El conectivismo de George Siemens

El pasado fin de semana estuve en el encuentro Educared 2011, fue una experiencia muy
enriquecedora, por la innovacin y eficiente trabajo de Fundacin Telefnica, la calidad de las
ponencias principales (Bill Drayton, Sugata Mitra y George Siemens) que son los que pude
escuchar, as como del despliegue tecnolgico de los asistentes.
A continuacin comparto el resumen de lo aprendido con Georges Siemens, padre de la teora del
conectivismo:
En esencia, el conectivismo sostiene que el conocimiento se distribuye a travs de una red de
conexiones, y por lo tanto, que el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y atravesar
esas redes. el conectivismo comparte con otras teoras una proposicin principal, que el
conocimiento no se adquiere, sino que se tratara de un objeto. El conocimiento conectivo se
cultiva, no se construye, es natural, no intencional, y es inherente, no representativa. El
conocimiento es, segn esta teora, literalmente, el conjunto de conexiones formada por
acciones y la experiencia.
Principios en que se basa el Conectivismo:
El aprendizaje y el conocimiento se basan en la diversidad de opiniones.
El aprendizaje es un proceso de conexin de nodos especializados o fuentes de informacin.
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
Capacidad de saber ms es ms importante que lo que se sabe.
El cuidado y el mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje
continuo.
La capacidad de ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad bsica.
La informacin precisa y el conocimiento actualizado son la intencin de todas las actividades de
aprendizaje conectivista.
La toma de decisiones es en s misma un proceso de aprendizaje. La eleccin de qu aprender y
el significado de la informacin entrante es visto a travs de la lente de una realidad cambiante.
Si bien existe una respuesta ahora mismo, puede ser malo maana debido a alteraciones en el
clima de la informacin que afecta la decisin.
El papel del profesor
Cambia del control a la influencia. En lugar de controlar un aula, un maestro influye en el
proceso de aprendizaje. Cmo? .
Ampliando
Conservando, fijando los puntos.
Dando sentido e impulsados el nuevo conocimiento.
Complementando
Filtrando
Modelando
Insidiendo con una presencia persistente
El siguente esquema muestra la transicin para llegar a un nuevo modelo de aprendizaje.
Ante ello George Siemens(2004) sostiene que las teoras de aprendizaje deben ser el reflejo de
los ambientes sociales subyacentes, describe las limitaciones del conductismo, el cognitivismo
y el constructivismo para introducir el conectivismo como "una teora del aprendizaje para la era
digital." Se presenta como una respuesta al impacto de las nuevas (es decir, basada en la Web)
tecnologas, e integra ideas exploradas a travs de las teoras del caos, de la red y la
complejidad. Se reconoce la creciente importancia del aprendizaje informal y el aprendizaje
permanente, y establece vnculos con la gestin del conocimiento, comunidades de prctica y

anlisis de redes sociales.

El siguiente es un cuadro resumen de estas teoras, (dar click sobre la imagen para agrandar .
Cuadro traducido y adaptado del documento de Clarissa Davis, Earl Edmunds, Vivian KellyBateman
Department of Educational Psychology and Instructional Technology, University of Georgia.