Cadernos de Linguagem e Sociedade, 4, 2000

Koch, I. V. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo:

Contexto, 1997, 124 p.
Resenhado por: Adriana Sidralle Rolim

O texto e a construo dos sentidos um livro que aborda questes

referentes ao texto e produo dos sentidos, comuns s modalidades de
escrita e de fala da lngua, na perspectiva da Lingstica Textual.
Tem como fundamentao teorias sociointeracionais que
compreendem o sujeito como o que organiza com outros sujeitos em
inter-relao, a construo do texto, influenciados por questes cognitivodiscursivas que implicam a produo de sentidos. A lngua um meio de
interao social e o texto tido como materialidade lingstica, em que
os sentidos que pode articular no esto nele, mas so construdos a partir
dele, na interao social.
Este estudo de I. V. Koch mostra que a construo do texto falado
ou escrito envolve diversas atividades sociocognitivas para que se possa
produzir sentidos.
Para discutir o texto em si e a sua produo de sentidos, a autora
divide o trabalho em duas partes. Na primeira parte, A construo textual
do sentido, a autora subdivide o captulo em cinco subpartes.
Na subparte A atividade de produo textual, discute-se que o texto
resultado de atividade verbal, que objetiva determinados resultados, numa
situao especfica. A linguagem, atividade verbal humana, possui uma
motivao, um conjunto de operaes peculiares ao sistema lingstico,
demonstrador da articulao de aes individuais em que se organiza a
atividade, e um fim, que igualmente motivao, tem carter basicamente
lingstico. Na concretizao de tal atividade, faz-se identificao de
determinantes psicossociais, que explicam muitas vezes a atividade verbal.
Na subparte O texto: construo de sentidos, define-se que um texto
se instaura como atividade comunicativa, quando os interactantes da
atividade, constroem para ela certo sentido, pelo funcionamento global
de fatores de ordem situacional, sociocultural, cognitiva e interacional. O
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texto, portanto, s se constitui propriamente como texto, quando a partir

dele se constroem sentidos no processo interativo.
Em Atividades e estratgias de processamento textual, o texto tido
como construdo por um conjunto de pistas, que representado por
elementos lingsticos, a possibilitar produo de sentidos aos interactantes
e fundamentar a interao como prtica sociocultural. O processamento
textual atividade que tem cunho lingstico e sociocognitivo. E para
efetiv-lo so articulados os sistemas de conhecimento lingstico,
enciclopdico e interacional. Esses sistemas de conhecimento efetivam-se
pelo acionamento das estratgias de processamento textual, as quais podem
ser: cognitivas, textuais e sociointeracionais.
Em A construo dos sentidos no texto: coeso e coerncia, a autora considera
esses dois fatores de textualidade muito importantes na construo dos
sentidos. Esses fatores, a coeso e a coerncia, considerados distintos,
relacionam-se muitas vezes intrincadamente, ao ponto de dificultar um
hiato entre eles. A coeso textual a forma de os elementos lingsticos
do texto conectarem-se, estabelecendo estruturas que produzem sentidos.
E a coerncia realizada pelos interactantes em uma situao interativa
por ao conjunta de fatores cognitivos, interacionais, situacionais,
socioculturais. construda a partir do texto, tendo como base muitas vezes,
no sempre, a coeso textual, que serve como indicador para conduzir
o(a) interlocutor(a) na produo do sentido. A coerncia realiza-se no nvel
temtico, sinttico, semntico, estilstico, ilocucional, os quais convergem
para a coerncia global.
Na subparte A construo dos sentidos no texto: intertextualidade e
polifonia, a intertextualidade definida como a presena de outros
textos no texto considerado. A polifonia alteridade encenada, ou seja,
so includas ao texto vozes de enunciadores reais ou possveis, que
representam perspectivas vrias, com os quais o(a) locutor(a) se identifica
ou no. A autora baseia-se na teoria polifnica de Ducrot para distinguir
intertextualidade de polifonia, mas a questo fica obscura. Ela conclui
o captulo, afirmando que a polifonia vai alm da intertextualidade. A
intertextualidade uma forma de polifonia, mas nem sempre polifonia
expresso de intertextualidade. Concluso em nada clara para o(a) leitor(a).
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A segunda parte, A construo do sentido no texto falado, tambm

subdividida em cinco subpartes. Em A natureza da fala, so discutidas
as conceituaes distintivas geralmente feitas acerca da fala e da escrita.
E a partir disso, definido que a fala tem uma estruturao peculiar,
determinada pela situao sociocognitiva de sua produo. J a escrita
fruto de um processo; portanto, no dinmica.
Em Atividades de construo do texto falado: tipos e funes, rememorase que toda produo lingstica resulta de atividades dos interlocutores,
e isso conduz busca de regularidades no sistema de desempenho
lingstico. Essas regularidades so tendncias de estruturao do texto,
determinadas pela sistematicidade de certos processos de construo
textual, caracterizadas por traos formais e por atingir funes interacionais,
as quais so peculiares ao texto. Para o processamento do texto falado,
h duas estratgias bsicas: a insero e a reformulao. A insero
objetiva simplificar o entendimento dos interlocutores. uma macrofuno cognitiva e consiste em cancelar momentaneamente o tpico em
dilogo. J reformulao mais evidente no texto. Pode ser: a) retrica,
caracterizada por seu aspecto interacional, que se realiza por repetio
e parafraseamento para dar reforo argumentao; b) saneadora, que
ocorre atravs de correes e repeties ou parfrases saneadoras. H,
ainda, a hesitao, estratgia de processamento textual, mas tambm
constitutiva do texto falado. Tem a funo cognitiva de obter mais tempo
para planejar/verbalizar o texto, pois determinada pela situao a que
se expem os interactantes.
Em Tematizao e rematizao: estratgias de construo do texto falado,
discute-se que a produo dos sentidos no texto depende das selees
significativas para as diversas articulaes tema-rema (tema: segmento
sobre o qual se predica algo; rema: comentrio sobre o tema) possveis.
Na articulao tema-rema, por causa de deslocamentos de constituintes,
h segmentao sinttica do enunciado, circunstncia em que o(a)
locutor(a) utiliza estratgias de tematizao e de rematizao, ou melhor, de
deslocamento do tema ou do rema. A funo da tematizao evidenciar
um elemento do enunciado, dispondo-o: em posio inicial, objetivando
mostrar para o(a) interlocutor(a) a questo que ser tratada; ou, em
posio final, para apresentar um adendo. A utilizao dessas construes
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possibilita hierarquizar os elementos lingsticos empregados, colaborando

para a coerncia discursiva. De igual modo, ocorre com as construes de
anteposio do rema ao tema, as quais desempenham funes discursivas
e interacionais. A rematizao marca o elemento focal e geralmente ocorre
com a anteposio do rema ao tema.
Em A repetio como estratgia de construo do texto falado, considera-se
que a repetio estratgia elementar de estruturao da fala e possibilita
a apreenso do novo como algo conhecido. Ela tem sido encarada como
mecanismo coesivo, como recurso retrico, e ainda, de relevante valor
educacional na aquisio da linguagem, na socializao e no ensino de
lnguas.
Na ltima subparte A dinamicidade dos tpicos no texto conversacional:
digresso e coerncia, discute-se que a digresso importa para a coerncia da
fala, j que a coerncia se constri na concretude dinmica da interao. A
digresso caracteriza-se por interrupo momentnea do tpico abordado,
mas com volta a esse tpico.
Finalizando, O texto e a construo dos sentidos um livro didtico,
atravs do qual se pode compreender que a materialidade textual apenas
um recorte lingstico, em que o(a) autor(a) do texto apresenta indcios
ou pistas para que o(a) leitor(a) ou os possveis leitores, construam sentido
ou sentidos para ela. Em outras palavras, o texto no tem um sentido
em si mesmo, os sentidos se constroem atravs da leitura, numa situao
interativa.
Sobre o embasamento terico do livro, a Lingstica Textual, importa
destacar que apesar de ela considerar o texto construdo pelos interactantes,
num processo interacional, no chega a analisar esse texto dentro de uma
prtica social, em que a partir da prtica se possam articular mudanas
sociais. Esta uma limitao desta lingstica, pois que tem como objeto
de estudo o texto, materialidade lingstica marcada ideologicamente
(Fairclough, 1992). O seu estudo sobre texto e qualquer fator a que ela
se remeta com a finalidade de explicitar ou explicar o texto em si. Esta
lingstica , portanto, a grosso modo, uma lingstica formal.

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Referncia bibliogrfica
Fairclough, N. Discourse and social change. Cambridge: Polity Press, 1992.
Trad. org. Izabel Magalhes. Discurso e mudana social. Ed. Universidade
de Braslia, no prelo.

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