Ensayo sobre Modelo de Diseo Instruccional y Plataforma Educativa

Assessment-Vodcast

Realizado por:
Sor I. Prez Moya

Maestra
Diseo Instruccional e Integracin Tecnolgica con E-Learning

Dra. Digna Rodrguez Facilitadora

Curso PRTE630-Proyecto Tecnolgico y de Diseo Instruccional I
Taller 4-Descripcin de la Innovacin Tecnolgica

14 de febrero de 2016
Ensayo sobre Modelo de Diseo Instruccional y Plataforma Educativa
Es importante reconocer como Diseador Instruccional los diferentes modelos de diseo
instruccional e integrarlos al diseo de currculos acadmicos ya que nos da la oportunidad de
seleccionar el modelo que ms se ajuste a las necesidades del aprendiz y de acuerdo al modelo
seleccionado se integran las fases al diseo curricular desarrollado. Yukavetsky (2003) seala
que el diseo instruccional es un mtodo que se utiliza para planificar, disear, implementar y
evaluar los materiales educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes para asegurar la
calidad del aprendizaje. Por otro lado, la plataforma educativa es una aplicacin web que permite
el acceso controlado de los estudiantes y profesores, y la imparticin de cursos cuyo contenido
proporcionan dichos profesores (Fonoll et al., 2011). Como resultado las plataformas se utilizan

para cursos, tutoras, investigaciones, exmenes, proyectos y encuentro de grupos de trabajo

interdisciplinarios. En adicin, las plataformas educativas cuentan con un sinnmero de
herramientas para la presentacin de contenidos, compartir archivos, foros de comunicacin,
facilidad para videoconferencias, evaluacin de profesores, entre otros.
Luego de comparar los diferentes modelos de diseo instruccional, el modelo ms
apropiado que se utilizar para desarrollar el proyecto tecnolgico; El Uso de Weebly: Un
Proyecto de Innovacin para la Creacin de un Mdulo Instruccional ser la teora de
procesamiento de informacin de Robert Gagn (Zavaleta, 2008), terico cognitivista. Gagn
seala que mediante el pensamiento se buscan estrategias para solucionar los problemas. Al
mismo tiempo, el aprendizaje requiere de estmulo, motivacin y retroalimentacin. Ahora bien,
los tipos de aprendizaje nos dan una primera orientacin para el diseo instructivo, donde se
debe determinar qu tipo de aprendizaje se quiere lograr para organizar los contenidos
correspondientes, por tanto, para facilitar el diseo de la instruccin, Gagn (1975) (pp. 1-15)
propone nueve eventos de aprendizaje, estos son: ganar la atencin, informar al alumno de los
objetivos, estimular y retroalimentar la enseanza previa, presentar material estimulante,
proporcionar orientacin al alumno, averiguar el rendimiento, proporcionar informacin, evaluar
el desempeo, y mejorar la transferencia de retencin (Gagn, 1975 citado en Morales, 2010).
Es necesario destacar que el impacto de la Web 2.0 en la creacin de los portales
educativos ha sido uno positivo e impresionante debido a la gran variedad de plataformas
digitales disponibles para interactuar con el estudiante mediante el desarrollo del proceso de
aprendizaje activo (Vrtice, 2009). Como resultado, luego de comparar las diferentes plataformas
educativas la plataforma ms apropiada que se utilizar para desarrollar el proyecto tecnolgico
ser Coursesites; es una plataforma de aprendizaje en lnea, gratuita e interactiva con diferentes

herramientas disponibles para crear de forma fcil y sencilla contenido e-learning para un
aprendizaje interactivo y virtual ya sea a distancia, presencial o ambas (Coursesites, s.f.).
Adems, permite publicar y actualizar materiales de cursos, interactuar con alumnos, fomentar la
colaboracin, y evaluar y mejorar el rendimiento, desde cualquier lugar y en cualquier momento.
En adicin, desde el punto de vista del estudiante ofrece caractersticas como los anuncios de
cursos, calendarios, premios/insignias, y aviso de calificaciones.
En conclusin, el modelo de diseo instruccional de Gagn sirve de gua sistemtica
utilizando un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teoras de estmulosrespuesta y de modelos de procesamiento de informacin (Belloch, s.f.) para desarrollar un
mdulo instruccional. Mientras que la Web 2.0 brinda una oportunidad nica y atractiva de
incursionar en un mundo competitivo con los recursos tecnolgicos, aplicaciones y herramientas
necesarias para el participante interactuar con otros usuarios, crear, publicar y compartir
informacin a travs de la plataforma Coursesites.
Referencias
Belloch, C. (s.f.). Diseo Instruccional. Recuperado de
http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
Fonoll et al. (2011). Accesibilidad, TIC y educacin. Obtenido de Google Books:
https://books.google.com.pr/books?
id=DBEbAgAAQBAJ&pg=PA153&dq=plataforma+educativa&hl=en&sa=X&ei=ASZi
VdvTH7LbsASHqYLYDA&ved=0CEEQ6AEwBTgK#v=onepage&q=plataforma
%20educativa&f=false
Morales-Morgado, E. M. (2010). Gestin del conocimiento en sistemas e-learning, basado en
objetos de aprendizaje, cualitativa y pedaggicamente definidos. Obtenido de Google
Books: https://books.google.com.pr/books?id=Z9y65fKOGkC&pg=PA152&dq=los+eventos+de+la+instruccion+de+gagn
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Vertice, E. (2009). Tecnicas avanzadas de diseno web. Espana: Publicaciones Vertice S. L.

Retrieved from http://books.google.com.pr/books?id=8HfD0pjAg0C&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q

&f=false
Yukavetsky, G. J. (junio de 2003). La Elaboracin de un Mdulo Instruccional. Obtenido de
Google: http://www1.uprh.edu/ccc/CCC/La%20elaboracion%20de%20un%20modulo
%20instruccional/CCC_LEDUMI.pdf
Zavaleta-Torres, K. (2008). Efecto de un mdulo instruccional interactivo en el desarrollo de
destrezas algebraicas y geomtricas. Obtenido de Google: http://paideia.uprrp.edu/wpcontent/uploads/2013/11/EFECTO-DE-UN-M%C3%93DULO-INSTRUCCIONALINTERACTIVO-I.pdf

Assessment Taller 4- Vodcast

Saludos. Mi nombre es Sor Prez estudiante del curso PRTE630, Proyecto Tecnolgico y
de Diseo Instruccional I. Maj & Baquer (2014) afirman que sabemos cmo empezamos un
proyecto y hasta dnde queremos llegar, pero desconocemos como va a ser el camino que habr
de recorrer. En el desarrollo de este proyecto tecnolgico me he sentido tranquila porque
aunque es un proceso completamente nuevo para m he podido aplicar varios de los conceptos y
conocimientos adquiridos y aprendidos durante el transcurso de la maestra. Adems de que
hemos recibido la gua y el apoyo de la profesora quien ha sido nuestra facilitadora y mentora, y
ha estado disponible para aclarar nuestras dudas y poder recorrer este camino lo cual me llena de
mucha satisfaccin. De acuerdo a Maj & Baquer (2014) el estado de aprendizaje ideal es aquel
que combina elevados niveles de desafo con bajos niveles de estrs.
Por otro lado, los elementos que me han ayudado a completar las tareas hasta este
momento han sido la motivacin recibida, el inters por el tema y por brindar una solucin real a
la necesidad planteada, el ambiente en el que se desarrolla la necesidad de mi proyecto as como
el ambiente en el que realizo mis tareas, las herramientas tecnolgicas disponibles en lnea, la
creatividad, la organizacin en la que se presenta cada taller y los documentos de referencias
ofrecidos por la profesora que realmente han sido de gran ayuda y la mejor gua, el apoyo de mi
familia y el apoyo y disponibilidad de la profesora para ayudarnos y ofrecernos
retroalimentacin sobre lo que vamos realizando para mejorarlo. Maj & Baquer (2014)
sealan que cuando se aplican elementos que son esenciales para realizar un estudio estos
permiten que el proyecto pueda desarrollarse de manera correcta.
Por otra parte, entiendo que las tareas guardan relacin entre ellas y con el desarrollo del
proyecto. Al momento he sido capaz de realizar cada una de las tareas, las cuales han presentado

un orden lgico durante cada taller y nos ha servido de gua para desarrollar el proyecto y a su
vez ampliar nuestro conocimiento sobre el tema.
En fin, estoy clara sobre lo que deseo obtener como meta con el proyecto tecnolgico que
estoy realizando, el cual tiene como propsito promover el desarrollo de destrezas en el manejo
del teclado a travs del uso de un mdulo instruccional interactivo en la web utilizando como
herramienta innovadora educativa la web 2.0 Weebly para ofrecer un aprendizaje ms flexible
con nuevos y diversos escenarios de aprendizaje (Salinas, 2008). Con este proyecto deseo
obtener como meta continuar ampliando mis conocimiento en el rea de diseo instruccional
para como seala Yukavestky (2003) planificar, disear, implementar y evaluar los materiales
educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes para as asegurar la calidad de su
aprendizaje. Gracias.

Enlace:
https://www.movenote.com/v/j3vKyXk2JStSB

Referencias
Maj-Masferrer, F., & Baquer-Als, M. (septiembre de 2014). 8 Ideas Clave. Los proyectos
interdisciplinarios. Obtenido de Google Book: https://books.google.com.pr/books?
id=CX0gCAAAQBAJ&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=one
page&q&f=false
Yukavetsky, G. J. (junio de 2003). La Elaboracin de un Mdulo Instruccional. Obtenido de
Google: http://www1.uprh.edu/ccc/CCC/La%20elaboracion%20de%20un%20modulo
%20instruccional/CCC_LEDUMI.pdf