FACULDADE EVANGLICA DO MEIO NORTE - FAEME

PLO: PICOS
CURSO: PSICOPEDAGOGIA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA
PROFESSORA: SOFIA PESSOA

PROJETO DE PESQUISA

Desinteresse na leitura nas series iniciais do ensino fundamental

I, nas escolas Municipais de So Joo da Canabrava Piau.

Picos (PI), janeiro de 2010

FACULDADE EVANGLICA DO MEIO NORTE - FAEME

PLO: PICOS
CURSO: PSICOPEDAGOGIA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA
PROFESSORA: SOFIA PESSOA

PROJETO DE PESQUISA: DESINTERESSE NA LEITURA NAS SRIES

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I, NAS ESCOLAS MUNICIPAIS
DE SO JOO DA CANABRAVA PIAU.

Projeto de Pesquisa apresentado pela disciplina Metodologia da

pesquisa cientifica do curso de especializao em
psicopedagogia tendo como orientao a professora Sfia
Pessoa.

ALUNA: Marisa Maria Socorro Ferreira Veloso

Picos (PI), Janeiro de 2010.

NDICE
I- TEMA................................................................................................................................. 04
II DELIMITAO............................................................................................................. 04
III JUSTIFICATIVA........................................................................................................... 04
IV FORMULAO DO PROBLEMA.............................................................................. 04
V OBJETIVOS................................................................................................................... 05
VI GERAL.......................................................................................................................... 05
VII ESPECFICOS............................................................................................................. 05
VIII FUNDAMENTAO TERICA.............................................................................. 06
IX CRONOGRAMA.......................................................................................................... 06
X MTODOS DE PESQUISA........................................................................................... 07
XI REFERENCIAS............................................................................................................ 08

I TEMA
Desinteresse pela leitura

II DELIMITAO
Desinteresse pela leitura nas series iniciais do ensino fundamental I nas Escolas
Municipais da Cidade de So Joo da Canabrava Piau.

III JUSTIFICATIVA
Devido ao grande desinteresse pela leitura nas series iniciais do ensino
fundamental I nas escolas Municipais da Cidade de So Joo da Canabrava Piau,
resolvemos enfrentar os desafios de descobrir as causas deste problema e encontrar meios que
venham despertar o interesse destes alunos pela leitura, levando se em conta que o
desinteresse pela leitura tem prejudicado o alunado em seu desenvolvimento escolar.
Ns educadores devemos encontrar meios que motive nosso aluno, a partir da
vivencia, a observar, perceber, analisar, comparar, relacionar, questionar e investigar as
diversas manifestaes de vida no mundo. Isso significa que devemos form-lo para ser um
hbil leitor.

IV FORMAO DO PROBLEMA

Deficincia na alfabetizao

Falta de Incentivo da famlia

Dificuldade de acesso a livros

Falta de alimentao adequada

Deficincias fsicas.

V OBJETIVOS
VI GERAL

Analisar as principais causas da deficincia na leitura nas series iniciais das

escolas municipais de So Joo da Canabrava PI.

VII ESPECIFICAS

Investigar as principais causas da deficincia na leitura;

Identificar os motivos que levam os alunos a no terem interesse pela leitura;

Verificar se a escola oferece meios que levem os alunos a terem gosto pela leitura;

Analisar a qualidade da alimentao oferecida aos alunos.

Observar a interferncia da deficincia fsica dos alunos no interesse pela leitura.

VIII FUNDAMENTAO TERICA:

Nesta fundamentao Terica irei fazer alguns relatos lidos a respeito de como
desenvolver uma boa leitura.
Para que nossos alunos se tornem leitores, efetivamente, e para que a leitura seja
uma pratica social em suas vidas, preciso que ela comece a se tornar uma pratica relacionada
a esta dimenso tambm na escola, porque, para muitos alunos, a escola o ambiente em que
eles mais tero contato com materiais e ambiente de leitura.
Alguns escritos, ao contarem como comearam a ler e se interessar pela leitura,
referem-se s bibliotecas com as quais tiveram contato em sua infncia, bibliotecas de seus
pais e avs.
importante que, na sala de aula, a leitura e a escrita no sejam atividades
secundarias que no ocupem apenas o tempo que sobrou no finalzinho da aula. Leitura e
escrita precisam ser planejadas, como atividades cotidianas, no s entre os alunos, mas
tambm entre ns professores e professoras.
Atualmente, tem-se discutido muito sobre a didtica de uma boa leitura e tem se
observado que aprender a ler no uma atividade natural, para qual a criana se capacita
sozinha. Entre livros h importantes mediadores. O mediador mais importante somos ns
educadores figuras fundamentais na historia de cada um dos alunos. A leitura ferramenta
essencial para a pratica de seu oficio, por isso voc precisa revelar-se um leitor dedicado e
uma forte referencia para seus aprendizes.
No entanto, para que haja xito na formao do leitor, precisamos efetivar uma
leitura estimulante, reflexiva, diversificada, crtica ensinando aos alunos a usarem a leitura
para viverem melhor.

IX CRONOGRAMA
NUMERO DE

ATIVIDADE

MESES

ORDEM
DEZEMBRO

JANEIRO

01
02
03
04
05

Levantamento de dados
Elaborao de questionrios
Visita preliminar
Pesquisa de campo
Organizao dos dados

X
X
X
X
X

06
07

coletados
Analise preliminar
Elaborao de relatrio final

X
X

X MTODOS DE PESQUISA
O estudo desenvolve-se com a realizao de entrevista e pesquisas envolvendo
escolas e famlias.
Aplicar se formulrios atravs da realizao de visitas escolares e
domiciliares para o estabelecimento dos contatos com o uso das tcnicas de observao e de
historia de vida.
Ter feito levantamento quanto a existncia de bibliotecas, bem como o tipo e
qualidade dos alunos ofertados aos alunos em casa e na escola.

XI REFERNCIAS

BARROS, A.J.P & LEHAFELD, D.A.S. Projeto de pesquisa:Proposta metodolgica Ged.

Petrpolis, RJ: Vozes, 1990.
LEITURA e matemtica. Revista presena pedaggica.V.9, n.49, p. 42, Jan./fev.2003.