Proyecto

Educacin infantil

Programacin del nivel

aos

1. Conocimiento de s mismo/a y autonoma personal

Objetivos
Construir su propia identidad e ir formndose una imagen positiva y ajustada de s mismo/a
conociendo y explorando su cuerpo, identificando sus segmentos y elementos, siendo capaz de
valorar sus capacidades y aceptar sus limitaciones.
Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, adoptando
posturas y actitudes adecuadas a las diversas actividades que desarrolla en su vida cotidiana, en
sus actividades ldicas y de expresin.
Distinguir semejanzas y diferencias entre las caractersticas y cualidades de su propio cuerpo y
el de los dems, aceptndolas, valorndolas y evitando cualquier actitud discriminatoria por
razn de estas diferencias.
Conocer e identificar la existencia de otras personas dentro de nuestro entorno y fuera de l
pertenecientes a otras razas que poseen diversos rasgos fsicos y que tienen distintas formas de
vida, hbitos y algunas costumbres diferentes a las nuestras, respetando la diversidad y
ejercitndose en la resolucin pacfica de los conflictos.
Aumentar el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa en la resolucin de
problemas de la vida cotidiana siendo capaz de planificar y secuenciar la propia accin para
resolverlos.
Desarrollar progresivamente la lateralidad de su propio cuerpo, siendo capaz de interpretar
nociones direccionales con el mismo.
Desarrollar actitudes y hbitos sociales para la convivencia como el respeto, el dilogo, la
ayuda, la negociacin y la colaboracin.
Desarrollar estrategias para satisfacer autnomamente sus necesidades bsicas de afecto, de
individualizacin, fsicas, de juego, de exploracin y de relacin, manifestando satisfaccin por
los logros alcanzados.
Continuar la adquisicin de hbitos relacionados con la higiene, la alimentacin, el cuidado de la
salud, el bienestar personal, la organizacin, la constancia, la atencin, la iniciativa y el
esfuerzo.
Descubrir las posibilidades motrices y posturales de su cuerpo, progresando en la coordinacin
y control, desarrollando su percepcin sensorial, las habilidades manipulativas, las estructuras
fonadoras y la coordinacin visual.
Adquirir coordinacin y control dinmico en el juego, en la ejecucin de tareas de la vida
cotidiana y en las actividades en las que tenga que utilizar objetos con precisin, de acuerdo con
su desarrollo evolutivo.
Conocer los sentidos, su localizacin y su funcin en la percepcin, siendo capaz de identificar
las diversas sensaciones corporales.
Identificar los sentimientos, emociones, deseos y necesidades propias y los de los dems,
desarrollando una actitud comunicativa.
Controlar la situacin espacial de s mismo/a y de los objetos respecto a diferentes nociones
espaciales.
Afianzar nociones de orientacin temporal mediante la identificacin de vivencias personales
de la actividad cotidiana.

 Participar y contribuir, dentro de sus posibilidades, en el mantenimiento del orden y de la

limpieza de su clase, de su casa, del entorno prximo, etc., colaborando y buscando ayuda si
fuese necesario.

Contenidos
Segmentos y elementos del cuerpo.
Caractersticas diferenciales.
Articulaciones del cuerpo.
Partes internas del cuerpo: corazn, pulmones, huesos, estmago, cerebro
Lado izquierdo y lado derecho del cuerpo.
Sentidos del tacto, del gusto, del olfato, del odo y de la vista. Funciones.
Coordinacin viso-manual.
Sensaciones y percepciones.
Sentimientos y emociones propios y de los dems.
Algunas emociones: tolerancia, vergenza, decepcin, amistad, generosidad, respeto, alegra,
envidia, enfado
Hbitos elementales de organizacin, constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo.
Nociones de direccionalidad con respecto al cuerpo.
Las distintas actividades cotidianas: de juego, tareas, rutinas Requerimientos.
Limpieza y orden en la clase, en el colegio, en el entorno
El trabajo en equipo.
Movimientos y posturas del cuerpo y su relacin con los segmentos corporales.
Posibilidades motrices y posturales.
Relajacin.
Movimientos combinados y movimientos bilaterales asimtricos y alternos.
Nociones bsicas de orientacin espacial: derecha-izquierda.
Nociones bsicas de orientacin temporal: por la maana-por la noche, ayer, hoy, maana, antes,
despus, fin de semana, la hora del bocadillo
Hbitos de higiene y de alimentacin, y su relacin con la salud y el bienestar personal.
Acciones que favorecen la salud: actividad fsica y deporte.
Identificacin global y segmentaria de las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, as como
las semejanzas y diferencias con los otros.
Aceptacin de las caractersticas e identidad de los dems.
Identificacin y control de las necesidades bsicas.
Utilizacin de los sentidos para percibir propiedades y sensaciones que producen los objetos.
Identificacin, expresin y manifestacin de sentimientos, necesidades, deseos propios y de los
dems.
Adecuacin del comportamiento a las diversas situaciones de la actividad cotidiana, a las
necesidades y demandas de los dems.
Desarrollo de hbitos elementales de organizacin, atencin, constancia, iniciativa y esfuerzo en
las distintas actividades.
Reproduccin de posturas con el cuerpo.
Control y precisin en el uso de utensilios y objetos.

 Exploracin de las posibilidades y limitaciones posturales y motrices del propio cuerpo.

Experimentacin de la nocin derecha e izquierda en relacin al propio cuerpo.
Coordinacin y control corporal en las actividades ldicas que impliquen movimiento global o
segmentario y adquisicin de habilidades motrices nuevas.
Descripcin de la situacin espacial de los objetos y del propio cuerpo respecto a diferentes
nociones.
Percepcin temporal de las rutinas cotidianas.
Orientacin espacial y temporal en los lugares conocidos.
Desarrollo de la discriminacin auditiva.
Adquisicin y desarrollo de hbitos de higiene, alimentacin y seguridad personal.
Utilizacin correcta de los tiles relacionados con la alimentacin y la higiene.
Progresiva adopcin de comportamientos de prevencin y seguridad en situaciones habituales.
Cuidado y precaucin ante situaciones que puedan resultar peligrosas.
Deseos de profundizar en el conocimiento de sus caractersticas personales y de los segmentos
corporales.
Actitud no discriminatoria ante sus compaeros y compaeras.
Aceptar, comprender, tolerar y respetar a las personas pertenecientes a diferentes razas y formas de
vida.
Inters por conocer los sentimientos y emociones de los dems.
Gusto por mantener su clase y su casa limpias y cuidadas.
Esfuerzo por realizar movimientos ms complicados con su cuerpo.
Gusto por el juego.
Alegra por el progreso en su autonoma personal.

2. Conocimiento del entorno (Medio fsico, natural,

social y cultural)
Objetivos
Adquirir, a travs de la relacin con los dems, una progresiva autonoma personal actuando de
forma cada vez ms autnoma en sus actividades habituales, adquiriendo seguridad afectiva y
emocional para desarrollar sus capacidades de iniciativa y autoconfianza.
Relacionarse con los dems y aprender pautas elementales de convivencia respetando la
diversidad y desarrollando actitudes de amistad, respeto, aprecio, ayuda y colaboracin y
valorando la importancia de la vida en grupo.
Observar los cambios que se producen en el medio natural con la llegada de las diferentes
estaciones, constatando la influencia del tiempo atmosfrico en la forma de organizarse la vida
de las personas, y observando y manipulando los diversos objetos relacionados con el vestido
propios de cada estacin.
Valorar, respetar y cuidar el medio natural, interviniendo en la medida de sus posibilidades en el
cuidado, respeto y responsabilidad en su conservacin: consumo racional, ahorro energtico y
de agua, reciclaje, reutilizacin

 Orientarse autnomamente en le mbito escolar y conocer la organizacin del colegio,

estableciendo relaciones ms amplias con las personas que en l estn, respetando y valorando
el trabajo que realizan y las normas de comportamiento y organizacin.
Aceptar la propia situacin familiar, desarrollando actitudes de afecto y respeto hacia los
miembros de su familia, valorando y asimilando sus normas de convivencia.
Conocer las caractersticas de su vivienda, sus espacios y funciones, diferenciando los diversos
materiales que se emplean para construir una casa.
Conocer y valorar las profesiones relacionadas con el colegio, con la construccin, con la salud,
con los servicios sociales a la comunidad, con los medios de transporte, con el ocio y con el
cuidado del medio natural, preguntando, interpretando y opinando sobre las mismas.
Conocer las relaciones de interdependencia, equilibrio y utilidad que existen entre los seres
vivos, valorando la importancia que tienen para la vida y para la conservacin del medio.
Identificar las caractersticas morfolgicas y funcionales de algunos animales cercanos a su
medio y de otros medios lejanos, estableciendo relaciones entre las caractersticas del entorno
fsico y las diferentes formas de vida.
Adquirir nociones elementales de Geografa y de Historia.
Conocer otros pueblos, otras razas, otras culturas del mundo actuales y de otros tiempos.
Iniciarse en el conocimiento del Universo.
Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnolgicos: ordenador, televisin, DVD,
reproductores musicales, cmara fotogrfica, videojuegos, escner, impresora, pizarra digital,
can proyector
Observar y explorar su entorno inmediato: la calle, el vecindario. Los elementos presentes en l,
mostrando inters y curiosidad hacia los acontecimientos relevantes del mismo preguntando y
opinando sobre ellos a fin de desarrollar su espontaneidad y originalidad.
Conocer algunas de las formas ms habituales de la organizacin humana: los medios de
transporte y los medios de comunicacin e informacin, valorndolos positivamente.
Fomentar en los nios y nias la actitud de compartir sus juguetes y juegos, y la aceptacin de
las normas implcitas, desarrollando hbitos de convivencia y amistad, y de rechazo por los
juegos violentos.
Acercarse a diferentes culturas, valorando y apreciando la pluralidad cultural, conociendo
diferentes formas de vida, distintas costumbres, tradiciones, fiestas, lenguas, y participar en
manifestaciones culturales asociadas a los pases donde se habla la lengua extranjera.
Adquirir progresivamente un conocimiento lgico-matemtico, describiendo objetos y
situaciones, sus propiedades, las relaciones que entre ellos se establecen a travs de la
experimentacin activa e inicindose en su lenguaje.
Identificar y reconocer los cardinales desde el 0 hasta el 10, controlando la direccionalidad de
sus grafas y asociando el nmero con la cantidad.
Situarse espacialmente respecto a nociones bsicas, identificando estas nociones en s mismo/a
y en los objetos. Iniciarse en la estimacin y medida del tiempo.
Utilizar adecuadamente cuantificadores y nociones bsicas de medida.
Identificar los colores primarios y la gama de colores secundarios.
Conocer, representar y nombrar a partir de la observacin, descripcin, manipulacin y juego,
los objetos de la vida cotidiana con formas geomtricas planas y de volumen.

 Iniciarse en el concepto de cantidad, en la expresin matemtica y en las operaciones

aritmticas de adicin y sustraccin.
Agrupar objetos por sus cualidades y propiedades y determinar su aspecto cuantitativo
aplicando el cardinal correspondiente.
Utilizar las formas de representacin matemtica para resolver problemas de la vida cotidiana.
Describir diversas situaciones espaciales y las acciones que podemos realizar sobre ellas,
prestando atencin al proceso y a los resultados obtenidos.

Contenidos
Las estaciones.
Fenmenos atmosfricos, plantas caractersticas, frutas, vestidos relacionados con el clima.
Animales de diferentes hbitats y de diversos medios. Caractersticas morfolgicas y funcionales.
Seres vivos e inertes.
Desarrollo de la vida de las plantas.
El papel de las personas en la conservacin del medio.
Paisajes saludables.
La contaminacin.
El reciclado.
La clase y el colegio: espacios, objetos y normas de comportamiento.
Familia: miembros, parentesco, situacin familiar y normas de convivencia.
La casa: caractersticas internas y externas, espacios, objetos. Tipos de vivienda.
Viviendas de otros pueblos del mundo y de otras pocas.
Su direccin y telfono.
Normas de seguridad vial.
Elementos del entorno y del paisaje urbano.
Lugares, objetos y acciones relacionadas con el consumo, la diversin y el ocio.
Profesiones: relacionadas con el colegio (profesor/a, direc-tor/a, limpiador/a, jardinero/a), con el
entorno (cartero/a, guardia, vendedor/a, barrendero/a), con los medios de transportes (piloto,
conductor/a, azafato/a, capitn/a de barco, astronauta), con la diversin y el ocio, con los medios
de comunicacin (actor/actriz, presentador/a) y con los servicios pblicos (enferemero/a,
camillero/a).
Medios de transporte pblicos y privados.
Otros medios de transporte: globo, ambulancia, nave espacial.
Los juguetes. Juegos en compaa.
Algunos medios de comunicacin e informacin.
Algunos inventos importantes para el progreso de la humanidad.
Algunos instrumentos tecnolgicos: ordenador, televisin, DVD, cmara fotogrfica, reproductores
musicales, videojuegos, escner, impresora, pizarra digital, can proyector
Otros pueblos del mundo: pueblos del desierto, pueblos de los polos, pueblos de frica
Algunas nociones de Historia: la Prehistoria, pinturas rupestres, la Edad Media
Fiestas y celebraciones del ao.
El Universo y el espacio.
El sistema solar.

 Las fases lunares.

Los satlites.
Identificacin del cuidado que necesitan animales y plantas.
Reconocimientos de las caractersticas de algunos animales y del medio en el que viven.
Observacin directa de plantas.
Contribucin al mantenimiento de ambientes limpios, saludables y no contaminados.
Discriminacin de comportamientos adecuados e inadecuados en los diferentes contextos.
Reconocimiento de s mismo/a como miembro de su familia. Identificacin del lugar que ocupa en
ella.
Descripcin de datos relacionados con su propia familia.
Adaptacin a los hbitos horarios establecidos en casa.
Identificacin de sensaciones asociadas a las cualidades de algunos objetos.
Discriminacin y rechazo de juegos y juguetes que impliquen violencia o peligro.
Participacin en la elaboracin de las normas y pautas de comportamiento en clase y en casa.
Utilizacin adecuada de los objetos y espacios de la casa.
Conocimiento y valoracin de las diferentes profesiones.
Observacin del entorno urbano descubriendo sus elementos y caractersticas.
Observacin de diversos servicios relacionados con el consumo, el ocio y la diversin.
Discriminacin de comportamientos adecuados e inadecuados en la utilizacin de los medios de
transporte.
Inters por apreciar los cambios que se producen en el medio relacionados con el clima.
Actitud de colaboracin y ayuda con sus compaeros/as y con los adultos.
Asimilacin de las normas de seguridad vial.
Valoracin y respeto a las diferentes profesiones.
Nociones bsicas de medida: largo-corto, grande-mediano-pequeo, ancho-estrecho, gruesodelgado, pesado-ligero, alto-bajo.
Cuantificadores bsicos: lleno-vaco, casi lleno-casi vaco, ms que-menos que, tantos como, unovarios-ninguno, entero-mitad, en medio, dentro-fuera.
Los cuerpos en el espacio: alrededor, entre, delante-detrs, un lado-otro lado, izquierda-derecha,
cerca-lejos, junto-separado
Formas planas: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo y valo.
Cuerpos geomtricos: la esfera y el cubo.
Nociones bsicas de orientacin temporal.
Ordinales del 1 al 10.
La serie numrica: los cardinales hasta el 10.
Relaciones entre colecciones de objetos: correspondencias y series.
Propiedades de los objetos: recto-curvo-lineal, suave-spero, simetra, blando-duro, liso-rugoso, frocaliente, dulce-salado, rpido-lento, abierto-cerrado, gama de los colores
Experimentos sencillos.
Ordenacin, comparacin y clasificacin de objetos atendiendo a sus caractersticas y propiedades.
Identificacin de algunas formas planas y de algunos cuerpos geomtricos.
Resolucin de problemas de la vida cotidiana que impliquen repartir.
Utilizacin del cardinal para determinar cantidades.

 Expresin de la situacin espacial de los objetos y de s mismo/a.

Establecimiento de relaciones entre colecciones.
Composicin y descomposicin de nmeros.
Ordenacin de objetos segn diversas leyes de seriacin.
Uso adecuado de los cuantificadores.
Observacin, manipulacin y comparacin de figuras.
Identificacin de los nmeros controlando la direccionalidad de sus grafas.
Construccin de la serie numrica por adicin de la unidad.
Identificacin del cardinal anterior a cada uno de los ya conocidos.
Iniciacin a la suma y a la resta.
Refuerzo de algunos contenidos trabajados mediante la realizacin de las actividades del CD de
juegos digitales interactivos.
Gusto por comparar y contar objetos.
Inters por descubrir las propiedades de los objetos.
Inters por descubrir la medida de los objetos.
Esfuerzo e inters por resolver situaciones mediante las operaciones y los nmeros.

3. Lenguajes: comunicacin y representacin

Objetivos
Descubrir a travs de los diferentes lenguajes su propio cuerpo y sus posibilidades de expresin
y comunicacin aplicando tcnicas para desarrollar la imaginacin y la creatividad.
Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez ms correcta como medio de comunicacin y
aprendizaje, expresando ideas, sentimientos y deseos en conversaciones colectivas, adaptndose
a las distintas situaciones de comunicacin y respetando las normas que rigen el intercambio
lingstico.
Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a travs de otros
lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intencin y a la situacin.
Expresarse con un lxico preciso y adecuado a los mbitos de su experiencia, con una
estructuracin gramatical adecuada, una pronunciacin clara y una entonacin correcta,
introduciendo en sus producciones variaciones morfolgicas y utilizando las palabras del
vocabulario.
Utilizar y valorar la lengua oral para regular la conducta personal, la convivencia y los procesos
de pensamiento de los alumnos y alumnas.
Progresar en el lenguaje oral produciendo sonidos, slabas y palabras con soltura, para as poder
acometer el lenguaje escrito con xito.
Valorar el lenguaje escrito como medio de informacin y comunicacin, descubriendo e
identificando sus instrumentos y elementos bsicos.
Iniciarse en la escritura de palabras y frases significativas aplicando una correcta direccin en el
trazo, una prensin adecuada del til grfico y una posicin correcta al escribir.
Identificar palabras dentro de una frase y discriminar auditiva y visualmente los fonemas de una
palabra.
Leer, interpretar, ordenar y producir imgenes siguiendo una secuencia temporal, entrenndose

as para la lectura, con una actitud de inters y disfrute.

Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando textos sencillos de
cuentos clsicos y de poemas literarios, mostrando actitudes de valoracin, disfrute e inters
hacia ellos.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura valorndolas como instrumentos de
comunicacin, informacin y disfrute.
Iniciarse en la lectoescritura favoreciendo la formacin de estructuras gramaticales simples y la
realizacin de descripciones sencillas.
Utilizar la biblioteca con respeto y cuidado, valorndola como recurso informativo de
entretenimiento y disfrute.
Iniciarse en el conocimiento y uso de algunas palabras bsicas en lengua extranjera relacionadas
con las rutinas de la vida cotidiana y con las actividades que se realizan dentro del aula.
Participar en juegos sonoros, reproduciendo grupos de sonidos con significado, palabras o
textos orales breves en lengua extranjera.
Comprender las intenciones y mensajes de otros nios, nias y adultos, adoptando una actitud
positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
Utilizar las posibilidades de la expresin plstica, musical y corporal para representar objetos,
situaciones, ideas, ampliando sus posibilidades comunicativas y desarrollando la creatividad.
Comprender los mensajes audiovisuales emitidos por algunos instrumentos tecnolgicos
(ordenador, televisin, DVD, reproductores musicales, cmara fotogrfica, videojuegos, pizarra
digital, can proyector), entendiendo la importancia y la necesidad de utilizarlos
moderadamente.
Utilizar el ordenador para acceder al uso del lenguaje multimedia para mejorar o reforzar
habilidades y conocimientos.
Manifestar inters hacia las audiciones de sonidos producidos por objetos, instrumentos o la
voz, identificando algunas cualidades.
Escuchar con placer y reconocer fragmentos musicales de diversos estilos.
Cantar, escuchar, bailar, interpretar y aprender canciones, bailes y danzas.
Conocer algunos autores y artistas universales y sus obras.
Mejorar en el control de la respiracin en las actividades de movimiento y relajacin.
Representar objetos, situaciones y personas a travs de las distintas tcnicas de la expresin
plstica.
Aplicar hbitos de higiene y rutinas en el uso del material para el desarrollo de la expresin
plstica que faciliten la consecucin de la autonoma personal y la colaboracin con el grupo
social al que pertenece.
Respetar las creaciones artsticas de sus compaeros y compaeras y del medio cultural al que
pertenecen.
Reconocer e identificar los sonidos del propio cuerpo y los del entorno.

Contenidos
Cuentos de las unidades.
Secuencias y partes del cuento.
Vocabulario relativo a las unidades.
El lenguaje oral como medio de comunicacin y expresin de distintos contenidos e

intenciones.
Situaciones de comunicacin oral.
Textos de tradicin oral: cuentos, poesas, refranes, canciones, adivinanzas, trabalenguas
Normas que rigen el intercambio lingstico.
Formas socialmente establecidas para solicitar, agradecer y despedirse.
El lenguaje escrito como medio de comunicacin.
Trazos.
Iniciacin a la lectoescritura.
Instrumentos que vehiculan la lengua escrita: imgenes, etiquetas, carteles, libros, revistas
El gnero, el nmero, los tiempos verbales, el ritmo silbico, los nombres colectivos, el sonido
de las palabras
Acercamiento a los textos de su tradicin cultural, comprendindolos y reproducindolos.
Recitado de poesas, descubriendo el ritmo, la rima y el mensaje que transmiten.
Participacin en conversaciones colectivas respetando las normas que rigen el intercambio
lingstico.
Produccin de mensajes progresivamente ms complejos, combinando el gesto, la palabra, la
mirada y la entonacin.
Diferenciacin entre las formas escritas y otras formas de expresin grfica.
Identificacin de palabras y frases escritas muy significativas y usuales percibiendo semejanzas y
diferencias entre ellas.
Utilizacin ajustada de la informacin que proporcionan los diferentes soportes de la lengua
escrita: libros, revistas, carteles
Uso adecuado de las formas socialmente establecidas para solicitar, saludar y despedirse.
Atencin, asimilacin y reproduccin de textos ledos por el profesor/a.
Utilizacin de la biblioteca con respeto y cuidado.
Valoracin de la biblioteca como recurso informativo de entretenimiento y disfrute.
Participacin creativa en juegos lingsticos para divertirse y para aprender.
Construccin de frases orales afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas con las
palabras del vocabulario, respetando la concordancia de gnero y nmero.
Produccin de frases en futuro utilizando las variedades morfolgicas del tiempo verbal.
Comparacin de imgenes estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas.
Control de la direccionalidad en las actividades grficas.
Esfuerzo por aumentar progresivamente su vocabulario y producir frases correctamente
estructuradas.
Palabras y expresiones de una lengua extranjera relacionadas con los contenidos de la unidad y
con las actividades cotidianas.
Posibilidad de utilizacin de algunas palabras bsicas aprendidas en lengua extranjera en las
actividades que se realizan en el aula.
Comprensin de la idea global de textos orales en lengua extranjera, en situaciones habituales
del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles.
Actitud positiva hacia la lengua extranjera.
Materiales y tcnicas de la expresin plstica.
Contrastes claro-oscuro en los diferentes colores.

 Produccin de materiales decorativos relacionados con los contenidos de la unidad a travs de

las actividades plsticas.
Iniciacin en la observacin y conocimiento de obras artsticas mediante la realizacin de las
fichas de plstica.
Produccin de obras plsticas, musicales y dramticas y utilizacin de materiales y tcnicas que
desarrollen la creatividad.
Reconocimiento de los colores necesarios para obtener otro color.
Respeto hacia las obras plsticas de los dems.
Los sonidos del cuerpo y del entorno.
Canciones de las unidades. Expresiones corporales asociadas al ritmo, a la meloda y a las letras
de las canciones.
Ritmo y msica.
Ruido-silencio-msica.
Reconocimiento de sonidos y ruidos de la vida diaria: los sonidos del cuerpo, de los juguetes y
de los instrumentos musicales.
Propiedades del sonido: intensidad, altura, duracin y timbre.
El pentagrama y las notas musicales.
La orquesta.
Danzas sencillas.
Audicin de algunas obras musicales de autores clsicos.
Artistas universales.
Inters por conocer y manejar instrumentos musicales.
Actitud de curiosidad por los sonidos del entorno.
Dramatizaciones sencillas.
Control del cuerpo, actividad, movimiento y respiracin.
Posibilidades expresivas del cuerpo.
Relajacin y equilibrio.
Uso de las posibilidades expresivas del cuerpo para manifestar sentimientos y emociones.
Control de la respiracin en actividades de movimiento y relajacin.
Representacin individual y colectiva de obras inventadas o conocidas.
Interpretacin de mensajes corporales expresados por otros.
Actitud de escucha en las interpretaciones musicales y dramticas.
El lenguaje audiovisual.
Juegos y actividades interactivas.
Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos.
Acercamiento a diferentes producciones audiovisuales (pelculas, documentales, dibujos
animados, videojuegos).
Distincin progresiva entre la realidad y la representacin virtual.
Acercamiento a la interpretacin de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios
audiovisuales.
Uso moderado de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

4. Criterios de evaluacin del nivel 5 aos

Conocer las caractersticas diferenciales de su propio cuerpo.
Conocer las articulaciones y algunas partes internas de su cuerpo.
Valorar, respetar y aceptar las diferencias.
Identificar el lado derecho e izquierdo de su cuerpo.
Discriminar las funciones de los sentidos del gusto, del tacto, del odo, de la vista y del olfato.
Desarrollar estrategias para satisfacer sus necesidades bsicas.
Contribuir en el mantenimiento del orden y limpieza de la clase y del colegio.
Progresar en sus habilidades motrices de carcter fino.
Afianzar las nociones espacio-temporales aprendidas.
Desarrollar hbitos de alimentacin, salud, higiene y cuidado personal adecuados.
Realizar con autonoma adecuada a la edad las actividades relacionadas con la higiene, la
alimentacin y el vestido.
Adquirir una imagen ajustada y positiva de s mismo/a.
Identificar y controlar de manera adecuada a la edad sentimientos y emociones.
Comprender la importancia de una correcta alimentacin, del ejercicio al aire libre y del deporte
para el cuidado de la salud.
Conocer los cambios que se producen en el medio relacionados con el clima.
Desarrollar actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente.
Afianzar su autonoma en el mbito escolar y familiar.
Valorar todas las profesiones de su entorno prximo.
Conocer las caractersticas morfolgicas y funcionales de animales y plantas de entorno lejanos.
Clasificar objetos atendiendo a los atributos aprendidos.
Conocer algunas seas de identidad de otras culturas presentes en su medio.
Asimilar y aplicar las normas de seguridad vial.
Comportarse adecuadamente en los lugares destinados a la diversin y el ocio.
Conocer algunos medios de comunicacin e informacin.
Adquirir nociones bsicas de Geografa e Historia.
Conocer aspectos bsicos del Universo: planetas, fases lunares
Comprender la importancia de algunos inventos para el progreso de la humanidad.
Saber solicitar, agradecer y despedirse siguiendo las pautas que establece el intercambio lingstico.
Producir mensajes ms complejos.
Expresar sentimientos, necesidades, intereses, deseos mediante la lengua oral y a travs de
otros lenguajes.
Aumentar progresivamente su vocabulario.
Mostrar actitud positiva hacia la lengua extranjera.
Memorizar pequeos textos.
Mostrar inters por los textos de literatura infantil: cuentos clsicos, poemas, adivinanzas
ledos en clase.
Utilizar la biblioteca con respeto y cuidado.
Construir frases afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas con una estructuracin
correcta para su edad.

 Comprender, interpretar y producir imgenes.

Ampliar su vocabulario.
Iniciarse en la lectoescritura.
Iniciarse en el conocimiento del cdigo escrito a travs de palabras y frases muy significativas y
usuales.
Relatar hechos bien ordenados temporalmente.
Conocer autores y autoras literarios.
Utilizar adecuadamente los cuantificadores bsicos aprendidos.
Conocer la serie numrica hasta el cardinal 10.
Asociar correctamente las grafas de los diez primeros nmeros con las cantidades correspondientes.
Reconocer las formas geomtricas planas.
Realizar clasificaciones y seriaciones sencillas.
Conocer algunos ordinales.
Iniciarse en la suma y la resta.
Emplear adecuadamente las tcnicas, tiles y materiales de la expresin plstica.
Conocer colores primarios, secundarios y las gamas del color.
Conocer algunas obras artsticas de su entorno.
Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnolgicos.
Expresarse y comunicarse utilizando medios y tcnicas propios del lenguaje audiovisual y de
las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
Distinguir entre la realidad y la representacin virtual.
Avanzar en el conocimiento de sus posibilidades corporales expresivas.
Controlar su cuerpo en actividades de movimiento, equilibrio y relajacin.
Identificar algunas cualidades del sonido.
Discriminar el sonido producido por algunos instrumentos musicales.
Disfrutar con la audicin de composiciones musicales de diferentes estilos.
Aprender las letras de las canciones de las unidades.
Participar mostrando iniciativa en las representaciones dramticas realizadas en clase.
Experimentar con gestos y movimientos como recursos corporales para expresarse y
comunicarse.

5. Competencias bsicas del nivel 5 aos

Competencia en comunicacin lingstica
Expresar y comprender mensajes orales.
Utilizar la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos y aprender.
Expresarse de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad, con una
estructuracin correcta, una entonacin y una pronunciacin clara.
Escuchar y respetar las opiniones de los compaeros y compaeras.
Describir personas, objetos y situaciones.
Observar y describir dibujos, vietas, lminas, fotografas, carteles, pictogramas
Interpretar imgenes en voz alta.

 Comprender las explicaciones y las informaciones de los cuentos ledos por los adultos.
Comprender globalmente, sin necesidad de comprender las partes.
Iniciarse en la comprensin de la informacin visual de vietas, ilustraciones de los cuentos,
fotografas, pictogramas, imgenes de archivos informticos, diapositivas
Dialogar sobre acontecimientos relacionados con la vida cotidiana.
Participar en debates destinados a favorecer la convivencia.
Respetar el turno de palabra.
Saber dialogar sobre los diferentes temas relacionados con sus intereses y formar progresivamente
juicios crticos.
Expresar en voz alta deseos, gustos, intereses, preferencias y necesidades.
Recrear en el aula situaciones de la vida cotidiana.
Relatar e inventar pequeas historias a partir de sus vivencias, cuentos o imgenes.
Describir acontecimientos con sus propias palabras respetando progresivamente el orden
cronolgico.
Participar de manera creativa en juegos lingsticos para divertirse y aprender.
Empezar a conocer y a utilizar las reglas bsicas del funcionamiento de la lengua.
Utilizar un vocabulario organizado en torno a las rutinas de comprensin y comunicacin en
lengua extranjera.
Utilizar las destrezas necesarias para iniciarse en la escritura y en la lectura.
Utilizar la bibioteca.
Leer y escribir palabras y frases relevantes relativas a su entorno y vivencias.
Utilizar estrategias diversas para comprender lo que los dems dicen: atender al tono de la voz,
a la entonacin, a las pausas, a los gestos
Memorizar y recitar pequeas poesas, refranes, trabalenguas y canciones en lengua propia y
extranjera.
Dramatizar textos literarios con la ayuda de otros recursos lingsticos diferentes al lenguaje
verbal.
Utilizar recursos y fuentes de informacin escrita y de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como medios de informacin y de aprendizaje.
Utilizar las competencias y conocimientos de la primera lengua como base para construir y
adquirir la segunda.

Competencia matemtica
Comenzar a aplicar operaciones matemticas para resolver problemas cotidianos mostrando
seguridad y confianza en las capacidades propias.
Emplear el conocimiento de las formas y de las figuras geomtricas para describir y resolver
situaciones cotidianas que lo requieran.
Iniciarse en la utilizacin del lenguaje matemtico para expresar ideas.
Manipular objetos y descubrir sus cualidades.
Establecer relaciones sencillas entre los objetos.
Discriminar los diferentes colores.
Ordenar objetos, nmeros, formas y colores atendiendo a dos o ms criterios.
Resolver problemas juntando y quitando.

 Comenzar a situarse espacial y temporalmente.

Ubicar en el tiempo las actividades cotidianas.
Situarse y seguir itinerarios en la accin y en el plano.
Identificar y utilizar los nmeros de al menos un solo dgito y asociarlos a la cantidad.
Identificar y utilizar los cuantificadores bsicos de cantidad, tamao, espaciales y temporales.
Reconocer diferentes signos matemticos.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo

fsico
Realizar las tareas con seguridad y confianza.
Prevenir riesgos y peligros.
Observar su entorno prximo e interactuar con l.
Localizar y orientarse en espacios cotidianos.
Situarse en el tiempo (ayer, hoy, maana, un da, una semana, las estaciones) y localizar
acontecimientos relevantes.
Identificar y definir por su utilidad los elementos representativos de la realidad ms cercana:
profesionales, elementos urbanos y naturales, medios de comunicacin, animales, transportes,
manifestaciones culturales
Desarrollar la capacidad para lograr una vida saludable en un entorno limpio y cuidado.
Percibir su entorno fsico, algunos de los cambios que en l se producen con la llegada de las
diferentes estaciones.
Comenzar a utilizar la observacin, la manipulacin y la exploracin para conocer mejor a los
seres vivos del entorno que le rodea.
Resolver problemas, en la medida de sus posibilidades, interactuando con el medio prximo.
Conocer algunos de los efectos que produce su actuacin en el medio.
Iniciarse en la comprensin de los sucesos que acontecen en el medio siendo capaces de
predecir progresivamente algunas consecuencias.
Respetar plantas, animales, objetos
Participar en los procesos colectivos que busquen mantener el aula y los materiales limpios y
ordenados, al igual que los pasillos y recreos del centro, la casa, la calle

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Adquirir los conocimientos, las habilidades, y las destrezas bsicas necesarias para la utilizacin
del ordenador disponible en el aula, en el centro o en casa.
Manejar los diferentes movimientos del ratn: mover, arrastrar, hacer clic, doble clic, uso del
ratn derecho, rueda
Conocer los elementos y perifricos del ordenador: monitor, teclado, ratn
Encender y apagar el ordenador.
Abrir y cerrar programas.
Realizar tareas en grupo con el ordenador.
Respetar el tiempo de uso de las nuevas tecnologas.
Conocer el vocabulario bsico del ordenador adecuado a la edad.
Utilizar, de manera guida, algunos juegos educativos de ordenador.

 Dominar sencillos juegos interactivos de ordenador.

Comprender la informacin integrndola progresivamente en los esquemas de conocimientos
previos.
Comunicar la informacin y los conocimientos adquiridos mediante diferentes recursos y
tcnicas.
Empezar a aprovechar la informacin facilitada por las nuevas tecnologas.
Comenzar a conocer diferentes tipos de informacin y de lenguajes.
Utilizar las tecnologas de manera responsable y segura.
Cuidar los equipos.

Competencia social y ciudadana

Saber escuchar a sus compaeros y compaeras y a los adultos.
Resolver los pequeos problemas que se le plantean en su vida cotidiana utilizando el dilogo.
Saber relacionarse.
Establecer vnculos y relaciones constructivas con los compaeros y compaeras.
Saber convivir y respetar a los dems.
Cuidar la salud.
Desarrollar actitudes de responsabilidad y de respeto hacia los compaeros y compaeras y
hacia s mismo/a.
Conocerse a s mismo/a mostrando una actitud positiva ante la vida e intentado prevenir los
pequeos problemas de la vida cotidiana.
Tolerar las opiniones de sus compaeros y de sus compaeras, aceptando que los dems tienen
sus propios puntos de vista.
Compartir actividades con personas de otras culturas.
Tolerar las opiniones de sus compaeros y de sus compaeras, aceptando que los dems tienen
sus propios puntos de vista.
Rechazar la desigualdad valorando, poco a poco, la diversidad como medio para el
enriquecimiento personal y social.
Comenzar a desarrollar las habilidades necesarias para trabajar en grupo.
Desarrollar hbitos de comportamiento adecuados y adaptados a los diferentes contextos en los
que se desenvuelve.
Aceptar normas de convivencia.
Ser capaz de aceptar las diferencias, las culturas, las creencias, las caractersticas personales,
de sus compaeros y compaeras.
Comenzar a compartir, colaborar, escuchar, prestar ayuda, pedir ayuda, participar, tolerar y
aceptar las diferencias.

Competencia cultural y artstica

Saber apreciar y a valorar las producciones plsticas de sus compaeros y compaeras.
Comenzar a utilizar diferentes medios de expresin musical, plstica, corporal, visual, para
expresar ideas, sentimientos, deseos, preferencias, necesidades, emociones e intereses.
En las actividades plsticas realizadas en grupo, tomar conciencia de la responsabilidad
individual para la consecucin de un resultado final y de la importancia de apoyar y apreciar las
contribuciones de los dems miembros del equipo de su mesa.
Desarrollar la imaginacin, la creatividad, la iniciativa personal, la sensibilidad y el sentido
esttico.
Conocer algunas manifestaciones culturales y artsticas de su entorno.
Comenzar a desarrollar destrezas y habilidades para saber percibir y comprender producciones
artsticas y culturales.
Comprender y representar imgenes con diferentes materiales plsticos.
Utilizar el cuerpo como un elemento expresivo ms.
Representar grficamente el entorno.
Seguir diferentes ritmos.
Participar en movimientos y danzas.
Escuchar obras musicales.
Utilizar el sonido y el silencio como forma de expresin.

Competencia para aprender a aprender

Resolver con progresiva autonoma los pequeos problemas que se le plantean en su vida
cotidiana.
Sentir el deseo y la curiosidad por aprender.
Empezar a conocer sus posibilidades y limitaciones aprendiendo a esforzarse y a superarse.
Saber pedir ayuda a sus compaeros y compaeras y a los adultos siempre que lo necesite.
Basarse en lo que ya sabe para aprender cosas nuevas.
Saber aplicar lo que aprende para desenvolverse en la vida cotidiana.
Comprender la informacin integrndola, progresivamente, en los esquemas previos de
conocimiento.
Ser capaces de analizar, razonar y comunicar progresivamente sus ideas de forma adaptada a la
edad.
Desarrollar estrategias para favorecer el desarrollo de la atencin, la concentracin, la
memorizacin y la resolucin de problemas.
Observar, explorar y manipular objetos.
Aprender a aprender disfrutando.
Trabajar cooperativamente.
Comenzar a respetar normas bsicas sobre el trabajo.
Utilizar los recursos y materiales de forma adecuada.

Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Ser responsables con las pequeas decisiones que toma.
Ser cada vez ms responsable, perseverante, autocrtico, con iniciativa personal, creativo
Empezar a buscar soluciones a los pequeos problemas que se le plantean en su vida cotidiana.
Desenvolverse adecuadamente con autonoma progresiva e iniciativa personal en los diferentes
mbitos de la vida.
Concluir las rutinas personales de alimentacin, vestido, aseo y descanso con mayor eficacia y
solos.
Desarrollar habilidades sociales: respeto por las opiniones y necesidades de los dems,
capacidad de dilogo y de trabajo cooperativo, tolerancia.
Ir conocindose progresivamente a s mismo/a.
Continuar desarrollando la autoestima y la confianza en s mismo/a.
Mostrarse seguro de su propia eficacia a la hora de manejar tiles.
Mostrar seguridad en la realizacin de actividades.
Prestar y mantener la atencin.
Abordar nuevas tareas e iniciativas asumiendo ciertos riesgos que es capaz de controlar.

Competencia emocional
Manifestar afecto hacia los dems y aceptar las manifestaciones de cario de las personas que le
rodean.
Interesarse por los pequeos problemas que se le plantean a sus compaeros y compaeras.
Aprender a esforzarse ms cuando no ha conseguido algo que podra haber logrado con un poco
ms de empeo.
Aceptar que no siempre puede tener o hacer lo que quiere.
Desarrollar valores personales como la autoestima.
Confiar en s mismo/a.
Superar sus propias limitaciones.
Contribuir, desde el respeto, a una convivencia adecuada en situaciones de juego.
Adaptarse a la rutina de la vida escolar.
Identificar las emociones propias y ser capaz de comprender las de los dems.
Expresar diferentes emociones: alegra, tristeza, enfado, coraje, entusiasmo, placer
Desarrollar habilidades sociales que le permitan relacionarse, convivir con los dems, cooperar
y trabajar en equipo: respeto por las ideas de los dems, capacidad de dilogo y trabajo
cooperativo, ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los dems
Desarrollar habilidades sociales conducentes a fomentar la sociabilidad y la convivencia:
compartir, cooperar, participar, ayudar, respetar, tolerar, aceptar

6. Metodologa pedaggica
Observacin de las lminas motivadoras de las unidades para introducir el centro de inters y
algunos contenidos que se van a trabajar.
Formulacin de preguntas a los nios y nias para conocer sus conocimientos previos sobre los
contenidos que se van a desarrollar.
Manipulacin, observacin, descripcin, ordenacin temporal de las lminas secuenciadas de
los cuentos.
Utilizacin de los diferentes materiales y recursos disponibles en el aula (material del aula, material
del alumno, fichas de plstica, actividades musicales y psicomotrices, cuentos clsicos, cuentos de
emociones, cuentos locutados).
Audicin, dramatizacin y aprendizaje de las canciones de las unidades.
Planteamiento de diferentes situaciones en las que los nios y nias tengan que resolver
sencillos problemas estableciendo relaciones causa-efecto.
Utilizacin del CD de juegos digitales interactivos para reforzar los contenidos trabajados.
Establecimiento de pautas homogneas de actuacin con la familia mediante diferentes recursos:
tutoras, fichas para trabajar en casa, boletines, comunicaciones recprocas a travs del Libro para
la familia
Iniciacin en la orientacin temporal y en la observacin del tiempo mediante los calendarios y
los pictogramas del tiempo atmosfrico del material del aula.
Discriminacin de los colores aprendidos en objetos y elementos de la clase a travs de juegos.
Identificacin de algunos segmentos y elementos del cuerpo en s mismo/a, en el mural del
cuerpo y en juegos del material de aula.
Aplicacin de los hbitos de higiene, alimentacin, descanso, cuidado de la salud y seguridad
personal aprendidos en situaciones de la vida real.
Audicin e interpretacin de canciones en grupo.
Exploracin y utilizacin de materiales y tiles de la expresin plstica.
Creacin de situaciones en el aula que potencien el desarrollo del lenguaje oral (preguntas del
docente, adorno de la clase, cantos, asambleas, actividades en grupo, relato de vivencias).
Iniciacin en el desarrollo de actitudes de respeto y tolerancia hacia las personas de su entorno
prximo mediante explicaciones y dilogos.
Ambientacin del aula con el mural del rbol y con los trabajos realizados por los nios y nias
en las plsticas relacionados con la diferentes estaciones y fiestas de su Comunidad.
Observacin directa e indirecta de los fenmenos atmosfricos y de los cambios producidos en
el entorno con la llegada las diferentes estaciones mediante salidas al exterior, y mediante la
visualizacin de documentales, de revistas, fotografas
Utilizacin del desplegable de nmeros del material del aula para identificar y aprender los
nmeros trabajados.
Ejercitacin de la memoria mediante pequeas rimas.
Manipulacin progresivamente autnoma de los libros del rincn del lenguaje oral.
Mejora en la coordinacin dinmica general y culo-manual a travs de la realizacin de las
actividades psicomotrices y plsticas de la unidad.

 Identificacin de diferentes acciones utilizando los pictogramas y los rtulos de acciones del
material de aula.
Relato de la idea global de los cuentos con las propias palabras del nio y de la nia.
Comparacin, manipulacin, observacin y agrupacin de objetos atendiendo a la forma, al color,
a la situacin espacial, al tamao, a las propiedades y a los cuantificadores.
Realizacin de juegos de ordenador para potenciar la observacin, la memoria, la atencin y la
concentracin.
Desarrollo del razonamiento lgico mediante la realizacin de series sencillas y otras
actividades con el material del alumno y con el material de aula.
Realizacin de dibujos como medio de expresin y aprendizaje.
Empleo de las palabras y expresiones aprendidas en Ingls en las actividades cotidianas.
Ampliacin del vocabulario y mejora de la expresin oral mediante el uso de los recursos del
material del aula de iniciacin a la lectoescritura.
Desarrollo de la coordinacin visomanual a travs de los juegos del material de aula: encajables
de figuras, tablas de cosido, puzles...
Realizacin de pequeos experimentos para introducirlos en el mundo cientfico y para
comprobar algunas de las explicaciones dadas por el docente.
Planificacin de salidas con diferentes finalidades.