METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

2007

TEMA 1:
EPISTEMOLOGA, CONOCIMIENTO Y LGICA DE LAS CIENCIAS

La complejidad de los paradigmas del desarrollo tecnolgico contemporneo. Crisis

de Paradigmas. Vinculacin Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
Epistemologa y Metodologa de la Investigacin.
El conocimiento, concepto y caracteres. Fuentes del conocimiento. Tipos de
conocimiento. El conocimiento cientfico .
La lgica de las ciencias. Principios lgicos. Estructuras lgicas: concepto, juicio
(clasificaciones) y razonamiento. El silogismo deductivo : caracteres fundamentales. La
definicin . .
El problema del mtodo: induccin y deduccin. Operaciones lgicas: inferencias
Inductivismo: crticas. Mtodo hipottico-deductivo : crticas
GUA DIDCTICA
Introduccin :
Para la resolucin de la temtica propuesta en esta Unidad, el alumno comenzar
a manejar conceptos respecto de la problemtica del conocimiento, de las ciencias y
de los paradigmas del desarrollo cientfico , como su relacin con la tecnologa y la
sociedad..
Primero ser imprescindible considerar los conceptos de Epistemologa y ciencia ,
para luego trabajar principalmente el tema del conocimiento cientfico , tema central de
nuestro programa y sus relaciones con el lenguaje, mtodos , razonamientos , definicin
, etc.
Objetivos generales:

Ubicar la problemtica epistemolgica.

Caracterizar la ciencia y el conocimiento cientfico.
Relacionar la lgica con las ciencias y el lenguaje

Objetivos especficos :

Establecer diferencias entre epistemologa, metodologa, e historia de las

ciencias
Ubicar los distintos tipos de conocimiento.
Reconocer los tipos de razonamientos y de mtodos

Guia orientadora y propuestas de tareas

Conocimiento: relacin dialctica entre sujeto y objeto para abordar la realidad natural
y social
CONOCIMIENTO Condicionamientos

Situacin contextual

Marcos referenciales

Factores personales

Preguntas

Desde dnde se conoce?

Cmo se conoce?
Con qu se conoce?
Para qu se conoce?
Nivele o tipos del conocimiento
Conocimiento vulgar

Conocimiento cientfico

Conocimiento filosfico

Conocimiento cientfico: conocimiento racional, cierto o probable, metdico,

sistemtico, transmisible.
Fuentes del conocimiento
Experiencia

Razn

Autoridad

Intuicin

Fe

.
Epistemologa:
Estudio de las condiciones de produccin y validacin de los conocimientos
cientficos.
Investigacin:
Proceso por el cual se incursiona en nuevos mbitos de determinada ciencia.
Metodologa de la investigacin:

Conjunto de procedimientos y estrategias para llevar a cabo de manera adecuada

una investigacin.
Concepto de ciencia
Caracteres
Conocimiento por las causas . Conocimiento sistemtico
Legal. Conocimiento provisorio. General. Metdico
.Probable. etc
El conocimiento cientfico
Relaciones con la investigacin cientfica , la tecnologa y la sociedad
Ejercitacin
2) Sobre la base de las lecturas realizadas , elabore un concepto de ciencia
Ejercicio de autoevaluacin
1) Relacione por medio de flechas ,los items de la izquierda con los de la
derecha ,cuando sea posible, en funcin del significado de cada una de las
caractersticas del conocimiento cientfico.

1) LEGALISTA
2) CRTICO
3) FUNDAMENTADO
4) SISTEMTICO
5) METDICO
6) PROVISORIO

a) -sus afirmaciones son verificables

b) - describe las conexiones invariantes entre los
hechos
c) -el investigador sigue un plan de procedimientos
d) - los resultados estn sujetos a revisin y crtica
e) -sus proposiciones se relacionan unas con otras
f) -el proceso de investigacin no es azaroso
g)-conoce por las causas
h) -sus proposiciones se confrontan con la
experiencia
i)-es un conjunto estructurado de proposiciones

7) CON PRETENSIN
DE OBJETIVIDAD

j) -utiliza un lenguaje preciso y unvoco

Para su beneficio, consulte las respuestas , luego de intentar la solucin del ejercicio
Respuestas a la autoevaluacin
1= b
2= d
3 = f-g-a

4 = e-i
5 = f- c
6 = d-h
7 =j a h
NOTA : Resuelva la siguiente tarea , en caso de tener dificultades consulte . El objetivo de la
misma es fijar conocimientos con seguridad, esto lo ayudar para la preparacin del parcial y/o
del final
1) Realice un cuadro comparativo destacando los caracteres del conocimiento vulgar y
del cientfico.
2) Seale sus objetivos.
3) De ejemplos que ilustren el tema de cada uno de los conocimientos vistos.
4) Indague cules son los caracteres del conocimiento filosfico (puede consultar un
diccionario de filosofa , o cualquier texto donde aparezca el tema) Realice una
sntesis del mismo
5) Explique y elabore un concepto de ciencia, donde aparezcan por lo menos tres
caracteres y selelos.
afirmativos
Cualidad

Clasificacin de juicios

negativos
Cantidad

singulares
particulares
universales

Univ. afir. (A)

Univ. Neg.(E)
Combinada
Part. afir. (I)
Part. neg. (O)

Deductivo (descendente)

Clasificacin de razonamientos

Inductivo (ascendente)
Analgico (part. a part.)

Mtodos

axiomtico-deductivo
hipottico-deductivo
experimental

Lenguaje: conjunto de smbolos utilizados para la comunicacin

Este tema, aunque breve le servir para ubicar los caracteres del lenguaje cientfico

naturales
Signos
artificiales o smbolos
natural
Lenguaje
tcnico
artificial
simblico formal
Los trabajos prcticos que siguen son para realizar en forma individual y entregar en la fecha
que se estipula

Trabajo Prctico N1
Conocimiento: concepto y tipos
Fecha de entrega: 20/3
Nombre y apellido

1)
2)
3)
4)

A partir de la lectura de la seleccin del libro de Ezequiel Ander-Egg, Tcnicas

de investigacin social, (p.17 a 25) responder:
Cmo explicara el proceso del conocimiento?
En qu sentido el autor afirma la relacin dialctica entre sujeto y objeto?
D ejemplos concretos de los tres condicionantes del conocimiento.
Caracterice el conocimiento vulgar segn este autor.

Leer atentamente estos prrafos y luego responder:

El conocimiento es una manera de relacionarse con la realidad, un modo de
interpretarla, de dar cuenta de ella. Se expresa en proposiciones que describen
objetos o estados de cosas que existen, que existieron o que podran existir. Es decir
que el conocimiento describe, explica y predice. Porque quien puede describir un
hecho y explicar de qu manera ocurre puede al mismo tiempo predecir bajo qu
condiciones se podra producir un hecho similar en el futuro, o retrodecir cmo se
habr producido en el pasado.
Describir es enunciar las caractersticas de un objeto u estado de cosas,
explicar es relacionar los motivos que producen o permiten un hecho, predecir es
anticipar un hecho antes de que se produzca, y retrodecir es explicar cmo ocurri.
Por ejemplo, un campesino describe las particularidades de ciertas tormentas que le
toc vivir, despus establece relaciones entre la temperatura, la densidad de las
nubes, la violencia del viento y la agitacin de los animales en los minutos previos a
aquellas tormentas. Finalmente, predice que dadas las condiciones (meteorolgicas)
reinantes, en ese momento, se est por desatar una tormenta similar a las que l
experiment anteriormente. ste es un ejemplo de conocimiento de sentido comn.
Si se traslada el ejemplo de la tormenta al dominio del conocimiento
cientfico los pasos parecen similares: un experto describe las caractersticas de las
tormentas que suelen producirse en determinada poca del ao, luego explica las
causas que producen ese tipo de tormentas y, por ltimo, predice que, dadas las
actuales condiciones meteorolgicas, en pocas horas ms se producir una tormenta
semejante a las descriptas.

Extrado del libro de Esther Daz, Metodologa de las ciencias sociales, p.13
a 14.
1) Teniendo en cuenta lo anteriormente descrito : cmo piensa que podra
establecerse diferencia entre el conocimiento vulgar o de sentido comn y el
cientfico?
2) D un ejemplo en que se muestren las diferencias entre ambos tipos de
conocimiento.
Bibliografa:
- Ander-Egg, Ezequiel. Tcnicas de investigacin social. Buenos Aires, El Cid,
1980.
- Daz, Esther (editora). Metodologa de las ciencias sociales. Buenos Aires,
Biblos, 1997.
Los captulos a usar de los libros mencionados supra , los puede encontrar en la
fotocopiadora frente a la Fac.

Trabajo Prctico N2
Complejidad de los paradigmas y proceso de la ciencia
Fecha de entrega:
Nombre y apellido

Leer atentamente el texto seleccionado y responder las siguientes preguntas:

1) Qu entiende Kuhn por paradigma?

2) Cul es la relacin entre paradigma y comunidad cientfica?
3) Explique cmo concibe Kuhn el desarrollo de la ciencia utilizando las nociones
de: ciencia normal, enigma, crisis, anomala, revolucin, cambio paradigmtico.
4) Muestre con un ejemplo el proceso de la ciencia tal como lo plantea Thomas
Kuhn.
Texto adaptado que puede consultarse completo en:
www.cibernous.com/autores/kuhn/teoria/index.html
Ciencia, tecnologa y tica

Leer atentamente la seleccin de textos del libro de Esther Daz, La posciencia,

p.63 a 68 y responder:
1) Diferencie investigacin bsica, investigacin aplicada y tecnologa.
2) Qu relaciones se presentan en la actualidad entre las dimensiones sealadas.

Leer atentamente la seleccin de textos del libro ya mencionado, p.369 a 371 y

responder:
3) Qu importancia tiene la dimensin tica en la vida y en la ciencia?

4) Fundamente siguiendo la autora la siguiente afirmacin: La normatividad

cientfica no solamente es del orden del conocimiento y de la tcnica: entraa
tambin una axiologa.
5) Exprese su opinin acerca de la relacin entre ciencia, tecnologa y tica.
Aclaracin :Los captulos a usar de los libros mencionados supra , los puede
encontrar en la fotocopiadora frente a la Fac.
Trabajo Prctico N3
Lgica de las ciencias
Fecha de entrega: 24/4
Nombre y apellido
Teniendo en cuenta los apuntes de ctedra resolver los siguientes ejercicios:
1) De un ejemplo que muestre la evidencia de cada uno de los tres principios
lgicos.
2) Ordene segn corresponda si son conceptos o juicios en dos columnas:
- Armona.
- Lluvia
- Nieva
- Congreso de Educacin Elemental
- Tambin hoy vamos al cine
- Fsica atmica
- La clase no fue comprendida
- Los alumnos fueron irresponsables
3) Clasifique los siguientes juicios segn la cualidad y la cantidad:
- Los nios juegan en la plaza
- Ningn poltico est aislado
- Veo la posibilidad de resolver el problema
- La paloma estaba herida
- Las casas estn demasiado alejadas
- El cantante no ensay su repertorio
4) De un ejemplo de cada uno de los juicios segn la clasificacin combinada
(cualidad y cantidad)
5) El razonamiento deductivo es .. porque va de lo a
lo
6) El razonamiento inductivo es . porque va de lo a
lo..
7) De un ejemplo de una razonamiento analgico.

Utilizando como referencia el texto de Chalmers, Qu es esa cosa llamada

ciencia, responder:
8) En qu consiste el inductivismo?
9) Cules son las crticas que se le pueden hacer?
10) Cul es la propuesta de Kart Popper?