EL ESQUEMA CORPORAL

Es una representacin del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los
movimientos que podemos hacer o no con l; es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relacin al medio, estando
en situacin esttica o dinmica. Gracias a esta representacin conocemos nuestro cuerpo y somos capaces de ajustar en cada
momento nuestra accin motriz a nuestros propsitos. Esta imagen se construye muy lentamente y es consecuencia de las
experiencias que realizamos con el cuerpo; se llega a poseer mediante ensayos y errores, ajustes progresivos y los nuevos
elementos se van aadiendo como consecuencia de la maduracin y de los aprendizajes que se van realizando.
Los elementos que construyen el esquema corporal son de distinta naturaleza:
Perceptivos.
Experimentacin personal.
Experimentacin social.
Desarrollo del lenguaje.
Representacin simblica.
Motores: independencia y coordinacin motriz, tono, control respiratorio, equilibrio, estructuracin espaciotemporal.
Desde el propio cuerpo como unidad, al cuerpo como objeto del propio conocimiento, el nio de Educacin Infantil debe
recorrer un camino que no completar hasta aos ms tarde.
El cuerpo es el primer medio de relacin que tenemos con el mundo que nos rodea; por ello, cuanto mejor lo conozcamos
mejor podremos desenvolvernos en l.
El nio debe conocer donde est la cabeza (oreja, nariz, frente, boca, labios, lengua, dientes, barbilla, pestaas, cejas, pelo,
ojos), cuello, hombros, brazos (codos, muecas, manos, dedos, uas), tronco (pecho, espalda, vientre, cintura, caderas), piernas
(muslos, rodillas, tobillos, pies, dedos, uas), pene, vagina.
A medida que el nio crece hay que ir introduciendo diferentes segmentos para que amplen su consciencia corporal
(clavculas, omoplatos, mandbula, taln), partiendo de los principios de desarrollo cfalo-caudal y prximodistal.
Segn Ballesteros (1982) el conocimiento y dominio del cuerpo es el pilar a partir del cual el nio construir el resto de los
aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo supone para la persona un proceso que se ir desarrollando a lo largo del
crecimiento. El concepto de esquema corporal en cada individuo va a venir determinado por el conocimiento que se tenga del
propio cuerpo.
Tasset (1980) define esquema corporal como toma de conciencia de la existencia de las diferentes partes del cuerpo y de las
relaciones recprocas entre estas, en situacin esttica y en movimiento y de su evolucin con relacin al mundo exterior.
Objetivos del esquema corporal
Tomar conciencia de las distintas partes del cuerpo.
Saber localizar los distintos segmentos corporales tanto en su cuerpo como en el de otro.
Tomar conciencia de la vestimenta que cubre los distintos segmentos corporales.
Conocer las funciones de los distintos segmentos corporales.
Conocer la simetra corporal.
Conocer las partes y elementos que son dobles.
Aprender a observar (espejo).
Descubrir las posibilidades de movimiento de las diferentes partes del cuerpo.
DEFINICIONES:
1- Le Boulch: El conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado esttico o
movimiento, en relacin con sus diferentes partes y sobre todo en relacin con el espacio y los objetos que nos rodean.
2- Coste: El resultado de la experiencia del cuerpo de la que el individuo tomo poco a poco conciencia, y la forma de
relacionarse con el medio, con sus propias posibilidades.
3- Legido: Imagen tridimensional en reposo y en movimiento que el individuo tiene de los segmentos de su cuerpo.
ETAPAS:
Segn Vayer:
1-Hasta los dos aos: maternal.
El nio pasa de los primeros reflejos a la marcha y las primeras coordinaciones.
2-De 2 a 5 aos: global.
Conocimiento y utilizacin del cuerpo cada vez ms precisa.
Relacin con el adulto.
3-De 5 a 7 aos: transicin
Diferenciacin y anlisis del cuerpo. Independencia de los brazos. Conocimiento derecha-izquierda.
4-De 7 a 11 aos: elaboracin definitiva del esquema corporal.
Relajacin global. Transposicin del conocimiento de s al conocimiento de los dems.
Segn Le Boulch:
1- Etapa del cuerpo vivido. (Hasta los 3 aos).
Todo un comportamiento global. Conquista del esqueleto de su
Yo, a travs de la experiencia global y de la relacin con el adulto.
2- Etapa de discriminacin perceptiva. (De 3 a 7 aos).

Desarrollo progresivo de la orientacin del esquema corporal. Al final el nio es capaz de dirigir su atencin sobre la
totalidad de su cuerpo y sobre cada uno de los segmentos corporales.
3- Etapa del cuerpo representado. (De 7 a 12 aos).
Se consigue una independencia (funcional y segmentaria global) y autoevaluacin de los segmentos. Se tienen medios para
conquistar su propia autonoma.
Segn Ajuriaguerra:
1- Hasta los 3 aos.
Nivel del cuerpo vivenciado. No existe diferencia entre lo afectivo y lo cognitivo. Se dan dos procesos fundamentales para
la maduracin del nio: la marcha y el lenguaje.
2- De 3 a 7 aos.
Nivel de discriminacin perceptiva. Tres apartados:
Perfeccionamiento de la motricidad global.
Evolucin de la percepcin del propio cuerpo.
Acceso al espacio orientado.
3- De 7 a 12 aos.
Nivel de la representacin mental del propio cuerpo. Evolucin de la inteligencia, interpretacin neuro-afectiva y
estructuracin espacio-temporal.
EDUCACIN DEL ESQUEMA CORPORAL:
El esquema corporal es elaborado a partir de:
Conocimiento del propio cuerpo.
Desarrollo de las capacidades perceptivo-motoras.
Desarrollo de la lateralidad
El esquema corporal es la imagen corporal o representacin de cada quien tiene de su propio cuerpo, sea en un estado de
reposo o en movimiento.
Segn los especialistas, el desarrollo del esquema corporal tiene todo un proceso, depende de la maduracin neurolgica
como tambin de las experiencias que el nio tenga. Alcanza su pleno desarrollo hasta los 11 o 12 aos.
El esquema corporal es producto de un desarrollo progresivo ontogentico y a partir de las siguientes sensaciones:
a) Interoceptivas, (viscerales).
b) Exteroceptivas, fundamentales logradas por la vista y el tacto.
c) Propioceptivas,
que
nos
vienen
de
los
msculos,
tendones
y
articulaciones,
y
nos
informan sobre la contraccin o relajacin del cuerpo. (Percepciones de posicin y tono muscular).
A lo largo de su evolucin psicomotriz, la imagen que el nio se forma de su propio cuerpo se elabora a partir de mltiples
informaciones sensoriales de orden interno y externo que este percibe.
Desde el punto de vista evolutivo, primero se dan las sensaciones interoceptivas, la sensibilidad del tubo digestivo y la
actividad bucal a partir del nacimiento. A partir de la alimentacin y de las funciones excretorias, el nio va experimentando
vivencias acerca de su propio cuerpo.
En un segundo momento, los nios experimentan sensaciones de origen cutneo, es decir a partir de la piel o el tacto, esto
dar paso a las sensaciones exteroceptivas, pues descubrir sus manos como parte de s mismo y como nexo entre el mundo
exterior y su mundo interno. Las manos no slo son parte de su cuerpo sino instrumentos de exploracin. Posteriormente ir
descubriendo otras partes de su cuerpo, como sus pies y poco a poco los ir incorporando a su esquema corporal.
A medida que el nio desarrolle destrezas motoras, sea capaz de caminar, desplazarse y adoptar posturas ms complejas ir
recibiendo informacin de las diferentes posiciones que adopta e ir tomando conciencia de que ese cuerpo le pertenece. A los tres
aos, el nio ya tomar conciencia de que su manos, pies, tronco y empezar a manejarse como un todo, ir descubriendo su
imagen total.
La organizacin del esquema corporal es el punto de partida de numerosas posibilidades de accin y juega un papel de suma
importancia en el desarrollo de los nios.
Etapas de elaboracin del esquema corporal (Pierre Vayer)
Primera etapa: Del nacimiento a los dos aos (Periodo maternal)
Empiezan a enderezar y mover la cabeza.
Enderezan a continuacin el tronco.
Llegan a la posicin sentado con el apoyo primero y luego sin apoyo.
La individualizacin y el uso de los miembros los llevan progresivamente a la reptacin y luego el gateo.
El uso de los miembros le permite la fuerza muscular y el control del equilibrio, esto a su vez le permite:

El enderezamiento hasta la postura erecta.

El equilibrio y posicin de pie con ayuda y luego sin ella.

La marcha.

Las primeras coordinaciones globales asociadas a la prensin

Segunda etapa: De los dos a los cinco aos
A travs de la accin, la prensin se hace cada vez ms precisa, asocindose una locomocin cada vez ms coordinada.

La motricidad y la cinestesia (sensacin por el cual se percibe el movimiento muscular, posicin de nuestros miembros)
permiten al nio el conocimiento y la utilizacin cada vez ms precisa de su cuerpo entero.
La relacin con el adulto es siempre un factor esencial de esta evolucin que permite al nio desprenderse del mundo
exterior y reconocerse como un individuo autnomo.
Tercera etapa: De los cinco a los siete aos (Periodo de transicin)
El desarrollo de las posibilidades del control muscular y el control respiratorio.
La afirmacin definitiva de la lateralidad (predominio de uno de los lados de nuestro cuerpo).
El conocimiento de la derecha y la izquierda.
La independencia de los brazos con relacin al cuerpo.
Cuarta etapa: De los siete a los once-doce aos (elaboracin definitiva del esquema corporal)
Gracias a que el nio toma conciencia de las diversas partes del cuerpo y el control del movimiento se desarrolla:
La posibilidad de relajamiento global o segmentario (de su totalidad o de ciertas partes del cuerpo).
La independencia de los brazos y tronco con relacin al tronco.
La independencia de la derecha con relacin a la izquierda.
La independencia funcional de diversos segmentos y elementos corporales.
La transposicin del conocimiento de s al conocimiento de los dems.
A partir de esta etapa, el nio ya habr conquistado su autonoma. A medida que toma conciencia de las partes de su cuerpo
y de su totalidad, ser capaz de imaginarse o de hacer una imagen mental de los movimientos que realiza con su cuerpo, esto
permitir planear sus acciones antes de realizarlas.
Bibliografa Loli y Silva (2006) PSICOMOTRICIDAD, INTELECTO Y AFECTIVIDAD.
Un esquema corporal es la conciencia o la representacin mental del cuerpo y sus partes, con sus mecanismos y
posibilidades de movimiento, como medio de comunicacin con uno mismo y con el entorno. El buen desarrollo del esquema
corporal supone una buena evolucin de la motricidad, de la percepcin espacial y temporal, y de la afectividad.
El conocimiento adecuado del cuerpo incluye a la imagen corporal y al concepto corporal, que pueden ser desarrollados
mediante actividades que favorezcan el conocimiento del cuerpo como un todo, el conocimiento del cuerpo segmentado, el control
de los movimientos globales y segmentados, el equilibrio esttico, el equilibrio dinmico y la expresin corporal armnica.
Tener conocimiento del propio cuerpo, saber situarlo en el espacio. Tambin saber expresarlo en un dibujo todo el cuerpo o
por partes (SILVIA CH.)
Conocimiento y representacin mental del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente que nos permite tanto
reconocerlo como representarlo grficamente. (LAURA G.)
Tener conocimiento del propio cuerpo, saber situarlo en el espacio. Tambin saber expresarlo en un dibujo todo el cuerpo o
por partes (silvia ch)
En trminos generales, el esquema corporal es entendido como un conjunto de representaciones mentales que tenemos de
nuestro propio cuerpo. (Elizabeth L.)
El cuerpo indica lo que uno es, osea joel es una cojudez ambulante (DANNY S.)
Segun Wallon es la representacin ms o menos global ms o menos especfica y diferenciada del propio cuerpo. Es para el
nio un elemento indispensable para la construccin de su personalidad (LETTY V.O)
El esquema corporal es una tcnica utilizada en el dibujo de personas o seres vivos. El esquema corporal es una
representacin del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los movimientos que
podemos hacer o no con l; es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relacin al medio, estando en situacin
esttica o dinmica.
Manera de llevar a cabo esta tcnica
La manera ms habitual es dibujar antes de nada las lneas de direccin del personaje, es decir, las lneas que definen la
direccin de su tronco, piernas, brazos y cuello. Las articulaciones suelen representarse mediante crculos que unen las distintas
lneas de direccin, mientras que el tronco se puede representar con un trapecio o dos tringulos y la cabeza con un valo.
Tras esto, se pasa a rellenar el cuerpo con figuras tridimensionales: para los segmentos de brazos, piernas y cuello se
utilizan cilindros; para el tronco se puede usar un cilindro o una forma ms aproximada al tronco real; para manos y pies se suelen
utilizar tringulos que sugieran las posturas de estas partes del cuerpo; mientras que para las articulaciones se pasa a esferas.
Sobre este esquema se dibuja la silueta externa del cuerpo sostenida por las figuras ya dibujadas. Posteriormente, el esquema
se eliminar dejando tan solo la silueta del personaje, ya que esta tcnica es solo orientativa y no debe aparecer en el resultado
final.