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SCNARIO DIDACTIQUE

Date: le 23 mai 2014


Lyce: Collge Technique Dimitrie Dima, Piteti
Classe: la XIe L (L.M.2)
Professeur: Bica Laura-Nicoleta
Objet: Langue franaise
Sujet de la leon: La phrase interrogative indirecte
Type de leon: de communication de nouvelles connaissances
Comptences gnrales:
- comprhension de loral
- production crite
Comptences spcifiques:
la fin de lactivit didactique, les lves seront capables de:
A. Cognitifs:
- faire la distinction entre une phrase interrogative directe et une phrase interrogative indirecte;
- reprer les mots interrogatifs ;
- transformer en phrases interrogatives indirectes;
- utiliser correctement le verbe introducteur;
- utiliser correctement le mot interrogatif;
- utiliser correctement la conjonction si.
B. Motrices:
- Les lves seront capables crire correctement dans leurs cahiers
C. Formatifs:
- Les lves doivent sexprimer correctement dans des contextes situationnels
D. Affectifs:
- Les lves vont collaborer avec le professeur et entre eux pour raliser les objectifs proposs
Ressources:
A. Bibliographiques:
Groza, D., Belabed, G., Dobre C., Ionescu, D.: Manual pentru pentru clasa a XI-a, Limba
francez L2, Editura Corint, 2008;
Popa M., Soare A., Chiri, C.: Manual pentru pentru clasa a XI-a, Limba Francez L2, Editura
Humanitas, 2010;
Programa de limba francez pentru clasa a XI-a;

Cristofor, Janeta-Ramona, Le franais pour tous, lexique, morphologie, syntaxe, Editura


Carminis, Piteti, 2009.
B. Mthodologiques:
a) Mthodes et procds: la conversation, lobservation, lapprentissage par dcouverte, la lecture,
lexercice oral et crit.
b) Moyens: une prsentation PPT, des fiches de travail, les schmas illustratifs au tableau noir, des
dictionnaires.
c) Formes dorganisation: frontale (le contrle et la correction du devoir, la conversation,
l`exercice oral), individuelle (le travail sur les fiches), par groupes.
C. Temporelles: 50 minutes
D. Humaines: Tous les lves de la classe
E. Evaluation: par des apprciations ou des remarques, par des notes.

Les squences
de la leon

Activit du professeur

Mise en train

-Je salue les lves, je


note le nom des absents et
ensuite je fais une
conversation
situationnelle.

Contrle et
correction du
devoir
Contrle
des
connaissances
acquises
antrieurement

Activit des lves

Mthodes /
organisation
du
travai
l

-Les lves
rpondent au salut.
-Llve de service
donne le nom des
Conversation
absents.
-Ils participent la
conversation.

- Je vrifie le devoir (ex.


-Quelques lves
3, page 101) et je corrige
lisent lexercice.
les fautes, sil y en a.

-Quest-ce que nous avons - Les lves


tudi la fois passe ?
rpondent aux
- Quelles sont les
questions.
institutions culturelles
franco-roumaines ?

Lecture
Conversation

Dure

2 min.

5 min.

Dialogue

15 min.
- Je demande aux lves
de rpondre la question
suivante: Quelle heure
est-il? Jai utilis une
veil de
lattention

modalit de poser la
question en franais, mais
jaurais pu dire la mme

-Les lves coutent


les explications du
professeur.

chose autrement: Je veux


savoir quelle heure il est.

Conversation

Voil le sujet de notre


leon daujourdhui:
La phrase interrogative
indirecte (je note le titre

-Ils notent le titre de


la nouvelle leon.

au tableau noir)
-Je communique aux
lves les objectifs de la
nouvelle leon.

-Ils font attention


aux objectifs
prsents.

Observations

Le professeur
veille ce
que tout cet
change se
passe en
franais.

Ils essaient
d'identifier les
modalits de poser
une question en
franais.

-Je demande aux lves


d'observer les modalits
de poser une question,
dans les exemples donns
dans la prsentation PPT.
-Comment pose-t-on la
Acquisition des question dans les
exemples de la colonne de
nouvelles
connaissances gauche?
-Quel est lordre des
mots ?
-Que pouvez-vous me dire
concernant la
ponctuation ?
- Comment pose-t-on la
question dans les
exemples de la colonne de
droite?
-Quel est lordre des
mots ?
-Que pouvez-vous me dire
concernant la
ponctuation ?
- Quels sont les outils
interrogatifs utiliss ?
La question est pose
indirectement, sans
intonation interrogative et
il n'y a pas de point
d'interrogation en fin de
phrase.
L'interrogation indirecte
est introduite par des
verbes tels: DIRE, (SE)
DEMANDER,
VOULOIR SAVOIR, NE
PAS SAVOIR,
IGNORER.
Les lves reoivent
une fiche de
grammaire avec les
types dinterrogation
indirecte.
On fait la diffrence

entre Si dubitatif et Si
conditionnel) et ensuite
on dtaille les outils
interrogatifs.
En ce qui concerne le
passage de l'interrogation

-Les lves
rpondent aux
questions du
professeur.

Lecture

Observation

Dcouverte

-Ils crivent dans


Conversation
leurs cahiers le
schma de
l'interrogation
indirecte: traits,
verbes introducteurs,
transformations,
exemples.
Prise des notes
-ils notent tous les
exemples donns par
le professeur.

-ils font la diffrence


entre Si dubitatif et
Si conditionnel.

-ils font attention


aux explications du
professeur.

Lecture

Fixation des
connaissances
acquises

-Le professeur distribue


aux lves la premire
fiche de travail qui contient
des exercices concernant le
sujet trait et leur demande
de les rsoudre oralement.

-Les apprenants
rsolvent les
exercices
oralement.

exercice
observation

-Ils font attention


aux remarques du
-Je corrige les fautes, sil y professeur et ils
en a.
corrigent leurs
fautes.

Mise en uvre
de la
performance

On forme des quipes et on


donne chaque quipe
transformer deux
interrogations directes en
interrogations indirectes.

Les lves
rsolvent la tche
de travail.

valuation des
connaissances
acquises

-Jvalue lactivit
collective des lves par
des remarques et lactivit
individuelle par des notes.

Les lves font


attention aux
remarques du
professeur.

Devoir

-Je prsente la consigne du


devoir (lexercice no. 3 /
fiche de travail)

-Ils
notent
la
consigne de leur
devoir.

15 min.

travail
individuel

travail en
quipe

10 min.

conversation

1 min.

expos

1 min.

Je veille ce
que tous les
lves
rpondent
et je les
corrige
chaque fois
quils se
trompent

La phrase interrogative indirecte


= fiche de travail =

1. Compltez le dialogue suivant avec o, pourquoi, ce que, que, si, comment:


MARIE: Odette, tu sais . est mon billet pour le concert de ce soir?
ODETTE: Non, tu las perdu ? Je me souviens .. tu las laiss sur
ltagre. Je ne comprends pas tu ne le trouves pas. Je me demande
il a pu disparatre. Je vais demander Zo .. elle la
vu quelquepart. On va voir .... elle va dire.

2. SI conditionnel ou Si dubitatif ?
-Si tu apprends nager, nous irons la piscine.
-Tu nous accompagnerais si tu avais le temps.
-Je veux savoir si vous partez ensemble.
-Jignore sil ira trs loin dici.
-Je ne sais pas si tu connais la Normandie.
-Elle demande si nous avons achet des billets.

3. Compltez avec ce qui, ce que ou ce qu:


- Je me demande .. sest pass.
- Dis-moi .... tu as retenu de la leon daujourdhui.
- On ignore ...tu fais.
- Je ne sais pas .. elle fait comme travail.
- Tu ne sais pas ... elle dsire.
- Je veux savoir .. est arriv Paul.

Linterrogation indirecte

Qui est l?

Je veux savoir qui est l.

Quel temps fait-il?

Tu me demandes quel temps il fait.

Quand est-il parti?

Vous ne savez pas quand il est parti.

Est-ce que tu parles franais?

Je veux savoir si tu parles franais.

Quest-ce que vous faites?

Dites-moi ce que vous faites.

Quest-ce qui se passe?

Jignore ce qui se passe.

- est une proposition subordonne


- question pose indirectement, sans inversion du sujet et sans intonation interrogative (finit par point)
- introduite par des verbes introducteurs: DIRE
(SE) DEMANDER
VOULOIR SAVOIR
NE PAS SAVOIR / IGNORER
Les types dinterrogation indirecte :
1) TOTALE (introduite par SI dubitatif):
Ex: Je veux savoir si tu aimes le franais.
= QUELQUE CHOSE
2) PARTIELLE (introduite par des outils interrogatifs):
a) pronoms: QUI, QUE, QUOI, CE QUI, CE QUE
b) adjectifs: QUEL, QUELLE, QUELS, QUELLES
c) adverbes: O, QUAND, COMMENT, POURQUOI
- Je veux savoir qui sabsente aujourdhui.
- Je me demande quelles sont tes passions.
- Dis-moi o tu habites.
Interrogation directe interrogation indirecte. MODIFICATIONS :
1) Est-ce que tu parles franais? Dis-moi si tu parles franais.
2) Quest-ce que vous faites? Je veux savoir ce que vous faites.
3) Quest-ce qui se passe? Je me demande ce qui se passe.

Types dinterrogation indirecte


1) TOTALE (introduite par SI dubitatif):
Ex: Je veux savoir si tu aimes le franais.
= QUELQUE CHOSE
2) PARTIELLE (introduite par des outils interrogatifs):
a) pronoms: QUI, QUE, QUOI, CE QUI, CE QUE
b) adjectifs: QUEL, QUELLE, QUELS, QUELLES
c) adverbes: O, QUAND, COMMENT, POURQUOI
- Je veux savoir qui sabsente aujourdhui.
- Je me demande quelles sont tes passions.
- Dis-moi o tu habites.

Fiche de travail
= Groupe A =

Transformez ces phrases en interrogatives indirectes, en utilisant les verbes introducteurs entre

parenthses:
- Est-ce quil y a un mdecin dans la salle? (demander, indicatif prsent)
.
- Quest-ce qui est arriv ? (vouloir savoir, indicatif prsent)
.
- Quest-ce que tu as prpar pour aujourdhui ? (dire, impratif prsent)
.

Fiche de travail
= Groupe B =

Transformez ces phrases en interrogatives indirectes, en utilisant les verbes introducteurs entre

parenthses:
- Est-ce quil y a un mdecin dans la salle? (demander, indicatif prsent)
.
- Quest-ce qui est arriv ? (vouloir savoir, indicatif prsent)
.
- Quest-ce que tu as prpar pour aujourdhui ? (dire, impratif prsent)
.

Fiche de travail
= Groupe C =

Transformez ces phrases en interrogatives indirectes, en utilisant les verbes introducteurs entre

parenthses:
- Est-ce quil y a un mdecin dans la salle? (demander, indicatif prsent)
.
- Quest-ce qui est arriv ? (vouloir savoir, indicatif prsent)
.
- Quest-ce que tu as prpar pour aujourdhui ? (dire, impratif prsent)
.

Fiche de travail
= Groupe D =

Transformez ces phrases en interrogatives indirectes, en utilisant les verbes introducteurs entre

parenthses:
- Est-ce quil y a un mdecin dans la salle? (demander, indicatif prsent)
.
- Quest-ce qui est arriv ? (vouloir savoir, indicatif prsent)
.
- Quest-ce que tu as prpar pour aujourdhui ? (dire, impratif prsent)
.

Nom et prnom: ..
Test I
1. Linterrogation indirecte:
a) est une proposition principale
b) est une proposition subordonne
c) est introduite par un nom interrogatif
d) est introduite par un mot interrogatif
e) est introduite par un verbe introducteur
f) finit par le signe dinterrogation
g) finit par point
2. Les verbes introducteurs sont:..
..
3. Le SI dubitatif introduit
4. Transformez cette phrase en interrogative indirecte, en utilisant le verbe introducteur au mode et
au temps indiqus entre parenthses:
- Quest-ce qui ne va pas? (ignorer, indicatif prsent)
..

Nom et prnom: ..

Test II
1. Linterrogation indirecte:
a) est une proposition principale
b) est une proposition subordonne
c) est introduite par un nom interrogatif
d) est introduite par un mot interrogatif
e) est introduite par un verbe introducteur
f) finit par le signe dinterrogation
g) finit par point
2. Les modifications qui se produisent lorsquon transforme une phrase interrogative directe en
interrogative indirecte sont:

3. Le SI conditionnel introduit
4. Transformez cette phrase en interrogative indirecte, en utilisant le verbe introducteur au mode et
au temps indiqus entre parenthses:
- Est-ce que vous avez des projets pour les vacances? (dire, impratif prsent)