El respeto hacia los profesores

Cada vez se escuchan ms casos de alumnos que han insultado, humillado o incluso pegado
a sus profesores. Antes esto era impensable puesto que, aunque no aguantaran al profesor, s
le tenan un respeto hacia l. Pero el problema no radica exclusivamente en los colegios, sino
que el respeto hacia los dems se ensea en casa.
Desde bien pequeos se les debe ensear a respetar a sus padres: no permitir
contestaciones, pedir siempre perdn cuando sucomportamiento lo requiera, saber que
sus actos negativos tienen como consecuencia un castigoadecuado, etc. As, deben tratar con
respeto a sus hermanos, a los abuelos, a los tos, a la persona que nos ayude en casa, al
conserje del edificio, a la dependienta del supermercado, etc.
Los hijos deben interiorizar desde la infancia que a todas las personas se les debe un
respeto por su dignidad como seres humanos, diferente a la autoridad que cada uno emane
por el cargo que ocupe dentro de la comunidad. De este modo, al llegar a
la adolescencia sabrn tratar con la educacin que se merecen a aquellos que les rodean,
incluidos los profesores.
El significado del respeto hacia los profesores
Los padres debemos desde casa inculcar una serie de ideas base para que nuestros hijos
sepan lo que significa el respeto a sus profesores:
- Como ocurre en toda relacin social, no toda persona va a ser de tu agrado, es lo que
normalmente se dice "me cae bien o mal". Pero ello, no es motivo para faltar al respeto como
persona al profesor "que no te cae bien" y tampoco para dejar de lado la asignatura que ste
imparte.
- Como toda persona, el profesor puede equivocarse. A estas edades debe ser el propio
alumno quien solucione cualquier discrepancia; eso s, con la educacin y respeto debido.
- Como padres no debemos manifestar ante nuestro hijo esos fallos que observemos en
el profesor. Lo mejor es decir al hijo que es necesario conocer las dos versiones. Por eso,
procuraremos hablar con dicho profesor, antes de defender "a capa y espada" a nuestro hijo.
E incluso, aun teniendo razn el hijo, le indicaremos que lo solucione con el profesor.
- Ante un castigo determinado por un profesor, estemos de acuerdo o no con l, nuestro
hijo debe cumplirlo, siempre que no atente contra su dignidad.
- Esto se extiende a cualquier determinacin normativa de carcter colegial. Se debe aceptar
las normativas existentes en el colegio de nuestros hijos, siempre que no afecte a principios
bsicos.
- A estas edades el ejercicio educativo fundamentalmente debe basarse en la reflexin por
parte del hijo, para que interiorice y haga suyo aquello que se le indica.

- Como reflexin nuestra y de ellos, vale esta cita de Johann Wolfgang von Goethe: "Es fcil
temer, pero penoso; respetar es difcil, pero ms dulce".
- Nuestro ejemplo siempre es importante. Deben ver que luchamos y nos esforzamos por
ser respetuosos con todos: no criticar, respetar las diferentes opiniones, etc.
- No debemos seguir la corriente a los hijos cuando nos hablen de malos modos de algn
profesor. Es diferente que, de manera objetiva, podamos reconocer que hay unos profesores
ms competentes que otros, pero siempre evitando descalificaciones.
- Puede ocurrir que nuestro hijo no encaje con un profesor determinado. Esta circunstancia
podemos volverla a nuestro favor, explicando al hijo que es muy bueno aprender en la vida a
convivir con personas de caracteres distintos o incompatibles con los nuestros. Hoy ser
en el colegio y en el futuro en su trabajo profesional.
- Debemos ensear a nuestros hijos que, aunque perciban que tienen razn ante una actitud
injusta de su profesor hacia ellos, por la autoridad que ste tiene dentro del aula no se le debe
contestar en pblico. Ms tarde que procuren aclararlo en privado.
- Es aconsejable que examinemos los comentarios acerca de los jefes o compaeros de
trabajo.Podemos faltar al respeto, siendo incongruentes entre lo que decimos y hacemos ante
nuestros hijos.

CONVIVENCIA ESCOLAR
Qu es la Convivencia? Es la potencialidad que tienen las personas para vivir
con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recproca. Qu es la
Convivencia Escolar? Es aqulla que se genera en la interrelacin entre los
diferentes miembros de la Comunidad Educativa de una escuela o liceo, que
tiene incidencia significativa en el desarrollo tico, socio-afectivo e intelectual
de las/los estudiantes y incluye las formas de interaccin entre los diferentes
estamentos que conforman la Comunidad Educativa.
La Convivencia y su importancia en la prevencin y manejo de la violencia en
los planteles educativos
1) Por la etapa de desarrollo
2) Por estatus jurdico
3) Por roles y responsabilidades que a cada uno corresponde
EL CONFLICTO
El conflicto se origina en situaciones que involucran a dos o ms personas que
entran en oposicin o desacuerdo debido a intereses, verdadera o
aparentemente incompatibles, donde las emociones y los sentimientos tienen
especial preponderancia.
Control de la Agresividad y la Violencia

 Diversas variables influyen en el desarrollo de conductas agresivas

inadecuadas. Entre ellas:
1) El modelado
2) El refuerzo
3) Variables situacionales
4) Variables individuales
INSTRUMENTOS PARA LA CREACIN Y SOSTENIMIENTO DE UN CLIMA DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Defensora Escolar
Manuales de Convivencia
DEFENSORAS ESCOLARES
Es un servicio de inters pblico organizado y desarrollado por el Municipio o
por la sociedad, forma parte del Sistema Nacional de Proteccin, cuya finalidad
es la promocin y defensa de los derechos de nios, nias y adolescentes
reconocidos en la Convencin sobre los Derechos de los Nios, la Constitucin
y LOPNNA.
DEFENSORAS ESCOLARES
Cuenta con 3 estrategias para la resolucin pacfica de los conflictos:
Mediacin
Conciliacin
Arbitraje
MANUALES DE CONVIVENCIA
Es una herramienta pedaggica-disciplinaria, construida por la comunidad
educativa y el personal docente. Pensada y puesta en prctica con la finalidad
de establecer y regularizar las relaciones de convivencia dentro de una
institucin educativa.
PASOS PARA LA CONSTRUCCIN DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA
1) Convocar a los representantes acreditados de la Comunidad Educativa.
2) Organizar Mesas de Trabajo donde se vean representados todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
PASOS PARA LA CONSTRUCCIN DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA
3) Exhortar a cada uno de actores de la Comunidad Educativa a elegir
democrticamente a sus representantes para las comisiones de las mesas de
trabajo.

4) Establecer un lapso de tiempo para que ests comisiones de las mesas de

trabajo presenten sus propuestas y acuerdos para la construccin del Manual.
PASOS PARA LA CONSTRUCCIN DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA
5) Elegir un equipo Redactor para que le d orden y forma a los acuerdos
presentados por las comisiones de las mesas de trabajo, generando as un
Manual preliminar.
6) Validar a travs de algn mecanismo democrtico el Manual de Convivencia
Escolar
PASOS PARA LA CONSTRUCCIN DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA
7) Publicar, Distribuir y Difundir el contenido del Manual a toda la Comunidad
Educativa.
8) Revisar y Actualizar el Manual de Convivencia anualmente
LAS NORMAS Y SANCIONES DESDE UNA PERSPECTIVA PEDAGGICA
Las normas deben cumplir con 2 condiciones fundamentales:
1) Que estn estructuradas conforme a derecho, es decir, con apego a las
normas, leyes y tratados nacionales e internacionales, resguardando la calidad
de sujetos de derecho, de todos y cada uno de los actores de la Comunidad
Educativa.
2) Deben tener una funcin formativa, es decir que ayude a todos los sujetos a
ser ms y mejores personas y ciudadanos.
ERRORES FRECUENTES QUE OBSTACILIZAN LA APLICACIN E
INSTITUCIONALIZACIN DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA 1) Copiar
manuales de Convivencia de otras Instituciones educativas.
ERRORES FRECUENTES QUE OBSTACILIZAN LA APLICACIN E
INSTITUCIONALIZACIN DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA
2) Utilizar los mismos parmetros de los Reglamentos Escolares en el diseo de
los manuales de Convivencia.
ERRORES FRECUENTES QUE OBSTACILIZAN LA APLICACIN E
INSTITUCIONALIZACIN DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA
3) Elaborar un solo manual, sin considerar la edad ni el lenguaje ms apropiado
para los destinatarios.
ERRORES FRECUENTES QUE OBSTACILIZAN LA APLICACIN E
INSTITUCIONALIZACIN DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA
4) Definir responsabilidades y procedimientos de manera poco clara que da
lugar a interpretaciones ambiguas.
ESTRATEGIAS PARA INSTITUCIONALIZAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR

No ignorar, minimizar o naturalizar situaciones que pueden desencadenar

conflictos entre los estudiantes o entre los adultos.
Desarrollar y fomentar el dilogo reflexivo.
Propiciar aprendizajes colaborativos.
Favorecer la expresin de emociones.
ESTRATEGIAS PARA INSTITUCIONALIZAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Tomar conciencia de que los adultos son agentes modeladores en la conducta
de los nios, nias y adolescentes.
No estimular la agresividad.
Control de episodios de agresividad
Identificacin de la conducta agresiva.
Descripcin de las situaciones previas que pudiesen haber desencadenado la
respuesta agresiva Promover el modelamiento de comportamientos no
agresivos.
Desarrollar procedimientos de accin.
Involucrar al conjunto de la Comunidad Educativa.
CMO ACTUAR FRENTE A LOS ACTOS DE VIOLENCIA ENTRE ADULTOS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA?
Intervenir de manera inmediata e interrumpir el episodio de violencia.
Disponer medidas para que la situacin se mantenga alejada de los espacios
en los que circulan o estn presentes las y los estudiantes.
Preguntar y escuchar atentamente la versin de los implicados, buscando
comprender cmo se produjeron los hechos y cules seran las posibles
alternativas de solucin.
CONCLUSIONES
La sugerencia es retomar el camino de los sentidos y significados, poner el
acento en la formacin de un sujeto ms seguro y confiado en s mismo,
generando mejores condiciones dentro del aula, en la organizacin escolar, en
las familias y en el barrio o ambientes en que los nios, nias y adolescentes
se desenvuelven, abriendo espacios de participacin activa y rescatando los
valores y principios de la convivencia democrtica en todas las instancias en
las que transita el estudiante.

CO M PA ERISM O

Compaerismo es el vnculo que existe entre compaeros. Los compaeros, por

su parte, son las personas que se acompaan para algn fin, formando algn tipo
de comunidad, cuerpo o equipo.
Por ejemplo: Necesitamos fomentar el compaerismo en la empresa si queremos cumplir con
nuestros objetivos, La seleccin volvi a ganar por el compaerismo y la solidaridad de sus
integrantes en defensa, La maestra est preocupada por la falta de compaerismo entre los
nios.
La nocin de compaerismo suele utilizarse para nombrar a la buena correspondencia y
la armona entre los compaeros. Esto quiere decir que, en este sentido, no todas las
relaciones entre compaeros reflejan compaerismo, sino que algunas slo surgen por la
proximidad fsica o por el hecho de compartir ciertas tareas de manera forzada.
Si un curso est formado por 25 alumnos, puede decirse que todos ellos son compaeros. Sin
embargo, el compaerismo estar dado por actitudes solidarias entre ellos, como cuando un
nio le presta sus tiles escolares a otro o cuando alguien comparte su almuerzo con otra
persona, y estas situaciones y acciones deben surgir de manera espontnea.
En una empresa, una organizacin o un conjunto deportivo, el compaerismo es la base
para un trabajo de equipo exitoso. La cohesin entre los integrantes ayuda a que se exploten las
capacidades individuales y a que el resultado de la accin del grupo sea mejor. Los equipos
cuyos miembros comparten valores, normas de conducta y metas son aquellos que tienen ms
probabilidades de triunfar. El compaerismo, adems, hace ms amena la vida cotidiana ya
que ayuda a construir climas de camaradera.
Dos objetivos fundamentales para que se establezcan los lazos propios del compaerismo en un
ambiente laboral son el bienestar y la defensa de los dems, y algunos de los puntos bsicos
para conseguirlos con xito son los siguientes:

* entablar relaciones con la mayor cantidad de compaeros posible, preferentemente con

todos, para intentar conocerlos bien y saber cules son sus fortalezas y debilidades, sus
necesidades y los valores que pueden aportar al resto del equipo;
* tener la mente abierta, ya que en los grupos grandes es muy comn que coexistan
personas de diferentes razas, culturas, orientaciones sexuales y religiones, entre otros rasgos
caractersticos, y el desprecio o la falta de aceptacin solamente pueden conducir al fracaso;
* recibir amablemente a los nuevos integrantes, evitando cualquier tipo de broma
pesada y ensendoles todo lo posible para hacer que su paso por la empresa sea
una experiencia agradable y enriquecedora, tanto para l como para los dems;
* criticar de forma constructiva, pensando en cmo ayudar a mejorar a los dems,
siempre teniendo consideracin del esfuerzo ajeno antes de sealar sus errores, buscando
palabras que no hieran, sino que sugieran posibles cambios;
* aceptar las crticas ajenas, ya que, siempre que sean constructivas, nos ayudarn a crecer
y convertirnos en mejores profesionales.

El compaerismo marca la diferencia entre la productividad y la produccin; un grupo de

personas que aprenden a tratarse con un respecto mutuo y con una visin constructiva tiene
muchas posibilidades de alcanzar ms de lo que se proponen, ya que la riqueza de una
actividad hecha con motivacin es incalculable. Por otro lado, cuando la unin es forzada y no
existe un buen ambiente de trabajo, el da a da se vuelve montono y el esfuerzo pierde sentido
poco a poco, lo cual afecta seriamente la solidez del equipo.
Es importante subrayar que en la base del compaerismo tambin se encuentra buscar el
propio bienestar en el grupo; en ningn caso se debe permitir que las necesidades de los
dems opaquen las propias, sino que el mejor camino es aqul que propicia que todos crezcan
en la mayor medida posible a cada paso.

EL RESPETO EN MI ESCUELA Y
HOGAR
El Respeto

El Respeto es la esencia de la vida en comunidad, el trabajo en equipo, el cual conlleva a

crear un ambiente de cordialidad y seguridad; debes aplicarlo con todos aquellos aspectos
positivos que coseches, en valorar los intereses y necesidades de otro individuo

Soy Respetuoso cuando...

1. Me dirijo correctamente y respeto la opinin de mis compaeros, amigos, Familia y

maestros.
2. Utilizo la empata para comprender y aceptar a todos.
3.Acepto mis diferencias personales, recordando que cada uno tiene derecho a ser quien es.

Por qu es importante?

1. Para crear un clima ptimo de paz y armona.

2. Todos tenemos el derecho de ser respetuoso.
3. Para aceptar tus errores y aprender de los dems.
4. Si nadie aceptar las diferencias de las dems personas, no podrn relacionarse ni
convivir en orden y armona.

Para qu me sirve?
Para convivir en paz y armona
Para respetarme a mi mismo y a los dems.
Para expresarme correctamente mediante el dialogo.

Respeto en la Escuela
La escuela es aquella en la cual vivencamos muchisimas cosas, con los compaeritos,
maestros, vigilante, seoras del aseo,entre otros. Pero: qu actitudes positivas realizo para
optimizar el Respeto en mi escuela?De qu manera me involucro?qu acciones realizo
para mejorarlo?Cmo me comporto dentro y fuera de mi aula de clase?. Son muchos los
interrogantes que nos realizamos, pero a cuantos de estos le damos respuesta, es por ello,
que a continuacin encontraras algunas pautas para que contribuyan en tu escuela a
fomentar y a vivenciar el valor del Respeto, el cual sera de un apoyo esencial que podrs
practicar desde tu colegio

Promover el Respeto en la Escuela

Para promover el Respeto en la Escuela debers colocar un granito de arena, de esta

manera podrs contribuir de una manera u otra en el aula de clases, en el recreo, con los
maestros y dems personas de la institucin a practicarlo y divulgarlo:
1. Respetar a todas las personas que conforman mi Escuela

2. No permitir por ningn motivo la crtica, chisme, burla, actitudes prepotentes o juicios

ante los co

mpaeros, maestros, personal

o cualquier otra persona que se encuentre en la escuela.

3. Fomentar la integracin, lacomunicacin y el trabajo en equipo ayudndoles a conocerse

y valorar la riqueza de cada uno.
4. Ensear a pedir prestadas las cosas que necesiten a cuidarlas y regresarlas a tiempo y en
buen estado.

5. Ensearles a participar en los juegos respetando las reglas.

6. Exigir el cumplimiento fiel del reglamento del colegio y el cuidado de las instalaciones.
7. Propiciar el respeto a los dems compaeros en el saln de clase. Cuando alguien hable
escucharle con atencin, respetar el turno, esperar el propio turno para hablar.
8. Reconocer las cualidades de cada alumno en pblico y felicitarlo por ellas, ayudando a
todos

valorar

las

cualidades

de

los

dems.

9. Respetar los smbolos patrios. Escuchar de pie el Himno Nacional y tratar con respeto a
la bandera.
10. Ensearles a valorar el trabajo y servicio de las personas que laboran en el colegio, en la
limpieza, orden, oficinas.
11. Ayudarles a reconocer y agradecer estos pequeos y grandes actos de servicio.Para
saber amar y respetar a cada persona.

Algunas reglas para Respetar en la Escuela

*Fomentar la integracin de la comunicacin y el trabajo en equipo .

*Conocer y valorar cada una de las personas que hacen parte de la institucin
*Pedir prestadas las cosas que necesiten, cuidarlas y regresarlas en buen estado.
*Dirigirse de una manera respetuosa a las personas que conforman la institucin.
*Respetar la opinin de mi compaero y dirigirme adecuadamente a el o ella.

Prcticando el Respeto

Reflexiona sobre tus actos que en ocasiones no son los adecuados para actuar con las
personas que estan a tu alrededor. Escuchalo atentamente.

Respeto hacia mis compaeros

Lee atentamente las siguientes estrofas y pon en prctica cada una

de ellas con tus amiguitos y amiguitas en el saln de clase.
Me gustan mis compaeros
a nadie quiero insultar
Prefiero ser agradable,
yo los quiero Respetar.
Me gustan mis compaeros,
no los quiero molestar,

Prefiero ser amable,

yo los quiero Respetar.

Me gustan mis cmpaeros,

a nadie quiero enfadar,
prefiero ser carioso,
y a todos Respetar.

Me gustan mis compaeros

no quiero discriminar.
Quisiera ser mas abierto,
y a todos Respetar.

El Respeto en el aula de clase

Dentro del aula, el respeto debe estar presente en todo momento entre compaeros, pero
sobre todo entre profesor y educando,de esta manera generar en el aula de clase un clima
agradable lleno de gozo,amor,alegria,satisfacin y sobre todo RESPETO. Amiguito es por
este motivo que debes colocar en prctica los siguientes tics para que tu aula de clase la
convivencia sea exitosa:

*Escuchar con atencin a la maestra y a tus compaeros en el aula de clase.

*Respetar la opinin de los demas, asi no estes de acuerdo.

*Utiliza el lenguaje y tono de voz adecuado para comunicarte con tus compaeros y
maestra.

*Evitar agredir fisicamente y psicologicamente a tu maestra y tus compaeros

*Permanecer con calma, para crear un clima ptimo en el aula de clase.

*Colabora a tu maestra y a tus compseros, cuando necesiten un favor.

El Respeto se logra no con mano dura y actitudes estrictas, sino que debe ser
una dinmica activa que debe estar presente siempre dentro del aula, para generar
relaciones sanas, duraderas y afectivas entre los seres que se relacionan dentro de ella.

Qu significa el respeto a s mismo?

Respetarte a ti mismo significa tener una actitud positiva hacia tu derecho de vivir y
ser feliz. Es reafirmar tu vala personal, as como tus pensamientos, tus deseos y tus
necesidades. Cuando te respetas, sientes que tienes derecho innato a la alegra y la
satisfaccin.
Las conductas auto-destructivas y el auto-sabotaje son los principales sntomas de
la falta de respeto. Tambin son los causantes de las depresiones y de que tu
autoestima se mantenga baja.
Cuando te respetes a ti mismo de una manera adecuada, los dems te respetarn
tambin. Entonces tu autoestima comenzar a mejorar de manera inevitable, porque
eso es lo normal. A medida que nos vamos preparando para la vida, estudiando,
madurando y creciendo en todos los aspectos, lo ms natural es que la autoestima
tambin aumente. Pero si no hay auto-respeto, puede mantenerse baja a pesar de
todo.
Los siguientes 4 puntos te permitirn lograr ese respeto por ti mismo que tanto
necesitas:

1. Afirma que Tienes Derecho. Tienes el derecho a satisfacer tus necesidades, a

recibir recompensas por tus aciertos, y a lograr el xito, la felicidad y la satisfaccin
personal. Mantn siempre una actitud positiva hacia ti mismo y no tengas miedo
de sentirte merecedor de todo lo bueno que tiene la vida.
2. Vulvete Responsable. La responsabilidad es parte del respeto. Es importante
que vivas consciente de tus elecciones, y que sepas que todo tiene una
consecuencia, ya sea positiva o negativa. Vive de acuerdo a tus propios valores y
convicciones. No dejes que nadie te manipule, y esfurzate por ser cada da mejor.
Hay personas que han alcanzado muchos logros en su vida, y sin embargo, no se
sienten orgullosos de si mismos. Tal vez porque no fueron ellos mismos quienes
eligieron sus propias metas, o porque no han vivido de acuerdo a sus valores y
principios.
3. Aprende a Valerte por Ti Mismo. Nadie ms se har cargo de tu vida. Nadie va a
mejorar tu autoestima por ti ni a pedirte que te respetes. Una buena idea es
comenzar a hacer algo que alguien ms estaba haciendo por ti, as tu autoestima
mejorar bastante. Tal vez sientas un poco de miedo por enfrentarte a algo nuevo,
pero la recompensa vale la pena.
4. Afirma tu Valor Propio. Compromtete con tu propio valor y acta de manera
congruente. No dejes que tus acciones contradigan tus compromisos, tus promesas
o tus convicciones. Recuerda que t eres digno de vivir como un gran ser humano,
porque vales tanto como cualquier otro. Repite en voz alta por la maana y por la
noche, la siguiente afirmacin: Yo valgo tanto como cualquier otra persona, y
merezco ser feliz.
No dejes que esta informacin se quede en tu mente como otro nuevo conocimiento
intil. Pon en prctica estos pasos y vers que tu vida ser transformada. Cuando
logres respetarte lo suficiente a ti mismo, tu autoestima estar sanada en un 60%.
Mi vala como ser humano me da derecho a disfrutar de lo mejor que la vida pueda
ofrecerme. - Jerry Minchinton