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Universidad de Chile

Facultad de Ciencias Sociales


Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Psicologa

|
Programa
INTERVENCIONES EN PSICOLOGA CLNICA INFANTO JUVENIL
I. Identificacin de la actividad curricular
Carrera en que se dicta:
Psicologa
Profesor o equipo:
Claudia Capella, Jenniffer Miranda
Ciclo al que pertenece:
Ciclo Especializacin
Semestre:
6 y 8
Modalidad:
Presencial
Carcter:
Optativo
Pre-requisitos:
Psicologa del Desarrollo I y II, Psicologa Clnica
Ao
2012
II. Descripcin / Justificacin de la actividad curricular
Este curso se enmarca en el rea de la psicologa clnica infanto juvenil, orientado a la
construccin de una mirada comprensiva e integrativa sobre la intervencin psicolgica
con nios, nias y adolescentes.
En este sentido, se busca que los y las participantes desarrollen una perspectiva crtica
acerca de la intervencin con nios/as y adolescentes, integrando conocimientos y
reflexiones necesarias para la intervencin en la prctica clnica. Por ello, se abordan
aspectos tericos y conceptuales, as como actividades aplicadas que posibilitan una
aproximacin integral a esta rea.
III. Objetivos de la actividad curricular
Que los y las participantes:
1. Desarrollen una perspectiva crtica, tica y reflexiva de las
intervenciones clnicas con nios, nias y adolescentes.
2. Conozcan las principales modalidades de intervencin en psicologa
clnica con nios, nias y adolescentes.
3. Identifiquen y analicen las caractersticas de la intervencin clnica con
nios, nias y adolescentes en diferentes mbitos.
4. Generen habilidades y competencias para implementar intervenciones
pertinentes y oportunas con nios, nias y adolescentes.
IV. Temticas o contenidos de la actividad curricular
UNIDAD I: CONSIDERACIONES PARA
PSICOLOGA CLNICA INFANTO JUVENIL
1.
2.
3.
4.

LAS

INTERVENCIONES

Concepto de infancia y adolescencia. El buen trato a nios, nias y adolescentes.


Consideraciones ticas en el trabajo con nios, nias y adolescentes.
Consideraciones evolutivas en el trabajo con nios, nias y adolescentes.
Rol del psiclogo/a clnico infanto juvenil.

EN

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UNIDAD II: INTERVENCIONES EN PSICOLOGA CLNICA INFANTO JUVENIL


1.
2.
3.
4.

Introduccin a las intervenciones en psicologa clnica infanto juvenil.


Intervenciones teraputicas con nios, nias y adolescentes.
Intervenciones con las figuras parentales.
Intervencin en red y coordinacin interdisciplinaria.

UNIDAD III: AMBITOS DE INTERVENCIN CON NIOS, NIAS Y


ADOLESCENTES
De acuerdo a los intereses de los y las estudiantes se discutir acerca de la relevancia e
implicaciones clnicas de la intervencin con nios, nias y adolescentes en diferentes
mbitos de intervencin, ya sea intervenciones en distintos contextos o con diferentes
problemticas (ej. intervencin con nios, nias o adolescentes en hogares de
proteccin, en conflicto con la ley, expuestos a violencia, adoptados, con enfermedades
crnicas, asperger, dficit atencional, necesidades especiales, deportistas, intervencin
en la escuela, etc.).
V. Metodologa de la actividad curricular
La metodologa del curso contempla un trabajo protagnico de los/as alumnos/as, por
lo cual requiere una participacin activa de estos.
El curso contempla como principales actividades:
1. Clases expositivo-participativas: Integracin a cargo de las docentes, discusin
de temas y anlisis de casos.
2. Presentaciones por parte de los/as alumnos/as y discusin a partir de esto.
3. Role playing.
VI. Evaluacin de la actividad curricular
Los/as alumnos/as debern realizar un trabajo en el que, de acuerdo a sus propias
motivaciones e intereses, exploren un mbito de intervencin con nios/as y/o
adolescentes, integrando los conceptos y discusiones abordadas en las unidades I y II al
mbito elegido.
Este trabajo incluir dos presentaciones en clases y la entrega de un trabajo escrito.
Estas tres calificaciones sern promediadas, por lo cual cada evaluacin tendr un valor
de 33,33% respecto a la nota final. Cada una de estas instancias consistir en:
- Presentacin 1: Revisin de investigaciones en el mbito de intervencin
escogido. (33,33%).
- Presentacin 2: Entrevistas a profesionales que trabajan en el mbito de
intervencin escogido. (33,33%).
- Trabajo escrito: Trabajo final que integre los contenidos de las dos
presentaciones, as como la discusin surgida en stas. (33,33%).

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VII. Bibliografa bsica y obligatoria de la actividad curricular


Almonte, C., Montt, M.E. (editores) (2012). Psicopatologa Infantil y de la
Adolescencia (2edicin). Ed. Mediterraneo, Santiago.
Barudy, J. y Dantagnan, M. (2005). Los buenos tratos a la infancia. Parentalidad,
apego y resiliencia. Barcelona: Gedisa.
Freeman, J; Epston, D; Lovovits, D. (2001). Terapia narrativa para nios.
Aproximaciones a los conflictos familiares a travs del juego. Barcelona: Ed.
Paidos.
Fonagy, P., Target, M., Cottrell, D., Phillips, J. & Kurtz, Z. (2002). What works for
whom? A critical review of treatments for children and adolescents. New
York: The Guilford Press.
Schaefer, C. (2005). Fundamentos de terapia de juego. Mxico: Editorial El Manual
Moderno.
Bsqueda en revistas cientficas especializadas del mbito nacional e internacional.
Se sugieren:
Journal of Child Psychology and Psychiatry.
Journal of the American child and adolescent psychiatry.
Child Abuse & Neglect.
Child development.
Child Psychiatry and Human Development.
Adolescence.
Terapia psicolgica.
Revista argentina de clnica psicolgica.
Revista chilena de psiquiatra y neurologa de la infancia y la adolescencia.
Entre otras
VII.- Bibliografa complementaria
Axline, V. (1997). Terapia de juego. Mxico: Editorial Diana
Barudy, J. (1998). El dolor invisible de la infancia: una lectura ecosistmica
del maltrato infantil. Barcelona: Paids.
Barudy, J. y Dantagnan, M. (2011). La fiesta mgica y realista de la resiliencia
infantil. Manual de tcnicas teraputicas para apoyar y promover la resiliencia.
Barcelona: Gedisa.
Capella, C. y Gonzalez, N. (comp). (2011). Investigaciones en Psicologa
clnica infanto juvenil: Primer compendio de tesis del Magister en Psicologa,
mencin Psicologa Clnica Infanto Juvenil. Santiago: Universidad de Chile.
Cyrulnik, B. (2001). Los patitos feos. La resiliencia: una infancia infeliz no
determina la vida. Barcelona: Gedisa.
Colegio de Psiclogos de Chile AG. (1999). Cdigo de tica profesional.
Feixas, G. y Mir, T. (1993). Aproximaciones a la psicoterapia. Barcelona:
Paids.

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Garca Arzeno, M.E. (1993). Nuevas aportaciones al psicodiagnstico clnico.


Buenos Aires: Ediciones Nueva Visin.
JUNAEB (2006). Programa habilidades para la vida. Gobierno de Chile, Junta
Nacional de auxilio escolar y becas.
Minsal. (1994). Orientaciones tcnicas y programticas en maltrato infantil.
Santiago: Publicaciones MINSAL.
Minsal (1997). Salud Mental en la Escuela. Santiago: Publicaciones MINSAL.
Minsal (1998). Normas tcnicas para el diagnstico y tratamiento de los
trastornos hipercinticos. Santiago: Publicaciones MINSAL.
Oaklander, V. (1992). Ventanas a nuestros nios: terapia gestltica para nios
y adolescentes. Santiago: Editorial Cuatro Vientos.
Piaget, J. (1995). Seis estudios de Psicologa. Colombia: Editorial Labor. (Orig.
1964).
Rutter, M. y Taylor, E. (2002). Child and Adolescent Psychiatry. (4 Ed.).
Oxford: Blackwell Publishing.
Rychlack, J. (1973). Personalidad y psicoterapia. Mxico: Editorial Trillas,
1988.
Seplveda, G., Dunner, P., Quiroga, F., Tomsich, C. (1999). Evaluacin
psicolgica de nios y adolescentes. Tomo I y II. Apuntes para docencia.
Departamento de Psicologa, Universidad de Chile.
Seplveda, G. (1997). Desarrollo psicolgico del nio y del adolescente:
Enfoque cognitivo, estructural y evolutivo. Boletn Sociedad de psiquiatra y
neurologa de la Infancia y adolescencia, Ao 8, N2, 28-49.
Seplveda G. y Larran, S. (1997). Somos personas. Manual de terapia de
grupo con nios vctimas de maltrato en el mbito familiar. Departamento de
Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.
Seplveda, G. y cols. (1995). Actividades para terapia de grupo con
adolescentes. Documento de trabajo n 7. Departamento de Psicologa, Universidad
de Chile.
Seplveda, G. y Capella, C. (2012). Desarrollo psicolgico del escolar y sus
trastornos: Lo evolutivo y lo psicopatolgico en la edad escolar. En C. Almonte y
M.E. Montt (Eds.) Psicopatologa infantil y de la adolescencia (2 ed.) (pp. 33-48).
Santiago: Mediterraneo.
Yalom, I. (1986). Teora y prctica de la psicoterapia de grupo. Fondo de
cultura econmica, Mxico.
Otra a entregar durante el desarrollo del curso.
Otra a buscar por parte de los alumnos durante el desarrollo del curso.