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Plan curricular
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Gramtica. Inventario A1-A2


1. El sustantivo
1.1. Clases de sustantivos

A1

A2

1.1.1. Nombres propios

[v. Ortografa 1.4.3.]


Antropnimos
Mara, Antonio

o
o

Hipocorsticos y diminutivos
Pepe (Jos), Paco (Francisco), Chelo (Consuelo),Lola (Dolores)
[Hispanoamrica] Chayo (Rosario), Chava (Isabel),Gicho (Luis), Pancho (Franc
isco)
Apellidos sin artculo
Fernndez, Gonzlez
Formas de tratamiento
el Sr. Fernndez, (Don) Fernando
[Ecuador y Colombia] Don y doa + nombre / apellido sin
connotacin despreciativa. Uso exclusivo con sustantivo para ciertos estratos
sociales
[Repblica Dominicana] Su merced
Topnimos
Pases sin artculo

o
Espaa, Italia
o
o

Excepcin: El Salvador
Ciudades y localidades
Madrid, Pars, Alcal de Henares

1.1.2. Nombres comunes

Nombres de pila sin artculo

o
o

1.1.1. Nombres propios

Nombres de periodos temporales


medioda, tarde, noche

[v. Ortografa 1.4.3.]


Topnimos que llevan
incorporado el artculo
La Corua, El Escorial, La Habana
Nombres de instituciones
Instituto Cervantes, Universidad
Complutense
Nombres de cargos,
departamentos
Director, Centro de idiomas
Nombres de materias o
disciplinas
Fsica, Medicina
Nombres de periodos
temporales
Pascua, Nochevieja

1.1.2. Nombres comunes

Nombres eventivos
accidente, concierto

1.2. El gnero de los sustantivos

A1

o
o

A2

Masculino en o y femenino en a
amigo, vecino, libro
amiga, vecina, casa
Masculino / femenino

Vocales que no sean o / a


el peine, la muerte
Consonante
el rbol, la catedral, la solucin, el corazn
Femenino en o
Procedente de una abreviacin
la moto / motocicleta, la foto / fotografa, la radio /
radiodifusin
Heteronimia
el padre / la madre, el hombre / la mujer

o
o
o

Masculino / femenino en / (ms frecuente en


masculino)
el jabal
Masculino en a
Nombres de colores
el naranja, el rosa
Sustantivos terminados en ma
el problema, el tema
Otros casos aislados
el da
Femenino en o
Casos aislados
la mano
Gnero diferente expresado con una terminacin
diferente: femenino en esa, triz, ina, isa
el prncipe / la princesa, el actor / la actriz, el rey / la
reina, el poeta / la poetisa
Sustantivos terminados en dor, tor, sor
el gobernador / la gobernadora, el director, el secador, el
profesor
Sustantivos invariables: el gnero se sabe por el
artculo
Nombres de persona terminados en ista
el / la artista, el / la pianista

1.3. El nmero de los sustantivos

A1

Terminacin en vocal: plural s


mesa / mesas, libro / libros
Terminacin en consonante: plural es
rbol / rboles, pared / paredes, tenedor / tenedores
Terminacin en s. Monoslabos o sustantivos de
acentuacin aguda: plural es
pas / pases
Significado del plural
Suma de individuos iguales: a + a +... + a
el coche / los coches

A2

Sustantivos invariables frecuentes, de ms de una


slaba, de acentuacin no aguda terminados en s
el lunes / los lunes
Significado del plural
Duales lxicos ms frecuentes
las gafas, los pantalones

2. El adjetivo
2.1. Clases de adjetivos

A1

A2

2.1.1. Adjetivos calificativos

2.1.1. Adjetivos calificativos

Funcin de complemento del nombre


el chico guapo
Funcin de atributo
El chico es guapo
Incompatibilidad con posesivos
*mi guapo

Oposiciones de polaridad (grados extremos de una


cualidad)
bonito feo, bueno malo, fuerte dbil

2.1.2. Adjetivos relacionales

Gentilicios muy frecuentes


espaol, francs, japons

2.2. El gnero del adjetivo

A1

A2

Masculino en o y femenino en a
alto / alta
Masculino terminado en consonante y femenino
terminado en a: gentilicios
espaol / espaola, francs / francesa
Terminados en consonante
difcil, fcil
Gentilicios
marroqu, hind

Derivados, terminados en dor, tor, sor


creador / creadora, receptor / receptora
Terminados en e
interesante, agradable, dulce

2.3. El nmero del adjetivo

A1

Terminados en vocal: plural s


alto / altos, espaola / espaolas
Terminados en consonante: plurales
fcil / fciles

A2

2.4. Posicin del adjetivo

A1

A2

Posicin postnominal
Adjetivos especificativos o restrictivos

o
un chico guapo

2.5. Grados del adjetivo

A1

Positivo
un chico guapo
Superlativo
Superlativo absoluto con adverbio muy

A2

Comparativo
De superioridad

o
ms... que

De igualdad

o
tan... como

muy guapo

De inferioridad

o
menos... que
o

Comparativos cultos latinos ms


frecuentes:
mejor, peor, mayor, menor

3. El artculo
3.1. El artculo definido

A1

A2

Forma

o
o

Paradigma regular: el, la, los, las


Formas contractas: al, del
Distribucin sintctica

Restricciones debidas al tipo de sustantivo

Ausencia con nombre propio de persona:


regla general

[v. Gramtica 1.1.1.]


Restricciones por la presencia de otros
determinantes
Primera posicin del SN
la otra chica / *otra la chica
Imposibilidad de aparicin de
posesivos y demostrativos prenominales
*el este libro / *la mi hermana
Restricciones por la posicin sintctica
Obligatorio con sustantivo sujeto
en construcciones con el verbo gustar
Me gusta la paella.
[v. Funciones 3.2.]
Incompatibilidad general con el
verbo haber
*Ah hay la mesa.
Compatibilidad con el
verbo estar
Ah est la mesa.
Incompatibilidad con el
verbo saber
Sabe * el ruso / *la filosofa.

Forma
El delante de vocal a tnica
el aula / las aulas

o
o
o
o

Valores / significado
Uso anafrico. Segunda mencin
El curso es interesante.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.4.2.]
Uso dectico basado en la situacin
extralingstica
Puedes cerrar la puerta, por favor?
Posesin inalienable
Me duele la cabeza.
[v. Gramtica 5.]
Valor genrico
Leo el peridico.
Valor sustantivador. Elipsis nominal
Compra el nuevo.
Distribucin sintctica
Restricciones debidas al tipo de
sustantivo. Obligatorio en sustantivos que expresan
actividades de ocio
Juego al tenis.
Restricciones por la presencia de otros
determinantes
Detrs de todo/a/os/as
todos los libros / *los todos libros
[v. Gramtica 6.1.]
Compatibilidad con
cuantificadores numerales
los dos amigos
Restricciones por la presencia de
determinados modificadores. Incompatibilidad con
modificadores de gradacin
*la pelcula muy buena
Restricciones por la posicin sintctica
Obligatorio con sustantivo sujeto
en construcciones con verbos del tipo apetecer, encantar
Me encanta la paella.
Incompatibilidad con estructuras
posesivas y complementos de medida, sin modificador

3.1. El artculo definido

A1

A2
restrictivo
*Tiene el perro. / Tiene el perro de Juan.

3.2. El artculo indefinido

A1

A2

Forma
Paradigma regular: un, una, unos, unas
Valores / significado

Significado bsico: indefinicin. Primera


mencin (referentes nuevos)
Tengo un libro.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.4.1.]
Distribucin sintctica

Restricciones debidas al tipo de


sustantivo. Incompatibilidad general con los nombres
propios
*un Javier, *una Espaa, *unos Correos
Restricciones debidas a otros
componentes del SN. Incompatibilidad con demostrativos,
numerales e indefinidos
*este un amigo, *un otro amigo

o
o

o
o

Forma
Un delante de vocal a tnica
un aula / unas aulas; una amplia aula; toda un aula
Valores / significado
Significado bsico: indefinicin.
Imposibilidad de indicar la totalidad de la clase de objetos
Me das una hoja?
Anafrico sin correferencia estricta
Relacin anafrica de identidad
de sentido
Voy a una clase de espaol y luego a una de francs.
Relacin anafrica asociativa
En la clase hace fro, una ventana est rota.
Posesin inalienable
Me duele un dedo.
[v. Gramtica 5.]
Valor aproximativo
unos 50 euros
Valor sustantivador. Uso bsico
Compra una nueva.
Distribucin sintctica
Restricciones debidas al tipo de
sustantivo. Incompatibilidad con nombres que designan
entidades nicas
*una madre de Juan
Restricciones por la posicin o la funcin
sintctica
Atributo con nombres de
profesin, funcin, clase, nacionalidad o creencia sin
artculo
Es profesora de espaol.

3.2. El artculo indefinido

A1

A2
Atributo clasificador

Es un amigo.
o

Obligatorio con hay

3.3. Ausencia de determinacin: los nombres escuetos

A1

Incompatibilidad con el verbo gustar


*Me gusta paella.
Compatibilidad general con el
verbo haberimpersonal
Hay rboles en la plaza. No hay leche en la nevera

A2

4. Los demostrativos

En singular con nombres no contables y en plural


con nombres contables para indicar una cantidad
inespecfica
Bebe agua. Escribe cartas.
Incompatibilidad con predicados que exigen un
sujeto delimitado, como encantar
*Le encanta cine.
Restricciones en la aparicin de nombres contables
en singular. Con el verbo tener cuando corresponden a un
cierto estereotipo social
Tiene casa. / *Tiene palacio. Tiene perro. / *Tiene serpiente.

Los demostrativos

A1

Forma
Paradigma del masculino y del femenino
singular y plural
este, esta, estos, estas
ese, esa, esos, esas
aquel, aquella, aquellos, aquellas
Forma del neutro singular
esto, eso, aquello
Posicin inicial con verbos copulativos ( ser, estar)
Eso es un libro.
Valores / significado

o
o
o

Valores / significado
Dectico temporal
Esta tarde voy al cine.
Anafrico
Luis hizo una seal a Antonio, pero este no la vio.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.1.1.]
El referente es un objeto o persona
No, ese no es.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.1.]

Dectico espacial

A2

[v. Funciones 1.1., Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.1.]


Cercana respecto al hablante y
al oyente
este libro
Lejana del hablante y del
oyente
ese libro, aquel rbol
El referente es un objeto desconocido
Qu es eso?
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.1.]
Distribucin sintctica
Posicin del demostrativo: delante del

o
sustantivo
o

Incompatibilidad con el artculo


*el este
[v. Gramtica 3.1., 3.2.]

5. Los posesivos
Los posesivos

A1

Forma
Formas tonas. Un poseedor. Variacin de
nmero
mi, mis, tu, tus, su, sus
mi libro / mis libros

A2

o
o

Forma
Formas tnicas. Un poseedor. Variacin de
gnero y nmero
mo/a/os/as, tuyo/a/os/as, suyo/a/os/as
Formas tnicas. Varios poseedores.

Los posesivos

A1
o

o
o

Formas tnicas y tonas. Varios


poseedores
nuestro/a/os/as, vuestro/a/os/as, su/sus
Variacin de gnero y nmero
con formas tnicas de varios poseedores
nuestro libro / nuestros libros, nuestra llave / nuestras
llaves
Coincidencia formal de las
formas tonas de 3. persona de singular y plural
su casa [de l / de ella / de ellos / de ellas]
Distribucin sintctica
Posicin inicial de la forma tona
mi libro / *libro mi
mi camisa roja
Incapacidad para aparecer solo en formas
tonas
De quin es este libro?
*Mi. / *Este libro es mi.
Incompatibilidad con adjetivos y con
artculo en formas tonas
*mi interesante
*la mi amiga
Incompatibilidad con el verbo haber
*Hay mis amigos.

A2

Posesin inalienable. Sustitucin del


posesivo por un artculo con partes del cuerpo
Me duele la cabeza. / *Me duele mi cabeza.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.3.]
Contrastivo acompaado de artculo
Ese no est mal, pero prefiero el mo.
En respuesta a preguntas:
capacidad para aparecer solo en formas tnicas (con valor
de atributo o complemento predicativo)
De quin es este libro?
Mo [= Es mo].
Distribucin sintctica
Combinacin con otros elementos

Compatibilidad con el artculo en

formas tnicas
el mo

6. Los cuantificadores

Variacin de gnero y nmero


suyo/a/os/as
[Hispanoamrica] Tendencia a expresar la
posesin mediante estructuras pospuestas. Posesivos
pospuestos analticos y sintticos
el libro tuyo [= tu libro]
la escuela de nosotros [= nuestra escuela]
Valores / significado

Compatibilidad con todos


(posesivo detrs) y otros (posesivo delante)
todos mis compaeros
mis otros compaeros

6.1. Cuantificadores propios

A1

Numerales

Variacin de gnero
primero / primera, segundo / segunda
No universales

Afirmativos
Poco, mucho

Cardinales
dos, catorce, trescientos, quince mil
Variacin de gnero y de
nmero
doscientas personas, doscientos euros
[v. Ortografa 1.7.4.]
Ordinales, hasta 10.

A2

Variacin de gnero y nmero


Hace mucho calor. Tengo muchos amigos.Bastante
Variacin de nmero
Hay bastante dinero. Tenemos bastantes problemas.

Numerales
Ordinales. Contraste formas plenas /
formas apocopadas, con funcin de determinante (o delante
de sustantivo)
primero / primer, tercero / tercer
Variacin de nmero
los primeros, los segundos (platos)
Universales
Todo
Variacin de gnero y nmero.
Concordancia en elSN
todos los das / todas las maanas
Combinacin con determinantes:
obligatoria con artculo, posesivo y demostrativo
todos los das, todos mis amigos, todos estos libros / *todos
das
[v. Gramtica 3.1., 5.]
Aislado como respuesta a una
pregunta
Qu te gusta ms de Espaa?
Todo.
Variacin de gnero.
Concordancia en plural con el verbo
Todas somos alemanas. Todos vamos a clase.
Invariable, en expresiones con
valor de instruccin
todo seguido, todo recto
No universales
Afirmativos

o
Otro, demasiado

Variacin de gnero y nmero


No hace demasiado fro.
Negativos
Nada, nadie
Aislados como respuesta a una
pregunta
Qu has comprado?
Nada.
Gradativos o de grado
Comparativos ms, menos, tan, tanto
Quiero ms agua [como determinante].
Tienes ms? [como pronombre].
Es ms alto [como adverbio].
Comparacin de superioridad e
inferioridad. Trmino de la comparacin introducido
por que

6.1. Cuantificadores propios

A1

A2

Juan es ms / menos alto que yo.


[v. Gramtica 15.3.8.]
Comparacin de igualdad.
Trmino de la comparacin introducido por como. Seleccin
de tan ytanto
Juan es tan alto como yo. Juan corre tanto como yo.
[v. Gramtica 15.3.8.]

6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales

A1

A2

Incluyentes
Tambin, tampoco
Yo tambin soy alemn. Yo tampoco voy.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.2.1., 1.2.4.]

7. El pronombre
7.1. El pronombre personal

o
o

o
o

A1

A2

7.1.1. Pronombre sujeto

7.1.1. Pronombre sujeto

Forma
Paradigma de las tres personas
gramaticales
yo, t, l, nosotros, vosotros, ellos
Variacin de gnero: 3. persona de
singular y de plural; 1. y 2. personas de plural
l / ella, ellos / ellas
nosotros / nosotras
vosotros / vosotras
[Zonas voseantes de Hispanoamrica]
Forma vospara 2. persona del singular. Coexistencia del
tuteo con mayor o menor alternancia de formas con el voseo
[Mxico, excepto Chiapas, y El Caribe]

Presencia / ausencia
Presencia para resolver una posible

o
ambigedad

Omisin del verbo


Soy espaol.
Yo tambin.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.1.1.]
Entre l / ella / Ud. / Uds. por la
flexin verbal. Con tiempos de indicativo
l pregunt y ella contest.
Ausencia con verbos meteorolgicos
Llueve.
Valores / significado

7.1. El pronombre personal

A1
Uso exclusivo del tuteo
o

o
o

Ausencia. Norma general: sujeto


innecesario o inaceptable (relacin temtica con el
predicado)
Estudio espaol.
[Hispanoamrica] Tendencia a utilizar sujetos pronominales
Yo estudio espaol.
Presencia con valor de contraste
Yo soy Clara, y t?
[v. Funciones 1.1.]
Ausencia en oraciones impersonales con
sujeto expletivo: verbo haber
Hay mucha gente.
Valores / significado
Referente (+ humano). Uso del
demostrativo para referirse a cosas
Hay una ventana. Esta (ventana) es grande. / *Hay una
ventana. Ella es grande.
Referencia a los participantes del discurso

Nosotros inclusivo (incluye al


oyente): yo + t (+ eventualmente terceras personas)
Nosotros no inclusivo (excluye al
oyente): yo + l / ella / ellos / ellas
Vosotros: un solo oyente
(t + t + eventualmente terceras personas), varios oyentes
(t+ l / ella / ellos / ellas)

7.1.2. Pronombres tonos de OD

o
o

la 3. persona

Presencia / ausencia
Ausencia con hay
Hay parques en tu barrio?
S, hay.
Ausencia en respuestas a preguntas
cuando el antecedente es un sustantivo sin determinante ni
cuantificador (interpretacin inespecfica)
Tienes coche?
No, no tengo.

7.1.3. Pronombres tonos de OI:

La no persona (cualquier
persona distinta de los interlocutores)
l, ellos
Deixis ad oculos
Ha sido l [sealando, l est presente].
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.3.]
Valor anafrico
Habl con Luis y l me dijo la verdad[Luis no est presente].
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.1.1.]

7.1.2. Pronombres tonos de OD

Nocin de persona de los


pronombres yo y t

Referencia a los participantes del discurso:

La forma usted / ustedes


[Hispanoamrica, Espaa: variedades meridionales y
Canarias] Uso exclusivo de la forma ustedes para la 2.
persona del plural. Ausencia de las formas vosotros / as
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.1.]
Presencia / ausencia

A2

Forma
Formas invariables de 1. y 2. persona
me, te, nos, os
Ayer os vi en el aeropuerto.
Te quiero.
3. persona con variacin de gnero y
nmero
lo, la, los, las
Lo usamos todos los das.
El pronombre neutro lo (referido a ideas,
acciones, situaciones)
No lo conozco.
[Hispanoamrica] Uso del femenino la
Lo pasamos bien [Espaa]. / La pasamos
bien[Hispanoamrica].
Preferencia de los pronombres tonos
sobre los tnicos
*Vi a ella. / La vi.
Posicin
Enclisis y proclisis: formas flexionadas,
imperativo y formas no personales
lo escribo / escrbelo / escribirlo / escribindolo
[v. Ortografa 2.1.]
Alternancia en la posicin del pronombre
en las perfrasis ms habituales
Voy a verlo. / Lo voy a ver.
Encltico obligatorio con hay que
*Lo hay que hacer.
Alternancia con verbos
modales: poder, soler
Puedo hacerlo. / Lo puedo hacer.

7.1.3. Pronombres tonos de OI:


serie me, te, le

7.1. El pronombre personal

A1

serie me, te, le

Forma

A2

1. persona de singular

o
Me gusta el cine.

Valores /significado

Significado de experimentante semntico,


pero no sujeto gramatical, con gustar
Me gustan los coches.
[v. Funciones 3.2.]

7.1.4. Valores de se

Forma

Pronombre personal: forma nica para el


singular y el plural

Valores / significado

Pronombre reflexivo
Levantarse, peinarse
[Hispanoamrica] Tendencia a usar formas reflexivas
desayunarse, tardarse, amanecerse, robarse

o
o
o

Forma
Formas invariables
me, te, nos, os
[Zonas voseantes de Hispanoamrica]
Uso de la forma te con el voseo
Vos te hacs la comida.
3. persona con variacin de nmero
le / les
Sustitucin de le / les por se ante
pronombre tono de OD
El permiso, a Mara se lo dieron hace un mes.
Preferencia de los pronombres tonos
sobre los tnicos
*Di el libro a ella. / Le di el libro.
Presencia / ausencia
Presencia obligatoria con o sin sustantivo
al que se refiere (doblado de clticos)
Se lo doy a Luis.
Coaparicin del pronombre tono
y del pronombre tnico para aadir la informacin de
gnero
Le entregu el libro a ella la semana pasada.
Posicin
Alternancia en la posicin del pronombre
en las perfrasis ms habituales
Voy a escribirle una carta. / Le voy a escribir una carta.
Valores / significado
Significado de experimentante semntico,
pero no sujeto gramatical, con verbos
como interesar, encantar

7.1.4. []
7.1.5. []
7.1.6. Pronombres tnicos complementos
preposicionales

Forma

Paradigma de las formas tnicas


coincidentes con las formas de sujeto

Formas especficas de 1. y 2. persona del


singular detrs de preposicin: m, ti
[Zonas voseantes de Hispanoamrica] Formas para el voseo
(vos)
con vos, a vos, para vos
Reduplicacin del pronombre

7.1. El pronombre personal

A1

A2

o
o

A m me gusta el azul. / *A m gusta el azul.


Formas amalgamadas: 1. y 2. persona del
singular con la preposicin con:
conmigo, contigo
Valores / significado
Valor anafrico (recurso para la
tematizacin)
Con l me divierto.
Con preposicin a, valor de OI
A m no me gusta [experimentante].
Te lo doy a ti [destinatario, destino, meta].
A m me gusta el azul [valor contrastivo, con preposicin a].
Referente (+ humano)
de m, ti, conmigo, contigo,nosotros, vosotros

7.2. Los relativos

A1

o
o

A2

Que
En relativas especificativas con
antecedente expreso
El libro que lee es muy interesante.
[v. Gramtica 15.2.]
Invariable, carente de flexin. tono,
procltico
la profesora que tengo / las casas que veo
Naturaleza del antecedente: sustantivo [+ /
humano]
El libro que lee
La profesora que tengo
Funcin de sujeto y de OD, con
antecedente obligatorio
La profesora que tengo me gusta mucho.
Vivo en una casa que tiene tres habitaciones.

7.3. Los interrogativos

A1

Qu

A2

Qu

7.3. Los interrogativos

A1
o

o
o

A2

Tnico con acento grfico. Posicin


inicial de su oracin. Invariable

[v. Ortografa 2.2.]


Aislado, seguido de verbo; seguido
de SN
Qu estudias?
Qu libro lees?
Pregunta por objetos o acciones (
humano)
Qu es eso?, Qu haces?
[v. Funciones 1.2.]
Quin / quines
Forma singular. Tnico con acento
grfico. Posicin inicial

o
o

Aislado, seguido de verbo

Pregunta por personas (+ humano)


Quin es esa chica?
[v. Funciones 1.2.]
Cunto / cunta / cuntos / cuntas
o
Tnico con acento grfico. Variable en
gnero y nmero en concordancia con el sustantivo
Cuntos aos tienes? / Cuntas hermanas tienes?

Adverbios interrogativos
o

Pregunta por el sujeto ( humano), por


el OD, por el atributo
Qu ha pasado?
Qu comes?
Qu es Luis?
[v. Funciones 1.2.]
Quin / quines
Variacin de nmero
Pregunta por el sujeto (+ humano)
Quines viven en el 5.?
[v. Funciones 1.2.]
Cunto / cunta / cuntos / cuntas
Adverbio invariable seguido directamente
de verbo
Cunto pesas?
Adverbios interrogativos
[v. Gramtica 8.8.]

[v. Gramtica 8.8.]


Locuciones
[v. Gramtica 8.9.]

7.4. Los exclamativos

A1

A2

Qu
Con adjetivo
Qu bonito!
Con adverbio

o
Qu bien!

Con verbo copulativo y adjetivo como

o
atributo
Qu bonito es!

8. El adverbio y las locuciones adverbiales

8.1. Adverbios en -mente

A1

A2

Regla bsica

8.2. Adverbios nucleares o de predicado

A1

Circunstanciales facultativos
De lugar

Pronominales demostrativos
decticos
ahora, hoy, maana
[Hispanoamrica] Uso de adverbios con significados
propios
ahoy [= ahora + hoy] ahora por hoy
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.2.]
De cantidad
Poco, mucho, bastante. Posicin
postverbal
Duermo poco.
Estudio mucho.

Identificativos polares, afirmativos y


negativos

Circunstanciales facultativos
De lugar

S, no
No tengo hermanos [nuclear]. / No, no soy alemn [el
primer no no es nuclear].
Tambin tampoco

Prepositivos. Combinacin con la


preposicin de
dentro, fuera, abajo, arriba, delante, detrs, lejos,cerca
De tiempo
De secuencia, orden o sucesin

primero, luego, despus

Prepositivos. Combinacin con la

preposicin de
antes, despus

Oposicin mucho / muy


Es muy bonito. / *Es mucho bonito.
[Hispanoamrica] Uso de demasiado por mucho, muy
Resultativos. Posicin postverbal
obligatoria bien,mal
Est bien / mal.
[v. Funciones 2.4.]
Otros tipos de adverbios nucleares

Pronominales demostrativos:
decticos
aqu, ah, all
[Hispanoamrica] Preferencia por las formas ac y all
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.1.]
Intensificacin de lejos y cerca
muy lejos, muy cerca
De tiempo

A2

Complementos temporales
orientados decticamente
la semana pasada, ayer [dectico]
Nunca
Nunca he estado en Ecuador.
No he estado nunca en Ecuador [trminos de polaridad
negativa].
De cantidad
Nada
No me gusta nada [trminos de polaridad negativa].

8.2. Adverbios nucleares o de predicado

A1

A2

[Hispanoamrica] Uso de tambin no por tampoco


8.3. []

8.4. Adverbios del modus

A1

A2

Adverbios de enunciacin
Metalingsticos: orientados al cdigo

Ordenadores o secuenciadores

primero, segundo

8.5. Adverbios conjuntivos

A1

A2

Entonces, tambin, tampoco. Restricciones


impuestas por el tipo de polaridad
tambin s / tampoco no
[v. Funciones 2.9.]
8.6. []

8.7. []

8.8. Adverbios relativos e interrogativos

A1

Interrogativos dnde, cmo


Posicin inicial, seguido de verbo o aislado.
Invariable, para preguntar por lugar y modo

A2

Interrogativo cundo
Posicin inicial, seguido de verbo o aislado, para preguntar
por tiempo

8.8. Adverbios relativos e interrogativos

A1

A2

Dnde vives?

Cundo empiezas las vacaciones?

8.9. Locuciones adverbiales

A1

A2

Por qu
En posicin inicial. Contraste con porque

Locuciones compuestas por adverbio +


preposicin
antes de, despus de, encima de
[Hispanoamrica] Uso de arriba de por encima de
Bail arriba de una mesa.

9. El verbo
9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1

A2

9.1.1. Presente

o
o

9.1.1. Presente

Forma
Paradigma de verbos regulares
[Zonas voseantes de Hispanoamrica]
Formas voseantes verbales. Diversidad segn dos tipos
predominantes: am-is, com-s, viv-s y am-s, com-s,vivs
Vos am-is, com-s, viv-s [Sierra de Ecuador, zona
meridional de Per, Chile, noroeste y porcin patagnica de
Argentina y Bolivia (Oruro y Potos)] Vos am-s,coms, viv-s [Mxico (Chiapas, Tabaso, Yucatn y Quintana
Roo), Centroamrica (excepto mitad oriental de Panam),
Colombia (costa pacfica y andina), Venezuela (interior),
Ecuador (costa), Bolivia (excepto Concepcin), Argentina
(Misiones, Corrientes, Buenos Aires, Entre Ros, Santa Fe,
La Pampa, Ro Negro, Chubut y Tierra del Fuego) y
Uruguay (excepto zona ultraserrana)] vos am-s, coms, viv-s; T am-s,com-s, viv-s [Oriente y Sur de Bolivia,
Uruguay (Montevideo)]
Irregularidades

Forma
Irregularidades voclicas y consonnticas

o
ms frecuentes
o
o

Irregularidades propias: saber, dar


Irregularidades ortogrficas

Valores / significado

o
o

Valor de presente
Presente habitual o cclico
Siempre estudio mucho.
Valor de futuro
Futuro programado o natural

Maana voy al cine.

Futuro de inmediatez
Ya voy.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 2.5.1.]

9.1.2. Pretrito imperfecto

9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1

propias: ser, estar, haber, ir


[Zonas voseantes de Hispanoamrica] Irregularidades
de ser
Vos sos.
Valores / significado

Valor de presente

Presente actual
Estamos en clase de espaol.
[Hispanoamrica] Tendencia al
uso de la perfrasisvoy a + infinitivo con valor de presente
Presente durativo
Vivo en Madrid.

A2

Forma
Paradigma de los verbos regulares

o
o

[v. Ortografa 1.3.1.]


Verbos irregulares: ser, ir, ver
Valores / significado
Valor descriptivo: personas, objetos,
lugares, tiempo
Mi madre era alta.
Tena un coche rojo.
El pueblo era pequeo.
Era invierno.
Eran las cinco.
Imperfecto habitual o cclico
Iba todos los das al colegio.

9.1.3. Pretrito indefinido

Forma

Paradigma de las formas regulares de las


tres conjugaciones

Irregularidad en la raz: tener, hacer, estar


[v. Ortografa 1.3.1., 1.3.2.]
Verbos completamente irregulares: ser, ir
Verbos irregulares: ver, dar
Valores / significado

o
o

Significado bsico: acciones pasadas


enmarcadas en momento temporal preciso. Con verbos
perfectivos
Fui a su casa.

9.1.4. []
9.1.5. []
9.1.6. Pretrito perfecto

Forma
Conjugacin del verbo haber
Paradigma de los participios pasados

o
o
regulares
o

Participios irregulares fuertes


hecho, escrito, visto
Valores / significado
Accin pasada con relevancia continuada

o
hasta el presente

Regla general con marcador

temporal explcito

9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1

A2

hoy, este ao, esta maana, ya, todava no


Regla general con marcador
temporal implcito
He estado en tu casa [esta maana, alguna vez, hoy].
Marcadores temporales incluidos
en unidades temporales ms amplias que llegan al presente
estas Navidades, en septiembre

9.2. []

9.3. El imperativo

A1

A2

Forma

Imperativos afirmativos regulares en 2.


persona del singular y del plural

[Chiapas (Mxico), Guatemala, El


Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Colombia,
Zulia (Venezuela), Ecuador, Arequipa (Per), Bolivia,
Argentina, Chile] Imperativo de la forma vos: -, -, -
Imperativos afirmativos irregulares
di, haz, pon, sal
Imperativo en las formas de
tratamiento usted /ustedes
Colocacin de los pronombres personales
de OD / OI(enclticos)
Cmpralo.
Dale el libro.
[v. Gramtica 7.1.2., 7.1.3., Ortografa 2.1.]
Valores / significado

o
o
o

o
o

Valor de instruccin
Sigue todo recto.
[v. Funciones 4.1.]
Imperativos lexicalizados bsicos
Con funcin ftica
mira, oye, diga?, dgame?
[v. Funciones 5.3., 6.1.1., Tcticas y estrategias pragmticas
1.2.5.]
Con funcin ftica y valor de
cortesa

9.3. El imperativo

A1

A2

perdona / perdone
[v. Funciones 5.3., 6.1.1., Tcticas y estrategias pragmticas
3.1.2.]
Fticos previos a una
explicacin
Pues mira, sigue por esta calle hasta el final.

9.4. Formas no personales del verbo

A1

A2

9.4.1. Infinitivo

9.4.1. Infinitivo

Forma

Infinitivo simple en las tres conjugaciones

Valores / significado

Valor verbal

Independiente: fragmentario,
como respuesta a una pregunta sin preposicin
Qu haces?
Estudiar.
En subordinadas sustantivas, en
funcin de sujeto y de OD
Estudiar espaol es divertido.
Me gusta estudiar espaol.
Quiero ir a Espaa.
[v. Gramtica 15.1.1.]

9.4.2. []
9.4.3. Participio

Forma

Valores / significado

Valor adjetival
Estoy cansado.

El sujeto de los infinitivos


Sujeto indeterminado o
inespecfico
Hay que hacer estos ejercicios.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.1.]
Colocacin de los pronombres personales
de OD / OI(enclticos)
Puedes usarla.
Hay que darle el libro.
[v. Gramtica 7.1.2., 7.1.3.]
Valores / significado
Valor verbal

Participios regulares de las tres


conjugaciones. Variacin de gnero y nmero.
Concordancia con el sustantivo

Forma

En subordinadas sustantivas, en
funcin de sujeto con verbos psicolgicos inacusativos
Le encanta ir al cine.
[v. Gramtica 15.1.1.]
En subordinadas adverbiales
temporales, introducidas por antes de, despus de
Siempre bebo un vaso de leche antes de acostarme.
[v. Gramtica 15.3.1.]

9.4.2. Gerundio

Forma
Gerundio simple en las tres
conjugaciones. Valor imperfectivo progresivo
[v. Ortografa 1.3.5.]
Colocacin de los pronombres personales
de OD / OI(enclticos)

9.4. Formas no personales del verbo

A1

A2

Est escuchndola.
Est escribindole una carta.
[v. Gramtica 7.1.2., 7.1.3., Ortografa 2.1.]
Valores / significado
Valor verbal
Perifrstico: estar + gerundio
[v. Gramtica 12.1.]

9.4.3. Participio

Forma
Participios irregulares de las tres

o
conjugaciones
hecho, escrito

Participio como morfema de los tiempos

o
compuestos

Valores / significado

Como atributo
El coche est estropeado.

10. El sintagma nominal


10.1. El ncleo

[v. Gramtica 1.]

10.2. Complementos y modificadores

A1

Complementos adjuntos o modificadores de

A2

Complementos adjuntos o modificadores de

10.2. Complementos y modificadores

A1

A2

carcter restrictivo
o
o

carcter restrictivo

Adjetivos no relacionales

[v. Gramtica 2.1.1.]


Sintagma preposicional: nico y no
ambiguo (trmino: sustantivo, infinitivo, adverbio).
Introducido por de o por otras preposiciones
el libro de espaol, la hora de comer, la clase de hoy
la pgina del libro [valor de genitivo (posesivo)]
la vecina del tercero [valor asociativo]
casa con jardn
Modificadores oracionales Oraciones relativas
especificativas en indicativo
la chica que lleva gafas
[v. Gramtica 15.2.]

o
o

Sintagma preposicional: restricciones con


los posesivos
*la casa de m / la casa ma / mi casa
Participios usados propiamente como
adjetivos
una pelcula apasionante / conocida
Aposicin mi hermano
Juan [especificativa]
calle Alcal, el teatro Albniz, Fundacin Juan
March [elisin de la preposicin de]

10.3. Concordancia interna al SN

A1

A2

Regla general: determinante ncleo adjetivo

Sexo biolgico y gnero gramatical


el caimn / *la caimana

10.4. Concordancia del SN con el verbo

A1

Regla general

A2

Concordancia de colectivos de uso


frecuente Mucha gente vive en pisos en Espaa.
Posicin del verbo respecto a los SS. NN.
Concordancia en singular con el
primer SN de una coordinacin Me interesa la gente y los
viajes.

10.5. El vocativo

A1

A2

En posicin inicial y final


Juan, eres de Madrid?

11. El sintagma adjetival


11.1. El ncleo

[v. Gramtica 2.]

11.2. Complementos y modificadores

A1

Modificadores
Adverbios de grado: muy, poco, bastante

A2
Modificadores

o
o

Adverbios de grado
comparativo: ms, menos, tan
Exclamativos: qu
Qu bonito!

12. El sintagma verbal


12.1. El ncleo

A1

A2

12.2. Complementos

A1

A2

12.2.1. Atributo

Concordancia atributo-sujeto
Mis compaeras son alemanas.
El atributo es un sustantivo
Mario es cocinero.
El atributo es un adjetivo
El hijo de Marta es rubio.

12.2.2. Objeto directo

OD de persona sin preposicin


Tengo dos hermanos.
OD de cosa
No tengo telfono.
El OD es una proposicin subordinada
Creo que Barcelona es una ciudad muy bonita.

12.2.3. Objeto indirecto

Pronombre de OI de 1. persona de singular


congustar
Me gusta bailar.

12.2.1. Atributo

El atributo es un participio
El tren est parado en la va 2.

12.2.2. Objeto directo

OD de persona con preposicin a


Hoy he visto a Almudena en el cine.
Pronombres personales de OD: sustitucin
del ODreferencial definido
Vi al ladrn. / Lo vi. / *Vi a l.
[v. Gramtica 7.1.2.]

12.2.3. Objeto indirecto

Anteposicin de la preposicin a
He escrito una postal a mis padres.
Pronombres personales de OI
[v. Gramtica 7.1.3.]
Dativo de recepcin o destino
Te doy los ejercicios a ti.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.3.]
Dativo de separacin
Robaron la cartera a muchas personas.
Dativo posesivo
Le rompieron las gafas a Ana.
Me duele la cabeza.
Me preparo el desayuno.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.3.]
Reduplicacin del OI (regla general) con verbos
comointeresar, encantar
A m me encanta comer fuera.

12.2.4. Complementos circunstanciales

Concurrencia de dos o ms complementos


circunstanciales
Ceno todos los sbados en un restaurante.
Movilidad en la posicin
Por la tarde tomo caf con mi abuela. / Tomo caf con mi
abuela por la tarde.

13. La oracin simple


13.1. Concordancia

A1

A2

Entre constituyentes o sintagmas

Concordancia sujeto-verbo

Concordancia sujeto-atributo

Entre constituyentes o sintagmas

Concordancia del pronombre de


tratamiento usted /ustedes

13.2. Constituyentes

A1

Orden neutro o cannico: SVO


[El Caribe] Tendencia a la presencia de sujeto explcito
pronominal con orden SVO
Yo soy

A2

Variaciones en el orden SV debidas a la estructura


informativa de la oracin
Quin es Mara?
Soy yo.

13.3. Tipos de oraciones simples

A1

o
o

Segn la actitud del hablante


Enunciativas (afirmativas y negativas)
Soy espaol. / No soy espaol.
Interrogativas directas
Totales, con sentido literal

Te llamas Ana?

Parciales, con sentido literal

Cundo vienes?

o
o

Segn la naturaleza del predicado


Impersonales con el verbo haber
Hay tres personas.
[Hispanoamrica] Tendencia a personalizar el
verbohaber (se interpreta como sujeto un complemento)
Haban cajas por todas partes.
Hubieron muchas gentes.
Habamos muchos.
Copulativas o atributivas
Soy de Madrid.
Transitivas e intransitivas
Estudio espaol. / Vivo en Italia.

A2

o
o
o

o
o

Segn la actitud del hablante


Interrogativas disyuntivas
Prefieres t o caf?
Exclamativas
Estoy cansado!, Qu difcil!
Exhortativas
Habla con l.
Segn la naturaleza del predicado
Reflexivas
Me ducho por la maana.
Impersonales con el verbo hacer
Hace fro.
[Hispanoamrica] Tendencia a personalizar el
verbohacer (se interpreta como sujeto un complemento)
Hacen dos das que estoy aqu.
Ya hicieron dos aos que llegu.
Hacan das que llegu.

14. Oraciones compuestas por coordinacin


14.1. Copulativas

A1

Con la conjuncin y
Soy americana y vivo en Los ngeles.
Negativas con la conjuncin ni
No me gusta el otoo ni el invierno.

A2

Sustitucin de y por e
Quiero verte e ir a tu casa.

14.2. Disyuntivas

A1

Con la conjuncin o
Eres americano o ingls?

A2

Sustitucin de o por u
Compra siete u ocho botellas de leche.

14.2. Disyuntivas

A1

A2

[v. Funciones 1.2.1.]

14.3. Adversativas

A1

A2

Con la conjuncin pero


Soy alemn, pero vivo en Suiza.

14.4. Distributivas

A1

A2

Con uno... otro


Uno habla alemn, otro habla francs.

Oraciones compuestas por subordinacin


15.1. Oraciones subordinadas sustantivas

A1

A2

15.1.1. De infinitivo

o
o

En funcin de sujeto
Con el verbo ser
Hablar espaol es til.
Con el verbo gustar
Me gusta estudiar espaol.
[v. Funciones 3.2.]
En funcin de OD
Con verbos de actividad mental transitivos de un solo
complemento, del tipo querer
Quiero ir a Espaa.

15.1.2. Flexionadas

15.1.1. De infinitivo

En funcin de sujeto
Con verbos psicolgicos inacusativos.
Preferencia por posicin postverbal del infinitivo
Le encanta ir al cine. / Ir al cine le encanta [seleccin de
experimentador (+ humano) en funcin de OI]
En funcin de complemento de rgimen
Con verbos de dos argumentos
Aprendo a hablar.

15.1. Oraciones subordinadas sustantivas

A1

A2

En funcin de OD
Con el verbo creer, en forma afirmativa
Creo que es muy caro.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.2.]

15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo

A1

A2

Tipos (en relacin con el antecedente)


Especificativas o restrictivas, con
antecedente expreso
La profesora que tengo es muy buena.
Pronombres relativos

Que
Con antecedente expreso, en funcin de sujeto y de OD
la amiga que viene conmigo
un libro que lees
[v. Gramtica 7.2.]
Modo

Indicativo: presente

Modo
Indicativo: tiempos del pasado y del

o
futuro

15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1

15.3.1. []
15.3.2. []
15.3.3. []
15.3.4. Causales

Tipos

Del enunciado

En posicin pospuesta
Estudio espaol porque mi novio es de Cceres.
Causales de motivacin
(exigencia de sujeto agentivo)

A2

15.3.1. Temporales

Anterioridad
Introducidas por antes de Con infinitivo.
Correferencialidad de los sujetos. Interpretacin factual
Me lavo [yo] los dientes antes de [yo] acostarme.
Posterioridad
Introducidas por despus de Con
infinitivo. Correferencialidad de los sujetos. Interpretacin
factual
A veces [yo] doy un paseo despus de [yo] cenar.
Simultaneidad
Introducidas por cuando

15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1

Estoy en Espaa porque me gusta.


Nexos y conectores de causalidad
Porque
En causales del enunciado. Detrs de la principal: relacin
de motivacin
Estoy en Espaa porque me gusta.
Contraste por qu (interrogativo) / porque
Modo
Siempre en indicativo

15.3.5. Finales

Tipos
Integradas en infinitivo
Tengo un libro para aprender espaol.
Valores / significado
Objetivo: utilidad
Sujeto agentivo con infinitivo
Estudio espaol para trabajar en Mxico.
Sujeto no agentivo con infinitivo
El boli es para escribir.
Nexos y conectores finales

A2

Para + infinitivo
Este libro es para aprender espaol.

Valor habitual, con presente de


indicativo
Cuando l viene trae regalos [= cada vez que viene].
Delimitacin
Introducidas por desde
Con sustantivo
desde tu cumpleaos
Con adverbio
desde ayer
Introducidas por desde que
Con verbo en indicativo
desde que te vi
Introducidas por desde hace
Con complemento temporal.
Contraste y restricciones aspectuales de desde / desde
hace / hace que
Introducidas por hasta
Con sustantivo
hasta tu cumpleaos
Con adverbio
hasta ayer
[Mxico, Amrica Central y
regin andina] Hastasin no con valor de inicio o trmino
Viene hasta hoy.

15.3.2. []
15.3.3. []
15.3.4. Causales

Tipos
Del enunciado

Equivalencia en oracin simple

con preposicinpor
Trabajo por dinero.
Nexos y conectores de causalidad
Porque
En causales del enunciado.
Detrs de la principal: relacin causa-efecto
Como porque tengo hambre.
Modo
Siempre en indicativo

15.3.5. Finales

Tipos
Integradas en infinitivo

15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1

A2

Traigo esta caja para guardar la ropa.


Valores / significado

Objetivo: caracterstica

Con infinitivo, como modificador


de un SN
comida para llevar
Nexos y conectores finales

Para + infinitivo
Detrs de la principal
Estudio espaol para trabajar en Mxico. / Para trabajar
en Mxico estudio espaol.

15.3.6. Condicionales

Prtasis en indicativo
Prtasis y apdosis en presente de
indicativo
Si quieres ir al cine, puedes comprar la entrada por
Internet.
Nexos y conectores condicionales
Si
Diferencia entre si / s

15.3.7. Consecutivas

o
o

o
o

Tipos
Coordinadas
Introducidas por entonces
Entonces quedamos maana, no?
Yuxtapuestas
Introducidas por por eso. Accin como resultado
Est enfermo. Por eso no ha venido.
Nexos y conectores consecutivos
Por eso
Valor de consecuencia
Entonces
Valor de deduccin
Maana voy al mdico.
Entonces no vienes a clase.
Modo
Indicativo

15.3.8. Comparativas

De igualdad o equivalencia
Introducidas por tan como (invariable).
Trmino de la comparacin: sustantivos con determinante,

15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1

A2

pronombres sujeto
Comparacin de cualidades
Soy tan alto como t / como Manuel.
El piso es tan grande como el estudio.
[v. Gramtica 6.1.]
Introducidas por tanto / a / os / as... como.
Concordancia con el sustantivo. Trmino de la comparacin:
sustantivos con determinante, pronombres sujeto
Comparacin de cantidad de objetos
Tengo tantos problemas como t.
He comprado tantas libretas como l.
Introducidas por tanto...
como (invariable). Con verbos. Trmino de la comparacin:
sustantivos con determinante, pronombres sujeto
Comparacin de frecuencia o de
intensidad sobre las acciones
Corre tanto como yo [= es tan rpido como yo / corre con la
misma frecuencia que yo].
Posicin antepuesta de la accin
Corro tanto como t. / *Tanto corro como t.
De superioridad
Introducidas por ms que (invariable).
Trmino de la comparacin: sustantivos con determinante,
pronombres sujeto
[v. Gramtica 6.1.]
Comparacin de cualidades. Con
adjetivos y adverbios
ms alto que la luna, ms lejos que antes
Soy ms alto que t.
Comparacin de cantidad de
objetos. Con sustantivos
He comprado ms libros que *profesora / una profesora / la
profesora.
Tengo ms libros que t.
Comparacin de frecuencia o de
intensidad sobre las acciones. Con verbos.
Posicin antepuesta de la accin
Corro ms que t. / *Ms corro que t.
Comparativos irregulares sintticos
[v. Gramtica 2.5.]

Mejor... que. Sustitucin por ms


bien, ms bueno. Alternancia entre las dos formas
Mayor... que. Sustitucin por ms
grande. Alternancia entre las dos formas
De inferioridad
Introducidas por menos que (invariable).
Trmino de la comparacin: sustantivos con determinante,

15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1

A2
pronombres sujeto
[v. Gramtica 6.1.]

Comparacin de cualidades. Con


adjetivos y adverbios
Soy menos alto que t.
El piso es menos bonito que el estudio.
Comparacin de cantidad de
objetos. Con sustantivos
He comprado menos libros que *profesora / una profesora /
la profesora.
Tengo menos problemas que t.
Comparacin de frecuencia o de
intensidad sobre las acciones. Con verbos.
Posicin antepuesta de la accin
Corro menos que t. / *Menos corro que t.
Comparativos irregulares sintticos
[v. Gramtica 2.5.]
Peor... que. Sustitucin por ms

mal, ms malo

Menor... que. Sustitucin por ms


pequeo. Alternancia entre las dos formas
De modo o cualidad
Introducidas por como
Juan es como su padre.

Gramtica. Glosario de trminos


Adjetivo
| adverbial
El que puede conmutarse por un adverbio, como solo (Tiene un solo problema = Tiene
solamente un problema). No expresa propiedades [v. adjetivo calificativo] ni relaciones [v.
adjetivo relacional], sino que transmite informacin relativa al contexto enunciativo. Suele
colocarse delante del sustantivo. Tambin recibe la denominacin de intensional.
| calificativo
Denota una propiedad del individuo u objeto del que se predica, ya sea esta objetiva (un
edificio redondo) o subjetiva (un edificio magnfico). Su posicin ms habitual es la
postnominal, aunque tambin puede preceder al sustantivo, sobre todo cuando es valorativo
(un magnfico edificio).
| deverbal
El que procede de un verbo. Ej. decisorio, halagador.
| elativo
Su contenido lxico equivale al de un superlativo absoluto. Por ello no admite gradacin
sintctica. Ej. enorme, extraordinario.
| intensional
[v. adjetivo adverbial]
| relacional
Expresa una relacin entre el sustantivo al que modifica y otro elemento nominal que aparece
incorporado implcitamente en su interior. Ej.musical, espaol. Con frecuencia puede ser
conmutado por un sintagma preposicional, generalmente encabezado por la preposicin de
(grupo musical = grupo de msica). A diferencia del adjetivo calificativo, el relacional no suele
admitir gradacin ni acepta la movilidad, por lo que va siempre pospuesto (*un lcteo
producto). Algunos adjetivos admiten usos relacionales y calificativos. As, familiar es
relacional en una empresa familiar (= de la familia) y calificativo en una cara familiar (=
conocida).
Adjunto
Cualquier elemento de la oracin que no sea seleccionado por el predicado. Incluye los
complementos circunstanciales, los complementos explicativos, las aposiciones y los incisos
parentticos.
Adverbio
| agentivo
Es el que se puede sustituir por un adjetivo en funcin de complemento predicativo. Es un
adverbio de accin y de agente. Ej. Escucha atentamente > Escucha atento (se nos dice el
modo en que se escucha y tambin que el sujeto o agente est atento).
| conjuntivo
Se comporta como un conector. Establece un nexo semntico entre constituyentes ya sean
coordinados o subordinados. Ej.consiguientemente, as, por consiguiente.
| de accin
A diferencia del adverbio agentivo, el de accin no puede sustituirse por un adjetivo que se
aplique al agente. Por ejemplo, se puede decir que alguien levant la mano dificultosamente y

sustituir esta oracin por una expresin equivalente con adjetivo: un levantar la mano
dificultoso; pero no se puede decir que alguien *est dificultoso al levantar la manoo que
alguien *levant la mano dificultoso.
| externo al dictum
Es un adverbio perifrico que no modifica exclusivamente al predicado sino al conjunto de la
oracin. Ej. diariamente, raramente,necesariamente.
| focalizador
El que se coloca inmediatamente delante del foco informativo de una oracin [v. foco
informativo]. Ej. tambin, solo, exactamente,precisamente. Tambin funciona como marcador
de foco la negacin, aunque no se sita inmediatamente delante del elemento focal, sino
precediendo al verbo. En Luis no viaj a Pars en coche se tiende a interpretar que el elemento
focal es en coche, no todo el predicado (de hecho, la negacin solo afecta al complemento
circunstancial, ya que se tiende a presuponer que el viaje se llev a cabo en otro medio de
locomocin).
| nuclear o de predicado
Est relacionado con el predicado; modifica a un adjetivo o a otro adverbio.
Ej. bien, fcilmente, atentamente.
Anfora
Procedimiento que consiste en fijar la denotacin de un elemento lingstico mediante su
vinculacin con un antecedente discursivo. Son anafricos todos los pronombres de 3.
persona (Luis cree que l no ha tenido la culpa, dondel puede ser identificado con Luis; Luis
ha perdido su permiso de conducir, donde su puede vincularse a Luis). Tambin pueden ser
anafricos los pronombres demostrativos (Luis hizo una seal a Mara, pero esta no contest,
donde esta remite a Mara), los SS. NN. con artculo determinado y la proforma verbal hacerlo
(Pens matricularme en Ingenieros, pero al final no lo hice), entre otras unidades.
Apdosis
En los perodos condicionales y concesivos, el componente que no va precedido del nexo
subordinante: la apdosis de Si me lo pide, se lo dar es se lo dar. El otro componente del
perodo se denomina prtasis [v.]. La distincin entre ambos no depende del orden en que se
presentan, sino de la presencia o ausencia del nexo subordinante.
Aposicin
| especificativa
Construccin sintctica que consiste en la concurrencia de dos sustantivos sin enlace
preposicional. El segundo sustantivo especifica la denotacin del primero. Ej. calle Mallorca,
rey Juan Carlos.
| explicativa
Complemento explicativo formado por un SN que aporta informacin adicional sobre otro al
cual se adjunta como inciso parenttico. Ej. Ayer salud a Luis, el hermano de Mara.
Argumento
Entidad seleccionada por un predicado. Se opone a adjunto. En Mara regal un libro a la
vecina, los argumentos son Mara, un libro y la vecina. Categorialmente, los argumentos
suelen ser SS. NN. u oraciones subordinadas, aunque tambin pueden serlo otras unidades,
como los posesivos y algunos adjetivos relacionales.

Artculo
| enftico
El artculo determinado que puede ser conmutado por un pronombre o adverbio interrogativo
o exclamativo. Aparece en SS. NN. que contienen una subordinada introducida por que. Ej. Es
increble las cosas que dice este hombre (= Es increble qu cosas dice este hombre). Solo
puede concurrir como argumento de predicados que tienen la capacidad de seleccionar
interrogativas y exclamativas indirectas. Tambin puede formar exclamativas
independientes: La de tonteras que ha hecho en su vida! (= Cuntas tonteras ha hecho en
su vida!).
Catfora
Caso particular de anfora [v.] en la que el elemento anafrico precede a la unidad que fija su
referencia. Ej. La de Luis es la mejor moto que conozco;Antes de que lo detuvieran, el ladrn
huy.
Clusula reducida
Hay una serie de verbos, como considerar, llamar, declarar..., que seleccionan un SN objeto
acompaado de atributo. Estos dos elementos forman una clusula reducida, llamada as
porque, aunque carece de verbo, equivale a una predicacin. Ej. El juez consider inocentes a
los cabecillas (= El juez consider que los cabecillas eran inocentes).
Complemento
| predicativo
Predicado secundario que modifica la predicacin verbal denotando una propiedad del sujeto
(El acusado contest las preguntas muy nervioso) o del objeto (Dej el libro sobre la mesa
abierto). Puede formar parte de predicaciones seleccionadas por el verbo principal (Considero
a Mara poco preparada para ese cargo) o ser adjunto, como en los dos primeros ejemplos, en
cuyo caso puede ser omitido. Adems de los adjetivos y los participios, pueden funcionar como
complementos predicativos otras categoras, como los sintagmas preposicionales (Lleva tres
meses en cama), las oraciones de gerundio e infinitivo (Vi a Mara saliendo de la estacin /
salir de la estacin) y, en general, cualquier categora que pueda funcionar como atributo en
una oracin copulativa.
| preposicional
Complemento verbal seleccionado introducido por una preposicin (enEstuvo toda la tarde
pensando en el problema, el sintagma en el problema es un complemento preposicional).
Tambin se denomina complemento de rgimen verbal. Con el OD y el OI forman los
complementos seleccionados del verbo. Se opone a los adjuntos o complementos no regidos.
Consecutio temporum (correlacin de tiempos)
Relacin de dependencia que imponen los verbos principales sobre los subordinados respecto
del tiempo que estos manifiestan. Ej. Lleg cuando sala / *Lleg cuando saldr. Tambin
incluye, por extensin, las restricciones entre los distintos tiempos verbales del discurso.

Construccin absoluta
Clusula encabezada por una forma verbal no temporalizada (infinitivo, gerundio o participio),
que no est seleccionada por el verbo principal. Habitualmente se coloca al frente de la
oracin. Ej. Acabado el concierto...

Construcciones medias
Construcciones que no son ni activas ni pasivas, en las que el sujeto no es exterior al proceso,
sino que el proceso se verifica dentro del sujeto. Ej. El bao se inund, La puerta se ha
abierto (sola), La leche hirvi. Se expresan frecuentemente mediante verbos pronominales.
Construcciones pasivas
Construcciones en las que el sujeto es el elemento en el que se sustenta un proceso que es
ejecutado por otro. Ej. El detenido ser procesado por el juez.
Correferencia
Relacin de un elemento anafrico con su antecedente, que permite identificar indirectamente
la referencia de aquel. En Mara dice que Luis no la saluda, el pronombre la puede ser
correferente con Mara. [v. Referencia].
Cuantificador
| cardinal
El que informa del nmero de individuos que participan en la predicacin. Ej. Tres hombres
entraron. Es una subclase de los cuantificadores existenciales. Se diferencia de los
proporcionales (Unos pocos hombres entraron) y de los existenciales (Algunos hombres
entraron).
| comparativo
Establece una relacin entre dos puntos de una escala.
| distributivo
El que permite que la predicacin se aplique por separado a cada uno de los individuos
designados. Son cuantificadores distributivos inherentescada, cada uno, todo (en singular,
seguido de un sustantivo sin artculo:Todo lingista lee gramticas). Los cuantificadores que
presentan flexin de nmero admiten tambin la interpretacin distributiva cuando se usan en
plural (Todos los lingistas leen gramticas), pero aceptan igualmente la interpretacin
colectiva o de grupo (Esta asociacin agrupa a todos los lingistas del pas).
| existencial
El que informa meramente de la existencia de individuos que cumplen lo indicado por el
predicado, sin informar de su nmero o cantidad. Ej.Llegaron algunos visitantes.
| focal o presuposicional
Adverbio que induce la interpretacin cuantitativa del elemento que cuantifica. No es
propiamente un cuantificador, pero obliga a que todo el enunciado se conciba como una
estructura cuantificada. Por ejemplo,solo obliga a que haya una lectura cuantificada de todo el
enunciado. EnSolo Luis asisti al concierto se incorpora tambin la informacin de que entre
un conjunto de individuos determinado por el contexto discursivo, Luis fue el nico en asistir a
ese acto.
| genrico
[v. Genericidad]
| gradativo o de grado
Tambin llamado partcula escalar, expresa cantidad, nmero o intensidad respecto a una
escala.
| proporcional
Sita lo cuantificado en un nico punto o intervalo de la escala. Es una subclase de los
cuantificadores existenciales. Los cuantificadores proporcionales (muchos, pocos, bastantes)
se oponen a los cardinales, ya que no transmiten informacin acerca del nmero de entidades
que participan en la predicacin.

| universal
El que designa el conjunto completo de individuos de una clase. Ej.Todos los estudiantes
aprobaron, Cada estudiante contest una pregunta
Deixis
Procedimiento que consiste en establecer la referencia de una unidad lingstica a partir de
alguno de los elementos que estn presentes en el acto enunciativo. Son decticos los
pronombres de 1. y 2. persona (porque aluden, respectivamente, al hablante y al oyente),
los demostrativos (porque sitan una entidad en relacin con la posicin del hablante o del
oyente), los complementos temporales orientados al momento del habla ahora, ayer, el ao
pasado), entre otros.
Determinante
Elemento situado en el margen izquierdo del SN que sirve para identificar el referente
mediante procedimientos anafricos o decticos. Forman esta clase el artculo, el demostrativo
y los posesivos prenominales.
Determinante artculo
| posesin inalienable
Es un tipo de posesin intrnseca al poseedor, que no se puede alienar o enajenar porque el
elemento en cuestin es parte constitutiva del propio individuo. En la posesin alienable, en
cambio, el poseedor tiene un objeto que podra ser de otro. Ej. el piso de Juan frente a la
pierna de Juan. El espaol tiende a usar el artculo determinado en lugar del posesivo para
expresar la posesin inalienable. Por extensin, tambin se considera metafricamente
posesin inalienable el conjunto de elementos que, sin ser partes del cuerpo, pertenecen a la
esfera ntima del individuo, por lo que es tambin usual que en espaol se representen con el
artculo determinado y el correspondiente elemento identificador del poseedor (Me han
reparado el coche, Ha perdido el bolso).
| uso anafrico
Se da cuando el elemento que permite identificar unvocamente el referente de un SN definido
es un antecedente discursivo. Ese antecedente puede reproducir la misma informacin (Se
haba pasado el da buscando un informe y ahora se enteraba de que el informe no exista),
pero es ms habitual usar en la segunda mencin hipernimos o sinnimos (por ejemplo, el
escrito). En el uso anafrico entre los dosSS. NN. se establece relacin de correferencia, a
diferencia de lo que ocurre en el uso anafrico asociativo.
| uso anafrico asociativo
Se da cuando el elemento que permite identificar unvocamente el referente de un SN definido
es un antecedente discursivo que no reproduce directamente la referencia del SN, sino que se
refiere a algn otro elemento vinculado por medio de una asociacin semntica con aquel. En
un contexto neutro no se podra decir Voy a comprar el sello, sino Voy a comprar un sello.
Pero en una oracin como Voy a enviar una carta, pero antes tengo que ir a comprar el sello el
artculo definido puede usarse en el SN el sello porque se establece una asociacin anafrica
(anfora asociativa) con el SN una carta. La relacin de anfora asociativa no se da entre
elementos correferentes, sino entre elementos que guardan entre s alguna relacin (en el
caso que nos ocupa, la relacin todo-parte).
| uso endofrico
Se da cuando el elemento que permite identificar como nico el referente del SN encabezado
por el artculo determinado aparece en el interior del propio SN. En un contexto en el que no
hubiera ninguna informacin previa de tal suceso no se podra decir El coche ha chocado
contra un camin, sino que debera usarse el artculo indeterminado en el sujeto. En cambio,

la aparicin del artculo determinado en El coche de un vecino ha chocado contra un


camin queda legitimada por la presencia dentro del SN sujeto de un complemento que
permite identificar el coche implicado en el accidente. El uso endofrico del artculo es siempre
asociativo [v. uso anafrico asociativo].
Dictum
Contenido proposicional objetivo transmitido por un enunciado (dictum = lo dicho). Se opone a
la modalidad, que denota la actitud del hablante respecto del dictum. Las oraciones Luis ha
venido ya y Luis ha venido ya? comparten el mismo dictum, pero divergen en su modalidad:
la primera es aseverativa, mientras que la segunda es interrogativa.

Especificidad
Propiedad de los SS. NN. que denotan referentes concretos identificados discursivamente.
Los SS. NN. definidos tienden a ser especficos, pero pueden no serlo. Por ejemplo, en Maana
elegirn al presidente de la compaa, el SNel presidente de la compaa puede tener
interpretacin especfica o inespecfica, en funcin de si se conoce su identidad ya o no. Son
especficos los SS. NN. formados por pronombres personales, excepto cuando estos se usan
con valor genrico: Te acuestas tan tranquilo y de repente te mueres. Los SS. NN. indefinidos
pueden ser especficos (Entr un gato en la habitacin) o inespecficos (Si entra un gato en la
habitacin...). Los SS. NN. sin determinante o cuantificador son siempre inespecficos (Si
entran gatos en la habitacin...). La presencia de una oracin de relativo en subjuntivo dentro
de un SN es signo inequvoco de interpretacin inespecfica (Busca una chica que conoci el
ao pasado [especfico] / Busca una chica que lo comprenda[inespecfico]).
Estructura focalizada
Ocurre cuando se quiere poner de relieve un elemento remtico de la oracin y, por ello, se
coloca delante. Es, pues, un tipo de dislocacin que sita el foco en una parte, la que se
mueve a la izquierda. En estas estructuras, el sujeto aparece en posicin postverbal cuando no
es l mismo el elemento focalizado:En menudo lo me ha metido el jefe. Con ciertos
marcadores de foco (menudo,vaya, bonito), la dislocacin es obligatoria. En ausencia de estos
marcadores, puede haber dislocacin o no. En el ltimo caso, el nfasis se marca nicamente
por medios prosdicos (acento contrastivo) o por la presencia de un constituyente contrastivo
negado: He comprado dos sellos / He comprado dos sellos, no tres
Foco
Elemento de la oracin que transmite la informacin nueva contenida en el acto de habla. Se
opone a presuposicin [v. Presuposicin]. Hay dos tipos de focos: el contrastivo y el
informativo.
| contrastivo
Elemento focal que, adems de aportar informacin nueva, la contrasta con otra presente en
el discurso o aducida por el mismo hablante. EnLuis se casar con Mara, no con Isabel, el
mismo hablante aporta el foco y lo contrasta con otro elemento cuya pertinencia informativa
en el contexto se niega. Los contextos de foco contrastivo discursivo se producen en el caso de
que el hablante discrepe con alguna informacin aportada anteriormente o cuando pide
confirmacin sobre ella. El foco contrastivo implica habitualmente una pronunciacin enftica
del elemento focal. Tambin se puede producir opcionalmente la extraposicin del elemento
focal a la izquierda de la oracin y la inversin del sujeto: Con Mara se casar Luis, no con
Isabel [v. Estructura focalizada].

| informativo
Constituyente de la oracin que vehicula la informacin nueva que se transmite al interlocutor.
En espaol suele situarse en el margen derecho de la oracin. As, a la pregunta Qu hiciste
ayer? se podra contestar Ayer fui al cine, pero sera en cambio poco natural contestarFui al
cine ayer. Esta ltima oracin sera adecuada para contestar a la pregunta Cundo fuiste al
cine? En las respuestas es frecuente incluir solamente el foco, ya que es la nica informacin
novedosa. En el ejemplo anterior, a la primera pregunta se podra contestar simplementeFui al
cine y a la segunda, Ayer. En este ltimo caso, el enunciado no es oracional, sino que
constituye un fragmento infraoracional. Algunos adverbios funcionan como marcadores focales
[v. Adverbio focalizador].
Frase
El enunciado que, desde un punto de vista sintctico, carece de verbo pero tiene un sentido
completo. Ej. Qu bien!, Atencin!
Genericidad
Propiedad de las oraciones que predican no de un individuo o de un conjunto determinado de
individuos, sino de la generalidad de los individuos de una especie. Pueden recibir
interpretacin genrica los SS. NN. definidos en plural (Los mamferos son vivparos) y en
singular (El tigre es carnvoro), y los SS. NN. indefinidos en singular (Un tigre se alimenta de
carne). La temporalidad de las oraciones genricas es no delimitada, por lo que se suelen
construir en presente o en imperfecto, pero no en pretrito indefinido (Un tigre se aliment de
carne no admite la interpretacin genrica). Cuando se predican cualidades inherentes de la
especie, la genericidad es equivalente a la cuantificacin universal. No obstante, existe una
diferencia importante entre estos dos tipos de cuantificacin: una oracin como Todos mis
estudiantes aprueban(cuantificacin universal) descarta la existencia de un solo estudiante
que haya suspendido; en cambio el enunciado genrico Mis estudiantes aprueban no queda
desmentido por el hecho de que haya algunos suspensos.
Gerundio
| adjunto externo
Modifica slo al verbo y constituye oraciones independientes, por lo que puede llevar su propio
sujeto. Ej. Estando yo enfermo, ella se iba a comer con sus amigos.
| adjunto interno
Modifica slo al verbo pero no tiene sujeto propio ni necesita referirse al sujeto o al OD de la
principal para ser interpretado. Ej. Ella se iba con sus amigos aprovechando mi situacin.
Impersonal
Oracin que carece de sujeto. Ej. Llueve, En Espaa se vive bien. No deben confundirse con
las oraciones personales de sujeto elptico (Lleg tarde), ni con las oraciones no agentivas, ya
que el trmino 'impersonal' no alude a la falta de agente, sino a la falta de sujeto. No son
impersonales, por lo tanto, oraciones como Se venden pisos, Parece que ya viene, ya
que pisos y que ya vienefuncionan como sujeto.
Inespecificidad
[v. Especificidad]

Metbasis
Cambio de categora gramatical.
| plena
Solo se produce cuando el elemento que experimenta el cambio pasa a comportarse como un
miembro ms de la nueva categora. As, por ejemplo, no hay metbasis del infinitivo en el
protestar continuamente las decisiones del rbitro porque este contina teniendo la posibilidad
de llevar OD y adverbios de modo, una caracterstica exclusiva del verbo. En cambio, en el
dulce cantar de los pjaros, cantar muestra el comportamiento caracterstico de los
sustantivos, ya que se combina con un adjetivo y con un complemento del nombre.
Comprese con el cantar los pjaros dulcemente, en donde no hay metbasis plena.
Modalidad
Parte del enunciado que refleja la actitud del hablante respecto del contenido emitido. La
lengua cuenta con mltiples recursos para expresar la modalidad: la entonacin (Luis ha
llegado ya / Luis ha llegado ya?), los modos verbales (Sal de ah), los adverbios de modalidad
(Afortunadamente, ha llegado ya), ciertos predicados (Es posible que haya llegado ya), las
perfrasis verbales modales (Debera haber llegado ya) y, en general, cualquier elemento que
muestre la evaluacin del hablante respecto de la informacin transmitida.
Modificador no restrictivo o explicativo
A diferencia del restrictivo, el modificador no restrictivo va entre comas. Ej. La chica, triste, se
dirigi a m. Puede parafrasearse por una oracin de relativo explicativa (La chica, que estaba
triste, se dirigi a m).
Nominalizacin
Sintagma nominal cuyo ncleo es un sustantivo deverbal que conserva la posibilidad de
seleccionar los mismos argumentos que el verbo correspondiente: su interpretacin de la
obra. Se trata, por lo tanto, de sintagmas nominales que contienen una predicacin interna.
Participio irregular fuerte
Se caracteriza porque su acento de intensidad afecta a la ltima slaba de la raz.
Perfrasis verbales
Formas verbales complejas con valor aspectual o modal. Se forman con un verbo auxiliar, que
es el que se conjuga, y una forma verbal no personal (infinitivo, gerundio o participio), que
representa al predicado principal de la oracin. Entre ambas formas puede interponerse en
ocasiones un nexo preposicional o conjuntivo: Tienes que estudiar ms, Se puso a estudiar
muy tarde, Estuvo estudiando toda la noche.
| aspectuales
Las que sirven para focalizar una fase previa, inicial, intermedia, final o posterior del
acontecimiento expresado por un predicado. El verbo principal puede aparecer en infinitivo,
gerundio o participio.
| inceptivas
Expresan una accin en su punto inicial y momentneo, considerada justo en el momento en
que se inicia. Ej. Romp a llorar.
| incoativas
Expresan algo que va a iniciarse pero an no se ha iniciado propiamente. Ej. estar a punto de.

| ingresivas
Expresan la accin en su punto inicial y presuponen que luego contina. Ej. Me puse a
llorar (seala el momento en que empieza, pero se entiende que luego contina la accin).
| modales
Se componen de un verbo auxiliar que expresa modalidad y de un infinitivo que representa al
predicado. En ocasiones puede aparecer entre ambas formas verbales un nexo preposicional o
conjuntivo: Tienes que estudiar (obligacin); Ya puedes estudiar (posibilidad, capacidad o
permiso).
| reiterativas
Expresan una accin que se repite o reitera. Ej. Sigo fumando.
| perfectivas
Expresan una accin terminada. Ej. Acabo de verlo.
Posicin parenttica
Posicin entre pausas marcadas grficamente por comas. Ej. Mi amigo, muy inteligentemente,
dijo...; Yo, que no tena ni idea, decid.
Predicado
Elemento relacional que tiene la propiedad de seleccionar argumentos y asignarles una
relacin temtica (papel temtico) en la predicacin. En Luis invit a Mara a la fiesta, el
predicado es invitar y los argumentos son Luis,Mara y la fiesta. Los verbos son el tipo ms
comn de predicado, ya que dan lugar a predicaciones oracionales, pero tambin pueden ser
predicados los atributos (en Luis es inteligente, el predicado que selecciona
a Luis esinteligente) e incluso los sustantivos (en la declaracin del presidente a la prensa, el
sustantivo declaracin selecciona dos argumentos: el presidente y la prensa).
| estativo
Predicados o verbos que no implican una accin dinmica, sino un estado. Por
ejemplo, saber frente a aprender, que s conlleva una accin.
Presuposicin
Parte de la oracin que transmite la informacin compartida. Se opone a foco [v. Foco]. En las
oraciones aseverativas, tiende a situarse al frente de la oracin, precediendo al foco. En las
interrogativas y exclamativas parciales, el elemento focal es el constituyente que encabeza el
pronombre o adverbio interrogativo o exclamativo y la presuposicin es el resto de la oracin.
As, enCmo viajar Luis a Madrid? se presupone que Luis viajar a Madrid y se pregunta por
el medio o manera en que se efectuar el viaje.
Pronombre personal
| deixis ad oculos
En muchas lenguas el pronombre personal de 3. persona se utiliza como cltico no referencial
(il pleut, it rains) y en otras ni siquiera existe como pronombre. En espaol no existe un uso
como cltico no referencial, pero s hay una forma de sealar algo que vemos con este
pronombre, lo que se llama deixis ad oculos. Ello hace que la 3. persona se parezca bastante
a un demostrativo. As, en Es l, el pronombre l no tiene significado si no se seala a quin
nos referimos (igual que en Es ese).
| expletivo
Elemento con contenido fonolgico pero sin significado alguno.
| la no persona

El pronombre de 3. persona es lo que est fuera del discurso (l en oposicin a yo y t) y por


ello se define como la [no persona].
| reasuntivo
El que se coloca opcionalmente en una oracin de relativo para reproducir el antecedente,
como las formas clticas de OD en Es un problema que no pienso abordarlo por ahora o
en Tiene una suerte que no se la merece.
| valor referencial
La 3. persona tiene la posibilidad de ser correferencial con un sustantivo con el que se
identifica. Por ejemplo, en Juan dijo que fue lel pronombre l, interpretado como dectico ad
oculos, podra ser una persona distinta de Juan, a quien se estuviera sealando, pero si no hay
deixis ad oculos lo normal es interpretar que Juan y l son la misma persona [v.
Correferencia].
Prtasis
En los perodos concesivos y condicionales, la parte de la oracin que aparece precedida del
nexo subordinante. En No me lo creo, aunque me lo jure, la prtasis es aunque me lo jure. El
otro componente de la relacin se denomina apdosis [v. Apdosis].
Referencia
O significado extensional. Capacidad que tienen los elementos lingsticos de remitir a los
objetos del mundo extralingstico.
| disjunta
Imposibilidad de correferencia. En Luis lo critica mucho, el pronombre lo tiene referencia
disjunta (es decir, distinta) de la que corresponde al nombre Luis.
Rema
Informacin nueva, no conocida o presentada por primera vez [v. Foco].
Subordinadas
| interpretacin contrafactual
Cuando se niega la posibilidad de que se lleve a efecto lo indicado en la subordinada. Ej. Se
fue antes de gritar a alguien.
| interpretacin factual
Cuando el contenido de la subordinada se ha verificado en el momento de la enunciacin.
Ej. Se fue antes de que llegaras.
| interpretacin no factual
Cuando el contenido de la subordinada no se ha verificado en el momento de la enunciacin.
Ej. Me voy antes de que llueva.
Subordinadas adverbiales
| causales del enunciado / de la enunciacin
Las subordinadas causales del enunciado responden al esquema A porque B, frente a las de
la enunciacin, que responden al esquema, A, porque B. De alguna manera, la distincin es
equivalente a la que se establece para las subordinadas relativas especificativas y explicativas.
Las de la enunciacin tienen una menor vinculacin con la oracin principal y ello se aprecia en
varios aspectos: estn separadas por una pausa grfica, experimentan un cambio en la curva
meldica y, desde el punto de vista semntico, presentan un hecho como explicacin de otro
hecho.
| concesivas escalares

Suponen una escala o gradacin que va desde incluso si a ni siquiera.


| concesivas polares
Presentan dos polos o dos alternativas, responden al esquema tanto si X como si no X > Y.
| concesivas propias / impropias
Las concesivas propias tienen un significado concesivo gramaticalizado de modo estable que
no est sujeto a factores contextuales, sino que depende de las marcas gramaticales
(conjunciones, locuciones conjuntivas, etc.). Las impropias son construcciones que pueden
adquirir significado concesivo segn el contexto.
| consecutivas perifricas
Son aquellas que modifican toda la oracin.
Subordinadas relativas
| semilibres / libres
Las relativas con antecedente elptico pueden ser semilibres o libres. Las primeras son las que
permiten insertar un sustantivo. Ej. La (pelcula) que vimos ayer fue mejor. En las relativas
libres no se puede insertar un referente (Quien dice eso es un canalla).
| yuxtapuestas
La mayora de las relativas, al ser subordinadas, estn insertadas en una principal u oracin
matriz, pero hay algunos casos de relativas, llamadas yuxtapuestas o independientes, que no
estn incrustadas en ninguna matriz. Ej. Falt Ana. A la cual, por cierto, la han expedientado
por eso.
Sujeto agentivo
El que adems de ser sujeto sintctico es tambin agente semntico. Ej. Elena corre frente
a Me gustan las patatas (patatas es el sujeto, pero semnticamente no es el agente, es el
tema).
Sustantivo
| deverbal
Procedente de un verbo (realizacin). El nombre deverbal selecciona argumentos. Ej. La
realizacin de una obra por el genio.
| duales lxicos
Compuestos de dos piezas o componentes simtricos. Ej. las gafas.
| epiceno
Nombre comn que designa con un solo gnero a los individuos de uno u otro sexo,
como vctima (f.) o cocodrilo (m.). Se opone a los nombres comunes en cuanto al gnero, que
admiten indistintamente determinantes y modificadores masculinos o femeninos,
como cnyuge oculpable. La distincin de sexo entre los epicenos se consigue por medio de la
aposicin (un cocodrilo macho / hembra).
| escueto
Aquel que aparece sin artculo ni otro determinante o cuantificador. Ej.Escribe cartas.
| eventivo
Designa un acontecimiento o un suceso. Ej. llegada, accidente,nacimiento.
| hipocorstico
Nombre dado afectiva o familiarmente, obtenido habitualmente por medio de la abreviacin o
conversin de un nombre propio de persona. Ej. Merche, Pepe, Rosi.
| plurales lxicos
Compuestos de ms de dos partes. Ej. las murallas.

| pluralia tantum
Sustantivos que solo pueden ir en plural. Ej. celos.
| predicativo
Es el que parece establecer una relacin de predicacin con los otros componentes que lo
acompaan. Por ejemplo, retrato. En El retrato de Elisa, puede ser que Elisa aparezca en un
retrato (tema), que sea la autora del retrato (agente) o que haya comprado un retrato
(poseedora propiamente dicha).
| singularia tantum
Sustantivos que solo pueden ir en singular: crisis, caos.
Tema
1. Informacin conocida, compartida o ya mencionada.
2. Papel argumental que expresa la entidad afectada por la accin del predicado (Como
patatas).
Tpico
Dislocacin a la izquierda o estructura tematizada que mueve a una posicin de relevancia un
constituyente tema (una informacin conocida). Ej. Discos tienen a montones.
Verbo
| inacusativo o ergativo
Predicado intransitivo que no selecciona como sujeto un agente o experimentador, sino un
tema o paciente. Ej. Hay paquetes en el pasillo,Ocurri una desgracia. Son inacusativos los
verbos de movimiento y cambio de estado y tambin verbos como nacer o morir, porque no
designan procesos controlados por su sujeto, que es paciente. Los verbos inacusativos no
forman derivados nominales agentivos (*nacedor, *llegador) y pueden formar en ocasiones
construcciones de participio absoluto.
| intransitivo inergativo
Predicado intransitivo que selecciona como sujeto un argumento agente. Ej. trabajar.
| psicolgicos con OI +humano
Seleccionan un dativo como experimentador y llevan un sujeto no agentivo, frecuentemente
pospuesto. El sujeto sintctico se confunde muchas veces con el agente o experimentante
semntico. Ej. gustar,molestar, alegrar, sorprender... En Me molesta madrugar los lunes el
que experimenta la molestia soy yo y lo que me molesta es madrugar los lunes. Por eso se
tiende a asociar errneamente el sujeto con yo y el ODcon madrugar los lunes (*yo molesta
madrugar los lunes).

Funciones. Inventario A1-A2


1. Dar y pedir informacin
1.1. Identificar

A1

Yo...
Yo soy Laura, y t?
Nosotros vivimos en Italia.
[v. Funciones 5.4., Gramtica 7.1.1.]
... yo
[-Mara Snchez?]
-(S, soy) yo.
[-Mara Snchez?]
-(S, es) ella.
[v. Funciones 5.4., Gramtica 7.1.1.]
Mi + sust.
Mi telfono es el 699 705 388.
Tu hermana es muy simptica.
Sus amigos hablan espaol.
[v. Gramtica 5.]
Este / Ese / Aquel
[-Cul quiere?]
-Esta.
[sealando con un gesto]
+ sust.
Aquel diccionario, por favor
[sealando con un gesto]
+ es + SN
Estos son mis padres y esta, mi hermana Carlota.
[mostrando una fotografa]
[v. Funciones 5.4., Gramtica 4., Nociones
especficas 4.1., 4.2.]
Esto
Esto, por favor
[sealando con un gesto]
Esto es Venezuela.
[sealando un mapa]
[v. Gramtica 4.]
Nombre propio
Daniel trabaja en un hospital.
Barcelona est cerca del mar.
[v. Gramtica 1.1.1.]

A2

El (+ sust.) + adj.
[-Cul prefiere?]
-El (jersey) azul.
A m
A m me encanta viajar en avin.
A ellas les gusta levantarse pronto.
[v. Gramtica 7.1.6.]
A + nombre propio
[-A quin le gusta la msica clsica?]
-A Mario y a Cristina.

1.2. Pedir informacin


[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.6, 2.4., Gramtica 7.3., 8.8.]

A1

o
o

Persona

A2

Quin es?
[sealando con un gesto]
Cmo te llamas?
Cmo se llama tu hermano?
Cosa

Qu es esto?
[sealando con un gesto]
Lugar

Dnde.?
Dnde vives?
Dnde trabajas?
Nacionalidad

De dnde eres?

Actividad

Qu haces?

A qu te dedicas?

Cul es tu profesin?

Cantidad

Cuntos.?
Cuntos aos tienes?
Cuntas lenguas hablas?
Hora

Qu hora es?

Razn, causa

Por qu.?
Por qu estudias espaol?

o
o

o
o

[v. Funciones 3.4., Gramtica 14.2.]


... o...?
T o caf?

Con / Para quin...?


Con quin vives?
Para quin es?
De quin es / son + SN?
De quin son esos libros?
Cosa
Qu / Cul...?
Qu vino prefieres?
Cul es tu comida preferida?
Clase o tipo
Qu tipo / clase de...?
Qu tipo de msica te gusta?
Tiempo
Cundo...?
Cundo es tu cumpleaos?
Finalidad
Para qu...?
Para qu necesitas el espaol?
Cantidad
Cunto...?
Cunto dura la pelcula?
Alguna vez...?
Has estado en Mxico alguna vez?
Modo, manera
Cmo...?
Cmo vienes a clase?
Qu tal + SN?
Qu tal el examen?

1.2.1. Proponiendo alternativas

1.2.1. Proponiendo alternativas

Persona

[v. Funciones 3.4., Gramtica 14.2.]


Prefieres... o...?
Prefieres este o aquel?
Qu / Cul...: ... o...?
Qu prefieres: ir al cine o ver un vdeo?

1.2.2. Expresando curiosidad

O. interrog. parcial con tonema ascendente


(), para expresar inters por la respuesta
Cundo llegaste ?

1.3. Dar informacin

A1

Datos personales
Enunciado declarativo
[-Cmo te llamas?]
-Mikel.
[-Cuntos aos tienes?]
-Quince.
[-De dnde eres?]
-(Soy) senegals.
[-A qu te dedicas?]
-Soy profesor de francs.
Cosa
Enunciado declarativo
[-Qu es eso?]
-Mi mvil.
Lugar
Adv. lugar, locucin preposicional
[-Dnde est el diccionario?]
-Aqu.
-En la mesa.
[v. Gramtica 8.2., Nociones generales 3.1., 3.3.]
Hora, tiempo
Adv. tiempo, locucin preposicional
[-Qu hora es?]
-Son las seis.
[-A qu hora te levantas?]
-Temprano.
[-A qu hora tienes clase de espaol?]
-Ahora.
[v. Gramtica 8.2., Nociones generales 4.1., 4.3.12.]
Finalidad
Para + inf.
Voy a clase para aprender espaol.
Estudio espaol para trabajar en Chile.
[v. Gramtica 15.3.5.]
Razn, causa
Porque...
[-Por qu estudias espaol?]
-Porque quiero trabajar en Chile.
[v. Gramtica 15.3.4.]

1.3.1. Corrigiendo otra informacin previa

[v. Funciones 2.10.]


En respuesta a un enunciado afirmativo
No
+ enunciado previo, negado

[-Katrin es alemana.]
-No, no es alemana.

A2

Persona
Con / Para + SN
[-Con quin vives?]
-Con mis padres.
[-Para quin es?]
-Para Elena. Maana es su cumpleaos.
Cosa
O. declar.
[-Qu vino te gusta ms?]
-Prefiero la cerveza.
Lugar
Adv. lugar, locucin preposicional
[-Dnde est tu casa?]
-Cerca de la estacin.
[v. Nociones generales 3.1., 3.3.]
Modo, manera
Adv. modo, locucin preposicional
[-Cmo vienes a clase?]
-En metro.
[-Qu tal la pelcula?]
-Muy bien.
[-Cmo has hecho esto?]
-Muy despacio.
[v. Gramtica 8.2.]
Tiempo, frecuencia
Adv. tiempo, locucin
preposicional, O. sub. adv.temp.
[-Cundo volviste?]
-La semana pasada.
[-Haces deporte?] -No, nunca.
[-Vas a clase de espaol?]
-S, despus del trabajo.
Leo todos los das antes de dormir.
Vivo aqu desde hace dos aos.
Cuando voy a mi pas, compro regalos.
[v. Gramtica 8.2., 15.3.1., Nociones generales
4.1.,4.2.]

1.3. Dar informacin

A1

A2

+ nuevo enunciado
-No, es austriaca.
En respuesta a un enunciado
negativo
S
+ enunciado previo, negado
[-Katrin no es austriaca.]
-S, es austriaca.

1.4. Pedir confirmacin


[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.6.2.]

A1

A2

..., no?
Eres Julin, no?
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.2.5.]

..., verdad?
Ya has visto la ltima pelcula de Almodvar,
verdad?
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.2.5.]
No + O.?
Perdone, no es el nmero 917658697?
No conoces a Margarita?

1.5. Confirmar la informacin previa

A1

A2

No + enunciado negativo previo


[-Juan no habla italiano, no?]
-No, no habla italiano.
S + enunciado afirmativo previo
[-Eres alemana, no?] -S, soy alemana, de Mnich.
1.6. Describir
[v. Gneros discursivos y productos textuales 3.1., 3.2.,3.3.]

1.7. Narrar
[v. Gneros discursivos y productos textuales 3.4.]

2. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos


2.1. Pedir opinin

A1

A2

Opinin + Y t?
Yo creo que el francs es fcil. Y t?
[v. Gramtica 7.1.1.]
Opinin + no?
Creo que esto es muy caro, no?
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.2.5.]

Crees que...?
Crees que es mejor quedar maana?
Opinin + Y para ti?
Para m, viajar en tren es ms cmodo. Y para
vosotras?
[v. Gramtica 7.1.6.]

2.2. Dar una opinin

A1

A2

(Yo) creo que...


Yo creo que Santiago es una ciudad muy bonita.
[v. Gramtica 7.1.1., Tcticas y estrategias
pragmticas 3.1.2.]

Para m,...
Para m, escuchar canciones es muy til para
aprender espaol.
[v. Gramtica 7.1.6.]

2.3. Pedir valoracin

A1

A2

Est bien?

Qu tal + SN?
Qu tal el examen?
Qu tal el restaurante?
Qu tal las vacaciones?
(Esto) est bien / mal?

2.4. Valorar
[v. Nociones generales 6.]

A1

(Muy / Bastante) bien

(Muy / Bastante) mal

Regular

As, as [acompaado de movimientos

A2

SN + est (muy / bastante) bien / mal


Esto est muy bien.
La novela no est mal.
La pelcula est bastante mal.
Es demasiado / muy + adj.

2.4. Valorar
[v. Nociones generales 6.]

A1

A2

rotatorios con la mano o encogimiento de hombros]

Es (muy / bastante / un poco) + adj.


El Museo del Prado es muy interesante.
Esta camisa es bastante fea.
El ejercicio es un poco difcil.
[v. Gramtica 8.2.]
Movimientos de asentimiento con la cabeza
[con significado equivalente a valoracin positiva]
Movimientos laterales con la cabeza [con
significado equivalente a valoracin negativa]

Los pantalones son demasiado largos.


Esta catedral no es muy bonita.
No es nada + adj.
La solucin no es nada fcil.
Esta bebida no es nada fuerte.
Qu + adj.!
Qu barato!
Qu cmodo!
Qu rico!
Qu bien / mal + V!
Qu bien canta!
Estupendo! / Perfecto!

2.5. Expresar aprobacin y desaprobacin

A1

A2

(Muy) mal / bien!

(Esto) est (muy) bien / mal.

Pequeos movimientos de arriba abajo con la

Esto no est bien.

cabeza

Movimientos de izquierda a derecha con la


cabeza o el dedo ndice
Chasquidos

2.6. Posicionarse a favor o en contra

A1

A2

(No) estoy de acuerdo. [-Entonces,


cambiamos la hora de la clase del viernes?]
-S, yo estoy de acuerdo.

2.7. Preguntar si se est de acuerdo

A1

A2

(Ests) de acuerdo?

Ests de acuerdo con + SN?


Ests de acuerdo con Mara?

2.8. Invitar al acuerdo

A1

A2

Declaracin + verdad / no?


Marta es muy simptica, verdad?

2.9. Expresar acuerdo

A1

A2

S, + repeticin de una opinin / valoracin


afirmativa
[-Este parque es muy bonito.]
-S, muy bonito.
No, + repeticin de una opinin / valoracin
negativa
[-El espaol no es difcil.]
-No, no es difcil.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.7.1.]
Yo, tambin / tampoco
[-Yo creo que hablar idiomas es importante.]
-Yo, tambin.
[v. Gramtica 8.5.]

S, es verdad.
S, para m tambin / tampoco + repeticin
de la opinin / valoracin
S, para m tambin es la mejor pelcula que han
hecho.
S, yo tambin creo que (no)...
S, yo tambin creo que Isabel es muy inteligente.
S, estoy de acuerdo.
[-Esto es muy difcil.]
-S, estoy de acuerdo.

2.10. Expresar desacuerdo

A1

No, + negacin de una opinin / valoracin


previa afirmativa
[-Yo creo que el francs es muy fcil.]
-No, no es fcil.
S, + afirmacin de una opinin / valoracin
previa negativa

A2

(No,) no es verdad.

No estoy de acuerdo.

2.10. Expresar desacuerdo

A1

A2

[-Esta ciudad no es interesante.]


-S, s es interesante.
(No,) + opinin / valoracin contraria
[-Ese vestido es barato.]
-No, es caro.

2.11. Mostrar escepticismo

A1

A2

No s.

Depende, no?

2.12. Presentar un contraargumento


[ v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.2.1.]

A1

A2

S, pero.
[-Es muy difcil.]
-S, pero es muy interesante.
Repeticin de la opinin / valoracin +
pero...
[-Es muy bonito.]
-Es muy bonito, pero muy caro.

S, es verdad, pero...
[-Ir al gimnasio es bueno.]
-S, es verdad, pero es aburrido.
S, estoy de acuerdo, pero...
[-Peter estudia mucho y hace siempre los deberes.]
-S, estoy de acuerdo, pero no habla con nadie
espaol.

2.13. Expresar certeza y evidencia


[ v. Nociones generales 1.6.]

A1

O. declar.
Mi hermana se llama Luisa.

A2

Estoy seguro + de que...


Estoy seguro de que he estado aqu antes.
S que...
S que puedo aprobar el examen.
S que va a llamar.

2.14. Expresar falta de certeza y evidencia


[ v. Nociones generales 1.6.]

A1

A2

Creo que...
Creo que la profesora se llama Carmen.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.2.]

No estoy seguro.

2.15. [-]

2.16. Expresar posibilidad

A1

A2

Es posible.
[-Creo que hay un aeropuerto cerca de la ciudad.]
-S, es posible.
Quiz(s)
[-Creo que esa es la hermana de John.]
-S? Quiz.

Quiz(s)...
Est un poco triste, quiz ha recibido una mala
noticia.
Es probable.
[-La vida en el campo es mejor que en la ciudad.]
-S, es probable.
Puede ser.
[-Me ha dicho Isabel que tus vecinos van a vender el
piso.]
-S, puede ser.

2.17. Expresar obligacin y necesidad


[ v. Nociones generales 1.8.]

A1

A2

Tienes que + inf.


Tengo que hacer los deberes.
Para ir a otro pas tienes que llevar el pasaporte.
[= Para ir a otro pas es necesario llevar el
pasaporte.]
Hay que + inf.
Hay que comprar el billete antes de subir al
autobs.
No hay que hablar en los cines.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.1.]

2.18. Expresar falta de obligacin o de necesidad


[ v. Nociones generales 1.8.]

A1

A2

No tienes que + inf.


Hoy no tenemos que estudiar.
Para ir a Francia no tengo que llevar el pasaporte.
No hay que + inf.
Para estar en forma no hay que hacer mucho
ejercicio.
[= Para estar en forma no es necesario hacer mucho
ejercicio.]
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.1.]

2.19. Preguntar por el conocimiento de algo


[ v. Nociones generales 7.1.]

A1

Sabes + SN / inf.?
Sabes los nmeros en espaol?
Sabes decir hola en alemn?
Conoces + SN?
Conoces Bolivia?

A2

Sabes + SN / inf. + (muy) bien?


No sabis bien los verbos?
Conoces (+ un poco / bien.) + SN?
Conoces bien a Marcos?
No conoces un poco el juego?
Has aprendido / estudiado + SN?
No has estudiado latn?

2.20. Expresar conocimiento


[ v. Nociones generales 7.1.]

A1

S...
+ SN
S los nmeros en espaol.
Nuria sabe griego clsico.
+ inf.
S decir hola en alemn.
Conozco + SN
Conozco Bolivia.
Conozco a Leticia.

A2

o
o

S.
+ bastante / un poco de... + SN
S un poco de Historia Medieval.
+ que...
Saben que es inglesa.
Conozco un poco / (muy) bien...
+ SN
Conozco un poco el pas.
Conocemos muy bien a lvaro.
H aprendido / estudiado (+ bastante / un
poco / algo de) + SN
He aprendido la historia del pas.

2.21. Expresar desconocimiento


[ v. Nociones generales 7.1.]

A1
No s

o
No

No

No
No

A2

+ SN
s los verbos irregulares.
+ inf.
s pronunciar perro.
No conozco + SN
conozco Granada.
conozco a Sonia.

No s + SN / inf.
No s explicar el problema muy bien.
No conozco + mucho / (muy) bien.
+ SN
No conozco muy bien las costumbres del pas.
No conozco mucho a Pedro.

2.22. Preguntar por la habilidad para hacer algo


[ v. Nociones generales 6.13.]

A1

A2

Sabes...

+ SN?
Sabes griego?
[v. Gramtica 3.1.]
+ inf.?
Sabes tocar la guitarra?

Sabes.
+ cuantif. + SN?
Sabis algo de ingls?
+ inf. + cuantif.?
Sabes tocar bien la guitarra?
Puedes + inf.?
Puedes pronunciar ese sonido?

2.23. Expresar habilidad para hacer algo


[ v. Nociones generales 6.13.]

A1

S...
+ SN
Pepa no sabe alemn.
[v. Gramtica 3.1.]
+ inf.
S nadar.

A2

S...
+ cuantif. + SN
Sabis mucha informtica.
Pilar sabe un poco de piano.
No s nada de rabe.
+ inf. + cuantif.
S cocinar bastante bien.
Puedo + inf.
Puedo ayudarte, si quieres.

2.24. Preguntar si se recuerda o se ha olvidado

A1

A2

Declaracin + Te acuerdas?
Lo hemos visto esta maana, te acuerdas?

2.25. Expresar que se recuerda

A1

A2

Me acuerdo (bien / muy bien).


[-La semana pasada empezamos una nueva leccin.]
-S, me acuerdo.

2.26. Expresar que no se recuerda

A1

A2

No me acuerdo (bien / muy bien).


[-Dnde est el coche?]
-No me acuerdo.

3. Expresar gustos, deseos y sentimientos


3.1. Preguntar por gustos e intereses

A1

A2

Te gusta / interesa + SN / inf.?


Te gusta jugar al tenis?
Le interesa la poltica?
[v. Gramtica 7.1.3.]
Qu te gusta / interesa?
Qu te gusta hacer en tu tiempo libre?
Qu tipo de... te / os... gusta / interesa?
Qu tipo de msica te gusta?
Qu tipo de cine os interesa?

3.2. Expresar gustos e intereses


[ v. Gramtica 7.1.3.]

A1

(No) me gusta (mucho)

+ SN
No me gustan las discotecas.
[v. Gramtica 3.1., 3.3., 7.1.3.]
+ inf.
Me gusta mucho bailar.
[v. Gramtica 15.1.1.]

A2

(A m / ti...) (no) me / te / le... + gusta


(+ adv.)

+ SN / inf.
A nosotros no nos gusta nada la exposicin.
(A m) me gusta mucho viajar en avin.
(A m / ti...) me / te / le... + encanta

+ SN / inf.
Me encantan los coches.
A nosotros nos encanta comer fuera.
(No) Me / te / le... + interesa
+ SN / inf.
Me interesa mucho conocer otras culturas.
No me interesa el cine comercial.
SN / inf. + es interesante
Las revistas de economa no son interesantes.
Aprender espaol es interesante.
Qu interesante!

3.3. Expresar aversin

A1

A2

Odio + SN / inf.
Odio la msica pop.
Odia levantarse pronto.

3.4. Preguntar por preferencias

A1

SN o SN?
T o caf?

A2

Qu (+ sust.) + prefieres / te gusta ms /


te interesa ms?
Qu libro prefieren?
Qu prefers: ver la tele o ir al cine?
Qu corbata le gusta ms?
Qu os interesa ms: el cine o el teatro?
Cul prefieres / te gusta ms / te interesa
ms?
Cul prefieres: el zumo de naranja o el zumo de
limn?

3.4. Preguntar por preferencias

A1

A2

Cul les interesa ms: el viaje a Chile o el viaje a


Per?
Prefieres / Te gusta ms / Te interesa ms
+ SN /inf. (o + SN / inf.)?
Prefieres t (o caf)?
Prefieren ir (o quedarse)?
Y a ti? Te gusta ms el queso (o el jamn)?
Os interesan ms las noticias (o los documentales)?
Qu tipo de... prefieres / te gusta ms / te
interesa ms?
Qu tipo de ropa prefieres: elegante o informal?
Qu tipo de viaje os interesa ms: tranquilo o de
aventura?
Cul / Quin es tu... preferido / favorito?
Cul es tu color favorito?
Quines son tus escritores preferidos?

3.5. Expresar preferencia


[ v. Gramtica 15.3.8.]

A1

Prefiero.
Prefiero un caf.
Prefiero bailar.

A2

3.6. [-]

Me gusta / interesa ms...


+ SN / inf.
Me gusta ms el t.
Nos interesa ms ir de excursin a Granada.
+ SN que SN
Me gusta ms el t que el caf.
Nos interesa ms la literatura que el cine.
+ inf. que inf.
Me gusta ms leer que escribir.
Me interesa ms jugar al ftbol que verlo en
televisin.

3.7. Preguntar por deseos


[ v. Funciones 4.13.]

A1

A2
Quieres...

+ SN / inf.?
Quieres ir a Pars?
Te gustara + inf.?
Os gustara tener una casa ms grande?
Qu quieres / te gustara (+ inf.)?
Qu quieres hacer maana?

3.8. Expresar deseos


[v. Funciones 5.17.]

A1

A2

Quiero + SN / inf.
Quiero una bicicleta nueva.
Quiero aprender espaol.

Me gustara + inf.
Me gustara ser invisible.
El fin de semana nos gustara ir al campo.

3.9. Preguntar por planes e intenciones

A1

A2

Pres. indic. + marcador temporal referido al


futuro?
Trabajas maana?

Vas a + inf.?
Vais a ver el partido de ftbol?
[v. Gramtica 12.1.]

3.10. Expresar planes e intenciones

A1

Marcador temporal referido al futuro + pres.


ind.
Esta noche hago los deberes.
El domingo voy de excursin.

A2

Marcador temporal referido al futuro + fut.


El ao que viene estudiar ruso.
Voy a + inf.
El sbado vamos a ir al teatro.
Voy a fumar menos.

3.11. Preguntar por el estado de nimo

A1

A2

Qu tal ests?

Cmo ests?

Ests bien?

3.12. Expresar alegra y satisfaccin

A1

A2

Muy bien!

Qu bien!

Estoy contento.

3.13. Expresar tristeza y afliccin

A1

A2

Estoy triste.

3.14. Expresar placer y diversin

A1

A2

Qu divertido!
Qu divertido es + SN / inf.!
Qu divertida es esta ciudad! Qu divertido es
jugar al ftbol!

3.15. Expresar aburrimiento

A1

A2

Qu aburrido!

3.16. [-]

3.17. Expresar enfado e indignacin

A1

A2

Estoy (bastante / muy) enfadado.

3.18. Expresar miedo, ansiedad y preocupacin

A1

A2

Estoy preocupado.

Tengo miedo.

3.19. Expresar nerviosismo

A1

A2

Estoy nervioso.

3.20. [-]

3.21. Expresar alivio

A1

A2

3.22. [-]

3.23. [-]

3.24. [-]

Uf!

3.25. [-]

3.26. [-]

3.27. Expresar sorpresa y extraeza

A1

A2
Increble!

3.28. Expresar admiracin y orgullo

A1

A2

Qu bonito / interesante!

Es increble / impresionante!

3.29. Expresar afecto

A1

A2

Te quiero.

3.30. Expresar sensaciones fsicas

A1

A2

Tengo sed / hambre / fro / calor / sueo.

Estoy cansado.

Ay!

Me duele + SN
Le duele el estmago.
Me duelen los pies.
[v. Nociones especficas 1.1.]
Tengo dolor de...
Tiene dolor de cabeza.
[v. Nociones especficas 1.1.]

3.30. Expresar sensaciones fsicas

A1

A2

Estoy mal.

Estoy enfermo.

4. Influir en el interlocutor
4.1. Dar una orden o instruccin
[v. Gramtica 9.3.]

A1

De forma directa

A2

Shsss [= Silencio!]

De forma atenuada
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.2.]
Orden con omisin del verbo +
atenuador
Silencio, por favor!
Ms despacio / alto, por favor.
Puedes repetir?

o
o

De forma directa
Tienes que...
Tienes que llevar esto al Sr. Bermdez.
[v. Gramtica 12.1.]
Imperativo
[-El despacho 27?]
-Baja las escaleras y luego coge el pasillo de la
derecha. All est.
De forma atenuada
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.2.]
Imperativo + atenuador
Por favor, enva esto por fax.
Puedes + inf.?
Puedes venir un momento, por favor?
[v. Gramtica 12.1.]
Hay que...
Hay que comprar carne, fruta y verduras: no
tenemos nada en casa.
[v. Gramtica 12.1., Tcticas y estrategias
pragmticas 3.1.1.]

4.2. Pedir un favor

A1

A2

De forma atenuada
Puedo pedirte un favor?
De forma encubierta
No entiendo este ejercicio.

4.2. Pedir un favor

A1

A2
[= Te pido que me ayudes a hacer este ejercicio.]

4.3. Pedir objetos

A1

A2

De forma atenuada
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.2.]
El / Un + SN + atenuador Un caf,
por favor.

o
o

De forma atenuada
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.2.]
Puedes darme (+ cuantif.) + SN?
Puedes darme otra servilleta?
Me traes + SN?
Me trae otra cerveza, por favor?
Nos trae la cuenta?
Me das (+ cuantif.) + SN?
Me das un vaso de agua?
De forma encubierta
No tengo bolgrafo.
[= Me dejas un bolgrafo?]

4.4. Pedir ayuda


[ v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.]

A1

De forma atenuada
Por favor [indicando con un gesto la
accin que se quiere realizar]

A2

De forma directa

Socorro!

Ayuda!

De forma atenuada

Me ayudas?

4.5. [-]

4.6. [-]

(Atenuador) + Puedes ayudarme?


Perdona, puedes ayudarme?

4.7. Responder a una orden, peticin o ruego

A1

A2

4.7.1. Accediendo a su cumplimiento

4.7.1. Accediendo a su cumplimiento

S, s
[-Puedes dejarme tu bolgrafo un momento, por
favor?]
-S, s.

4.7.2. [-]
4.7.3. Negndose a su cumplimiento

De forma tajante

No

[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.7.1.]

Sin reservas
S, claro
[-Puedo pedirte un favor?]
-S, s, claro.
Vale
[-Ordena el despacho antes de irte, por favor.]
-Vale.
Con reservas
Bueno, vale
[-Tienes que limpiar la cocina.]
-Bueno, vale.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 2.4.]

4.7.2. Eludiendo el compromiso

No s...
[-Me ayudas maana a pintar la casa?]
-Bueno, no s...

4.7.3. Negndose a su cumplimiento

De forma corts
[v. Funciones 5.10.]
Lo siento, pero...
[-Tienes que terminar esto hoy.]
-Lo siento, pero no puedo. No tengo tiempo.
No puedo + justificacin
[-Perdona, puedes venir un momento?]
-Lo siento, no puedo. Tengo que trabajar.
De forma tajante
No quiero / puedo + inf.
[-Sintate.]
-No quiero sentarme.
[-Tienes que ir a ver a tu abuela.]
-No puedo ir.

4.8. Pedir permiso

A1

A2

Se puede? [dando unos golpes en la puerta


con los nudillos]
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.1.]
Puedo + inf.?
Puedo abrir la ventana? Podemos utilizar los

4.8. Pedir permiso

A1

A2
ordenadores?
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.6.1.]

4.9. Dar permiso

A1

Sin objeciones

A2

Sin objeciones
S, claro
[-Se puede?]
-S, claro.
Afirmacin reforzada + imperativo
[-Puedo abrir la ventana?]
-S, s, brela.
[v. Gramtica 9.3.]

4.10. Denegar permiso

A1

No
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.7.1.]
No + atenuador
[-Puedo fumar?]
-No, lo siento.
-No. Perdn.

A2

4.11. [-]

4.12. [-]

Atenuador + pero...
[-Puedo abrir la ventana?]
-Perdona, pero estoy resfriado.
No, est prohibido.
[-Podemos acampar aqu?]
-No, est prohibido.

4.13. Proponer y sugerir


[v. Funciones 3.7.]

A1

A2

Vamos + a...?
Vamos a bailar?
Vienes + a...?
Vienes al gimnasio?
Enunciado interrog. Tomamos algo?
Comemos maana?
Quedamos...?
Quedamos el viernes?
Quedamos en tu casa?
Quedamos para cenar?
Por qu no...?
Por qu no vamos a comer?
Por qu no cambias de trabajo?
Qu tal si...?
Qu tal si vamos al cine esta tarde?

4.14. Ofrecer e invitar

A1

A2

(Quieres) un / una...?
Quieres una copa?
SN?
Un caf?
Una cerveza?
Un cigarrillo?

Te invito a + SN / inf.
Te invito a un caf.
Te invito a tomar algo.

4.15. Solicitar confirmacin de una propuesta previa

A1

A2

Entonces, enunciado interrog.?


Entonces, vienes con nosotras?
Entonces, te quedas?

4.16. Aceptar una propuesta, ofrecimiento o invitacin

A1

A2

Sin reservas
S, gracias

Sin reservas

(S,) vale

Vale, por qu no?

De acuerdo
[-Vienes a cenar a casa?]
-S, vale, de acuerdo.
Encantado
Con reservas

o
o

S, pero...
[-Vienes a tomar algo con nosotros?]
-S, pero ms tarde.
Bueno, vale, pero...
Bueno, vale, pero a las seis volvemos.
No s, bueno...

4.17. Rechazar una propuesta, ofrecimiento o invitacin

A1

No, (muchas) gracias

A2
(No,) (no,) (muchsimas) gracias

o
o

o
o

+ valoracin + pero...
Gracias. Est muy rico pero no quiero ms.
+ excusa o explicacin
No, no, gracias. No fumo.
(No,) lo siento
+ valoracin + pero...
Lo siento. Me encanta pero no puedo.
+ excusa o explicacin
No, lo siento. No he dormido bien y prefiero ir a
casa. Otro da.

4.18. Aconsejar

A1

A2

Puedes + inf.
Puedes escuchar la radio.
[v. Gramtica 12.1.]
Tienes que + inf.
Tienes que trabajar menos.

4.18. Aconsejar

A1

A2

[v. Gramtica 12.1.]


Hay que + inf.
Hay que descansar.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.1.]
Imperativo
Come ms. Ests muy delgado.
Por qu no...?
Por qu no vas a la polica?
Es necesario / importante / conveniente
+ inf.
Es necesario hacer un poco de ejercicio todos los
das.

4.19. Advertir

A1

A2

Cuidado!
Ten cuidado
Tened cuidado. Hay mucha nieve.

4.20. [-]

4.21. [-]

4.22. [-]

4.23. Ofrecerse para hacer algo

A1

5. Relacionarse socialmente

A2

Te ayudo?

Puedo ayudarte?

Necesitas ayuda / algo?

5.1. Saludar
[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 2., Gneros discursivos y productos textuales 2.]

A1

A2

Hola

Hola, qu tal?

Buenos / as das / tardes / noches

Hola, cmo ests?

Lengua escrita

Querido / a + nombre de pila:


Querido Antonio:

5.2. Responder a un saludo


[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 2.]

A1

A2

Hola

(Muy) bien, gracias, y t / usted?

Buenos / as das / tardes / noches

(Muy) bien. Y t, qu tal?

(Muy) bien. Y t / usted, cmo est(s)?

5.3. Dirigirse a alguien


[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 2., Funciones 6.1.1.]

A1

Hola
Hola + nombre de pila
Hola, Maite.
Seor / Seora + apellido
Sr. Lpez
[v. Gramtica 1.1.1., Tcticas y estrategias
pragmticas 3.1.1.]
Por favor
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.2.]

A2

Perdn / Perdone / Perdona.


[v. Tcticas y estrategias pragmticas 3.1.2.]
Oiga / Oye.
Oiga, perdone, sabe dnde hay un restaurante
mexicano por aqu?
[v. Gramtica 9.3., Tcticas y estrategias
pragmticas 1.2.5.]
Sin tratamiento
Siete euros, por favor.

5.4. Presentar a alguien


[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 2.]

A1

Presentaciones informales
Este es + nombre de pila

A2

Esta es Ana.
[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.3.3.]
Presentarse uno mismo
Saludo + Soy / Me llamo + nombre
de pila + profesin
Hola, soy Pedro, qu tal?
Buenas tardes, me llamo Julio Lpez Arganda; soy
estudiante de informtica.

Presentaciones informales
Te presento a (+ mi hermano /
amigo...) + nombre de pila
Te presento a Luis.
Te presento a mi hermana Luisa.
Te presento a + nombre de pila. Es
mi hermano / novio / marido...
Te presento a Eloy. Es un amigo mo
Presentaciones formales
Le presento a + apellido (+ cargo)
Le presento a la Sra. Lomo.
Le presento a la Sra. Lodeiro, nuestra nueva
directora comercial.

5.5. Responder a una presentacin


[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 2.]

A1

A2

Encantado

Hola, encantado

Hola

Mucho gusto

Hola, qu tal?

5.6. [-]

5.7. [-]

5.8. Dar la bienvenida a alguien


[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 2.]

A1

A2

Bienvenido

5.9. Responder a una bienvenida


[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 2.]

A1

A2

(Muchas) gracias

5.10. Disculparse
[ v. Funciones 4.7.3., Saberes y comportamientos socioculturales 2., Tcticas y estrategias pragmticas
3.1.]

A1

Perdn.

A2

Lo siento mucho / muchsimo.

Perdona/e.

Siento + inf.
Siento llegar tarde.

5.11. Responder a una disculpa

A1

A2

Vale

5.12. Agradecer
[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 2.]

A1

A2

(Muchas) gracias

5.13. Responder a un agradecimiento

A1

A2

De nada.

5.14. Dar el psame


[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 3.5.3.]

A1

A2

Lo siento.

5.15. Proponer un brindis


[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 3.5.2.]

A1

A2

Salud!

5.16. Felicitar
[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 3.5.1., 3.5.2.]

A1

Felicidades!

A2

Muy bien!

(Muchas) felicidades

Enhorabuena

En un cumpleaos

Felicidades!

Feliz cumpleaos!

En fiestas y celebraciones

Felices fiestas!

Enhorabuena!

5.17. Formular buenos deseos


[ v. Funciones 3.8.]

A1

A2

Desear xito o suerte

Suerte

Buena / Mucha suerte

5.17. Formular buenos deseos


[ v. Funciones 3.8.]

A1

A2
Cuando alguien se va de viaje

[v. Saberes y comportamientos socioculturales


1.13.1.]
Buen viaje

o
o

Felices vacaciones

En una comida

[v. Saberes y comportamientos socioculturales


1.4.2.]
Que aproveche!

Buen provecho

5.18. Responder a felicitaciones y buenos deseos

A1

A2
(Muchas) gracias
[-Feliz cumpleaos!]
-Muchas gracias.

5.19. [-]

5.20. [-]

5.21. Despedirse
[ v. Saberes y comportamientos socioculturales 2., Gneros discursivos y productos textuales
2., Funciones 6.31.]

A1

A2

Adis!

Adis, buenos / as das / tardes / noches

Hasta luego!

Hasta maana

Lengua escrita

Hasta el + da de la semana
Hasta el jueves.
Chao!

o
o

[v. Gneros discursivos y productos textuales 1.3.]


(Muchos) besos
Un abrazo

6. Estructurar el discurso
6.1. Establecer la comunicacin y reaccionar

A1

A2

6.1.1. Establecer la comunicacin

6.1.1. Establecer la comunicacin

[v. Funciones 5.3.]


[conversacin cara a cara]

[v. Funciones 5.3.]


[conversaciones cara a cara y telefnicas]

Llamada de atencin verbal


Eh!
Por favor
Nombre
Mara
Contacto visual

Perdn / Perdona / Perdone.

Oiga / Oye.
Mara?
Mam

6.1.2. Reaccionar

6.1.2. Reaccionar

[conversacin cara a cara]

Hola

S?

Contacto visual

Apelativo

Llamada de atencin no verbal: seal con la


mano, gesto facial.

Nombre?

Hola, qu tal?
Dgame?
[conversacin telefnica]
S?
[conversacin telefnica]

6.2. Saludar y responder a un saludo

A1

A2

6.2.1. Saludar

6.2.1. Saludar

[v. Funciones 5.1., Saberes y comportamientos


socioculturales 2., Gneros discursivos y productos
textuales 2.]

[v. Funciones 5.1., Saberes y comportamientos


socioculturales 2., Gneros discursivos y productos
textuales 2.]

6.2.2. Responder a un saludo

6.2.2. Responder a un saludo

[v. Funciones 5.2., Saberes y comportamientos


socioculturales 2., Gneros discursivos y productos
textuales 2.]

[v. Funciones 5.2., Saberes y comportamientos


socioculturales 2., Gneros discursivos y productos
textuales 2.]

6.3. Preguntar por una persona y responder

A1

A2

6.3.1. Preguntar por una persona

6.3.1. Preguntar por una persona

[conversacin cara a cara]

[conversaciones cara a cara y telefnicas]

El Sr. + apellido + por favor?


El Sr. Gonzlez, por favor?

6.3.2. Responder

Identificndose
[conversacin cara a cara]
S, soy yo.
[-Hola, eres Antonio?]
-S, soy yo.

(Est)... + por favor?


Est Juan Carlos, por favor?
Puedo hablar con... + por favor?
Puedo hablar con la seora Martnez, por favor?

6.3.2. Responder
o

o
o

o
o

Identificndose
[conversacin telefnica]
S, soy yo.
[-Hola, est Antonio?]
-S, soy yo.
Preguntando la identidad del
interlocutor
[conversacin telefnica]
De parte de quin?
[-Hola, est Carlota?]
-De parte de quin?
Quin es, por favor?
Quin (le) llama, por favor?
[-Hola, est el Sr. Prez?]
-S, soy yo, quin llama, por favor?
Pidiendo que espere
[conversaciones cara a cara y telefnicas]
Un momento, por favor
Indicando que se ha equivocado
[conversacin telefnica]
No, no es aqu.
No, se equivoca.
Indicando que la persona no est
disponible
[conversacin telefnica]
Ahora no puede ponerse.
Preguntando si se desea dejar un
recado
[conversaciones cara a cara y telefnicas]
Quiere(s) dejar un recado?
[-Hola, est Rodrigo?]
-Hola, pues ahora no puede ponerse, quiere dejar
un recado?

6.4. Pedir una extensin o habitacin y responder

A1

A2

6.4.1. Pedir una extensin o habitacin


[conversacin telefnica]

Habitacin / Extensin + nmero + por favor

6.4.2. Responder

Pidiendo que espere


[v. Funciones 6.3.2.]

6.5. Preguntar si se puede dejar un recado

A1

A2
[conversacin telefnica]

Puede(s) darle un recado?

6.6. [-]

6.7. Solicitar que comience un relato y reaccionar

A1

A2

6.7.1. Solicitar al interlocutor que comience


[conversaciones cara a cara y telefnicas]

Qu tal + SN?
Qu tal el viaje?

6.7.2. Reaccionar
[conversaciones cara a cara y telefnicas]

Muy / Bastante bien + O.


Muy bien. Fuimos a Sevilla, Granada.

6.8. Introducir el tema del relato y reaccionar

A1

A2

6.8.1. [-]
6.8.2. Reaccionar

Solicitando el comienzo del relato


[conversaciones cara a cara y telefnicas]
S, claro
[-Te cuento una cosa?]
-S, claro.
S?
[-Ayer, en la calle, vi un accidente.]
-S?
Impidiendo el comienzo del
relato
[conversaciones cara a cara y telefnicas]
Lo siento mucho, es que...
[-Quieres saber una cosa?]
-Lo siento mucho, es que tengo prisa.

6.9. Indicar que se sigue el relato con inters

A1

A2

[conversaciones cara a cara y telefnicas]

[conversaciones cara a cara y telefnicas]

Aj

S?

6.10. [-]

6.11. [-]

6.12. Organizar la informacin

A1

A2

Marcadores del discurso (ordenadores)


[v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.2.2.]

6.13. Conectar elementos


[ v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.2.1.]

6.14. [-]

6.15. [-]

6.16. [-]

6.17. [-]

6.18. [-]

6.19. [-]

6.20. [-]

6.21. Interrumpir

A1

A2
[conversaciones cara a cara y telefnicas]

Perdn

6.22. [-]

6.23. Pedir a alguien que guarde silencio

A1
[conversaciones cara a cara]

Shhhh

Silencio, por favor

Shhhh, silencio, por favor

A2

6.24. [-]

6.25. [-]

6.26. Concluir el relato


[ v. Tcticas y estrategias pragmticas 1.2.2.]

A1

A2

Por ltimo...

6.27. [-]

6.28. Proponer el cierre


[ v. Gneros discursivos y productos textuales 2.1.1.]

A1

A2

[conversaciones cara a cara y telefnicas]

Comportamiento no verbal.
Mirar el reloj; recoger las cosas.
6.29. [-]

6.30. [-]

6.31. Despedirse y responder a las despedidas


[ v.Funciones 5.21.,Gneros discursivos y productos textuales 2.]