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UNIDAD I: La Comunicacin Didctica

Percepcin es el proceso mediante el cual un individuo adquiere conciencia del mundo que lo
rodea. Los ojos, los odos, las terminaciones nerviosas de la piel son el primer medio de contacto
con el medio ambiente. La percepcin precede a la comunicacin y esta deber conducir al
aprendizaje.
Duracin del Estmulo
Intensidad del estmulo

Cantidad de estmulo

Lo llamativo del estmulo

Calidad del estmulo


Objeto de la Percepcin

La conciencia integra los estmulos sensoriales sobre objetos, hechos o situaciones y las transforma
en experiencia til por medio de lo percibido.
Hay dos principios de la percepcin. (a) En primer lugar, diversos mensajes sensoriales que se dan
debidamente estructurados en patrones complejos. Forman la base del conocimiento que la persona
adquiere del mundo que lo rodea y, (b) En segundo lugar, un individuo reacciona slo a una
pequea parte de los estmulos del medio en un momento dado. Elige aquella parte del universo
que quiere experimentar, o que atrae su atencin (por ello se debe disear materiales que atraigan y
conserven la atencin de los alumnos).
A TRAVS DE LA PERCEPCIN PODEMOS LOGRAR.

Comportamiento Intencionado. (depende de las experiencias acumuladas)

Experiencia personal e intransferible

Lo percibido es un eslabn entre el pasado, del cual recibe significado, y el futuro al


cual ayuda a interpretar.

En consecuencia, dos personas no pueden atribuir exactamente el mismo significado a las cosas
observadas; pero las experiencias comunes tienden a producir una significacin participada, la cual
hace posible la interaccin.
De lo anterior se puede concluir que mientras cada percepcin es nica e individual, las series de
percepciones realizadas por diferentes personas pueden relacionarse hasta casi llegar a identificarse
Por tanto, lo audiovisual descansa sobre el principio de lo que se aprende fundamentalmente de lo
que se percibe y de las experiencias auditivas y visuales.

As pues, cuando usted disee sus

materiales audiovisuales tenga en cuenta los elementos componentes y la forma de tratar el tema
(narracin, dramatizacin, interrogatorio,..) o el nivel del vocabulario, la calidad y nmero de
ejemplos, ya que la adecuada combinacin de los elementos y las formas conllevan al xito de la
percepcin, y as lograr una comunicacin ms efectiva para alcanzar el aprendizaje.
EL PROCESO DE LA COMUNICACIN.
La comunicacin es un tema que ha sido manejado por diversos autores en diferentes pocas,
cuando hablamos de comunicacin nos referimos a un fenmeno de marcada complejidad por la
cantidad de elementos que involucra y por ser la base fundamental para las relaciones entre los
seres humanos.
Etimolgicamente, comunicar se refiere a compartir o intercambiar; en tal sentido se considera al
fenmeno de la comunicacin como un proceso de interaccin o transaccin de dos o ms
elementos de un sistema.
Algunas definiciones son de carcter general, otras hacen nfasis en algn aspecto ms especfico.
A continuacin se darn algunas definiciones de comunicacin:
Houband (1954): Afirma que es el proceso por medio del cual, un individuo transmite estmulos
para modificar el comportamiento de otros.
Weaver (1969): la palabra comunicacin sera utilizada en un sentido muy amplio para incluir
todos los procedimientos mediante los cuales una mente puede afectar a otra.
Rangel (1977): proceso por medio del cual emisores y receptores de mensajes interactan en un
contexto social dado.

Glodhaber (1984): proceso transaccional, dinmico e interactivo, en el que ambas partes orador y
receptor se afectan recprocamente al enviar y recibir mensajes.
Escudero (1985): ponerse en contacto emisores y receptores, lograr la interaccin de unos y otros
en un contexto dado.
Pascuali (1986): intercambio de mensajes con posibilidades de retorno no mecnico entre polos
igualmente dotados de mximo coeficiente de comunicacin.
Analizando los conceptos de comunicacin antes expuestos, se puede resumir que es un constante
intercambio de informacin con el propsito de modificar comportamientos.
Se debe tener en cuenta que la comunicacin es un proceso que est integrado por un conjunto de
elementos. Estos elementos desempean funciones y poseen estados especficos.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN.
En una situacin de comunicacin mnima intervienen varios elementos, stos variarn de acuerdo
al modelo filosfico, ideolgico o terico que oriente al investigador. A continuacin se nombrarn
algunos modelos de comunicacin que presentan diversos elementos.

Emisor o encodificador : persona que origina el mensaje

Canal: natural (aire) y artificial (telfono, prensa, radio), medio o conducto a travs del
cual viaja el mensaje.

Cdigo: signos y smbolos comunes dentro de un sistema determinado.

Mensaje: son ideas, propsitos e intenciones que se desea comunicar.

Receptor o decodificador: persona o personas que estn situadas en el otro extremo del
canal, es quien recibe el mensaje.

Retroalimentacin. Es la respuesta del receptor al comunicador, la retroalimentacin


permite al comunicador que dio origen al mensaje, corregir los posibles errores u
omisiones.

Ruido: es toda perturbacin que interfiere en la transmisin del mensaje e impide la


precisin o fidelidad de la comunicacin.

FORMAS DE COMUNICACIN EN EL AULA


(a)

COMUNICACIN VERBAL: la actividad fundamental de todo ser humano es la


comunicacin oral, la cual tiene dos aspectos: Hablar y escuchar. Adems, la
comunicacin oral es el proceso mediante el cual el hombre expresa sus pensamientos,
utilizando un sistema de signos para organizar palabras y oraciones.

PROBLEMAS QUE PUEDEN PRESENTARSE EN LA COMUNICACIN ORAL


Centrados en el Emisor:

Entonacin inadecuada: se caracteriza por mantener una misma tonalidad de la voz a


lo largo de todo el proceso de comunicacin o por exagerar la tonalidad de la misma.

Verbalizacin inadecuada: se manifiesta por medio de pausas o sonidos incoherentes


tales como umm; eh; ejem; etc. O por la emisin de muletillas, tartamudeo,
balbuceo en medio o final de palabras y frases.

Volumen de voz inadecuado: se caracteriza por la emisin de frases en un volumen


inaudible, donde slo se escuchan algunas palabras durante la exposicin. O por un
volumen de voz muy alto.

Emotividad excesiva: el emisor se concentra ms en las manifestaciones exteriores


que en el contenido del mensaje, esto provoca la prdida total o parcial de la
informacin.

Emotividad limitada: el emisor al transmitir la informacin parece no tener emociones,


sentimientos ni inters acerca de lo que dice. En consecuencia, se pierde la atencin del
receptor.

Demasiado tarde o demasiado temprano: sincronizacin efectiva es un factor


importante en cualquier relacin humana. Muchas veces se habla demasiado tarde o
cuando lo que se quiere decir ya no es pertinente. De la misma forma el hecho de
hablar antes de tiempo provoca que el mensaje no se capte pues an el receptor no est
preparado para escuchar lo que se desea decir.

Incapacidad para emplear la realimentacin con fines correctivos

El emisor extraviado: aquel que se aleja del mensaje esencial mediante asociaciones
que pueden o no ser pertinentes.
PROBLEMAS DEL RECEPTOR

Actitudes contrarias: son opiniones, ideas o posiciones defendidas por el receptor que
impiden percibir el mensaje que desea enviar el emisor.

Suspicacia o falta de aceptacin hacia el emisor: se caracteriza cuando el receptor


desconfa y no demuestra aceptacin hacia el emisor.

(b)

COMUNICACIN NO VERBAL. Es aquella que se da a travs de los movimientos de


la cabeza, ojos, boca, manos y del cuerpo en general se pueden transmitir infinitos
mensajes, ya sean estados de animo, emociones. Etc
ALGUNOS CONTACTOS NO VERBALES.

Expresin facial. La cara es una de las partes ms expresivas del cuerpo. Lo que la cara de
una persona revela mientras esta comunicando un mensaje marca importantes diferencias en
como es recibido dicho mensaje.

Gestos: estn estrechamente asociados a las emociones y proporcionan numerosas


sugerencias adicionales a las que un oyente sagaz puede responder fcilmente.

Postura y movimiento: postura se puede definir como el arreglo y la posicin del cuerpo y
de las extremidades en su conjunto. La postura puede reflejar motivaciones internas,
intenciones y actitud. En cuanto a los movimientos del cuerpo con frecuencia reflejan las
intenciones de la persona en relacin con incluir o excluir a otra, tanto la postura como el
movimiento pueden invitar al receptor a acercarse o a alejarse del emisor.

ALGUNOS PROBLEMAS DE LA COMUNICACIN NO VERBAL

Incongruencias entre las expresiones verbales y no verbales: existe contradiccin entre


el mensaje verbal y la informacin no verbal.

Dificultad para mantener contacto visual: el emisor mantiene por periodos muy corto el
contacto visual con el receptor

Gestos inadecuados: el emisor mantiene rgidas las manos a los lados del cuerpo, o
automanipulaciones como: frotarse las manos, tocarse la cabeza, etc.

Expresin facial inadecuada: se caracteriza por la manifestacin de animia o rigidez en


algunos de los msculos, tales como los de la mandbula, frente, entre otros, o por
manifestar movimientos faciales excesivos como tics o parpadeos.

Posturas inadecuadas: el emisor permanece en una misma posicin; rgido y/o con los
hombros encorvados mientras habla, o cambia constantemente de posicin.

(c)

LA COMUNICACIN VISUAL: el objetivo esencial de toda enseanza consiste en

propiciar un pensamiento creador que, partiendo de los lenguajes convencionales (idiomas


,tcnicas, cdigos, etc.) nos introduzcan en el mundo que la misma reclama. Y la vida actual nos
envuelve en un mundo saturado de imgenes, donde hemos pasado rpidamente de una civilizacin
verbal a una civilizacin visual. (Gutirrez, 1979).
ASPECTOS QUE CARACTERIZAN A LAS IMGENES

Iconicidad: capacidad que posee la imagen de parecerse al objeto pretendido. Por ejemplo,
nuestro reflejo ante un espejo

Abstraccin: no tiene ningn grado de parecido al objeto que intenta representar. Por
ejemplo, elementos expresivos, metafsicos, etc.

Simplicidad y complejidad. Simple cuando no se necesita mayor tiempo para leer o


interpretar la imagen, y compleja cuando se necesita mayor tiempo para entenderla.

Pregnancia de la forma: figura y fondo una predomina sobre la otra o viceversa.

Connotacin: significado subjetivo, o sea, lo que significa para nosotros.

Denotacin: significado objetivo, lo real; la hace mas clara, explicita y universal .

Inmediatez: capacidad que tiene la imagen para ser leda y comprendida con rapidez.

Todos los mensajes son elaborados segn los cdigos de una gran variedad de signos y segn la
clase de lenguaje al que pertenecen.
TIPOS DE IMAGEN

Seal:

imagen que nos indica algo y nos permite construir una imagen mental.

Ejemplo. El humo nos indica fuego

Smbolo: imagen a la que se le da un significado arbitrario dependiendo de las


circunstancias o momento histrico. Ejemplo: Smbolo de amor y paz.

Signo: representa algo que no es. Ejemplo letra A

Icono: muy parecido a la imagen real. Ejemplo , el toro de las delicias

Indicio: imagen que nos sugiere algo que se quiere representar.


FILTROS DE LA COMUNICACIN VISUAL

Operativo: capacidad intelectual de la persona para leer una imagen, depende del
desarrollo evolutivo.

Sensorial: problemas de orden fisiolgicos que pueda tener el receptor para leer o
visualizar la imagen. Ejemplo. Un daltnico.

Cultural: las imgenes tienen significados diferentes entre una y otra cultura. Ejemplo.
Color verde para los musulmanes solo lo usan los descendientes de Mahoma.
TIPOS DE MENSAJES VISUALES

Representacional: cuando la imagen representada tiene iconicidad.

Simblico: cuando utilizamos una imagen y le damos un smbolo. ejemplo. No fumar

Abstracto: cuando no tiene semejanza con la realidad

Material elaborado por .Prof. Milagros Jaspe (Compiladora)