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Daniel Lagache

L'UNIT DE LA PSYCHOLOGIE.

La multiplicit des psychologies pose le problme de l'unit de la psychologie.

Souvent les dfinitions s'attachent uniquement aux formes particulires ; cela signale les difficults.
Rsolution entame avec le concept du "champ psychologique" de Kurt Lewin ? Il le dfini comme le "champ
des interactions entre l'organisme et le milieu, et la a pour objet l'tude de ces interactions". Mais cette
dfinition n'est pas exacte, car les interactions ne relvent pas toujours de la . De plus, pour les tres vivants,
la chose va u-del du champ spatial et du champ spatio-temporel : il n'est de situation que pour un organisme,
et rciproquement, un organisme est toujours en situation. (ex de la perception : un tre vivant peroit ce qui
le concerne et ce qu'il cherche, et la vision du monde qui l'entoure est la fois partielle et partiale. De mme,
la mmoire et l'oubli sont galement motivs).
Diffrence entre action et conduite :
1) actions "alloplastiques" modifient l'entourage matriellement ou symboliquement.
2) actions "autoplastiques" modifient l'tre vivant lui mme mentlement ou corporellement.
Mais ces actions sont intimement lies car elles agissent les unes sur les autres. L'tre vivant est une totalit.
Actions corporelles : la ne peut se passer de connaissances en biologie. L'motion ne va pas sans un
bouleversement corporel ; sinon "after effect" qui sera plus grave (hystrique ou psycho-somatique).
Vie mentale : l'tude de la vie mentale et du dveloppement mental ne peut se limiter ce qui est conscient.
La prmaturit biologique de l'tre humain se mue d'emble en un fait psycho-sociologique : la dpendance
l'entourage.
Langage et parole : la parole choisie dans la pense, mais elle laisse aussi passer ce qui se dit sans avoir t
clairement pens. Elle transmet quelque chose de la pense et se fixe galement sur ce que pense
l'interlocuteur.
actions symbolique par lesquelles nous cherchons modifier une partie trs importante de notre entourage :
ce que sentent et ce que pensent les autres. Ex des crmonies et des rites : nos aspirations rationnalistes n'ont
pas dtruit les mythes ; ils vivent encore parmi nous, naissent ou renaissent. La et la socio s'en sont aviss :
entre en rsonnance de mythes trs anciens.
La psychanalyse : elle a une place part. Diffrente de la psychologie clinique, elle est plutt "ultraclinique". La clinique doit la psychanalyse et pas inversement. Par rapport aux autres sciences : ne peut
les ignorer, mais ne doit pas attendre d'elles une solution quelconque.

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Les psychologues, y compris les psychanalystes, ne peuvent se dispenser d'une information humaniste et
scientifique extrieure leur domaine propre. Ils peuvent y trouver des informations, des hypothses, des
ides thoriques ou mthodologiques.
La a connu de longues difficults s'affranchir de la . ais que feraient les psychologues sans une
rflexion pralable et renouvele sur quelques concepts fondamentaux.
La diversit des domaines que la pratique force bien distinguer n'empche pas la reconnaissance de leurs
chevauchements. La diversit des mthodes ne compromet en rien la rigueur scientifique ; elle en est au
contraire la garantie. La recherche de la vrit ne saurait parvenir dans tous les domaines la mme sorte de
rigueur et d'exactitude.

La dictinction entre psychologies naturalistes et psychologies humanistes permet une premire

simplification. Mais les psychologies chevauchent entre naturalisme et humanisme. Naturalisme et
humanisme sont eux-mmes des concepts mouvants. L'esprit de la psychologie contemporaine fait leur
part l'une et l'autre attitude.

NATURALISME :
*La forme la plus radicale est le

HUMANISME :
*Plus traditionnel.

behaviorisme.
*Objet :
Conduite observe.

Exprience vcue.

*Antriorit des lments et des

*Tout antrieur aux parties.

lois lmentaires.
*La personnalit est un systme

*La personnalit est une totalit.

d'habitude.
*Lois ? :
- Lois analogues aux lois de la

- Types idaux ou relation idales.

nature.
- Explication (courbe).

- Comprhension.

- Mthode quantitative,

- Mthode qualitative, intuitive,

statistique.

artistique.

*Faon de concevoir le substrat de la vie psychique :

Substrat organique seulement.

Grande importance l'exploration

des "couches profondes" du psychisme.

*Position par rapport la finalit et aux valeurs :

Rejette la finalit et les valeurs

Souligne leur importance.

en raison de leurs imports

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subjectifs.

Le dbat a le sens d'un tatonnement collectif, d'une recherche de principes plus adquats et d'une
adaptation progressive la ralit, bien loin que ce soit un choix fond sur des motivations
personnelles.
Les propositions de la srie humaniste reprsentent une raction par rapport aux propositions de la srie
naturaliste. Les chevauchements entre naturalisme et humanisme correspondent un moment de l'histoire des
ides, un mouvement dialectique qui n'est autre chose que l'effort collectif des savants dans la recherche de
la vrit.
Vivre une situation n'est pas en prendre une connaissance objective et sche, c'est dj y ragir, au moins par
une attitude.

Sur le plan de la recherche, ces deux attitudes philosophiques correspondent deux manires de
travailler, la psychologie exprimentale et la psychologie clinique.

- L'exprimentaliste cre une situation et en controle artificiellement tout les facteurs en ne modifiant qu'un
facteur la fois, de manire tudier les variations relatives des rponses et en faisant abstraction de
l'ensemble.
- Le clinicien, ne pouvant ni crer, ni surtout controler la situation de manire faire abstraction d'une partie
de ses conditions, s'efforce d'y parer en replaant les facteurs qui l'intressent dans l'ensemble de leurs
conditions.

PSYCHOLOGIE EXPRIMENTALE :

PSYCHOLOGIE CLINIQUE :

*Tendance atomistique ou

*psychologie totalisante ou

"molculaire" (dcompose

"molaire" (comportements

lments minimaux).

dans leur globalit et leur

signification).

*Relations universelles

*Histoire d'un cas.

(intemporelles).

La psychologie exprimentale et comparative est dans une position favorable pour assurer l'unit de
la psychologie ; elle est rigoureuse, parce que thorique et exprimentale ; gnrale, parce que
comparative. Mais elle est d'application difficile et limite en ce qui concerne les conduites humaines
concrtes. (Raisons d'ordre moral ou technique).
La psychologie scientifique de la conduite humaine concrte reste avant tout le domaine de la psychologie
clinique.

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La psychologie clinique est caractrise par l'investigation systmatique et aussi complte que
possible des cas individuels. Elle ne se confond pas avec la psychologie pathologique, mais runit dans
une mme tude l'tude de la conduite et de ses dsordres.
L'intrt est l'tre humain en tant qu'il est porteur d'un problme et d'un problme mal rsolu. Le problme
central de la psychologie est l'adaptation, c'est dire le conflit et la rsoution du conflit.

la psychanalyse est une forme de psychologie clinique et de psychothrapie que spcifie notamment
l'tude du transfert.
Elle a une technicit plus pousse et plus consciente d'elle mme.
Les dcouvertes relatives l'exploration psychanalytique ont eu une influence dcisive sur l'volution des
thories de la conduite.
L'esprit clinique est un garde-fou de l'acadmisme analytique (tendance plaquer des "clichs"
complexuels et substituer au drame concret un conflit d'entits abstraites).

Malgr des oppositions tranches, la psychologie clinique a d'troits rapports avec la psychomtrie,
l'investigation clinique ne peut plus se passer de tests, et les appliquer fait sans cesse appel l'esprit
clinique, dans leur choix, leur application et leur interprtation ; l'exploration de la personnalit
ncessite l'emploi clinique des tests, ou le recours des tests de personnalit qui sont proprement
parler des preuves cliniques plutt que des tests dans le sens psychomtrique du terme.
En principe, mthode clinique et mthode des tests s'opposent point par point :

MTHODE CLINIQUE :

MTHODE DES TESTS :

*Investigation clinique se situe

*Le psychotechnicien, en face

dans une "rencontre" personnelle.

de sujets diffrents, emploie

les mmes preuves prsent
de la mme faon.

*Le clinicien observe l'ensemble

*Le psychotechnicien note

et les dtails des ractions du

uniformment n'importe quel

sujet.

rsultat.

*Le clinicien se rferre des types

*Le psychotechnicien value

qualitatifs d'une nature idale, de

des rsultats numriques par

manire rduire le cas un

rfrence une chelle de

faisceau de relations gnrales,

mesure tablie pralablement

l'assimiler un type en pousant

sur des sujets du mme

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cependant aussi troitement que

groupe que le sujet examin.

possible ses particularits ind.

Atmosphre de rivalit et de mfiance. Accusation rciproque d'imprecision scientifique et de rigidit.

Origine des tests : l'ide du test est d'origine clinique.
Le clinicien n'a le plus souvent rien perdre prouver ses hypothses avec des tests, ou user de tests
pour solliciter une matire clinique qui se drobe. Les tests sont galement ncessaire dans les cas subtils.
Le test est pour le clinicien, non seulement un instrument de mesure et de vrification, mais un ractif, un
rvlateur ; souvent, dans le cas o "l'accrochage" se fait mal, il offre en outre l'avantage proprement clinique
d'interposer un matriel entre le psychologue et le sujet.
Au peu conomique "tatonnement pur", le psychologue averti prfre le "tatonnement dirig".
L'tude d'une personnalit est une tache thoriquement infinie et inachevable. Aucun test, aucune batterie
de tests peut donner une connaissance adquate de la personnalit dans sa multiplicit et son unit ; Ils ne
sont que des sondages plus ou moins nombreux, ordonns et profonds.
Les tests "cliniques" : l'tendue et la complexit des rponses sont telles que, si mme l'enregistrement
intgral en est thoriquement possible, si mme le dpouillement et l'laboration statistiques sont trs
pousss, l'observation et l'interprtation du comportement et des rsultats relvent de l'observation clinique et
d'une conception dynamique de la conduite.
INTUITION + SENS PSYCHOLOGIQUE + GRANDE PRATIQUE + SOLIDES CONNAISSANCES. Il ne
s'agit pas exclusivement, ni mme principalement de mesure.
Psychomtrique ou clinique, le test ne fournit jamais qu'une donne partielle. Au total, qu'il s'agisse de
recherche ou d'application, la technique pure est bien plus strile que la clinique pure n'est dsarme.
L'intgration ncessaire et relle de la clinique et de la psychomtrie, c'est dj esquisser le projet d'une
unification des objets et des mthodes de la psychologie.

Les principales critiques diriges contre la psychologie clinique impliquent un idal scientifique trop
troit. L'approche clinique est la plus adapte l'tude de la conduite humaine concrte.
La psychologie clinique n'est pas purement thorique : elle a affaire des maladies qu'il s'agit de
diagnostiquer et gurir et des tres humains qu'il s'agit, non seulement de connatre, mais d'aider. Elle mle
la recherche objective des proccupations pratiques.
La psychologie clinique n'est pas rigoureuse : l'exigence de la rigueur physico-mathmatique implique la
rduction de la conduite humaine un modle physique ; or la personnalit n'est pas rductible un modle
physique, non plus qu'aucune conduite. La rigueur scientifique ne peut tre dfinie une fois pour toutes, ou
elle doit l'tre dans des termes assez larges pour s'accommoder la diversit et l'originalit des existants.
L'intuition conserve un rle dans la mthode clinique, mais la technique d'observation et devenue de plus en
plus objective.

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La psychologie clinique n'est pas gnrale : sa base est l'tude intensive des cas individuels. Comme les
conduites humaines sont complexes, le psychologues s'arrte davantage sur le cas individuel et compte
davantage sur l'observation unique pour clairer un problme : approfondir les observations plutt que les
multiplier.
Distinction de deux domaines, celui de la conduite en gnral et celle des conduites humaines concrtes.

Non seulement la psychologie exprimentale et la psychologie clinique se compltent, mais il y a entre

elles une convergence remarquable. Pour l'une et pour l'autre, la psychologie est la science de la
conduite, celle-ci tant comprise comme l'ensemble des rponses significatives par lesquelles l'tre
vivant en situation intgre les tensions qui menacent l'unit et l'quilibre de l'organisme. L'opposition
entre l'explication naturaliste et la comprhension psychologique se rduit la distinction entre des lois
abstraites et des lois concrtes, l'application de ces dernires l'interprtation des donnes permettant
seule un reprsentation de l'enchainement des phnomnes physiques ou psychologiques. Enfin, il
existe un accord remarquable entre l'interprtation de la conduite la lumire de l'tude
exprimentale de l'apprentissage et selon la psychanalyse.
Dans les deux cas, le rsultat vis est toujours de replacer la conduite dans l'ensemble de ses conditions :
- En exp, par le controle des diffrents facteurs et de la VI.
- En clinique, par une investigtion aussi complte et aussi fidle que possible.
Explication causale : interprte les phnomnes de la nature en leur appliquant des thories et des loi
labores par induction amplifiante, modles artificiels de la ralit, auquels on ne demande pas de donner de
la nature une intuition vraie, mais une formulation commode, fconde, permettant la vrification et la
prvision.
La comprhension : applique aux faits psychologiques des "relations idales de comprhension", formules
intuitivement l'occasion de l'exprience, qui permettent d'atteindre une drivation immanente la ralit
vcue ; la relation gnrale est la fois vraie et irrelle puisqu'elle est idale ; l'interprtation de la ralit
psychologique qu'elle donne est la fois probable et relle.
= La comprhension psychologique implique donc une conception raliste de l'intelligibilit psychologique,
tandis que l'explication causale est lie une interprtation idaliste de la physique.

En psychologie, l'exprimentation et la clinique se prtent un mutuel appui. La clinique a

essentiellement une fonction de prospection et d'application. L'exprimentation reprsente un stade
terminal de l'investigation scientifique.
Doute des cliniciens quant des lois analytiques simples dont la composition permettrait plus tard
l'explication des phnomnes complexes ; mais porte clinique de nombreux principes dmontrs par l'tude
exprimentale de l'apprentissage. La clinique choue nous fournir des principes solidement ancrs. Au total,
l'tude exprimentale fournit des principes clairs et certains l'tude clinique de la conduite. Elle permet

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d'lucider et de polir certains concepts d'origine clinique ; et elle dgage et dgagera de plus en plus des lois
applicables l'explication de la conduite humaine concrte.
De mme, on ne peut pas exprimenter l'aveugle. Une des fonctions importante de la clinique est le
dfrichement et la prospection des diffrents domaines de la recherche, et la formation d'hypothses
soumettre au controle exprimental. L'exprimentation ne porte que sur des secteurs limits de la conduite,
les donns de la clinique continueront jouer un rle important dans la synthse psychologique.
Le projet d'une thorie gnrale de la conduite implique une synthse de la psychologie exprimentale,
clinique, sociale, de la psychanalyse et de l'ethnologie.

Ralit et fcondit de tentatives de dpassement et d'unification.

Le conflit entre psychologie exprimentale et psychologie clinique est un moment dpass de
l'histoire de la psychologie.