Cuaderno de Trabajo (IMPRIMIR)

PRESENTACIN
Bienvenido a tu curso de Mtodos Y Tcnicas de la Investigacin I. En este

primer curso de investigacin conocers las generalidades de la
investigacin cientfica. Aprenders cmo el ser humano ha cambiado su
forma de ver el mundo durante los ltimos 2 mil aos y cmo estos cambios
han beneficiado a nuestra calidad de vida en muchos sentidos y al
entendimiento de nuestra existencia en este mundo. As mismo, conocers
las generalidades de la investigacin cientfica, su clasificacin y sus
principales caractersticas as como los pasos para llevar a cabo una
investigacin de corte Cuantitativo, la cual es la principal corriente de
investigaciones que se utiliza en la actualidad.
La
formacin
de
todo
profesional
El material que tienes en manos cuenta

condetextos
y ejercicios
que te
requiere
la inclusin
del espritu
ayudarn a comprender y aplicar cada
uno de los
que son
investigador.
Las conceptos
ciencias avanzan
a
partir de las
slo
necesarios para aprobar el curso. Es importante
queinvestigaciones
los intentes yresolver
investigaciones
queuncuentan
correctamente ya que eso mejorar tusaquellas
posibilidades
de lograr
puntaje
con
la
estructura
necesaria
pueden
alto en las evaluaciones parciales. Antes de remitirte a los textos
y aserlos
consideradas como <<investigaciones
ejercicios de este cuaderno, tendrs quecientficas>>.
leer la bibliografa
base, conocers
la cual es:
En este curso
Metodologa de la Investigacin de Hernndez
Sampieri
4ta
o
5ta
Edicin.
Las
las generalidades de la investigacin
as como
de
dudas que te surjan de tus lecturas o decientfica
la resolucin
de los
loscomponentes
ejercicios sern
la Investigacin Cuantitativa para el
resueltas en el aula o va correo electrnica.
anlisis y
fenmenos
tiempos.
UNIDEAL
Cuaderno de
trabajo
Mtodos y Tcnicas de la Investigacin I
By. S.R.R.
la comprensin de los
sociales
de
nuestros
Cuaderno de trabajo: Mtodos y tcnicas de la investigacin I
CONTENIDO
Presentacin
Programa de estudios
Criterios de evaluacin
Cmo utilizar el cuaderno de trabajo
1. Tema 1: introduccin a la investigacin cientfica
1.1. El conocimiento y los sentidos
1.2. Sistema de interpretacin mental
1.3. Limitantes sensoriales
1.4. El pensamiento cientfico
1.5. La investigacin cientfica
1.5.1. Proceso
1.5.2. Problema
1.5.3. Planificacin
1.5.4. Finalidad
2. Tema 2: enfoques de la investigacin
2.1. Caractersticas de los dos enfoques
2.2. Diferencias de los dos enfoques
2.2.1. Realidad objetiva, realidad subjetiva
3. Tema 3: nacimiento de un proyecto de investigacin
3.1. Surgimiento de las ideas de investigacin
3.2. Afinacin de las ideas de investigacin
3.3. Criterios para generar ideas
4. Tema 4: planteamiento del problema cuantitativo
4.1. Requisitos del planteamiento del problema
4.1.1. Las variables
4.1.2. Funcin del planteamiento del problema
4.1.3. Elementos primarios del planteamiento del problema
4.1.3.1. Preguntas de investigacin
4.1.3.2. Objetivos
4.1.4. Elementos secundarios del planteamiento del problema
4.1.4.1. Justificacin
4.1.4.2. Viabilidad
5. Tema 5: revisin de la literatura
6. Tema 6: definicin del alcance de la investigacin
6.1. Alcances de la investigacin
6.2. Relacin de variables
7. Tema 7: formulacin de hiptesis
8. Tema 8: concepcin o eleccin del diseo de investigacin
8.1. Qu es un diseo de investigacin?
8.2. De qu tipo de diseos disponemos para investigar?
8.2.1. Diseo experimental

8.2.1.1. Primer requisito de un experimento: manipular variables
8.2.1.1.1. Presencia ausencia
8.2.1.1.2. Ms de dos grados
8.2.1.1.3. Modalidad en lugar de grados
8.2.1.2. Segundo requisito
8.2.1.3. Tercer requisito
8.2.2. Contextos de los experimentos
8.2.3. Cuasiexperimentos
8.2.4. Diseo no experimental
8.2.5. Cierre
9. TEMA 9: Seleccin De La muestra
9.1. Unidad de anlisis y poblacin
PRESENTACIN
Las investigaciones buscan, ante
todo, contribuir a resolver un
problema. (Sampieri 2010).
Con esta frase iniciamos el curso de Mtodos y Tcnicas de la Investigacin
I: Las investigaciones buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema,
ya sea poltico, social, econmico, psicolgico, afectivo, ecolgico o
meramente cientfico. La formacin en investigacin es cada vez ms
necesaria en la actualidad, las universidades que invierten en formar
alumnos investigadores no slo piensan en que el alumno logre el dominio
correcto de los conocimientos y habilidades de su formacin, si no que
proponga nuevos conocimientos y habilidades para resolver problemas que
ataen a dicha formacin. En UNIDEAL se tiene muy clara esta realidad y
ha diseado un curso de Metodologa de la Investigacin I y II con la
intencin de involucrar al alumno con su objeto de estudio. Los mtodos y
tcnicas que se adquirirn en este curso le facilitarn al alumno conocer los
fenmenos con los que interactuar constantemente en las labores
correspondientes a su carrera profesional.
Ante todo, se busca que mediante la investigacin el alumno sea capaz de
afectar su entorno, en favor de una interaccin ms estable entre cada una
de sus partes (Familias, empresas, escuelas, instituciones pblicas y
privadas, individuos particulares y el medio ambiente).
A todo esto, esperamos aproveches al mximo el curso que aqu se te
presenta. Bienvenido!
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Nombre de la Asignatura: Mtodos y Tcnicas de la Investigacin I
Objetivo de la Asignatura: El alumno conocer los dos principales enfoques
de investigacin de la actualidad, sus principales caractersticas, sus
diferencias y aplicar la metodologa de la investigacin cuantitativa
enfocada a su formacin profesional en particular.
CONTENIDO TEMTICO
Tema 1
Introduccin a la investigacin cientfica
Subtemas
1.1 El conocimiento y los sentidos
1.2 Sistemas de interpretacin mental
1.3 Limitantes sensoriales
1.4 El pensamiento cientfico
1.5 La investigacin cientfica
1.5.1 Proceso
1.5.2 Problema
1.5.3 Planificacin
1.5.4 Finalidad
Tema 2
Enfoques de la investigacin
Subtemas
2.1 El enfoque cuantitativo de la investigacin
2.1.1 Caractersticas
2.1.2 Proceso
2.2 El enfoque cualitativo de la investigacin
2.2.1 Caractersticas
2.2.2 Proceso
2.3 Realidad objetiva y Realidad subjetiva
2.4 Diferencias de los dos enfoques
Tema 3
Nacimiento de un proyecto de investigacin
Subtemas
3.1 Fuentes de ideas de investigacin
3.2 Requisitos para el establecimiento de ideas
3.3 La importancia de la literatura en el surgimiento de ideas
Tema 4
El planteamiento del problema
Subtemas
4.1 Definicin del planteamiento del problema
4.2 Requisitos del planteamiento del problema
4.3 Pasos para el planteamiento del problema
4.3.1 Preguntas de investigacin
4.3.2
4.3.4
4.3.5
4.3.6
Objetivos de investigacin
Justificacin
Viabilidad
Deficiencia del conocimiento
Tema 5
Revisin de la literatura y marco terico
Subtemas
5.1 Funciones de la revisin de la literatura
5.2 Fuentes de informacin
5.2.1 Fuentes Primarias
5.2.2 Fuentes Secundarias
5.3 Fases de la revisin de la literatura
5.3.1 Revisin
5.3.2 Deteccin
5.3.3 Consulta
5.3.4 Extraccin y recopilacin
5.3.5 Integracin
5.4 Integracin del marco terico
5.4.1 Vertebracin
5.4.2 Mapeo de temas
Tema 6
Definicin del alcance de la investigacin
Subtemas
6.1 Alcance exploratorio
6.2 Alcance descriptivo
6.3 Alcance correlacional
6.3.1 Relacin de variables
6.4 Alcance explicativo
Tema 7
Formulacin de hiptesis
Subtemas
7.1 Definicin de hiptesis
7.2 Surgimiento de las hiptesis
7.3 Tipos de hiptesis
7.3.1 Hiptesis de investigacin
7.3.1.1 Describir
7.3.1.2 Correlacional
7.3.1.3 Diferencia de grupos
7.3.1.4 Causales
7.3.2 Hiptesis nula
7.3.3 Hiptesis alternativa
7.3.4 Hiptesis estadstica
7.3.4.1 De estimacin
7.3.4.2 De correlacin
7.3.4.3 De diferencia de medias
7.4 Las hiptesis de los alcances de investigacin
Tema 8
Diseo de investigacin
Subtemas
8.1 Objetivos del diseo de investigacin
8.2 Diseo experimental
8.2.1 Experimentos puros
8.2.1.1 Manipulacin de la variable independiente
8.2.1.3 Medicin de la variable independiente
8.2.1.4 Control y validez
8.2.2 Preexperimentos
8.2.3 Cuasiexperimentos
8.3 Diseo no experimental
8.3.1 Investigacin transversal
8.3.2 Investigacin longitudinal
Tema 9
Seleccin de la muestra
Subtemas
9.1 La muestra
9.2 Muestra representativa
9.3 Funcin de la muestra
9.4 Errores en la seleccin de la muestra
9.5 Unidad de anlisis
9.6 Poblacin
9.7 Eleccin de la muestra
9.7.1 Muestreo probabilstico
9.7.2 Muestreo no probabilstico
Bibliografa base
Metodologa de la investigacin, 4ta Edicin. Sampieri. 2006
Introduccin A La Investigacin En Ciencias Sociales. Cazau Pablo.
2006
Nueva Gua Para La Investigacin Cientfica. Dieterich Heinz. 2001
Investigacin Fundamentos y Metodologa. Alma del Cid. 2007
CRITERIOS DE EVALUACIN
Modalidad escolarizada
30% Participacin
30% Trabajos (Cuaderno de trabajo)
40% Examen
Modalidad mixta
10% Participacin
40% Trabajos (Cuaderno de trabajo)
50% Examen
CMO UTILIZAR EL CUADERNO DE TRABAJO

Para resolver correctamente este cuaderno debes contar con el siguiente
material bibliogrfico (Se recomienda comprar el libro):
-
Captulos 1 al 9, del libro Metodologa de la investigacin de

Hernndez Sampieri, 4ta Edicin.
Este cuaderno contiene ejemplos y ejercicios que te ayudarn a comprender

mejor los conceptos que leers previamente en cada tema. As mismo se
incluye un poco de teora (la mayora est en el primer tema)
complementaria al inicio de algunos temas o subtemas, esto con el fin de
que comprendas mejor an los conceptos, mtodos y tcnicas de la
investigacin.
Los ejercicios los reconocers fcilmente ya que estn escritos con diferente
letra e incluyen un espacio para ser resueltos. Existen dos tipos de
ejercicios:
a) Los que inician con el smbolo gato #, son ejercicios diseados
principalmente para reflexionar sobre los conceptos abordados y
sirven para saber si te ha quedado claro dicho concepto. Estos
ejercicios no tienen valor en el rubro de trabajos, pero se te aconseja
resolverlos ya que se comentarn en las sesiones y te ayudarn a
mejorar tus posibilidades de obtener alto puntaje en tus exmenes.
b) Los que inicien con el smbolo porcentaje %, son ejercicios que
tienen valor en el rubro de trabajos, estos ejercicios estn diseados
para llevar a la prctica los conceptos revisados en las lecturas de
cada tema.
Textos
Ejercicios
Textos
Ejercicios
Figura 2: En este esquema se muestra la dinmica de trabajo para esta materia. Primero la lectura
correspondiente al tema a cada tema, posteriormente los ejercicios para poner en prctica y reforzar lo ledo,
en caso de dudas, podrs volver a tu lectura para su aclaracin o en los comentarios que se hagan en las
sesiones dentro del aula.
TEMA 1: INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Resumen
El ser humano tiene contacto con el mundo a travs de sus sentidos pero slo
puede comprenderlo con el uso de su razn. Debemos tomar en cuenta que
nuestros mismos sentidos son engaosos, no nos cuentan la verdad de la
realidad. Por lo tanto necesitamos observar y controlar dicha realidad, a
travs de un mtodo que nos ayude a vencer las barreras de nuestros
sentidos y nuestra razn y nos acerque a la verdad lo mejor posible.
EL CONOCIMIENTO Y LO SENTIDOS
El ser humano accede al mundo a travs de sus sentidos, slo podemos
conocer algo si sabemos de ese algo a travs de alguno de nuestros rganos
sensoriales (los ojos, odos, piel, lengua o nariz). Pregntate, hay algo que
sepas que no hayas tenido que ver, oler, tocar, or o saborear? Si dices que
el hgado de pollo no te gusta lo sabes porque lo probaste, si sabes que el
sol brilla lo tuviste que ver. Aun cuando a veces sabemos de cosas sin la
necesidad de verlas directamente, tuvimos que percibir indicios que nos
hicieran suponer su existencia. Como cuando se pierde un objeto y vimos a
una persona cerca de l o escuchamos el relato de otros testigos, podemos
concluir quin lo tom sin la necesidad de haberlo visto directamente, pero
necesariamente fueron otros sentidos quienes nos ayudaron a saberlo.
SISTEMAS DE INTERPRETACIN MENTAL
Esta informacin que recibimos a travs de nuestros sentidos es
interpretada en nuestra mente. Cada persona tiene su forma de interpretar
el mundo, a esto se le conoce como subjetividad. A pesar de ello existen
algunos sistemas de interpretacin generales: a) el sentido comn, b) el
pensamiento mgico, c) el pensamiento religioso y d) el arte. Estos diferentes
mtodos interpretativos nos ayudan comprender el mundo o al menos a
darle un sentido, son naturales y forman parte del ser humano desde sus
orgenes. A continuacin se presentan algunos ejemplos.
Sentido comn: Le permiti al hombre darse cuenta que cuando una semilla
caa al suelo y apareca una planta en el mismo lugar dicha planta provena
de la semilla. El sentido comn nos hizo creer durante generaciones que el
sol se pona en el horizonte y que la luna brilla por las noches.
# - Piensa en algn ejemplo de interpretacin por Sentido Comn:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Pensamiento Mgico: Le permiti al hombre encontrar explicaciones a sus

desgracias o bondades, como afirmar que encontrarse una moneda tirada
en la calle le ha trado mucha suerte o que un gato negro fue el culpable de
sus desgracias.
# - Piensa en algn ejemplo de interpretacin de Pensamiento Mgico:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Pensamiento religioso: le permiti al hombre culpar a los espritus de las
conductas trastornadas que tenan los hombres antes de que se
descubrieran las enfermedades mentales o decir que los dioses estaban
enojados cuando haban sequias y no se podan dar las cosechas, en caso
de terremotos o erupciones volcnicas.
#
Piensa
en
algn
ejemplo
de
interpretacin
de
Pensamiento
Religioso:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
El arte: Da una interpretacin del mundo, le permiti al hombre expresar
sus ideas y sentimientos de formas distintas al lenguaje hablado. El hombre
ve el mundo, lo comprende y expresa a travs del arte dicha comprensin.
El arte nos permite decir cual sublime es un atardecer o mil formas distintas
de ver el amor.
# - Piensa en algn ejemplo de interpretacin del Arte: ____________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Como puede verse algunos de estos sistemas de interpretacin tienen
evidentes errores en la compresin de la informacin sensorial que
recibimos del medio. Durante generaciones mataron en sacrificio a
innumerables personas para calmar la ira de los dioses, se acusaba a
hombres y mujeres por igual de convertirse en animales o de estar posedos
por demonios. Se atribuye a los santos la capacidad de sanar o de castigar
en caso de un pecado. En la actualidad todos estos modos de interpretar el
mundo an existen y son la razn del sufrimiento de muchas personas, pues
muchas veces no ven resultados en los mtodos que usan para afrontar los
problemas mal interpretados (con la lectura de cartas por ejemplo).
Sistema de
interpretacin
mental
Comn
Mgico
Religi
Artstico
SENTIDOS
b)
REALIDAD
a)
Figura 2: Percibimos la realidad con nuestros sentidos y es interpretada de distintas maneras segn el sistema
que elijamos. a) La informacin que obtenemos de la realidad es a travs del movimiento del aire, seales
qumicas, la luz o la presin. b) Esta informacin es interpretada por nuestros sentidos y entra a nuestro sistema
de interpretacin mental.
LIMITANTES SENSORIALES
Sistema de
interpretacin
mental
Comn
Mgico
Religi
Artstico
VISTA (OJO)
Aunado a estas limitantes para conocer la realidad, ocasionadas por

sistemas de interpretacin poco precisos, nuestros mismos sentidos nos
ocultan informacin de la realidad. Sabemos que existen cosas que no
podemos or, como el sonido que emite el silbato de perros, cuya frecuencia
esta fuera del alcance de nuestros odos, pero eso no significa que no exista,
pues dichos animales responden claramente a este silbato. Nuestros ojos
por su parte no pueden percibir la luz infrarroja (luz que emite cualquier
cuerpo con cierta temperatura) actualmente la podemos ver con
instrumentos especializados, as mismo nos es imposible ver hasta cierto
tamao o distancia, no podemos, por ejemplo, ver la vida microscpica u
otros astros del sistema solar a simple vista. Estos son slo unos ejemplos
de las limitaciones que tienen nuestros sentidos para conocer el mundo. En
el esquema de abajo se representan las limitaciones de percepcin sensorial,
en este caso de la informacin visual.
b)
REALIDAD
a)
Figura 3: a) La luz blanca cuenta con una gran cantidad de colores, sin embargo no nos es posible verlos todos,
entre ellos estn, la luz ultravioleta y la luz infrarroja. b) El ojo es el rgano de la vista, sin embargo nuestro
rgano no es perfecto, ya que hay longitudes de onda que no puede ver y por lo tanto no pasan a nuestro
sistema de interpretacin mental.
Por tanto existen dos limitantes para conocer el mundo real, las presentes
en nuestro sistema sensorial y nuestros sistemas interpretacin mental. La
pregunta sera entonces, cmo puede el ser humano conocer su realidad?
EL PENSAMIENTO CIENTFICO
La ciencia ofrece la solucin a las dos limitantes anteriores, primero:
superando a nuestro sistema sensorial con instrumentos; el termmetro, la
regla, la balanza y el telescopio son alguno de ellos. Y a travs de un sistema
de interpretacin que resulta de la aplicacin de dichos instrumentos. A este
sistema se le puede denominar Pensamiento cientfico. Cuando se
empezaron a medir los terrenos de los campesinos en Egipto para asignar
sus impuestos en proporcin al tamao de los terrenos, los egipcios tuvieron
que crear un sistema de medicin. Dejaron de ver la extensin de terrenos
por pura intuicin, ya no confiaban en lo que sus ojos podan ver a simple
vista y utilizaron cuerdas para comparar los tamaos, esto dio origen a la
geometra. El hombre dej de ver el mundo como antes, ahora lo vea en
forma de smbolos (nmeros). El pensamiento del hombre por consiguiente
cambi, con el paso de las generaciones y la evolucin de estos nuevos
mtodos para conocer el mundo se cre poco a poco la ciencia. Hasta el da
de hoy.
Figure 4 El origen de la Geometra
El pensamiento cientfico es un pensamiento artificial, todos los dems

sistemas de interpretacin que se presentaron son naturales en el hombre
(sentido comn, mgico, religioso y el arte), se dieron en todas las culturas
por igual, sin embargo para llegar al pensamiento cientfico tuvieron que
pasar muchas generacin y muchos hombres y mujeres quienes
contribuyeron a ver y entender el mundo de una manera sistemtica, que
nos permitiera ir ms all de sistemas sensoriales y nuestros sistemas de
interpretacin mental.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Partiendo de una definicin simple, pero no menos correcta, puede decirse
que la investigacin es un proceso por el cual se enfrentan y se resuelven
problemas en forma planificada, y con una determinada finalidad. En esta
definicin deben destacarse cuatro ideas importantes: "proceso",
"problema", "planificada" y "finalidad".
1) Proceso.- Como muchas palabras que terminan en cin, investigacin

puede designar dos cosas: la accin de investigar, o bien el efecto, resultado
o producto de esa accin. En nuestra definicin adoptamos el primer
sentido, es decir, un sentido ms dinmico y menos esttico: la investigacin
es algo que hace la gente, acciones que requieren tiempo.
Que la investigacin sea un proceso significa que no es algo que ocurra
instantneamente, sino que se da a lo largo de un tiempo, es decir que tiene
una secuencia cronolgica. Hay algunas investigaciones que duran unos
pocos minutos, como investigar quien me escondi los zapatos, unas pocas
horas o das, como podra ser investigar cmo ocurri un accidente callejero,
mientras que otras llevan varios aos, como la investigacin de la eficacia
de una cierta droga para curar cierta enfermedad.
2) Problema.- En nuestra definicin hablamos deliberadamente de
'problema', y no empleamos palabras como misterio o enigma, por cuanto
ellas tienden a sugerir cuestiones que aceptamos como insolubles, como
cuando se dice el misterio de la Santsima Trinidad, o el misterio de Mara,
una mujer que, siendo virgen, pari un hijo. Por tanto, el problema que
genera la investigacin debe ser, por lo menos en principio, solucionable sea en el grado que sea-, si no, no hay investigacin posible. La investigacin
implica no slo enfrentar un problema sino tambin resolverlo, pues de otra
forma la investigacin no se completa como proceso: un investigador es un
buscador de soluciones o si se quiere, un disolvedor de misterios.
Si solamente nos ocupramos de enfrentar problemas sin resolverlos,
haramos como Fabio Zerpa con el asunto de los OVNIS y como Charles
Berlitz con el Tringulo de las Bermudas, para quienes cuantos ms
misterios sin resolver haya, tanto mejor: es lo que podemos llamar una antiinvestigacin, porque el fin no es solucionar misterios sino multiplicarlos.
De alguna forma ellos saben de la fascinacin que ejercen los misterios sobre
las personas, y de esa manera pueden vender muchos libros: Bunge llamaba
a estos personajes "traficantes de misterios". Desde ya, estos traficantes de
misterios ofrecen soluciones, como por ejemplo cuando dicen que las
pirmides fueron construidas por extraterrestres, pero la solucin vuelve a
encerrar un misterio an mayor, como por ejemplo de dnde vinieron o
quienes eran aquellos presuntos extraterrestres. Estos traficantes seducen
con lo misterioso, insisten en el enigma, no en la solucin. La investigacin
cientfica procura resolver problemas, aunque detrs de ellos encuentra
problemas ms grandes. Sin embargo, no insisten en el enigma sino en la
solucin.
Etimolgicamente, 'investigar' significa buscar, indagar. En ingls,
investigacin se dice 'research', y precisamente 'search' significa buscar.
Desde ya se trata, como hemos indicado, de una bsqueda de soluciones.
En nuestra definicin habamos dicho que la investigacin implica enfrentar

y resolver problemas. Ya hemos aclarado que 'resolver' problemas significa
encontrarles soluciones. Aclaremos ahora un poco ms que significa
'enfrentar' problemas.
Tanto en la vida cotidiana como en la investigacin cientfica enfrentamos
problemas, pero mientras en la primera los problemas se presentan muy a
pesar nuestro, en la ciencia los buscamos y los formulamos
deliberadamente. El cientfico, a diferencia del hombre comn, es un
problematizador por excelencia, es alguien que est 'mentalizado' para
detectarlos. Por ejemplo, en la vida cotidiana nadie se plantea el problema
de por qu se cae una manzana cuando la soltamos, salvo que sea Newton
y se haya sentado debajo del manzano: "el trabajo cientfico consiste,
fundamentalmente, en formular problemas y tratar de resolverlos" (AnderEgg E, 1987:139).
Ahora bien, sea que los problemas se busquen deliberadamente (como en la
ciencia) o se encuentren inopinadamente (como en la vida cotidiana), el
denominador comn es el hecho de que el problema debe ser enfrentado. La
distincin entre buscar y encontrar puede tener una importancia
psicolgica, pero es secundaria a los efectos de lo que aqu queremos ver, es
decir, lo que es comn a cualquier investigacin. Lo importante ser para
nosotros que en la investigacin se 'enfrentan' problemas, sea que estn
buscados deliberadamente, sea que hayan sido encontrados 'sin querer'.
En general, en los manuales de metodologa de la investigacin suele
insistirse en el papel protagnico del problema en la investigacin, tal como
podemos encontrarlo por ejemplo en Selltiz. El mismo Bunge tambin insiste
en ello, dndonos una versin de investigacin con reminiscencias
darwinianas, cuando la define como un proceso que "consiste en hallar,
formular problemas y luchar contra ellos" (Bunge M, 1970:185). En sntesis,
si tuvisemos que condensar en una frmula muy simplificada qu es la
investigacin, podramos decir: "investigacin = problema + resolucin".
Como podemos advertir, no puede haber investigacin sin un problema,
pero, puede haber un problema sin investigacin? Respuesta: puede
haberlo, como por ejemplo en los casos de resolucin de problemas en forma
automtica, ya que la investigacin implica una forma planificada de
resolucin, como enseguida veremos. Otro ejemplo puede ser agrandar el
problema (la anti-investigacin de Fabio Zerpa), y otro ejemplo es cuando
hay un problema pero no hay una inquietud por resolverlo. Yo tuve una
novia que deca: "si un problema no tiene solucin, para qu hacerse
problema, y si tiene solucin, para qu hacerse problema?" Nunca supe si
el problema que la desvelaba era yo, entre otras cosas porque no me dio
tiempo: salimos solamente tres das.
# - Qu es un problema?
3) Planificacin.- El tercer concepto incluido en nuestra definicin de

investigacin es el de planificacin: concretamente, cuando decimos que la
investigacin implica resolver un problema en forma planificada.
Para Bunge, el trmino 'problema' designa "una dificultad que no puede
resolverse automticamente, sino que requiere una investigacin,
conceptual o emprica" (Bunge M, 1970:195). Esto nos suscita la idea de que
hay por lo menos dos formas de resolver problemas: automtica y
planificada.
a) Resolucin automtica.Un problema puede ser resuelto
automticamente, lo que significa que no exige mayormente esfuerzo
intelectual, ingenio, creatividad o planificacin. Podemos mencionar tres
modalidades de resolucin automtica de problemas: inmediata, rutinaria y
aleatoria.
En la resolucin inmediata apenas aparece el problema aparece la solucin.
Si tengo necesidad de un lapicero, la tomo del bolsillo y se acab el
problema, es decir, no necesito hacer una 'investigacin' para buscar el
lapicero (la investigacin, como veremos, supone una resolucin
planificada). Si mi problema es conocer el origen del universo, puedo tener
una solucin inmediata que me es provista por mi cosmovisin: lo cre Dios
y punto. El dogma religioso suele prohibir la investigacin: las verdades
estn dadas, no hay que buscarlas en ningn lado.
# - Piensa y anota algunas soluciones inmediatas a las que te has
enfrentado
La resolucin rutinaria implica llevar a cabo una serie de actividades en

forma ordenada, mecnica o predeterminada. Muchas actividades
cotidianas son rutinarias: si tengo que preparar la comida de todos los das,
si tengo que entrar al auto, arrancarlo y andar, o si debo tomar el colectivo
todos los das para ir a trabajar, ejecuto una serie de pasos ordenados,
incluso sin pensarlos demasiado, en forma automtica. Nadie dira que
preparar la comida de todos los das es 'hacer una investigacin': resolver
un problema cotidiano no implica necesariamente investigar. Otro ejemplo:
un cirujano que realiza su operacin nmero mil de vescula ya la hace casi

con los ojos cerrados, en forma automtica y rutinaria, y por ende no
investig nada.
# - Piensa y anota algunas soluciones rutinarias a las que te has
enfrentado
La diferencia que puede haber entre la resolucin rutinaria y la inmediata

es tal vez solamente que la primera requiere cierto tiempo y, es, por lo tanto,
un proceso.
La resolucin aleatoria consiste en encontrar una solucin de manera
fortuita, incluso sin haberla buscado. Podemos por ejemplo tener problemas
de dinero, y encontramos en la calle cien pesos. Aqu nadie dira que hemos
realizado una investigacin para resolver nuestro problema econmico.
b) Resolucin planificada.- Como podemos imaginarnos, una
resolucin planificada no es una resolucin automtica: exige cierto
esfuerzo, exige cierta dosis de creatividad, exige trazarnos estrategias y
tcticas. Como su nombre lo indica, exige trazarnos un 'plan' para resolver
el problema, precisamente porque no podemos resolverlo automticamente.
Cuando pierdo el botn de la camisa o los documentos y no puedo resolver
el problema de manera automtica, inicio una 'investigacin', pero
previamente hago una planificacin, por muy inconsciente o rudimentaria
que pueda ser, es decir, me organizo, me trazo un plan: primero busco en el
piso, despus en la casa, despus en los lugares donde estuve, para lo cual
a su vez pudo llamar por telfono a esos lugares o ir personalmente, etc.
La investigacin supone una planificacin, pero la planificacin sola no es
investigacin, porque requiere tambin la ejecucin del plan. Planificar sin
ejecutar es como hacer el plano de una casa sin construirla.
La planificacin, a su vez, supone una organizacin y un mtodo, pero no
toda organizacin metdica de actividades supone planificacin: la
resolucin rutinaria de problemas implica una organizacin de las
conductas y un mtodo, pero su mismo carcter rutinario hace innecesaria
una planificacin previa. Debemos entonces preguntarnos cmo debe ser
esta organizacin metdica para que podamos hablar propiamente de una
necesidad de planificacin, esto es, para que podamos hablar propiamente
de investigacin.
Ciertos autores (Matus C, 1985) distinguen entre planificacin normativa y

planificacin estratgica, y aclaramos ante todo que lo que aqu estamos
llamando planificacin corresponde con ste ltimo sentido.
Una 'planificacin' normativa implica disear un plan en forma inflexible y
rgida, sin tener en cuenta las posibles variaciones y sorpresas que la
realidad pueda presentarnos. No admite ni prev cambios sobre la marcha.
Se trata de una planificacin que pretende actuar sobre la realidad como
Procusto, quien en lugar de construir un lecho acorde con las dimensiones
del hombre, cortaba a ste para ajustarlo al lecho.
Una planificacin estratgica, al revs, considera los imprevistos e
instrumenta los modos de adaptarse a ellos introduciendo cambios en el
plan original. Un fsico norteamericano, Robert Oppenheimer, deca que
investigar significa pagar la entrada por adelantado y entrar sin saber lo que
se va a ver. Como el lector habr advertido, una planificacin normativa no
es en realidad tal, y est ms bien relacionada con la forma rutinaria de
resolver problemas. La investigacin, en suma, implica una planificacin,
sobreentendindose que se trata de una planificacin estratgica y no
normativa.
% - Por qu la planificacin estratgica es la que se sigue en
una investigacin y no la planificacin normativa?
c) Una relacin entre resolucin automtica y resolucin planificada.Cualquier tipo de investigacin, sea del hombre comn en su vida o el
cientfico en su laboratorio, implica siempre, como hemos visto, una forma
planificada de resolver el problema que la gener. Sin embargo, en el curso
de la misma suelen aparecer secundariamente formas automticas de
resolucin de problemas. Las investigaciones reales incluyen formas
planificadas y formas automticas de resolucin, pero con la importante
aclaracin que la intencin principal de la investigacin es la planificacin,
no la resolucin automtica.
Por ejemplo, la resolucin aleatoria puede darse en el curso de una
resolucin planificada: Pasteur encontr la manera de 'pasteurizar' la leche
por azar. Un da sin querer se le cay el preparado con bacterias patgenas
y luego comprob que haban muerto todas por el brusco cambio de

temperatura, consecuencia de esta cada. En este ejemplo Pasteur resuelve
un problema importante de manera automtica, sin embargo si l no
estuviera investigando nada, difcilmente se habra percatado de eso. Como
deca Claude Bernard, el eminente investigador del siglo XIX: quien no sabe
lo que busca, no comprender lo que encuentra. Esto es importante porque
si alguna vez encaramos una investigacin, no es raro que resolvamos el
problema central y/o algn problema secundario accidentalmente, pero
sabremos interpretarlos porque tenemos en mente una investigacin
planificada en la cual sabemos lo que buscamos.
En otro ejemplo menos cientfico, puede ocurrir que mientras investigamos
dnde perdimos los documentos, nos sentamos a pensar y advertimos que
lo hemos hecho encima de ellos: intentamos una resolucin planificada,
pero desembocamos -por azar- en una resolucin aleatoria.
Del mismo modo, la investigacin incluye modos inmediatos y modos
rutinarios de resolucin de problemas. Mientras un cientfico investiga,
resuelve en forma inmediata el problema de ponerse los anteojos, y resuelve
en forma rutinaria muchas de sus actividades, como por ejemplo resolver
mediante un algoritmo matemtico el nivel de significacin estadstico para
los resultados de un experimento, tanto que incluso deja que se encargue
de la tarea una computadora.
4) Finalidad.- La definicin, por ltimo, hace alusin a una finalidad.
Toda investigacin es una actividad humana intencional, y persigue siempre
un propsito especfico, ms all del fin genrico que es resolver un
problema. La diversidad de finalidades es lo que nos dar la diversidad de
investigaciones, es decir, los diferentes tipos de investigacin. Veamos
algunos ejemplos.
TEMA 2: ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN

ESQUEMA CONCEPTUAL DEL TEMA
Mide fenmenos
Caractersticas
Utiliza Estadsticas
Emplea Experimentos
Cuantitativo
Anlisis de causa-Efecto
Enfoques de
investigacin
Proceso
Secuencia
Objetivo
Probatorio
Analiza la realidad Objetiva
Mixto
Surge de la combinacin de los otros dos enfoques
Caractersticas
No busca replica
Se conduce Bsicamente en ambientes naturales
Los significados se extraen de los datos
Cualitativo
No se fundamenta en la estadstica
Proceso
No tiene una secuencia lineal

Inductivo
Recurrente
Analiza la realidad Subjetiva
CARACTERSTICAS DE LOS DOS ENFOQUES

% - De acuerdo a lo que leste en tu material bibliogrfico rellena
el siguiente recuadro.
q
Enuncia 10 caractersticas del

enfoque cuantitativo
Enuncia 10 caractersticas del

enfoque cualitativo
DIFERENCIAS DE LOS DOS ENFOQUES

% - A pesar de que los dos principales enfoques de investigacin
comparten algunos elementos, estos varan en su aplicacin. En la
tabla siguiente se te muestran estas caractersticas compartidas,
explica en cada caso la caracterstica que tiene cada una en los dos
enfoques, esto te ayudar a diferenciarlas. La primera es ejemplo.
Caracterstica Caracterstica en el
similar
Enfoque cuantitativo
Caracterstica en el
Enfoque cualitativo
Hiptesis
No pone a prueba la hiptesis
Contacto con
el objetivo de
estudio
Realidad
Lgica
Pasos
Revisin de
literatura
Papel del
investigador
Variables
Pone a prueba la hiptesis
Realidad Objetiva, Realidad Subjetiva

# - Una de las principales diferencias entre los dos enfoques es el
tipo de realidad que estudian. A continuacin se te presentan unas
preguntas, resulvelas y pasa al siguiente ejercicio.
1. Cuntos aos tienes?
2. Cul es el gnero de msica que ms te gusta?
3. Para ti, qu es el amor?
4. Sabes cul es la capital de Portugal?
5. Qu comida casi no te gusta?
6. A los cuantos aos comenzaste a hablar (segn tus padres)?
7. Qu opinas de la poltica?
8. Has dejado de estudiar un ao o ms?
9. Cmo te consideras?
10. Describe a tu chico (a) ideal
11. En qu mes cumples aos?
12. Qu poca del ao te gusta ms? Y por qu?
13. Cmo sabes cuando alguien est triste?
14. Practicas algn deporte?
15. Quin es el presidente de Mxico?
16. Cuntos lados tiene un cuadrado?
17. Qu piensas sobre que haya empresas extranjeras en tu ciudad?
18. Cmo sabes cuando tienes hambre? Detllalo
19. Sabes tocar algn instrumento musical?
20. Cunto tiempo te haces de tu casa a la escuela?
Espacio para responder las preguntas
# - Una vez resueltas las preguntas anteriores, acomdalas en las

dos siguientes columnas segn su dificultad.
Preguntas que se te hicieron fcil de
responder
Preguntas que se te hicieron difcil

de responder
Observa que las preguntas ms fciles son concretas y se comprueban por

medios sencillos en la realidad. Por otra parte las preguntas ms difciles
son relacionadas a pensamientos y sentimientos, los cuales son
complicados de verificar. Las investigaciones de enfoque cuantitativo se
centran en el estudio de datos Objetivos (Fciles, concretos y cuantificables)
y las investigaciones Cualitativas estudian datos Subjetivos (Dispersos, poco
precisos, no cuantificables).
# - A continuacin se te muestran unos Datos Objetivos, resultados
de investigaciones cuantitativas, da tu opinin de cada uno de estos
datos.
W
Dato Objetivo
Existen
investigaciones que
afirman que las
ciudades donde el
aborto es legal, el
crimen es menor que
en las ciudad donde
es ilegal.
Opinin (Dato Subjetivo)
Investigaciones
afirman que los
adolescentes que
escuchan msica se
deprimen ms que los
que leen o realizan un
deporte.
Los resultados de los
comicios electorales
del 2012, aseguran
que ms del 60 % de
los mexicanos vot
por el Partido de la
Revolucin
Institucional.
Est comprobado que
el alcohol es una
sustancia psicoactiva
que afecta ms a las
mujeres que a los
hombres.
% - Segn lo comentado en la sesin y la actividad realizada,

desarrolla un concepto propio de Realidad Objetiva y Realidad
Subjetiva.
Realidad Objetiva:
Realidad Subjetiva:
Cierre
Has revisado muchos conceptos relacionados a las diferencias de los dos enfoques
de la investigacin (Cuantitativo y Cualitativo). Ahora realizars una ltima actividad
que tiene como objetivo sintetizar tus aprendizajes de este tema.
% - A continuacin se te muestran 5 ejemplos de investigacin,
determinars qu tipo de investigacin es (cuantitativa o
cualitativa) y anotars las razones por las que lo identificaste, se
recomienda subrayar el texto en donde se encuentran dichas razones.
Ejemplo 1 (resuelto)
Una cadena de Restaurantes de Estados Unidos desea saber por qu sus
clientes se han quejado tanto de su servicio ltimamente1. Por ello contrata
a una empresa que se dedica a realizar investigaciones. La empresa debido
a que no conoca nada sobre el problema que origina estas quejas, decidi
observar la conducta de los clientes poniendo videocmaras2 en el
restaurant, esto quiere decir que no exista una hiptesis previa en esta
investigacin3. Durante semanas observ a los clientes, sus hbitos, su
conducta desde que entraba al restaurant hasta que salan de l4. Se dieron
cuenta, a travs de este anlisis, que los clientes tardaban cerca de dos
horas desde que llegaban al restaurant hasta que empezaban a comer (una
hora ms que en el 2004 cuando se realiz otro estudio).
Entrada al
restaurant
Entrada al
restaurant
1 Hora
Empezar a
comer
2 Horas
2004
Empezar a
comer
2013
Figura 5: Comparativa del tiempo entre la llegada al restaurant hasta empezar a comer en 2004 a 2013.
La razn fundamental de este cambio se debi a los hbitos que tienen los
clientes ahora, principalmente relacionados al uso del celular. Desde la
entrada al restaurant los clientes invierten tiempo, entre otras cosas, a lo
siguiente: Consultar sus mensajes, publicar fotos de la comida o sus amigos
en las redes sociales, navegar en internet, realizar llamadas telefnicas,
entre otras.
1.- Cul es la pregunta de investigacin?
Por qu los clientes se han quejado tanto del servicio ltimamente1
2.- Qu enfoque tuvo esta investigacin?

Cualitativo
3.- Especifica tres razones por las cuales detectaste que es ese tipo de
investigacin.
No hubo contacto con el objeto de estudio y se les observo en su ambiente2
No exista una hiptesis previa en esta investigacin3
Se observ la conducta de las personas, detalladamente, sus hbitos, etc.4
Ejemplo 2
Sigmund Freud fue un psiquiatra Alemn que desarroll una de las teoras
ms importantes sobre la estructura de la mente. Sus teoras las dise a
base de la gran cantidad de pacientes que atendi. De cada caso extraa los
datos, que segn l, eran los ms importantes, posteriormente, si vea datos
similares en varios pacientes desarrollaba una hiptesis para explicar su
comportamiento en comn. Y cuando acumulaba suficiente evidencia, la
haca pblica a la comunidad cientfica de la poca. Eventualmente Freud
modific (refin) algunas de sus hiptesis iniciales, debido a nuevos
hallazgos que surgieron con la prctica continua. Freud no segua un
mtodo estructurado (encuesta o entrevista) en sus terapias, se guiaba del
relato de sus pacientes para comprender sus problemas y confiaba en sus
reflexiones propias para llegar a la solucin de los mismos. De igual forma
el contacto que tena con sus pacientes era muy cercano e ntimo, ya que
tocaba aspectos su vida, muy personales. De estos pacientes que tuvo,
Freud se atrevi a generalizar sus hallazgos a otras poblaciones, incluso
cuando las pruebas de sus hiptesis venan de slo uno o dos casos.
Actualmente algunas de sus aportaciones a la psicologa estn en desuso
pero an sigue siendo un referente universal para la explicacin del
comportamiento humano.
1. Qu enfoque de investigacin realizaba Sigmund Freud para
desarrollar sus hiptesis sobre el comportamiento humano?
_________________________________________________________________________
2. Especifica tres razones por las cuales detectaste que es ese tipo de
investigacin.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ejemplo 3
En la pelcula, el ltimo Samuray, Tome Cruise interpreta a un soldado
estadounidense que aprende las artes de los samuray del antiguo Japn. En
la pelcula el personaje es capturado por los Samuray y obligado a convivir
con ellos durante varios meses. En ese tiempo, tuvo la oportunidad de
conocer las costumbres de los pobladores de ese lugar, tuvo contacto directo
y cercano con ellos y participo incluso en sus actividades diarias. Conoci

su alimentacin, sus creencias religiosas, sus costumbres, su forma de
pensar sobre el mundo y la vida. Y a cada nuevo aprendizaje agregaba una
reflexin propia. Aun cuando el personaje no fue a realizar una
investigacin, si esta informacin que observ y las experiencias e ideas que
tuvo durante este periodo las hubiera documentado, habra elaborado un
documento invaluable para comprender la cultura japonesa de la poca.
1. De ser esto verdad, que enfoque hubiese tenido esta investigacin?
_________________________________________________________________________
1. Especifica cuatro razones por las cuales detectaste que es ese tipo de
investigacin.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ejemplo 4
Un grupo de cientficos deseaba saber las razones principales por las que
los adolescentes y jvenes adultos se volvan adictos al uso del internet. Para
saber ms del tema, leyeron varios artculos relacionados a este tpico, al
trmino de la lectura concluyeron que el desconocimiento de los padres de
dichos adolescentes y jvenes adultos sobre el uso de los medios
electrnicos y el internet, provoca una falta de control sobre el tiempo que
sus hijos le dan al mismo. Para comprobar que esto es verdad decidieron
realizar un cuestionario y aplicarlo en las diferentes escuelas de nivel
bachillerato y universitario de su ciudad.
1. Qu enfoque de investigacin se describe en este ejemplo?
_________________________________________________________________________
3. Especifica cuatro razones por las cuales detectaste que es ese tipo de
investigacin.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. En qu paso de la investigacin se qued la descripcin de este
ejemplo?
_________________________________________________________________________
Porcentaje de eleccin de
la foto
Ejemplo 5
Una empresa de maquillaje decide investigar sobre una creencia popular
sobre la eleccin de las parejas. Dicha creencia afirma que la mayora elijen
como pareja a personas que comparten ciertos rasgos fsicos con ellos o con
los padres del sujeto que elije. Para averiguarlo se contrat a un grupo de
cientficos quienes pusieron a diferentes voluntarios en frente de una
computadora que mostraba dos fotografas aparentemente iguales, una de
ellas estaba retocada electrnicamente para que tuviera rasgos faciales
similares a los del voluntario. Las diferencias en ambas fotos era casi
imperceptible, y aparentemente los sujetos crean que elegan las fotos al
azar. Al finalizar la investigacin presentaron los siguientes resultados.
NOTA: En este estudio se relacionaron dos variables, los rasgos faciales con
la eleccin de la pareja.
64
%
Fotos con rasgos familiares
36
%
Foto sin rasgos familiares

_________________________________________________________________________
2. Especifica qu caractersticas de dicho enfoque se mencionan en este
ejemplo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ejemplo 6
Un par de Etlogos (Cientficos de que estudian a los animales) son
apasionados del lobo salvaje. Deciden hacer una investigacin sobre la vida
del lobo que habita en las tierras nevadas de Alaska. Para ello pasarn 5
aos asistiendo durante 3 meses al ao al parque nacional donde habitan.
Su principal intencin es intentar documentar la vida completa de por lo
menos dos individuos y ver su evolucin durante esos 5 aos. As mismo
registrarn las dificultades que presenten en ese tiempo y darn su personal
punto de vista sobre cada aspecto de la investigacin.

_________________________________________________________________________
2. Especifica qu caractersticas de dicho enfoque se mencionan en
este ejemplo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
TEMA 3: NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN.

SURGIMIENTO DE LAS IDEAS DE INVESTIGACIN
% - Enlista las diferentes fuentes de donde se pueden extraer ideas
de investigacin, segn lo que menciona Sampieri.
% - Lee el siguiente articulo y comntalo con tus compaeros, juntos

piensen en dos ideas de investigacin sobre cualquier aspecto
relacionado a este texto.
-------------------------Malverde, de ladrn a Santo y protector del narco
Era el ltimo gobierno sinaloense bajo la lnea del porfiriato.
Desde entonces, Culiacn era puente hacia los EE.UU. para
inmigrantes y narcotraficantes: ambas figuras, personajes
que durante ms de 100 aos han mantenido viva una de
las historias ms populares del pas: la del bandolero
mexicano que muy a la Ghino di Tacco rob a los ricos
para ayudar a los pobres.
Con el nico deseo de dar justicia al pobre,
Malverde dedic su vida a despojar a los adinerados para
ayudar a los desprotegidos, a los suyos. El hroe silencioso
pas a ser el mximo enemigo de los representantes del
poder, quienes encabezados por el entonces gobernador
Francisco Caedo, pusieron precio a su cabeza.
Luego de un considerable lapso de tiempo de vivir
escapando de la ley, Malverde fue herido con un disparo por
sus perseguidores, quienes, a pesar de no lograr capturarlo
en aquella ocasin, tendran el goce de saber que aquella
herida se convertira en una infeccin letal.
Cuando la gangrena se apoder por completo de
las posibilidades de supervivencia de Malverde, ste decidi
entregarse a la ley; sin embargo, con la intencin de que
hasta su ltima batalla rindiera frutos a su misin de vida,
encomend a un cercano que fingiera haberlo capturado,
cobrara la recompensa y la repartiera entre la comunidad
marginada, siempre nica beneficiaria de los botines. El
plan se ejecut y se cumpli casi en su totalidad: Malverde
fue entregado a las autoridades y la recompensa se cobr.
Sin embargo, sta permaneci con el traidor que, con botn
en mano, huy y desapareci.
3 de mayo de 1909: Culiacn se agitaba. Indios y
campesinos se dirigan al mezquite en el que llovi a
cntaros, pero nadie de ah se movi, pues fue aquella la
tarde en la que un hombre fue elevado de mortal a santo: la
tarde en que Jess Malverde fue colgado.
Sedientas de venganza, las autoridades del
estado sentenciaron a Jess no slo a la muerte, sino a
perder el derecho de tener sepultura. Sin embargo, cuando
su cuerpo por fin cay del rbol del que haba sido colgado,
el pueblo se encarg de llenar de piedras su lecho, de modo
que su cuerpo quedara sepultado entre rocas y un eterno

espritu de agradecimiento.
San Jess Malverde
Su vinculacin con el narcotrfico tiene origen en una
historia popular que describe el momento en que Raymundo
Escalante encomend su vida a Malverde, luego de que su
propio padre lo mandara matar por traicionar al crtel al
que pertenecan. El joven sobrevivira a heridas de bala y,
desde entonces, sera tradicin para estos grupos criminales
encomendarse al santo del pueblo sinaloense.
La Iglesia Catlica no ha reconocido y
probablemente nunca lo har el merecimiento a
canonizacin de Malverde. Sin embargo, la tradicin
sinaloense actualmente venera al bandolero y se
encomienda a l: los campesinos para la siembra, los capos
para la guarda.
As, adems de celebrar el da de la Santa Cruz
los que adems coinciden con el crculo catlico, cada 3
de mayo los sinaloenses pasean la figura de Malverde por
las calles, en donde la gente baila al ritmo de las bandas,
come y bebe como en fiesta, porque hay comida y pistos
de a montn. Se trata de la celebracin del santo ms
popular entre la comunidad sinaloense: porque Malverde s
les hace el milagrito, porque l se siente cerca del pueblo.
El tributo rendido a Malverde ha traspasado las
fronteras del estado sinaloense: la primera capilla erguida
en su honor est en Culiacn, pero hay templos dedicados
a l en Tijuana y Chihuahua, e incluso en Colombia y los
EE.UU.
Real o no
Para unos es bendicin, para otros cono del cncer ms
grave y enraizado de nuestro agonizante pas; si su
existencia fue real o no, es cuestin debatida hasta hoy, a
ms de 100 aos de su muerte. Sin embargo, lo que nadie
puede negar es la trascendencia cultural que esta historia
ha dejado en las poblaciones del norte de nuestro pas. As
que, real o no, sta es la historia del ladrn que se hizo
santo, la del santo al que hoy se encomiendan los malos
la historia del Robin Hood mexicano
--------------------------
Ideas de investigacin del artculo:
% Observa el siguiente documental (Por lo menos, los primeros 52

minutos): La gran pirmide, verdad revelada. Renete en parejas y
juntos piensen en dos ideas de investigacin sobre cualquier aspecto
relacionado al tema del video.
Ideas de investigacin del documental:
% - Usando las siguientes palabras piensa en 3 investigaciones.

Puedes usar ms de una palabra por idea.
Agresin
Bebida
Ejercicio
Familia
Delincuencia
Automvil
Dinero
Noviazgo
Cosecha
Enfermedad
Accidente
Estrella
Dieta
Mascota
Ganado
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
AFINACIN DE LAS IDEAS DE INVESTIGACIN

% - De las 3 ideas que anotaste elige 2 y dales un nuevo planteamiento
de tal forma que sea ms especfica la pregunta. Este ejercicio lo
puedes realizar junto con un compaero. Se te muestran dos ejemplos.
- Ejemplo 1 Cules son las principales razones del
rezago educativo en Mxico?
- Podra decir ms especficamente La calidad de las aulas influye en el
aprendizaje de los alumnos?
- Ejemplo 2 Qu pensaran los padres acerca de los

maestros?
- Podra decir ms especficamente Qu opinan los padres acerca de que los
maestros decidan manifestarse haciendo
plantones y suspensin de labores?
1. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
# - Segn los Criterios para la Generacin de Ideas estas deben ser
de inters para el investigador. Si no nuevas, tener un aspecto que
lo haga novedoso, y si es posible que pueda ayudar a resolver
problemas reales. De acuerdo a estos tres criterios y a tu forma de
pensar orden los siguientes temas del 1 al 6 en cada criterio (el
uno es de mayor inters, novedoso o que ayuda ms a resolver un
problema).
Idea de investigacin
Los agujeros negros de las galaxias

La drogadiccin en los barrios de
Tehuantepec
Implicaciones a largo plazo de la
reforma energtica
Embarazos no deseados
La contaminacin de los ros
El desempleo en el istmo de
Tehuantepec
De tu
inters
Novedoso
Resuelve
un
problema
TEMA 4: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO

REQUISITOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms conceptos o

variables.
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin
ambigedad; por ejemplo: qu efecto?, en qu condiciones...?, cul
es la probabilidad de...?, cmo se relaciona con...?
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
emprica, es decir, la factibilidad de observarse en la realidad nica
y objetiva. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar cun sublime es el
alma de los adolescentes, est planteando un problema que no puede
probarse empricamente, pues lo sublime y el alma no son
observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que
el enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles
de la realidad (Sampieri 2010).
Las variables
Antes de continuar con el tema del Planteamiento del Problema, es necesario
revisar el tema de Las Variables, ya que es un requisito indispensable para
un Planteamiento.
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es
susceptible de medirse u observarse (Sampieri 2010). Las variables estn en
todas partes, pero casi nunca las vemos a simple vista, a veces slo la ciencia
nos permite percatarnos de su existencia. Sin embargo hay otras que
usamos a diario y no necesitamos ser experimentadores para manipularlas,
por ejemplo, cuando conducimos un auto, basta con pisar el acelerador para
llegar ms rpido a nuestro destino, en este caso, manipulamos una
variable, la velocidad (Variable Independiente) y al mismo tiempo cambia
otra variable, el tiempo de llegada (Variable Dependiente), este ejemplo
puede resumirse as: el tiempo de llegada a un lugar depende de la velocidad
a la que viajemos. De igual forma, cuando ponemos a hervir agua en la
estufa y queremos que se hierva lo ms rpido posible, subimos la flama
(variable independiente) y eso aumenta la velocidad (variable dependiente) a
la que hervir el lquido.
En ocasiones las variables se desconocen y las investigaciones
cientficas nos ayudas a poder identificarlas, por ejemplo, se sabe que existe
una relacin entre las heces de gato y las esquizofrenia (Una enfermedad
mental), o que la anorexia est relacionada principalmente a las ciudades
modernas, y que casi no se presenta en comunidades rurales. As mismo
hay una relacin entre la violencia intrafamiliar y la conducta violenta de
los hijos. En trminos de investigacin se puede hablar de dos tipos de
variables: la Independiente y la Dependiente; la segunda lleva su nombre
debido a que depende de la primera. A continuacin se te presentan algunos

ejemplos.
Variable independiente
Temperatura corporal
Tamao del vaso
Celos
Variable dependiente
Sudor
Cantidad del liquido
Violencia en el noviazgo
Cuando la variable independiente cambia, la variable dependiente tambin

cambia (Aumenta, disminuye, desaparece o aparece). En el primer ejemplo
anterior, si aumenta la temperatura corporal tambin aumentar la
cantidad de sudor del cuerpo. Si el tamao del vaso cambia, tambin cambia
la cantidad del lquido que puede contener; si hay celos la probabilidad de
violencia en el noviazgo puede aumentar, si no hay celos la probabilidad de
violencia disminuye o desaparece.
En ocasiones una variable independiente puede tener muchas variables
dependientes o una variable dependiente puede ser causa de muchas
variables independientes. A continuacin se te presentan algunos ejemplos.
Inseguridad
Celos
Miedo a la perdida
Conducta paranoica
La inseguridad de uno de los miembros de una pareja puede provocarle

sentir celos, o un miedo a la prdida, a ser abandonado, as mismo puede
generar una conducta paranoica en el miembro inseguro, esto es, pensar que
cualquier llamada, atraso, no contestar el telfono, verlo(a) platicar con
alguien ms, sean indicios de posible traicin.
Perdida de un familiar
Ruptura en el noviazgo
Mala alimentacin
Depresin
La depresin es un estado de nimo causado por una diversidad de

variables, entre ellas las ms comunes pueden ser: La muerte de un familiar,
la ruptura de una relacin afectiva y actualmente se le atribuye tambin, ser
causa de una mala dieta.
% - En la siguiente tabla se te muestran algunas correlaciones de

variables, define qu tipo de variable es cada una, colocando una
I en la variable independiente y una D en la variable
dependiente. Los primeros dos ejemplos se leen as:
1. El sudor depende de la temperatura corporal.

2. El tiempo de cada de un objeto depende de su altura.
Tipo
D
I
Variable
Variable
Sudor
Altura de un objeto
Costo del telfono
Altura de la zapatillas
Fumar
Calificacin
Entrenamientos
Irritabilidad
Tiempo de cada
Marca
Facilidad para caminar
Probabilidad de cncer
Tiempo de estudio
Condicin fsica
Llamadas telefnicas
Tipo
I
D
# - La siguiente tabla se encuentra incompleta, analiza la variable

que se te da para determinar la faltante, puede haber ms de una
respuesta correcta.
Independiente
Dependiente
Mantenimiento del aparato

Clima
Dinero
Humedad del ambiente
Peso del objeto
Distancia del lugar
Cantidad de hojas de un libro
Dinero
Calidad del trabajo
Cantidad de hijos
Nerviosismo
Distraccin
Humedad del ambiente
Salud
# - La siguiente tabla se encuentra incompleta, analiza la variable

que se te da para determinar la faltante, puede haber ms de una
respuesta correcta.
Independiente
Dependiente
Resistencia de una casa a

temblores
Marca del automvil
Tcnica de estudio para examen
Sudor corporal
Nerviosismo
Duracin del matrimonio
Conducta violenta del nio
Tamao del vaso
Las investigaciones de enfoque cuantitativo buscan relacionar variables,
esto es fundamental en la prctica, por ejemplo, si sabemos cules son las
causas del desempleo en una ciudad, pueden buscarse los medios para
resolverlo. Si se conoce qu est relacionado con la delincuencia o la
depresin en los jvenes es posible disear planes de accin para disminuir
dichos fenmenos. Los mdicos a menudo experimentan con variables para
saber, por ejemplo, cmo influye un medicamento en la recuperacin de un
paciente.
Es posible que tus ideas de investigacin sean muy vagas, pero ser el
Planteamiento del Problema lo que te ayudar a refinarlas y dejarlas en
claro.
Funcin Del Planteamiento Del Problema

El Planteamiento del Problema tiene como funcin principal REFINAR tu
idea inicial de investigacin, para que sea lo ms clara y especifica posible.
Para ello se plantean.
Idea de
investigacin
Planteamiento del problema
Idea de
investigacin
CLARA Y
BIEN
DEFINIDA
Ilustracin 6 Objetivo del Planteamiento del Problema
Preguntas y Objetivos sobre esa idea.

% - Lee cuidadosamente los siguientes ejemplos de planteamientos,
compara sus objetivos y preguntas de investigacin. Posteriormente
responde las siguientes preguntas.
Cul de ambos planteamientos es ms especfico y claro?
Cul piensas que es mejor y por qu?
Recuerda que estamos bajo la ptica cuantitativa (Sampieri 2010).
Planteamiento 1
Pregunta: El estilo de liderazgo (democrtico-autocrtico) del profesor se
encuentra relacionado con el nivel de aprendizaje de conceptos matemticos
elementales?
Objetivo: Analizar el efecto de utilizar a un profesor autocrtico frente a un profesor
democrtico, en el aprendizaje de conceptos de las matemticas elementales en
nios de escuelas pblicas ubicadas en zonas rurales.
Planteamiento 2
Pregunta: Cules son las variables que se relacionan con el proceso de enseanzaaprendizaje?
Objetivo: Analizar las variables que se relacionen con el proceso de enseanzaaprendizaje de los nios en edad preescolar.
ELEMENTOS PRIMARIOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

a) Preguntas de investigacin
Es conveniente plantear, por medio de una o varias preguntas, el problema
que se estudiar. Al hacerlo en forma de preguntas se tiene la ventaja de
presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la distorsin (Christensen,
2006). Las preguntas representan el qu? de la investigacin (Sampieri
2010). A continuacin se te presentan unos casos de preguntas muy
generales y preguntas ms concretas sobre el mismo tema. Obsrvese que
las preguntas contienen las variables de la investigacin y estn resaltadas
con cursiva.
Pregunta General
Por qu algunos
matrimonios duran ms
que otros?
Por qu hay personas
ms satisfechas con su
trabajo que otras?
En cules programas de
televisin hay muchas
escenas sexuales?
Cambian con el tiempo
las personas que van a
terapia psicolgica?
Pregunta Concreta
El tiempo que las parejas dedican

cotidianamente a evaluar su relacin est
vinculado con el tiempo que perduran sus
matrimonios?
Influye la cantidad de actividades de un
trabajo en la satisfaccin de los trabajadores
sobre el mismo?
Las series estadounidenses (traducidas al
espaol) como, La Ley y el Orden o CSI,
contienen ms escenas sexuales que las
telenovelas mexicanas?
Influye la cantidad de sesiones teraputicas
que reciben los pacientes sobre su respuesta
positiva al tratamiento? (Sampieri 2010)
b) Objetivos de investigacin
Una vez planteada la pregunta de investigacin, es posible establecer con
ms precisin los objetivos, lo cual permitir conducir la investigacin hacia
un horizonte particular; es decir, fijando objetivos se establece la direccin
a seguir y los resultados a los que se espera llegar (Alma del Cid 2007). Los
objetivos inician con verbos como: Conocer, analizar, definir, determinar,
localizar, establecer, describir, evaluar, etc. Se dice que los objetivos son
la gua de la investigacin.
Proceso de investigacin
OBJETIVOS
ELEMENTOS SECUNDARIOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

a) Justificacin
Adems de los Objetivos y las preguntas de Investigacin. Es necesario
explicar la importancia de dicha investigacin, el porqu de su realizacin
(Justificacin); As mismo se tiene que explicar si es posible o no realizar
dicha investigacin (Viabilidad). Por ltimo, indagar qu tanta informacin
existe sobre el problema a tratar, para ubicar nuestra idea de investigacin
en la evolucin del estudio de dicho problema (Deficiencia en el
conocimiento del problema). Este ltimo paso se tratar en el siguiente
tema.
b) Viabilidad
% - A continuacin se te muestran unos ejemplos de investigacin,
analzalas desde las siguientes preguntas.
Cul crees que llevara ms tiempo realizarla?
Cunto dinero crees que se necesite?
Es fcil conseguir los materiales para realizarla?
Quin lleva a cabo la investigacin?
Ordnalas del 1 al 6, donde el 1 es la ms viable y la 6 la menos
viable. En el espacio de Explicacin redactaras la razn por la que
las colocaste as.
INVESTIGACIN
Un grupo de cientficos buscan
saber los efectos
comunicacionales que causan los
telfonos celulares en una
comunidad donde no utilizan
dichos telfonos.
Dos jvenes desean saber la
temperatura promedio anual de
su poblacin, para lo cual
medirn la temperatura diaria
con diferentes instrumentos, por
un ao.
Para su trabajo de tesis, un
estudiante de administracin
empresarial desea saber si el
cambio de sillas de las
secretarias de una empresa
mejora su desempeo en la
captura y procesamiento de
datos.
ORDEN EXPLICACIN
Una empresa desea saber la

razn por la que la venta de uno
de sus productos disminuyo
abruptamente, por lo que
deciden aplicar una encuesta.
Un grupo de jvenes tiene como
tarea investigar sobre los
vestigios prehispnicos de su
ciudad y al finalizar entregaran
un reporte a su maestro.
El gobierno del estado de
guerrero desea saber las razones
por las que hubo tantas
afectaciones en la autopista del
sol, para cual contratara a un
grupo de cientficos quienes se
darn a la tarea de averiguarlo.
TEMA 5: REVISIN DE LA LITERATURA

% - Enlista las funciones de la revisin de la literatura
% - Qu puede revelar la revisin de la literatura?
TEMA 6: DEFINICIN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIN

ALCANCES DE LA INVESTIGACIN
Las investigaciones cuantitativas tienen cuatro alcances. El exploratorio,
Descriptivo, Correlacional y Explicativo. No son tipos, si no alcances, debido
a que uno va antes que el otro.
ALCANCES DE INVESTIGACIN
Los estudios exploratorios se
realizan cuando no hay informacin
o es muy poca sobre lo que se
quiere investigar
Los estudios descriptivos buscan

detallar las caractersticas que
poseen el objeto o fenmeno a
conocer.
Los estudios correlacinales

pretenden relacionar dos o ms
variables y ver cmo se afectan
entre s.
Los estudios explicativos, dan una

explicacin a la relacin ya
comprobada en el estudio
correlacional y proporcionan un
sentido de entendimiento del
fenmeno a que se hace referencia.
EJEMPLOS
Investigar sobre La energa oscura
del universo. Actualmente se sabe
que existe materia y energa que no
puede percibirse por medios
comunes y los cientficos apenas
estn iniciando con la exploracin
de estos nuevos conceptos.
Si se pretende conocer los hbitos
alimenticios de una poblacin, los
resultados de dicha investigacin
sern meramente descriptivos e
incluirn los principales platillos
que se preparan y se consumen en
dicha poblacin.
Una investigacin que trate de
saber si existe una relacin entre el
nmero de reprobados de un grupo
y el equilibro de gnero en el
mismo, esto es, cuntos hombres y
cuantas mujeres estudian en dicho
grupo.
Un estudio que pretenda explicar la
razn por la que los videojuegos
agresivos
generan
conductas
agresivas en los adolescentes.
% - Guindote de tu antologa y los ejemplos que aqu se citan.

Define qu alcance de investigacin propici la obtencin de cada
uno de los siguientes resultados (todos estos resultados estn a
discusin).
Resultados de investigacin
Los maestros de escuelas particulares
presentan un mayor compromiso con
sus labores docentes que los maestros
de escuelas pblicas.
Los rayos son el resultado de la
acumulacin de cargas positivas y
negativas en el aire. Cierta cantidad de
partculas cargadas es necesaria para
la aparicin de este fenmeno
meteorolgico.
El dixido de carbono liberado por los
automviles y las fbricas es absorbido
principalmente por los rboles, otro
porcentaje en la tierra y otro pequeo
porcentaje por el mar.
se descubri que los agujeros negros
son una deformacin gravitatoria que
ocurre despus de la explosin de una
supernova
Los adolescentes que viven con ambos
padres son menos propensos a
consumir sustancias que los que solo
viven con uno o con sus abuelos.
Las placas tectnicas son enormes
fragmentos de tierra que cubren todo el
planeta. Cada ao se
mueven
lentamente gracias a los terremotos y
durante millones de aos le han dado
forma a los continentes tal y como los
conocemos hoy en da.
Las mujeres permiten la violencia
domestica porque sus razones para
mantener la relacin son ms fuertes
que las razones para romperla.
Los bebes recin nacidos poseen
reflejos innatos que les ayudan a
desarrollar habilidades ms complejas
en el resto de su desarrollo, entre estos
reflejos se encuentran el apretar los
objetos que tienen en sus manos y el
caminar cuando se les alza por los
brazos.
Alcance de la investigacin
RELACIN DE VARIABLES
Variables correlacionadas
En esta relacin de variables se especifica que una est determinada por la
otra. As sabemos que entre ms estudia un alumno mayor probabilidad de
aprobar un examen tendr o que la violencia familiar est relacionada con
la conducta violenta del nio.
% - Estas variables adems de indicar una relacin tambin nos dicen
el valor de dicha relacin. As, se espera que si una aumenta la
otra debe aumentar o disminuir dependiendo del valor de la relacin
que tenga. En la siguiente tabla indica el valor de la correlacin
anotando un smbolo ms + para la relacin positiva y un smbolo
menos -en la relacin negativa. Los dos primeros ejemplos se leen:
1.- A mayor temperatura corporal mayor sudor, o a menor temperatura menor sudor.
2.- A mayor altura menor presin atmosfrica, o a menor altura mayor presin atmosfrica.
Relacin
+
-
Sudor
Altura de un objeto
Presin Atmosfrica
Inversin
Riesgo
Uso de preservativo
Embarazo
Lectura
Pensamiento
Dieta equilibrada
Peso
Caloras
Peso
Ejercicio
Fortalecimiento muscular
Distancia
Comunicacin
# - Completa el siguiente recuadro

positiva, el primero es ejemplo.
con
variables
de
relacin
Independiente
Dependiente
Calidad de las aulas
Calidad del aprendizaje
# - Completa el siguiente recuadro con variables de relacin

negativa, el primero es ejemplo.
Independiente
Dependiente
Tamao del grupo
Atencin de los alumnos
%
A
continuacin
se
te
presentan
unos
estudios
correlacinales, identifica las variables y define su relacin
(negativa o positiva).
Resultado correlacional
Los investigadores han encontrado un

fenmeno interesante en las galaxias,
estas se mueven, unas con respecto a
otras, descubrieron que entre ms
lejos se encuentran las galaxias entre
s, ms rpido se mueven.
Las pruebas indican que entre menos
edad tiene un adolescente mayor es su
probabilidad de volverse adicto al
consumo
de
una
sustancia
psicoactiva.
Los registros de trnsito y de la
secretaria de salud, revelan que los
conductores que usan cinturn de
seguridad
se
recuperan
ms
fcilmente de sus heridas en caso de
un accidente.
Actualmente se sabe que si uno de los
miembros de una pareja es celoso, hay
mayor probabilidad de violencia
dentro de la pareja.
Los registros de trnsito y de la
secretaria de salud, revelan que los
conductores que usan cinturn de
seguridad, sufren menos heridas en
caso de accidente.
Variable
independiente
Variable
dependiente
Relacin
A mayor cantidad de hijos menor

calidad educativa de los mismos.
Los estudios revelan que a mayor
cantidad de hijos en una familia
mayor probabilidad de que alguno se
convierta en delincuente.
Los padres que saben menos de
tecnologa
tienen
una
mayor
probabilidad de tener hijos adictos a
los medios electrnicos.
Actualmente se sabe que a mayor
humedad en el ambiente mayor es el
tamao de las hojas de las plantas que
habitan en dicho ambiente.
La presin que tiene un objeto
sumergido en el mar es directamente
proporcional a la profundidad a la que
se encuentre.
Entre mejor calificaciones obtenga un
alumno en sus trabajos, menos
probabilidad tendr de reprobar la
materia.
TEMA 7: FORMULACIN DE HIPTESIS

Al trmino de la revisin de la literatura se plantea una hiptesis, la cual es
una respuesta a nuestra pregunta de investigacin, representa una
suposicin de la razn del problema. Si nos preguntamos quin escondi
mis libros, nuestra hiptesis podra ser mi hermana escondi mis libros y
fue porque no se los quise prestar ayer. Si nos preguntamos, cul es la
principal razn de los embarazos no deseados? podramos plantearnos la
siguiente hiptesis la falta de uso del preservativo es la principal razn de
los embarazos no deseados. Estas hiptesis no son otra cosa ms que
RESPUESTAS a nuestra PREGUNTA. Respuestas que quiz nosotros
mismos dimos despus de la lectura de literatura sobre dicho tema o por
simple reflexin.
1
La idea
Plantear
Problema
Revisin de
literatura
Alcance de la
investigacin
Hiptesis
Hacia la
recoleccin
de datos
En este diagrama se esquematiza EL SURGIMIENTO DE LA HIPTESIS, la

cual es producto de una serie de pasos que inicia con La Idea, de esta idea
nos planteamos un problema, quiz, a partir de la experiencia o la pura
observacin podamos dar directamente una HIPTESIS (1) y sobre esa,
realizar la recoleccin de datos (6). Sin embargo el mtodo cientfico sugiere
que posterior al Planteamiento del Problema se revise literatura del tema,
esto, para conocer ms sobre dicho problema y en caso de que la nueva
informacin nos haga cambiar de idea, podamos volver al Planteamiento
inicial y modificarlo (2). Si replanteamos nuestro problema y revisamos
nueva literatura que nos convenza, es posible que durante la lectura se nos
ocurra una respuesta a nuestra pregunta de investigacin (3). Esta
ocurrencia estar basada en la literatura y habr mayor probabilidad de que
nuestra investigacin sea fructfera en comparacin con la HIPTESIS
surgida a partir de slo el Planteamiento del Problema (1). Si nuestra
investigacin avanza normalmente (4) y despus de la revisin de la
Literatura nos remitimos a definir el Alcance de nuestra investigacin

(Exploratorio, Descriptivo) de este paso nos iramos a nuestra HIPTESIS.
Es posible, en algunos casos sucede, que despus del planteamiento de la
HIPTESIS volvamos (5) a nuestro Planteamiento del Problema (Objetivos y
Preguntas de investigacin) para ver si existe concordancia con lo que se
plantea en el problema y la HIPTESIS del mismo (Pregunta y Posible
Respuesta).
La intencin de todo esto es sencilla, DEFINIR UNA HIPTESIS CLARA, pues
al tener clara la hiptesis (con sus respectivas variables) se tendr claro qu
se pretende comprobar y as definir el mtodo de Recoleccin de Datos ms
adecuado para tal fin (6).
En resumen, la hiptesis puede surgir:
Del puro Planteamiento del problema
De la revisin de la literatura
O de la definicin del alcance de la investigacin.
En cualquiera de estos pasos la hiptesis puede refinarse o modificarse, pero
una vez definida ya no puede cambiarse, slo se pondr a prueba (6).
% - Segn tu experiencia (sin revisar ni una literatura) redacta una
hiptesis a los siguientes planteamientos. Ntese que algunos
planteamientos son muy generales, respndelos tal cual lo entiendas.
1.- Por qu razn se da la violencia en el noviazgo?
2.- Existir una relacin entre la cantidad de parejas que tiene una persona
y su xito en su futuro matrimonio?
3.- Cules son los motivos por los que el gobierno quiere permitir la
inversin extranjera en Petrleos Mexicanos (PEMEX)?
4.- La contaminacin con dixido de carbono aumenta la temperatura del

planeta?
5.- Consumir alcohol durante el embarazo aumenta el riesgo de que el

producto sufra una deformacin en la gestacin?
6.- Los asientos con almohada mejoran el confort de los usuarios de los
transportes pblicos?
7.- La homosexualidad es una conducta exclusiva de los seres humanos?
8.- Por qu hay tanta delincuencia en el pas?
9.- Puede haber vida en otros planetas?
% - Posterior a la resolucin de estos planteamientos busca

informacin en internet, de por lo menos dos fuentes distintas (no
importa la pgina) y vuelve a responder las mismas preguntas despus
de haber hecho la lectura.
1.- Por qu razn se da la violencia en el noviazgo?
2.- Existir una relacin entre la cantidad de parejas que tiene una persona
y su xito en su futuro matrimonio?
3.- Cules son los motivos por los que el gobierno quiere permitir la
inversin extranjera en Petrleos Mexicanos (PEMEX)?
4.- La contaminacin con dixido de carbono aumenta la temperatura del

planeta?
5.- Consumir alcohol durante el embarazo aumenta el riesgo de que el

producto sufra una deformacin en la gestacin?
6.- Los asientos con almohada mejoran el confort de los usuarios de los
transportes pblicos?
7.- La homosexualidad es una conducta exclusiva de los seres humanos?
8.- Por qu hay tanta delincuencia en el pas?
9.- Puede haber vida en otros planetas?
% - De acuerdo a la principal clasificacin de las hiptesis (Hiptesis de investigacin Hiptesis

nula e Hiptesis alternativa) utiliza las siguientes variables para crear una hiptesis de cada
tipo. Las variables son las mismas que se manejan en el segundo ejercicio de Relacin de variables.
VARIABLES
INVERSIN Y
RIESGO
USO DE
PRESERVATIVO Y
EMBARAZO
LECTURA Y
PENSAMIENTO
DIETA
EQUILIBRADA Y
PESO
CALORAS Y PESO
EJERCICIO Y
FORTALECIMIENTO
MUSCULAR
DISTANCIA Y
COMUNICACIN
HIPTESIS DE INVESTIGACIN
HIPTESIS NULA
HIPTESIS ALTERNATIVA
TEMA 8: CONCEPCIN O ELECCIN DEL DISEO DE INVESTIGACIN

QU ES UN DISEO DE INVESTIGACIN?
Despus de que se precis el Planteamiento del Problema, se defini el
Alcance de la Investigacin y se formularon las Hiptesis (o no se formularon
debido a la naturaleza del estudio), el investigador debe visualizar la mejor
manera de responder a las Preguntas de Investigacin, adems de cumplir
con los Objetivos fijados. Para esto, se debe disear un plan o estrategia que
nos permita obtener la informacin que se desea.
.... Siguiendo con el caso de Ana.
Recordemos la Pregunta del captulo anterior: Le gustar a
Ana: por qu s y por qu no?; y la Hiptesis: Yo le resulto
atractivo a Ana porque me mira fijamente.
Para esta investigacin el diseo ser el plan o la estrategia
para confirmar si es cierto que le resulto atractivo a Ana. El
plan estar conformado por procedimientos o actividades
tendientes a encontrar la Respuesta a la Pregunta de
investigacin. Por ejemplo:
Diseo del Plan 1
Maana buscar a Ana despus de clase de la de
estadstica, me acercare a ella, le dir que se ve muy
guapa y la invitare a tomar un caf.
Una vez que estemos en la cafetera la tomare de la
mano, y si ella no la retira, la invitare a cenar el siguiente
fin de semana;
Si acepta en el lugar donde cenemos le comentare que
me resulta atractiva y le preguntare si yo le resulto
atractivo.
Diseo del Plan 2
Investigar sobre las amigas de Ana
Si compartimos alguna amiga preguntarle a ella si sabe si le
resulto atractivo a Ana.
En la investigacin cientfica existen diferentes diseos preconcebidos
y se deben elegir uno o varios de ellos. As mismo podemos desarrollar
nuestra propia estrategia. Cada diseo o estrategia obtendr diferentes
resultados, por lo que es importante elegir previamente el diseo ms
adecuado, segn la pregunta de investigacin, para aumentar la
probabilidad de xito en su resolucin.
Siguiendo con el caso de Ana.
No es lo mismo preguntarle directamente a Ana si le gusto o
Preguntarle a una amiga de Ana si sabe esa informacin. O que
en lugar de preguntar me limite a analizar su conducta no

verbal (cmo me mira, qu reacciones tiene cuando me acerco
a ella, etc.) As mismo no ser igual si le pregunto sola o delante
de otras personas.
El diseo de investigacin deber estar diseado para contrarrestar
posibles inconvenientes ya que es comn que las cosas no resulten segn
lo planeado. As mismo es posible que se necesite hacer una prueba Piloto,
la cual consistir en aplicar las actividades del diseo planeado y su objetivo
ser nicamente ver las reacciones de los objetos o sujetos de estudio para
as mejorar el diseo en futuras aplicaciones y reducir el margen de error.
DE QU TIPO DE DISEOS DISPONEMOS PARA INVESTIGAR?
En la literatura sobre la Investigacin Cuantitativa es posible
encontrar diferentes clasificaciones de los diseos de Investigacin. Aqu
utilizaremos la siguiente clasificacin.
Preexperimentos
Experimental
Experimentos puros
Cuasiexperimentos
Diseos de
investigacion
Transversales
No Experimental
Longitudinales
DISEO EXPERIMENTAL
En trminos coloquiales se puede decir que un experimento consiste en la
manipulacin intencional de una accin para analizar sus posibles
resultados. En trminos cientficos la experimentacin consiste en la
manipulacin de la variable independiente y ver cmo afecta a la variable
dependiente (Por ejemplo, aumentar la flama [variable independiente] de la
estufa y ver si hay algn cambio en la velocidad [variable dependiente] de
hervir del lquido).
Primer requisito de un experimento: Manipular Variables
Los experimentos cuentan con tres grados distintos de manipulacin, a)
Presencia Ausencia, b) Ms de dos grados (Cuantitativos), c) Modalidades
de manipulacin en lugar de grados (Cualitativos). A continuacin
manipularemos una variable dentro de estas tres formas de manipulacin.
VARIABLE
Abono para plantas
Manipulacin a dos grados

Tener seis sembrados, a tres se les pondra abono y los otros tres
no.
Manipulacin a ms de dos grados (Cuantitativos)

Tener nueve sembrados, a tres ponerles 100 kgs. de Abono, a
otros tres 200 kgs. Y a los ltimos tres 300 kgs.
Manipulacin de modalidades en lugar de grados (Cualitativo)

Tener varios sembrados, a unos ponerles Abono natural y a otros
creados en laboratorio.
Presencia ausencia (slo dos grados)
Ejemplo 1: Observar si la cantidad de alumnos platicando depende de la
presencia o ausencia del maestro en el saln de clases.
Ejemplo 2: Experimento que consiste en ver la cantidad de alumnos que
entregan un trabajo cuando dicho trabajo tiene valor en su calificacin final
y cuando no lo tiene.
Ejemplo 3: Una empresa de alimentos que decide agregar o quitar un
ingrediente a sus productos y evaluar sus comentarios sobre el producto.
Ms de dos grados (Cuantitativos)
Ejemplo 1: Analizar la conducta de un grupo de alumnos cuando el maestro
es muy grosero (de 10 a 15 palabras obscenas en su dialogo) y cuando es
menos grosero (de 5 a 7 palabras obscenas en su dialogo).
Ejemplo 2: Ver cmo responde la expansin una lmina de fierro cuando se

le expone a una temperatura de 50, 100, 150 y 200 grados respectivamente.
Modalidades de manipulacin en lugar de grados (Cualitativos)
Ejemplo 1: Ver cmo responde la expansin de una lmina de fierro cuando
se le expone a una temperatura de 50, 100, 150 y 200 grados
respectivamente en ambientes hmedos y en ambientes secos.
Ejemplo 2: Mandar un mensaje por llamada telefnica, por mensaje de texto,
por inbox de Facebook y de manera directa.
Ejemplo 3: Ver la velocidad a la que crece una planta en diferentes tipos de
tierra.
Segundo requisito de un experimento: Medir el efecto de la variable
dependiente.
% - La medicin de los efectos de una variable es fundamental, no
puede evaluarse la autoestima de un grupo en particular, aplicando
un taller para motivacin, motivacin y autoestima son dos cosas
distintas. Entenders la complejidad de esto intentando resolver los
siguientes problemas.
1.- Cmo sabes cuando alguien est triste?
2.- En dnde veras reflejada la motivacin de alguien por hacer bien su

trabajo?
3.- Cmo sabes cuando una persona est comprometida con su pareja?
4.- Cundo te das cuenta cuando alguien est mintiendo?
5.- Define el amor
Tercer requisito de un experimento: Control o validez interna

Se dice que un experimento tiene control cuando se evita la influencia de
otras posibles variables independientes en la variable dependiente que se
pretende medir.
% - Resuelve los siguientes planteamientos.
1. POR QU SE USAN VARIOS GRUPOS DE COMPARACIN PARA

EL LOGRO DE LA VALIDEZ INTERNA?
2. QU SIGNIFICA LA EQUIVALENCIA
DESARROLLA TRES EJEMPLOS
ENTRE
GRUPOS?
3. QU ES LA EQUIVALENCIA INICIAL?
4. CULES SON LOS MTODOS PARA LOGRAR LA EQUIVALENCIA?
5. QU ES LA EQUIVALENCIA DURANTE EL EXPERIMENTO?
6. CUL ES EL MEJOR MTODO PARA LOGRAR LA EQUIVALENCIA

INICIAL Y POR QU?
7. QU ES LA VALIDEZ EXTERNA?
Contextos de los experimentos

% - Desarrolla dos ejemplos de experimento de laboratorio y dos de
campo
Cuasiexperimentos
% - Desarrolla dos ejemplos de cuasiexperimentos
Diseo no experimental
% - Define el diseo Transversal y desarrolla tres ejemplos
% - Define el diseo Longitudinal y desarrolla tres ejemplos
CIERRE
A continuacin se te presentan unos ejemplos de problemas de investigacin
y los experimentos que se realizaron para resolver dichos problemas.
Analzalos y comprende la forma en la que el experimento sirve para resolver
el problema en cuestin.
PROBLEMA
Los colores de la ropa de
un
exponente
influyen
sobre la atencin de los
oyentes?
EXPERIMENTO
Para saberlo se invita a varios grupos de
voluntarios a asistir a la explicacin del
funcionamiento de un nuevo producto de
limpieza. Para favorecer la validez interna
del experimento se tomaron las siguientes
De ser cierto
medidas.
La exposicin durar slo 10 minutos en
Qu colores son los que
todos los casos.
mantienen la atencin ms El exponente se aprender su dialogo de
tiempo?
memoria para que sea el mismo en todos
los grupos.
Las sillas se colocarn en el mismo lugar
Habr la misma cantidad de mujeres y
hombres
Las edades de los participantes deber
ser de 20 a 25 aos
La atencin en este experimento se
considerar como el tiempo en el que los
asistentes observan al exponente en su
relato y explicaciones.
El experimento consista en que el
exponente
entrara
a
realizar
su
presentacin exactamente en el mismo
orden y dado las mismas explicaciones a
todos los grupos, la nica diferencia seria la
ropa (especficamente el COLOR de la
camisa). Los colores que usaran son:
Rojo
Verde
Azul
Amarillo
Morado
Caf
Anaranjado
Rosa
Se medira la atencin de los voluntarios

con una cmara oculta.
En
una
competencia,
influir la actitud de una
persona
sobre
el
desempeo de los dems
competidores?
Para saberlo, se puso a competir a

diferentes voluntarios en un juego de mesa
muy conocido.
El experimento tiene el siguiente orden:
Actitud Positiva
Este mtodo se aplicar con la mitad de
los voluntarios.
Primero se aplica un examen de
conocimientos a dos personas (uno de
ellos es el voluntario y el otro forma
parte del experimento)
o El sujeto del experimento tiene que
actuar como si el examen fuera muy
fcil, har verbalizaciones sobre los
problemas (es muy sencillo, est
muy fcil pens que sera ms
difcil etc.). Terminar el examen
mucho antes que el voluntario y su
actitud ser casi arrogante.
Posteriormente jugarn el juego de mesa
y se analizar qu actitud tiene el
voluntario ante el juego. En este Primer
momento se espera que el voluntario sea
ms cauteloso con sus jugadas y dude
ms sobre las decisiones que debe tomar
para ejecutar sus acciones.
Actitud negativa
Este mtodo se aplicar con la otra
mitad de los voluntarios.
Se siguen los mismos pasos que en los
voluntarios anteriores la diferencia
radicar en la actitud que pondr el
sujeto del experimento:
o Actuar como si el examen fuera muy
difcil, terminar el examen mucho
despus que el voluntario, incluso se
atrever a pedirle ayuda. Se quejar
de las preguntas (no me la s, es
muy difcil, esto ya se me olvid)
etc.
Se espera que durante el juego de mesa
estos voluntarios sean ms atrevidos
con sus decisiones para ganar el juego.
% - Una vez comprendidos los experimentos anteriores propn un experimento

diferente para resolver los mismos problemas.
Problema: Los colores de la ropa de un exponente influyen sobre la
atencin de los oyentes? De ser cierto Qu colores son los que mantienen
la atencin ms tiempo?
Experimento:
Problema: En una competencia, influir la actitud de una persona sobre

el desempeo de los dems competidores?
Experimento:
% - A continuacin se te muestra otro ejemplo de problema de investigacin,

desarrolla un experimento para ponerlo a prueba. Por ultimo un plantea un
problema y su respectivo experimento.
Problema: La msica de una publicidad influir en la eleccin de los
clientes?
Experimento:
Problema:
Experimento:
TEMA 9: SELECCIN DE LA MUESTRA

UNIDAD DE ANLISIS Y POBLACIN
Para seleccionar una muestra lo primero que se debe hacer es definir la
unidad de anlisis, el sobre qu o quienes se van a recolectar datos depende
del planteamiento del problema a investigar y de los alcances del estudio. A
continuacin se te muestra un ejemplo de esto.
Pregunta de investigacin: Cul es el uso que los nios de la ciudad de Mxico hacen de los medios
de comunicacin colectiva?
UNIDAD DE ANLISIS (Nios)
POBLACIN (Todos los nios del rea metropolitana de la ciudad de Mxico, que cursen 4,
5 y 6 de primaria en escuelas privadas y pblicas del turno matutino)
MUESTRA (Una parte de los nios que cumpla con estas

caractersticas y que sea representativa, calculada a travs
de uno de los dos mtodos; probabilstico o no probabilstico)
% - Analice las siguientes preguntas de investigacin y determine su unidad

de anlisis y su posible poblacin.
1. Est relacionada la criminalidad de una ciudad con los casos
registrado de consumo de drogas de sus pobladores?
Unidad de anlisis:
_________________________________________________________________________
Poblacin:
_________________________________________________________________________
2. Las series televisivas estadounidenses contienen mayor cantidad de
escenas sexuales que las telenovelas mexicanas?
Unidad de anlisis:
_________________________________________________________________________
Poblacin:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
% - Segn lo que respondiste y lo que aparece en tu material bibliogrfico

desarrolla un concepto personal de poblacin.
% - Posterior a la lectura del tema 9 resuelve las siguientes preguntas

1.- Qu es la muestra?
2.- A qu se refiere que una muestra debe ser representativa?
3.- Cul es la principal razn por la que se utilizan las muestras?
% - De las siguientes investigaciones analiza cuales consideras que deberan

utilizar una muestra y coloca un SI, y un NO donde corresponda.
Investigacin
En una universidad los directores estn preocupados

sobre el porcentaje de alumnos que presentan
problemas emocionales, debido a ciertos incidentes
que se han presentado ltimamente. Para ello
deciden aplicar una encuesta.
Dos jvenes pretenden saber el nmero de basureros
clandestinos que hay en Tehuantepec Oaxaca, esto
Sera
recomendable que
utilizara una
muestra?
para entregar un reporte de resultados para el Da del

Planeta.
El gobierno del estado de Oaxaca recibi reportes
sobre casos de dengue y paludismo en varias regiones
del estado, para conocer un porcentaje aproximado
de los casos reales, se pone en marcha el plan de
brigadas sanitarias.
En una universidad los directores estn preocupados
sobre el porcentaje de alumnos que presentan
problemas emocionales, debido a ciertos incidentes
que se han presentado ltimamente. Para ello
deciden someterlos a tratamientos psicolgicos.
En una empresa de refrescos
han detectado
inconvenientes en el rea de produccin, muchos
empleados de esta rea se han manifestado por
problemas de relaciones laborales verticales y
horizontales, la empresa decide entrevistar a los
trabajadores.
Errores en el muestreo
Existen tres errores comunes en la seleccin de la muestra, a) No elegir casos
que deberan ser parte de la muestra, b) Incluir a casos que no deberan
estar porque no forman parte de la poblacin, c) Seleccionar casos que son
verdaderamente inelegibles. A continuacin se te muestran unos ejemplos:
Ejemplo 1:
En una investigacin se pretende saber cul es el nivel de conocimientos
que tienen los alumnos de la universidad UNIDEAL sobre la Inteligencia
Emocional. De acuerdo a los tres tipos de errores el investigador se
equivocara si:
a) Omite dentro de la muestra a alumnos de una licenciatura en
particular.
b) Incluye dentro de la muestra a maestros que trabajan en la
universidad
c) Incluye dentro de la muestra a vecinos o personas que pasen por la
calle en frente de la escuela.
% - Basndote en los ejemplos que se manejan en tu material bibliogrfico,

enuncia un ejemplo por cada tipo de error.
i.
No elegir casos que deberan ser parte de la muestra
Ejemplo:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ii.
Incluir a casos que no deberan estar porque no forman parte de la

poblacin
Ejemplo:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
iii.
Seleccionar casos que son verdaderamente inelegibles
Ejemplo:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Define en qu consisten las muestras probabilsticas
Define en qu consisten las muestras no probabilsticas
Cul es la diferencia de ambos tipos de muestreo?
GUA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DEL PRIMER PERIODO.
Investigacin
o Mtodos
o Problema
o Estructurado
o Finalidad
Enfoque de Investigacin Cuantitativa
Enfoque de Investigacin Cualitativa
Diferencias fundamentales entre cada enfoque
o Hiptesis
o Contacto con el objetivo de estudio
o Realidad
o Lgica
o Pasos
o Revisin de literatura
o Papel del investigador
o Variables
Principales fuentes de informacin para las ideas de investigacin
o Criterios para generar ideas de investigacin
Caractersticas del planteamiento del problema
o Delimitacin del problema
o Relacin entre variables
o Formular como pregunta
o Tratar un problema medible y observable
Elementos Primarios del planteamiento del problema
o Objetivos
o Preguntas de investigacin
Elementos secundarios del planteamiento del problema
o Justificacin
o Viabilidad
o Deficiencia del conocimiento
Revisin de la literatura
o Fuentes Primarias
o Fuentes secundarias
Importancia de la revisin de la literatura
Alcance de la investigacin
o Exploratorio
o Descriptivo
o Correlacional
o Explicativo
Hiptesis
o Hiptesis de investigacin
o Hiptesis nula
o Hiptesis alternativa
Surgimiento de la hiptesis.
GUA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DEL SEGUNDO PERIODO.
Diseo de investigacin
o Experimental
Definicin
Manipulacin de variables
Presencia ausencia
Ms de dos grados
Modalidades
Control de validez interna
Grupos de comparacin
Equivalencia de grupos
Equivalencia inicial
Equivalencia durante el experimento
Validez externa
Contexto de los experimentos
Experimento de laboratorio
Experimento de campo
Cuasiexperimentos
o No experimental
Transversal
Longitudinal
Seleccin de la muestra
o Unidad de anlisis
o Poblacin
o Muestra
Concepto
Funcin de la muestra
Muestra representativa
o Muestra probabilstica
o Muestra no probabilstica
NOTA: No memorices la definicin de un concepto, comprndelo desde su

raz y crea tu propia definicin. Estudia los conceptos individualmente, sus
subconceptos y la interrelacin de cada uno. Busca ejemplos, (apyate de
este material), inventa tus propios ejemplos, comparte tu conocimiento,
ponlo a prueba, pregunta tus dudas.
SLO AS PODRS APRENDER REALMENTE EL CONTENIDO DE ESTA Y
TODAS TUS MATERIAS.

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PRESENTACIN

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No tiene una secuencia lineal

CARACTERSTICAS DE LOS DOS ENFOQUES

Enuncia 10 caractersticas del

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DIFERENCIAS DE LOS DOS ENFOQUES

No pone a prueba la hiptesis

Pone a prueba la hiptesis

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Realidad Objetiva, Realidad Subjetiva

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# - Una vez resueltas las preguntas anteriores, acomdalas en las

Preguntas que se te hicieron difcil

Observa que las preguntas ms fciles son concretas y se comprueban por

Opinin (Dato Subjetivo)

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% - Segn lo comentado en la sesin y la actividad realizada,

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