DESARROLLO DEL NIO Y NIA

DE 01 AO
Anda con ayuda. El equilibrio es condicin indispensable, que en estos momentos
es todava muy precario.
Preferencia manual definida.
Hace algunas marcas con el lpiz en una hoja.
Laleos en monlogo. Dice claramente 3 palabras.
Juega batiendo palmas. Juega con el vaso y la cuchara.
Descubre un juguete escondido debajo de una caja.
Es carioso.
Marcha independiente.
Juega con una pelota. Juega empujando pequeos carros.
Consigue sujetar el vaso y beber por l.
Reconoce su propio nombre.
Usa claramente 4 5 palabras.
Sube escalones a gatas. Marcha hacia atrs. Se agacha. Sube encima de una silla.
Realiza pequeas imitaciones de gestos.
Hace pequeos juegos simples. Disfruta con los juegos de construccin de cajas.
Construye una torre de tres cubos.
Encaja tres clavos de juego en una plancha.
Hace garabatos ms adecuadamente.
Usa claramente 6 7 palabras.
Pide ejecutar las funciones higinicas.
Se quita los zapatos y los calcetines.
Salta, corre.
Consigue echar el agua de un vaso a otro.
Vocabulario de 12 palabras.
Uso adecuado de la cuchara.
Control de los esfnteres.
Identifica en s mismo y en un mueco cabeza (con pelo, ojos y boca), manos y
pies

DE 02 AOS
Marcha, sincronizando brazos y piernas pero an sin flexibilidad.
Chuta una pelota.
Explora intencionalmente los juguetes.
Consigue abrir una puerta.
Ayuda activamente a vestirse y desvestirse.
Copia trazos horizontales.
Consigue atornillar un tornillo. Construye torres de 6 cubos.
Se desarrolla la discriminacin de formas. Identifica 8 objetos de una

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN LAMBAYEQUE

caja.
Vocabulario de 20 palabras dichas con claridad.

UGEL CHICLAYO
MINISTERIO DE EDUCACIN

EDUCACION INICIAL I CICLO

PROGRAMA DE ATENCION NO ESCOLARIZADA
DE EDUCACION TEMPRANA
CHICLAYO OESTE

MI NOMBRE ES:.....
TENGO: MI CDIGO es........
PROGRAMA :..
PROMOTORA: ......
COORDINADORA: .......

2011

QUERIDO PADRE Y MADRE DE FAMILIA

El presente documento contiene la informacin de los logros y avances de su nio o

nia que ha asistido al Programa de Estimulacin Temprana, durante el presente ao

EVALUACIN

A = Expresa que su nio (a) LOGR un aprendizaje

B = El aprendizaje de su nio (a) est en PROCESO
C = Su nio (a) est INICIANDO un aprendizaje

REAS:
RELACIN CONSIGO MISMO.- Contribuye al desarrollo individual del Nio y la
nia, construyendo su propia identidad, reconociendo las posibilidades de su cuerpo y
descubriendo su autonoma, seguridad y confianza
RELACIN CON E L MEDIO NATURAL Y SOCIAL. Se desarrolla la
socializacin del nio o nia, su afectividad en el medio familiar;, observando
y
aprendiendo de su entorno; explorando, experimentando y comparando.
COMUNICACIN. Los nios y nias sern capaces de expresar, comprender y
producir mensajes a travs de gestos, sonidos y movimientos. Se expresaran utilizando
el lenguaje como medio para relacionarse

EVALUACIN DEL PADRE DE FAMILIA

ACTITUDES
1

SEMESTRE
2

Enva y recoge puntualmente al nio nia del Programa

Asiste a las reuniones programadas
Justifica las inasistencias de su nia , nio
Colabora en las actividades que se realizan en el Programa
Demuestra preocupacin por el aprendizaje de su nio, nia

Entrega oportunamente los tiles de su nio, nia

A = Siempre

B= Eventualmente

C= No participa

PROGRAMAS DE ATENCIN NO ESCOLARIZADA DE

EDUCACIN INICIAL

PRONOE I SET- LUDOTECA PIET - PIETBAF

INFORME FINAL
Del Nio (a) .
.
De aos .meses.
Descripcin Cualitativa de los Logros:
..............................................................

..
..
Chiclayo, de Diciembre del 2011

.....
PROMOTORA

....
M. ELSA ARAUJO GONZAGA
PROF. COORDINADORA
CHICLAYO OESTE

SERES VIVIENTES, MUNDO

DEL AMBIENTE

FISICO

Y CONSERVACION

SEMESTRE
1

Utiliza objetos y le da diferentes usos

Tiene agrado por los animales
Se interesa por las planatas y las flores
Le agrada jugar con agua , arena, tierra, haciendo mezclas
Identifica algunas frutaas y verduras
NMERO Y RELACIONES
Diferencia colores en objetos, aunque no los reconoce todos
Diferencia al tocar la temperatura: fro- caliente
Diferencia las formas de los objetos, aunque no los nombra
Encuentra objetos escondidos
Encuentra un objeto escondido
Reconoce algunos alimentos u objetos por su olor
Se ubica dentro fuera de
Se ubica cerca lejos de
Se ubica delante detrs de

REA: COMUNICACIN
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Se le comprende lo que habla
Conversa espontneamente
Utiliza frases cortas de dos palabras
Su comprensin es mayor que su expresin
Comprende palabras sencillas
Cumple pequeas ordenes
Comunica verbalmente sus inquietudes y deseos
COMPRENSION DE IMGENES Y SMBOLOS
Observa y nombra las figuras de una lamina
Cuenta un cuento con sus propio lenguaje, apoyndose en las figuras
que ve
Contesta a preguntas simples acerca del cuento escuchado

Emite sonidos onomatopyicos de animales que conoce

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
Intenta cantar canciones sencillas
Baila al escuchar msica alegre
Hace garabatos utilizando papeles grandes y crayolas gruesas,
Realiza dibujos libres y le pone su nombre con apoyo
Canta canciones cortas

SEMESTRE
1

ASPECTOS A EVALUAR
(DE 1 a 2 aos)
REA:

SEMESTRE

RELACIN CONSIGO MISMO

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Se sienta, se agacha dobla las rodillas y se levanta con facilidad
Su agarre de pinza (ndice-pulgar) es total
Reconoce la cabeza, manos y pies
Sigue la trayectoria de un objeto que se mueve repentinamente
Puede coger objetos muy pequeos
Saca la lengua, mueve la mano, imitando al adulto
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL
Y LA
AUTONOMA
Reconoce su imagen en fotos, lbumes, espejo , etc.
Sonre cuando se ve su imagen reflejado en el espejo
Coopera cuando le asean las manos, cara y boca
Coopera cuando lo visten
Le disgusta que le cojan algunas partes de su cuerpo
Reconoce situaciones de peligro.

REA:RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

DESARROLLO
DE
LAS
RELACIONES
CONVIVENCIA DEMOCRTICA
Reconoce visualmente a sus padres

PARA

LA

Re ante las caras conocidas cuando juegan con l

Llora cuando su mam o el adulto lo deja solo (a)
Juega con personas familiares o conocidas
cooperativa
Pide y exige empezar el juego con gestos y sonidos

de

Pide jugar con otros nios y nias

Sonre y abraza a las personas que le quieren
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
Puede beber de una taza con ayuda
Mastica la comida con movimientos coordinados
Pide su alimento cuando tiene hambre
Disfruta cuando se asea las manos y cara
Est al da con sus vacunas
Se molesta cuando se ensucia

manera

SEMESTRE
1

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

SEMESTRE
1

Tira objetos en diferentes direcciones para que el adulto los recoja

Encuentra un objeto que se ha escondido en su presencia
Le gusta coger a los animales
Disfruta jugando con agua
Voltea los objetos para mirarlos por otros ngulos
Descubre que un mismo objeto puede tener varios usos
NMERO Y RELACIONES
Se para y mira y alcanza lo que hay encima de la mesa
Se divierte experimentado texturas
Le gusta subir sobre algunas cosas para manipularlas
Construye torres con cubos, los derriba y vuelve a construir
Se desplaza (arrastra, gatea o camina) en diferentes direcciones:
arriba, abajo, dentro de, fuera de, cerca, lejos).
Resuelve situaciones problemticas que se le presentan por si solo
SEMESTRE
1
2

REA: COMUNICACIN

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Reacciona bailando cuando la msica le gusta
imita gestos al entonar canciones
Dice mam, pap y otras palabras
Avisa cuando quiere orinar
Entiende ordenes sencillas, ejemplo: Ven aqu, no, s.., , etc
Se queja cuando no se hace lo que l o ella quiere o no se le da lo que
desea
Responde a preguntas sencillas acompaando su respuesta oral con
gestos y movimientos.
COMPRENSION DE IMGENES Y SMBOLOS

Agarra y mira con detenimiento revistas, textos,

Reconoce la foto de su mam, pap, promotora y se alegra cuando la
ve
EXPRESIN Y APRECIACIN

ARTSTICA

Reacciona bailando cuando la msica le gusta

imita gestos al entonar canciones
Imita gestos y responde con sonrisas
Reproduce algunos sonidos como lo de los carros y juega con ellos
Aplaude y juega con el sonido que producen sus manos
Disfruta haciendo garabatos con plumones, crayones

ASPECTOS A EVALUAR
(DE 2 a 3 aos)
REA:

SEMESTRE

RELACIN CONSIGO MISMO

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Camina libremente en todas las direcciones
Corre sin caerse.
Seala algunas partes del cuerpo y las nombra en su propio lenguaje.
Seala las partes de su cara que se le indican
Relaciona la ropa con la parte del cuerpo donde se usa.
Rompe y rasga papeles con los dedos.
Pasa las paginas de un libro.
Se sube por s solo a una silla o mueble no muy alto
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL
Y LA
AUTONOMA
Dice su nombre, sin apellido.
Reconoce a los miembros de su familia
Busca la compaa de otros nios de su edad.
Reconoce algunos objetos peligrosos
Come solo, se lava y seca las manos segn sus posibilidades, etc.
Elige con que personas quiere estar
TESTIMONIO DE VIDA
Reconoce al nio Jess en imgenes

REA:RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

SEMESTRE
1

DESARROLLO
DE
LAS
RELACIONES
CONVIVENCIA DEMOCRTICA.

PARA

LA

Cumple pequeas ordenes

Llama a su mam , pap , promotora y amiguitos por sus nombres
Colabora con las tareas en el Programa
Aprende y respeta reglas de convivencia claras de acuerdo a su
edad
Acepta y cumple pequeas responsabilidades que se le encarga
Se adapta fcilmente al nuevo grupo social
Dice su edad verbalmente reforzndola con los dedos
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
Tiene al da sus vacunas y refuerzos.