RELACIONES

LGICAS
CONJUNTOS
Conjunto, es la agrupacin, coleccin, reunin, etc. de
objetos, integrantes, llamados elementos.
Los objetos que conforman un conjunto deben ser de la misma especie. Pueden
ser concretos (como el conjunto de carpetas) o abstractos (objetos ideales, como
los nmeros).
Para agrupar a los objetos en un conjunto, estos deben gozar de una propiedad
comn. As, en el conjunto de carpetas, todos son carpetas, all no hay una mesa;
o, en el conjunto de vocales, todas son vocales, all no hay una consonante.
ELEMENTO
Se llama elemento de un conjunto a cada uno de los objetos que los forman. As: Si
se tiene el conjunto de nmeros dgitos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9); cada uno de
estos nmeros es un elemento.
NOTACIN DE UN CONJUNTO
A los conjuntos se les suele representar con letras maysculas y a los elementos
con letras minsculas o con nmeros. A los elementos se les escribe encerrndolos
entre llaves y separados por comas.
Ejemplos:
1) El conjunto de las vocales:

A= { a , e , i, o , u }
2) El conjunto de los nmeros naturales:

N= {0, 1, 2,3, 4, 5, }
3) El conjunto de figuras geomtricas:

G= {, , , }
4) El conjunto de los nombres de los das de la semana:

B={ domingo , lunes , , viernes , sbado }

RELACIN DE PERTENENCIA
Es la relacin que existe entre un elemento y un conjunto. Para representar a la
relacin de pertenencia se usa el smbolo . Si un elemento no est en un
conjunto, entonces decimos que no pertenece al conjunto. Esta relacin se
simboliza por , que se lee no pertenece a.
Ejemplos:

1) En el conjunto:

M ={ do , ,mi , fa, sol , la, si }

do M, fa M, sol M.
ja M, ma M, pe M.

P= {0, 2, 4, 6, 8 }

2) Se tiene el conjunto de nmero naturales pares:

2 P, 4 P, 8 P.
3 P, 5 P, 12 P.
RELACIN DE INCLUSIN

Es la relacin que existe entre dos conjuntos. Si todos los elementos de un

conjunto pertenecen tambin a otro conjunto, entonces decimos que el primero
est incluido en el segundo. Los smbolos de la relacin son los siguientes:
que se lee est incluido en o es subconjunto de
que se lee no est incluido en o no es un subconjunto de
que se lee contiene a
que se lee no contiene a
Ejemplo:

Si se tiene:

A= {1, 2, 3 } ,

B={ 3, 4, 5,6 }

C={ 0, 1,2, 3, 4,5 }

Luego indicaremos que:

AC
: A est incluido en C, o A es un subconjunto de C.
BC
: B no est incluido en C, o B no es subconjunto de C.
CA
: C contiene a A.
C

B : C no contiene a B.

CARDINAL DE UN CONJUNTO
Es el nmero de elementos diferentes que posee un conjunto, se denota por
n(A).
Ejemplos:
1) Si

L= {2, 4, 7 } , entonces n(L) = 3

2) Si

F={ a , b , a , n ,i , c ,a , r , n } , entonces n(F) = 6

PRCTICA N 1
1. Dado el siguiente diagrama: indicar F o V

a) 3

B
(

c) 5

f) 25

g) 6

)
d) n(C) = 4
(
)
2. Dados los conjuntos :
A = { x/x es una letra de
B = { x/x es una letra de
C = { x/x es una letra de
A = { x/x es una letra de

e) 7

b) n(A) = 6
)

h) n(B) = 2
la palabra
la palabra
la palabra
la palabra

Calcular:

MATEMATICA }
SEMANA}
CATANO }
IMPOSIBLE }

n(A) + n(B) n(C) + n(D)

3. Indicar el Cardinal del siguiente conjunto

A = {p; r; i; m; e; r; a; ; o }

TAREA DOMICILIARIA
1. Dado el siguiente diagrama: indicar F o V

a)

)
b)

n(T) = 4

c)

)
d)

n(R) = 2

f) 3
(

e) 4

g) 2

h) n(S) = 5

2. Dados los conjuntos:

E = { x/x es una vocal }
F = { x/x es una letra de la palabra INFANCIA }
G = { x/x es una letra de la palabra ADELANTE }
H = { x/x es una letra de la palabra ESTUDIANTE }
Calcular:

n(E) + n(F) + n(G) - n(H)

3. Indicar el Cardinal del siguiente conjunto

A = {d; i; v; i; s; i; b; i; l; i; d; a; d }

(
)

R
(

(
)

DETERMINACIN DE CONJUNTOS
a) Por extensin. Un conjunto se determina por extensin cuando se indican
todos sus elementos, encerrados entre llaves y separados por comas.
Ejemplos:
1) Los nmeros naturales menores que 6:

A= { 0,1, 2,3, 4,5 }

2) Las 5 primeras letras del alfabeto:

B={ a , b , c , d , e }
3) Los colores primarios:

C={ rojo , amarillo , azul }

4) Los nmeros mltiplos de 3 mayores que 5 y menores que 15.

M ={ 6, 9, 12 }
b) Por comprensin. Un conjunto queda determinado por comprensin cuando
se indica una propiedad comn de sus elementos.
Ejemplos:
1) El conjunto de vocales por comprensin se indicar as:

V=

{ xx es una vocal }

2) Los nmeros naturales menores que 6:

S= { x N / x <6 }
3) Los nmeros mayores que 4 y menores que 9:

K= { x N / 4< x <9 }
4) Los nmeros mayores o igual que 3 y menores o igual que 10:

R= { x N /3 x 10 }

PRCTICA N 2
1. Determinar por extensin cada uno de los siguientes conjuntos:
A = { x/x

N; 1

B = { 3x/x
C={

/x

D = { a+1/ a

5}

6}

N; 5

N; 3

N; 3

2. Determine por extensin:

8}
5}
M = { x3/x

N; 7

15 }

Dar como respuesta la suma de sus elementos impares.

3. Determinar por extensin:

A = { x N/ x es divisor de 36 }

4. Determinar por extensin:

B = {x N/x es mltiplo de 7; 20

68 }
5. Determinar la suma de los elementos de:
6}
5

A = {2x+1/x N; 0

6. Determine por extensin:

A = { x/x es un nmero no primo; 4

17 } y calcular la suma de sus

elementos.
7. Dado:
A = { 3x /x

N; 0

6}

B={

( x+12 )

es impar /x

A}

Calcular: n(A) + n(B)

TAREA DOMICILIARIA
1. Determinar por extensin cada uno de los siguientes conjuntos:
A = { x/x

N; 2

B = { 3x/x
C={

D = { a+1/ a

8}

8}

N; 3

N; 5

N; 5

x 2 /x

6}
7}
R = { x+3/x N; 7

2. Determine por extensin:

15 }

Dar como respuesta la suma de sus elementos pares.

A = {x N/x es mltiplo de 13; 15

3. Determinar por extensin:

95 }
A = { x N/ x es divisor de 48}

4. Determinar por extensin:

B = {3x+1/x N; 3

5. Determinar la suma de los elementos de:

7}
6. Determine por extensin:
B = { x/x es un nmero no primo; 7
elementos.

25 } y calcular la suma de sus

7. Dado:
C = { 3x /x

N; 2

8}

D={

( x+22 )

es par / x

C}

Calcular: n(C) + n(D)

CLASES DE CONJUNTOS
Conjunto
a) Vaco.
b) Unitario.

Definicin

Ejemplos

Carece de elementos, se
simboliza por .

A= { x N /x x }

B={ x N /0< x <1 }

Posee un solo elemento.

C={ 0 }

c) Finito.

d) Infinito.

Posee un nmero limitado de

elementos.

Posee ilimitado nmero de

elementos.

D= { x N /5< x <7 }

E= { x N /0< x< 400 }

{ xx es un peruano}
x
G={ es un nmero }
x

H= { x N / x >5 }

F=

e) Universal.

f) Conjuntos
iguales.

U= { nmeros naturales }

Sus elementos son otros

conjuntos, cuyos elementos son
de la misma especie. Se
simboliza por U.

Los conjuntos tienen los mismos

elementos.

Sus elementos son:

I ={ nmeros pares }
J = { nmeros impares }
K= {2, 4, 6, 8 }

L= { x N / x es par < 9 }
Luego: K = L.

g) Conjuntos
disjuntos.

Son aquellos conjuntos que no

tienen elementos comunes.

M ={ 3, 5,7, 9 }

N= {2, 4, 6, 8 }
M y N son disjuntos.

h) Conjuntos
equivalent
es.

Son aquellos conjuntos que

tienen el mismo nmero de
elementos.

P= { a ,b ,c , d }

Q= {1, 2,3, 4 }
P y Q son
equivalentes.

CONJUNTO POTENCIA
Llamado tambin Conjunto de partes. Dado el conjunto A, se denomina
conjunto potencia de A y se denota por: P(A), al conjunto cuyos elementos son
todos los subconjuntos de A. Se cumple:

n [ P ( A ) ] =2n ( A )
Ejemplo:
Sea

A= {1, 2, 3 } , entonces n(A) = 3

Por lo tanto: n[P(A)] = 23 = 8

Estos son:

P ( A )={ , { 1 } , { 2 } , { 3 } , {1, 2 } , {1, 3 } , {2, 3 } , { 1,2, 3 } }

PRCTICA N 3

1. Dados los conjuntos:

A= { t; e; o; r; i; a }
n[P(B)]

B = { c; o; n; j; u; n; t; o; s }

2. Si el conjunto:

A = [ a+1; 7; b 1 }

Hallar: n[P(A)] +

es unitario; Hallar a + b

3. Dados los conjuntos:

A = {x

N/ 5

6}

B = {x

8}

C= {x
D = { /x

N/ 6

N/ 7

N/ x

9}

0}

Qu clase de conjuntos son respectivamente?

4. Si los conjuntos A = {a2+1; 5 }B = { b 1; c+2; 7 }
Hallar a + b + c

son unitarios

5. Dado el conjunto
A = { 2x/ x

N; 1

6. Dado A = {0; 0; 1; 1; 1 }

2}

Cuntos subconjuntos posee?

Cuntos subconjuntos posee?

TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos:
R = { s; e; m: a; n; a }

S = { s; a; n; t; a }

2. Si el conjunto

A = { a+2; 5; b 3 } es unitario; Hallar 2a + 3b

3. Dados los conjuntos:

E = {x N/ 12 x
F = {x
G= {x
H = { /x

N/ 5

Calcular: n[P(R)] + n[(S)]

N/ 1

N/ x

13 }

6}

2}

10 }

Qu clase de conjuntos son respectivamente?

4. Si los conjuntos:
A = { a3 + 2; 10 }
Hallar a + b + c

B = { a3; b+2; c+3 }

5. Si R = {x2/x N; 4

son unitarios

7 } Cuntos subconjuntos tiene R?

6. Dados los conjuntos.

A = {a; a; b; b; c; c; c } B = { 1; 5; 0; 2 }

Calcular n[P(A)] + n[P(B)]

REPRESENTACIN GRFICA DE LOS CONJUNTOS

Los conjuntos se representan mediante:

DIAGRAMAS DE VENN EULER
Son una herramienta geomtrica de regiones planas cerradas, que permiten
representar grficamente a los conjuntos.
Ejemplo:
Dados los conjuntos:

El diagrama correspondiente es:

U= {1, 2, 3, 4,5, 6, 7,8, 9 }

A= {1, 3, 4, 6,7 }

.1
.3
.4

.6
.7

B={ 1, 2,3, 4, 8, 9 }

.5

.2

.8
.9

DIAGRAMA DE CARROLL.
Se utiliza generalmente para representar conjuntos que no tienen elementos
comunes.
Ejemplo:
En una reunin de 32 hombres y 28 mujeres; 15 hombres cantan y 20 mujeres no
cantan; representar grficamente el conjunto de las personas reunidas.
Hombres (32)
Cantan

Mujeres (28)

15

No cantan

20

OPERACIONES CON CONJUNTOS

REUNIN O UNIN DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B, se llama unin o reunin, al conjunto formado por
los elementos que pertenecen a A, a B o a ambos a la vez.
Notacin:

A B={ x /x A x B } ( = se lee o)

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
Entonces:

A= {1, 2, 3,6 } ,

B={ 2, 4, 6,7, 8 } y

A B={ 1,2, 3, 4, 6,7, 8 }

C={ 4, 7, 8 }

B C= {2, 4, 6, 7,8 }
A C={ 1,2, 3, 4, 6,7, 8 }
Grficamente:
A
.1

.2

.3

.6

.4

B
.2
.4

.7
.6

.8

A B

.7

.8

.1

C
.2

.3

.4
.7
.8

.6

B C = B

A C

INTERSECCIN DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B, se llama interseccin al conjunto formado por los
elementos que pertenecen a A y B a la vez; es decir es el conjunto formado por
los elementos comunes a A y B.
Notacin:

A B={ x / x A x B }

( = se lee y)

Ejemplo:

A= {1, 2, 3,6 } ,

Sean los conjuntos:

Entonces:

B={ 2, 4, 6,7, 8 } y

C={ 4, 7, 8 }

A B={ 2, 6 }
B C= { 4,7, 8 }
A C={}

Grficamente:
A
.1
.3

.2
.6

.4

B
.2
.4

.7
.6

.8

A B

.7

.8

.1

C
.2

.3

.6

B C = C

.4
.7
.8

A C =

DIFERENCIA DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia de A y B al conjunto formado
por todos los elementos de A que no pertenecen a B; es decir, es el conjunto
formado por los elementos que pertenecen solamente a A.
Notacin:

AB={ x /x A x B }

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
Entonces:

A= {1, 2, 3,6 } ,

B={ 2, 4, 6,7, 8 } y

AB={ 1,3 }
BC={ 2, 6 }

10

C={ 4, 7, 8 }

AC= {1, 2, 3,6 }

Grficamente:
A
.1

.2

.3

.6

.4

.2
.4

.7
.6

.8

.7

.1

.8

.3

C
.2

.4
.7

.6

A - B

B - C

.8

A - C = A

DIFERENCIA SIMTRICA DE CONJUNTOS

Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia simtrica al conjunto formado
por los elementos que pertenecen a A B o B A.
Notacin:

A B=( AB ) ( B A )

A B=( A B )( A B )

Tambin:

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
Entonces:

A= {1, 2, 3,6 }

B={ 2, 4, 6,7, 8 }

AB={ 1,3 }
B A={ 4, 7, 8 }
A B= {1, 3, 4, 7,8 }

Luego:
Grficamente:

.1

.2

.3

.6

.4
.7
.8

A B

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

Dado un conjunto A que est incluido en el universo U, se denomina

complemento del conjunto A, al conjunto formado por todos los elementos que
no pertenecen a A, pero s pertenecen al universo.
Notacin:

A ' = A c ={ x / x U x A }

Es decir: A = U A

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
Entonces:

U= {1, 2, 3, 4,5, 6, 7,8 } y

A '= { 2,5, 6 }

Grficamente:

11

A= {1, 3, 4, 7,8 }

.6

.3

.1
.7

.2

.4
.8

.5
A

PRCTICA N 4
Sombrear la operacin que representa:

a) A

d) Ac

Bc

A
B
C

b) (A

C)

e) Ac

Bc

B
C

B
C

c) (A

C) (A

B C)

f) (A

B
C

B
C

TAREA DOMICILIARIA
Sombrear la operacin que representa:
a) B

C) B

12

b) A

B C

B
C

A
B
C
c) (A

e) (A B)

B
C

B)c

A
B
C

d) (A

(C B)

f) (A

C)

A
B)c

B
C

13

PRCTICA N 5
a) Dado: A = { 1; 3; 5; 7

Calcular: A

B = { 1; 2; 3; 4; 5 }

B
b) Si:

M = { 2; 1; 7; 9

Calcular: (N M)

N = { 2; 4; 5; 6; 8 }

(M N)
c) Si: A = { 1; 2; 3; 5; 7 }

B = { 2; 3; 4; 7; 9 }

Calcular: n(A

d) Dados los conjuntos:

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6} A = {1;3; 5} B = {2; 4; 6}
Calcular:
Si:

(A C)c

n(A) = 8

C = {1; 4}

B
n(A B) = 4

n(B) = 9

Calcular:

B)

n ( A B)

Dados los conjuntos A y B

n[P(A)] = 128

n[P(A B )] = 32

n[P(B)] = 256

Calcular: n[P(A B)]

TAREA DOMICILIARIA
a) Dados:
A = { 4; 5; 7; 10; 21 }

B = { 7; 8; 10; 13 }

Calcular la suma de los elementos de A B

b) Dados los conjuntos: A = { 1, 3; 5; 7 } B = { 1; 2; 3; 4; 5 }

4; 7; 9 }

C = {1;

Hallar: A (B C)

c) Dados los conjuntos: A = { 3; 4; 5; 6 } B = { 2; 4; 5; 7 } C = { 1; 3; 4; 5

}
Calcular: (A B)

d) Si :

(C A)

A = {2x/x N; 1

Calcular la suma de los elementos de

e) Si:

n(A) = 10

Calcular:

n ( A B)

n(B) = 8

B = {x/x N; 2

AB
n(A B) = 4

7}

f) Dados:

n[P(A)] = 64

n[P(B)] = 128

n[P(A B)] =

16

Calcular: n[P(A B]

PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN UTILIZANDO EL DIAGRAMA DE

VENN CON DOS CONJUNTOS.PRCTICA N 6
1. De una encuesta realizada a un grupo de nios se obtuvo los siguientes datos:
27 prefieren jugar
42 prefieren estudiar.
Si hay 12 que prefieren jugar y estudiar;
Cuntos nios fueron encuestados?
2. De un grupo de 55 personas: 35 conocen Juliaca; 30 conocen Puno y 15
conocen ambas ciudades. Cuntos no conocen ninguna de estas ciudades?
3. En una reunin de deportistas: 8 practican futbol y natacin; 6 no practican
estos deportes; 32 practican solamente natacin y 23 practican futbol.
Cuntos deportistas haba en la reunin?
4. De 50 estudiantes encuestados:
20 practican slo futbol; 12 practican futbol y natacin y 10 no practican
ninguno de estos deportes.
Cuntos practican natacin y cuntos slo natacin?
5. De 300 estudiantes que salen al recreo:
90 bebieron Inca Cola;
60 bebieron Coca Cola y
10 bebieron ambas bebidas. Cuntos estudiantes bebieron slo una de estas
bebidas?
6. De un grupo de 50 personas: 28 conocen Arequipa; 32 conocen Lima y
15
conocen ambas ciudades. Cuntos no conocen ninguna de estas ciudades?
7. En una tribu de 100 nativos: 38 comen carne cruda; 48 comen carne cocida.
Si 21 son vegetarianos. Cuntos de stos nativos comen carne cruda y cocida a
la vez?
TAREA DOMICILIARIA
1. En una tienda de ropas:
8 seoritas compran blusas rojas,
12 seoritas compran blusas blancas y
3 seoritas compran blusas rojas y blancas.
Cuntas seoritas compraron slo blusas blancas?
2. De un grupo de 85 personas: 40 estudian;
50 trabajan;
trabajan. Cuntos no estudian ni trabajan?

10 estudian y

3. En un saln de 100 estudiantes:

65 aprobaron Razonamiento Matemtico;
25 aprobaron Razonamiento Matemtico y Razonamiento Verbal y
15 aprobaron solamente Razonamiento Verbal. Cuntos no aprobaron ninguno
de los cursos mencionados?

4. En
70
80
50

un grupo de nios:
comen manzanas;
comen peras y
comen peras y manzanas. Cuntos son los nios del grupo?

5. En un colegio de 600 alumnos:

100 no estudian Francs ni Ingls;
450 estudian Francs y
50 estudian Francs e Ingls. Cuntos estudian slo Ingls?
6. De los 31 das del mes de julio: Jos sali a pasear con Mara 18 das y con Rosa
20 das. Cuntos das sali Jos a pasear con las dos?
7. En una encuesta realizada a 70 familias sobre qu artefacto deseara comprar,
respondieron:
45 desean una refrigeradora, 31 desean lavadora y
8 desean ambos artefactos. Cuntas familias no desean refrigeradora ni
lavadora?

PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN UTILIZANDO EL DIAGRAMA DE

VENN CON TRES CONJUNTOS.PRCTICA N 7
1. En un grupo de 150 estudiantes se realiz una encuesta donde se obtuvieron
los siguientes resultados:
50 leen Correo
80 leen Expreso
70 leen Ojo
20 leen el Correo y Ojo
35 leen Expreso y Ojo
15 leen Correo y Expreso
10 leen los tres diarios
Determinar cuntos estudiantes no leen ninguno de los diarios mencionados.
a) 8

b) 10

c) 12

d) 15

2. En una escuela se tiene la siguiente relacin: 30 estudiantes hablan Castellano;

24 hablan Aymara; 6 hablan Quechua y Aymara; 24 hablan Quechua; 10
hablan Quechua y Castellano; 8 hablan Castellano y Aymara; 2 hablan los tres
idiomas. Cuntos estudiantes tiene la escuela?
a) 54
b) 55
c) 56
d) 57

3. En un saln de clases de 47 estudiantes, se sabe que a 30 les gusta

Matemtica; a 20 les gusta Comunicacin y a 25 les gusta Ingls; a 14 les gusta
Matemtica y Comunicacin; a 13 les gusta Matemtica e Ingls; y a 15 les
gusta Comunicacin e Ingls. Si a 12 estudiantes les gusta los 3 cursos. A
cuntos estudiantes no les gusta ninguno de los cursos mencionados?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
4. Una encuesta realizada entre 82 madres de familia arroj el siguiente resultado:
43 saben costura; 47 saben repostera; 58 saben tejido; 19 saben costura y
repostera; 28 saben costura y tejido; 30 saben repostera y tejido; 11 saben las
tres ocupaciones: Cuntas madres de familia saben slo una de las tres
especialidades?
a) 25
b) 27
c) 29
d) 30
TAREA DOMICILIARIA
1. De 60 deportistas, se observa que: 24 de ellos practican ftbol; 26 practican
bsquet y 25 practican vley; 13 practican futbol y bsquet; 10 practican
bsquet y vley; 9 practican futbol y vley; si 6 practican los tres deportes.
Cuntos no practican ninguno de estos deportes?
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
2. De 80 integrantes de un club deportivo, se sabe que: 34 practican futbol; 29
bsquet; 26 vley; 12 futbol y bsquet; 12 bsquet y vley; 11 futbol y vley y
7 practican los tres deportes. Cuntos no practican ninguno de los deportes
mencionados?
a) 15
b) 17
c) 19
d) 21
3. En una encuesta realizada a un grupo de 100 estudiantes de un instituto de
idiomas se obtuvo el siguiente resultado: 20 estudian espaol; 30 estudian
alemn; 42 estudian francs; 8 estudian espaol y alemn;10 estudian espaol
y francs; 5 estudian alemn y francs; 3 estudian los tres idiomas. Cuntos
estudiantes toman el francs como nico idioma de estudio?
a) 20
b) 30
c) 13
d) 32
4. En un campeonato atltico inter escolar participaron 285 personas entre pblico
y atletas. Todos los atletas recibieron medallas distribuas de la siguiente
manera:
95 reciben medalla de oro; 60 reciben medalla de plata; 130 reciben medalla de
bronce; 40 reciben medalla de oro y plata; 25 reciben medalla de plata y
bronce; 65 reciben medalla de oro y bronce; 20 reciben las tres medallas: Qu
cantidad de personas estuvieron como espectadores?
a) 100
b) 115
c) 110
d) 105

PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN UTILIZANDO EL DIAGRAMA

DE CARROLL.PRCTICA N 8
1. De un grupo de 52 veraneantes; 30 son mujeres; 12 hombres no usan
sombreros; si 30 personas usan sombreros; el nmero de mujeres que usan
sombreros es:
a) 15
b) 22
c) 20
d) 10

2. En un grupo de 120 damas: 48 son rubias; 44 son morenas y el resto son

pelirrojas; 62 tienen ojos azules; las otras ojos cafs; existen 15 rubias de ojos
azules; 16 pelirrojas de ojos azules. Cuntas morenas de ojos cafs hay en el
grupo?
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
3. En una encuesta a 150 universitarios, se sabe que 60 son mujeres; 55 personas
estudiaban ingeniera; 30 mujeres no estudiaban ingeniera. Cuntos varones
no estudiaban ingeniera?
a) 50
b) 55
c) 60
d) 65
4. En un saln donde hay 43 personas: 5 son mujeres que estudian matemtica;
28 son hombres; y el nmero de hombres que no estudian matemtica es el
doble del nmero de mujeres que no estudian matemtica. Cuntas personas
estudian matemtica?
a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
5. En una fiesta donde haban 120 personas: a 30 hombres no les gustaba la
msica de la orquesta; y a 50 mujeres les gustaba la msica de la orquesta. Si
el nmero de hombres que gustaban de la msica de la orquesta es la tercera
parte de las mujeres que no gustan de esa msica: A cuntas personas les
gustaba la msica de la orquesta?
a) 50
b) 55
c) 60
d) 65
TAREA DOMICILIARIA
1. En una encuesta a 150 estudiantes de los cuales 60 son mujeres; 80 estudian
matemtica; 20 son mujeres que no estudian matemtica. Cuntos hombres
no estudian matemtica?
a) 40
b) 45
c) 50
d) 55
2. La Facultad de Ingeniera de una Universidad ofrece dos carreras: Ingeniera
Civil e Ingeniera de sistemas; actualmente la facultad tiene 400 estudiantes; de
los cuales 250 son hombres; 120 siguen Ingeniera Civil y 110 mujeres siguen
Ingeniera de Sistemas. Cuntos hombres en la facultad estudian la carrera de
Ingeniera Civil?
a) 40
b) 80
c) 100
d) 110
3. De un grupo de 100 personas: 40 son mujeres; 73 estudian matemtica; 12
mujeres no estudian matemtica. Cuntos hombres no estudian matemtica?
a) 13
b) 10
c) 15
d) 25
4. En una encuesta a 150 universitarios, se sabe que 60 son mujeres; 55 personas
estudiaban ingeniera; 30 mujeres no estudiaban ingeniera. Cuntos varones
no estudiaban ingeniera?
a) 50
b) 55
c) 60
d) 65
5. Para los votantes de una cierta comunidad de 300 personas se tiene que: 110
son mayores de 20 aos; 120 son mujeres; y 50 mujeres son mayores de 20
aos. Determinar el nmero de votantes que:
a) Son hombres:
b) Son hombres mayores de 20 aos:

c) Son mujeres menores de 20 aos:

d) Son hombres menores de 20 aos:
e) Son menores de 20 aos:

SISTEMA DE
NMEROS
NATURALES

OPERACIONES CON NMEROS NATURALES

ADICIN.- Es aquella operacin aritmtica que consiste en reunir dos o ms
cantidades en una sola llamada suma o suma total.

S1 +s 2+ S 3+ + Sn =S

Sumandos

Suma

ALGUNAS SUMAS NOTABLES.1.

Suma de los n primeros nmeros naturales consecutivos.1+2+3+4+ + n =

n(n+1)
2

Ejemplo:
Hallar la suma de los 15 primeros nmeros naturales consecutivos
n = 15

15 (15+1)
2

= 120

2. Suma de los n primeros nmeros naturales pares consecutivos.2+4+6+8+ + 2n = n(n+1)

Ejemplo:

Hallar la suma de los 24 primeros nmeros naturales pares consecutivos

2n = 24
n = 12
12(12+1) = 156
3. Suma de los n primeros nmeros naturales impares consecutivos.1+3+5+7++ (2n1) = n2
Ejemplo:
Hallar la suma de los 27 primeros nmeros naturales impares consecutivos.
2n 1 = 27

2n = 28 ;

n = 14

n2=14 2 = 196

PRCTICA N 9
1.
2.
3.
4.

Encuentre la suma de 1; 2; 3; ; 80
Encuentre la suma de 2; 4; 6; ; 150
Encuentre la suma de 1; 3; 5; ; 181
Si: P = 1+3+5++21;
Q = 2+4+6++22 ; Calcular P+Q y dar como
respuesta la suma de sus cifras
5. Si:
a+b+c = 16
Hallar el valor de

cc
aa+
bb+

a) 196
6. Si

b) 166

+121
: 4 MNM
= 4666

a) 24
7. Si

aa

bb

cc

d) 276

Hallar M+N

b) 20
+

c) 176

c) 9

d) 21

= 275 ; Hallar el valor de:

abca

bcab

cabc
a) 27755

b) 2775

c) 27775

d) No se puede

TAREA DOMICILIARIA
1. Encuentre la suma de 1; 2; 3; ; 110
2. Encuentre la suma de 2; 4; 6; ; 200
3. Encuentre la suma de 1; 3; 5; ; 195
4. Si: P = 1+3+5++ 41 ;
Q = 2+4+6++42
como respuesta la suma de sus cifras

; Calcular P+Q y dar

5. Si:

a 0 a+ b 0 b+ c 0 c

a + b + c = 13 ; Hallar el valor de:

a) 143
1133

b) 1331

b) 73

d)

2a+ 2b+ 2c

c) 70

d) 63

ab 3+ c 2 b+ 4 ac+ bca

7. Si a + b + c = 14 ; Hallar el valor de:

a) 1677
Ninguno

0 = cero

c) 1313

6. Si: a + b + c = 13 ; Calcular el valor de :

a) 26

b) 1766

c) 1977

d)

SUSTRACCIN.- Es una operacin inversa a la adicin que tiene por objeto

determinar la diferencia
de dos cantidades uno de ellos llamado minuendo y el
otro llamado sustraendo.
Ejemplo:

12 8 = 4
M S = D

M: Minuendo ;

S:

Sustraendo ;

D:

Diferencia

PROPIEDAD FUNDAMENTAL.M + S + D = 2M
Ejemplo:
M

12 8
S

Aplicando la propiedad fundamental:

+ 8 + 4 = 2(12)

RESTAS NOTABLES
1. Si:

ba=
xy
ab

Se cumple:

Ejemplo:

2. Si:

cba=
mnp
abc

x+y = 9

83
38
45
;

4+5 = 9

Se cumple:

Ejemplo:
812
218
594

n= 9 ;

m+p = 9

5+4 = 9

COMPLEMENTO ARITMTICO DE UN NUMERAL (CA)

12

El complemento aritmtico de un nmero natural es lo que le falta a dicho

nmero para ser igual al menor nmero de orden inmediato superior.
Ejemplos:
El CA
El CA
El CA
El CA
MTODO PRCTICO

de
de
de
de

7 es: 10 7 = 3
78 es: 100 - 78 = 22
412 es: 1000412 = 588
2653 es: 10 000 2653 = 7347

Restar a las primeras cifras de 9 y a la ltima cifra significativa de 10. Si tiene

ceros se queda para colocarlos al final.
Ejemplo: 1) CA (5324) = 4676
Cmo?
10 4 = 6

95=4
2)

93=6

92=7

CA (62304100) = 37695900

Cmo?
96=3 ;
94=5
; 10 1 = 9

92=7 ;

93=6

90=9

Los dos ceros se agrega al final.

PRCTICA N 10
1. En una sustraccin:

S = 88;

D = 44.

Calcular el Minuendo

2. Los trminos de una sustraccin suman 640. Calcular la suma de las cifras del
minuendo
3. En una sustraccin:

M+S+D = 24,

Adems D = 6 ;

Calcular S.

4. La suma de los trminos de una sustraccin es 48. Calcular la suma de las cifras
del minuendo.
5. Los trminos de una sustraccin suman 2184. Si el sustraendo y diferencia son
iguales. Calcular el sustraendo
6. Si

xy

m 4 ;

7. Si
8.

abc

ab

yx

ab

pq
;

ba

7r

Calcular p+q+r+m

ba

cba

pqr

x ( x+1 )
;

Calcular el valor de x

Calcular

pr+
rp+
qq

pq
- qp


abc

9. Si

cba

mn 4 ; abc

cba

6 pq

Calcular p + q + m

+n
10.Calcular:

11.Si:

CA(48) + CA(716) + CA(5346)

CA(36) + CA(482)

aab

12.Si:

abc

Calcular a + b + c

= CA [CA (148) CA (481)] ;

Calcular a + b

TAREA DOMICILIARIA
1. En una sustraccin:

S = 100;

D = 58.

Calcular el minuendo

2. Los trminos de una sustraccin suman 520. Calcular la suma de las cifras del
minuendo
3. En una sustraccin:
S.

M+S+D = 36,

Adems D = 10.

Calcular

4. La suma de los trminos de una sustraccin es 64. Calcular la suma de las cifras
del minuendo.
5. Los trminos de una sustraccin suman 2000. Si el sustraendo y diferencia son
iguales; calcular el sustraendo

6. Si

cd

k7

9. Si

abc

abc

mn

gh

hg

5a

dc

);
m ( m+3

ef

- fe

cba

xyz

cba

Calcular el valor de m

xy 7 ; abc

xxy
+ zy
+ zyy

Calcular:
-

cba

2 cd

+x+y
10.Calcular: CA(56) + CA(824) + CA(6358)
11.Si:

Calcular : m + n + a + k

cd

7. Si
8. Si:

dc

CA(762) + CA(84) =

abc
.

Calcular: a + b + c

Calcular c + d


aab

12.Si:

= CA [CA (248) CA (692)] :

Calcular: a + b

MULTIPLICACIN
Es una operacin directa que consiste en que dadas dos cantidades llamados
factores, permite calcular un tercero llamado Producto.
Ejemplo:

40
50

Factores

2000

Producto

PRCTICA N 11
1. Hallar a + b + c
2. Hallar:

si:

a si:

3. Si se cumple que:
4. Si se cumple que:

abc

aba

11 = 1111

7 = 1001

abcd

abcd

7 = 30247 ;

9 = 1110 ;

Hallar: a + b + c + d
Hallar

cd

ab

5. Si cada letra diferente es una cifra diferente, adems se cumple:

abcd

m = 6170

abcd

n = 7404

Calcular:

mn
abcd

6. Si cada letra diferente es una cifra diferente, adems se cumple:

mcdu

p = 21605

mcdu

q = 2592

ab

7=

Calcular:

mcdu
pq

7. Calcular:

a+b ;

si se cumple:

c 44

TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar :

a+b+c

2. Hallar : a + b + c + d
3. Hallar:

a+b+c

si:
si:
si:

abc

abcd

abc

3 = 1701

7 = 17276

7 = 3276

4. Hallar:

abc

mn

abc

si se cumple:

m = 1683

abc

n = 2244
5. Si cada letra diferente es una cifra diferente, adems se cumple:

abc

p = 1284

abc

q = 1605

Calcular:

pq
abc

6. Calcular : a + b

si:

ab

7. Calcular: a + b + c

si:

abc

8. Calcular:

si:

ab 4

a+b

9=

c 38

c
c 59

6=

7=

5 a38

DIVISIN.Es aquella operacin inversa a la multiplicacin que consiste en que dadas dos
cantidades Dividendo (D) y divisor (d) se obtiene una tercera llamada Cociente (q),
tal que el producto con el divisor sea igual o se acerque lo ms posible al
dividendo.
D
r

d
q

D=dxq+r

PRCTICA N 121. Entre qu nmero debe dividirse 8626 para hallar 319 de cociente y 13 de
residuo?
2. El residuo de una divisin es 7, el Dividendo 384 y el cociente 29. Cul es el
divisor?
3. En una divisin el cociente es 35, el divisor es 40 y el residuo es la mitad del
divisor. Encontrar el dividendo.
4. El cociente de una divisin es 3; el divisor es 20. Cul es el dividendo, si el
residuo es mnimo?
a) 41
b) 51
c) 61
d) 71
5.

Al dividir M entre 29, se obtiene 15 de cociente y residuo mximo. Hallar la

suma de cifras de M.
a) 11
b) 12
c) 13
d) 14

6. Si: a + b + c = 17, calcular el residuo que se obtiene al dividir ( ab+ bc+ ca
)
entre 7.
a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

7. Calcule el residuo que se obtiene al dividir la suma de los 21 primeros nmeros

enteros positivos entre 13.
a) 9
b) 8
c) 10
d) 11
8. Los 806 alumnos de un colegio deben salir de paseo por un da, para ello se
contrata mnibus de 60 asientos de capacidad. Despus de haber ubicado a
cada alumno en un asiento de los diferentes vehculos, queda un grupo de
alumnos sobrantes, entonces se decide que estos viajen de pie, pero
distribuidos en todos los vehculos, de tal manera que en cada uno viajen un
nmero igual de alumnos. Cuntos vehculos se contrat y cuntos alumnos
viajaron de pie en cada mnibus?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

TAREA DOMICILIARIA
1. Entre qu nmero debe dividirse 4313 para hallar 251 de cociente y 46 de
residuo?
2. El residuo de una divisin es 8, el Dividendo 456 y el cociente 32. Cul es el
divisor?
3. En una divisin el cociente es 48, el divisor es 30 y el residuo es la mitad del
divisor. Encontrar el dividendo.
4. Calcular el dividendo, si el divisor es 5, su cociente es 12 y su residuo es
mximo.
a) 60
b) 62
c) 64
d) 66
5. Al dividir N entre 73, se obtiene 13 de cociente y residuo mximo. Hallar la
suma de cifras de N.
a) 4
b) 5

c) 6

d) 7

6. Si: a + b + c = 12. Calcular el residuo que se obtiene al dividir ( ab+ bc+ ca
)
entre 9
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
7. Calcular el residuo que se obtiene al dividir la suma de los 11 primeros nmeros
enteros positivos entre 5.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
8. Los 1612 alumnos de un colegio deben salir de paseo por un da, para ello se
contrata mnibus de 60 asientos de capacidad. Despus de haber ubicado a
cada alumno en un asiento de los diferentes vehculos, queda un grupo de
alumnos sobrantes, entonces se decide que estos viajen de pie, pero
distribuidos en todos los vehculos, de tal manera que en cada uno viajen un
nmero igual de alumnos. Cuntos vehculos se contrat y cuntos alumnos
viajaron de pie en cada mnibus?
a) 1
b) 2

c) 3

d) 4

SISTEMAS DE NUMERACIN

Es un conjunto de reglas y principios que se emplean para representar

correctamente los nmeros.
PRINCIPIOS.A) PRINCIPIO DE ORDEN.Toda cifra en un numeral tiene un orden; el orden se cuenta de derecha a
izquierda.
5

8
1er orden
2do orden
3er orden

B) PRINCIPIO DE BASE.Todo sistema de numeracin tiene una base, que es un nmero entero mayor
que la unidad el cual nos indica la forma cmo debemos agrupar.
Ejemplo:
En el sistema ternario (base 3) debemos agrupar las unidades de 3 en 3.

21 (3)

La base de un sistema de numeracin tambin nos indica cuntas cifras pueden

usarse en el sistema
BAS
E

SISTEMA

CIFRAS

binario

0,1

ternario

0, 1, 2

cuaternari
o

0, 1, 2, 3

quinario

0, 1, 2, 3, 4

senario

0, 1, 2, 3, 4, 5

heptal

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6

octal

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

nonario

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

10

C)

decimal

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

PRINCIPIO POSICIONAL.En un numeral toda cifra tiene un valor posicional.

Ejemplo:
4

7
Unidades

7.1 = 7

Decenas

5.10 = 50

Centenas 4.100 = 400

La suma de los valores posicionales, nos da el nmero.
457

400 + 50 + 7 =

VALOR ABSOLUTO Y RELATIVO DE UNA CIFRA.El valor absoluto de una cifra, es el valor que posee por su forma.
El valor relativo de una cifra, es el valor que posee por la posicin en el orden
que ocupa en el nmero
Ejemplo:
VA = 3
VA = 8
VA = 2
3

2
VR = 2
VR = 80
VR = 300

DESCOMPOSICIN POLINMICA.Es la suma de los valores relativos de cada una de sus cifras.
Ejemplos:
415 = 4.102 + 1.10 + 5
723(8) = 7.82 + 2.8 + 3

aaa
(4)

= a.42 + a.4 + a

a 13(5 ) = a.52 + 1.5 + 3

CAMBIOS DE BASE.CASO N 1.- de la base 10 a base n.

El nico mtodo es el de divisiones sucesivas
Ejemplo:
Convertir: 453 a base 6
Nota.- en el sistema decimal (base 10) el subndice se sobreentiende.

Resolucin:

453 =
2033(6)
CASO N 2.- de base n a base 10.
Mtodo Ruffini:
Ejemplo:

Convertir: 215(6) base 10

Resolucin

215(6) = 83
Mtodo de Descomposicin Polinmica.Convertir 542(7) a base 10.
Resolucin:
542(7) = 5.72 + 4.7 + 2
542(7) = 275
CASO N 3.- De base n a base m
Pasos:
1: de base n a base 10

= 245 + 28 + 2

= 275

2: de base 10 a base m
Ejemplo:
Convertir: 342(5) a base 6
342 (5) = 3.52 + 4.5 + 2

Primero convertimos a base 10

97

Luego convertimos este nmero 97 a base 6

Por lo tanto:

342 (5) = 241(6)

PRCTICA N 13
1. Escribir 56 en base 5
a) 211(5)
112(5)

b) 211

2. Convertir 1325 a base 8

a) 5542(8)
2276(8)

b) 2455 (8)

3. Expresar en el sistema decimal 4231(5)

a) 565
b) 566
4. Convertir 100101(2) a base 4
a) 112(4)
b) 121(4)

c) 121(5)

d)

c) 255(8)

c) 556

c) 12(4)

5. Expresar el nmero 212(3) en el sistema quinario.

a) 543(5)
b) 134(5)
c) 34(5)

d)

d) 655

d) 211(4)
d) 43(5)

6. Hallar la suma de los nmeros 2221(3) + 534(8) en el sistema senario.

a) 155(6)
b) 5511(6)
c) 1551(6)
d) 1155(6)
7. Hallar la diferencia de 256(8) menos 147(9) en base 7.
a) 101
b) 101(7)
c) 50
8. Hallar el producto de 23(5) por 23(6) en base 8.
a) 33(8)
b) 331(8)
c) 303(8)

d) 50(7)

d) 330(8)

9. Expresar CXLIV en base 8.

a) 22(8)
b) 220(8)

c) 200(8)

d) 543(8)

TAREA DOMICILIARIA
1. Escribir 86 en base 4
a) 1112(4)
d) 1121(4)

b) 1112

2. Convertir 2312 a base 5

a) 3322(5)
2276(5)

b) 22233(5)

c) 121(4)

c) 33222(5)

3. Expresar en el sistema decimal 2323(4)

a) 565
b) 817

c) 187

4. Convertir 3120(4) al sistema decimal

a) 112
b) 121
261)

d)

d) 178

c) 216)

d)

5. Expresar el nmero 432(7) en el sistema ternario.

a) 22010
b) 22010 (3)
c) 2210(3)
d) 2210(5)
6. Hallar la suma de los nmeros 21(8) + 21(8) + 21(6) en el sistema quinario.
a) 140(6)
b) 140(5)
c) 150(6)
d)
150(5)
7. Hallar la diferencia de 367(7) menos 204(6) en base 5.
a) 433
b) 343(5)
c) 343
8. Hallar el producto de 135(6) por 32(5) en base 7.
a) 59(7)
b) 2632(8)
c) 2632(7)
9. Expresar CXXIV en base 5.
a) 222(5)
b) 444

d) 433(5)

d) NA

c) 444(5)

d) 543(5)

Ahora veamos un ejercicio donde existen letras en el numeral.

En este caso se hace uso tambin del mtodo de la Descomposicin
Polinmica.
Ejemplo:

Calcular el valor de n si:

5 n 3(7) =3529
Resolucin:
Aplicando la descomposicin polinmica tenemos:

5.72 + n.7 + 3 = 3.92 + 5.9 + 2

5.49 + 7n + 3 = 3.81 + 45 + 2
245 + 7n + 3 = 243 + 45 + 2
7n = 42
n=6
PRCTICA N 14
1. Calcular el valor de a si
a) 2

a5(6 )=43(5)

b) 3

2. Calcular el valor de a si:

a) 1

d) 5

c) 3

d) 4

c) 10

d) 7

(4) =4a(5)
aaa

b) 2

3. Hallar el valor de a + b si:

a) 23

c) 4

( )
aaa=
bbbb
6

b) 15

4. En un sistema de base x se tiene: 63 27 = 35. La base x es igual a:

a) 10
b) 2
c) 9
d) 8
5. Hallar el valor de a + b en:
a) 5

a 0 b(7)=b 0 a(11)

b) 6

6. Sabiendo que

c) 7

abc=123
( 4 ) +234 ( 5 )+345 ( 6 )
Hallar el valor de a + b + c

a) 6

b) 7

b) 7

8. Determine el valor de n si:

a) 2

b) 9

ba=72

ab

a) 8

c) 8

d) 10

c) 4

d) 5

c) 11

d) 13

c) 10

d) NA

2
2
=17 b(8)
a +b si abb
(6 )

a) 7
10.Si

d) 9

10001(n) =312(5)

b) 3

9. Calcular:

c) 8

123(n )=231(5 )

7. Hallar el valor de n si
a) 6

d) 8

Hallar a b
b) 9

TAREA DOMICILIARIA

1. Calcular el valor de n si:

a) 2

b) 3

2. Calcular el valor de a si:

a) 1

b) 4

b) 12

5. Calcular: a + 2a 3 : si
a) 0

d) 4

c) 6

d) 8

c) 15

d) 18

c) 2

d) NA

c) 8

d) 10

c) 5

d) 6

c) 6

d) 8

aaa
2=7

b) 1

x 225=112

6. Hallar : 3x 4 en:
7. Si:

c) 3

; Calcular : a2 1

a) 9

a) 4

d) 5

10004 =100n

a) 2

aa
8 =36

c) 4

4 = 4a5
aaa

b) 2

3. Hallar n en:

4. Si:

32 n7=4346

b) 6

aa
6 + aa
7=75

; Calcular: a 120

a) 3

b) 4

3
m3 m4 =1 m01

8. Hallar: m + 2 ; si
a) 2

b) 4

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

PRCTICA N15
1. Calcular la suma de los mltiplos de 3 y que terminen en 3, que hay del 20 al
100. Expresar el resultado en el sistema nonario
a) 200(9)
b) 210(9)
c) 220(9)
d) 230(9)
2. Cuando el profesor dict un nmero. Basilio escribi 1121; mientras que Juan
Jos escribi

abc

; ambos escribieron correctamente, slo que Basilio lo

hizo en base 3, mientras que Juan Jos en base 4. Puedes encontrar el valor
de a + b + c ?
a) 5
b) 7
c) 9
d) 11
3. Se tiene 22(3) billetes de 244(6) soles y 111(2) monedas de 11(4) soles. Cul es la
cantidad de dinero que se dispone en el sistema decimal?
a) 6149
b) 1649
c) 649
d)
835
4. Se sabe que al convertir el numeral 5626(8) a la base decimal, se obtiene un
nmero de la forma:
a) 20

abcc

Determine el numeral
b) 22

c) 26

ac
(b )

en base 10
d) 24

5. Sabiendo que n cumple la relacin:

1)
n( n+
(7 )

(7)=290
23 n(7 )+ 32n
. Hallar el valor de:

en base 3.

a) 1121(3)
1221(3)

b) 2111(3)

c) 1112(3)

d)

TAREA DOMICILIARIA
1. A la cantidad de das que tiene un ao bisiesto, qutale la cantidad de das que
tiene el mes patrio. Expresa el resultado en el sistema undecimal.
a) 35(11)
b) 45(11)
c) 285(11)
d) 288(11)
2. Un nmero en base n se escribe como 148. Cmo se escribir en base n+2
a) 213
b) 403
c) 104
d)
410
3. Una persona dispone de 1034(8) soles, de los cuales gasta 2003(6) soles. Expresar
la cantidad de dinero que le queda en el sistema cuaternario.
a) 1221(4)
b) 2112(4)
c) 2121(4)
d) 1212(4)
4. Una persona gorda pesaba 151(8) kg; se somete a un programa diettico
durante tres meses. El primer mes su peso se redujo en 101 (2) kg; en el segundo
mes 101(3) kg y el tercer mes 13(5) kg. Cul es su peso al cabo de este tiempo?
a) 85 kg
b) 90 kg
c) 80 kg
d) 82 kg
5. Al responder una encuesta un ganadero escribe en la ficha lo siguiente:
N de toros : 24
;
N de vacas: 32
;
Total de
cabezas: 100
El sistema de numeracin que utiliza el ganadero es:
a) 8
b) 9
c) 5
d) 6

DIVISIBILIDAD Y MULTIPLICIDAD
DIVISIBILIDAD
La divisibilidad analiza cada una de las condiciones que debe tener un nmero
para que sea divisible por otro.
Se dice que un nmero es divisible por otro, cuando al dividir el primero entre el
segundo, la divisin resulta ser exacta, es decir, que tiene residuo cero (0).

A e s d iv i s i b le p o r B

A
0

Ejemplos:

B
C

C o c ie n t e e n t e r o
R e s id u o ( c e r o )

72 es divisible por 6?
Realizando la divisin

72
=12 , con residuo 0, se afirma que 72 es divisible
6

por 6.

48 es divisible por 5?
Realizando la divisin

48
=9 , con residuo 3, se afirma que 48 no es
5

divisible por 5.

124 es divisible por 4?

Realizando la divisin

124
=31 , con residuo 0, se afirma que 124 es
4

divisible por 4.
MULTIPLICIDAD
Se dice que un nmero A es mltiplo de otro nmero B, cuando el primero
contiene al segundo, un nmero exacto y entero de veces.

A e s m l t ip l o d e B

A = B . K ; K

Ejemplos:
48 es mltiplo de 6?
Sabemos que 48 = 6 x 8, entonces 48 contiene a 6, ocho veces.
Por lo tanto, 48 es mltiplo de 6, es decir:

50 es mltiplo de 5?
Sabemos que 50 = 5 x 10, entonces 50 contiene a 5, diez veces.
Por lo tanto, 50 es mltiplo de 5, es decir:

48=6

50=5

45 es mltiplo de 6?
Sabemos que 45 = 6 x 7.5, entonces 45 contiene a 6, una cantidad no
entera de veces.
Por lo tanto, 45 no es mltiplo de 6.

OBSERVACIONES
a) Todo nmero entero tiene infinitos mltiplos.
12:
5:
13:

0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84,

0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35,
0, 13, 26, 39, 52, 65, 78, 91,

Observamos que el cero (0) es mltiplo de todo entero positivo.

b) Todo nmero entero tiene una cantidad finita de divisores.
20: 1, 2, 4, 5, 10, 20

: 6 divisores

24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
: 8 divisores
45: 1, 3, 5, 9, 15, 45
: 6 divisores
Observamos que el uno (1) es divisor de todo entero positivo.
c) Podemos efectuar operaciones con mltiplos de un mismo nmero (principios

de la divisibilidad).

n + n =n
n n=n

n k= n

( n )k =n

donde
donde

k Z

+
k Z

PRACTICA N16
1)
2)
3)
4)
5)

Cuntos nmeros positivos de una cifra son divisibles por 3?

Cuntos mltiplos de 7 hay entre 30 y 100?
Calcular la suma de los ocho primeros mltiplos positivos de 3.
Calcular la suma de todos los mltiplos de 3 que hay entre 30 y 50.
Del 1 al 1000, cuntos nmeros son mltiplos de 24?

6) Del 1 al 80, cuntos nmeros son

3 ?

7) Determine la suma de los primeros ocho mltiplos positivos de 5.

8) Del 20 al 50, cuntos son mltiplos de 9?
9) Del 1 al 300, cuntos nmeros son
10)
11)
12)
13)

4 ?

Del 1 al 1 500, cuntos son mltiplos de 14?

Escriba los mltiplos de 7 comprendidos entre 7 y 77
Hallar la suma de todos los mltiplos de 13 que existen entre 50 y 100
Cuntos mltiplos de 7 hay entre 150 y 200?

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Llamamos criterios de divisibilidad a ciertas reglas prcticas que aplicadas a las
cifras de un numeral, nos permite determinar si un nmero es divisible por otro.
Los principales criterios de divisibilidad son:

DIVISIBILIDAD POR 2
Un nmero es divisible por 2 cuando su ltima cifra es cero (0) o un nmero par.
o

abcd 2 d 0; 2; 4; 6 u 8

DIVISIBILIDAD POR 4
Un nmero es divisible por 4, cuando las dos ltimas cifras del numeral forman un
mltiplo de cuatro.

abcde 4 de 4

DIVISIBILIDAD POR 8
Un nmero es divisible por 8, cuando las tres ltimas cifras del numeral forman un
mltiplo de ocho.
o

abcde 8 cde 8

DIVISIBILIDAD POR 3 9
Un nmero es divisible entre 3 9, si y slo si la suma de sus cifras es divisible
entre 3 9 respectivamente.
o

abcd 3 a b c d 3
abcd 9 a b c d 9

DIVISIBILIDAD POR 6
Un nmero es divisible por 6 si lo es por 2 y 3 a la vez.
o

abcd 6 d 0; 2; 4; 6 u 8 y adems : a b c d 3

DIVISIBILIDAD POR 5
Un nmero es divisible por 5, cuando su ltima cifra es 0 5.
o

abcd 5 d 0 d 5

DIVISIBILIDAD POR 25
Un nmero es divisible por 25, si sus dos ltimas cifras forman un mltiplo de 25
terminan en dos ceros.
o

abcd 25 cd 00; 25; 50 75

DIVISIBILIDAD POR 7
Un nmero es divisible por 7si al duplicar su ltima cifra y restarla al nmero que
queda es cero o mltiplo de 7.

DIVISIBILIDAD POR 10.

Un nmero es divisible por 10 si la cifra de las unidades es cero.
DIVISIBILIDAD POR 11.Un nmero ser divisible por 11 si la suma de sus cifras de orden impar menos la
suma de las cifras de orden par, resulta ser cero (0) o mltiplo de 11.

PRCTICA N 17
1. Si se tienen los siguientes nmeros: 12, 24, 38 y 41, decir cul o cules son
divisibles por 2.
2. Si se tiene los nmeros: 124, 233, 666 y 429, cuntos son divisibles por 3?
3. Calcular la suma del mayor valor ms el menor valor que puede tomar a, en:

4 a 21=3
4. Si

5x

es divisible por 3. Hallar la suma de todos los valores de x

5. Hallar la suma de todos los valores de x si el nmero

6. Si el nmero

9a

es divisible por 2 y

a5

x
x 41

es divisible por 3.

es divisible por 3. Hallar el valor

de a
7. Si a la izquierda del nmero 5 se escribe su doble, ste nuevo nmero, por qu
nmeros es divisible?

TAREA DOMICILIARIA
1. Si se tienen los siguientes nmeros: 145; 438; 2034; 4125; 133. Cules son
divisibles por 3?
2. Si se tienen los nmeros:

a0 ,

c5 ,

d 00 ,

bmn0

d 506
, cuntos son

divisibles por 5?
3. Si se tienen los nmeros: 48, 64, 1200, 5600 y 3248, cuntos son divisibles
por 4?
4. Se tiene los nmeros: 1000, 2410 y 2420, cul o cules de los nmeros son
divisibles por 8?
5. Si se tienen los nmeros: 12345, 43927 y 78900991, cul o cules son
divisibles por 9?
6. Si

4x

es divisible por 3. Hallar la suma de todos los valores de x

NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

NMEROS PRIMOS.- Son aquellos que poseen nicamente dos divisores, estos
son por ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, 13,
NMEROS COMPUESTOS.- Son aquellos que poseen ms de dos divisores, estos
son por ejemplo: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15,
Observaciones:
a) La unidad no es ni primo, ni compuesto, ya que posee un solo divisor.

b) Cuando comparamos los divisores de dos o ms enteros positivos y observamos

que el nico divisor comn es la unidad (1), entonces diremos que estos
nmeros son primos entre s (PESI), por ejemplo:
1
4
4
5
2
0

1, 2, 7, 14
1, 3, 5, 9, 15,
45
1, 2, 4, 5, 10,
20

14, 45, y 20 son primos entre s (un solo divisor comn)

14 y 45 son primos entre s (un solo divisor comn)
14 y 20 NO son primos entre s (dos divisores en comn)
45 y 20 NO son primos entre s (dos divisores en comn)
DESCOMPOSICIN CANNICA
Consiste en expresar un nmero natural, como el producto de sus divisores primos
elevados a exponentes tambin naturales. Por ejemplo:
1 800

900
450

2
2

225

75

25

Luego:

1 8 0 0 = 2 . 3 . 5

D e s c o m p o s ic i n
C a n n ic a

CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NMERO

Para calcular el nmero de divisores que tiene un nmero emplearemos la frmula
basada en la descomposicin de factores primos del nmero.
Sea: N = abc
Donde: a, b, c, , son nmeros primos; y , , , , son sus exponentes
Cantidad de Divisores de N = (+1) (+1) (+1)
Ejemplo:
Analicemos el nmero 120.
120
60

2
2

30
15

2
3

5
1

Luego:
120 = 2

. 3

. 5

E n to n c e s:
C D (120) = (3 + 1)(1 + 1)(1 + 1) = 16

Comprobando esto, tenemos a continuacin los 16 divisores de 120:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 15, 20, 24, 30, 40, 60, 120

MXIMO COMN DIVISOR (MCD)

Se llama as al mayor divisor comn que tiene un conjunto de nmeros,
Por ejemplo:

Sean los nmeros 8, 12, y 20, cuyos divisores son:

8
1
2
2
0

1, 2, 4, 8
1, 2, 3, 4, 6,
12
1, 2, 4, 5, 10,
20

Observamos que los divisores comunes son: 1, 2, y 4, de los cuales el mayor

es 4; entonces:
MCD (8, 12, y 20) = 4

Hay varios mtodos para hallar el MCD, tomaremos el mtodo de

descomposicin cannica.
Ejemplo:

Hallar el MCD de 60, 80, y 100.

60
30
15
3

80
40
20
4

100
50
25
5

2
2
5

Luego: MCD (60, 80, y 100) = 225 = 225 = 20

PRCTICA N 18
Halar el MCD de los siguientes nmeros:
1)
3)
5)
7)

15, 60, y 90
35, 75, y 105
8, 27, y 75
24, 18, y 36

2) 56, 63, y 189

4) 700, 1500, y 2000
6) 425, 200, y 950
8) 128, 160, y 224

TAREA DOMICILIARIA
Hallar el MCD de los siguientes nmeros:
1)
2)
3)
4)

33,
125,
119,
100,

77, y 99
375, y 625
423, y 511
1000 , y 1500

5) 48, 200, y 320

6) 72, 180, y 240
7) 100, 120, y 210
8) 120, 150 y 300

MNIMO COMN MLTIPLO (MCM)

Se llama as al menor mltiplo positivo comn que tiene un conjunto de
nmeros, por ejemplo:
Sean los nmeros 4, 6, y 12, cuyos mltiplos positivos son:
4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40,

6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54,

60,
12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108,
120,

4
6
1
2

Observamos que los mltiplos comunes son: 12, 24, 36, , de los cuales el
menor es 12; entonces:
MCM (4, 6, y 12) = 12
Al igual que el MCD, tomaremos el mtodo de descomposicin cannica para
hallar el MCM.
Ejemplo:

Hallar el MCD de 12, 20, y 30.

12
6
3
1
1

20
10
5
5
1

30
15
15
5
1

2
2
3
5

Luego: MCM (12, 20, y 30) = 2235 = 2 235 = 60

PRCTICA N 19
Hallar el MCM de los siguientes nmeros:
1)
2)
3)
4)
5)

15, 30, y 60
75, 150, y 175
12, 24 , y 20
12, 18, y 10
8, 12, y 16

6) 160, 240, y 200

7) 48, 30, y 72
8) 40, 54, y 60
9) 12, 15, y 30
10) 40, 120, y 30

TAREA DOMICILIARIA
Hallar el MCM de los siguientes nmeros

1)
2)
3)
4)
5)

24 y 368
700 y 120
24 y 60
72, 180, y 240
40, 24, y 30

6) 36 y 48
7) 60, 20, 144
8) 20, 12, y 30
9) 15, 18 y 24
10) 12, 30, y 48

APLICACIN DE MCD
PRCTICA N 20
1. En un almacn se tiene 1 440 kg de arroz corriente y 1776 kg de arroz extra. Se
quiere poner en sacos sin necesidad de mezclarlos de tal manera que cada saco
tenga el mismo peso. Cul es el mayor peso de un saco y cuntos sacos se
tendr?
a) 50 kg y 69 sacos
b) 49 kg y 68 sacos
c) 48 kg y 67 sacos
d) 47 kg y 66 sacos
2. Se quiere cortar cintas de igual y mayor tamao posible de tres rollos de 72 m;
56 m; y 96 m. cul es la mayor dimensin de las cintas?
a) 5 m.
b) 6 m.
c) 7 m.
d) 8 m.
3. Se tienen tres terrenos de 5760; 3840 y 1120 metros cuadrados de superficie
respectivamente y se quiere dividir en parcelas iguales. Cul ser la mayor
superficie de cada parcela?
a) 90 m2
b) 100 m2
c) 120 m2
d) 160 m2
4. Se quiere repartir 40 caramelos; 56 chocolates y 32 bombones a un grupo de
nios de modo que a cada uno le toque la misma cantidad. Cuntos dulces le
toca a cada uno?
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
5. Se quiere dividir exactamente 3 varillas de fierro de 126 cm; 180 cm y 216 cm
en pedazos que tengan la mxima longitud posible, sin que se pierda nada.
Cunto mide cada pedazo?
a) 12 cm
b) 14 cm
c) 16 cm
d) 18 cm
6. Se tiene 154 kg de mantequilla y 252 kg de manjar blanco, se desea envasar en
cajas, de tal manera que cada caja lleve la misma cantidad de mantequilla o
manjar blanco. Cuntos kilogramos como mximo se acomodaron en cada caja?
a) 8 kg
b) 12 kg
c) 14 kg
d) 16 kg
7. Se reparten 40 lapiceros azules, 36 rojos y 12 negros entre los alumnos de un
saln, si a cada uno le toc la misma cantidad de lapiceros. Cuntos lapiceros le
toc a cada uno y cuntos alumnos se beneficiaron?
a) 4 lapiceros y se beneficiaron 10 alumnos
b) 5 lapiceros y se beneficiaron 20 alumnos
c) 4 lapiceros y se beneficiaron 20 alumnos
d) 4 lapiceros y se beneficiaron 22 alumnos

8. Se quiere repartir dos lotes de computadoras de 120 y 140 mquinas; si a cada

colegio le toca la misma cantidad. Cul es el mayor nmero de mquinas que
recibe cada colegio y cuntos son los colegios beneficiados?
a) 20 mquinas y se benefician 10 colegios
b) 20 mquinas y se benefician 12 colegios
c) 18 mquinas y se benefician 13 colegios
d) 20 mquinas y se benefician 13 colegios
TAREA DOMICILIARIA
1. Cul es el mayor nmero de nios entre los cuales hay que repartir 12; 24 y 60
panes simultneamente para que, en cualquiera de los casos cada uno reciba la
misma cantidad. Cuntos panes toca por nio en cada caso?
a) 12 nios y en cada caso toca por nio 1; 2 y 5 panes
b) 10 nios y en cada caso toca por nio 1; 2 y 5 panes
c) 12 nios y en cada caso toca por nio 2; 3 y 4 panes
d) 12 nios y en cada caso toca por nio 3; 4 y 5 panes
2. Cul es el mayor nmero de nios entre los cuales se puede repartir
simultneamente 26 y 38 caramelos, de manera que sobre 2 y 6 caramelos
respectivamente?
a) 6 nios
b) 8 nios
c) 10 nios
d) 12 nios
3. Manuel camina un nmero exacto de pasos avanzando 700 cm; 800 cm. Y 950
cm. Cul es la mayor longitud posible de cada paso. Cuntos pasos dio en total?
a) 50 cm y 20 pasos
b) 50 cm y 25 pasos
c) 50 cm y 45 pasos
d)
50 cm y 49 pasos
4. Tres personas desean repartir 180 libros; 240 juguetes y 360 chocolates
respectivamente, entre un cierto nmero de nios, de tal modo que cada uno
reciba un nmero exacto de libros, juguetes y de chocolates. Cul es el mayor
nmero de nios que puede beneficiarse en esa forma?
a) 40 nios
b) 50 nios
c) 60 nios
d) 70 nios
5. Alberto ha dado a sus tres hijos 120 soles; 480 soles y 720 soles, para repartir
entre los ancianos de la ciudad, de manera que los tres den a cada anciano la
misma cantidad. Cul es la mayor cantidad que pueden dar a cada uno y
cuntos son los ancianos beneficiados?
a) 100 soles y 10 ancianos
b) 120 soles y 10 ancianos
c) 120 soles y 11 ancianos
d) 100 soles y 11 ancianos
6. Un comerciante adquiere 4 piezas de tela para cortinas de 105; 165, 195 y 225
metros respectivamente. Para la venta al pblico quiere hacerlos en trozos
iguales y de la mayor longitud posible. Cuntos trozos resultarn y de qu
longitud?
a) 48 y 15 m.
b) 46 y 12 m.
c) 46 y 15 m.
d)
48 y 12 m
7. Cuatro agricultores recogieron una cosecha de quinua de 4750; 4150; 3250 y
4400 kg respectivamente. Para poder comercializar se tiene que envasar en
saquillos de igual tamao, de una capacidad adecuada y que no se desperdicie
nada. Cul ser la capacidad de cada saquillo y cuntos sern necesarios?
a) 50 kg y 300
b) 52 kg y 330
c) 54 kg y 335
d)
50 kg y 331

8. Se tiene 1410 kg de avena; 1170 kg de cebada, 1290 kg de maz y 1710 kg de

trigo. Se quiere envasar en saquillos del mismo tamao y la mayor capacidad
posible. Cuntos saquillos se necesitan y cul es la capacidad de cada uno?
a) 180 y 30 kg
b) 186 y 30 kg
c) 185 y 30 kg
d)
170 y 25 kg

APLICACIN DE MNIMO COMN MLTIPLO

PRCTICA N 21
1. Cul es la menor suma de dinero que se emplear en la compra de un nmero
exacto de libros de 12; 15 y 18 soles?
a) 200 soles
b) 180 soles
c) 160 soles
d) 150 soles
2. Un tanque puede llenarse por cualquiera de la tres llaves que tiene, en un
nmero exacto de minutos. Si la primera vierte 12 litros por minuto, la segunda
15v litros por minuto y la tercera 20 litros por minuto. Cul es la menor
capacidad del tanque?
a) 30 litros
b) 40 litros
c) 50 litros
d) 60 litros
3. Cierto nmero de libros se pueden ordenar en grupos de 12. Deshecho estos
grupos y ordenados nuevamente en grupos de 20 no sobra ninguno. Cul es el
menor nmero de libros que se pueden arreglar de esta manera?
a) 50
b) 60
c) 70
d) 80
4. Tres campanas tocan con intervalos de 2; 5 y 6 segundos respectivamente.
Cada qu intervalo de tiempo tocan las tres juntas?
a) 10 s.
b) 20 s.
c) 30 s.
d) 40 s.
5. Dos barcos de una misma compaa salen el mismo da con rumbos diferentes.
Sabiendo que uno sale de este puerto cada 15 das y el otro cada 9 das. Dentro
de cuntos das volvern a salir juntos?
a) 15 das
b) 25 das
c) 35 das
d) 45 das
6. Tres amigas se encontraron en el mercado el 5 de abril; si asisten cada 3, 6 y 9
das respectivamente. En qu fecha volvern a encontrarse nuevamente?
a) 18 de abril
b) 19 de abril
c) 23 de abril
d)
21 de abril
7. Una canasta est llena de huevos. Contiene un nmero exacto de docenas y
tambin de decenas. Cuntos huevos contiene, sabiendo que el nmero est
comprendido entre 300 y 400?
TAREA DOMICILIARIA
1. Cul es el menor nmero de caramelos que se puede repartir simultneamente
entre 15 y 20 nias para que en cada caso una nia reciba una cantidad
exacta? Cuntos caramelos recibe una nia en cada caso?
a) 50 caramelos y cada nia reciba 2 y 3 caramelos
b) 60 caramelos y cada nia reciba 2 y 3 caramelos
c) 60 caramelos y cada nia reciba 4 y 3 caramelos
d) 50 caramelos y cada nia reciba 4 y 3 caramelos

2. Tres amigos parten regularmente de la misma ciudad cada 8; 12 y 16 das,

respectivamente. La ltima vez que salieron juntos fue el 16 de octubre del
2013, con la promesa de reunirse los tres en la primera oportunidad para
intercambiar informacin sobre las carreras profesionales a seguir. En qu fecha
se produce el encuentro?
a) 25 de noviembre del 2013
b) 30 de noviembre del 2013
c) 3 de diciembre del 2013
d) 5 de enero del 2014
3. Un nio cuenta sus bolitas, la primera por grupos de 3; la segunda por grupos
de 4 y finalmente por grupos de 8, y siempre le quedan 2 sin contar. Cuntas
bolitas tiene, sabiendo que no llegan a 100 pero pasan las 90?
a) 93
b) 94
c) 96
d) 98
4. Los estudiantes del primer grado de secundaria son sometidos a una evaluacin
y los distribuyen en tres aulas. El examen se inicia a las 8:00 de la maana, y a
las 9 de la maana empiezan a salir los estudiantes. Del aula UNO salen cada 2
minutos, del aula DOS salen cada 3 minutos y del aula TRES salen cada 5
minutos. Despus de cuntos minutos volvern a salir tres alumnos a la vez. (se
entiende que a las 9:00 salieron tres alumnos a la vez)
a) 10 minutos
b) 20 minutos
c) 25 minutos
d) 30
minutos
5. Hallar el menor nmero de metros de alfombra que debe tener un rollo, para
que se pueda cortar en pedazos de 4; 6 y 9 metros.
a) 40 metros
b) 30 metros
c) 36 metros
d) 45
metros
6. Hallar el menor nmero de manzanas que se pueden arreglar en grupos de 3; 5
y 7 si sobran 2 en cada caso.
a) 105
b) 106
c) 107
d) 108
7. Tres amigas se encuentran en un saln de belleza el 2 de agosto, si asisten
regularmente cada 10; 15 y 20 das respectivamente. Qu fecha se volvern a
encontrar nuevamente?
a) 28 de setiembre
b) 20 de setiembre
c) 15 de setiembre
d) 01 de octubre
8. A las ocho de la maana del 27 de julio parten dos mnibus del mismo
paradero, retorna uno a la hora 40 minutos y el otro a las dos horas 20 minutos,
repitindose las salidas. Qu da y a qu hora se volvern a encontrar?
a) Se encuentran el mismo da a las 5 de la tarde con 40 minutos
b) Se encuentran el mismo da a las 7 de la noche con 10 minutos
c) Se encuentran el mismo da a las 7 de la noche con 40 minutos
d) Se encuentran 7 de la maana con 40 minutos del da siguiente

CONJUNTO DE
NMEROS

el que descendi , es el mismo

que tambin
4: 10

ENTEROS (Z)

subi por encima de todos,Efesios

INTRODUCCIN.La razn para extender los nmeros naturales a los nmeros enteros es la
insuficiencia de los naturales para la operacin de la sustraccin.
8 + 5 = 13
5 + 8 = 13
85=3
5 8 = ? (no hay solucin en los nmeros naturales)
Pero s hay solucin en el conjunto de los nmeros enteros.
58=3
INTERPRETACIN
ENTEROS

CONCRETA

EN

LA

VIDA

REAL

DE

LOS

NMEROS

Muchas cosas, hechos o elementos que utilizas en tu vida diaria puedes

interpretarlos como nmeros enteros, haciendo corresponder a determinadas
expresiones los signos + -.
Magnitud
en
sentido
negativo
- izquierda
- depresiones
- bajo cero
- retiros S/.
- con las manecillas del reloj
- gastos
- prdidas
- retrocesos
- latitudes sur
- longitudes oeste
- bajo el nivel del mar
- stanos de un edificio
- descensos
- dficit

Magnitud
en
sentido
positivo
+ derecha
+ alturas
+ sobre cero
+ depsitos S/.
+ contra las manecillas del
reloj
+ ingresos
+ ganancias
+ avances
+ latitudes norte
+ longitudes este
+ sobre el nivel del mar
+ pisos de un edificio
+ ascensos

- errores
- disminucin (del ingreso)
- abajo
etc.

+ supervit
+ aciertos
+ aumento (del ingreso)
+ arriba
etc.

Ejemplos:
- Avanzar 10 m = +10 m
- Retroceder 5 m = -5 m
El conjunto de los nmeros enteros est conformado por los nmeros positivos,
los nmeros negativos y el cero y se representa por Z.
Z= {-3; -2; -1 0; 1; 2; 3;}

VALOR ABSOLUTO DE UN NMERO ENTERO

Un nmero entero queda definido por un nmero natural y un signo:
+ 5

- 5
Valor absoluto
Signo

Valor absoluto
Signo

+ 5 y - 5 tienen en mismo valor absoluto y distinto signo, y se representa por:

|+5|=5 , se lee valor absoluto de +5 es igual a 5.

|5|=5 , se lee valor absoluto de -5 es igual a 5.
En general:

|a| se lee: valor absoluto de a

Ejemplos:

|4|=4

|8|=8

|9|=9

|11|=11

|7|=7

|32|=32

El valor absoluto de cualquier nmero entero representa tambin la distancia de

dicho nmero al origen.
COMPARACIN DE NMEROS ENTEROS

Todo nmero negativo es menor que cero.

8<0

Todo nmero negativo es menor que cualquier nmero positivo.

12<3

De dos nmeros negativos, es menor el que tiene mayor valor absoluto.

7 <3

PRCTICA N 22
1. Ordenar de menor a mayor.
a) +8; -5; +2; -6; +5 -7; +12; 0; -4
b) -12; +2; -6; +9; +6; -7; 0; -3; +8; - 10
c) -1; +2; -3; +4; 0; -4; +3; -2; +1
d) +15; -9; -8; 0; -1; -10; -14; -11; +5
e) +6; +1; -2; -8; +7; -11; -6; +5; -4; 0
f) +1; -2; -5; 0; -1; +3; -6; +2; -8; +9; +5
g) -10; -6; +9; +10; +6; +8; -9; +1; +5; -8
h) -13; -1; -9; -7; 0; -5; -8; -11; -2; -10; +2
2. En cada espacio escribe el signo
a) +7 ____ 0
b) +37 _____ -43
c)

f) 4 ____ 0
g) 0 _____ +4

_____ -5
-4 _____ +40

h) +7 _____ +1

d) -7 _____ -5

_____
e)

;>;=

l) +4 _____ -3
ll) 0
m) -3 _____ -4

i) -9 _____ -17

n)

|+4|

|4|

2 _____

|2| j |5|

_____ -5

o)

1 _____

|7|
3. Completa en la tabla los smbolos
5
-3
8

-6

;>;=
12

28

segn corresponda.
-9

78

12
23
30
0

OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS

ADICIN DE NMEROS ENTEROS
CASOS QUE SE PRESENTAN.1. Sumar dos nmeros enteros que tienen el mismo signo.Si los nmeros tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos y se coloca
el mismo signo.
Ejemplos:
o (+3) + (+5) = +8
o (-9) + (-7) = -16
o (-6) + (-8) = -14
2. Sumar dos nmeros que tienen signos diferentes.Si los nmeros tienen signos diferentes, se restan sus valores absolutos y al
resultado se le pone el signo del nmero de mayor valor absoluto.
Ejemplos:
o (+4) + (-2) = +2
o (-11) + (+4) = -7
o (+7) + (-9) = -2
NOTA.- En la suma de nmeros enteros se suele prescindir del signo de sumar y
de los parntesis, colocndose los nmeros uno a continuacin de otro.
Ejemplos:
o
o
o
o
o

(-6) + (-8)
(-3) + (+4)
(+7) + (-9)
(+6) + (-2)
(+3) + (+4)

=
=
=
=
=

-6 - 8 = -14
-3 + 4 = +1
+7 -9 = -2
+6 -2 = +2
+3 +4 = +7

3. Sumar ms de dos nmeros enteros positivos y negativos.Para sumar ms de dos nmeros enteros de diferentes signos, se suman por
separado los positivos y los negativos, luego se restan los resultados parciales.
Ejemplos:
Hallar la suma de:
(-12)+(-5)+(+4) +(-1)+(+6)+(+8)+(-3) = -12-5+41+6+8-3
Sumando aparte los positivos

+4+6+8 = +18

Sumando aparte los negativos

-12-5-1-3 = -21

Restando

+18 21 = -3

SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS.Para hallar la diferencia de dos nmeros enteros, al minuendo se le suma el
opuesto del sustraendo
Ejemplos:
o
o
o

(+8) (-7) =
(-9) (-3) =
(-14) (+5) =

+8 + 7 = +15
-9 + 3 = -6
-14 5 = -19

PRCTICA N 23
1. Hallar la suma:
a) (+6)+(+14)
b) (-4)+(+3)
c) (-5)+(-9)

d) (-6)+(-12)
e) (-8)+(+17)
f) (+24)+(-18)

2. Efectuar las siguientes sustracciones:

a) (-11)-(-5)
d) (+8)-(+3)
b) (-10)-(+3)
e) (-7)-(-8)
c) (+13)-(-5)
f) (-14)-(-19)
3. Efectuar:
a) (-4)+(-3)+(-7)+(-2)
b) (-7)+(-3)-(+1)+(-10)-(-5)
c) (+8)-(+3)+(+16)-(+5)+(+18)
d) (-2)-(-3)-(-11)-(-1)-(+20)

g) (-8)+(-16)
h) (+48)+(-98)
i) (-12)+(-10)
g) (+5)-(+12)
h) (+9)-(-1)
i) (-40)-(-21)

e) (+4)+(-5)-(-8)+(+9)-(-6)
f) (+36)+(+27)+(+5)+(-18)
g) (+2)+(+8)-(-5)-(+18)+(-4)
h) (-7)+(+16)+(-8)+(+3)+(+5)

Resolver los siguientes problemas.

1. Un mnibus parte de su paradero con 7 pasajeros; en una primera parada
suben 5; en la segunda sube 8 y bajan 2; en la tercera suben 10 y bajan 12.
Con cuntos pasajeros est quedando?
a) 10
b) 12
c) 14
d) 16
e) Ninguno
2. Un alumno tiene 8 canicas y decide jugar con sus compaeros, al primero le
gana 7 canicas, con el segundo pierde 9 canicas, al tercero le gana 2, al cuarto
le gana 5 canicas y con el ltimo pierde 12 canicas. Cuntas canicas le
quedan?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
3. Una combi sale de su paradero con 12 pasajeros; en la primera parada bajan 3
y suben 7; en la segunda bajan 2 y suben 5; en la tercera parada bajan 12; en
la cuarta bajan 7. Cuntos pasajeros quedan en la combi?
a) 3
b) 0
c) 5
d) 7
e) 9

4. No hay ni domingo para don Juan. l trabaja en el tercer piso de un edificio de

30 pisos con 5 pisos de stano. El ltimo domingo llev con l a su terrible
Juanito. Tras algunas fechoras en la oficina, el nio sali disparado al ascensor:
subi 18 pisos, luego baj 24 pisos, en seguida subi 28 pisos, de donde baj 16
pisos, de all baj 5 pisos; fue entonces que se malogr el ascensor. Cuntos
pisos tuvo que subir o bajar Juanito para volver donde su padre?
a) bajar 2 pisos
b) subir un piso
c) bajar un piso
d) subir 5 pisos
e) bajar 4 pisos

OPERACIONES DE ADICIN Y SUSTRACCIN COMBINADAS CON SIGNOS DE

AGRUPACIN.Para efectuar estas operaciones, primeramente se suprimen los signos de
agrupacin y para ello se comienzan por el signo de agrupacin ms interior hacia
afuera teniendo en cuenta que:

Si al signo de agrupacin le antecede el signo (+), se suprime escribiendo los

nmeros que encierra con sus propios signos.
Si al signo de agrupacin le antecede el signo (-), se suprime escribiendo los
nmeros que encierra con signos cambiados.
Ejemplo:
Efectuar:
-{-5+3+[-6+8-3-(+2- 5+8)-4]+7}
-{-5+3+[-6+8-3-2+5-8-4]+7}
-{-5+3-6+8-3-2+5-8-4+7}
+5-3+6-8+3+2-5+8+4-7
+28 23 = +5

PRCTICA N 24
Suprimir los signos de agrupacin y luego calcular:
1. 20+{-9-[-4+9-10]-5+(3-9)}
a) -5
b) 4

c) 5

d) NA

2. 35-{-[-(-15+8)+9]-10}
a) 60
b) 61

c) 61

d) NA

3.

(-12+8-2)+(6-7-9) - (-4+5+9)
a) 26
b) -26

c) 12

d) NA

4. 16-(4-5+7)-(9-6-1)-[16-(4+7-3)]
a) 0
b) 1

c) 2

5. {+[5-2+(-8+1)]-[3-(-2-3)]}
a) 12
b) -12

d) NA
c) 5

d) NA

TAREA DOMICILIARIA
1. -9-{9-9+9-9-(-9+9-9-9)-9}
a) 10
b) 18

c) -18

d) NA

2. -8+12-{-4-[-6+1-(-6+3-2)]}
a) -8
b) 8

c) 5

d) NA

3. -16-{-16+16-[16+16-16]+16}
a) 0
b) 16

c -16

d) NA

4. -2+{-1+3-[-8-(2-5+1)]-1}
a) -5
b) 5

c) 7

d) NA

5. {-[-(3-5+8)-7]+9}
a) 20
b) 22

c) -22

d) NA

MULTIPLICACIN Y DIVISIN EN Z
LEY DE SIGNOS PARA LA MULTIPLICACIN
El producto de dos nmeros que tienen igual signo es positivo (+), y si tienen signo contrario es
negativo (-).

Ejemplos:

( +4 )( +5 )=+20
(3 )(7 ) =+ 21

( +4 )(9 ) =36

(5 )( +3 ) =15

PRODUCTO DE VARIOS FACTORES.La forma ms prctica es determinando primero el signo del producto y luego
calcular el producto de los valores absolutos. Y para determinar el signo se debe
tener en cuenta que:

Si el nmero de factores negativos es PAR, el producto es positivo.

Si el nmero de factores negativos es IMPAR, el producto es negativo
Ejemplo:
(-2) (-4) (-1) (+2) (+1) (+3) (-2) (+2) (-2) = -384
(Es negativo porque hay 5 signos negativos)

LEY DE SIGNOS PARA LA DIVISIN

El cociente de dos nmeros que tienen igual signo es positivo (+), y si tienen signo
contrario es negativo (-).

+=+
+

=+

=
+

+=

Ejemplos:

( +12 ) ( +3 )=+ 4

(18 ) (6 )=+3
( +8 ) (4 )=2

(15 ) ( +3 )=5

PRCTICA N 24
Efectuar:

TAREA DOMICILIARIA
Efectuar:

1)

( 0 ) ( +15 )

1)

(6 ) (+2 )

2)

( +6 ) (2 ) ( +7 ) ( +4 )

2)

(11 )(9 )

3)

(5 )( +1 ) (4 ) ( +3 ) (1 ) ( +20 )

3)

(3 )(7 ) ( 0 ) ( +4 )(2 )

4)

( 6 ) (9 )( 1 ) (4 )(7 ) ( 2 )

4)

( 7 ) ( 5 )(2 ) (1 ) ( 6 ) (3 )

5)

(8 )(2 ) (7 )(6 )

5)

( 4 )(7 ) ( 3 ) ( 2 )(1 )

6)

132 (6 )

6)

216 9

7)

156 ( 12 )

7)

133 (7 )

8)

144 (8 )

8)

228 12

POTENCIACIN Y RADICACIN EN Z
POTENCIACIN EN Z

La potencia de un nmero es el resultado de multiplicar "n" veces el mismo

nmero.
n

a =a a a a a a a

(n veces)

Ejemplo:
5

2 =2 2 2 2 2=32

Una potencia de base POSITIVA y exponente PAR o IMPAR, siempre es

POSITIVA.
Una potencia de base NEGATIVA puede ser: POSITIVA, si el exponente es PAR, y
NEGATIVA, si el exponente es IMPAR.
Propiedades

( a )m ( a )n=( a )m+n
m n

[ ( a ) ] =( a )

( a b )n=( a )n ( b )n
( a )m
=( a )m n
n
(a)

m n

Observacin
0

a =1
RADICACIN EN Z
Es la operacin inversa a la potenciacin, que nos permite hallar un nmero
denominado raz dados otros nmeros denominados radicando e ndice del radical.

n A=r r n= A
Ejemplo:

3 27=3

impar

+a=+ b

impar

a=b

, porque

3 =27

par

+a= b

par

a=

en Z

La inteligencia y la calma son los

bienes que los ladrones no
pueden robar

Propiedades

a a
=
b n b

( a)

=( a)

n a b=n a n b
m
n

( a ) =( a )

a=

m n p

mnp

PRCTICA N 25
A. Efectuar aplicando las propiedades de la potenciacin.
2

a) (-2) (2 ) (2 )

b)

(7 )9 (7 )6

c)

[(6 ) ] [ (6 ) ]

d)

458 7511 225 7

10
43
81 5

3 2

e)

15 2 25 49 9
352 452

f)

18 3 126
4
2
36 9

g)

27 12 95
816 2434

2 2

B. Simplificar aplicando propiedades:

81 36 16
a)
4 144
b)

2
3

180

d)

16 81 100

( 46 +18 )
3 4 5

3 125

48

4
c) ( 2)

C. Efectuar:

3
1 1000 (5 ) [ 6 ( +4 )(7 ) (2 ) ]
a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) NA

10


2 6)(-2)(3)+
a) 1

64+

[(-6)(-10)(+2) (4)

b) 2

c) 3

d) 4

e) NA

3) (-7)(-2)+{-5-2-[-3+ (2) + 64 }
a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) NA

d) -4

e) NA

3 27[(2 )4 (2 ) ( +2 )(3 ) ]}

4) {

a) -1

b) -2

c) -3

5) [-2+5 (1 ) 49 3
a) -3

b) -5

(9) [ (9 ) (5+8 ) ]

4 81+

c) -7
4

d) -9

e) NA

d) -4

e) NA

6) [5(-3)+2] 169+[2 (1 ) +5] 1

a) -1

b) -2

c) -3

( +3 )3 81+ (4 )( +9 )(28 ) (+7) (5 )2

7)

a) -33
8) [

b) -35

c) -37

e) NA

d) -1

e) NA

81( 3)2 +(+6)(+1)[ ( 4 ) ( 3 8)]

a) 3

b) 1

c) 0

1 81+ (2 ) (3 ) 2 722

9)

d) -39

8 64(1)
3

a) 0
10)

b) 1
c) 2
d) 3
2 3
2
[ 81 3 +(+ 6)(+ 1) [ ( 4 ) ( 8)]

a) 1

b) 2

c) 3

Mira que te mando que te esfuerces y seas

valiente

CONJUNTO

d) 4

e) NA
e) NA

DE NMEROS

levantando los ojos al cielo, bendijo y parti y dio los panes a

RACIONALES (Q)

los discpulos, y los discpulos a la multitud

Es el conjunto de expresiones

a
b

donde a y b son nmeros enteros y b

Mat. 14: 19

El conjunto de los nmeros racionales se denota por Q y est formado por los nmeros
naturales, y nmeros entero

La fraccin

a
b

representa a los nmeros racionales.

FRACCIONES
ELEMENTOS DE UNA FRACCIN

a
Signo + Numerador
b Denominador

Cuando el numerador es menor que el denominador, la fraccin es menor que

la unidad.
Ejemplo: 3/4

Si el denominador es igual que el denominador, la fraccin es igual a la unidad.

Ejemplo: 4/4

Si el denominador es mayor que el denominador, la fraccin es mayor que la

unidad.
Ejemplo: 5/4

NMERO MIXTO.-

Es el que est compuesto por una parte entera y una fraccin.

Ejemplo:

3
3
2 =2+
4
4

CLASIFICACIN DE FRACCIONES
a) Fracciones propias
Reciben este nombre cuando el
numerador es menor que el
denominador.
Ejemplo:

4 3 1 7
, , ,
6 5 2 9

b) Fracciones impropias
Si el numerador es mayor o igual
que el denominador.
Ejemplo:

fraccin

8 7 15 4
, , ,
3 5 9 4

impropia

a
b

puede

El nmero mixto es:

r
b

e) Fracciones irreductibles
Cuando
el
numerador
y
denominador son primos entre s.
Ejemplo:

f) Fracciones equivalentes

convertirse a nmero mixto efectuando

la divisin entera:
a

4 3 9 7
, , ,
5 8 4 3

2 7 9 3
, , ,
3 2 5 8

Observacin:
Una

d) Fracciones heterogneas
Cuando tienen denominadores
diferentes.
Ejemplo:

a
b

c
d

son

equivalentes si se cumple: ad =
bc
Ejemplo:

1 5
y
3 15

1 x 15 = 3 x 5
15 = 15

Ejemplo:

Si
multiplicamos
a
los
componentes de una fraccin por
un mismo nmero entero diferente
de cero se obtiene otra fraccin
equivalente.

16
2
2
=2 =2+
7
7
7
c) Fracciones homogneas
Cuando
tienen
denominador.

Dos fracciones

el

mismo

Ejemplo:

1 2 7 5
, , ,
3 3 3 3

SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES
Simplificar una fraccin es transformarla en otra equivalente e irreductible.
Podemos proceder de dos maneras:

Descomponiendo los trminos de la fraccin dada en sus factores primos.

Dividiendo simultneamente, numerador y denominador entre sus divisores comunes, hasta que
quede reducida en una fraccin irreductible.

PRCTICA N 26
1. Representar grficamente las siguientes fracciones:
a)
1/7
d)
b)
14/8
e)
c)
7/8
f)
2. Escribir una fraccin equivalente a

4/3
5/6
8/7
las siguientes fracciones:

g) 5/12
h) 2/5
i) 7/5

a) 2/7

d) 3/14

g)

5/8
b) 4/9

e) 2/3

h)

3/5
c) 1/6
3. Colocar
a)
b)
c)
d)

;=; >

f) 3/2

i) 4/3

segn corresponda:

4/15 ..
3/7
2/5
.. 6/15
7/4
. 9/5
8/3
. 9/4

e)
f)
g)
h)

2/3
3/9
1/10 ..
4/40
1/4
. 2/4
1/2.. 1/3

4. Ordenar de menor a mayor:

a)
b)
c)
d)

3/5;
1/4;
2/5;
4/3;

2/6;
1/2;
7/3;
1/5;

6/8; 2/4
7/12; 2/3
1/6; 3/4;
3/5; 7/2; 7/8

e) 1/4; 2/5; 3/6; 4/7

f) 1/3; 7/8; 1/2; 2/3
g) 1/3; 4/5; 2/7; 5/4; 8/3
h) 5/2; 6/5; 3/8; 7/4; 2/3

5. Simplificar:

h)

14 25 6
10 15 28

i)

35 12 8
16 14 15

l)

m)

8 9 49 33
21 28 11 6
3 2 3 18 24
6 4 10 9 36

j)

12 7 5
21 4 15

n)

10 7 12 15
14 21 20 3

k)

5 20 18
3 6 10

o)

4 5 6 8 12 5 3
24 40 60

OPERACIONES CON FRACCIONES

ADICIN DE FRACCIONES
a. De igual denominador

Al efectuar la suma o adicin de dos o ms fracciones de igual denominador,

se suman los numeradores y se escribe el mismo denominador.
Ejemplo:

1 7 1+7 8 4
+ =
= =
10 10 10 10 5

b. De diferente denominador
Para efectuar la suma o adicin de fracciones de diferente denominador,
buscamos transformar las fracciones a otras equivalentes, de tal forma que
todas tengan ahora igual denominador. Para esto consideraremos los
siguientes casos:
i) Mtodo del MCM

ii)Denominadores mltiplos de otros

Ejemplo:

Ejemplo:

2 1 5
+ +
5 6 9

2 5
+
9 3

Hallamos
el
MCM
de
los
denominadores y lo escribimos como
denominador del resultado.
En el numerador escribimos el
resultado de sumar la divisin del
MCM por los distintos denominadores
multiplicados por sus respectivos
numeradores.
As:
56
53
51
51

9
9
3
1

2
3
3
5

iii)

Observamos que 9 es mltiplo de 3.

Entonces el segundo denominador
podemos ponerlo en funcin del
primero
de
modo que
ambos
denominadores sean iguales.
Entonces:

2 5 3 2 15 17
+
= + =
9 3 3 9 9
9

Regla de productos cruzados

a c ad +bc
+ =
b d
bd

111

MCM = 2x3x3x5 = 90
Ejemplo:

Entonces:

2 3 ( 2 )( 8 )+ (5 )( 3 ) 16+15 31
+ =
=
=
5 8
40
40
( 5) (8)

2 1 5 36+ 15+50 101

+ + =
=
5 6 9
90
90

SUSTRACCIN DE FRACCIONES
Efectuar la sustraccin de dos nmeros racionales equivale a efectuar la adicin
de uno de ellos con el opuesto del otro.
Ejemplo:

2 3

5 11

Esta sustraccin tambin se puede escribir as:

2 3
+
5 11

Entonces:

2 3 22+ (15 ) 2215 7

+
=
=
=
5 11
55
55
55
MULTIPLICACIN DE FRACCIONES
El numerador final es el resultado de multiplicar los numeradores, el denominador
final es el resultado de multiplicar los denominadores.
Ejemplo:

5 2 3 5 2 3 30 3
=
=
=
7 5 8 7 5 8 280 28
FRACCIN DE FRACCIN.Es la expresin que representa una o varias partes iguales de otra fraccin
Ejemplo:

1/2 de 1/4 =

1 1 1
=
2 4 8

DIVISIN DE FRACCIONES
Dividir una fraccin por otra, equivale a multiplicar la primera fraccin por la
inversa de la segunda fraccin.
Ejemplo:

36 9 36 8 36 8 32
= =
=
5 8 5 9 5 9
5

Tambin se puede hacer la divisin de manera normal multiplicando luego

extremo con extremo (va al numerador) y medio con medio (va al denominador).
As:

36
36 9 5 36 8 32
= =
=
5 8 9
59
5
8
POTENCIACIN DE FRACCIONES
La potencia de una fraccin es el resultado de multiplicar "n" veces una
misma fraccin.
n

a
a
= n
b
b

()

Ejemplo:

2 3 23 2 2 2
8
= 3=
=
7
7 7 7 7 343

()

Una potencia de base POSITIVA y exponente PAR o IMPAR, siempre es POSITIVA.

Una potencia de base NEGATIVA puede ser: POSITIVA, si el exponente es PAR, y NEGATIVA, si
el exponente es IMPAR.

Propiedades

a
b

a n a
=
b
b

m+n

() () ()

m n

[( ) ] ( )
a
b

a
b

m n

RADICACIN DE FRACCIONES

a n a
=
b n b

Ejemplo:

27
3 27 = 3
=3
125 125 5

impar

impar

+a +c
=
b
d

a c
=
b
d

par

par

+a +c
=
b
d
a
= en Q
b

a c n a n c

b d
b
d

) () ()

a m
b
a
=
n
b
a
b

()
()
()

m n

Propiedades

a n a
=
b n b

( ) ( )
n

a m a
=
b
b

a c na nc
=
b d
b
d

m
n

m n p

a mnp a
=
b
b

PRCTICA N 27
Efectuar las siguientes operaciones:

3
1 7 1
1 2 +
4
3 2 5
3 4 7 3
2 2 + +
5 3 2 8
11 3 2 1
3 + + +
4 6 7 2

5 1+
1+

1
3+

1
2
1

6 5+
1+

1
3+

1
3

4 1 3 3
4 + +
3 2 5 4

Resolver los siguientes problemas

1. Hallar los 4/5 de 3/8 de 20, ms 3/4 de 4/9 de 1.
2. Cunto es el resultado de los 5/8 de 2/3 de 12 menos 3/5 de 2/3 de 5?
3. Gast los 2/3 de los 3/5 de los 5/8 de mi dinero y an me quedan los 3/4 de los
2/3 de los 2/7 de 4200. Cunto tena al principio?
4. Fernando tiene 15 aos pero gusta aumentarse la edad en sus 2/5 frente a sus
amigos. Qu edad dice tener?
5. La produccin diaria de leche en el establo de Maribel es de

125

1
4

litros.

Cuntas botellas de 3/4 de litro se podrn llenar?

6. De un grifo salen cada minuto 7/15 de litro. Cunto saldr en cada hora?
TAREA DOMICILIARIA
Efectuar las siguientes operaciones:

1)

1 1 1
1 1 1
+ + + +
2 8 4
6 3 9

)(

2)
3

4 4+

1+

1+

5
3
8

1
4
1

5 1

( 18 + 34 12 )( 78 + 14 )

1+
1

1
1+

1
2

Resolver los siguientes problemas:

1. De un tanque de gasolina se vendieron 2/5 el primer da; 3/7 el segundo da y
1/4 el tercer da. Qu da se vendi ms?
2. Esmeralda consumi 2/5 de un pastel dulce, luego 3/5 ms. Cunto consumi
en total?
3.
De una bolsa de dulces Fabricio consumi 7/20 y regal 3/20. Qu parte
qued?
4. Fernanda dispone del da libre que tiene de la siguiente manera: la sexta parte
se dedica a leer; la quinta parte a ver televisin, los 3/8 del da para dormir y el
resto del da para pasear. Qu parte del da dedica a pasear?
5. De una pieza de tela se ha vendido sucesivamente:
metros, y sobra un retazo de

15

3
5

18

9
10

metros y

1
2

metros. Cul era el largo original de la

pieza de tela?
6. Si una persona emplea la mitad del da para trabajar y la sexta parte del da
para descansar. Qu parte del da le queda para dormir?
7. Yakeli tena derecho a recibir los 4/5 de una suma de dinero; por ahora slo le
dieron los 5/12. Cunto le deben an?

EXPRESIN DECIMAL DE UN NMERO RACIONAL

Toda fraccin puede expresarse como decimal; dividiendo el numerador por
el denominador.
De esta divisin puede resultar:

Decimal exacto
Decimal peridico puro
Decimal peridico mixto

DECIMAL EXACTO.Es el que tiene un nmero limitado de cifras decimales.

Ejemplo:

2/5 = 0,4

DECIMAL PERIDICO PURO.Es el que tiene una o varias cifras decimales que se repite infinitamente.
Ejemplos:

1/3 = 0,333

27/99 = 0,272727

DECIMAL PERIDICO MIXTO.Es aquel que tiene una parte no peridica y otra peridica
Ejemplo: 5/18 = 0,2777
PRCTICA N 28
Expresar las siguientes fracciones en forma decimal e indicar qu clase de
decimal es:
1.
2.
3.
4.
5.

4/9
11/12
5/8
36/5
3/8

6)

8/11
7) 4/15
8) 61/16
9) 10/3
10) 7/11

11) 7/8
12) 8/5
13) 45/54
14) 25/8
15) 5/6

FRACCIN GENERATRIZ DE UN DECIMAL

Todo nmero decimal tiene su equivalente en forma de fraccin. La fraccin que
genera un decimal se llama FRACCIN GENERATRIZ.
GENERATRIZ DE UN DECIMAL EXACTO
Regla prctica:
- Se escribe como numerador toda la parte decimal, sin el punto o coma. Se
escribe como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras
tenga la parte decimal. Se simplifica la fraccin hasta que sea irreductible.
- Cuando se tenga una parte entera antes del punto o coma decimal, se escribe
todo el nmero sin el punto o coma en el numerador. En el denominador se
escribe la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el
nmero.
Ejemplos:
a)

b)

0,8=

8 4
=
10 5

0,84=

84 21
=
100 25

c)

d)

5,4=

54 27
=
10 5

2,75=

275 11
=
100 4

GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIDICO PURO

Regla prctica:

Se escribe un perodo en el numerador. En el denominador escribimos tantos

nueves como cifras tenga el perodo.
Cuando se tenga una parte entera, en el numerador se escribe la parte entera
seguida de un perodo y se resta la parte entera. En el denominador escribimos
tantos nueves como cifras tenga el perodo.
Ejemplos:
a)

^
0,777 =0, 7=

7
9

c)

3813 378 42
3.8181 =3, 8^1=
=
=
99
99 11

b)

273 91
0,273273 =0. 2^
73=
=
999 333

d)

262 24 8
2.6666 =2, 6^ =
= =
9
9 3

GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIDICO MIXTO

Regla prctica:
-

Se escribe como numerador la parte no peridica seguida del perodo menos la

parte no peridica. El denominador es el nmero formado por tantos nueves
como cifras tiene el perodo, seguido de tantos ceros como cifras tenga la parte
no peridica.

Cuando se tenga una parte entera antes del punto o coma decimal, en el
numerador se escribe la parte entera seguida de la parte no peridica y un
perodo, restndose luego la parte entera seguida de la parte no peridica. En
el denominador se escribe tantos nueves como cifras tiene el perodo, seguido
de tantos ceros como cifras tenga la parte no peridica.
Ejemplos:
a)

0.2333 =0.2 3^ =

232 21 7
= =
90
90 30

c)

15317153 15164 7582

15.31717 =15.3 1^7=
=
=
990
990
495

b)

^ 3163 = 313
0.31616 =0.3 16=
990
990

7.26333 =7.26 3^ =

d)

7263726 6537 2179

=
=
900
900
300

PRCTICA N 29
1. Hallar la fraccin generatriz de:
a)
0,8
e) 0,32
b)
1,2
f) 2,75
c)
0,636363
g) 3,222
d)
0,2333
h) 0,12555

i) 0,125
j) 0,777
k) 5,090909
l) 1,2333

2. Hallar el resultado de:

0,4+1,2555
3. Hallar el resultado de:

0,2 4 1,90 1,40,1 3

4. Hallar el valor de:

0, 3+0, 33+0, 333

Dios te bendiga