UCJC

Actividades
didcticas y
Competencias
Clave
Didctica General

Autor: Ruben Espinet Cisneros

Profesora: Eva Teva
30-11-2015

Tabla de contenido
Descripcin de la Actividad ...................................................................................................................2
Actividad ...............................................................................................................................................2
rea Didctica ...................................................................................................................................2
Competencias Clave LOMCE .............................................................................................................2
Actividades Didcticas ......................................................................................................................4
Actividad 1 ....................................................................................................................................4
Descripcin de la actividad .......................................................................................................4
Justificacin de Competencias aplicadas..................................................................................4
Temporalizacin .......................................................................................................................5
Herramientas e instrumentos de evaluacin ...........................................................................5
Resultado de Aprendizaje y Criterios de Evaluacin .............................................................5
Actividad 2 ....................................................................................................................................5
Descripcin de la actividad .......................................................................................................5
Justificacin de Competencias aplicadas..................................................................................6
Temporalizacin .......................................................................................................................6
Herramientas e instrumentos de evaluacin ...........................................................................6
Resultado de Aprendizaje y Criterios de Evaluacin .............................................................7
Actividad 3 ....................................................................................................................................7
Descripcin de la actividad .......................................................................................................7
Justificacin de Competencias aplicadas..................................................................................7
Temporalizacin .......................................................................................................................8
Herramientas e instrumentos de evaluacin ...........................................................................8
Resultado De Aprendizaje Y Criterios De Evaluacin ............................................................8
Actividad 4 ....................................................................................................................................8
Descripcin de la actividad .......................................................................................................8
Justificacin de Competencias aplicadas..................................................................................8
Temporalizacin .......................................................................................................................9
Herramientas e instrumentos de evaluacin ...........................................................................9
Resultado de Aprendizaje y Criterios de Evaluacin .............................................................9

Pgina

Recursos de todas las actividades ................................................................................................9

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y COMPETENCIAS CLAVE | Didctica General

Descripcin de la Actividad
Partiendo de las ocho competencias bsicas (LOE) o las siete competencias clave (LOMCE) que hemos
discutido en las unidades 2 y 3, el alumno realizar un mnimo de 4 y un mximo de 6 actividades
relacionadas con los contenidos y objetivos de su rea didctica en la ESO o FP, en la que se consignen
recursos, descripcin de la(s) actividad(es), temporalizacin de la(s) misma(s), herramientas e
instrumentos de evaluacin y justificacin de porqu se desarrolla cada una de las competencias a
travs de la actividad.
Se debe escoger y consignar el curso para el que se han preparado las actividades, que pueden o no
pertenecer a una misma Unidad Didctica dentro de una hipottica Programacin. Cada una de las
actividades preparadas puede contribuir al desarrollo de varias de las Competencias, y por supuesto
entre todas las actividades deben cubrirlas todas.
El trabajo se debe enviar a travs de la Blackboard antes de la fecha tope prevista. Extensin mnima:
dos caras de folio. Extensin Mxima: 5 caras. Documento Word, fuente Calibri 11, Arial o Times New
Roman 12.

Actividad
rea Didctica
Servicios en red del Mdulo de Formacin Profesional de Grado Superior de Administracin de
Servicios Informticos en Red, ASIR. Mdulo 06, Servicios en Red.

Competencias Clave LOMCE

Pgina

1. Competencia en comunicacin lingstica. Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua,

expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita. Precisa de la
interaccin de distintas destrezas, ya que se produce en mltiples modalidades de
comunicacin y en diferentes soportes. Desde la oralidad y la escritura hasta las formas ms
sofisticadas de comunicacin audiovisual o mediada por la tecnologa, el individuo participa
de un complejo entramado de posibilidades comunicativas gracias a las cuales expande su
competencia y su capacidad de interaccin con otros individuos.
Enlace Competencia en comunicacin lingstica MECD
2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. La primera alude
a las capacidades para aplicar el razonamiento matemtico para resolver cuestiones de la
vida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar los
conocimientos y metodologa cientficos para explicar la realidad que nos rodea; y la
competencia tecnolgica, en cmo aplicar estos conocimientos y mtodos para dar
respuesta a los deseos y necesidades humanos.
Enlace Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa MECD

La implantacin de la LOMCE ha implicado muchos cambios. Uno de ellos es la modificacin de las

ocho competencias bsicas del currculo, que pasan a ser siete y a denominarse competencias clave.
La nueva ley renombra ligeramente algunas de las anteriores, ana las relativas al mundo cientfico
y matemtico, y elimina la autonoma personal para sustituirla por sentido de iniciativa y espritu
emprendedor. De este modo, se ajusta al marco de referencia europeo.

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y COMPETENCIAS CLAVE | Didctica General

3. Competencia digital. Implica el uso seguro y crtico de las TIC para obtener, analizar,
producir e intercambiar informacin.
Enlace Competencia digital MECD
4. Aprender a aprender. Es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno
desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en l, organizar sus tareas y
tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.
Enlace aprender a aprender MECD
5. Competencias sociales y cvicas. Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con
las personas y participar de manera activa, participativa y democrtica en la vida social y
cvica. Conllevan la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la
sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepcin dinmica, cambiante y
compleja, para interpretar fenmenos y problemas sociales.

Pgina

Enlace Competencias sociales y cvicas MECD

6. Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor. Implica las habilidades necesarias para
convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y
planificar y gestionar proyectos. Entre los conocimientos que requiere esta competencia se
incluye la capacidad de reconocer las oportunidades existentes para las actividades
personales, profesionales y comerciales. Tambin incluye aspectos de mayor amplitud que
proporcionan el contexto en el que las personas viven y trabajan, tales como la comprensin
de las lneas generales que rigen el funcionamiento de las sociedades y las organizaciones
sindicales y empresariales, as como las econmicas y financieras; la organizacin y los
procesos empresariales; el diseo y la implementacin de un plan (la gestin de recursos
humanos y/o financieros); as como la postura tica de las organizaciones y el conocimiento
de cmo estas pueden ser un impulso positivo.
Enlace Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor MECD
7. Conciencia y expresiones culturales. Hace referencia a la capacidad para apreciar la
importancia de la expresin a travs de la msica, las artes plsticas y escnicas o la
literatura, implica conocer, comprender, apreciar y valorar con espritu crtico, con una
actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas
como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas como parte de la
riqueza y patrimonio de los pueblos.
Enlace Conciencia y expresiones culturales MECD

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y COMPETENCIAS CLAVE | Didctica General

Actividades Didcticas
Actividad 1

Pgina

Justificacin de Competencias aplicadas

1. Competencia en comunicacin lingstica. Los alumnos debern redactar y explicar la
solucin al problema planteado.
2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. El alumno
profundiza en el protocolo que permite que cuando escribimos www.dominio.com en el
navegador aparezca dicha pgina en l. El clculo matemtico es imprescindible para el
clculo de IP y Mscaras de Red.
3. Competencia digital. La competencia digital se da por supuesta en ASIR. Trabajan con
moodle para enviar y corregir mediante rubrica, disear servicio DNS, redactan en
procesador de textos, buscan informacin en internet que deben citar.
4. Aprender a aprender. Se les pide que mediante las nuevas capacidades adquiridas ellos
mismos aporten no solo la solucin al problema, sino que adems refuercen esas
capacidades a travs de la posible explicacin a sus compaeros
5. Competencias sociales y cvicas. Se les hace trabajar en grupo, dnde ellos mismos deben
organizarse el trabajo y adquirir los respectivos roles dentro del grupo.

Descripcin de la actividad
Domain Name System o DNS (en espaol Sistema de Nombres de Dominio)
Realizada la introduccin al servicio de DNS se plantea a los alumnos un problema que implique la
solucin mediante el servici aprendido. Deber trabajarse en grupos de 3 o 4 segn total de
alumnos del grupo clase.
En este caso se les solicita la implantacin de los servicios necesarios (tanto en clientes como
servidores) para que un PC cualquiera del instituto pueda salir a internet obteniendo este la
configuracin IP mediante un servidor DHCP (visto en el ncleo formativo anterior).
La solucin deber colgarse en Moodle (plataforma que utilizamos en el centro) en forma y fecha.
Adems el grupo deber tener preparada una demostracin del servicio mediante mquinas
virtuales para poder realizar la correccin en la pizarra y/o proyector. Cada componente del grupo
debe explicar una parte proporcional. Tan importante es la consecucin de la solucin como la
explicacin. Cada grupo deber realizar una aportacin a la correccin planteada de manera que se
muestren el mximo de soluciones posibles, as como pros y contras de cada una. Si el grupo no ha
conseguido solucionar el problema planteado, realizara preguntas concretas sobre la solucin
aportada.
Contenidos
1. Instalacin y administracin de servicios de nombres de dominio:
1.1. Sistemas de resolucin de nombres.
1.2. Sistemas de nombres planos y jerrquicos.
1.3. Proceso de resolucin de un nombre de dominio.
1.4. Servidores raz y dominios de primer nivel y sucesivos.
1.5. Zonas primarias y secundarias.
1.6. Tipo de registros.
1.7. Servidores de nombres en direcciones IP dinmicas.
1.8. Transferencias de zona.

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y COMPETENCIAS CLAVE | Didctica General

6. Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor. Se les pide que demuestren el aprendizaje

a partir de su propia manera de solucionar el problema. Deben ser creativos para mostrar la
solucin al problema. En las conclusiones siempre se solicita relacin con el mundo laboral.
7. Conciencia y expresiones culturales.

Temporalizacin

Herramientas e instrumentos de evaluacin

La actividad se corregir mediante una rbrica en Excel

Resultado de Aprendizaje y Criterios de Evaluacin

1. Administrar servicios de resolucin de nombres, analizando dos y garantizando la seguridad del
servicio.
1.1. Identifica y describe escenarios en los que surge la necesidad de un servicio de resolucin
de nombres.
1.2. Clasifica los principales mecanismos de resolucin de nombres.
1.3. Describe la estructura, la nomenclatura y la funcionalidad de los sistemas de nombres
jerrquicos.
1.4. Instala y configura servicios jerrquicos de resolucin de nombres.
1.5. Prepara el servicio para reenviar consultas de recursos externos a otro servidor de nombres.
1.6. Prepara el servicio para almacenar y distribuir las respuestas procedentes de otros
servidores.
1.7. Agregar registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opciones relativas a
servidores de correo y alias.
1.8. Implementa soluciones de servidores de nombres en direcciones IP dinmicas.
1.9. Realiza transferencias de zona entre dos o ms servidores.
1.10. Documenta los procedimientos de instalacin y configuracin.

Pgina

Descripcin de la actividad
DHCP (siglas en ingls de Dynamic Host Configuration Protocol, en espaol protocolo de
configuracin dinmica de host)

Actividad 2

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y COMPETENCIAS CLAVE | Didctica General

Realizada la introduccin al servicio de DHCP se plantea a los alumnos un problema que implique la
solucin mediante el servici aprendido. Deber trabajarse en grupos de 3 o 4 segn total de
alumnos del grupo clase.
En este caso se les solicita la implantacin de los servicios necesarios (tanto en clientes como
servidores) para que un PC cualquiera del instituto pueda conectarse a otro dentro del centro
mediante una configuracin automtica gestionada desde uno o varios servidores.
La solucin deber colgarse en Moodle (plataforma que utilizamos en el centro) en forma y fecha. La
correccin se realizar en la siguiente clase por medio de un taller de moodle, esto es, mediante una
rbrica facilitada por el profesor realizaris la correccin de 3 prcticas de vuestros compaeros. La
nota final ser 70 correccin compaeros, 30 correccin a vuestras correcciones que realizar el
profesor. Se debe explicar el porqu est bien o mal cada respuesta.

Justificacin de Competencias aplicadas

8. Competencia en comunicacin lingstica. Los alumnos debern redactar y as como
mediante las correcciones de sus compaeros ven las carencias habituales en sus propias
redacciones.
9. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. Investigacin del
protocolo que permite la asignacin automtica de direcciones IP. El clculo de direcciones
IP y mscaras de subred implica esta competencia.
10. Competencia digital. La competencia digital se da por supuesta en ASIR. Trabajan con
moodle para enviar y corregir mediante rubrica, disear servicio DHCP, redactan en
procesador de textos, buscan informacin en internet que deben citar.
11. Aprender a aprender. Se les pide que mediante las nuevas capacidades adquiridas ellos
mismos aporten no solo la solucin al problema, sino que adems refuercen esas
capacidades a travs de la correccin y explicacin a sus compaeros.
12. Competencias sociales y cvicas. Se les hace trabajar en grupo, dnde ellos mismos deben
organizarse el trabajo y adquirir los respectivos roles dentro del grupo. Al ser prcticas
bastante abiertas deben debatir la mejor solucin. Diferenciacin de amistad y honestidad
mediante las correcciones.
13. Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor. Deben demostrar el aprendizaje a partir de
su propia manera de solucionar el problema real. Deben ser creativos para mostrar su propia
solucin al problema.
14. Conciencia y expresiones culturales.

Pgina

Herramientas e instrumentos de evaluacin

Se evaluar la funcionalidad y documentacin del servicio implementado, as como las aportaciones
que se realicen en la correccin de los compaeros.
Se valorar las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa,
participativa y democrtica en la vida social y cvica mediante la parrilla de observaciones.

Temporalizacin

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y COMPETENCIAS CLAVE | Didctica General

Resultado de Aprendizaje y Criterios de Evaluacin

2. Administrar servicios de configuracin automtica, identifican los mismos y verificando la
correcta asignacin de los parmetros.
2.1. Reconoce los mecanismos automatizados de configuracin de los parmetros de red y las
ventajas que proporcionan.
2.2. Ilustra los procedimientos y las pautas que intervienen en una solicitud de configuracin de
los parmetros de red.
2.3. Instala servidores de configuracin de los parmetros de red.
2.4. Prepara el servicio para asignar la configuracin bsica a los equipos de una red local.
2.5. Configurar asignaciones estticas y dinmicas.
2.6. Integra en el servicio opciones adicionales de configuracin.
2.7. Documenta los procedimientos realizados.

Actividad 3

Pgina

Justificacin de Competencias aplicadas

1. Competencia en comunicacin lingstica. Los alumnos debern redactar y explicar la
solucin al problema
2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. El alumno
realizar clculos de frecuencia de transmisin y valorar su relacin calidad eficiencia.
Investigar y valorar protocolos actuales y pasados para la transmisin de audio y video.
15. Competencia digital. La competencia digital se da por supuesta en ASIR. Trabajan con
moodle para enviar y corregir mediante rubrica, disear servicio Streaming, redactan en
procesador de textos, buscan informacin en internet que deben citar.
3. Aprender a aprender. Se les pide que mediante las nuevas capacidades adquiridas ellos
mismos aporten no solo la solucin un caso real, sino que adems refuercen esas
capacidades a travs de la posible explicacin a sus compaeros mediante rbricas.
4. Competencias sociales y cvicas. Se les hace trabajar en grupo, dnde ellos mismos deben
organizarse el trabajo y adquirir los respectivos roles dentro del grupo.
5. Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor. Se les pide que demuestren el aprendizaje
a partir de su propia manera de solucionar el problema. Deben ser creativos para mostrar la
solucin al problema. En las conclusiones siempre se solicita relacin con el mundo laboral.
6. Conciencia y expresiones culturales. Seleccin de preferencias musicales e inclusin de una
descripcin de gnero musical, as como valoracin de calidad de servicio de audio.

Descripcin de la actividad
En esta actividad los alumnos debern realizar la instalacin y configuracin de un cliente y un
servidor de Streaming. Se realizara en grupos de 4. El cliente deber conectarse a todos los
servidores de los dems grupos. El servidor deber mostrar de alguna manera en porqu de la
emisora as como una descripcin de lo que en ella podremos escuchar.
Cada grupos debe escoger una temtica musical (Clsica, Pop, Rock,)

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y COMPETENCIAS CLAVE | Didctica General

Temporalizacin

Herramientas e instrumentos de evaluacin

Se valorar la funcionalidad del servici. Adems, se valorar las aportaciones a los dems grupos
conectando su cliente al servidor de estos.
Se valorar las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa,
participativa y democrtica en la vida social y cvica mediante la parrilla de observaciones.

Resultado De Aprendizaje Y Criterios De Evaluacin

1. Administrar servicios de audio identificando las necesidades de distribucin y adaptando los
formatos.
1.1. Describe la funcionalidad del servicio de audio.
1.2. Instala y configura un servidor de distribucin de audio.
1.3. Instala y configura el cliente para el acceso al servidor de audio.
1.4. Reconoce y utiliza formatos de audio digital.
1.5. Utiliza herramientas de reproduccin de audio en el cliente.
1.6. Utiliza servicios de audio a travs del navegador.
1.7. Utiliza tcnicas de sindicacin y suscripcin de audio.
1.8. Elabora documentacin relativa a la instalacin y administracin del servidor de audio.

Actividad 4

Pgina

Justificacin de Competencias aplicadas

1. Competencia en comunicacin lingstica. Los alumnos debern redactar y explicar la
solucin al problema en la propia web
2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
3. Competencia digital. La competencia digital se da por supuesta en ASIR
4. Aprender a aprender. Se les pide que mediante las nuevas capacidades adquiridas ellos
mismos aporten no solo la solucin al problema, sino que adems refuercen esas
capacidades a travs de la evaluacin de sus compaeros.

Descripcin de la actividad
En esta actividad se realizar la instalacin y configuracin de un servidor web. Una vez realizada la
configuracin del servicio cada grupo deber testear los servidores de los dems aportando
observaciones sobre el correcto funcionamiento de cada parmetro de configuracin solicitado.
Cada grupo deber facilitar un formulario en su Web acorde con la rbrica aportada por el profesor.
La Web servida debe ser un tutorial de la instalacin y configuracin del servidor. El servidor deber
incorporar un registro de actuaciones que permita al profesor evaluar las correcciones.

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y COMPETENCIAS CLAVE | Didctica General

5. Competencias sociales y cvicas. Se les hace trabajar en grupo, dnde ellos mismos deben
organizarse el trabajo y adquirir los respectivos roles dentro del grupo. Adems debern
contribuir a la elaboracin de la prctica de los dems grupos corrigiendo fallos.
6. Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor. Deben ser creativos para mostrar su
solucin al caso. En las conclusiones siempre se solicita relacin con el mundo laboral.
7. Conciencia y expresiones culturales. Deben disear su propia web y valorar la de los
compaeros.

Temporalizacin

Herramientas e instrumentos de evaluacin

Se evaluar la funcionalidad y documentacin del servicio implementado as como contribucin a la
correccin aportando mejores o ms soluciones. Se valorar la calidad de las aportaciones.
Se valorar las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa,
participativa y democrtica en la vida social y cvica mediante la Parrilla de Observaciones.

Resultado de Aprendizaje y Criterios de Evaluacin

1. Administrar servidores web aplicando criterios de configuracin y asegurando el funcionamiento
del servicio.
1.1. Describe los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor
web.
1.2. Instala y configura servidores web.
1.3. Ampla la funcionalidad del servidor mediante la activacin y configuracin de mdulos.
1.4. Crea y configura sitios web virtuales.
1.5. Configura los mecanismos de autenticacin y control de acceso del servidor.
1.6. Obtiene e instala certificados digitales.
1.7. Establece mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor.
1.8. Realiza pruebas de monitorizacin del servicio.
1.9. Analiza los registros del servicio para la elaboracin de estadsticas y la resolucin de
incidencias.
1.10. Elabora documentacin relativa a la instalacin, configuracin y recomendaciones de uso
del servicio.

Pgina

El alumno dispondr de la informacin terica en formato digital colgado en moodle, adems de

toda la informacin que busque en internet que deber aparecer en la correspondiente bibliografa
en forma.

Recursos de todas las actividades

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Pgina

10

Esta actividad se realiza en clase dnde cada uno dispone de su porttil. La distribucin de las mesas
facilitara en trabajo en grupo o individual si se da el caso.
Para la presentacin se deber utilizar simulaciones en mquina virtual que debern mostrarse en el
proyector del aula.
Plataforma de trabajo: Moodle

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