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Projet Rseau ducation Prioritaire

TREMBLAY
2015 2018

VIVRE SA SCOLARIT EN
RUSSITE POUR CONSTRUIRE
UN PARCOURS SCURIS ET
UNE ORIENTATION AMBITIEUSE

Rseau ducation Prioritaire TREMBLAY


Collge Pierre Perrin
7 rue de la Libration 35460 Tremblay
02.99.98.20.15
Ce.0350052s@ac-rennes.fr

COMPOSITION DU REP DE TREMBLAY


Le rseau est constitu du collge et
des coles :

Le REP comprend :

Collge Pierre Perrin, TREMBLAY

cole Jean de La Fontaine, ANTRAIN

cole de BAZOUGES LA PEROUSE

cole (RPI) de CHAUVIGNE

cole (RPI) de RIMOU

cole (RPI) de ROMAZY

cole (RPI) de MARCILLE-RAOUL

cole (RPI) de SAINT REMY DU PLAIN

cole Ren Louiche Desfontaines, TREMBLAY

874 lves

80 enseignants et personnels ducatifs

COMITE DE PILOTAGE
Pilotes du rseau :

Mohamed TABARNOUST, PRINCIPAL

Thierry JEANMOUGIN, IA-IPR rfrant du collge

Rose Marie LEFORT-OGIER, IEN du Pays Malouin

Coordonnateur :

Sbastien PEIGN, Professeur du Collge

Directeurs d'coles :

Delphine MONNIER, Antrain

Franois DURET, Bazouges-la-Perouse

Sarah FEUILLET, Chauvign

Nadia FONTAINE, Rimou

Anne-Laure BELIARD, Romazy

Olivia PLAY-LETALEC, Marcill-Raoul

Arnaud BRAULT, Saint-Remy-du-Plain

Christine GAULTIER, Tramblay ;

CPE :

Galle DIQUERO

Professeurs du collge :

Linsay BELLERIVE

Vinciane DEBLED

Emmanuel GREFFET

Typhen MESTRES

Caroline JOURNE

Tugdual PITEL.

Conseil Dpartemental

Antrain Communaut

Les 8 communes du rseau

APE (primaire, collge)

DAN

DDEN

Partenaires

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Diagnostic du rseau du Collge Pierre Perrin


Sources
Base acadmique de pilotage partag ARENA : Aide au Pilotage et l'Auto-valuation des
tablissements (APAE).
Conseil pdagogique largi du rseau (professeurs du collge et des coles) du mercredi 14
janvier 2015 aprs midi.
Le diagnostic
Le collge Pierre Perrin de Tremblay est un EPLE situ au nord de lIlle-et-Vilaine 45 kms de Rennes,
dans la communaut de communes dAntrain. Zone rurale, lcart des principaux axes de
communication du dpartement, la communaut de communes dAntrain est un bassin de population
modeste (moins de 9300 habitants) faible croissance dmographique, qui demeure peu concern par
ltalement urbain de Rennes.
La population scolaire a connu une augmentation consquente ces dernires annes qui tend se
stabiliser. Le collge denviron 230 lves dispose en son sein dun internat de 30 lits, qui accueille 14
filles et 14 garons venus de tout le dpartement : cest le seul collge public du dpartement disposer
dune telle structure. Importante dans le maintien des effectifs, elle lest aussi par la diversit socioculturelle quelle apporte ltablissement.
En dehors des internes, le recrutement des lves du collge se fait sur lensemble des 8 communes
dAntrain Communaut. Cependant, la prsence dun collge priv sous contrat dans la commune
dAntrain, le collge Saint-Andr, capte une partie importante des effectifs (190 lves en 2013, en trs
forte croissance depuis 10 ans), gographiquement et sociologiquement.
Les lves du collge sont issus de familles socialement trs fragiles. Plus de 85% des familles
appartiennent des PCS dfavorises (60%) et modestes (25%). Les cadres et professions
intellectuelles reprsentent peine 4% des effectifs (contre 22% lchelle dpartementale). Le
territoire, agricole et ouvrier, rencontre en outre dimportantes restructurations conomiques de ses
industries agro-alimentaires (laiterie, abattoirs) qui dtruisent ou menacent lemploi local.
Le canton prsente des paramtres socio-conomiques et dmographiques qui impactent fortement la
relation des parents et des lves l'cole. Outre les difficults matrielles, la peur de la reproduction et
de lchec, le manque dambition et la difficult se projeter sont des donnes qui entretiennent un
certain dterminisme social. Il existe cependant des parents trs investis dans les APE.
Ce projet, dfini en commun, a pour objectif de mieux accompagner les lves, chacun son rythme, de
les aider construire un projet dorientation choisi et rflchi pour russir.

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Points faibles
Les caractristiques principales sont:

Un parcours scolaire alatoire: 1 lve sur 4 accuse 1 an de retard lentre en 6e,

Une rorientation prmature vers des structures parallles (MFR),

Une orientation post 3e majoritairement vers lenseignement professionnel,

Une mixit inexistante : surreprsentation des PCS dfavorises et sous

reprsentation des PCS favorises,

Un pourcentage de boursiers trs important: suprieur 40% (le double de la

moyenne acadmique),

Une arrive sur le territoire de nombreuses familles en difficults sociales marques,

Une mobilit gographique limite, rticence se dplacer et envisager une

scolarit dans des tablissements loigns,

Des locaux vtustes et dgrads (en particulier ceux de linternat),

La dispersion gographique des tablissements scolaires du rseau

Les services partags des professeurs en collge

Un certain turn-over des quipes enseignantes

Points forts

Une bonne image du collge auprs des collectivits locales,


Des quipes enseignantes jeunes, volontaires et dynamiques, prtes sinvestir dans
de nouveaux projets,

Des personnels investis et au service des lves,


Un internat taille humaine.

Objectifs raliser

Faciliter la fluidit des parcours et rduire les redoublements inutiles


Construire un parcours et une orientation ambitieux,
Lutter contre le dterminisme social,
Mettre en uvre des pratiques didactiques innovantes pour :

l'accompagnement des lves,

la diffrentiation pdagogique,

l'valuation positive et bienveillante,

L'intgration du numrique dans les pratiques quotidiennes au service de la russite des


lves et de leur panouissement.
Le collge Pierre Perrin et trois coles du REP (Tremblay, Bazouges, Rimou) ayant t retenus au titre de
la prfiguration du Plan Numrique 2016, ds la rentre 2015, ce volet fait lobjet dune annexe au prsent
projet.

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Axe n1 : L'lve au centre des apprentissages des


fondamentaux : Lire, dire, crire et compter
Objectif
oprationnel

Modalits

Objectifs
spcifiques

Programmes d'actions dans le parcours de russite de la


maternelle au collge

Lutter contre l'illettrisme

Renforcer la comptence compter

Favoriser la communication orale des lves ds le


cycle 1 et la conforter jusqu'au cycle 4

Transfrer les bonnes pratiques pdagogiques en franais


et en mathmatiques partir du dispositif plus de
matres que de classes

Construire les
comptences du
socle dans une
continuit
intercycle

Construire et mutualiser des programmations et des


outils autour du lexique, de la syntaxe (supports
utilisables pour les productions d'crits) et des

Actions

mathmatiques ds la maternelle et surtout au cycle 3

Participer des concours et des dfis lectures (prix des


incorruptibles, prix ados , rallye lecture par cycle )

S'appuyer sur le rseau local de promotion de la lecture


(Mdiathque dpartementale, Bibliothques d'Antrain
Communaut, Association Lire et Faire Lire ...)

vers l'cole
Numrique

Diffuser l'usage de la baladodiffusion pour faire du son et


de la voix un support privilgi d'apprentissage

Adopter des outils numriques communs pour construire


les fondamentaux (Tacit, Fluence, Tavoc ...)

laccompagnement
des lves au
service des
fondamentaux
Objectifs
spcifiques

Apprendre apprendre

Penser le travail la maison dans l'environnement


socio-familial et scolaire

Remdier aux difficults scolaires fondamentales par


l'individualisation, la diffrentiation et l'ouverture
culturelle

Action

Personnaliser les parcours d'apprentissage au sein de


l'Accompagnement Personnalis en collge (se
connatre, dvelopper l'autonomie, comprendre le sens
des apprentissages, adapter ses modes de pense et ses
mthodes de travail, enrichir ses savoirs )

Amliorer le recours aux dispositifs institutionnels

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d'individualisation, de remdiation et d'aide aux


devoirs : APC (primaire) , PPRE, accompagnement
ducatif (collge), stages de remise niveau, tudes
l'internat ...

Constituer un groupe de rflexion sur le travail


personnel, sa rpartition dans et en dehors de la classe et
sa progressivit de l'cole au collge

vers l'cole
Numrique

Initier l'usage du cahier de texte en ligne et sa


consultation partir de l'cole lmentaire

Proposer un accompagnement interactif grce au dispositif


de l'ducation Prioritaire D'Col

Objectifs
spcifiques

Enseigner explicitement les comptences attendues

Susciter le plaisir d'apprendre

Valoriser llve par une valuation bienveillante,


formative et continue

Dvelopper l'usage des plans de travail travers les


cycles

Travailler par tches complexes pour mobiliser des


comptences complmentaires issues de disciplines

Donner sens aux


apprentissages

varies

Actions

Apprendre par le jeu (partenariat avec la ludothque


mobile de Sverine Arbib, l'association Jeu-tu-Ille ...)

Exprimenter une valuation sans note, par


comptences, comprise de tous (lves, enseignants,
familles)

Mdiatiser les cours en diversifiant les supports de travail


et les ressources disponibles

vers l'cole
Numrique

Le jeu vido : passer du ludique au pdagogique

Exprimenter un logiciel d'valuation par comptences


accessible et unique (Sacoche ? NExEv ? ...)

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Axe n2 : Des parcours de scolarit cohrents, respectueux et


valorisants
Objectif
oprationnel

Modalits

Objectifs
spcifiques

Programmes d'actions dans le parcours de russite de la


maternelle au collge

Expliciter les objectifs de la scolarit

Rompre les tendances au dterminisme social

Une cole bienveillante pour les parents aussi !

Accompagner la rentre des parents : dispositifs


d'accueil de la journe de rentre, runion de prsentation
(septembre), rle de l'APE

Dialoguer avec les parents tout au long de l'anne :


rencontre trimestrielle avec chaque famille (remise de
bulletins, bilan des valuations), dialogue renforc avec les
lves en difficult

Renforcer le
dialogue avec les Actions
familles en les
impliquant mieux
dans la scolarit

Associer les parents aux temps forts de l'orientation tout


au long du cycle 4 (COP, forum des mtiers, prsentation
des lyces)

Proposer des ateliers de lecture et d'criture co-anims


avec les parents

Reprsentation-spectacle devant les parents des projets


de l'anne des coles et du collge du rseau (musique,
thtre, exposition )

vers l'cole
Numrique

Sensibiliser les parents aux outils numriques (cahier de


texte en ligne, gestion des absences, communication)

Crer, rnover et alimenter les sites internet des coles et


du collge

Accompagner
l'lve vers une
orientation
choisie,
valorisante et
ambitieuse

Rapprocher l'orientation post-3me des moyennes


acadmiques en tenant compte des particularits sociales

Objectifs
spcifiques

locales

Scuriser le parcours scolaire pour limiter les orientations


prmatures en cours de collge

Actions

Prenniser et diversifier les liens entre collge et lyces

Accompagner et soutenir en cycle 4 pour mener la


russite aprs le collge : en franais, mathmatiques,
histoire-gographie, groupes de sciences et anglais renforc

Visites de lyces, accueil en mini-stages, tutorat


d'intgration et rencontre avec d'anciens lves du collge

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Renforcer les interventions et le rle de la COP au cycle 4

Organiser un forum des mtiers : parents / anciens lves


tmoins / professionnels

"l'orientation scolaire l're du numrique" (ONISEP) :


dvelopper l'usage de l'application FOLIOS

vers l'cole
Numrique

(ex- webclasseur , rentre 2015) comme portfolio du projet


d'orientation

Rduire les ruptures d'apprentissages, notamment au


sein du cycle 3

Objectifs
spcifiques

Donner l'envie de venir au collge Pierre Perrin aprs le


primaire

Accompagner l'entre de l'lve au collge

Renforcer la liaison CM2/6me au sein du conseil collgecole (frquence, reprsentation des quipes pdagogiques,
harmonisation)

Construire une
continuit de
scolarit au sein
du rseau

Actions

Prenniser les projets et les temps de rencontre CM26me autour des apprentissages du socle : fresque
gomtrique, dfi lecture, dfi sciences, rencontres sportives

Formaliser les changes entre pairs l'entre au collge :


jumelage pistolaire 6me-CM2 ; tutorat 3me-6me ...

Communiquer sur les temps forts de la liaison CM2/6me


(rencontres, portes ouvertes )

vers l'cole
Numrique

Crer des vnements numriques entre le collge et les


coles partenaires du Plan Numrique pour Tous : projet
des sentiers buissonniers

Objectifs
spcifiques

Identifier les besoins des lves relevant dun trouble des


apprentissages, notamment DYS

Travailler plus et mieux avec les partenaires mdicosociaux

Favoriser
l'inclusion des
lves en
situation de
Actions
handicap ou de
troubles
d'apprentissages

Adapter les enseignements aux lves relevant de PAI, PAP,


PPS

Bilan infirmier pour les entrants en 6me et les nouveaux


internes

vers l'cole
Numrique

Suivre les exprimentations et les projets numriques


innovants dans ce domaine (Tag Tice, Transition russite,
l'ge de lire ...)

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Axe n3 : Accueillir, accompagner, soutenir et former les


personnels
Objectif
oprationnel

Modalits

Accompagner
les personnels
l'entre en
ducation
Prioritaire et aux
Objectifs
usages du
spcifiques
numrique
pdagogique

Programmes d'actions dans le parcours de russite de la


maternelle au collge

Diffuser une culture de l'ducation Prioritaire et du


numrique pdagogique

Concerner tous les personnels, notamment les quipes de


Vie Scolaire

Accueillir les nouveaux personnels au sein du REP et les


dbutants dans les mtiers de l'enseignement

Mieux comprendre les ralits du milieu rural des lves :


de la reprsentation la connaissance

Mettre en place des formations internes communes aux


personnels du primaire et du secondaire rpondant aux
besoins spcifiques de l'EP

Type de

2014/15

2015/16

programmer

formation

Inter-degr

Remdiation sur

valuation

Inclusion des

la lecture avec

positive et

EHDAA (lves

Fluence et Tacit

bienveillante

handicap ou

Diffrentiation

difficults
dadaptation ou
dapprentissage)

Actions
Inter-disciplinaire

Travail en lots
Baladodiffusion,
TNI

Mise en uvre
de lAP

Pdagogie par
le jeu

Groupe de
secteur
Collge
prfigurateur
du Plan
Numrique

Former les professeurs rfrents au pilotage du REP

Organiser des journes d'observation croises


(professeurs des coles en collge, professeurs du
secondaire en primaire)

vers l'cole

Solliciter les partenaires acadmiques : RsENTICE, EA-

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TICE (formations), Canop (en rsidence), SERIA

Piloter le projet de prfiguration du Plan numrique


(missions du RUPN) : identifier les besoins, informer,

Numrique

accompagner, orienter, animer

Mutualiser et diffuser les pratiques innovantes (Cartoun,


espaces de travail collaboratif)

Assurer une veille de l'actualit et des outils de l'ducation


prioritaire et du rseau ( newsletter du REP)

laborer des projets interdisciplinaires, intercycles et intertablissements

Objectifs
spcifiques

Communiquer sur les projets mens l'cole pour pour


construire une progressivit des apprentissages sans
rptition au collge

Identifier facilement les personnes ressources du REP et leur


rle

Prenniser et
renforcer le
travail en quipe
interdisciplinaire Actions
et interdegr

Composer des groupes de travail par actions, pilots par


un porteur de projet

Ritualiser et organiser des temps d'changes de pratique et


de projets interdegrs (au rythme d'une rencontre entre
chaque vacance)

Crer un annuaire du REP de Tremblay et des listes de


diffusion actualises et oprationnelles

vers l'cole
Numrique

Dployer l'utilisation du portfolio numrique pour tmoigner


des travaux et des ralisations (culturelles, artistiques,
scientifques, mdiatiques ) de l'lve du primaire au
collge

Explorer des partenariats d'excellence avec des lyces


rennais

Initier les
changes entre Objectifs
les enseignants spcifiques
du collge et du / Actions
lyce

Imaginer des temps et des espaces d'changes et de


transfert de comptences entre professeurs du secondaire
(collge / lyce)

Proposer des stages d'intgration l'entre en lyce


encadrs par des enseignants du collge et du lyce

Susciter une ambition scolaire ds la 6me par la


dcouverte des parcours post-collge

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Axe n4 : Ouverture culturelle, ouverture sur le monde


Objectif
oprationnel

Modalits

Programmes d'actions dans le parcours de russite de la


maternelle au collge

Valoriser le patrimoine et les partenaires locaux pour


lutter contre le prjug du dsert culturel

Dvelopper les activits culturelles scolaires et priscolaires


et leur dploiement quitable dans le cadre des PEDT

Objectifs
spcifiques

Participer des projets d'ouverture culturelle


europenne pour placer Tremblay au cur du monde

Mettre en place le parcours d'ducation artistique et


culturelle de l'lve (PEAC) dans une continuit colecollge

Proposer un programme culturel commun pour faire venir


les spectacles et se dplacer plus facilement

veiller la
curiosit aux
cultures d'Ici et
d'Ailleurs

Initier les enfants la culture du pays Gallo (langue,


chant, danse, traditions orales et crites)

Renforcer et crer des partenariats locaux autour des


arts et de la culture (association Bazouges le village ,

Actions

coles de musique Inter'Coglais et de Fougres,


bibliothques d'Antrain communaut, association Jeu-tuille , Association du Patrimoine de lAntrainais et du
Bazougeais )

Prenniser l'organisation de sjours culturels et


d'changes linguistiques accessibles tous

Communiquer dans diffrentes langues, entre coles et


tablissements d'Europe et du monde (e-twinning,

vers l'cole
Numrique

Erasmus+ )

Utiliser l'application FOLIOS (rentre 2015) comme support


et portfolio du PEAC

duquer au
dveloppement
durable

Objectifs
spcifiques

S'engager dans des projets pdagogiques en faveur du


dveloppement durable : diagnostiquer, comprendre, agir
concrtement

Actions

Rduire et valoriser les dchets des tablissements : tri


slectif et recyclage (terracycle), programme pdagogique

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en partenariat avec le Centre social et la SMICTOM de


Fougres

Favoriser les circuits courts et l'alimentation biologique


dans les cantines

Dvelopper des changes de pratiques et une continuit


pdagogique autour des jardins scolaires des coles et du
collge

Promouvoir le projet de sentier des coliers initi


Bazouges la Prouse et l'inscrire dans un projet global de
valorisation du territoire (biodiversit, agriculture,
patrimoine) en tablissant un rseau de chemins
buissonniers sur tout le secteur du collge

vers l'cole
Numrique

Rduire la consommation de papier grce un usage


raisonn des outils numriques

Construire un apprentissage progressif de le recherche


d'informations sur internet

Objectifs
spcifiques

Prvenir les risques lis l'utilisation des outils


numriques

Rendre l'lve acteur du dploiement du numrique


scolaire

duquer aux
usages des
mdias et du
numrique

Constituer un groupe de travail sur l'EMI autour des


professeurs documentalistes, des CPE et des rfrents
numriques

vers l'cole
Numrique

Utiliser les ressources de l'Internet sans crainte , de la


CLEMI ...

Recruter des lves conseillers techniques du


numrique

Publier du contenu numrique produit par les lves


sur les sites des tablissements et les mdias sociaux

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REP Tremblay / Projet du rseau ducation prioritaire 2015-2018

(Annexe : prfiguration du plan numrique scolaire 2016)

Fiche-Action
Rseau ducation Prioritaire
TREMBLAY
Collge Pierre Perrin
7 rue de la Libration 35460 Tremblay
02.99.98.20.15 / Ce.0350052s@acrennes.fr

Axe n

ACTION
Constat de
dpart,
diagnostic

Public concern

Objectifs de
l'action

Description

Calendrier /
programmation

valuation :
critres et
modalits

Personnels
concerns
Besoins
(formations,
financement,
partenaires ...)

Rfrents (contact)

Rseau ducation Prioritaire TREMBLAY


Collge Pierre Perrin
7 rue de la Libration 35460 Tremblay
02.99.98.20.15 / Ce.0350052s@ac-rennes.fr

BILAN - Actions 2015-2016


Axe n

ACTION

Ce qui
fonctionne

Ce qui ne
fonctionne
pas

Ce qu'il faut
poursuivre

Ce qu'il faut
amliorer