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ESPAOL SEXTO GRADO

Esc. Primaria:
Nombre del docente:
Bloque: 4
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO

Periodo: Secuencia 28

Grado: 6to. Grupo:


del

al

de

CONOCER UNA CANCIN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE MXICO.


Literatura

PROPSITO

Conozcan y aprecien la tradicin oral de los pueblos originarios de Mxico a


travs de canciones indgenas y expresiones literarias como la rima y las
adivinanzas.
Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas que se hablan en el
pas, la regin o su comunidad.
PRODUCCIONES Recopilacin de canciones en lengua indgena, traducidas al espaol.
PARA EL
Recopilacin de informacin sobre el origen cultural de las canciones
DESARROLLO
recopiladas (grupo tnico, lengua, ocasiones en las que se canta, temtica,
DEL PROYECTO
signicado social, entre otros).
Carteles con la cancin en lengua indgena y en espaol, y con informacin
la procedencia de la cancin.
TIPO DE TEXTO sobre
Expositivo
ESTNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARN
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identica y usa informacin especca de un texto para resolver
problemas concretos. Formula preguntas precisas para guiar su
bsqueda de informacin.
Inere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explicita.
Lee y comprende una variedad de textos de mediana dicultad y puede notar contradicciones,
semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
Identica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a
partir de su distribucin grca y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las
caractersticas de los escritos.
Identica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos,
punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal.
Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de
manera convencional. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en
oraciones y los emplea al redactar.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para comunicarse con
otros, interactuar con los textos y acceder a informacin.

APRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXIN

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Conoce y aprecia
Comprensin e interpretacin
Emplear el lenguaje para
diferentes
Signicado de los textos de la
comunicarse y como
manifestaciones
tradicin oral mexicana (canciones
instrumento para aprender
culturales y lingsticas
en lengua indgena).
Identicar las propiedades
de Mxico.
Expresiones literarias de las
del lenguaje en diversas
Comprende el
tradiciones mexicanas.
situaciones comunicativas
signicado de canciones
Bsqueda y manejo de informacin Analizar la informacin y
de la tradicin oral.
Diversidad lingstica del
emplear el lenguaje para la
Identica algunas diferencias pas. Propiedades y tipos
toma de decisiones
en el empleo
de textos
Valorar la diversidad
de los recursos literarios
Caractersticas y funcin de los
lingstica y cultural de
entre el espaol y alguna
carteles. Conocimiento del
Mxico
lengua indgena.
sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin
convencionales.
Producto nal
Presentacin de las

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA


Inicio

Ahora, en las pginas 142 y 143 de su libro, se analizarn algunas adivinanzas en varias
lenguas de la familia maya. Se les solicitar que presten atencin a las similitudes y
diferencias entre ellas y comenten de manera grupal a qu consideran que se deben.
Posteriormente, redactarn una cha y denirn con sus propias palabras qu es
una adivinanza. Se les pedir que incluyan ejemplos, de preferencia en alguna
lengua indgena
y con su
al espaol.
Revisarn
nuevamente
el traduccin
poema de Nezahualcyotl
de la pgina 138, poniendo
especial atencin en la parte del poema que se repite, es decir, el estribillo. Se
preguntar, Podrn identicarlo en nhuatl y en espaol?, segn el orden del poema:
qu signicado tendr en espaol la palabra Quetzalli?, y la palabra Teocuitlatl?
Podran localizar, en nhuatl, la palabra equivalente a se desgarra?
Posteriormente, realizarn el mismo ejercicio con el material conseguido y lo
comentarn
en clase.
Nhuatl
de Ahora, analizarn
Espaol los siguientes pronombres:

Desarroll
o

Cierre

Texcoco
Nejua
Tejua
Yegua
Yejanke
Nameuake

Yo
Tu
El
Ellos
Ustedes

Despus, comentarn de manera grupal, qu similitudes o diferencias encuentran entre


los pronombres del nhuatl y el espaol.
Posteriormente, se organizarn en equipo y realizarn la bsqueda de ms ejemplos de
pronombres en otra lengua indgena.
Producto nal
Aprendern una adivinanza, rima o cancin de las que se hayan conseguido en el grupo.
Prepararn una presentacin y le pondrn un ttulo relacionado con el tema. Podrn
acompaar las rimas, las adivinanzas o las canciones con instrumentos musicales que
ellos mismos podran elaborar, como un tambor o una auta. Tambin podrn usar
como fondo msica tpica para su presentacin. Por {ultimo presentarn sus poemas de
manera grupal y disfrutarn de un tiempo en contacto con las lenguas que dan vida al
mosaico lingstico de Mxico.

Asignatura

DESAFOS MATEMTICOS
63. Cuerpos idnticos
64.El cuerpo oculto
Lecciones
65.Cul es el bueno?
Tema
Figuras y cuerpos
Contenidos
Anticipacin y comprobacin de conguraciones geomtricas que
permiten construir un cuerpo geomtrico.
Que los alumnos reexionen sobre las caractersticas de una pirmide o un
prisma, ante la necesidad de trazar el desarrollo plano, recortarlo y
armarlo.
Intencin
Que los alumnos analicen cul es la informacin necesaria para poder
didctica
construir un cuerpo geomtrico, sin tenerlo a la vista.
Que los alumnos utilicen la imaginacin espacial para identicar y completar
desarrollos
planos que
pueden dar
origen a unValidar
cuerpoprocedimientos
geomtrico
Competencias
Resolver problemas
de manera
autnoma.
y
que se
resultados. Comunicar informacin matemtica.
Manejar tcnicas y
favorecen
recursos
FORMA, tecnolgicos.
ESPACIO Y MEDIDA
Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y
ESTNDARES
cuerpos geomtricos.
CURRICULAR
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
ES A
Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate
TRABAJAR
matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.
ACTIVIDADES DE INICIO
Comenzaremos con la consigna de la leccin 63 Cuerpos idnticos
En equipos harn la siguiente actividad.
Armarn con cartulina un cuerpo geomtrico idntico al modelo que se les proporcionar; deber
tener la misma forma y tamao, pero no podrn desarmar el modelo para copiarlo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Enseguida se realizar la consigna de la leccin 64 El cuerpo oculto
Para esta actividad se le entregar a cada equipo un cuerpo geomtrico cubierto o dentro de algo;
evitarn que los dems equipos lo vean.
o Despus, en una hoja, escribirn un mensaje para que otro equipo arme un cuerpo idntico al que
ustedes tienen.
o El mensaje podr contener dibujos, medidas y texto. Cuando tengan listo su mensaje lo
entregarn a otro equipo y ustedes recibirn a cambio tambin un mensaje para armar un cuerpo.
o Al terminar, compararn sus cuerpos geomtricos con el modelo original y analizarn si son iguales
en forma y tamao.

ACTIVIDADES DE CIERRE

Por ltimo llevarn a cabo la consigna de la leccin 65.Cul es el bueno?


En parejas, llevarn a cabo las siguientes actividades.
o
Seleccionarn y encerrarn en la ilustracin de la pgina 123 los desarrollos planos con los
que se puede armar cada cuerpo geomtrico.
o
Copiarn las siguientes guras en tu cuaderno y dibuja las caras necesarias para completar el
desarrollo plano con el que se pueda construir cada cuerpo geomtrico que se menciona.
Al nal se har una evaluacin de los logros de los alumnos mediante responder las siguientes cuestiones:
o Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
o Funcionaron las estrategias formuladas con la intencin de que los alumnos pudieran avanzar?
o Qu cambios deber implantar para mejorar la aplicacin de las consignas posteriores?

SEGUNDA LENGUA: INGLS


PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S

PROPSITOS
COMPETEN
CIA
ESPECIFC
ESTNDARES
CURRICULAR
ES A
TRABAJAR

Leer para conocer y comparar diversos aspectos propios y de pases donde se


habla
ingls
Literario
y ldico
Reconoce tema, propsito y destinatario.
Lee en voz alta fragmentos de un relato.
Enuncia aspectos naturales y expresiones culturales de la poca histrica narrada
en un relato.
Compara aspectos naturales y expresiones culturales de un relato
histrico con los contemporneos en Mxico y en pases donde se
habla ingls.
Reconozcan
Escribe preguntas
y respuestas
sobre en
diversos
aspectos
narrados
en un
semejanzas
y diferencias
la forma
y el uso
social que
hayrelato
entre
su lengua materna y el ingls.
Interpretar relatos histricos para comparar aspectos culturales de Mxico y
de pases donde se habla ingls
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Obtener informacin especca de carcter factual de algunos textos orales.
EXPRESIN
Detectar informacin especca y predecible en textos escritos
Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo
sonido puede ser representado por varias letras.
Seleccionar temas de su experiencia para generar textos breves.
MULTIMODALIDAD
Vincular signos y smbolos del entorno con su funcin y signicado.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: INTERPRETAR RELATOS HISTRICOS PARA


COMPARAR ASPECTOS CULTURALES DE MXICO Y DE LOS PASES EN QUE SE HABLA
LENGUA INGLESA
Hacer con el lenguaje
Explorar relatos histricos breves previamente reunidos por el docente.
Activar los conocimientos previos para anticipar el tema del texto, a partir de informacin visual y
escrita.
Enunciar situaciones en las que se cuentan relatos histricos.
Leer un relato histrico, a partir de un modelo y con el apoyo del docente.
Identicar tema, destinatario y propsito de un relato histrico.
Distinguir, denir y aclarar frases y palabras nuevas con la ayuda de diccionarios bilinges, para
ampliar el vocabulario.
Leer en voz alta para practicar la pronunciacin.
Reconocer el o los prrafos que corresponden a la introduccin, al desarrollo y al nal de un relato.
Reconocer aspectos naturales (ora, fauna, clima, etc.) y expresiones culturales (horarios,
msica, formas de relacionarse, vestirse y comer en diversos eventos, entre otros) de la poca
histrica mencionados en el relato.
Comparar aspectos naturales y expresiones culturales de un relato histrico con los
contemporneos en Mxico y en los pases en que se habla lengua inglesa.
Identicar las acciones de las personas mencionadas en el relato y reconocer las diferencias que
tienen con las acciones que se realizan en la actualidad.
Responder de forma oral y escrita preguntas y respuestas sobre diversos aspectos narrados en un
relato histrico, a partir de un modelo y con ayuda del docente.
Escribir preguntas y respuestas sobre el momento histrico, la ubicacin geogrca, gente,
vegetacin, clima, vestimenta, comida, costumbres, etc., descritos en un relato histrico.
Leer de manera compartida preguntas y respuestas para comparar la informacin.
Distinguir y expresar aspectos histricos y culturales semejantes y diferentes entre los pases en que
se habla lengua

inglesa y Mxico.
Copiar en un cuadro los aspectos naturales, histricos y culturales signicativos de un relato.
Adaptar, a la realidad de Mxico, aspectos naturales, histricos y culturales de un relato.
Leer adaptaciones en voz alta.
Revisar la informacin contenida en adaptaciones para corroborar
su pertinencia. Revisar las convenciones ortogrcas y de
puntuacin.
Asignatura
TEMA

Ciencias Naturales
Cmo se transforman las cosas?
Importancia de la energa, su transformacin e implicaciones de su uso.
Aprender sobre la importancia de la energa y sus transformaciones para
mantener la vida, as como para las actividades humanas y el impacto
PROPSITO
ambiental de los procesos de obtencin y consumo de energa elctrica y
trmica.
AMBITO
Los
materiales.
APRENDIZ
Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar y los
AJES
materiales y herramientas que necesita a partir de diseos existentes.
ESPERADO
Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el
S
mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientca.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de
QUE SE
FAVORECEN
la prevencin. Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la
tecnologa en diversos contextos.
ACTIVIDADES
Llevarn a la prctica la actividad El recipiente solar
Materiales: Dos recipientes de plstico limpios, vacos y con tapadera, Pinturas negra y
blanca, Papel aluminio, Una brocha, Agua
Organizados en equipos, harn lo siguiente.
Pintarn un recipiente por fuera con pintura negra,
incluyendo la tapa. Harn lo mismo con el otro recipiente
pero con pintura blanca.
Forrarn el interior de cada recipiente y la tapa con papel aluminio.
Colocarn agua dentro de cada recipiente. Los dejarn expuestos al Sol, en un lugar
seguro, durante una hora. Antes de continuar con la actividad, contestarn estas
preguntas en su cuaderno.
Qu va a pasar en cada recipiente? Por qu?
Despus de transcurrido el tiempo, qu le sucedi al agua contenida en cada recipiente
despus de exponerla al Sol? Por qu sucedieron estos cambios en el agua?
Despus, terminarn la tabla de la pgina 127 anotando el nombre de varios aparatos, para qu
los usan y qu tipo de energa hace que funcionen.
Compararn sus tablas de manera grupal y comentarn sus anotaciones. Reexionarn: cmo

ASIGNATURA
BLOQUE 4
EJE
TEMA
APRENDIZAJES

GEOGRAFA
LA ECONOMA MUNDIAL
Componentes econmicos
El comercio internacional
Relaciona procesos de produccin, transformacin y comercializacin de diferentes
productos en el

ESPERADOS
PROPSITOS
COMPETENCIA

mundo.
Identicar las relaciones entre la produccin, comercializacin y consumo de
productos con los lugares donde se llevan a cabo.
Reexin de las diferencias socioeconmicas

Elaborarn en su cuaderno grcas de barras que representen el porcentaje de todas las exportaciones d
Despus, un inte
Entre todos decidirn c

ASIGNATURA
BLOQUE 4
CONTENIDOS
PROPSITO

APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S

HISTORIA
LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTE EN ESTA
POCA para comprender el periodo
Temas

El Imperio bizantino: La iglesia y la cultura bizantina. Las Cruzadas.


Identicar algunas de las caractersticas econmicas, polticas, sociales
y culturales en las sociedades europeas y de Oriente.
Valorar los avances cientcos y tcnicos y la difusin de la cultura.
Identica las caractersticas econmicas y polticas del Imperio bizantino y su
importancia para la difusin de la cultura entre Oriente y Occidente.
Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el
intercambio cultural entre Europa y Asia.
ACTIVIDADES

Se reunirn en equipos, investigarn en la biblioteca o internet y resolvern el siguiente cuestionario


sobre las cruzadas.
Quin fue el Papa que invoc las Cruzadas?
Cul fue la Cruzada que result?
Cmo se llam el Concilio que invoc el Papa?
Qu reinos participaron en la 1ra y 2da Cruzada?
Qu sultn particip en Tierra Santa?
Cuntas Cruzadas hubo?
Cules fueron las pocas de las Cruzadas?
Asignatura
Bloque 4

FORMACIN CVICA
Los pilares del gobierno democrtico

Leccin 15

Contenidos

mbito
Aprendiz
ajes
esperado
Competencias
que se
favorecen

Fortalezas de un gobierno democrtico


Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel tiene la
ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se entiende por Divisin
de Poderes. Qu funcin desempea dicha divisin. Cmo regulan los derechos
humanos el papel de la autoridad. Cmo inuye en el gobierno la participacin
ciudadana legalmente aceptada. Qu importancia tiene la participacin
ciudadana
en la vida democrtica de un pas.
Aula
Valora las fortalezas de un gobierno democrtico.
Apego a la legalidad y sentido de
justicia Comprensin y aprecio
por la democracia
ACTIVIDADES

Lo que s y lo que opino


De manera individual, leern los casos citados en la pgina 140 de su libro.
Posteriormente, aplicarn lo aprendido en quinto grado sobre la vida y el gobierno democrticos para
realizar lo siguiente:
Identicarn cul de los dos casos es un ejemplo de gobierno democrtico y anotarn en la
tabla de la pgina 141 los rasgos de la democracia que reconozcan.
Explicarn por qu el otro caso es un ejemplo de gobierno autoritario.
Comentarn su trabajo con el grupo. Entre todos, elaborarn una lista sealando cinco
caractersticas del gobierno democrtico y las ventajas que ste tiene frente a otras formas de
gobierno.
Despus, en equipos, consultarn en sus libros de Historia en qu momentos Mxico no fue un
pas democrtico y respondern:
Cundo se concentr el poder en una sola persona?
Cundo tuvimos una repblica centralista?
Cmo eran las elecciones cuando no haba un sistema electoral
autnomo y conable? Describirn qu problemas y desafos enfrent
nuestro pas durante esos momentos de la historia.
La poblacin estaba conforme o haba descontento social?
Se respetaban los derechos de la poblacin?
Haba paz social?
Consultarn cmo se logr transformar estos rasgos antidemocrticos.
Cmo se derrot la dictadura a principios del siglo xx?
Cundo se logr el reconocimiento de los derechos sociales y polticos? En qu
documento se plasmaron estos derechos?
Qu instituciones han sido importantes para fortalecer el respeto al voto?
Expondrn de manera grupal sus trabajos y, al terminar, comentarn cules son las fortalezas de
la democracia en Mxico y cules son sus desafos. Considerarn los rasgos de la democracia
incluidos en el mapa conceptual de la pgina 142 de su libro.

Asignatura
Eje
Contenido

Educacin Arstica
Apreciacin, expresin y contextualizacin
Msica.
Identicar las diferentes "familias"
Que existen dentro de la clasicacin de los instrumentos.

Aprendizaje
esperado
Competencia

Representar a las familias de Instrumentos, segn la clasicacin


"organolgica". Reconocer los instrumentos musicales por su
clasicacin.
Reconocer auditivamente algunos instrumentos musicales,
pertenecientes a diversas "familias
Artstica y cultural
ACTIVIDADES

Si alguno de los alumnos supiera un baile folclrico o una danza, se le invitar a que lo comparta
con los dems.
Ahora, todos bailarn utilizando la msica que hayan trado.
Si nadie recuerda un baile, pedirn ayuda a algn maestro de la escuela o a un padre de familia,
invitndolos a compartir esta leccin.
Ser importante que aprendan a interpretar algn baile o danza de la regin y que conozcan sus
orgenes para que no desaparezca.

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad el desarrollo humano de
personas y grupos. Reconozco el sentido democrtico de la divisin de poderes, el federalismo,
el
sistema electoral y los partidos polticos.
Espaol
Informar para participar
Analizar, entre todo el grupo, con base en distintas fuentes, las acciones de gobierno de la
autoridad local, estatal o federal. Elaborar textos de contraste donde evalen las acciones
descritas de acuerdo con la realidad y su experiencia diaria
Matemticas
Interpretamos
datos
Analizar informacin estadstica -tablas y grcas- de acciones emprendidas por alguna autoridad:
servicios educativos, de salud, vivienda, transporte, seguridad u otros.
Interpretar la informacin destacando qu rubro ocupa el mayor gasto y cul el menor. Valorar si
los
recursos asignados contribuyen a mejorar la calidad de vida de la poblacin.
Ciencias
Naturales Un
reto para
todos
Identicar problemas ambientales derivados del uso intensivo de mquinas trmicas en la
industria y el transporte, las cuales originan la intensicacin del calentamiento global, afectando
la
regin en que viven las y los alumnos, al pas y al mundo. Analizar acciones de intervencin y
Geografa
Detectamos problemas para plantear soluciones
Identicar en el entorno local problemticas ambientales causadas por procesos de
deforestacin, por calentamiento global y sus repercusiones en la poblacin, as como la
intervencin
de autoridades y ciudadanos para solucionarlos.
Historia
Lecciones del pasado
Describir algunos aspectos del gobierno monrquico en la Edad Media, donde se destaquen
situaciones de abuso de poder de las autoridades contra la poblacin.
Contrastar la forma de gobierno monrquico con uno de tipo democrtico.

Formacin Cvica
Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano
de personas y grupos. Comprendo el sentido democrtico de la divisin de poderes, el
federalismo,
el sistema electoral y los partidos polticos.
Educacin Fsica
Las reglas como garanta de un juego justo.
Aplicar las reglas al intervenir en juegos modicados y tradicionales.
Valorar la Importancia del cumplimiento de las reglas para un juego justo y en igualdad de
circunstancias.
Educacin Arstica
Actuamos en la
democracia
Elaborar un guion teatral en el que se ejemplique una situacin de abuso por parte de alguna
autoridad, y donde los protagonistas demanden el cumplimiento de sus funciones.
Identicar los roles de participacin que tienen los ciudadanos y los roles que adoptan las
autoridades ante la exigencia de rendicin de cuentas.