Studiegebied Onderwijs, campus Brugge

Opleiding bachelor lager onderwijs

Xaverianenstraat 10 -8200 Brugge (Sint-Michiels)
Tel. 050 30 51 38 Fax 050 30 51 01
cordinator: lieve.lootens@vives.be
contactpersoon: heidi.vereecke@vives.be (Tel. 050 30 51 38)

LESVOORBEREIDING
Lesonderwerp: wereldorintatie - muzische vorming: skyline
Gegevens over de student

Gegevens over de school en de klas

Gegevens over de les

Naam:

Naam:
Klas:
Mentor:

Vak:

Groep:

Ruben Huughe, Sofie Spiessens, Louis

Vandemaele, Bernhard Verstraete, Arthur
Devos
2 BALO

/
6de leerjaar
/

Datum:
Duur:
Tijdstip:

Wereldorintatie Muzische
vorming ict
25/02/16
150 minuten
13.15 - 16.00

Doelen:
Verwijzing naar en citaat uit het leerplan:

Ontwikkeling van orintatie op de wereld

Orintatie op de ruimte
Orintatie op techniek
Mediakundige ontwikkeling
Mediavaardigheden
Muzische ontwikkeling
Muzische vaardigheden
Muzische grondhouding
Lesdoelen:
De leerlingen kunnen
met een kritische blik kijken naar de wereld rondom hen.
via google streetview gebouwen bekijken en bestuderen.
doelgericht observeren in functie van een beeldende opdracht.
met behulp van voorbeelden een eigen skyline tekenen en uitsnijden.
De leerlingen verwoorden de verschillen tussen de straatbeelden van New York en die van hun eigen stad
De leerlingen verwoorden de functies van verschillende gebouwen
De leerlingen verwoorden waarom we veel hoogbouw terugvinden in New York
Beginsituatie:
De school bevindt zich op de Roeselaarse wijk 'Krottegem'. Daar gaat de leerwandeling door. Op de school is er een computerlokaal. Iedere leerling kan individueel werken

aan een computer.

Gebruikte schoolboeken/naslagwerken:

1) One World Trade Center. (sd). Opgeroepen op Februari 25, 2016, van Wikipedia:
2) Madison Square Garden. (sd). Opgeroepen op Februari 25, 2016, van Wikipedia: https://nl.wikipedia.org/wiki/Madison_Square_Garden
3Saint Patrick's Cathedral (New York). (sd). Opgeroepen op Februari 25, 2016, van Wikipedia:
https://nl.wikipedia.org/wiki/Saint_Patrick%27s_Cathedral_(New_York)
4) Chrysler building. (sd). Opgeroepen op Februari 25, 2016, van Wikipedia: https://nl.wikipedia.org/wiki/Chrysler_Building
5) Empire State Building. (sd). Opgeroepen op Februari 25, 2016, van Wikipedia: https://nl.wikipedia.org/wiki/Empire_State_Building
6) Rodenbach (brouwerij). (sd). Opgeroepen op Februari 25, 2016, van Wikipedia: https://nl.wikipedia.org/wiki/Rodenbach_(brouwerij)
Didactische middelen:
Foto's van gebouwen, een computer voor iedere leerling, een schoendoos voor iedere leerling, karton die de leerlingen makkelijk kunnen bewerken,
Organisatie:
De leerlingen gaan samen met de leerkracht gaan wandelen in Roeselare daarna gaan ze naar de computerklas. Vervolgens gaan we opnieuw naar de klas of knutselklas om
de skylinedozen te maken.
Bordplan
De foto's die te zien zijn in de inhoudskolom verschijnen vooraan het bord.

Tijdsindeling
& fasering

Lesinhoud

Methode
Didactische Activiteit
Leerlingenactiviteit
Organisatie

Instap

35

Stadswandeling:
De leerlingen maken samen met de leerkracht een stadswandeling in
omgeving van de Roeselaarse wijk 'Krottegem' In deze wijk zijn een aantal
gebouwen met diverse functies terug te vinden. De gebouwen die
doorheen deze stadswandeling worden bekeken zijn: hotel 'de Bonte Os',
de fabriek van Rodenbach, de veevoederfabriek Masselis & de villa

Groepsopdracht: stadswandeling
De leerlingen gaan samen met de leerlingen op stap doorheen de
Roeselaarse wijk 'Krottegem'. Tijdens deze wandeling wordt er specifiek
gekeken naar de gebouwen. De leerkracht stelt de volgende vragen.
Vind je dit een mooi gebouw?
Wat zou de functie van dit gebouw kunnen zijn?

Rodenbach. Telkens wordt er ingegaan op het uitzicht, functie en de

ouderdom van de gebouwen.
Hotel 'de Bonte Os': hoogbouw, hotel en restaurant, gebouw
dateert uit 1920 (staat vermeld op de gevel), het gebouw telt 6
verdiepingen
Fabriek van Rodenbach: fabriek waar het Rodenbach-bier wordt
gebrouwen. Het oude brouwhuis dateert uit 1861.
Villa Rodenbach: woonhuis, dateert uit 1891, telt twee verdiepen.
Veevoederbedrijf Masselis: fabriek waar veevoeders worden
geproduceerd. Eerste gebouw dateert uit 1861, maar werd
sindsdien veel gerenoveerd en gemoderniseerd. Daarom kunnen
we stellen dat dit gebouw nu modern oogt. Het gebouw bevindt
zich langs het kanaal Roeselare-Leie. De basisproducten worden
aangevoerd via binnenvaartschepen

Is dit een oud gebouw volgens jullie? Aan wat zie je dit?
Is dit een hoog gebouw? Vergelijk dit gebouw eventjes met andere
gebouwen.
Zijn er leerlingen die in deze wijk wonen? Woon jij hier graag?
Waarom wel, waarom niet?
Zou je graag in deze wijk wonen? Waarom wel, waarom niet?

Belangrijk! We kunnen van hoogbouw spreken wanneer het gebouw meer

dan 50 m hoog is. In Roeselare vinden we dus niet veel hoogbouw.

Midden
Verwervingsfase

De skyline van New York

De leerkracht toont een foto van de skyline van New York. Daarna wordt

Onderwijsleergesprek:

35

deze foto vergeleken met de skyline uit het boek 'de aankomst'. Samen
wordt gezocht naar gelijkenissen tussen de beide prenten. De volgende
zaken kunnen aan bod komen:
Er staan in beide steden veel hoge gebouwen
Het vrijheidsbeeld kan als inspiratie gediend hebben voor de
tekenaar van 'de aankomst'. In het boek is er ook een beeld in de
baai van de stad te zien die de immigranten verwelkomt.
Het vrijheidsbeeld staat symbool voor de vrijheid, een van de
kernwaarden van de Verenigde Staten, en geldt bovendien als
een teken van verwelkoming van iedereen: terugkerende
Amerikanen, gasten en immigranten.
Beide steden liggen aan zee
...

Virtuele wandeling doorheen New York

De leerlingen maken een virtuele wandeling door New York. De leerlingen
krijgen eventjes de tijd om de stad vrij te exploreren. Daarna worden er
enkele specifieke gebouwen bekeken. Deze gebouwen zijn:
Empire State Building: geopend in 1939, 381 m hoog (102
verdiepingen), kantoorfunctie
Chrysler Building: kantoorfunctie, 319 m hoog (telt 77
verdiepingen), gebouwd in 1930
Madison Square Garden: concertzaal, biedt plaats aan ongeveer
20000 toeschouwers, werd geopend in 1969
Flatiron Building: geopend in 1902, telt 22 verdiepingen (87 m
hoog), dit gebouw doet dienst als kantoorgebouw en
appartementsgebouw
Saint Patricks Cathedral: geopend in 1878, 100 m hoog, is een
rooms-katholieke kerk.
WTC: opening 2014, 541 m hoog, telt 94 verdiepingen,

Aan de hand van een onderwijsleergesprek worden de skyline van New

York en die uit het boek 'de aankomst' vergeleken. De leerkracht kan
doorheen het onderwijsleergesprek de volgende vragen stellen:

Wat kunnen we zeggen over de gebouwen?

Kijk eens eventjes naar de twee grote standbeelden. Wat zouden

deze twee beelden kunnen uitdrukken? Hoe zouden immigranten
zich voelen als ze de beelden zien?

...

Individuele oefening: Google Streetview

kantoorfunctie, observatorium

De leerlingen gaan samen met de leerkracht naar de computerklas. Daar

wordt het online-programma 'google streetview' opgestart. De leerlingen
geven het volgende internetadres in:

https://www.instantstreetview.com/

De leerlingen geven het volgende adres in:

De gelijkenissen en verschillen tussen New York en Roeselare

We vinden in beide steden zowel oudere, als moderne gebouwen
De gebouwen in New York zijn veel hoger dan in Roeselare. Om
ruimte te besparen werden op het schiereiland Manhattan die
gebouwen zeer hoog gemaakt. Zo kunnen er veel mensen wonen
en werken in New York.
Zeer veel gebouwen in New York (Manhatten) hebben een
kantoorfunctie. Fabrieken vinden we niet in New York
(Manhattan).
De huurprijzen in het centrum van New York (Manhatten) liggen
zeer hoog.

350 5th Ave, New York, NY 10118 (Empire State Building)

De leerkracht toont vooraan op het smartboard hoe er kan genavigeerd

worden in dit programma. Daarna krijgen de leerlingen eventjes de tijd om
de stad de exploreren. De leerlingen starten allemaal bij het 'Empire State
Building'.

De leerlingen geven vervolgens de volgende adressen in:

285 Fulton St, New York, NY 10007, Verenigde Staten (WTC New
York)

Saint-Patricks Cathedral: 5th Ave, New York, NY 10022, Verenigde

Staten
Madison square garden: 4 Pennsylvania Plaza, New York, NY
10001, Verenigde Staten

Flatiron building: 175 5th Ave, New York, NY 10010, Verenigde

Staten
Chrysler building: 405 Lexington Ave, New York, NY 10174,
Verenigde Staten
WTC:285 Fulton St, New York, NY 10007, Verenigde Staten

De leerkracht laat de leerlingen telkens de gebouwen goed bekijken. De

leerkracht vertelt iets over de functie van de gebouwen, de hoogte en hou
oud de gebouwen zijn. Dit is belangrijk voor het onderwijsgesprek dat volgt.

Onderwijsleergesprek
In het aansluitend leergesprek wordt eventjes stilgestaan bij de
gelijkenissen en verschillen tussen het straatbeeld van Roeselare en New
York. De leerkracht stelt de volgende vragen om het onderwijsleergesprek
in de juiste richting te trechteren.l

Vinden jullie de gebouwen in New York mooi? Wat vinden jullie

mooi aan deze gebouwen? Zouden jullie graag in New York
wonen? Waarom wel, waarom niet?
Wat kunnen we zeggen over de hoogte van de gebouwen? Wat
vinden jullie nu over de hoogte van de gebouwen in Roeselare?
Wat kunnen we zeggen over de functie van de gebouwen. Vinden
we veel verwerkende industrie in New York (Manhatten)? Hoe zou
dat komen?
Wat denken jullie over de huurprijzen in New York? Zou het duur
zijn of eerder goedkoop om daar te wonen?

Verwerkingsfase

Schoendoosskyline

70

De leerkracht gaat met de leerlingen naar de klas

Stap 1: contouren van het gebouw

De leerlingen leren kennismaken met de contouren van figuren en
gebouwen. Ze leren via de druktechniek om een contour te tekenen
van een gebouw.

Individuele opdracht: schoendoosskyline

De leerlingen gaan met de leerkracht naar de klas om er zelf een skyline te
maken.
Stap 1: contouren van het gebouw
De leerkracht toont verschillende gebouwen aan de leerlingen. De
leerlingen kiezen een gebouw en nemen hun potlood en een extra blad. De
leerlingen leggen de foto op het blanco blad en overtrekken met potlood
het gebouw. Belangrijk is dat de leerlingen voldoende hard op hun potlood
duwen waardoor er een lijn op het onderliggende blad zichtbaar wordt.
Deze lijn gaan ze nu nogmaals overtrekken met potlood waardoor de
contouren van het gebouw zichtbaar worden. De leerlingen kunnen dit
meerdere keren uitproberen met verschillende gebouwen.
Stap 2: contouren van meerdere gebouwen
De leerlingen gaan nu meerdere gebouwen verbinden met elkaar. Ze
beginnen met 2 gebouwen naast elkaar. Snelle werkers kunnen meerdere
gebouwen overtekenen.
Stap 3: tekenen van een skyline
De leerlingen krijgen elk een blad papier en schetsen de skyline die ze voor
ogen hebben. Er moet een goede combinatie zitten tussen wolkenkrabbers
en lage gebouwen. De leerkracht gaat rond om de leerlingen bij te sturen
en hen te begeleiden.
Stap 4: de kartonnen huizen
De leerlingen schakelen nu over naar karton. Ze tekenen hun skyline op
karton en knippen die uit of gebruiken een breekmes. De leerkracht wijst
op het feit dat de skyline van de leerlingen uit meerdere lagen bestaat en
aangepast moet zijn aan de schoendoos.

Stap 2: contouren van meerdere gebouwen

De leerlingen leren hoe ze gebouwen aan elkaar moeten voegen.
Een opstap naar de skyline die ze in een volgende stap moeten leren
tekenen.

Stap 3: tekenen van een skyline

De leerlingen zoeken in eigen fantasie welke skyline ze willen maken.

Slot

10

Presentatie van de skyline

De leerlingen leren een eigen mening formuleren over de verschillende
werken van de leerlingen.

Voorstelling: presentatie van hun skyline

De leerkracht schuift vooraan alle banken samen tot n lange rij.
De leerlingen maken hun banken proper en ruimen alles op.
Ze verzamelen hun skylines vooraan op de bank. Als alle werken er staan
vormt dit n grote skyline. De leerlingen mogen de skyline aflopen en
kijken naar de resultaten van de andere leerlingen.

Feedback
(kan gedurende
elke lesfase)

De leerkracht geeft tijdens het hele lesverloop feedback aan de leerlingen.