Regin: ____________

Distrito: _______________

Escuela:____________________________

Ttulo de la Unidad 5.4: El verstil mundo de las figuras

PROFESOR ____________________________________ Materia: Matematicas
Fecha: del _____ al _____ de _ ______________________ de 2014

Semana #: 3

Grado: Quinto

RESULTADOS DESEADOS

COMPRENSION DURADERA (entendimientos claves)

Los estudiantes entendern que
CD1 Estudiamos la geometra para ayudarnos a hacer
sentido de nuestros alrededores fsicos.
CD2 La simetra puede ser encontrada en los objetos de a
diario.
CD3 Ejemplos de figuras geomtricas pueden ser
encontrados en el mundo a nuestro alrededor tales como
arquitectura, puentes, y patrones de la naturaleza
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)

Estndares
Expectativas

Da 11
GEOMETRIA
5.G.6.2 Describe cmo los
atributos de una categora de
figuras bidimensionales
tambin pertenecen a todas
las subcategoras de esa
categora (ej., todos los
rectngulos tienen cuatro
ngulos rectos y los
cuadrados son rectngulos,
por lo tanto todos los
cuadrados tienen cuatro
ngulos rectos).

PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Da 12
Da 1 3
GEOMETRIA
GEOMETRIA
5.G.6.2 Describe cmo los
atributos de una categora de
figuras bidimensionales
tambin pertenecen a todas las
subcategoras de esa categora
(ej., todos los rectngulos
tienen cuatro ngulos rectos y
los cuadrados son rectngulos,
por lo tanto todos los cuadrados
tienen cuatro ngulos rectos).

5.G.6.5 Identifica el eje de

simetra de figuras planas y
transformaciones utilizando
modelos concretos y plano
cartesiano

Da 14
GEOMETRIA

Identifica el eje de
simetra de figuras planas y
transformaciones utilizando
modelos concretos y plano
cartesiano
5.G.6.5

Da 15
GEOMETRIA
5.G.6.2 y 5.G.6.5 Describe cmo

los atributos de una categora

de figuras bidimensionales
tambin pertenecen a todas las
subcategoras de esa categora
(ej., todos los rectngulos
tienen cuatro ngulos rectos y
los cuadrados son rectngulos,
por lo tanto todos los cuadrados
tienen cuatro ngulos rectos).

Identifica el eje de simetra

de figuras planas y
transformaciones utilizando
modelos concretos y plano
cartesiano

RESULTADOS DESEADOS

COMPRENSION DURADERA (entendimientos claves)

Los estudiantes entendern que
CD1 Estudiamos la geometra para ayudarnos a hacer
sentido de nuestros alrededores fsicos.
CD2 La simetra puede ser encontrada en los objetos de a
diario.
CD3 Ejemplos de figuras geomtricas pueden ser
encontrados en el mundo a nuestro alrededor tales como
arquitectura, puentes, y patrones de la naturaleza
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:

Estrategia
Acadmica
Estrategias del
PCA

Objetivo

Actividad de
Inicio
Actividad de
Desarrollo

Enseanza
contextualizada y solucin
de problemas

Enseanza contextualizada
y solucin de problemas

Enseanza contextualizada
y solucin de problemas

Enseanza contextualizada
y solucin de problemas

Enseanza contextualizada
y solucin de problemas

_____________________________
________

_____________________________
____________

_____________________________
__________

_____________________________
__________

Dado la tarea de
desempeo, el estudiante
identificar, las
propiedades de los
polgonos con un 90% de
efectividad.

Dado la tarea de
desempeo, el estudiante
identificar, las propiedades
de los polgonos con un 90%
de efectividad.

Mediante una tarea de

ejecucin, el estudiante
identificar los ejes de
simetra de figuras planas
con un mnimo de error.

Dado una tarea de ejecucin,

el estudiante utilizara
modelos concretos y el plano
cartesiano para representar
transformaciones (rotacin,
traslacin refleccin) con un
mnimo de error.

Dado una tarea de ejecucin,

el estudiante utilizara
modelos concretos y el plano
cartesiano para representar
transformaciones (rotacin,
traslacin refleccin) con un
mnimo de error.

Actividades de rutina
Tarea de desempeo Mi yo
Geomtrico

Prueba

Actividades de rutina
Discusin de vocabulario

Actividades de rutina
Repaso de la clase anterior

Tarea de desempeo Mi yo
Geomtrico

Prueba

Desarrollando el concepto *Actividades de

Actividades de aprendizaje Aprendizaje:

Actividades de rutina
Tarea de desempeo- La
simetra en todas partes
(individual)
Tarea de desempeo- La
simetra en todas partes
(individual)

___________________________
__________

RESULTADOS DESEADOS

COMPRENSION DURADERA (entendimientos claves)

Los estudiantes entendern que
CD1 Estudiamos la geometra para ayudarnos a hacer
sentido de nuestros alrededores fsicos.
CD2 La simetra puede ser encontrada en los objetos de a
diario.
CD3 Ejemplos de figuras geomtricas pueden ser
encontrados en el mundo a nuestro alrededor tales como
arquitectura, puentes, y patrones de la naturaleza
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:

Actividad de
Cierre

Avalos
Formativos Otras
evidencias

Materiales

Asignacin
Estrategias de
instruccin
diferenciada

Discusin del ejercicios de

la tarea de desempeo
con la participacin de los
estudiantes.

Tarea de desempeo

Mapa curricular :( Tarea

de desempeo -Mi yo
Geomtrico)

Prueba

Alfabeto (Ver mapa)

Otra evidencia de avalo:
Ejercicios para la tarea
(Ver mapa)
Discusin del ejercicios
con la participacin de los
estudiantes.
Clarificacin de dudas

* Tarea de ejecucin
Discusin del ejercicios
con la participacin de los
estudiantes.
Clarificacin de dudas

Prueba

Discusin de los ejercicios

de la tarea de desempeo
con la participacin de los
estudiantes.

Tarea de desempeo

Mapa curricular :( Otra

evidencia: preguntas de
ejemplo)

Mapa curricular :( Tarea de

desempeo- La simetra
en todas partes)

RESULTADOS DESEADOS

COMPRENSION DURADERA (entendimientos claves)

Los estudiantes entendern que
CD1 Estudiamos la geometra para ayudarnos a hacer
sentido de nuestros alrededores fsicos.
CD2 La simetra puede ser encontrada en los objetos de a
diario.
CD3 Ejemplos de figuras geomtricas pueden ser
encontrados en el mundo a nuestro alrededor tales como
arquitectura, puentes, y patrones de la naturaleza
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
___ Educacin
Especial
___
LSP
___ Seccin 504
___ Dotados
(Ver anejo
Estrategia
diferenciada)
Reflexin de la
Praxis

Se logr el objetivo? S
_____ No ____
Si no se logr indique porque.
______________________________
_________
Accin correctiva

Se logr el objetivo? S _____

No ____
Si no se logr indique porque.
________________________________
_______
Accin correctiva

Se logr el objetivo? S _____

No ____
Si no se logr indique porque.
________________________________
_______
Accin correctiva

Se logr el objetivo? S _____

No ____
Si no se logr indique porque.
________________________________
_______
Accin correctiva

Se logr el objetivo? S _____

No ____
Si no se logr indique porque.
________________________________
_______
Accin correctiva