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5 GRADO

NOV. - DIC. 2015 - 2016


ESPAOL

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios.

Lechuguilla

Zorra nortea

Vbora de cascabel

Venado cola blanca

Aguila Real

Antes de investigar sobre la especie endmica elegida, realicen las siguientes actividades.

Recorta las siguientes figuras; pgalas en tu cuaderno uniendo cada bote con la tapa que
le corresponde. Ilumnalos.
..

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la organizacin de las ideas de un texto expositivo

De las preguntas que sugieren en la p. 74 del


libro C. Naturales, registren las que orienten su
bsqueda de informacin.
______________________________________
______________________________________

Relacionen las preguntas con el


tipo de informacin que deben
buscar para su texto, escribiendo
la letra que corresponde en el
valo de cada pregunta:

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

A. Informacin que relaciona ideas


de causa efecto.
B. Informacin que relaciona ideas
que definen el tema.

C. Informacin que relaciona ideas


______________________________________
que describen eventos o procesos relacionados con el tema.
______________________________________
_____
A buscar informacin
En grupo, identifiquen en las preguntas
planteadas las palabras clave, ellas guiarn la
bsqueda de informacin. Escrbanlas.

Para empezar puedes consultar las


siguientes pginas.
http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/endemica
s/endemicas.html
http://www.teorema.com.mx/biodiversidad/
especies/especies-endemicas-de-chihuahua-enpeligro-de-extincion-a-causa-de-las-sequias/

APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Emplea referencias
bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta.

En las fuentes consultadas, identifiquen una oracin tpica que responda a cada tipo de
idea anterior; regstrenlas con su respectiva referencia bibliogrfica, las pueden utilizar
como citas textuales:
A.________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
B.________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
C.________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo.

Para terminar el texto expositivo que van a publicar

Definan los siguientes elementos que debe llevar su texto.


Titulo:______________________________________________________________________
Subttulos: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Elementos grficos (ilustraciones, fotografas, grficos, etc.)___________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

En su cuaderno complementen su texto expositivo agregando ideas


secundarias o complementarias a cada una de las oraciones principales.
Deben parafrasear la informacin para que el texto sea de su autora.
Usen nexos para que le den coherencia y cuiden la ortografa y la puntuacin.
Consulten su libro de Espaol para que vean como se debe organizar la
Informacin y presentar el texto.

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas.

Te gusta que te
cuenten historias
interesantes?

Voy a casa de mis abuelos. Es viernes


de leyendas de terror! Ellos siempre
nos cuentan historias muy interesantes,
como lo hacan sus abuelos con ellos
Me encanta!

Pide a tus paps o a otro adulto que te cuente una leyenda que conozca.
Pon mucha atencin para que la compartas en tu saln de clases.

Escribe [fantasa] o [realidad] en la


flecha de cada fragmento de la leyenda
Bulira segn lo que se expresa.

La leyenda que te contaron se titula:


____________________________________
__
Identifica en tu leyenda un acontecimiento real y otro de fantasa; escrbelos en los
rectngulos que corresponden:

El dardo atraves el cuello de Opia,


quien cay (1) suavemente en las
aguas y muri mirando a su amada
con una sonrisa.

(2) Bulira llor sin consuelo y sin


descansoVerti lgrimas hasta
perder sus ojos, que se
convirtieron en dos (3) grandes
perlas de ostras doradas.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las caractersticas de las leyendas.

Lee los fragmentos de las leyendas Bulira y La Mulata de Crdoba, fjate en los recursos utilizados.

La Mulata de Crdoba
Cuenta la leyenda que hace ms de dos centurias y en la potica ciudad de Crdoba,
vivi una clebre mujer, (4) una joven que nunca envejeca y a quien todos llamaban la
Mulata.
La fama de aquella mujer era grande, inmensa. Por todas partes se hablaba de ella y en
diferentes lugares de Nueva Espaa su nombre era repetido de boca en boca.

Marca con una


las caractersticas que distinguen a las leyendas de otros tipos de texto.
Reiteracin de palabras

Combina situaciones reales con otras que son


fantsticas .

Adverbio

Describe hechos de manera objetiva, tal y como


sucedieron.
Atribuye o da cualidades humanas a animales y cosas.

Frase adjetiva

Al seguir la tradicin de narrarlas se van creando


versiones diferentes de una misma.

Adjetivo

Se conocen popularmente porque pasan de una


generacin a otra.

A escribir el primer borrador de tu leyenda!


APRENDIZAJE ESPERADO: Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente.

Escribe tu leyenda como te la narraron; procura ir armando cada prrafo con las caractersticas y recursos que debe llevar.

1. Presenta los personajes, el lugar y el tiempo o poca en la que sucedieron los hechos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Narra el nudo de tu leyenda. Agrega palabras y frases que ayuden a lograr un ambiente de misterio
y suspenso.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Finalmente, escribe el desenlace de tu leyenda.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

Para mejorar el texto, revisa lo que dice tu leyenda y registra los elementos que le incluiste en las
siguientes hojas; luego compltalas con los que hacen falta para que realices el texto final.

Describe al personaje principal.


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
De____________
la misma manera, describe el
acontecimiento principal.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Realiza las correcciones


detectadas y agrega a tu
texto los recursos
registrados y las
descripciones
elaboradas.

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
________ESPERADO: Retoma elementos convencionales de la edicin de libros.
APRENDIZAJE
______________________________________
______________________________________
______________________________________
________________________________

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Reescribe tu
leyenda en limpio.

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Utilicen el siguiente espacio para disear el borrador de la parte elegida:


Si no saben cmo hacer su parte, observen diferentes libros para que se den ideas.

TEMA DE REFLEXIN: Caractersticas y funcin de los boletines informativos.

Consulta la prctica social del lenguaje 6 p. 64 de tu libro de espaol para que


escribas en el siguiente pliego qu es un boletn informativo y para qu sirve.

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

TEMAS DE REFLEXIN: Revisin de modelos de boletines informativos y Caractersticas y funcin de los boletines informativos.

__________________________________________________
En tercias, revisen
los tres modelos de boletn de su libro, qu caractersticas encuentran?
__________________________________________________
Completen lo que se pide:

Para que la informacin sea oportuna debe brindarse en el momento que es conveniente
a los propsitos de quien publica el boletn. El boletn "Salud y Bienestar" cumple con
esa caracterstica? Argumenten su respuesta:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu crees que se tom en cuenta en el boletn "El Bello Pie" para que el contenido fuera
pertinente y suficiente?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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ESPAOL

Contina la actividad de la hoja anterior.


Quin remite el boletn "Salud y Bienestar"? __________________________________
Cul es el ttulo del tercer boletn informativo? __________________________________
A qu pblico va dirigido el boletn "El Bello Pie" ________________________________
Qu propsito se pretende al publicar el tercer boletn?
___________________________________________________________________________
Qu recursos de diseo observas en los boletines de tu libro?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu indica el siguiente dato en el boletn "El Bello Pie"
____________
___________________________________________________________________________

Manos a la obra!
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Organicen su grupo en equipos para que elaboren un boletn informativo a partir de los
siguientes temas que deben trabajar en este bimestre.
Cul eligen? ______________________________________
Temas de Ciencias Naturales:

Temas de Formacin Cvica y tica

Revisen la informacin que ofrece su libro de texto sobre el tema.


Decidan qu secciones van a incluir y los tipos de texto que van a utilizar para presentar la
informacin sobre el tema.
Seccin

Tipo de texto

Puede ser una nota periodstica, artculo de opinin, una


recomendacin, aviso, artculo de divulgacin cientfica,

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ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo.
Produce textos para difundir informacin en su comunidad.

Resume las ideas ms


importantes y presenta la
informacin de acuerdo al
tipo de texto que te toc.

_____________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir.

_______________________________________________________________________
Antes de publicarlo, elaboren el esquema de cmo va a quedar su boletn
________________________________________________________________________
informativo.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Atencin!
_ Decidan el ttulo del boletn, el logotipo que lo identifique
_______________________________
y las imgenes que incluir.
_ Definan el espacio de cada elemento y los tipos de letra
que van a utilizar. Cuiden la puntuacin y la ortografa!

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MATEMTICAS

ZONA NORTE

Diversas representaciones de un nmero fraccionario


SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario:
con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo.

Aydele a Luis a resolver los siguientes desafos.

Divide con tu lpiz y regla los enteros en lo que indica el denominador de cada
fraccin, finalmente colorea la parte que indica el numerador.
10
8

5
4

1
2

Cuntos octavos quedan sin colorear?


Con 16 cuntos enteros se obtienen?
8

En cada recta, marca con X las fracciones indicadas.


2
3

3
5
3
4

La parte decimal en medidas de uso comn


Observa la medida de esta puerta y haz lo que se pide.
1.08 m
Obtn el permetro de la puerta.

Encierra:

Procedimiento

* De lo alto, la puertan mide:


ms de 2 metros

2.18 m

2 metros

Casi 3 metros

* .08 m es ________ que .18m


mayor
Permetro es =______________

menor

* El permetro midi:
casi 6 m
ms de 6 m

igual
como 6m y medio

Sabas que las horas tambin pueden representarse como fracciones y como nmeros
decimales? Con el mismo color ilumina cada expresin de tiempo con su pareja equivalente.

3
6
Veinte minutos

.75
horas
Ciento cincuenta minutos

2.5
horas
Treinta minutos

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1
3
Cuarenta y
cinco minutos

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MATEMTICAS

10

Desafos en la carpintera
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.

Resuelve los siguientes desafos.


1. Pablo trabaja en una maderera a la que llegan tablones de diferentes tamaos y su
trabajo consiste en cortarlos en tantas partes como se indica en la tabla.

Sin realizar ninguna


cuenta escrita,
cunto crees que
mide
aproximadamente
cada parte?
Completa la tabla.

Largo del tabln

Nmero de partes en que


se debe cortar

A.

3.25

B.

2.60

13

C.

3.60

D.

4.60

Medida de cada parte

Comprueba tus resultados realizando las siguientes divisiones.


Divisin A

Divisin B

3.5

Divisin C

13

2.60

Divisin D

3.60

4.60

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11

MATEMTICAS

Proporcionalidad
MANEJO DE LA INFORMACIN * Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en
casos sencillos.

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una de las


magnitudes aumenta la otra, y al disminuir una de las magnitudes, se disminuye la otra.
La razn entre las dos magnitudes directamente proporcionales es siempre la misma.

Completa las tablas.


MANZANAS
KILO
2
3

CEBOLLA

PRECIO

KILO
1
4

$10.00

1
1

12

UNIDAD PRECIO

$ 5.00

KILO

3
4

PRECIO

1 1

Si

PRECIO

SANDIA

MELON

$ 32.00

$ 24

2
de kg. de manzana cuestan $10.00, cunto cuestan 4 kilos? Y 8 kilogramos?
3

Si 2 melones cuestan $32.00, cunto cuestan seis melones?_____________________________


Valeria invit a 15 amigos a su fiesta de cumpleaos y quiere hacer un pastel, pero la receta
que tiene es para 6 personas. Aydale y completa la receta para 15 personas.

Para 15 personas

Para 6 personas
Harina
400 gramos
Huevos
6
Azcar
200 gramos
Leche
1

Harina
Huevos
Azcar
Leche

Pasitas
Vainilla

Pasitas

500 gramos
4 gotas

Vainilla

Reproduccin de figuras
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia.

2.

Reproduce el dibujo en la retcula

*
A

Cuntos grados gir la retcula A para llegar a esta posicin?


_____________________________________________________

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5o. GRADO
MATEMTICAS

12

Rombo y romboide
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide).

Al resolver las consignas de tu libro de matemticas descubriste que para


obtener el rea del rombo y el romboide se requiere aplicar frmulas como las
2
que se muestran abajo; escribe sobre las lneas lo que significa cada elemento.

A= b x h

A= Dxd
2

En una kerms los organizadores asignan lugares en los patios de la escuela


para venta de comida y juegos; el de la comida tiene forma de romboide y el
de los juegos forma de rombo.
Observa el ejemplo que muestra cmo se obtuvo el rea del lugar donde se
venden los boletos, despus escribe en los recuadros cul figura corresponde a la
venta de comida y cul al rea de juegos, finalmente calcula su rea.
Venta de
boletos

A = Dxd

Ejemplo

2
D= 4m

A = 4 m Xm
3m

d= 3m

30m

A = 12 m
A = 6 m

25m
15m

20m
rea de:

Venta de:

A=

A=

A=

A=

A=

A=

A=

A=

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MATEMTICAS

13

Altura de tringulos
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.

Las formas triangulares las puedes observar en la vida cotidiana.


Observa muy bien estas imgenes, e identifica cada forma triangular y mrcale la altura
con color rojo.

Barco

Corona

Pizza

Traza las alturas de cada uno de los tringulos luego colorea el tringulo cuya altura
qued fuera de l.

Con base en lo que has aprendido hasta este momento, cmo definiras la altura de un
tringulo? _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Cuntas alturas puede llegar a tener un tringulo? Encierra tu respuesta.

Explica brevemente, por qu los tringulos tienen 3 alturas?


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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5 GRADO
ZONA NORTE

CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.

Realiza en el esquema lo que enseguida se pide:

Segn lo que consultaste en tu libro, define en el crculo qu es la biodiversidad.


Recorta de la parte inferior, los nombres de los reinos y los ejemplos de stos, luego
pgalos en el pico de cada estrella, segn lo que se define.
Dibuja alrededor de la estrella los elementos que integran un ecosistema
considerando seres vivos de todos los reinos.

Biodiversidad:

.............................................................................................................................................
Reino vegetal

Reino fungi

Reino monera

Reino animal

Reino protista

Esponja marina

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CIENCIAS NATURALES

15

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza
natural.

Observa ambos ecosistemas de la biodiversidad de Mxico y responde lo que se pide.

1. Escribe en el rectngulo el nombre de cada ecosistema.


2. A qu se debe las diferencias entre la flora (vegetacin) de estos dos ecosistemas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Qu relacin hay entre la flora y la fauna de cada ecosistema? ______________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. La biodiversidad de Mxico incluye las especies endmicas de los diferentes ecosistemas.
Cules son las caractersticas de estas especies?____________________________

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
A jugar a las adivinanzas!
Organicen equipos de 6 integrantes, escriban en papelitos los nombres de los
ecosistemas para sortearlos. Cada quien va a elaborar una adivinanza con las
caractersticas del que le toc en una tarjeta y en otra el dibujo del mismo.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___
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16

CIENCIAS NATURALES
el nombre del ecosistema que se describe en el cuello de cada flecha y en el pico
Escribe
al menos dos estados de Mxico donde se localiza.

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad.

En tercias lean la siguiente nota y respondan lo que se pide.


El peridico de Mxico
Jueves 29 de Octubre de 2015

No. 3517 AO X

Cules son las causas del deterioro ambiental?


Alejandro Nadal

De acuerdo a una evaluacin de los ecosistemas patrocinado por la ONU, en la segunda mitad
del siglo XX la actividad humana haba alteradolos ecosistemas del mundo como nunca antes en
toda la historia. Alrededor de 60 % de stos estnsiendo explotados de manera insostenible.
Las causas directas de tal degradacin, son las que de manera inmediata contribuyen al
deterioro ambiental: apertura de carreteras, obras de urbanizacin, plantaciones comerciales
en lugar de bosques, incendios, etc. Las causa indirectas son el crecimiento econmico y el
aumento de la poblacin
Adaptacin MTPZN. ElPeriodicodeMexico.com

1. Comenten a qu se refieren las palabras: patrocinado, degradacin y deterioro ambiental.


2. Qu significa la expresin explotados de manera insostenible? __________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Dialoguen por qu las obras de urbanizacin, consideradas causas directas, provocan el
deterioro ambiental de manera inmediata.
4. Reflexionen y luego escriban su conclusin acerca de por qu el crecimiento econmico y
el aumento de la poblacin son causas indirectas del deterioro ambiental. _____________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Guiados por su maestro, comenten en grupo sus respuestas.


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5 GRADO

17

CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde
vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida. Propone y participa en acciones que
contribuyan prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.

Comenten en grupo qu es una prioridad.

En el Tema 3 de tu libro se mencionan varias


acciones como causas de la prdida de la
biodiversidad que tambin suceden en
Mxico, regstrenlas y comntenlas.
______________________________________

Por cada causa propongan grupalmente


una accin que ayude a prevenirla y
contrarrestarla.

______________________________________

__________________________________

______________________________________

__________________________________

______________________________________

__________________________________

______________________________________

__________________________________

______________________________________

__________________________________

______________________________________

__________________________________

______________________________________

____________________________________

__________________________________

______________________________________
______________________
Lee el texto y las siguientes expresiones.
______________________________________
La Organizacin Mundial de la Salud recomienda el uso de 80 litros de agua al da, por
______________________________________
cada persona. En Mxico, mientras unas personas desperdician el agua, otras no tienen
______________________________________
acceso ni a la mitad de esa cantidad.
( SEP, C. Naturales, Quinto grado, Primaria
2015.)
______________________________________
Asumir la responsabilidad de usar racionalmente el agua es una prioridad!
______________________________________
_______________
As es! Cunta agua utilizan los miembros de tu familia? La
cuidan? La aprovechan adecuadamente? Te invitamos a
promover acciones para cuidarla y prevenir su contaminacin.
Plan: El cuidado del agua en mi casa
En grupo decidan las acciones y las estrategias que pueden realizar y organicen equipos
de trabajo. Escrbanlas.
Acciones a realizar.
Quines, cundo y cmo participarn?, Quin ser responsable de coordinarlas?

Evaluacin de los resultados:


Elaboren un reporte con sus observaciones y reflexiones de lo sucedido.
Compartan los resultados con sus paps cuando vayan al informe de
evaluacin del bimestre.
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18

5o. GRADO
GEOGRAFA
ZONA NORTE

Sierras, valles, mesetas y llanuras


CONTENIDO: Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.

Tanto la superficie de los continentes como el fondo del mar tienen diversas
formas de relieve. Los movimientos de las placas tectnicas dan lugar al relieve, es
decir, a la formacin de montaas, mesetas y depresiones, Estas formaciones son
constantemente modificadas por la lluvia, las corrientes de agua, el viento y los
cambios extremos de temperatura.
Atlas de geografa del mundo p.26

Encuentra en la sopa de letras las palabras que responden a cada enunciado.


Son reas inclinadas con fuerte pendiente distribuidas generalmente en largas
cordilleras_____________________________
Son planicies altas como las llanuras, pero a mayor altura______________________

Son regiones planas o casi planas llamadas tambin planicies__________________

Son zonas bajas de la superficie de la Tierra____________________________________

Extensin de terreno cuyas aguas vierten en un ro y est delimitado por


montaas o cordilleras________________________________________________________

Aplico lo aprendido.
Tu localidad, a qu tipo de relieve corresponde?_________________________________
Descrbelo brevemente___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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5o. GRADO

19

GEOGRAFA

Distribucin de las principales sierras, valles,


mesetas y llanuras de los continentes
CONTENIDO * Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.

Lee los nombres de los relieves del mundo que estn abajo del mapa y de acuerdo
al continente en donde se encuentran escrbelos en la tabla, guate por los nmeros.

1
2

1. Montes Sacramento
2. Sierra Madre Occidental
7. Meseta del Barkly
Amrica
frica

3. Depresin del Caspio


4. Meseta del Mato Groso
Asia

Europa

5. Llanura Hngara
6. Llanura de Mozambique
Oceana

Antrtida

CONTENIDO Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los continentes.

Lee la siguiente noticia y contesta.


Seguramente en tu libro comprendiste
el significado de sismo, ahora
escrbelo.

Hace

27 aos, los habitantes de la


Ciudad de Mxico fueron sorprendidos
por un sismo que gener pnico,
destruccin y muerte. Con el paso del
tiempo, la leccin fue aprendida por
parte de autoridades y ciudadanos,
mediante
la
implementacin
de
medidas y acciones preventivas y de
concientizacin ante otra eventualidad
similar.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Ahora escribe las principales
_________________________________________
consecuencias.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_

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GEOGRAFA

Relieve, volcanes y zonas ssmicas


CONTENIDO Relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes.

Seguramente en tu libro leste que Mxico se encuentra en zona ssmica, qu significa esto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
En este planisferio encontraras pases que se encuentran en regiones ssmicas con
mayor peligro en el mundo, ilumina con color rojo la ubicacin geogrfica de los
pases que estn en el cuadro de acotaciones.

Hait
Mxico
Guatemala
Chile
Grecia
Albania
Italia
Myanmar
China
Japn
Papa Nueva Guinea

Lee y dibuja.

Los volcanes son fracturas de


la corteza terrestre causadas
por la presin entre las placas
tectnicas.
En apliquemos lo aprendido
construiste un volcn dibjalo
en el espacio de la derecha
e investiga las partes que lo
comprenden y selalas.
(Consulta tu Atlas)

Apliquemos lo aprendido.
Con lo que has estudiado en tu libro, diversas fuentes y este material seguramente ya
cuentas con los elementos para responder la siguiente pregunta.
Qu relacin existe entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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GEOGRAFA

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Lagos y lagunas
CONTENIDO Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los continentes.

Resuelve el crucigrama encontrando las palabras que corresponden a cada definicin; fjate
en el ejemplo.

HORIZONTAL
2. Movimiento marino, especie de ros que corren al interior de los ocanos y modifican
los climas.
7. Proceso donde las tierras frtiles se erosionan y convierten en desiertos.
10. Formas que tiene la superficie de la Tierra: montaas, mesetas, depresiones, etc.
11. Depsitos de agua salobre localizada en las costas y ocasionalmente en el continente.

VERTICAL
1. Se dice del agua que es dulce y salada.
3. Lago que contiene el 20% del agua dulce del planeta.
4. Depsito de agua localizado en el interior de los continentes.
5. Gigantesco mar en medio de Asia que perdi el 70% de su volumen.
6. Tipo de energa que se produce con las corrientes de los ros.
8. Movimientos del suelo provocados por el choque de las placas tectnicas.
9. Sendero o va que van formando los ros al correr hacia el mar.

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GEOGRAFA

Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los


continentes
CONTENIDO. Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los continentes.

Escribe el nombre de los ros y lagos que aparecen debajo del planisferio son de los
ms largos o grandes del mundo y contesta las tres preguntas que se plantean.

* Amazonas
*Mississippi

*Nilo
*Congo

* Yang tz
* Superior

* Baikal
* Hurn

En cul de los ros arriba mencionados naci la cultura egipcia?__________________


Cul de los ros est en Estados Unidos?______________________________________
La mayora de los ros enlistados arriba son navegables; si tu viajas en un velero,
cul es la fuente de energa que te impulsa?_______________________________

Elementos bsicos de los climas


CONTENIDOS. Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin). Variacin del clima por latitud y altitud.

Completa el siguiente organizador de ideas con las palabras de abajo que


representan elementos del estado del tiempo.

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GEOGRAFA

23

Variacin del clima por latitud y altitud


CONTENIDO. Variacin del clima por latitud y altitud.

Los factores modificadores del clima son la latitud, la altitud, la distancia al


mar, el relieve y las corrientes marinas.
Completa el siguiente texto escribiendo sobre las lneas las palabras del
como corresponde.
pergamino
La variacion de la temperatura por latitud y altitud
*calor

*traslacin

* su eje

* rotacin

* la Tierra

Los factores como la forma de ______________, la inclinacin de_________________y


los movimientos de ________________ y __________________son las causas directas
de la variacion de la temperatura. A mayor radiacin solar mayor ser el_________
recibido.
Las zonas trmicas se clasifican segn la latitud, en clidas, templadas y fras. Escribe
en las flechas la zona trmica que corresponde y colorea de azul las zonas fras, de
verde las zonas templadas y rojo las clidas. (Atlas de geografia del mundo pg. 46.)

CONTENIDO Distribucin de los climas tropicales, secos, templados, fros y polares en los continentes.

Investiga el tipo de climas que predominan en los pases que se muestran en la parte
de abajo, en el planisferio coloralos segn su clima como indica tu Atlas de geografa
del mundo p. 49 y sobre la lnea escribe el nombre del pas.

*India

* Australia

*Finlandia * Sudn *Italia

*Brasil

*Mxico *Canad

*Estados Unidos

Pedro en las vacaciones de invierno planea con su familia visitar Brasil. Qu tipo de
ropa le recomiendas empacar para su viaje?_____________________________________
____________________________________________________________________________________
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GEOGRAFA

24

Regiones naturales
CONTENIDO Tipos de vegetacin y fauna en los continentes.

Completa el cuadro de manera breve con la informacin que se pide, consulta tu libro pgs. 6466.

Regin natural

Fauna
(dibjala)

Regiones secas

Pases
(seleccionados por
continente)

Clima seco.
Las lluvias son
escasas y los
cambios de
temperatura son
extremosos: altas
durante el da y
bajas en la noche.

Lobo

Regiones fras

Clima

Recursos
naturales que
se obtienen en
esa regin

Cercana al mar
veranos secos y
lluvias durante el
invierno.
En pradera llueve
en verano.
En el bosque
presenta lluvias
abundantes.

El clima es frio y
llueve durante todo
el ao.

Presenta un
invierno
prolongado, su
suelo esta cubierto
de nieve la mayor
parte del ao.

Liquen
De qu factores depende que en cada regin habiten cierto tipo de flora y fauna?____________
_______________________________________________________________________________________________
El lugar donde vives, a qu tipo de regin natural pertenece?______________________________
Qu tipo de vegetacin existe?_______________________________________________________________
Qu tipo de animales hay?___________________________________________________________________

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5o. GRADO
HISTORIA
ZONA NORTE

Ubicacin temporal y espacial de la Reforma y


la Repblica Restaurada
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las
zonas de influencia de los liberales y conservadores.

Consulta las pginas de tu libro de texto de Historia de la 46 a la 47 y contesta.


Qu periodo fue primero, la Repblica Restaurada o la Reforma liberal?
__________________________________________________________________________________
Cuntas dcadas transcurrieron entre estos dos periodos?
___________________________________________________________________________________
En el periodo de 1850 a 1875 ocurrieron estos importantes acontecimientos,
ordnalos cronolgicamente del 1 al 5 como fueron presentndose en la historia.
5
3
4
1
2
(

) Constitucin de 1857.

) Venta de la Mesilla.

) Porfirio Daz se declara presidente provisional de Mxico.

) Apertura de la Escuela Nacional Preparatoria.

) Francia, Gran Bretaa y Espaa acuerdan intervenir militarmente en Mxico.

1900

1800

En este periodo las principales fuerzas polticas eran los partidos Liberal y
Conservador, que se disputaban el control del gobierno.

Colorea de rojo los estados de la Repblica que estuvieron bajo la influencia


del grupo liberal y de verde los estados que estuvieron bajo la influencia del grupo
conservador.
Campaas militares de los Liberales:
*Chihuahua
* Nayarit
*Veracruz
*San Luis Potos
*Zacatecas
*Tamaulipas
*Jalisco

Territorio controlado por los conservadores:


*Veracruz
* Morelos
*Michoacn
* Puebla
* Distrito Federal
*Jalisco
*Quertaro

Escribe el nombre de los


estados de la Repblica que
compartan ambas fuerzas.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Qu fuerza poltica crees que tena mayor poder? __________. Por qu?_____________

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5 GRADO
HISTORIA

Pensamiento de liberales y conservadores


APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del
pas.

Lee los textos y encuentra en la sopa de letras las palabras que responden a los
pensamientos de los liberales y los conservadores.
Fuerza poltica que quera que
la Repblica se gobernara por un
mexicano .
Fuerza poltica que quera gobernar
con una monarqua, por un miembro
de la realeza europea.
Accin apoyada por los
conservadores para poner en venta
mediante disposiciones legales
aquellas propiedades que no
tuvieran fines productivos.
Los liberales apoyaban la existencia
de otras religiones diferente a la
catlica es decir un estado
+

Los conservadores queran


continuar otorgando privilegios a los
propietarios de grandes
extensiones de terreno o
hacendados es decir a los

Con cul de estos dos ideales te identificas?___________________________________

mbito poltico y econmico entre conservadores y liberales


APRENDIZAJE ESPERADO Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y
economa del pas. CONTENIDO. La situacin econmica.

Completa el texto recortando las palabras que se encuentran en la parte inferior y


pgalas en el lugar correspondiente.

La

de Mxico empeor despus de la Guerra de Reforma y la


y el campo estaban abandonados, el

haban decado, y no se recaudaban suficientes

y exterior
. El gobierno no tena

recursos para cubrir los gastos, adems, no haba suficiente dinero para mantener al
_______________ que haba crecido en los ltimos aos. Una de las medidas adoptadas por
los diferentes gobiernos desde la independencia fue solicitar

que aumentaron la

deuda externa del pas.

prstamos
ejrcito

impuestos
situacin
econmica
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comercio interior
minera

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HISTORIA

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27

Revolucin de Ayutla
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa
del pas.
CONTENIDO. La Revolucin de Ayutla.

Ante la dictadura de Santa Anna se organiz Juan lvarez, hombre de ideas


democrticas que decidi levantarse en contra del dictador, y se proclam en Ayutla
Guerrero un plan revolucionario el 1 de marzo de 1854, en dicho plan se desconoca al
general Lpez de Santa Anna como presidente de la Repblica.

Colorea los enunciados que correspondan a lo que se deseaba con el Plan de


Ayutla.

Quitar del gobierno a Santa Anna.

Promover una revolucin contra la dictadura.

Obligar a Santa Anna a gobernar bien.

Quitar a los funcionarios que apoyaban a Santa Anna.

Vender a Estados Unidos el territorio de la Mesilla.

Convocar a un congreso constituyente.

Desconocer al gobierno y enfrentarlo mediante las armas.

Apoyar las ideas democrticas de los liberales.

Consolidar el poder de Santa Anna.

Dar ms poder a los conservadores.

Localiza en el mapa e ilumina de color rojo el estado donde se encuentra Ayutla.


Problemas que enfrentaba el
pas en ese tiempo ( segunda
mitad del siglo XX).
________________________________
________________________________
________________________________
Quines eran los caciques?
________________________________
________________________________
________________________________

Anota las acciones que hicieron


de Santa Anna un dictador.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
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HISTORIA

28

La Guerra de la Reforma
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa
del pas.
CONTENIDO: La Guerra de Reforma.

La independencia de Mxico habia terminado y se liber del dominio espaol,


pero no fue si no hasta la poca de la Reforma cuando se prohibi a la Iglesia
tener bienes, se quitaron privilegios militares y de los sacerdotes, se estableci la
educacion laica, la libertad de prensa y de reunin.

Las leyes de Reforma tenan como propsito que Mxico se convirtiera en un pas
laico y democrtico. Escribe en la lnea el nombre de las leyes segn la fecha en
que se promulgaron y explica brevemente que proponan. Pg. 54 de tu libro.
.
La Ley ______________1855 ____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
La Ley _______________1856 ___________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
La Ley _______________1857 __________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Benito Jurez tena pensamiento laico y democrtico. Explica esta expresin.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Valores de la herencia liberal.


APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal.

Resuelve el siguiente crucigrama.


1. Tipo de gobierno donde el
poder se administra por tres
instancias: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial.
2. Se le llama as al poder que
reside en el pueblo y que le
permite decidir sobre sus
asuntos internos o externos.

3. La accin que realiz el


pueblo de Mxico al elegir
presidente en julio del 2012
se llama
4. Lo que se deja o transmite
a cualquier persona.
5. Capacidad que tienes de
hacer o no hacer lo que
tu decidas.
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HISTORIA

29

Reconocer que en Mxico hubo dos gobiernos al mismo


tiempo
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa
del pas.
CONTENIDO. El gobierno republicano y el Segundo Imperio.

Ordena del 1 al 5 segn fueron sucediendo los siguientes hechos.


Jurez negocia con Espaa e Inglaterra para el pago
de la deuda, pero Francia no acepta(

Francia sigue atacando, y Jurez reubica su gobierno


en diferentes estados del pas defendiando la soberana (

Ignacio Zaragoza detiene a los invasores, un 5 de mayo


de 1862 durante la Batalla de Puebla..(

Los franceses toman la capital y los conservadores


proclaman el Imperio Mexicano y le dan el trono a
Maximiliano de Habsburgo (

Francia desembarca en Veracruz y los conservadores


se unen a las tropas invasoras, pues desean establecer
una monarqua (

Imagina que viajas en el tiempo y te ubicas cuando estn los dos gobiernos: el
Republicano y el Monrquico, qu le preguntarias a Don Benito Jurez y a
Maximiliano de Habsburgo? Y qu crees que te responderan? Escrbelo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Aspecto de la cultura en Mxico


APRENDIZAJ ES ESPERADOS. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca. Investiga
aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Realiza un dibujo de la cultura de Mxico de esa


poca. (Costumbrismo)

Describe tu pintura
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________
________________________________
Por qu se le llama
Costumbrismo?
_________________________________
_______________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

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30

5 GRADO

FORMACIN CVICA Y TICA

ZONA NORTE

APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.

Mi maestra nos dio una clase especial sobre la asertividad porque en nuestro saln
tenemos un compaero que constantemente nos estaba agrediendo.
En una de las actividades realizamos un sociodrama en el que dramatizamos ejemplos
de cmo actubamos ante la situacin.
lo que sucede en las situaciones 1, 2 y 3, luego en el rectngulo anota las
Escribe
emociones que sienten las personas involucradas.

En la ltima dramatizacin la nia agredida acta con asertividad. Describe la actuacin


de los participantes y lo que pas con sus emociones.
_________________

____________________

_________________

____________________

_________________

____________________

_________________

____________________

_________________

____________________

_________________

____________________

_________________
____________________

_____
_________________

____________________

_________________

____________________

_________________

____________________

_________________

____________________

_________________

____________________

_________________

Das de la
semana

____________________
_______
_
Para que reconozcas tus emociones, durante una semana de clases,
identifica las
emociones que vas sintiendo y en su columna registra lo que la causa.
Soy:

y estas son mis emociones.

L
M
M
J
V
Marca con una (C) las emociones que te hagan sentir culpa y con una (V) en las
sientas vergenza.
Comenten en el grupo sus resultados.
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5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA

31

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.

acuerdo a lo que has aprendido en tus clases, escribe en qu consiste cada una de las
De
siguientes habilidades.
Autorregulacin
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_____

Asertividad
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_

Durante la semana, vas a elegir una situacin en la que expreses una


emocin de manera inconveniente y las vas a aprovechar para trabajar tu
asertividad y autorregulacin.

Describe cmo result tu experiencia en el siguiente pergamino. Cmo lo lograste?


Aprendiendo a regular mis emociones
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.

Recuerdas qu es priorizar? Cules son tus prioridades en la escuela?


Comntenlo en el grupo.

Marca con una

los aspectos que debes considerar antes de tomar una decisin:

Organizar el tiempo.

Pensar con anticipacin.

Reconocer riesgos y peligros.

Ante todo disfrutar.

Valorar las opciones.


Permitir que decidan por ti.

Decidir por los dems.

Reconocer tus recursos.

Anticipar consecuencias.

Buscar informacin.

Medir tus capacidades.

Preguntarse si es buena
justa, legal y conveniente.

Ahora piensa en algo prioritario para ti que quieres hacer. Antes de emprenderlo reflexiona
estos aspectos y escribe una justificacin de tu decisin en la tabla de la siguiente pgina:

Es tu
reto
lograrlo!

Es justa
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32

APRENDO A DECIDIR CON RESPONSABILIDAD


La prioridad a trabajar es: ___________________________________________

Comenten el grupo cmo fue la experiencia y cmo fueron los resultados.

APRENDIZAJE ESPERADO: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas
vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.

En tercias, van a observar en la escuela, en su casa o en la comunidad, situaciones injustas que se relacionen con los siguientes artculos y las dibujan.

Se proteger a los nios contra la explotacin


econmica.
(Art. 32, Convencin sobre los Derechos del Nio)

Todas las personas tienen derecho a


igual salario por igual trabajo. (Art. 23,
Declaracin Universal de los Derechos Humanos)

Todos tienen derecho a igual proteccin


contra la discriminacin. (Art.7 Declaracin

La educacin favorecer la comprensin,


la tolerancia y la amistad. (Art.26 Declaracin

Universal de los Derechos Humanos)

Universal de los Derechos Humanos)

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5 GRADO

Lee el texto.
El espritu de la frase Piensa global, acta local pretende que las personas realicemos
pequeas acciones que mejoren algn aspecto de nuestra convivencia con las
personas y con nuestro medio ambiente, pero que sumadas engrandezcan nuestro pas
e impacten en nuestro planeta.

En parejas, elaboren un dibujo que exprese una actividad escolar o familiar


que se base en esta frase. Grupalmente, con sus dibujos, elaboren un
mural que se titule: Piensa global, acta local

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana.

Recuerda que la libertad es la facultad de los seres humanos


de elegir lo que quieren hacer, pensar y decir segn sus
valores, intereses, derechos y obligaciones; pero que est
limitada por los derechos de las dems personas y por la ley.

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