Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

6to Grado - Bloque

3

Ciencias
Naturales
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 1. Del 07 al 15 de
TIEMPO
Ciencias
Naturales
6
A
GRUPO
enero.
Cmo son los materiales y sus
cambios? Los materiales tienen
BLOQUE
Relacin entre las propiedades de los
dureza, flexibilidad, permeabilidad y
TEMA
3
materiales y su consumo responsable
cambian de manera temporal o
permanente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar Argumenta el uso de ciertos materiales con base
y reciclar los materiales?
en sus propiedades de dureza, flexibilidad y
Experimentacin con la dureza, flexibilidad y permeabilidad permeabilidad, con el fin de tomar decisiones
en materiales distintos.
sobre cul es el ms adecuado para la satisfaccin
Valoracin del uso de materiales diferentes en la de algunas necesidades.
elaboracin de objetos para la satisfaccin de algunas Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al
necesidades de las personas.
rechazo, a la reduccin, al reso y al reciclado de
Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extraccin de papel y plstico al analizar las implicaciones
materias primas, la produccin, el uso y la disposicin final de naturales y sociales de su uso.
papel y plstico.
Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las
estrategias de revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y
reciclado de papel y plstico, en relacin con sus
implicaciones naturales y sociales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comencemos.
Preguntar a los alumnos: saben de dnde proviene el papel?, y el plstico?, cul de ellos es mejor?, por
qu?, cules son los usos de uno y de otro?, qu caractersticas tienen en particular?
Plstico o papel? Pg. 85.
Fase I: Se necesita una bolsa de plstico y una de papel.
Reunirse en equipo y elegir un integrante para que meta las manos en cada bolsa.
Dejar pasar aproximadamente 15 minutos con las bolsas muy bien cerradas.

Contestar las preguntas en el cuaderno despus de destapar las bolsas. Describir las caractersticas y dibujar
lo que se hizo.
Fase II: contestar las preguntas de acuerdo a los planteamientos que se manejan en el texto: dnde es
preferible comprar pan, en bolsa de plstico o en bolsa de papel?
Revisar la pg. 86 acerca de las propiedades de los materiales. Llevar o pedir con anticipacin un material
que se relacione con cada una de las propiedades para ejemplificar de manera significativa.
Propiedades de los materiales y su uso ms prctico. Pg. 87
Se necesita botella y bolsa de plstico, objetos como papel, madera, cermica, barro, vidrio, hierro y
aluminio.
Reunir en equipo y platicar acerca de su experiencia sobre las propiedades.
Identificar las caractersticas de cada uno de los materiales y hacer las anotaciones correspondientes.
Leer las preguntas y contestarlas de acuerdo al uso de los objetos, cules materiales se resan y cules no?
Hacer el llenado de la tabla sobre dureza, tenacidad y elasticidad.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 84 a la
87.
Una bolsa de plstico y una bolsa de papel.
Objetos como papel, madera, cermica, barro,
vidrio, hierro y aluminio.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Tabla sobre dureza, tenacidad y elasticidad.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 2. Del 18 al 22 de
TIEMPO
Ciencias
Naturales
6
A
GRUPO
enero.
Cmo son los materiales y sus
cambios? Los materiales tienen
BLOQUE
Relacin entre las propiedades de los
dureza, flexibilidad, permeabilidad y
TEMA
3
materiales y su consumo responsable
cambian de manera temporal o
permanente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar Argumenta el uso de ciertos materiales con base
y reciclar los materiales?
en sus propiedades de dureza, flexibilidad y
Experimentacin con la dureza, flexibilidad y permeabilidad permeabilidad, con el fin de tomar decisiones
en materiales distintos.
sobre cul es el ms adecuado para la satisfaccin
Valoracin del uso de materiales diferentes en la de algunas necesidades.
elaboracin de objetos para la satisfaccin de algunas Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al
necesidades de las personas.
rechazo, a la reduccin, al reso y al reciclado de
Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extraccin de papel y plstico al analizar las implicaciones
materias primas, la produccin, el uso y la disposicin final de naturales y sociales de su uso.
papel y plstico.
Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las
estrategias de revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y
reciclado de papel y plstico, en relacin con sus
implicaciones naturales y sociales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Cules se pueden utilizar varias veces? Pg. 88

Organizar en equipos y reflexionar sobre qu objetos se pueden utilizar varias veces: bolsa de plstico, bolsa
de papel, botella de vidrio, lata de aluminio, hoja de papel escrita por una de sus caras, etc.
Responder las preguntas sobre sus propiedades y usos en el cuaderno.
Elaborar una conclusin de forma grupal sobre la importancia de las propiedades de los materiales y la
facilidad de reusarlos o darles un nuevo uso de diferentes formas.
En el cuaderno, hacer el dibujo del proceso de elaboracin del papel.
Hacer un mapa conceptual con el texto que habla sobre las tres erres, pg. 89 y dibujar su smbolo.
Analizar el texto de la degradacin de los materiales inorgnicos.
Llevar una manzana y un pltano al saln y dejarlos en un lugar visible donde tengan luz. Ah deben durar
una semana aproximadamente. Al final observar sus caractersticas y ver los resultados de la accin del
tiempo y la degradacin.
A separar! Pg. 91.
Investigar cules son las maneras de separar los residuos y cul es la que se aplica en Mxico.
Consultar la pgina web: http://basica.primariatic.sep.gob.mx/
y escribir en el buscador la palabra
ambiental (revisar los videos que apoyen al tema).
Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar.
Observar la tabla de materiales y sus aos de degradacin.
Escribir conclusiones en el cuaderno.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 88 a la
91.
Enlaces sugeridos.
Manzana y pltano.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo del proceso de elaboracin del papel.
Mapa conceptual de las tres erres.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 3. Del 25 al 28 de
Ciencias Naturales
6 TIEMPO enero.
A
GRUPO
Cmo son los materiales y sus
cambios? Los materiales tienen
Importancia de las transformaciones
BLOQUE
dureza, flexibilidad, permeabilidad y
TEMA
temporales y permanentes de los materiales.
3
cambian de manera temporal o
permanente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cundo un cambio es permanente o temporal?
Caracteriza e identifica las transformaciones
Caractersticas y ejemplos de transformaciones temporales temporales y permanentes en algunos materiales y
cambio de estado y formacin de mezclas y permanentes fenmenos naturales del entorno.
coccin y descomposicin de los alimentos, y combustin y Explica los beneficios y riesgos de las
oxidacin.
transformaciones temporales y permanentes en la
Diferenciacin entre transformaciones temporales y naturaleza y en su vida diaria.
permanentes.
Evaluacin de beneficios y riesgos de las transformaciones
temporales ciclo del agua y permanentes combustin en
la naturaleza
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Vuelvo a ser el mismo. Pg. 94

Conseguir todos los materiales que se mencionan ah por equipos para facilitar su trada al saln.
Colocar la barra de mantequilla y el hielo unos minutos al sol y observar. Contestar las preguntas en el
cuaderno y socializar: qu le pas a la mantequilla y al hielo? y qu fue lo que provoc ese cambio?
Quemar un pedazo de papel con ayuda del profesor. Observar qu es lo que sucede y contestar las
preguntas.
Los cambios del agua. Pg. 95
Observar la imagen del ciclo del agua, analizar cmo se lleva a cabo el proceso e intentar dar explicacin.
Hacer el dibujo del ciclo del agua por equipos en media cartulina. Exponer al grupo cmo se lleva a cabo.
Ver el siguiente video como apoyo, respecto al ciclo del agua:
https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 93 a la
95.
Enlaces sugeridos.
Mantequilla y hielo.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 4. Del 02 al 05 de
Ciencias Naturales
6 TIEMPO febrero.
A
GRUPO
Cmo son los materiales y sus
cambios? Los materiales tienen
Importancia de las transformaciones
BLOQUE
dureza, flexibilidad, permeabilidad y
TEMA
temporales y permanentes de los materiales.
3
cambian de manera temporal o
permanente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cundo un cambio es permanente o temporal?
Caracteriza e identifica las transformaciones
Caractersticas y ejemplos de transformaciones temporales temporales y permanentes en algunos
cambio de estado y formacin de mezclas y permanentes materiales y fenmenos naturales del entorno.
coccin y descomposicin de los alimentos, y combustin y Explica los beneficios y riesgos de las
oxidacin.
transformaciones temporales y permanentes

Diferenciacin
entre
transformaciones
temporales
y en la naturaleza y en su vida diaria.
permanentes.
Evaluacin de beneficios y riesgos de las transformaciones
temporales ciclo del agua y permanentes combustin en la
naturaleza
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Evaporacin. Pg. 96 y 97
Conseguir los materiales en equipo para facilitar la actividad. Organizarse y tomar un envase para hacerle
perforaciones, realizar la actividad como se muestra en las imgenes de la misma pgina (pueden traerlos
perforados de su casa para que sus padres los apoyen y evitar lastimarse).
Aplicar fase 1. Agregar agua de charco y notar las caractersticas. Observar y registrar las caractersticas
finales, qu parte del ciclo hidrolgico se reprodujo en la actividad? Hacer las anotaciones necesarias.
Aplicar fase 2. Agregar aserrn, arena, gravilla fina y gruesa formando capas. Agregar agua sucia y observar.
Hacer las anotaciones necesarias contestando las preguntas.
Holln y contaminacin. Pg. 99.
Platicar acerca de la combustin y escribir ejemplos.
Conseguir los materiales en equipo: cerillos, vela, pinzas, plato cermica o barro. Como van a utilizar fuego,
el profesor debe apoyar dentro del aula.
Seguir las instrucciones para acercar el plato a la flama. Contestar las preguntas: qu material libera la vela
al consumirse?
Anotar en su cuaderno la relacin siguiente:
Combustible + oxgeno dixido de carbono + agua + calor

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 96 a la
99.
3 o 4 botellas grandes 8 (perforadas previamente
con ayuda de sus padres de acuerdo a las
instrucciones del libro de texto).
Aserrn, arena, gravilla fina y gruesa.
Cerillos, vela, pinzas, plato cermica o barro.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
GRADO Y
Ciencias
Naturales
A
GRUPO
Cmo son los materiales y sus
cambios? Los materiales tienen
BLOQUE
dureza, flexibilidad, permeabilidad y
TEMA
3
cambian de manera temporal o
permanente.
CONTENIDOS
Cmo se obtienen la energa?
La energa y sus transformaciones en la escuela, la casa y la
comunidad.
Evaluacin de los beneficios de la energa en las actividades
diarias y para los seres vivos.
Procesos de obtencin de energa trmica a partir de fuentes

TIEMPO

Semana 5. Del 08 al 12 de
febrero.

Importancia de la energa, su transformacin

e implicacin de su uso.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta la importancia de la energa y sus
trasformaciones en el mantenimiento de la vida y
en las actividades cotidianas.
Analiza las implicaciones en el ambiente de los
procesos para la obtencin de energa trmica a
partir de fuentes diversas y de sus consumo.

como el Sol, combustibles fsiles y geotermia.

Evaluacin de beneficios y riesgos generados en el ambiente
por los procesos de obtencin y el consumo de energa
trmica.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pg. 126
Platicar con los alumnos acerca de la importancia de la energa: cmo la usan?, cundo?, dnde?, etc.
Hacer la lectura y comentar.
El recipiente solar. Pg. 127
En equipos conseguir el material necesario. Recordar a los alumnos que debe ser un da soleado para esta
actividad. De preferencia traer el recipiente ya pintado de negro para no tardar.
Al final de la actividad contestar las preguntas en el cuaderno y compartir las respuestas.
Hacer la lectura respecto al sol y su importancia.
La energa en la vida cotidiana. Pg. 127
Investigar en casa qu tipo de energa es til y necesaria.
Anotar en el cuadro los nombres de aparatos que necesitan energa.
Reflexionar de manera grupal si pueden vivir sin energa cualquiera que esta sea.
Comentar lo que hicieron en el grupo.
La energa en tu vida cotidiana. Pg. 128
Leer la descripcin de cada recuadro, identificar y escribir el tipo de energa que representa.
Observar el ejemplo y llenar el cuadro.
Hacer la lectura grupal del subtema: transformaciones de la energa. Comentar
Porcentajes de energa que se obtienen de los diferentes tipos de fuentes. Pg. 129
Realizar la lectura de las implicaciones en el ambiente de la obtencin de energa a partir de diversas
fuentes. Comentar de manera grupal.
Contestar la tabla de porcentajes en Mxico y en el mundo.
Investigar en libros, revistas, enciclopedias o internet los porcentajes de energa que se obtienen del gas,
carbn, petrleo y contestar las preguntas.
Al final socializar el trabajo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 4. Tema 2. Pginas 126 a la
129.
Dos recipientes, pintura negra, papel aluminio,
brocha.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Tabla de porcentajes en Mxico.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE
3

Ciencias Naturales

Cmo son los materiales y sus

cambios? Los materiales tienen
dureza, flexibilidad, permeabilidad y
cambian de manera temporal o
permanente.
CONTENIDOS

GRADO Y
GRUPO

TEMA

Semana 6. Del 15 al 19 de
TIEMPO febrero.

Proyecto.
Reso y reciclado de los materiales.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar Aplica habilidades, actitudes y valores de la
aprendizajes esperados y las competencias
formacin cientfica bsica durante la planeacin,
Preguntas opcionales:
el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de
Acciones para cuidar el ambiente.
un proyecto de su inters en el que integra
contenidos del bloque.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PROYECTO. Reso y reciclado de los materiales.
Preguntas:
Acciones para cuidar el ambiente.
Cul es el costo-beneficio del reso y reciclado de algunos materiales que hay en el hogar, la escuela o la
comunidad?
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo se producen, resan y reciclan los objetos de vidrio y aluminio?
Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes confiables.
Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos:
Planeacin. Realizar investigaciones sobre el reso y reciclado de los materiales.
Desarrollo. Elaborar dos cuadros uno con las caractersticas de los materiales con posibilidad de reso y el
otro con el reciclado.
Comunicacin. Realizar un informe en un cartel y presentarlo a los compaeros.
Evaluacin. Conocer su desempeo de trabajo en equipo.
Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas o a computadora segn posibilidades, es
importante verificar que sea un trabajo elaborado por los mismos alumnos y no una copia de internet.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Pginas 106 a
la 109.
Cartulina.
Material diverso de reso y reciclado.
Hojas blancas.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Informe en cartel u hojas blancas a mano.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Semana 7. Del 22 al 25 de febrero. Evaluacin.