IDEA, un modelo para propiciar el aprendizaje

Por: Carlos Prez Urrutia

Para la Universidad Privada del Norte, la
formacin universitaria es un espacio de
desarrollo personal y acadmico que permite
al sujeto convertirse en un agente de mejora
de s mismo y de su entorno. Ello exige, por lo
tanto, el desarrollo de un conjunto de
procesos y acciones encaminados a lograr tal
cometido, desde el nivel ms cotidiano: las
sesiones de aprendizaje.
Asumiendo nuevos roles
Bajo esta concepcin, el DOCENTE asume el
rol de diseador de situaciones de
aprendizaje y propulsor de experiencias
formativas. No es ms el catedrtico que
dicta su clase; es el generador de
oportunidades que ayudan a desarrollar las
potencialidades del estudiante. Es quien
plantea retos de aprendizaje, estimula la
curiosidad investigativa, gua la experiencia
formativa, profundiza el conocimiento,
ampla y sistematiza. Su conocimiento
disciplinar y su experiencia profesional sirven
para acompaar y orientar al estudiante en su
proceso de formacin.
El ESTUDIANTE, por su parte, es quien asume
su propio proceso de aprendizaje y de
formacin profesional. Es quien realiza las
actividades previstas, selecciona y usa la
informacin o el conocimiento, evala lo que
hace, aprovecha la retroalimentacin,
consolida y sistematiza. Este nuevo rol le
permite desarrollar sus competencias en la
experiencia
de
aprender
haciendo,
reflexionando y sistematizando. En este
contexto la actividad prctica, junto a la
actividad intelectual y a las diferentes formas
de interaccin, se convierten en los pilares del
aprendizaje.

Nuestro modelo didctico: IDEA

Todo lo dicho en los prrafos anteriores
puede parecerle muy ideal. Y, efectivamente,
lo es. Por ello es necesario disear procesos y
recursos que permitan la materializacin de
estos planteamientos. El modelo didctico
IDEA responde a esta necesidad. Busca
cristalizar los principios del modelo educativo
UPN desde el mbito ms cotidiano (la sesin
de aprendizaje).
Constituye, en este marco, una gua de
trabajo para la planificacin y desarrollo de las
sesiones. Permite prever y desarrollar de
manera organizada las actividades o
estrategias que conduzcan a la consecucin
de logros de aprendizaje.
Se sustenta en tres principios bsicos:
a. En la formacin universitaria, el
aprendizaje responde a fines previstos y
constituye una experiencia evidenciable
(logros/resultados de aprendizaje).
b. Para que el aprendizaje se produzca es
fundamental que el estudiante se
involucre emocional e intelectualmente
(actividades/estrategias de aprendizaje).
c. Alcanzar logros de aprendizaje exige
acciones
de
orientacin
y
retroalimentacin en el proceso y de
valoracin de los resultados (evaluacin).

Mdulo 2

Y por qu IDEA?
IDEA es la sigla que representa los cuatro
momentos didcticos que conforman la
sesin de aprendizaje.
I = Inicio
D = Desarrollo
E = Evaluacin
A = Aplicacin

Generar expectativa
Plantear el desafo
(preparacin
emocional e
intelectual)

Estos momentos son espacios flexibles de

aprendizaje,
guiados
por
propsitos
especficos. Su secuencia obedece al objetivo
de alcanzar logros de aprendizaje.

Generar experiencias
de aprendizaje
Aprender haciendo

Actividades
de INICIO

Actividades
de
DESARROLLO

LOGRO DE
APRENDIZAJE
Actividades
de
APLICACIN
Consolidar lo
aprendido.
Evidenciar el
resultado del
aprendizaje

Es importante tener en cuenta que las

actividades o estrategias, si bien deben
guardar una secuencia lgica, tambin deben
respetar los principios de flexibilidad. Solo as
podrn adecuarse a las caractersticas y a las
potencialidades de cada clase.
Importante: para la UPN, la calidad de la
comunicacin determina la calidad de los
aprendizajes. Por lo tanto, las sesiones deben
propiciar la interaccin cordial y respetuosa.
Una buena sesin es aquella donde hay una
buena comunicacin. La espontaneidad y la
claridad de los mensajes, acompaadas de
cordialidad
y
afecto,
contribuyen
significativamente a alcanzar los logros de
aprendizaje previstos.

Actividades
de
EVALUACIN
Verificar el
aprendizaje (control
de calidad)
Retroalimentacin

Y la evaluacin? La compaera que alumbra

nuestro camino
Como se ha podido dar cuenta, la evaluacin
es una actividad que acompaa naturalmente
los procesos de enseanza y de aprendizaje.
Nos brinda informacin acerca del nivel de
involucramiento del estudiante, de su grado
de apropiacin de los conocimientos o de los
procedimientos, as como del desarrollo de
sus capacidades. Por ello es importante
fijarnos en el proceso y en el resultado. Es la
evaluacin la que nos brinda la informacin
necesaria para tomar decisiones oportunas y
la que nos permite garantizar la calidad del
proceso y de los resultados.

Mdulo 2