The Flipped Classroom: aprendizaje basado en el

alumno
The Flipped Classroom o la clase al revs es un modelo pedaggico que
transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y
utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y
potenciar otros procesos de adquisicin y prctica de conocimientos dentro del
aula.
Por lo tanto, la clase al revs o flipped classroom no es una herramienta ni
una tecnologa, sino un modo de trabajar con los alumnos que facilita su
aprendizaje de un modo personalizado: el centro del aprendizaje es siempre el
alumno con sus necesidades y no las herramientas o los conocimientos.
As, la clase al revs permite personalizar el aprendizaje, ya que el contenido
bsico es estudiado en casa con materiales aportados por el profesor mientras
que el tiempo de clase se invierte en crear a travs de la prctica, reflexionar y
comprender de manera formativa e individualizada para cada alumno.
Es posible que ya ests flippeando tu clase, pero no lo hayas llamado as, por
lo que a travs de este post podrs concretar si tu modelo de trabajo es flipped
classroom.
Cmo se aplica
En esta metodologa de aprendizaje se trabajan en casa los elementos
tericos o pasivos para llegar a la clase con una base de conocimiento que
permite al profesor realizar actividades de prctica, de evaluacin formativa
o de anlisis de conocimientos.
Para esas actividades en casa es necesario que el profesor aporte los
contenidos al alumno, por lo que se convierte o bien en un curador de
contenido o en un creador de contenido propio:

Curador de contenido: selecciona contenidos creados por otros y de

libre uso (o con sus permisos de utilizacin) que se adecan a los
conocimientos que quiere que los alumnos adquieran.
Creador de contenido: crea contenido propio y especfico para los
conocimientos y las necesidades de los alumnos de su aula. En ambos casos,
las herramientas mencionadas anteriormente son las mismas, si bien existen
tecnologas especficas para la creacin de contenido.
En cuanto a las herramientas utilizadas para las actividades en casa, son
mltiples, aunque el vdeoes uno de los elementos ms utilizados. A travs de
YouTube (o de su canal especfico desglosado por materias YouTube
Edu), Vimeo, TED o de MOOC especficos, se proporciona contenido
audiovisual al alumno que contiene la teora fundamental de los conocimientos
que necesita aprender para practicar en el aula. Se recomienda que los vdeos
no sean de ms de 15 minutos y sean amenos e incluso interactivos.

Tambin se puede estudiar a travs de documentos online e incluso, por qu

no, offline, que pueden estar compartidos en Slideshare (plataforma para
compartir presentaciones) o Scribd(plataforma para compartir libros), o un PDF
interactivo con enlaces para ampliar informacin. En este sentido,
los artculos de peridicos, revistas o libros gratuitos en lnea tambin pueden
ofrecer contenido que se revise en casa para aprender conocimientos.
El profesor puede remitir este contenido a los alumnos a travs
de gestores de aula, entornos virtuales de aprendizaje (tipo Moodle), aulas
virtuales de las que disponga el centro educativo oaplicaciones mviles, pero
tambin a travs de documentos colaborativos que comparta con sus
alumnos, por ejemplo, en Drive o Evernote, o con agregadores de
enlaces como Delicious oPinterest. As, las redes sociales pueden ser
elementos donde el profesor remita contenido a los alumnos para ampliar
informacin, generar debate e incluso resolver las dudas de los estudiantes
mientras trabajan con el contenido terico desde casa.
Todo este contenido puede ir acompaado tambin de diferentes herramientas
didcticas segn la interactividad que se necesite y busque (test, mapas
conceptuales, debates), el tipo de contenido multimedia (incluyendo audio,
imagen o presentaciones), etc. Existe una herramienta para cada necesidad y,
adems, este modelo permite hacer llegar contenido diferenciado a cada
alumno.
Este contenido trasladado a los estudiantes a travs de un entorno tecnolgico,
puede permitir que el profesor sepa en todo momento quin ha accedido y
revisado la informacin y, si adems se incluyen test, preguntas o actividades,
facilitara al profesor conocer el grado de asimilacin de los conceptos.
Tras este ejercicio de aprendizaje, en el aula el profesor retoma el tema
trabajado en casa. Para recordar los conceptos clave se realizarn actividades
prcticas que permitan asimilarlos, bien en grupo o de manera individual. Por
ejemplo, se puede realizar una evaluacin inicial con herramientas sencillas
de test (como Clicker o Socrative), solucionar dudas derivadas de dichas
preguntas o trabajar la solucin de un reto o un proyecto en grupos para su
posterior presentacin y debate en el aula con todos los compaeros. Esto
permitira hacer un repaso de todo lo aprendido.
Qu conseguimos
La clase al revs libera el tiempo en el aula para realizar tareas y
actividades participativaspermitiendo al profesor centrarse en la reflexin y
creacin a travs de la prctica que, adems, facilita la evaluacin.
Si la clase se flippea adecuadamente, para lo que es necesario escuchar a los
alumnos y sus resultados, esta metodologa permite adems:

participacin activa del alumnado en su propio aprendizaje

personalizacin del mtodo a las necesidades y ritmos de cada
persona
igualdad de todos los estudiantes

integracin de las familias en los procesos de aprendizaje en tanto

que los resultados pueden ser visibles y compartidos con todos
evaluacin y resolucin de dudas en tiempo real
motivacin extra del alumnado
mejor aprovechamiento del tiempo dedicado en el aula y en casa
adecuacin del proceso de aprendizaje a la resolucin de problemas
Invertir el tiempo de las actividades es una tarea constante que permite
conocer al alumno de una manera integral y ms completa.
Innovacin
La innovacin de esta metodologa viene dada por la inversin de la dedicacin
horaria a las actividades. La tecnologa es la herramienta que facilita este
proceso, pero debe adecuarse al propio cambio de mtodo. Cada alumno es
diferente por lo que cada clase al revs tambin lo ser, permitiendo as la
igualdad participativa de todos los estudiantes.
Ms informacin de inters
Webinar de Ral Santiago en eduland.es donde se recogen, en 20 minutos, las
claves de una Flipped Classroom de manera visual, sencilla y prctica.
Memoria de diseo de un proyecto completo de Flipped Classroom: Proyecto
Flipped TIC, Mara del Mar Snchez Vera, Universidad de Murcia.
100 herramientas para invertir tu clase, Ral Santiago.
Repositorios de contenido y comunidades sobre
revs: www.theflippedclassroom.es ywww.flippedlearning.org

la

clase

al

Repositorio de aplicaciones mviles (smartphones y tabletas) para crear

contenidos.
Infografa qu es flipped classroom? 2013, Jeef Dun en Edudemic
Informacin y acceso al ebook The Flipped Classroom, Digital-text
Curso Flipped Classroom!, INTEF
The Flipped Classroom: no has flipado an?, Javier Tourn