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PREGUNTAS PREVIAS

1. Qu van a aprender hoy mis alumnos?


R= Las partes de un mapa conceptual.

2. Para qu les va a servir lo que se ver hoy?


R= Seleccionar las partes de un mapa conceptual en un ejemplo.

3. Cmo voy a lograr que les interese el tema?


R= Clase dinmica, organizador grfico, estrategia de aprendizaje, trabajo en equipo, etc.

4. Qu operacin mental quiero provocar en mis alumnos?


R= Anlisis

PLANIFICACIN DE CLASE
Institucin: Esc. Sec. Tec. N 84 Emilio Guzmn Lozano
Nombre del docente: Alejandra Rub Escobedo Torres
Grado:
Fecha:

Materia: Espaol

02-Marzo-2016

Nmero de clase: 3

COMPETENCIA:
Distinguir las partes que conforman un mapa conceptual para que seleccione cada una de ella
en un ejemplo.
Contenido

Metodologa

Evaluacin

Proyecto 10
Mapas
conceptuales
y
crucigramas.

Inicio: La maestra menciona la competencia del da de hoy:


distinguir las partes de un mapa conceptual.
Durante la clase trabajaremos con el valor de la libertad.
Con ayuda de tarjetas se formar una lluvia de ideas a partir
de la pregunta: Cules son las partes que conforman un
mapa conceptual?

Los alumnos
compararn sus
investigaciones de la
clase anterior.
Se repartir una hoja
con un ejemplo de mapa
conceptual para
distinguir y seleccionar
las partes del mapa
conceptual.
Cada parte se sealar
con un color rojo.

Tema:
Estructura de
un mapa
conceptual.

Desarrollo: La maestra comienza la clase mediante un


cuadro sinptico.
Se pide que se formen libremente en equipos para realizar la
actividad de evaluacin.
Para finalizar revisaremos grupalmente la actividad.

Cierre: El maestro aclara dudas.

Criterios
Disciplina
Toma de notas
Participacin en las
actividades
Tarea de una clase
anterior

APRENDIZAJES ESPERADOS
12345-

Compara una investigacin a travs del trabajo en equipo.


Demuestra ideas a travs de una lluvia de ideas.
Identifica las partes del mapa conceptual mediante la actividad de aprendizaje.
Se organiza por equipos a travs de la actividad de evaluacin.
Participa libremente a travs del trabajo en equipo.

DOSIFICACIN DEL TIEMPO

RECURSOS A UTILIZAR

Inicio: 5 min
Desarrollo: 30 min
Conclusin: 5 min.

Tarjetas
Marcadores
Mapa conceptual
Cuadro sinptico

TAREA

TRANSVERSALIDAD (Materias con las que


tiene relacin y por qu)
Biologa: ya que el mapa conceptual se habla de
animales.

Contestar pgina 181 del libro de espaol.

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA


1- Como por ejemplo algunas palabra enlace sera: tienen, pueden ser, son, etc.
2- Fjate en el siguiente ejemplo: Las palabras enlaces determinan jerarqua. Cul sera una
palabra enlace plasmndolo en un mapa conceptual.
3- Observa el siguiente ejemplo: alumnos
Leen menos

leen ms

acceden digitalmente a los

Libros
GLOSARIO

Sistemtica: adj. Que sigue o se ajusta a un sistema:


orden, trabajo sistemtico.

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO


(Este es tu pizarrn, recuerda anotar el tema)
Se organizar el contenido de la siguiente forma:

Imagen mental

Lneas

Enlazan los
conceptos

Conceptos

Relacin entre
conceptos

Estructura de un
mapa
conceptual
Palabra o
frases de
enlace.

Relacionan los
conceptos.

Une los
conceptos.

Proposicin.

Unidad
sistemtica.

Unidos por

INVESTIGACIN EXTRA
(No te lmites en cuanto a cantidad de hojas, El conocer da poder)

Estructura de un mapa conceptual

Conceptos: Son una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se


designa, usualmente, mediante algn trmino. Podemos definirlos como las imgenes
mentales que evocan las palabras o signos con que expresamos las regularidades. En
los mapas, suelen estar encerrados en crculos o en algn tipo de caja o marca similar;
son los nodos de la red.

Relaciones entre conceptos: Son las lneas conectivas que enlazan los conceptos.

Palabras o frases de enlace: Son las palabras que sirven para unir los conceptos y que
indican el tipo de relacin existente entre ellos.

Proposicin: Es una unidad semntica compuesta por dos o ms conceptos unidos por
palabras-enlace.