DIRECCIN DE DESARROLLO DE PERSONAL

Y ORGANIZACIN
CENTRO NACIONAL DE CAPACITACIN Y CALIDAD
GUA DE INSTRUCCIN
TMPO

TEMA

OBJETIVOS

CURSO: Mdulo VI Liderazgo

DURACIN: 3 das (21 horas)
OBJETIVO GENERAL: Fomentar

un liderazgo efectivo en beneficio de los equipos de

trabajo mediante el conocimiento de elementos terico prcticos que estimulen el desarrollo del
potencial individual.

ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

INSTRUCTOR
PARTICIPANTE

TCNICA
DIDCTICA

APOYO
DIDCTICO

1 DA
Realizar el registro de los
LLENADO DE CDULAS DE participantes para el control
IDENTIFICACIN
administrativo correspondiente

Entrega las cdulas y anota en el

pizarrn los datos necesarios para
su llenado.

Conocer los nombres y la

procedencia de los
participantes

D la bienvenida a los
participantes, se presenta y
solicita se presenten ellos.

40

BIENVENIDA Y
PRESENTACIN DEL
INSTRUCTOR, AS COMO
DE LOS PARTICIPANTES.
INTEGRACIN GRUPAL

Crear un ambiente ptimo para

el desarrollo del curso

Dar las indicaciones para que se

desarrolle el ejercicio.

40

ENCUADRE

Establecer un ambiente
propicio para el aprendizaje
mediante el compromiso
grupal

Solicitar a los participantes

dividirse en grupos de 4 5
personas para que contesten las
siguientes preguntas:

Qu esperan del curso?

Qu no nos gustara que

sucediera y que estamos
dispuestos a hacer para
evitarlo?

Qu normas proponemos
para un adecuado desarrollo
del curso?
Indicar que al finalizar, las
respuestas las escribir en hojas
de rotafolio y las explicar ante el
grupo.
Una vez que escuch las
conclusiones de todos los grupos,
retoma los puntos importantes,
har el encuadre y establecer
normas.

Se reunir en equipos y
contestar a las preguntas
indicadas y al terminar, las
transcribir en hojas de
rotafolio.
Explicarn a todo el grupo lo
acordado en el equipo.

Corrillos

Hojas de
rotafolio,
plumones y
diurex

30

EVALUACIN INICIAL

Identificar el nivel de
conocimientos de los
integrantes del grupo con
respecto a los temas del curso.

Seguir las instrucciones dadas

para contestar las preguntas
de la evaluacin de acuerdo
con sus conocimientos.

Evaluacin escrita

Impresos de
evaluacin

45

IMPORTANCIA DEL
LIDETAZGO

Expresar porque consideran

que ha sido y es actualmente
importante el liderazgo en las
organizaciones.

Explica la finalidad de aplicar esta

evaluacin y entrega un
cuestionario a cada participante,
informa la manera en que debern
de contestar las preguntas.
Organiza al grupo en equipos y les
pide que respondan a las
preguntas: Por qu ha sido
importante el liderazgo en nuestro

Se sienta en equipo con sus

compaeros y contesta las
preguntas que realiza el
instructor, despus socializa

Lluvia de ideas

20
15

Escribir los datos solicitados.

Menciona su nombre y su
procedencia y escucha la
presentacin de sus
compaeros e instructor.
Desarrollar el ejercicio
conforme a los explicado

Quin es usted?

Pizarrn y
pintarrones

Hoja 1

DIRECCIN DE DESARROLLO DE PERSONAL

Y ORGANIZACIN
CENTRO NACIONAL DE CAPACITACIN Y CALIDAD
GUA DE INSTRUCCIN
TMPO

TEMA

OBJETIVOS

Identificar de acuerdo con el

contenido terico del curso la
importancia del liderazgo y la
diferencia entre directivo y
lder.
Identificar la capacidad de
planeacin y realizacin de
actividades en conjunto y sus
interferencias en el plano de
los prejuicios individuales.

CURSO: Mdulo VI Liderazgo

DURACIN: 3 das (21 horas)
OBJETIVO GENERAL: Fomentar

un liderazgo efectivo en beneficio de los equipos de

trabajo mediante el conocimiento de elementos terico prcticos que estimulen el desarrollo del
potencial individual.

ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

INSTRUCTOR
PARTICIPANTE

TCNICA
DIDCTICA

APOYO
DIDCTICO

sociedad?
Qu importancia tiene el liderazgo
para el IMSS en la actualidad?
Qu diferencia piensa que hay
entre jefe y lder?, Qu tipo de
liderazgo considera que se lleva a
cabo en el IMSS?
Explicar la importancia del
liderazgo y la deferencia entre jefe
y lder de acuerdo con la
bibliografa.

sus respuestas en plenaria.

Escucha y emite preguntas con

respecto al tema de
exposicin.

Expositiva

Acetatos y
proyector de
acetatos.

Organiza al grupo en equipos,

explica en que consiste el
ejercicio, proporciona material por
equipos y observa los
comportamientos individuales y
grupales durante el ejercicio.

Se organizan en equipo, recibe

materiales, escucha las
indicaciones del ejercicio y
realiza las actividades
correspondientes.

Construcciones
familiares

- Cubos de
madera o
plstico 20 por
cada equipo.
- Una venda o
mascada para
cada equipo
Acetatos y
proyector de
acetatos

30

DIFERENCIAS ENTRE JEFE

Y LDER.

45

IMPORTANCIA DE LA
PLANEACIN EN LAS
ACTIVIDADES EN
CONJUNTO.

30

FUENTES Y USOS DEL

PODER

Conocer las caractersticas y Expone el tema de fuentes y usos

fuentes de poder que los del poder, contesta las dudas del
lderes utilizan para influir grupo y menciona ejemplos.
sobre otros, para examinar el
empleo eficaz e ineficaz del
poder.

Escucha con atencin y

menciona comentarios o
ejemplos con respecto al tema
de exposicin.

Expositiva

60

EL PODER Y LA
AUTORIDAD EN LAS
ORGANIZACIONES

Explica en que consiste la tcnica

del poder y organiza al grupo para
que realice el ejercicio,
retroalimenta al final del ejercicio

Escucha, atiende en que

consiste el ejercicio y realiza
las actividades en equipo.

El poder

Papel y lpiz para

cada participante

30

AUTOANLISIS DE
LIDERAZGO

Analizar las diferentes formas

del uso del poder entre los
integrantes del grupo para
reflexionar con respecto al
estilo de liderazgo que se
aplica en sus reas.
Identificar el estilo de liderazgo
por medio del autoanlisis de
la forma en que se comporta el
participante cuando ha sido
lder.

Menciona en que consiste el

ejercicio y entrega hoja de
afirmaciones y hoja de respuestas
a cada participante, retroalimenta
los resultados obtenidos.

Atiende las indicaciones y

recibe su material para realizar
el ejercicio, socializa con el
resto del grupo los resultados
de su autoanlisis.

Autoanlisis por
medio de
preguntas y
respuestas.

Cuestionario
impreso o en
acetato y
Hoja de
respuestas

Reconocer las caractersticas

comnmente identificadas en
los lderes para reafirmar o
desarrollar
habilidades
de

Explica y describe cuales son las

caractersticas de un lder,
menciona ejemplos y pide
comentarios a los participantes.

Lee el material de apoyo y

menciona sus dudas,
comentarios o ejemplos al
respecto.

Anlisis crtico en
plenaria

Fotocopias de
material de
apoyo con el
tema del manual

2 DA
60

CARACTERSTICAS DEL
LDER

Hoja 2

DIRECCIN DE DESARROLLO DE PERSONAL

Y ORGANIZACIN
CENTRO NACIONAL DE CAPACITACIN Y CALIDAD
GUA DE INSTRUCCIN
TMPO

TEMA

OBJETIVOS

CURSO: Mdulo VI Liderazgo

DURACIN: 3 das (21 horas)
OBJETIVO GENERAL: Fomentar

un liderazgo efectivo en beneficio de los equipos de

trabajo mediante el conocimiento de elementos terico prcticos que estimulen el desarrollo del
potencial individual.

ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

INSTRUCTOR
PARTICIPANTE

TCNICA
DIDCTICA

APOYO
DIDCTICO

Recursos
Desiguales

tres
sobres
organizados de la
siguiente forma:
Sobre 1, Tijeras,
1 hoja blanca y 3
hojas rosas
Sobre
2,
Pegamento,
1
hoja blanca y 3
hojas verdes
Sobre 3, Regla, 1
hoja blanca y 3
hojas amarillas
Adems cada
sobre contendr
una hoja de
instrucciones.
Acetatos y
proyector de
acetatos

liderazgo.
50

LA COMUNICACIN Y
COOPERACIN EN LOS
EQUIPOS DE TRABAJO

Identificar la importancia de la
comunicacin y cooperacin
entre los integrantes de un
grupo, as como el surgimiento
de lderes espontneos.

Organiza al grupo en equipo,

entrega sobres con material de
trabajo a cada equipo, menciona
que en cada sobres estn las
indicaciones de la actividades que
debe de realizar el grupo, aclara
que no va a intervenir hasta se
termine el ejercicio.

Se organiza en equipos, recibe

el material y sigue las
indicaciones que se encuentran
dentro de cada sobre, entrega
los resultados del ejercicio y
comenta en grupo sus
observaciones.

40

LOS LIDERES
CARISMTICOS

Conocer las caractersticas de

los lderes carismticos y
reflexionar con respecto a este
estilo de liderazgo en el
momento histrico social que
vive actualmente la institucin.

Describe las caractersticas del

liderazgo carismtico y sus
antecedentes de acuerdo con la
bibliografa propuesta.

Escucha con atencin y

menciona su reflexin con
respecto al tema, emite sus
preguntas o conclusiones con
respecto al tema revisado.

90

REACCIONES
INDIVIDUALES Y
GRUPALES EN UN
AMBIENTE DE
COMPETENCIA

Analizar la calidad de los

productos obtenidos a travs
de diferentes estilos de
liderazgo adems de las
reacciones individuales y
grupales en un ambiente de
competencia.

Divide al grupo en tres equipos, les

entrega el material necesario y
solicita a cada equipo que
designen a un representante que
ser el gerente en este ejercicio,
entrega de manera aislada el
instructiva de gerente a cada
persona designada y observa el
comportamiento individual y
grupal ante los diferentes estilos
de liderazgo.

Se organiza en equipos y
designa a una persona
representante, recibe el
material y sigue las
indicaciones de los gerentes,
entrega resultados de
produccin y retroalimenta con
su experiencia en el ejercicio.

NIVEL DE CONFIANZA

Identificar el nivel de confianza

en las habilidades propias para
reflexionar con respecto a la
confianza hacia los dems.

Solicita al grupo que lea los

Contesta las preguntas que se
cuestionamientos presentados en
le estn planteando y comenta
el acetato que se esta proyectando sus resultados en grupo.
y retroalimenta los comentarios de
los participante.

20

Expositiva

Los Icosaedros

Autoevaluacin

Instructivo para
los participantes
(gerentes) A, B y
C. (Anexos 3,4 y
5)
Tres juegos de
tijeras, regla,
pegamento,
cartoncillo.
Plantilla de
icosaedros
Papel y lpiz
Proyector de
acetatos
Acetatos

Hoja 3

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Y ORGANIZACIN
CENTRO NACIONAL DE CAPACITACIN Y CALIDAD
GUA DE INSTRUCCIN
TMPO

TEMA

40

EMPOWERMENT

50

MANEJO DE CREENCIAS Y
ESTRS

20

SISTEMA MENTE-CUERPO

OBJETIVOS

CURSO: Mdulo VI Liderazgo

DURACIN: 3 das (21 horas)
OBJETIVO GENERAL: Fomentar
potencial individual.

ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

INSTRUCTOR
PARTICIPANTE

Explicar el nivel que ocupan las

creencias en el nivel de
organizacin de los seres humanos
y el poder que estas tienen en su
diario actuar.
Solicitar que identifiquen
creencias que les estn generando
estrs.
Comentar alternativas de solucin
a ellas.
Valorar su capacidad para
Explicar la funcin del sistema
generar los estados de nimo
mente-cuerpo y la interrelacin
en los cules quiera manejarse. entre ellos.
Guiar un ejercicio de cambio de
estado.
Pedir comentarios de la
experiencia.
Valorar la importancia del poder de
las creencias respecto a s mismo y
el entorno como factores que
ayudan al manejo adecuado o
inadecuado del estrs.

un liderazgo efectivo en beneficio de los equipos de

trabajo mediante el conocimiento de elementos terico prcticos que estimulen el desarrollo del

Atender a la explicacin dada.

Identificar sus creencias
generadoras de estrs y
establecer alternativas de
solucin.

TCNICA
DIDCTICA

Expositiva

Atender la explicacin.
Expositiva
Realizar el ejercicio propuesto.
Comentar respecto a su
experiencia.

APOYO
DIDCTICO

Pintarrn y
plumones

Grabadora y
msica para
relajacin

NOTA: CADA DA HABR UN RECESO DE 30 MINUTOS PARA COMER, EL HORARIO SE ESTABLECE AL INICIO DE CADA CURSO.

Hoja 4