Momento 1 Trabajo de reconocimiento

Grupo: 100410A_288

Tutor:
Jairo Alberto Zuiga Andrade

Curso:
Calculo Diferencial

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Agronomia
Florencia-Caqueta
18-02-2016

INTRODUCCIN

El presente trabajo es la puerta de entrada al curso de clculo diferencial donde en

primera instancia los integrantes del grupo nos relacionaremos ms para mejorar la
comunicacin y la posterior realizacin de trabajos grupales, adems de esto iniciaremos
poniendo en prctica una herramienta muy til como lo es el editor de ecuaciones de Microsoft
Word que seguiremos utilizando a travs de todo el curso, como tambin es importante conocer
las expectativas que cada uno de los estudiantes tiene del curso se expondrn estas mismas en el
trabajo. Cada persona posee una mente totalmente distinta a las dems por esta razn el escrito
que expongo a continuacin expone mi forma de ver el curso, mis compaeros y el estudio en
general.

FASE 1
Tabla de datos de contacto.

SKIPE

PROGRA
MA

Jairo.zuiga@unad.edu.co

Jairounad

N.A

FLORENCIA

osdafa@hotmail.com

osfajardo

VEGA
MOSQUERA

FLORENCIA

jhonniche123@hotmail.co
m

Jhonniche12
3

CORREA

FLORENCIA

juampacos@hotmail.com

juampacos

ROJAS
CETINA

FLORENCIA

TRUJILLO

FLORENCIA

NOMBRES

APELLIDOS

CEAD

Tutor
asignado

JAIRO
ALBERTO

ZUIGA

LA PLATA

Participant
e1

OSCAR
DANIEL

FAJARDO

Participant
e3

JHON
EDILSON

Participant
e4
Participant
e5
Participant
e2

JUAN
PABLO
JONANTHAN
ANDRES

FASE 2

NATALIA

MAIL

j.rojas9700@gmail.com

redjohn9700

Ingeniera
de
telecomuni
caciones
Ingeniera
de
telecomuni
caciones
Ingeniera
industrial
Agronoma
psicologa

Video No 1
Vamos a resolver el siguiente lmitedonde necesitamos averiguar que le sucede a esta funcin
cuando se aproxima a cero, por esta razn se reemplaza la X por el nmero 0.
1
1
1
1 1 1

x +2 2 0+2 2 2 2 0
lim
=
=
=
x
0
0
0
x 0
Al tener en el numerador y en el denominador cero llegamos a una indeterminacin por esta
razn hay que resolver todas las operaciones.
1
1

x +2 2
lim
x
x 0
Si vemos en el numerador hay una resta de fracciones heterognea recordamos como se hace
para resolver la resta:
a c ad bc
=
b d
bd
Este mtodo se utiliza para resolver la operacin:
x
1
1 lim 2(x +2) 2x2

x +2 2 x 0 (x+ 2)2 ( x+2) 2 ( x +2) 2

1 x
1
lim
=
=
=
=
=
x
x
x
x
x 0
(x+2)2 x (x +2) 2
1
El resultado es
lim
x 0

1
4

Significa que cuando en la funcin X se aproxima o tiende al valor cero los valores de la funcin
1
tienden al valor
.
4

Video No 2
Vamos a resolver detalladamente este lmite cuando X se aproxima al valor -2.
3
1
+
x
x 2 4x
x +2
lim

3
1
3
1
3 1
+
+

x 4(2) (2) 6 2 0
x 2 4x
=
=
=
x +2
(2)+ 2
0
0
lim

lim

x 2

0
0

Al tener este resultado de cero en el numerador y cero en el denominadorse constituye una

indeterminacin por esta razn se deben resolver todas las operaciones igual que el ejercicio
anterior.

3
1 lim 3 x +4x lim 2 x 4
+
lim 2 x +4
x x2 ( 4x ) x x2 ( 4x ) x
x 2 4x
=
=
= x 2
x +2
x +2
x +2
( 4x ) x ( x +2 )
1
1
lim

lim 2 ( x +2 )

x 2

( 4x ) x ( x+2 )

lim 2

x 2

( 4x ) x

El resultado del lmite es:

1
6

lim 2

x 2

(4 2)

lim 2

(2)=

1
6 (2 ) 6
x2

Video No 3
Vamos a resolver detalladamente este lmite algebraico, veremos que le sucede a la expresin
cuando X se aproxima a X:
lim

x 5

3 x 2+ 15 x
2 x 250

3 (5 )2+ 15 (5 )
lim
x 5
2 (5 )250
lim

x 5

7575 0
=
5050 0

Al tener como resultado

0
0

se produce una indeterminacin para dar solucin a esto se

procede a la factorizacin:
Numerador
3 x2 +15 x=3 x (x+ 5)
Denominador
2 x 250=2 ( x 225 ) =2 ( x 2 +5 ) =2 ( x +5 ) (x5)
Al tener ya factorizado reconstruimos el lmite

lim

x 5

3 x ( x +5 )
3 (5 )
3 x 2+ 15 x
3x
15 3
= lim
= lim
=
=
=
2
2 x 50 x5 2 ( x +5 ) ( x 5 ) x 5 2 ( x5 ) 2 (55 ) 20 4

De resultado del lmite es:

3
4

FASE No 3
Expectativas del estudiante
Considero este curso una de las bases ms importantes para la carrera en general por esta
razn tengo grandes expectativas en esta materia pues gracias a esta se me facilitaran las
posteriores materias adems tengo un gran entusiasmo por poner en prctica toda la teora vista
de matemticas en mi rea de trabajo en los campos y cultivos, como tambin en mi vida en
general pues considero que casi todo lo que hacemos y podemos hacer se puede mejorar con la
matemtica.
Espero todos y especialmente mis compaeros de grupo y yo nos desenvolvamos de una
excelente manera a lo largo de todo el curso tanto individual como colaborativamente y
formemos unas slidas relaciones en el mbito estudiantil y porque no, tambin
profesionalmente.

BIBLIOGRAFIA
Hoja gua de la actividad de reconocimiento
Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
UNAD
http://campus06.unad.edu.co/ecbti05/pluginfile.php/24487/mod_forum/intro/Gua_
%20de_reconocimiento_%20del_curso_Clculo_Diferencial_2016_1601_2.pdf
Video Lmites algebraicos - Ejercicio 1
Julio Alberto Ros Gallego
YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=rrbS5l--1Ss
Video Lmites algebraicos - Ejercicio 2
Julio Alberto Ros Gallego
YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=bwXK7N28r3A
Video Lmites algebraicos - Ejercicio 3
Julio Alberto Ros Gallego
YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=LkhHmTDD_50