabalho planejado permite aos cientistas abordar
problemas, explicar fenmenos (qualquer modificao observvel e passvel de repetio),
realizar descobrimentos e obter concluses de carter geral.
O trabalho cientfico objetiva buscar solues
Quando um cientista ou grupo de cientistas trata de estudar algum fenmeno da Natureza,
normalmente comea por enquadra-lo como uma 'questo' cuja resposta ele desconhece. Ou seja,
o homem de cincia entende que a busca para a explicao de um fato (fenmeno de
reconhecimento indiscutvel) tal e qual apresentao do enunciado de um problema para o qual
ele deve encontrar uma soluo.
A razo pela qual um cientista decide estudar um determinado fenmeno e no outro, prende -se ao
pessoal interesse que esse fenmeno lhe desperta e com a preparao acadmica que tem, ainda
que, as vezes, tambm influenciado pela real necessidade da sociedade, uma vez que, um certo
trabalho cientfico tem, em determinadas ocasies, um marcante carter social. assim, por
exemplo, o mdico britnico Edward Jenner (1749-1823) investigou a forma de combater a
varola e descobriu uma vacina contra ela, solucionando assim graves problemas que essa
enfermidade produzia na sociedade de sua poca.
O trabalho cientfico apia-se em conhecimentos j existentes
Para realizar seu trabalho, os cientistas no partem de 'zero'. Suas investigaes aproveitam os
conhecimentos j consolidados que existem sobre o objeto de seu estudo. Devido a isso, se diz
que a Cincia acumulativa, quer dizer, que os novos conhecimentos se constrem sobre os
anteriores e, dessa forma, tais conhecimentos vo se ampliando.
O trabalho cientfico qualitativo e quantitativo
O cientista, em seu trabalho, realiza observaes do tipo qualitativo apenas naquelas nas quais no
necessrio tomar medidas. Nestas observaes se analisa um determinado fenmeno,
procurando-se estabelecer por que motivo ele acontece, que fatores intervm nele, que relao tem
com outros fenmenos etc. Em geral, esse um primeiro procedimento entre o fato observado e a
tentativa de descreve-lo.
Porm, sempre que pode, o cientista efetua tambm medies rigorosas e precisas naquelas que
quantifica e, se possvel, formula matematicamente suas observaes e concluses. Isso ocorre,
sobre tudo, nas cincias experimentais como o so a Fsica e a Qumica. Matemtica ferramenta
forte na estruturao das cincias.
O trabalho em Fsica ou em Qumica responde a um mesmo planejamento, porm se
caracteriza por utilizar tcnicas experimentais diferentes em cada um deles.

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Assim, por exemplo, para determinar a velocidade de propagao do som em diferentes meios, os
cientistas constataram em primeiro lugar que essa velocidade dependia da massa especfica (ou
densidade absoluta) do meio (aspecto qualitativo) e logo depois puderam, com equipamento
adequado, medir a velocidade do som em diferentes meios (aspecto quantitativo), obtendo que, no
ar ele se propaga a 340 m/s, na gua a 1 500 m/s, no ferro a 5 130 m/s etc.
O trabalho cientfico chega a resultados
Quando um trabalho cientfico termina, os resultados a que chegou tm valor universal, ou seja,
baseando-se neles poderemos predizer que, sempre que se tomem as mesmas condies em que
foi feito o trabalho, se produzir o mesmo fenmeno que foi observado e explicado.
Para que uma teoria cientfica tenha esse valor universal dever ser comprovada repetidas vezes
nos laboratrios e na realidade, mas, ainda assim, nunca poderemos estar seguros de que no futuro
no possa ocorrer uma dessas experincias na qual a citada teoria no se confirme. Basta que,
apenas em um caso, uma experincia contradiga uma teoria para que esta torne-se invlida. O
histrico da cincia mostra-nos diversas dessas 'quedas de teorias'e suas substituies por novas.
Todas as teorias cientficas tm um carter provisrio, e podem modificar-se quando se encontram
outras que explicam de uma forma mais completa o fenmeno ou fenmenos que pretendiam
explicar.
O trabalho cientfico um trabalho de equipe
Ainda que no princpio os cientistas concebessem suas idias e experimentassem sobre elas
solitariamente, na atualidade essa forma de trabalho est totalmente superada. Hoje em dia,
homens e mulheres de cincia se associam em equipes mais ou menos numerosas e entre eles
labutam organizadamente com a inteno de explicar os fatos e fenmenos que estudam.

Introduo ao Mtodo Cientfico Experimental

As cincias experimentais como a Fsica e a Qumica, utilizam o denominado mtodo cientfico
experimental, cujas principais fases iremos analisar a seguir:
A observao do fenmeno
Uma vez definido o fenmeno de estudo, a primeira coisa a fazer observar seu acontecimento, as
circunstncias em que se produz e suas caractersticas.
Esta observao deve ser reiterada (deve ser realizada vrias vezes; deve ser repetida), minuciosa
(deve-se tentar apreciar o maior nmero possvel de detalhes), rigorosa (deve ser realizada com a
maior preciso possvel) e sistemtica (deve ser efetuada de forma ordenada).
Em busca de informaes
Assim, como passo seguinte e com o objetivo de confirmar e reafirmar as observaes efetuadas,
deve-se consultar livros, enciclopdias ou revistas cientficas que j descrevem algo sobre o
fenmeno que est sendo, mais uma vez, estudado. No esquea que nos livros encontram -se os
conhecimentos cientficos acumulados atravs da histria. Por esse motivo, a busca de
informaes e a utilizao dos conhecimentos existentes so imprescindveis em todo trabalho
cientfico.
A formulao de hipteses
Depois de observar o fenmeno e de reunir documentao suficiente sobre observaes j
efetuadas por outros, o cientista deve buscar uma argumentao que permita explicar e ju stificar
cada uma das caractersticas de tal fenmeno. Como primeiro passo desta fase, o cientista comea
a fazer vrias conjecturas ou suposies a partir das quais, posteriormente, mediante uma srie de
comprovaes experimentais, eleger como explicao do fenmeno a mais completa e simples, a

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que melhor se ajuste aos conhecimentos gerais da cincia no momento. Essa explicao racional,
razovel e suficiente se denomina hiptese cientfica.
A comprovao experimental
Uma vez formulada a hiptese, o cientista deve comprovar que esta vlida em todos os casos e,
para tanto, deve realizar experincias nas quais se reproduzam o mais fielmente possvel as
condies naturais nas quais se verifique o fenmeno estudado. Se sob tais condies o fenmeno
acontece, a hiptese ter validade, ou seja, ser uma proposio verdadeira nas condies
estipuladas.
Trabalhando no laboratrio
Uma das principais atividades do trabalho cientfico a de realizar medidas sobre as diversas
variveis que intervm no fenmeno que se estuda e que so susceptveis de serem medidas.
Se nos prendermos ao experimento descrito acima dificilmente voc poder tirar alguma medida,
por isso, conveniente repetir a experincia em um lugar adequado onde isso possa ser feito, ou
seja, num laboratrio. Estas experincias realizadas nos laboratrios se denominam 'experincias
cientficas' e devem cumprir os seguintes requisitos:
Habitualmente, em cincias experimentais, os trabalhos de laboratrio permitem estabelecer
modelos, que so situaes ou suposies tericas mediante as quais se efetua uma analogia
(formalizao)(equivalncia) entre o fenmeno que ocorre na Natureza e o experimento que
realizamos.
O tratamento dos dados
As medidas efetuadas sobre os fatores que intervm em um determinado f enmeno devem
permitir encontrar algum tipo de relao matemtica entre as grandezas fsicas que caracterizam o
fenmeno em estudo. Para chegar a essa relao matemtica os cientistas procuram seguir dois
passos prvios: a anlise dos fatores pertinentes e a construo de tabelas e grficos.
A representao grfica consiste em transferir os dados das medidas (pares ordenados) para um
sistema de eixos cartesianos ortogonais onde, normalmente, a varivel independente se faz
corresponder ao eixo X (eixo das abscissas) enquanto que a varivel dependente se faz
corresponder ao eixo Y (eixo das ordenadas).
Denominamos 'ajuste do grfico' ao procedimento mediante o qual se determina qual a melhor
linha que passa (que se ajusta) por todos os pontos (ou pela maioria deles) do grfico,
representativo dos pares ordenados. Na maioria dos casos, os grficos que se obtm so linhas
retas, o que indica que a relao entre as grandezas fsicas representadas da forma Y = k.X, onde
k uma constante. Veja ilustrao acima. Em outros casos, a relao entre as grandezas pode ser
do tipo 'parablico', o que matematicamente se representar por Y = k.x 2 , ou do tipo 'hiperblico',
cuja expresso ser da forma X.Y = k.
As concluses e a comunicao de resultados
A anlise dos dados e a comprovao das hipteses levam os cientistas a emitirem suas
concluses, que podem ser empricas, ou seja, baseadas na experimentao ou dedutivas, ou seja,
obtidas mediante um processo de raciocnio do qual se parte de uma verdade conhecida (premis sa
verdadeira) at chegar explicao do fenmeno.
Uma vez bem solidifica essas concluses, estas devem ser comunicadas e divulgadas para o
restante da comunidade cientfica para que sirvam de ponto de partida para outros descobrimentos
ou como fundamento de uma aplicao tecnolgica prtica.
A elaborao de Leis e Teorias
O estudo cientfico de todos os aspectos de um fenmeno natural leva elaborao de leis e
teorias.
* Uma lei cientfica uma hiptese que tenha sido comprovada sua validade.

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* Uma teoria cientfica um conjunto de leis que explicam um determinado fenmeno ou

grupo deles.
Tanto as leis como as teorias devem cumprir os seguintes requisitos:
a) Devem ser gerais, ou seja, no devem explicar apenas casos particulares de um fenmeno.
b) Devem ser comprovadas, ou seja, devem estar alavancadas (avalizadas) (corroboradas)
(assentadas) pela experimentao.
c) Devem, quando possvel, estar 'matematizadas', ou seja, devem poder expressar-se
mediante funes matemticas.
As teorias cientficas tm validade at que sejam incapazes de explicar determinados fatos ou
fenmenos, ou at que algum descobrimento novo comprovado se oponha a elas. A partir de
ento, os cientistas comeam a elaborar outra teoria que possa explicar esses novos
descobrimentos. A Cincia conhecimento evolutivo e no estacionrio.
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