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CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln / CoSDAc
NDICE
PRESENTACIN
8
9
10
11
12
15
21
30
43
56
62
70
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal,
desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
mdulos y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia
de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,
DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el
perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta
didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material
didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional
del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera
2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del
Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO2011), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la
participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de
productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el
apartado de fuentes de informacin.
En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas
y lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las estrategias
didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones
escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin,
por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn
analizar y compartir los docentes para producir sus propias estrategias didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se
ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
Descripcin General
de la Carrera
1er. semestre
2o. semestre
3er. semestre
4o. semestre
5o. semestre
6o. semestre
lgebra
4 horas
Geometra
y Trigonometra
4 horas
Geometra Analtica
4 horas
Clculo Diferencial
4 horas
Clculo Integral
5 horas
Probabilidad y Estadstica
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Temas de Filosofa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Tecnologas de
la Informacin y
la Comunicacin
3 horas
tica
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Mdulo I
Mdulo II
Mdulo IV
Mdulo V
Promueve el desarrollo
sustentable
Procesa productos
agropecuarios
Opera proyectos de
desarrollo sustentable
17 horas
17 horas
12 horas
12 horas
Lgica
4 horas
Lectura, Expresin Oral
y Escrita I
4 horas
Mdulo III
Maneja especies pecuarias
17 horas
reas propeduticas
Fsico-matemtica
1.
2.
3.
Temas de Fsica
Dibujo Tcnico
Matemticas Aplicadas
Econmico-administrativa
4.
5.
6.
Temas de Administracin
Introduccin a la Economa
Introduccin al Derecho
Qumico-Biolgica
7.
8.
9.
Introduccin a la Bioqumica
Temas de Biologa Contempornea
Temas de Ciencias de la Salud
10
Mdulo
I
Mdulo
II
Mdulo
III
Mdulo
IV
Mdulo
V
11
12
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto
dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
13
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
PROMUEVE EL DESARROLLO SUSTENTABLE
// SUBMDULO 2
Diagnostica el entorno agroecolgico
96 horas
272 horas
// SUBMDULO 3
Planea estrategias sustentables para proyectos
agropecuarios
80 horas
1250
1250
Organizador de cooperativas
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
541620
541690
MDULO I
PROMUEVE EL DESARROLLO SUSTENTABLE
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Promover el desarrollo sustentable
Organizar al personal para la produccin agropecuaria
Diagnosticar el entorno agroecolgico
Planear estrategias sustentables para proyectos agropecuarios
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS/ /CONTENIDOS
CONTENIDOSPOR
PORDESARROLLAR
DESARROLLAR
No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
16
MDULO I
PROMUEVE EL DESARROLLO SUSTENTABLE
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
17
MDULO I
PROMUEVE EL DESARROLLO SUSTENTABLE
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
La orientacin de la
forma legal del grupo
a organizar
La seleccin de
estrategias de
investigacin
La clasificacin de los
recursos naturales de
su entorno
18
La organizacin de
grupos para la
produccin
MDULO I
PROMUEVE EL DESARROLLO SUSTENTABLE
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
El manejo de los
residuos para la
produccin
19
PRODUCTO
DESEMPEO
MDULO I
PROMUEVE EL DESARROLLO SUSTENTABLE
FUENTES DE INFORMACIN
No.
1
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Organiza a grupos para la produccin
SUBMDULO
1
REFERENCIAS
DGETA.(1998). Medio rural, un espacio de oportunidades. (1 ed.). Mxico, D. F.: DGETA, P.250.
De La Torre, E. y Navarro, R. (1990). Metodologa de la investigacin. (1 ed.). Mxico.: McGraw-Hill,
P.298.
William J. Goode y Paul K. Hant. (1975). Mtodos de investigacin social. (7 ed.). Mxico.: Trillas, P.469.
Grajeda Gmez, Juan. (2003). Formulacin y evaluacin de proyectos. (1 ed.). Mxico, D. F.: SEPDGETA, P.200.
ILPES. (1988).Gua para la presentacin de proyectos. (13 ed.). Mxico, D. F.: Siglo XXI.
Turk, A., Turk, J. y Wittes, J. (1990). Ecologa - Contaminacin - Medio Ambiente. (5 ed.). Mxico.:
Interamericana. P.227.
Vicente Conesa Fdez., V. (1997). Gua metodolgica para la evaluacin del impacto ambiental. (3 ed.).
Madrid.: Ediciones Mundi-Prensa, P.412.
Fundacin Universo Veintiuno. (1990). Desarrollo y medio ambiente en Mxico. Diagnstico, 1990. (1
ed.). Mxico.: Fundacin Universo Veintiuno, P.165.
20
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
EMPLEA TCNICAS AGRCOLAS PARA LA PRODUCCIN
// SUBMDULO 2
Produce plantas para las actividades agrcolas
64 horas
272 horas
// SUBMDULO 3
Cultiva plantas regionales
128 horas
Trabajador agrcola
4132
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
1111
1112
Cultivo de hortalizas
1113
1114
1119
Otros cultivos
MDULO II
EMPLEA TCNICAS AGRCOLAS PARA LA PRODUCCIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Emplear tcnicas agrcolas para la produccin
Manejar el agua y el suelo
Producir plantas para las actividades agrcolas
Cultivar plantas regionales
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
MDULO II
EMPLEA TCNICAS AGRCOLAS PARA LA PRODUCCIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Emplear tcnicas agrcolas para la produccin
Manejar el agua y el suelo
Producir plantas para las actividades agrcolas
Cultivar plantas regionales
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
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MDULO II
EMPLEA TCNICAS AGRCOLAS PARA LA PRODUCCIN
CE11 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora
las acciones humanas de impacto ambiental.
CE1 Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente
en contextos histricos y sociales especficos.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los
mbitos local, nacional e internacional.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones
definidas.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
24
MDULO II
EMPLEA TCNICAS AGRCOLAS PARA LA PRODUCCIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Las aplicacin de
tcnicas de
conservacin del
suelo, agua y medio
ambiente aplicadas
25
PRODUCTO
DESEMPEO
MDULO II
EMPLEA TCNICAS AGRCOLAS PARA LA PRODUCCIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Las estructuras y
medios de germinacin y
crecimiento
determinados
26
PRODUCTO
DESEMPEO
MDULO II
EMPLEA TCNICAS AGRCOLAS PARA LA PRODUCCIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
Los productos
regionales cosechados
El manejo de cultivos
regionales
MDULO II
EMPLEA TCNICAS AGRCOLAS PARA LA PRODUCCIN
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Contn, Agustn. (1973). Investigacin de suelos. Mtodos de laboratorio y procedimientos para recoger
muestras. (3 ed.). Mxico.: Trillas, p. 90.
1
Fuentes Yage, Jos Luis. (1994). El suelo y los fertilizantes. (4 ed.). Madrid.: MAPA, p. 327.
Trocme, S. y Raymond Gras. (1972). Suelo y fertilizacin en fruticultura. (1 ed.). Madrid.: Mundi-Prensa,
P.366.
Luque, Jorge A. (1979). Administracin y manejo de sistemas y distritos de riego. (2 ed.). Buenos Aires,
Argentina.: Hemisferio Sur. p. 261.
Colegio de Postgraduados Chapingo. (1991). Manual de conservacin del suelo y el agua. (3 ed.).
Mxico.: Colegio de Postgraduados Chapingo, p. 604.
Larqu-Saavedra, A. y Carlos Trejo Lpez. (1990). El agua en las plantas. (1 ed.). Mxico.: Trillas, p. 88.
Gmez Pompa, Pedro. (1988). Riegos a presin, aspersin y goteo. (3 ed.). Barcelona, Espaa.:Aedos,
P.332.
Thorne, D. W. y H. B. Peterson. (1980). Tcnica del riego. Fertilidad y explotacin de los suelos. (2 ed.).
Mxico.: Continental, S. A., P.496.
Ortiz Villanueva, BT Ortiz Solorio. (1987). Edafologa. (6 ed.). Mxico.: UACH, p. 372.
Aguilera Contreras, Mauricio y Ren Martnez Elizondo. (1980). Relacin Agua Suelo Planta Atmsfera.
(2a ed.). Mxico.: UACH, p. 32.
Henry Teuscher, Rudolph Adler. (1984). El suelo y su fertilidad. (8 ed.). Mxico. Continental. p. 510.
28
MDULO II
EMPLEA TCNICAS AGRCOLAS PARA LA PRODUCCIN
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Reproduce sexual y asexualmente las
plantas a cultivar
SUBMDULO
REFERENCIAS
Hartmann / Kester. (2003). Propagacin de plantas. Principios y Prcticas. (2 ed.). Mxico, D. F..:
C.E.C.S.A., p.760.
Miranda Smith. (2008). Manual de reproduccin vegetal. (15 ed.). Mxico. Omega. P.192.
Lindsey K. (1992). Biotecnologa vegetal agrcola. (1 ed.) p.286.
Boutherin Dominique; Bron, Gilbert; Duque de la Vega. (2000). Produccin de las plantas hortcolas. (1
ed.). Omega. p 280.
Lesur Esquivel, L. (2006). Manual de riego agrcola. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, S. A. de C.V., p.80.
6
Lesur Esquivel, L. (2006). Manual de fertilizacin y productividad del suelo agrcola. (1 ed.). Mxico, D.
F.: Trillas, S. A. de C. V., p.64.
Lesur Esquivel, L. (2006). Manual de plagas y enfermedades agrcolas. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, S.
A. de C. V., p.80.
Luque, Jorge A. (1979). Administracin y manejo de sistemas y distritos de riego. (2 ed.). Buenos Aires,
Argentina.:Hemisferio Sur. p. 261.
Gmez Pompa, Pedro. (1988). Riegos a presin, aspersin y goteo.(3 ed.). Barcelona, Espaa.: Aedos,
P.332.
Thorne, D. W. y H. B. Peterson. (1980). Tcnica del riego. Fertilidad y explotacin de los suelos.(2 ed.).
Mxico.: Continental, S. A., P.496.
Fuentes Yage, Jos Luis. (1994). El suelo y los fertilizantes. (4 ed.). Madrid.: MAPA, p.327.
Trocme, S. y Raymond Gras. (1972). Suelo y fertilizacin en fruticultura. (1 ed.). Madrid.:Mundi-Prensa,
p.366.
29
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
// SUBMDULO 2
Maneja especies poligstricas
128 horas
272 horas
// SUBMDULO 3
Maneja aves y otras especies alternas
64 horas
4170
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
1121
Explotacin de bovinos
1122
Explotacin de porcinos
1123
Explotacin avcola
1124
1129
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Manejar especies pecuarias
Manejar especies monogstricas, poligstricas as como aves y otras especies alternas
PROFESIONALES
Clasifica razas de cerdos
SUBMDULO
1
SITUACIONES
Identificando caractersticas fenotpicas y genotpicas de las razas
Determinando el propsito zootcnico de las razas
31
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Manejar especies pecuarias
Manejar especies monogstricas, poligstricas as como aves y otras especies alternas
No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Identificando rganos sexuales de la hembra y macho
Determinando la edad de la pubertad y edad optima para la reproduccin
Seleccionando animales para la reproduccin
Aplicando programas de empadre natural y artificial
Aplicando programas de sincronizacin de estros
Preparando equipo de inseminacin artificial
Realizando la inseminacin artificial
Manejando tcnicas de reproduccin animal eligiendo las fuentes de informacin ms
relevantes
Identificando caractersticas fenotpicas y genotpicas de las razas
Determinando el propsito zootcnico de las razas
32
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Manejar especies pecuarias
Manejar especies monogstricas, poligstricas as como aves y otras especies alternas
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
10
11
12
33
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Manejar especies pecuarias
Manejar especies monogstricas, poligstricas as como aves y otras especies alternas
13
14
15
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
34
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
AC2 Explorar las nuevas necesidades y carencias que surgen en el cliente al buscar la
forma de satisfacerla.
35
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
36
PRODUCTO
DESEMPEO
La clasificacin de
razas de cerdos
Las instalaciones y el
equipo para cerdos
diseadas
La elaboracin de
alimentos
balanceados para
cerdos
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
37
PRODUCTO
DESEMPEO
La aplicacin de las
medidas de sanidad e
higiene
El manejo de las
tcnicas de
reproduccin
La clasificacin de
razas de bovinos de
leche, bovinos de
carne, ovinos y
caprinos
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
38
PRODUCTO
DESEMPEO
Las instalaciones y
equipo para bovinos de
leche, bovinos de carne,
ovinos y caprinos
diseadas
La elaboracin de
alimentos
balanceados para
bovinos de leche,
bovinos de carne,
ovinos y caprinos
La aplicacin de las
medidas de sanidad e
higiene
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
10
11
12
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
El manejo de las
tcnicas de
reproduccin
La clasificacin de
razas de aves y
otras especies
alternas
Las instalaciones y
equipo para aves y otras
especies alternas
diseadas
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
13
14
15
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
La aplicacin de las
medidas de sanidad e
higiene en aves y
otras especies
alternas
El manejo de las
tcnicas de
reproduccin aves y
otras especies
alternas
40
La elaboracin de
alimentos
balanceados para
aves y otras especies
alternas
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Lesur Esquivel, L. (2005). Manual de cra y manejo de borregos. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, S. A. de
C. V., P.80.
Lesur Esquivel, L. (2008). Manual de ganado bovino de carne. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, S. A. de C.
V., P.80.
10
Lesur Esquivel, L. (2007). Manual de porcicultura. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, S. A. de C. V., P.80.
Sorense, A. M. (2002). Reproduccin animal, principios y prcticas. (4 ed.). Mxico, D. F.: McGraw Hill,
P.450.
Hafez E. S. E. (2002). Reproduccin e inseminacin artificial. (7 ed.). Mxico, D. F.: McGraw Hill.
Lesur Esquivel, L. (2005). Manual de ganado bovino para leche. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, S. A. de C.
V., P.80.
Lesur Esquivel, L. (2004). Manual del ganado caprino. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, S. A. de C. V., P.80.
CENTRO DE ESTUDIOS AGROPECUARIOS. (2006). Crianza de vacas lecheras. (1 ed.). Mxico, D. F.:
IBEROAMRICA, p.112.
Sorense, A. M. (2002). Reproduccin animal, principios y prcticas. (4 ed.). Mxico, D. F.: McGraw Hill,
p.450.
Hafez, E. S. E. (2002). Reproduccin e inseminacin artificial. (7 ed.). Mxico, D. F.: McGraw Hill.
41
MDULO III
MANEJA ESPECIES PECUARIAS
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
11
12
13
14
15
REFERENCIAS
Lesur Esquivel, L. (2008). Manual de avicultura. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, S. A. de C. V., P.80.
SAGARPA. (1998, 8 de Junio). NORMA Oficial Mexicana NOM-054-ZOO-1996, Establecimiento de
cuarentenas para animales y sus productos. Consultado el 27 de Octubre de 2010 de
http://www.senasica.gob.mx/?doc=526
Sorense, A. M. (2002). Reproduccin animal, principios y prcticas. (4 ed.). Mxico, D. F.: McGraw Hill.
p.450.
Hafez, E. S. E. (2002). Reproduccin e inseminacin artificial.(7 ed.). Mxico, D. F.: McGraw Hill.
42
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
// SUBMDULO 2
Elabora productos lcteos
64 horas
192 horas
// SUBMDULO 3
Elabora productos crnicos
64 horas
5300
5301
5401
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
3114
3115
3116
3114
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Procesar productos agropecuarios, hortofrutcolas, lcteos y crnicos
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
1, 2, 3
1, 2, 3
1, 2, 3
44
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Procesar productos agropecuarios, hortofrutcolas, lcteos y crnicos
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
1, 2, 3
1, 2, 3
1, 2, 3
45
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
46
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
1, 2, 3
1, 2, 3
PRODUCTO
DESEMPEO
La recepcin de la
materia
prima
e
insumos
La materia prima
seleccionada
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
1, 2, 3
1, 2, 3
48
PRODUCTO
DESEMPEO
El procesamiento de
la materia prima bajo
diferentes mtodos de
conservacin
Las conservas
procesadas envasadas
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
1, 2, 3
1, 2, 3
La verificacin de la
calidad del producto
terminado
1, 2, 3
La comercializacin
de los productos
elaborados
49
Las conservas
procesadas envasadas
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Secretara de Salud. (1995, 28 de Agosto). Norma oficial mexicana nom-120-ssa1-1994 bienes y
servicios. Prcticas de higiene y sanidad para el proceso de alimentos, bebidas no alcohlicas y
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Secretara de Salud. (1996, 21 de febrero). Norma oficial mexicana NOM-091-SSA1-1994. Leche
pasteurizada de vaca. Especificaciones sanitarias. Consultado el 1 de febrero del 2012 de
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/091ssa14.html.
Secretara de Salud. (1995, 30 de enero). Norma Oficial Mexicana NOM-035-SSA1-1993, Bienes y
Servicios. Quesos de sueros. Especificaciones sanitarias. Consultado el 1 de febrero del 2012.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/035ssa13.html
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Bartholomai, A. (1991). Fbricas de alimentos: Procesos, equipamientos, costos. (1 ed.). Mxico, D. F.:
Acribia.
Alfa, L. (1990). Manual de industrias lcteas. (1 ed.). Mxico, D. F..: Mundi Prensa.
Arthey, D. y Ashurst, P. R. (1997). Procesado de frutas. (1 ed.). Mxico, D. F.: Acribia.
Desrosier, W. N. (1997). Conservacin de alimentos. (1 ed.). Mxico, D. F..: CECSA.
F. A. O. (1981). Taller de carne. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1981).Taller de frutas y hortalizas. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Control de calidad de productos agropecuarios. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Elaboracin de frutas y hortalizas. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Elaboracin de productos crnicos. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Elaboracin de productos lcteos.(2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Obtencin de carne. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1996). Elaboracin de productos agrcolas. (2 ed.). Mxico, D. F..: Trillas, P.80.
50
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Secretara de Salud. (1995, 28 de Agosto). Norma oficial mexicana nom-120-ssa1-1994 bienes y
servicios. Prcticas de higiene y sanidad para el proceso de alimentos, bebidas no alcohlicas y
alcohlicas. Consultado el 1 de febrero del 2012. http://www.aguainmaculada.com/docs/NOM-120-SSA11994.pdf
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proteccin y dispositivos de seguridad en la maquinaria y equipo que se utilicen en los centros de trabajo.
Consultado el 1 de febrero del 2012. http://asinom.stps.gob.mx:8145/upload/noms/Nom-004.pdf
Secretaria de Salud. (1995, 12 de diciembre). Norma Oficial Mexicana NOM-092-SSA1-1994, Bienes y
Servicios. Mtodo para la cuenta de bacterias aerobias en placa. Consultado el 1 de febrero del 2012.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/092ssa14.html
1, 2, 3
51
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Desrosier, W. N. (1997). Conservacin de alimentos. (1 ed.). Mxico, D. F.: CECSA.
F. A. O. (1981). Taller de carne. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1981).Taller de frutas y hortalizas.(1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Control de calidad de productos agropecuarios. (2 ed.). Mxico, D. F..: Trillas, P.80.
1, 2, 3
1, 2 , 3
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proteccin y dispositivos de seguridad en la maquinaria y equipo que se utilicen en los centros de trabajo.
Consultado el 1 de febrero del 2012 de http://asinom.stps.gob.mx:8145/upload/noms/Nom-004.pdf
Secretara de Salud. (1996, 23 de Febrero). Norma Oficial Mexicana NOM-121-SSA1-1994. Quesos:
frescos, madurados y procesados. Especificaciones sanitarias Consultado el 1 de febrero del 2012
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Bartholomai, A. (1991). Fbricas de alimentos: Procesos, equipamientos, costos. (1 ed.). Mxico, D. F.:
Acribia.
52
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Alfa, L. (1990). Manual de industrias lcteas. (1 ed.). Mxico, D. F.: Mundi Prensa.
Arthey, D. y Ashurst, P. R. (1997). Procesado de frutas. (1 ed.). Mxico, D. F.: Acribia.
Desrosier, W. N. (1997). Conservacin de alimentos. (1 ed.). Mxico, D. F.: CECSA.
F. A. O. (1981).Taller de carne. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Control de calidad de productos agropecuarios. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Elaboracin de frutas y hortalizas. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Elaboracin de productos crnicos. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Elaboracin de productos lcteos. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Obtencin de carne. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
1, 2, 3
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Arthey, D. y Ashurst, P. R. (1997). Procesado de frutas. (1 ed.). Mxico, D. F.: Acribia.
Desrosier, W. N. (1997). Conservacin de alimentos. (1 ed.). Mxico, D. F.: CECSA.
F. A. O. (1981).Taller de carne. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1981). Taller de frutas y hortalizas. (1 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Control de calidad de productos agropecuarios. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
1, 2, 3
F. A. O. (1990). Elaboracin de frutas y hortalizas. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
F. A. O. (1990). Elaboracin de productos crnicos. (2 ed.). Mxico, D. F.: Trillas, P.80.
1, 2, 3
54
MDULO IV
PROCESA PRODUCTOS AGROPECUARIOS
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Secretara de Salud. (1995, 19 de octubre). Norma Oficial Mexicana NOM-113-SSA1-1994, Bienes y
Servicios. Mtodos para la cuenta de microrganismos coliformes totales en placa. Consultado el 1 de
febrero del 2012. www.http://salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/113ssa14.html
Secretara de Salud. (1996, 21 de febrero). Norma oficial mexicana NOM-091-SSA1-1994. Leche
pasteurizada de vaca. Especificaciones sanitarias. Consultado el 1 de febrero del 2012.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/091ssa14.html
Bartholomai, A. (1991). Fbricas de alimentos: Procesos, equipamientos, costos. (1 ed.). Mxico, D. F.:
Acribia.
Alfa, L. (1990). Manual de industrias lcteas. (1 ed.). Mxico, D. F.: Mundi Prensa.
Arthey, D. y Ashurst, P. R. (1997). Procesado de frutas. (1 ed.). Mxico, D. F.: Acribia.
1, 2, 3
1, 2, 3
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
OPERA PROYECTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE
// SUBMDULO 2
192 horas
Promotor agrario
1250
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
541620
541690
MDULO V
OPERA PROYECTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Elaborar el perfil del proyectos agropecuarios, considerando el perfil socioeconmico y las instituciones y programas de apoyo; as como de operar el proyecto productivo
agropecuario, determinando los recursos disponibles y necesarios, integrando grupos de trabajo y participando de manera corresponsable en la operacin del proyecto
productivo agropecuario
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
57
MDULO V
OPERA PROYECTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo
con relacin al ambiente.
OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de
desempeo y los plazos establecidos.
58
MDULO V
OPERA PROYECTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
El perfil socioeconmico
del proyecto
agropecuario elaborado
La elaboracin del
perfil socioeconmico
del proyecto
agropecuario
59
La identificacin de
instituciones y
programas de apoyo
MDULO V
OPERA PROYECTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
La integracin del
grupo de beneficiarios
del proyecto
agropecuario
La operacin del
proyecto agropecuario
60
PRODUCTO
DESEMPEO
MDULO V
OPERA PROYECTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE
FUENTES DE INFORMACIN
No.
1
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Elabora el perfil socioeconmico del
proyecto agropecuario
SUBMDULO
1
REFERENCIAS
Grajeda Gmez, J. (2003). Formulacin y evaluacin de proyectos. (1 ed.). Mxico, D. F.: SEP-DGETA,
P.200.
ILPES. (1988). Gua para la presentacin de proyectos. (13 ed.). Mxico, D. F.: Siglo XXI.
SEP-DGETA. (1992). Gua de planeacin y control para la formacin de productores del campo. Mxico,
D.F.: FCE,
Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin. (SAGARPA). (2002).
Manual de buenas prcticas agrcolas. Gua para el agricultor. Buenas prcticas agrcolas para frutas y
hortalizas frescas. (1 ed.). Mxico. SAGARPA-Unidad de Inocuidad de los Alimentos-Comisin Mexicana
para la Cooperacin con Centro Amrica, P.23.
Haime Levi Luis. (1995). Planeacin financiera de la empresa moderna. ISEF, S.A. Mxico. P. 223.
61
MDULOS I AL V
TCNICO AGROPECUARIO
MDULOS
EQUIPOS
I, II, III, IV y V
II
Unidades didcticas de riego por aspersin: soluciones educativas integrales Unidad didctica de riego por aspersin con can semiporttil, por
aspersin con pivote central fijo, unidad didctica de riego por goteo, de riego por aspersin agrcola semiporttil, de riego por aspersin con rotor
agrcola bajo fijo, de riego por microaspersin.
II
Kit de maquinaria e implementos agrcolas: soluciones educativas integrales, maquinaria e implementos agrcolas para produccin de plantas
II
Equipamiento bsico para actividades pecuarias: soluciones educativas integrales, equipamiento bsico para produccin de ganado porcino,
maquinaria e implementos bsicos para cultivos forrajeros, mdulo didctico para pollo de engorda, modulo didctico para gallina de postura, unidad
didctica de manejo de ganado bovino
Talleres didcticos de industrializacin de productos agropecuarios: soluciones educativas integrales integrado por: taller didctico de industrializacin
de la leche, taller didctico de industrializacin del agave, Kit de elementos de conexin elctrica, taller didctico de industrializacin de la carne, taller
didctico de industrializacin de frutas, taller didctico de industrializacin de hortalizas.
Talleres didcticos de industrializacin de productos agropecuarios: soluciones educativas integrales integrado por: taller didctico de industrializacin
de la leche, taller didctico de industrializacin del agave, Kit de elementos de conexin elctrica, taller didctico de industrializacin de la carne, taller
didctico de industrializacin de frutas, taller didctico de industrializacin de hortalizas.
III
IV
I, II, III, IV y V
I,II, III, IV y V
Computadora laptop
I,II, III, IV y V
Fotocopiadora
I,II, III, IV y V
IV
Da-meter espectrmetro
IV
Manovacuometro
IV
Vernier digital
IV
Micrmetro
IV
Termmetro de cartula
IV
Salmetro
IV
62
MDULOS I AL V
TCNICO AGROPECUARIO
MDULOS
EQUIPOS
Refractmetro
IV
IV
Selladora automtica
IV
HERRAMIENTA
Vaginoscpio
III
Autoclave automtica
IV
IV
IV
Marmita abierta
IV
Marmita exprs
IV
Bombo
IV
Esterilizador vertical
IV
Tnel de precalentamiento
IV
Mezcladora.
IV
IV
Lactodensmetro
IV
Cuba quesera
IV
Prensa neumtica
IV
Motocultor
II
Aspersora manual
II
Aspersora motorizada
II
Ordeadora automtica
III
III
Tanque estacionario de gas, capacidad 1000 litros, fabricado en acero con vlvula de presin, cartula indicadora de consumo
IV
63
MDULOS I AL V
TCNICO AGROPECUARIO
MDULOS
HERRAMIENTA
Chaira
IV
IV
IV
IV
IV
IV
Incluye: dados con cuadro en medidas estndar mtricos estriados y hexagonales, cortos y largos; ratchets y extensiones; porta dados; llaves
combinadas estndar mtricas; llaves allen estndar; llaves allen mtricas; desarmadores magnticos; puntas para desarmador; puntas para caja de
tornillo; caja de plstico moldeada
Graseras
Espolvoreador-nebulizador motorizado
Medidor de ph/temperatura
Termometro de mercurio
Termo higrmetro digital
II, III y IV
II, III y IV
II
IV
IV
IV
IV
IV
IV
IV
IV
IV
IV
IV
V
IV
IV
IV
IV
64
MDULOS I AL V
TCNICO AGROPECUARIO
MDULOS
MATERIAL
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
III
65
MDULOS I AL V
TCNICO AGROPECUARIO
MDULOS
MATERIAL
III
III
III
III
III
III
III
III
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
Charolas coper-bolock
III
III
Mejoradores de suelo
III
Desinfectantes de suelo
III
III
III
Cortador de pajillas
III
Termmetro
III
Guantes obsttricos
III
III
I, II, III, IV y V
IV
IV
IV
IV
MDULOS I AL V
TCNICO AGROPECUARIO
MDULOS
MATERIAL
I, II, III, IV y V
Asa de platino de 5 cm
III
III
III
III
III
III
Fenolftalena al 1%
III
III
III
III
III
III
III
Alcohol isoamlico
III
Charolas de germinacin
III
Vermiculita
III
Peatmost
III
Agrolita
III
Bolsas
III
Fertilizantes
III
Desinfectantes
Medicamentos de uso veterinario para mantener la sanidad adecuada de los hatos ganaderos (vitamnicos, desparasitantes, antibiticos, rehidrantes,
calcificante,
antispticos, cicatrizante, bactericidas, fungicidas, astringente, antiinflamatorios, antipirticos, analgsicos, espasmolticos,
reconstituyente, antianmicos, quimioteraputico, estimulante del rumen, analpticos, energticos, diurticos, isotnicos)
III
67
III
MDULOS I AL V
TCNICO AGROPECUARIO
MDULOS
SOFTWARE
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
AUDIOVISUALES EDUCATIVOS
Tema: proceso del sacrificio de ganado porcino y obtencin de la canal: con un enfoque de competencias laborales y educativas
III
Tema: obtencin de piezas y cortes de la canal de ganado porcino: con un enfoque de competencias laborales y educativas
III
Tema: alimentacin del ganado porcino en confinamiento: con un enfoque de competencias laborales y educativas
III
Tema: ganado porcino en confinamiento, higiene y prevencin de enfermedades: con un enfoque de competencias laborales y educativas
III
68
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarroll en el componente de formacin bsica.
70
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes
previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del
contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el
proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Consideraciones pedaggicas
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de
conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y de la
comunidad.
Consideraciones pedaggicas
71
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su
proceso de formacin.
Consideraciones pedaggicas
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos,
adems de otros aspectos que considere necesarios.
72