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Isabelle Metwalli
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Diane Robitaille
ANNES
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Collection Projet Thtre, sous la direction de Marielle Bernard
2008, ditions de lEnvole
Tous droits rservs
Dpt lgal Bibliothque et Archives nationales du Qubec, 2008
Dpt lgal Bibliothque et Archives Canada, 2008
ISBN 978-2-89488-110-1
Nous reconnaissons laide financire du gouvernement du Canada, par lentremise du Programme
daide au dveloppement de lindustrie de ldition (PADI), pour nos activits ddition.
Toute requte pour des reprsentations sur scne doit tre achemine la SOQAD.

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n collaborant avec diffrents auteurs dramatiques, dont plusieurs


sont issus de lenseignement thtral, et en choisissant des
pices inspires le plus souvent par limaginaire des lves, nous
avons voulu crer une collection qui soit adapte le plus possible
aux contraintes du thtre pratiqu en milieu scolaire.
Vous y trouverez donc des distributions facilement adaptables
quant au nombre dacteurs et aux rles fminins ou masculins,
des exercices pertinents pour chacune des pices, des textes tays
de nombreuses didascalies, des dialogues qui se mettent facilement
en bouche et des personnages sduisants pour les comdiennes
et les comdiens en herbe.

Pictogrammes
Lorsque nous indiquons le nombre de personnages
dans la distribution, nous crivons F pour fille
et G pour garon afin dabrger le texte.

ge
Dure
Distribution

La dure est approximative.

Thmes
G ou F indique que ce rle peut tre jou
indiffremment par un garon ou une fille.

lments travaills
Garon
Fille
ou

Garon ou fille

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AVIS AUX ENSEIGNANTES ET ENSEIGNANTS


Prvoyez-vous prsenter cette pice, en tout ou en partie, devant
les autres lves et le personnel enseignant de votre cole ?
Devant les parents et dautres personnes de lentourage de vos
lves ? Dans votre classe ou sur scne ? Si cest le cas, nous
vous prions de bien vouloir remplir le formulaire de dclaration
de reprsentation dune uvre dramatique en milieu scolaire en
vous rendant ladresse ci-dessous.
www.envolee.com/drd

Remplir ce formulaire ne vous prendra que quelques minutes et


ne vous cotera rien. Pourtant, votre geste comptera beaucoup
pour les auteures et les auteurs de ces pices.

Merci infiniment !

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Mot de lauteure

Jai voulu crer avec mes lves un spectacle qui leur


ressemblerait : dans leur quotidien, avec leurs drames et leur
humour. Le thme mest apparu vident travers les courtes
improvisations que nous faisons toujours pendant la priode
dchauffement. La spontanit tant de rigueur, une constante
sest dgage, dmontrant bien leurs proccupations
premires : la relation parents-ados sous toutes ses formes.
Forte de ma propre exprience et tenant compte de la
raction dun futur public compos en grande partie de
parents, jai tenu prsenter les deux points de vue des
situations, et ce, sans jugement, en alternant ou en juxtaposant
le tragique et le comique. Le but : ouvrir la porte toute grande
la discussion. Et laissez-moi vous dire que a discutait fort dans
les chaumires et mme dans les coulisses ! Cette pice na
rien dun rglement de comptes. Cest simplement un
divertissement rvlateur.

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Exercices cibles
Concentration
Les impros se suivent et ne se ressemblent pas.
Voici lexercice dimprovisation qui a donn naissance aux sketches. Il est rapide,
condens et demande beaucoup de concentration. Lidal serait de former des
groupes dune quinzaine dlves afin dviter une trop longue attente. Sinon, insistez
sur le fait que la plus grande difficult de cet exercice nest pas ncessairement ce
quil semble. En effet, garder son attention, sa concentration et, surtout son nergie,
sans tre dans laction, savre quelquefois aussi difficile, sinon plus, quimproviser.
Les lves sont placs en cercle, debout ou assis par terre. Pour dbuter, vous
proposez un thme, par exemple : Je sors ce soir et je nai rien me mettre , ou
encore Il est 7 h 30, je suis en retard et la salle de bain est prise.
Un participant va au centre du cercle qui devient laire de jeu, et simmobilise.
Il est rejoint par la personne place immdiatement ses cts dans le cercle (
droite ou gauche, cest selon). votre signal (un sifflet est toujours efficace),
limprovisation commence. Aprs une minute ou une minute trente secondes, vous
sifflez de nouveau. Les participants cessent de jouer. Llve numro 1 regagne sa
place. Un ou une troisime lve va au centre et commence une autre scne, et
ainsi de suite. Il y a donc toujours deux personnes en scne, et les improvisations sont
indpendantes les unes des autres. Les lves qui jouent ne doivent jamais sortir de
laire de jeu. Ceux et celles qui forment le cercle tiennent lieu de spectateurs et
doivent assister respectueusement au travail de leurs pairs.
La dernire personne entre dans le cercle vite de commencer le jeu par une
question du genre quest-ce que tu fais ? . Elle a la responsabilit de faire les
choix daction et de lieu. Encouragez-les donc se prparer : choisir un lieu, un
personnage, concrtiser le plus possible. Le rsultat sera dautant plus intressant.
a prend au moins un tour complet avant que les lves apprennent plonger
directement au cur de laction.
Quand vous sifflerez pour marquer la fin dune improvisation, llve qui restera
dans le cercle se tiendra immobile jusqu ce que le premier soit parti et que le
troisime soit entr. Sifflez au moment o il est dans une position drle ou prcaire.
Cest toujours amusant et a garde les lves sur le piton .

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Exercices cibles
suite

Variante
Haro sur les petits mots !
Cet exercice aidera les lves se dfaire des petits mots inutiles que lon ajoute
une rplique, souvent sans le raliser. Les ben , l , ts et autres petits faux
dparts servent de bquille et affaiblissent lattaque et le rendu de la rplique sils ne
sont pas crits par lauteur.
Toujours en cercle, deux personnes au centre, choisissez un thme. Limprovisation
commence, et la premire personne employer une bquille est limine. Vous
devez faire preuve de vigilance et avoir le coup de sifflet rapide, car les lves ne
tiennent en gnral que quelques secondes.

Concision et efficacit
Cest lhistoire de
Prparez trois grandes enveloppes contenant des petits papiers sur lesquels vous
aurez inscrit un seul mot. Dans la premire enveloppe, mettez des noms communs.
Dans la deuxime, mettez des verbes daction et, dans la troisime, des noms
communs ou de personnes qui serviront de complments.
Les lves prennent trois papiers au hasard, un dans chaque enveloppe, sans les
rvler aux autres. Ils doivent, partir de ces trois mots, imaginer une brve histoire
(30 secondes) quils raconteront ensuite sur scne. Vous pouvez accepter, votre
gr, des histoires plus ou moins directement inspires de ces mots. la fin, les lves
dvoilent leurs mots aux spectateurs.

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Exercices cibles
suite

Projection
Montez le volume
Rassemblez vos lves en un groupe bien serr dans le coin de la salle le plus
loign de la porte. Dterminez quatre arrts : le premier trs prs du groupe; le
deuxime et le troisime quelque part entre le groupe et la porte; le quatrime, si
possible, juste de lautre ct de la porte. Demandez-leur de choisir un mot (deux
consonnes et plus) et quatre motions ou situations (peur, joie, colre, tristesse, dsir;
un appel, un clair de gnie, un oubli, etc.).
Tour tour, les lves diront leur mot tout prs du groupe en y associant une
motion. Ce sera donc presque un chuchotement. En sloignant du groupe pour
les deuxime et troisime arrts, ils devront ajuster leur tonus vocal de faon tre
entendus. En sortant de la classe et en refermant la porte derrire eux, ils
comprendront ce que signifie la projection et exprimenteront lespce de
contradiction laquelle on doit faire face en projetant de toute sa puissance... de
doux mots damour !

Le mur du son
Prvoyez un grand espace vide. Placez les lves en deux ranges se faisant face,
au centre de la pice. Choisissez avec eux une phrase anodine, par exemple
Pacme abrite un brelan de tannants , Des roses rouges ou encore La tarte
tatin de tante Frngonde . Dabord, les deux ranges, nez nez, disent la phrase
trs doucement, lunisson. Puis, les lves reculent dun pas en rptant la phrase.
Les deux ranges continuent de sloigner lune de lautre, et plus il y a
despace entre elles, plus les lves doivent projeter.
Il est normal que lunisson se dstabilise au fur et mesure que les lves
sloignent. Il est cependant important de garder les ranges bien alignes. Une fois
le dos au mur, les lves projettent leur phrase de toutes leurs forces. Ensuite, ils
reviennent sur leurs pas. Plus ils avancent vers le centre et se rapprochent, plus ils
baissent le ton.

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Exercices cibles
suite

Quoi ? Quest-ce que vous dites ?


En cercle ou sur scne, faites improviser de petits groupes dlves sur un thme
simple qui se droule dans une maison de retraite dont les rsidents sont durs doreille
(videmment) et fonctionnent au ralenti. Mme les visiteurs doivent tre contamins
par ces deux caractristiques. Cest loccasion idale dexpliquer vos lves quil
faut prendre le temps de respirer et se servir de son diaphragme pour projeter et,
surtout, quil faut viter de laisser tomber ses fins de phrases. On a beau tre plein de
talent, si les spectateurs du fond de la salle ne comprennent rien, ils ne seront pas
touchs, et tout ce talent sera perdu. Le thtre est aussi exigeant que le sport. Il
faut tre en forme et ne pas craindre de se fatiguer. Cest une question dnergie.

Dcors
Ces sketches ont t conus comme des rounds dans un combat de boxe. Ils sont
courts et punchs , si lon peut sexprimer ainsi. Tous les lves sont prsents sur
scne tout au long de la pice. Laire de jeu est au centre de la scne, et les chaises
sont disposes autour delle. Chaque lve aura une chaise dsigne.
larrire-scne, au centre, des chaises additionnelles ou des
cubes, un gros pouf mou (si possible) et des lments de dcor sont
disponibles ainsi quune patre ou une petite table sur laquelle sont
disposs les accessoires (foulards, cravates, perruques, etc.). Tous
les changements (costumes et dcors) se font vue. Les lves
qui ont termin leur scne aident changer la disposition scnique
avant daller se rasseoir.

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Costumes et accessoires
Tous les lves portent une tenue neutre : pantalon ou jeans avec chandail ou
t-shirt, le tout de couleur fonce. Il faut viter les imprims et les couleurs criardes.
Quelques accessoires compltent cette base commune : vestons, cravates, foulards,
etc.
Les ados du tableau Kits jumeaux portent des accessoires de mode identiques.
Les punks (Terminus, La relche et Portrait artistique) portent du cuir avec la
panoplie de chanes, de colliers et autres babioles mtalliques. Si possible, ils sont
coiffs de perruques. Sinon, quelques lanires de tulle et des pingles cheveux
feront laffaire.

Personnages
Le public est form par les lves qui ne sont pas en train de jouer et qui serviront
de premier public aux autres. Leur participation est donc trs importante; leur coute
et leurs ractions, primordiales. Comme au moment dun match, ils alimentent
lnergie par des encouragements et des applaudissements avant la prsentation des
tableaux et la fin de chacun. Ce sont les comdiens qui, par leur silence, dirigent
lattention des spectateurs de la salle sur ce qui se passe au centre de la scne.
Les adolescentes et les adolescents ne sont pas des personnages typs, mais
ressemblent de trs prs celles et ceux qui les incarnent avec en plus, humour
oblige, un soupon de caricature.
Le prsentateur ou la prsentatrice annonce le tableau venir (en donnant le titre)
un peu comme on prsente les boxeurs : avec beaucoup denthousiasme. Diffrents
lves assument ce rle.

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Table des matires


Tableau 1 : Prochain arrt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Tableau 2 : Terminus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Tableau 3 : Portrait artistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Tableau 4 : La relche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Tableau 5 : DPP (Direction de la protection des parents) . . . . . . 41
Tableau 6 : Kits jumeaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Tableau 7 : Activit libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Tableau 8 : Questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Tableau 9 : Bobos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Tableau 10 : Traduction, SVP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Tableau 11 : Mauvaise nouvelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Tableau 12 : Exprime-toi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Tableau 13 : Jai tout oubli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Tableau 14 : Travail autonome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Tableau 15 : Tu comprends rien ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Tableau 16 : Tu peux compter sur moi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
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NOTES PERSONNELLES

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Tableau 1
PROCHAIN ARRT
Personnages :
Roxanne, Sandrine, Jessica, Genevive, un papa.
Accessoires et lments de dcor :
Un arrt dautobus, une valise, une trottinette (facultatif).

SANDRINE

Pire que a. Ma mre coute Le duo du beau Dubeau et son orchestre. L, ma


fte sen vient, pis je lui ai dit de faire bien attention mon cadeau. Si elle me
donne des billets pour aller les voir en concert, je lui parle plus jamais.

ROXANNE

La mienne essaye dtre cool. Cest dsastreux !


Un papa traverse lavant-scne en trottinette.

UN PAPA

Je cherche le chien de ma fille, un labrador noir. Lavez-vous vu ?


Les filles font signe que non.

UN PAPA

Elle va me tuer. Pitou !!!


Il repart.

SANDRINE

Cest qui ?
Cest le pre dune de mes amies.

ROXANNE

Genevive arrive avec sa valise.


O tu ten vas avec tes valises ?

SANDRINE
JESSICA

Tu fais une fugue !!!

ROXANNE

Tellement cool.

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JESSICA

Jaimerais a, fuguer, mais je saurais pas o aller.

ROXANNE

Tu devrais peut-tre attendre que les nuits soient plus chaudes. Cest froid, un banc
de parc.

SANDRINE

Cest pas ma mre qui me laisserait faire une fugue. Il faut toujours que les ides
viennent delle.

JESSICA

Tes drle. Une fugue, cest une fugue. On demande pas la permission pour fuguer.

ROXANNE

Moi, jaurais une bonne raison de me pousser Jai eu ma note dtape en math

SANDRINE

Tas coul !

ROXANNE

Non non, jai eu 94 %. Mon pre ma engueule parce que ma moyenne avait
baiss.
Le papa repasse sur sa trottinette.

UN PAPA

Pitouououoououou !!!!!!

JESSICA

Moi, je partirais juste pour avoir un break de questions. Lautre jour, un gars a
tlphon pour moi, la maison. Jai eu droit un interrogatoire en rgle.
( Genevive.) Pis, tu ten vas o ?

SANDRINE
GENEVIVE

New York.

TOUTES

Hein ?! Cest ben trop loin a cote cher. Pis toute seule, cest dangereux, tu
pourrais te faire enlever !

GENEVIVE

Je pars avec ma mre. On se promne, on jase pis on voit des spectacles. Quatre
jours. Tripant. Je la rejoins au terminus dautobus. Excusez-moi, cest mon bus.

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ROXANNE

Moi, jsuis tanne dattendre, je vais marcher. Salut, l.


Elle sort.

SANDRINE

Elle part avec sa mre. Est ben plate.

JESSICA

Je pourrais jamais endurer ma mre aussi longtemps.

SANDRINE

Mon pre non plus.


Je rve de vivre en appartement.

JESSICA
SANDRINE

Moi aussi, mais cest pas demain la veille.


Un temps.

JESSICA

Quest-ce que tu fais pendant les vacances ?

SANDRINE

Deux semaines Disney World avec mes parents. Sils sont gentils.

JESSICA

Quand ils veulent, ils sont capables dtre adorables.


Elles sortent la queue leu leu. Le papa suit en criant pitou ! .

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Tableau 2
TERMINUS
Personnages :
Passagers dautobus (tous) et Mathieu.

Chacun se choisira un personnage sa guise, de faon avoir un certain ventail.


Nous sommes dans un wagon de mtro bond : messieurs srieux en imper avec
malette, dames respectables et enfants bien levs. Bruits de conversation, tout le
monde est de bonne humeur, rires. Entre un ado punk. Au fur et mesure quil se
fait un chemin parmi les gens pour se trouver une place, le silence tombe, lourd et
significatif : peur, dsapprobation. Tous baissent la tte, et descendent larrt
suivant. Ladolescent descend en dernier, sourire en coin.

ADO

(Trs heureux de leffet provoqu, mais sans mchancet) Hihihihihi. Cool !

Il sort.

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Tableau 3
PORTRAIT ARTISTIQUE
Personnages :
Mre, fille, invite de la mre.
Accessoires et lments de dcor :
Deux chaises.

La mre chante les louanges de sa fille son invite.

MRE

L, le professeur de chant ma dit : Votre fille a un talent pas ordinaire.

INVITE

Ben oui.

MRE

La tienne, elle fait pas de chant ?

INVITE

Ben non.

MRE

La danse, cest pas son genre non plus ?

INVITE

(Heureuse de pouvoir dire quelque chose de positif sur son enfant.) Cest--dire que

MRE

(Elle linterrompt.) Cest pas grave. Les enfants peuvent pas tous tre artistiques .

La mienne, au primaire, elle devanait tout le monde. Sauf en thtre.

INVITE

Ah bon !

MRE

Son professeur trouvait quelle tait un peu trop timide.


La mienne aussi, au primaire

INVITE
MRE

(Elle linterrompt encore, rveuse.) Gne solitaire introvertie polie tellement

douce.

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La fille fait une entre, trs thtrale.

FILLE

Salut toi, ma gnitrice ! Jaimerais a que vous alliez jaser ailleurs parce que
mes semblables et moi on voudrait vger dans le salon soir pis couter de la
bonne musique. a fait que tu peux apporter tes disques, jen aurai pas besoin.
Yoh !
Elle sort. La mre, dcourage, appuie sa tte sur ses genoux. Son amie veut la
consoler.

MRE

(En pleurant.) Je te prsente ma fille.

Quest-ce qui est arriv ?

INVITE
MRE

(En sanglots.) Le secondaire !!!!

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Tableau 4
LA RELCHE

Personnages :
Pre (homme daffaires), mre, Victor et Adeline.
Accessoires et lments de dcor :
Cravate, mouchoir, porte-documents, deux ou trois cubes qui serviront
de sofa.

Un des hommes srieux du sketch Terminus entre chez lui, trs inquiet et un peu
parano. Il regarde par le rideau imaginaire de la porte, cherche fbrilement
quelque chose pour se dfendre.

PRE

(Vers les coulisses.) Chrie, cest moi. Je ne veux pas te faire peur, mais je pense que
jai t suivi. Des espces de punks sauvages. Ils doivent faire partie dune meute.

Il dblatre contre les jeunes : Cest peut-tre un rituel dinitiation O va le


monde, et surtout le voisinage ? (Ad lib.) Pendant tout ce temps, il cherche une
arme pour se dfendre.

PRE

Chrie, veux-tu mapporter le presto ?

Il est dos la porte imaginaire. Quand il se retourne, il se retrouve face face


avec le punk du mtro, accompagn dune jeune fille tout aussi punk. Le pre et
les ados hurlent en se voyant.

PRE

(Reconnaissant ses enfants.) Victor, Adeline ! Mais quest-ce que... (Inspir.) Chrie,

cest lHalloween !?!

VICTOR

Ppa, tes donc ben ml. Cpas lHalloween, cest la relche. Pis, ton congrs,
ctait-tu le fun ?

PRE

Trs, trs, trs Oui, je te remercie, jai eu un bon congrs. Cest le retour qui est
difficile. (En direction des coulisses.) Chrie !
Il sort un mouchoir, sessuie le front et sassoit.

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NOTES PERSONNELLES

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PRE

O est votre mre ? Attendez quelle arrive ! a va aller mal. ( Victor.) Non mais
tes-tu vu lallure ?

ADELINE

Y est super cool, le ptit frre !

Ils se font un signe de connivence ( inventer).

PRE

( sa fille.) Toi, tes mal place pour parler. Je mabsente deux jours et je reviens

dans une famille dtrangers hostiles !

ADELINE

Texagres pas un peu ?

PRE

peine, peine. Cest la surprise. Et la dception ! (Trs papa poule.) Mes petits,
mes bbs Quest-ce qui vous a pris ? (Avec un sursaut dautorit). Jexige une
explication !
a tombe bien, on en a une.

ADELINE
VICTOR

Le spleen !

ADELINE

On a lu Baudelaire dans le cours de franais.

PRE

Baudelaire, Charles ? Cest bien, a. Cest un classique Une valeur sre.

VICTOR

Full cool ! Pis le spleen, cest quand y dprime. Full, full triste !

ADELINE

Et quest-ce que tu nous dis toujours quand on se sent tristes ? : Faut

PRE

pas se laisser aller ?

VICTOR

En plein a.

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Victor et Adeline le regardent comme si lexplication tait concluante. Le pre fait


signe quil na rien compris. Il est dpass. Les enfants sadressent lui comme sil
tait un peu attard.

ADELINE

Cest pourtant simple. Par exemple, quest-ce que maman fait quand elle file pas ?

PRE

Elle casse de la vaisselle.

VICTOR

Non, aprs.

PRE

Elle va chez le coiffeur ?

VICTOR

Right, bonne rponse.

ADELINE

Cest a quon a fait.

PRE

Jaurais d tre consult.

ADELINE

Ttais pas l.
Les absents ont toujours tort.

VICTOR
ADELINE

Nous avons fait preuve dinitiative et daudace. On sest exprims de faon


combattre nos tats dpressifs latents. Jai fait un travail l-dessus en morale.

VICTOR

Et combien as-tu eu ?
Quatre-vingt-dix-huit pour cent.

ADELINE

Victor et Adeline se font leur signe. Le pre est bouche be. Puis, il montre le
collier de chien de Victor.

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PRE

Et a, a exprime quoi ? Que cest lheure de ta promenade ?

VICTOR

a, a symbolise limprialisme amricain qui nous tient la gorge.

ADELINE

Cours de socio, travail dquipe. Quatre-vingt-dix-sept pour cent.


Et une autre fois : leur signe de connivence.
Cest dangereux ! Tu pourrais ttouffer.

PRE

VICTOR

(Le prend par la cravate.) Toi, mon petit papa, a symbolise quoi, ta cravate ?

PRE

Rien du tout ! Cest un cadeau de mon patron. (De plus en plus stress.) Y me
semble que je fumerais, moi.
Il desserre sa cravate et se passe la main dans les cheveux, se dcoiffant.

ADELINE

Voyons ppa, a fait longtemps que tas lch le tabac.

VICTOR

Parlant plante

Victor sort de sa veste une petite branche de chanvre.

PRE

(Catastroph.) Cest quoi, a ? (Prt se mettre en colre.) Si cest ce que je pense

Adeline prend la branche, sapproche de son pre et la lui plante dans la


boutonnire comme si ctait un illet.

ADELINE

Aies pas peur, cest en plastique. (Elle annonce.) Domaines gnraux de formation

VICTOR

(Il continue sur le mme ton.) Environnement et consommation

ADELINE

(Comme un titre de travail.) Recherche sur le dveloppement durable en relation


avec nos habitudes vestimentaires.

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VICTOR

(Enthousiaste et didactique.) Le chanvre, une fibre extrarsistante.

ADELINE

Mais douce pour la peau On en fait des cordages, des sacs main, des jeans
Son utilisation remonte des milliers dannes.

VICTOR

Rembrandt a peint ses chefs-duvre sur du chanvre. Sais-tu combien on a eu ?

PRE

Quatre-vingt-dix-sept pour cent ?

VICTOR

Quatre-vingt-dix-neuf virgule neuf pour cent. On a gagn le premier prix.


Adeline sort de son sac un chandail trs color.

ADELINE

Quatre-vingt-cinq pour cent chanvre, quinze pour cent coton. Il me semble que tu
serais pas mal plus cool avec a quavec ton habit. Le veux-tu ?

PRE

(Outr.) Non merci ! (Dcontenanc et vraiment puis.) Jai la gorge sche, moi.

VICTOR

Pis, es-tu fier de nous ?

Le pre est extrmement dcourag. On entend la mre en voix hors champ.

MRE

All, cest moi.

Elle entre sur scne, aperoit les ados et se scandalise de voir ses enfants dans cet
tat.

MRE

Mon doux Seigneur, quest-ce

PRE

(Trs cool.) Chrie, bonne nouvelle : les enfants ont eu de magnifiques rsultats
scolaires. a se fte ! ( Adeline.) Trs joli, les anneaux dans le nez. ( Victor.) Jai
toujours rv dun joli tatouage. ( sa femme, en reprenant le chandail et en le posant
sur sa poitrine.) a me va bien, tu ne trouves pas ?

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Tableau 5
DPP (DIRECTION DE LA PROTECTION DES PARENTS)

Personnages :
Mre, fille.
Accessoires et lments de dcor :
Magazine fminin pour la mre, un cube ou une chaise pour
suggrer un salon (fauteuil et tl).

Au dbut de lchange, la mre est rserve, presque domine par sa fille. Au fur
et mesure que la scne avance, lattitude de la mre et celle de la fille sont
interverties.

FILLE

Mman, donne-moi 20 $. OK ? Tout de suite. Faut que jaille au cinma.

MRE

Ben attends, l, jsuis pas sre.


Envoye, mom. Genevive mattend.
Jai pas eu mon chque de paye.

FILLE
MRE
FILLE

Arrte de niaiser, l. Je le sais que tas des rserves.

MRE

Cest pour les urgences.

FILLE

Cest une urgence. Faut absolument que jaille au cinma. Hein, ma petite
maman chrie ? Ah, pis en passant, tas mal fait le lavage. Il y a une grosse tache
sur mon chandail bleu.

MRE

Mon chandail bleu.

FILLE

Whatever. Crache le cash !

MRE

Essaie de comprendre

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FILLE

Non, toi, essaie de comprendre. Cest important. Jinsisterais pas pour rien, tu le
sais. Tu peux bien faire a pour ta petite fille chrie. OK ? Dpche, mes amis
mattendent.
(Trs doucement.) Je ne peux pas.

MRE
FILLE

Comment a, tu peux pas. Me niaises-tu ?

MRE

Je fais tout ce que je peux pour toi, mais ce soir, je peux pas taider. Je regrette.

FILLE

Tu dis toujours oui dhabitude. Tu pourrais maider, mais tu veux pas. Cest correct,
je comprends. Cest parce que tu maimes pas vraiment.

MRE

(Sur le souffle.) Non.

On note un changement dattitude chez la mre qui commence prendre de


lassurance.

FILLE

Quest-ce que tas dit ?

MRE

Jai dit non .

FILLE

Jpeux pas le croire.

MRE

Moi non plus.

FILLE

Ben oui, mais tu me fais de la peine. Rewind ! Jai dit tu maimes pas vraiment ,
pis tu me rponds non .

MRE

Cest lfun, hein ?

FILLE

Voyons donc. On parle pas comme a sa fille.

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MRE

On parle pas comme a sa mre. Pis cest vrai que je taime pas vraiment
quand tu me parles comme a.

FILLE

Tout le monde parle comme a sa mre. Cest juste pour rire.

MRE

Cest pas drle.

FILLE

Je mexcuse.

MRE

Cest correct.

FILLE

OK, on recommence.

La fille suit sa mre qui se dirige vers les coulisses. Elle sadresse elle trs, trs
gentiment.

FILLE

Peux-tu me prter 20 dollars, sil te plat, ma petite maman ?

MRE

(Trs autoritaire.) Non !

FILLE

(Presque joyeuse.) OK dabord.

Elle sort. La mre jubile.

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Tableau 6
KITS JUMEAUX

Personnages :
Roxanne, Sandrine, Jade, un beau bonhomme.
Accessoires et lments de dcor :
Foulards ou larges bracelets, petites vestes, sacs main identiques;
appareil photo.

Roxanne et Sandrine vont dans le parc de leur quartier se faire photographier par
Jade, une copine.

JADE

(En regardant autour delle.) On va prendre la photo ici. Cest le plus bel arbre du

parc.

Cest notre arbre prfr !

ROXANNE ET SANDRINE

Elles se prennent le petit doigt et ferment les yeux. Jade essaie diffrents angles
rapidement. Quand elles ouvrent les yeux, Jade est assise devant elles, par terre,
dos au public.

SANDRINE

Quest-ce que tu fais ?

JADE

Je vais vous prendre en contre-plonge. a va tre hot ! Roxanne, colle-toi sur ta


sur.
Roxanne et Sandrine ont un rire complice. Le fait davoir t prises pour des surs
les amuse beaucoup. Elles sont trs enthousiastes et ne laissent pas vraiment le
temps Jade de faire autre chose que des accuss de rception (mm, mm, ah oui,
etc.).

ROXANNE

Ma sur ? Tu veux dire mon me sur. Il parat que cest la plus belle chose qui
peut nous arriver : rencontrer lme sur.

SANDRINE

Dans notre cas, ce serait plutt lme belle-sur. Elle, cest ma belle-sur.

ROXANNE

Ben, pas vraiment. Je suis la fille de son beau-pre.

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SANDRINE

Cest a que je disais : ma belle-sur.

ROXANNE

On vit ensemble depuis dix ans. Pis chaque fois, il faut tout expliquer. On nest
pas des demi-surs, pas des cousines, pas des amies.

SANDRINE

Plus que des amies.

ROXANNE

Pis moi, chus quoi pour ta mre ? Pas sa belle-fille. De toute manire, sont mme
pas maris.

SANDRINE

Toujours est-il quon a t chanceuses. Depuis quon est toutes petites, cest
lharmonie totale.

ROXANNE

On sentend mme mieux que des surs. Je le sais, jen ai deux pis jpeux pas les
sentir.

SANDRINE

Quand jai eu dix ans

ROXANNE

(Linterrompt.) On a la mme date danniversaire

SANDRINE

Quand on a eu dix ans, on sest mises shabiller pareil

ROXANNE

se peigner pareil.
On a les mmes expressions

SANDRINE
ROXANNE

La mme dmarche

SANDRINE

On partage tout : le maquillage, le linge, mme la brosse dents.

ROXANNE

Ben l ! Exagre pas ! Mais pour tout le reste, cest vrai.

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SANDRINE

On partage tout.

ROXANNE

lcole, on est dans les mmes cours

SANDRINE

On a les mmes amies


On a exactement les mmes gots.

ROXANNE
SANDRINE

(Avec un brin dadmiration.) Exactement !

Un beau bonhomme passe entre les deux amies et Jade. Elles le regardent
dambuler.
Wow ! Beau bonhomme !

LES DEUX

Le ton change compltement entre les deux filles.

SANDRINE

Non mais, regarde, cest pas ton genre !

ROXANNE

Rveille ! a pourrait pas marcher vous deux, il est plus petit que toi.

SANDRINE

Tu dis nimporte quoi, on est de la mme grandeur !

ROXANNE

Je le sais ! Arrte donc de me copier !!!

Les deux sortent dans des directions opposes, laissant Jade en plan.

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Tableau 7
ACTIV IT LIBRE

Personnages :
Mre, bambin (plus ou moins 2 ans, garon ou fille).
Accessoires et lments de dcor :
Biberon, sacs dpicerie, cubes pour suggrer un comptoir de cuisine
et une chaise que lon imaginera berante.

La mre sactive dans la cuisine, range lpicerie. On doit la sentir tendue. Le


bb la regarde et essaie dattirer son attention par des sourires et gazouillis (viter
lexcs et la caricature). La mre essaie de lviter, de lignorer. Lenfant demeure
souriant et enjou. Le malaise de la mre saccentue. Elle lui fait une fausse risette.

MRE

Comment il va, le bb sa maman ? Oui, le beau bb. Quest-ce quil veut, le


petit ? Maman est occupe, l, maman a beaucoup de choses faire.
Lenfant reste l, dans les jambes de sa mre, lair ravi.
Quest-ce que tu fais dhabitude cette heure-ci, la garderie ? Cest pas la
sieste avec les amis ? Quelle drle dide elle a eu de tomber dans le coma, ta
gardienne, par une si belle journe ? Elle aurait quand mme pu attendre
demain. Mais non, elle est si contrariante. Si, si Allez, va, va jouer.
Il reste l.
Ou te coucher, si tu prfres, ou lire un bon livre. (Un temps.) Ah, tu ne sais pas
encore lire. Mais quest-ce quils tapprennent dans cette garderie ? Tu veux
maider balancer mes comptes ? Non plus. Dis donc, tu pourrais collaborer un
peu. Occupe-toi, tes plus un bb. Deux ans, cest un grand garon (ou une
grande fille), tes pour ainsi dire majeur.
Lenfant simpatiente.
a va, a va, tnerve pas. Quest-ce que je vais faire avec toi pendant toutes
ces heures ? Jai rien prvu, moi. Si javais deux ans, je pourrais flner toute la
journe et faire une petite crise de temps en temps. Je me calerais un bon biberon
et on nen parlerait plus.
Au mot biberon, lenfant ragit.

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Ah, voil ! Biberon ! Fallait y penser.


partir de ce moment, le rythme va changer, pour devenir plus pos. Elle prend
un biberon.
Il est l, le problme, jai plus le temps de penser. Je suis trop fatigue. Jai plus le
temps de masseoir et de regarder passer le train.
La mre lche prise et laisse voir sa fatigue. Elle est un peu triste. Elle sassoit sur la
chaise, prend le petit sur elle.
Tu vois, au dpart, javais imagin tout a bien autrement.
Elle sappuie sur son enfant qui lui tapote le dos, et elle se met le biberon dans la
bouche. Les deux se bercent pendant quon entend une berceuse, fredonne par
les autres acteurs.

Ce tableau a dj t prsent dans une autre version : lenfant (jou par un


garon assez grand) prenait la mre sur ses genoux, qui se laissait alors bercer en
ttant le biberon. Cette fin tait trs touchante et peut ltre encore, condition
que linterprte de lenfant soit capable dune grande vrit et que le
changement de rles se fasse tout en douceur et en subtilit.

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Tableau 8
QUESTIONS

Personnages :
Pre et fils.
Accessoires et lments de dcor :
Deux cubes ou chaises qui suggrent une causeuse.

Le fils est affal sur la causeuse et joue un jeu vido. Le pre entre, passe
derrire lui et hume les effluves de son rejeton. Le ton sera, au dbut, dune
politesse emprunte, pour se transformer en change muscl.

PRE

Fils, depuis combien de temps navez-vous pas pris votre douche ?

FILS

Pre, sentirais-je mauvais ?

PRE

Ai-je dit cela ?

FILS

Ne lauriez-vous pas insinu ?

PRE

Serions-nous susceptible ? Est-ce que labsence dablutions serait la consquence


dun accs de paresse ?

FILS

Ne serais-je pas plutt proccup par la conservation dnergie et lconomie


deau chaude ?

PRE

Dois-je comprendre que vos inquitudes cologiques guident les rgles de votre
hygine corporelle ?

FILS

Si je vous rpondais par laffirmative, seriez-vous fier de votre fils ?

PRE

Devrais-je plutt croire que lon me prend pour une valise ?


Maurait-on lev de cette faon ?

FILS

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PRE

Est-ce que mon fils insinue que je lencourage larrogance ?


Dis-moi donc ce que tas me dire !

FILS
PRE

VA TE LAVER !!!!!!!

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Tableau 9
BOBOS
Personnages :
Mre, fille.
Accessoires et lments de dcor :
Magazines, vtements empils par terre, boules de papier, etc.; trois
cubes pour faire un lit ou gros pouf mou.

Nathalie est tendue sur le lit et regarde des magazines.

MRE

a fait une demi-heure que je tai envoye faire ta chambre. Le mnage devrait
tre termin. Ensuite, tas la salle de bain faire.

FILLE

Oui mais, regarde, jme reposais quelques minutes. Je peux pas toujours travailler.
Je suis pas une esclave.

MRE

Regarde-moi la pile de linge. Si seulement tu mettais le linge sale dans le panier


linge sale mesure que tu le salis

FILLE

Oui, oui, je sais, laisse-moi faire. Cest ma faon moi


Elle se lve et va ramasser quelques vtements.

FILLE

Ayoye ! Ayoye ! Jpense que je me suis tir un nerf.

MRE

Ah Seigneur ! (Dcourage.) Viens tasseoir.

FILLE

(Exagrment.) a fait tellement mal ! Jusque dans le pied.

MRE

Tu tes juste penche.


La mre ramasse les vtements.

FILLE

(En gmissant.) Oui, mais jai fait un faux mouvement.

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Le tlphone sonne. Nathalie se prcipite, agile comme une gazelle, pour


rpondre. La mre la regarde aller. La fille est face au public et dos sa mre qui
est tout prs delle.

FILLE

All Mathieu Non, non, pas du tout. Je sors de la douche Oh oui, je te


rejoins dans dix minutes.
Elle se retourne et fait face sa mre. Elle se rend compte de la situation.
Cest la douche qui a guri ton dos ?

MRE
FILLE

Tes drle Non, non, mais a va un peu mieux. Je le sens encore fragile, par
exemple.
Trop fragile pour finir ton mnage ?

MRE
FILLE

Jen ai bien peur.

MRE

Trop fragile pour sortir ?

FILLE

a, sais-tu, je pense que a me ferait du bien. a changerait le mal de place de


me changer les ides.

MRE

(Change de ton.) Tu ne sors pas dici avant davoir termin tes tches mnagres.

FILLE

(Suppliante.) Oui mais, maman, cest Mathieu !

MRE

Le beau Mathieu ?

FILLE

Ouiiiiii.

MRE

Le gentil Mathieu ?

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FILLE

Ouiiiii.
Mathieu, le chum de ton amie Julie ?

MRE
FILLE

Ils viennent juste de casser, cet aprs-midi. Tu comprends ?

MRE

(Trs calmement.) Je comprends quon a une entente.

FILLE

(Fche.) OK, OK ! Crie pas. Jsuis traite comme une esclave ici. (Elle tombe.)

Ayoye ! Non, non, occupe-toi pas de moi. Je pense que je me suis cass une
paupire. Ayoye, mon genou mais a va aller, je vais finir mon mnage quand
mme.
La mre sort avec le sans-fil, pendant la litanie de sa fille qui finit par se traner par
terre. Le tlphone sonne.

FILLE

( sa mre, trs tragdienne.) Si cest la DPJ, dis-leur que je peux pas rpondre.

MRE

Daccord.

FILLE

Si cest Mathieu, dis-lui que je vais mourir sans avoir connu le bonheur.

MRE

Daccord.

FILLE

Si cest Julie, je vais la rappeler dans quinze minutes.


Dac. Veux-tu du poulet pour souper ?
Oui, avec plein de sauce. Je taime.

MRE
FILLE
MRE

Moi aussi.

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Tableau 10
TRADUCTION, SV P
Personnages :
Mre, fils ou fille.
Accessoires et lments de dcor :
Deux dictionnaires de formats diffrents; une cannette de peinture
en arosol; trois ou quatre chaises ou cubes suggrant un sofa. Ils
seront assis, chacun leur bout.

Le personnage adolescent vient de terminer une toile (sur le quatrime mur). Il


lexamine, fier de son uvre. La mre entre et observe le graffiti. Elle sy connat
en art et essaie trs srieusement dinterprter luvre de son enfant. Il y a chez
elle une volont certaine de communiquer, de comprendre son mode dexpression,
ce qui nest pas vident pour elle.

MRE

Ce symbole-l Je lai dj vu. Inspiration no-gyptienne, deuxime quaternaire.


Lpoque syrienne, peut-tre. Mais quest-ce que a peut bien vouloir dire ?

FILS

(Trs fier.) Cest full boss, man, tu trouves pas ?

MRE

Certainement. Cest nouveau. Lvolution est remarquable.

FILS

Jte piffe pas, mais tas full lair de laimer mon bouzzoui. (En montrant le tableau.) Je
lai imagin dans mon dernier drap.
On sent, ici, une incomprhension rciproque ainsi quune volont de rsoudre le
problme.

MRE

Charmant, mon fils. Jaimerais cependant que tu men expliques la signification


profonde par rapport ton vcu.

FILS

Chus full dans le noir de ce que tu dbcles. Full squelles, man.


Les deux sassoient, chacun leur bout de divan, regardant droit devant. Ils
semblent sur le point de parler, puis renoncent.

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MRE

Reprenons tape par tape. Tu es ma progniture et je taime. Comment faire


passer lessentiel ?

FILS

Jtrouve a full dfonc quon jase ensemble, man. Si tu veux savoir, mon bouzzoui,
cest full gandocheville. Je le dis comme que cest.

MRE

(Cherchant la signification.) Full gandocheville non full je ne vois pas.

FILS

(Essayant de laider.) Full saut dans ldache ?

MRE

(Frustre.) Non plus. Dsole. Cette incommunicabilit mirrite au plus haut point.
Quelle frustration !

FILS

(galement frustr.) Fru, full fru. Cest vge.

MRE

Mais... je perois un filet de lumire dans cette pnombre conceptuelle.


(Ne comprend plus.) Fru, full full fru.

FILS
MRE

Attends. Comme ultime recours, je sors mon arme secrte, expdie directement
dInternet.
Elle sort un dictionnaire de derrire ou de sous le sofa.
Un illustre auteur inconnu a consacr sa vie lincommunicabilit parentsadolescents et a essay dy remdier en rdigeant ce dictionnaire. Le vocabulaire
adolescent y est rpertori autant que faire se peut, tant donn le caractre
volutif et fugitif de cette langue, mais abrgeons. Nous disions godinchecit ?

FILS

(Il comprend ce quelle essaie de faire et veut participer.) Gandocheville , full

gandocheville .

MRE

(Elle cherche dans le dictionnaire.) Ah, voil, gandocheville : qui na pas de but

prcis, errance, recherche, qute, voir Don Quichotte .

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FILS

(Voulant signifier sa mre quelle est sur la bonne voix.) Don Quichotte Sancho Pansa.

Il hennit, puis met un genou en terre, trs chevaleresque, et dit, comme un aveu

FILS

Dulcine.

MRE

Diantre, ciel dAfrique et pattes de gazelle ! Aurais-je compris ? Ta vie serait-elle


illumine dun sentiment amoureux intense et, je lespre, partag.
Il fait signe sa mre de patienter et sort de dessous le divan un Petit Robert. Il
cherche un mot.

FILS

(Lisant normalement.) Diantre : interjection. (Avec emphase.) Diantre !!! (Lisant.)


Exprime lirritation (Avec irritation.) Diantre ! (Lisant.) Ladmiration (Avec
admiration.) Diantre ! (Lisant.) Ltonnement (Avec tonnement.) Diantre !

MRE

Voil !

FILS

(Se moquant un peu du langage de sa mre.) Je pige !

FILS

Diantre : full full . Sentiment amoureux

MRE

(Inspire.) Full becs !!!

Ils se font un high five et sortent de scne.

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Tableau 11
MAUVAISE NOUV ELLE
Personnages :
Pre, fille.
Accessoires et lments de dcor :
Un cube ou une chaise pour tenir lieu dun fauteuil devant la tl;
une commande distance pour la tl.

La fille regarde la tl face au public, jamais son pre.

PRE

Quest-ce que tu regardes ?

FILLE

La tl.

PRE

(Perturb.) Cest intressant ?

FILLE

Non, mais jai rien faire. Tu veux que jaille faire mes devoirs ?

PRE

Non.

FILLE

Non ? OK dabord.

Le pre prend la tlcommande pour baisser le son.

PRE

Faut que je te parle

FILLE

(Sur la dfensive.) Jai pas eu le temps de faire ma chambre !

PRE

Cest pas a.

FILLE

OK.

Elle reprend la tlcommande et monte le son.

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PRE

Jai une mauvaise nouvelle, ma grande.

FILLE

OK.

PRE

Peux-tu baisser le volume ?

FILLE

Tu veux me chicaner.

PRE

Non, non.

FILLE

Parce que cest rare que tu me parles juste pour me parler.

PRE

Oui, a se peut Et je le sais pas trop comment te dire ce que jai te dire.

FILLE

(Pour faire une blague.) Je le savais ! Je suis adopte pis tu veux me dsadopter.

Mais tu peux pas. Tes mon pre pour toujours.

PRE

coute Jai eu le rsultat de mes tests. Mon mdecin ma parl de cancer

FILLE

(Elle accuse le coup, puis trs rapidement.) Moi, mon signe, cest Vierge. Pis lautre
jour, ils ont dit la tl que la plupart des filles de mon ge sont vierges. (Elle a un
petit rire nerveux.) Cest bizarre, hein. Mais peut-tre quils se sont tromps.

Elle regarde son pre dans les yeux pour la premire fois.

FILLE

Toi, tes pas Vierge pis je sais que tes pas Poisson non plus.
Je ne voulais pas te parler dastrologie.

PRE
FILLE

Fiou, parce qu part Sagittaire, Taureau, Cancer pis Balance, je connais pas les
signes astrologiques.

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NOTES PERSONNELLES

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PRE

(Hbt.) Cest vrai quon jase pas souvent ensemble, et l jai un peu de misre

te suivre.

FILLE

Cest pas grave.

PRE

Oui, cest grave.

Il soupire. La fille se met chanter une comptine.


Chante avec moi, papa. Chante.

FILLE

Le pre malheureux chante sans entrain, pour accompagner sa fille. Il se met


pleurer doucement. La fille se rapproche de son pre. Il comprend quelle a
compris depuis le dbut.

FILLE

Jvais prendre soin de toi, papa. Tes mon papa pour toujours.

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Tableau 12
EXPRIME-TOI
Personnages :
Mre, fille.
Accessoires et lments de dcor :
Cahier (style journal intime), crayon; un cube ou une chaise.

La fille est occupe crire son journal. La mre arrive, sassoit et attend en la
regardant. Aprs un moment
Est-ce que tas envie de parler ?

MRE
FILLE

(Schement.) Pas du tout.

MRE

Ah bon. Tes sre ? (Trs cheftaine.) Je suis l pour toi, tu sais, tu peux te confier
moi.

FILLE

Non ! Merci, maman !

MRE

Je comprends. On na pas toujours envie de se confier. Il faut les circonstances,


linspiration. Je suis bien place pour te comprendre. (Un temps.) Tu veux quon
parle garons ?
On sent lnervement monter chez la fille.

MRE

Je vois que tu en meurs denvie. Dis-moi tout.

FILLE

Jai rien te dire !

MRE

Allons, pas de cachotteries avec moi. Je suis ta mre.

FILLE

Tais-toi, jessaye dcrire.

MRE

Oui, cest a, exprime-toi ! Cest bien, ma fille. Je veux de la communication.

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FILLE

Non mais vas-tu te taire ?

MRE

(Enthousiaste.) Vas-tu te taire. Cest a. Cest excellent ! Vas-y, lche le

morceau !

FILLE

Tu mnerves !

MRE

(Se voulant complice.) Alors, ces garons, a marche ?

FILLE

a va trs bien.

MRE

Oh, tas un amoureux. Il est beau gosse ? Cest quoi son nom ?

FILLE

Tu menrages.

MRE

Cest bien, ma fille. Encore !

FILLE

Vas-tu finir par te mler de tes affaires ?!?!

MRE

Cest bon ! Plus fort, tes capable. Exprime-toi.

FILLE

Laisse-moi tranquille !!!


Fais sortir les mchantes frustrations !
(En hurlant.) AAAAAAHHHHHHHHHHH !

MRE
FILLE

La fille sort en furie.

MRE

(Trs satisfaite.) Cest mauvais son ge de tout garder en dedans. Je suis bien

contente de lavoir lu, ce livre.

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Tableau 13
JAI TOUT OUBLI
Personnages :
Pre, fille ou fils, jeune sur ou frre.
Accessoires et lments de dcor :
Journal, bulletin, lunettes, un cube ou une chaise.

Le pre lit son journal. La fille arrive, son bulletin la main.

FILLE

Papa, jai reu mon bulletin.

PRE

(Distraitement.) Oui.

Maman veut que tu le regardes.

FILLE
PRE

Bien sr. (Dun coup dil rapide.) Trs bon.


Maman fait dire : Mieux que a.

FILLE
PRE

Ah oui ?

Il ne sait pas exactement ce quon attend de lui. Il plie et dpose son journal.

PRE

Regardons a attentivement.

Il dplie un bulletin compliqu, plein de colonnes.

PRE

Cest quoi tous ces chiffres ? Les comptes rendus boursiers sont moins compliqus
lire. Cest crit tout petit. Va me chercher une loupe.

FILLE

(Accroupie ct de lui.) La premire colonne, cest ma note de ltape, de

chaque tape et de chaque matire, il y en a sept, ct de la note cumulative,


la note du groupe dans la matire, le rang centile, ma note par rapport au groupe
dans la matire, le code du groupe du prof, et de lcole.

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FILLE

Ton numro de tlphone, celui de maman, celui de ma tante Johanne en cas


durgence. Mon code permanent, mon numro de quotient, le score dApgar la
naissance et mon numro didentification pour le ministre de lducation.
Elle sourit son pre qui est compltement dpass et lgrement angoiss.

PRE

(En repliant le tout.) Cest trs simple. Trs bon. Excellent.

Il faut que tu lises les commentaires.

FILLE
PRE

(Il essaie de se dfiler.) Je sais qu ton ge, on a besoin dintimit. Je ne voudrais

pas mimmiscer entre tes profs et toi. Je respecte le secret professionnel.

FILLE

Jai des problmes en maths.

PRE

(Trop heureux de se sentir enfin utile.) Ah ! Ma matire forte. Algbre, gomtrie,


trigo Jai mme fait du calcul diffrentiel.

FILLE

Je suis pas rendue aussi loin.

PRE

Parfait ! Montre-moi a. Enfin ! Mon savoir va servir ma progniture !


Elle lui montre son cahier de maths.

PRE

(Perplexe.) Tes en secondaire quoi, dj ?

FILLE

Trois.

PRE

Ben oui Cest pas compliqu les maths de secondaire trois. Attends que je me
remette dedans Cest quoi, ce signe-l ?

FILLE

Plus grand que.

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PRE

Oui, a me revient. Et celui-l ?

FILLE

Plus petit que.

PRE

Ben oui, videmment ! (Tout heureux davoir trouv une erreur.) Il manque une
donne ici.

FILLE

(Un peu agace.) Cest la partie dquation quil faut rsoudre.

PRE

Cest sr. Excuse-moi, mes lunettes sont mal ajustes. (En repliant le bulletin.) Sais-tu,
ma belle, je vais aider ta petite sur faire ses devoirs, et on va regarder a
ensemble, aprs souper.

FILLE

OK.
Elle sort.

PRE

(Dcourag.) Jai tout oubli ! Je me souviens plus de rien. Juste des bribes de

notions, dans une espce de brume. Comment je vais faire pour laider ? Je suis
un pre incomptent !
Entre la petite sur, trs srieuse.

SUR

Papa, jai un problme.

PRE

Toi aussi !

SUR

Jai faim.

PRE

Eh que tu me fais donc plaisir ! Viens, papa va te prparer le meilleur repas de ton
existence. (En projetant.) Julie, as-tu faim ? Dis oui, dis oui, dis oui.
Papa, tes bizarre des fois.

SUR

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Tableau 14
TRAVAIL AUTONOME
Personnages :
Mre, fille.
Accessoires et lments de dcor :
Un clavier dordinateur, un cube ou une chaise.

La mre pioche sur un travail trs en retard. La fille entre.

FILLE

All.

MRE

All. Tes dj rentre, quelle heure il est ? Je dois tre en retard sur mon horaire.

FILLE

Non, fais-toi-z-en pas, jai fini plus tt que dhabitude.

MRE

(Distraitement.) Ah, OK. a bien t, ta journe ? As-tu faim ?

FILLE

Non, jai mal au cur.

MRE

Tant mieux. Jai achet de la pizza. Trente secondes au micro-ondes, pas de spin.

FILLE

Jte drange ?

MRE

(Toujours le regard fix sur son ordi.) Non, non. Cest pour a que je travaille la

maison. Pour quon ait plus de temps ensemble, pour tre plus disponible. Comme
a, a bien t ?

FILLE

Non, non, pas du tout. Quest-ce que tu fais demain aprs-midi ?

MRE

Demain aprs-midi, jpeux pas, jai vraiment pas le temps. Cest quoi ?
Peux-tu arrter deux secondes ?

FILLE
MRE

(En continuant.) Oui, bien sr. Regarde, je tcoute.

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Jai coul mon examen de maths

FILLE
MRE

(Comme si elle accusait rception.) Hanhan.

FILLE

Pis en sortant de la classe, jtais frustre, a fait que jai claqu la porte

MRE

(Faisant mine dtre trs intresse, elle continue taper.) Ah oui ?

FILLE

(Elle change de ton et raconte comme si ctait une belle histoire.) Ouais, jai claqu la

porte, pis l, la vitre a clat.

MRE

Ah oui.

FILLE

Ben oui. L, le prof a hurl. Je lui ai dit que javais pas fait exprs, mais il
mcoutait pas

MRE

OK.

FILLE

a fait que je lui ai saut dessus, on sest battus, je suis suspendue pour deux
semaines.

MRE

Cest beau, ma grande.

FILLE

a me fait plaisir. OK, je men vais mettre le chat dans le toaster.

MRE

Merci. Pour demain, quest-ce quon fait ?

FILLE

On sen reparle. De toute faon, on va avoir plein de temps ensemble.


Elle arrte de taper sur son clavier.

MRE

(Admirative.) Ma grande, je suis fire de toi !

Elle recommence taper, la fille sort, dcourage.

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Tableau 15
TU COMPRENDS RIEN !
Personnages :
Pre, fils.
Accessoires et lments de dcor :
Une tasse de caf pour le pre; des cubes ou des chaises placs de
faon suggrer un comptoir.

Cest le matin. Le pre est accoud au comptoir et boit son caf. Son adolescent
entre dans la pice. Visiblement, il vient de se lever sans avoir eu le temps de se
rveiller vraiment. Le pre regarde au-dessus du comptoir comme sil y avait une
fentre. Le pre essaie dengager la conversation. Son fils nmet que des
marmonnements.

PRE

Bonjour, Jules. (Enthousiaste.) As-tu vu ce soleil splendide ?

FILS
(Marmonn.) Papa, baisse le store. Fait trop clair.

PRE

(Il na rien compris.) Oui oui, bien sr. Je passe par ton cole, veux-tu que je te

reconduise ?

FILS
Le store ! Baisse le store ! a dpend de lheure laquelle tu pars.
Un temps. Le pre essaie dsesprment de comprendre ce quil vient dentendre,
mais ny arrive pas.

PRE

OK.

FILS
(Impatient.) Tu pourrais me rpondre au moins. Dpche, jvas manquer mon bus.

PRE

Cest comme tu veux.

FILS
Tu mnerves ! Jai pas le got de jouer ton jeu. Je me suis couch tard, pis jaimerais a avoir
un lift pour lcole. Jveux pas voir Franois dans lbus.

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PRE

Excuse-moi, Jules, mais je nai rien compris.

FILS

(Trs articul.) Tu ne comprends jamais rien.

PRE

Cest ce que je me tue texpliquer. Articule !

FILS

(Trs articul.) Fallait le dire.

PRE

L, on se comprend !

FILS
Bon ! (Baragouinant de nouveau.) Jvas chercher mon sac. Jtattends dans lauto.
Le fils sort. Le pre est compltement dsorient.

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Tableau 16
TU PEUX COMPTER SUR MOI
Personnages :
Mre, fille.
Accessoires et lments de dcor :
Un magazine, une chaise ou un cube.

La mre est assise et se dtend en regardant un magazine. Sa fille tourne autour


delle. On sent quelle veut lui parler, mais hsite. Finalement, elle se dcide.

FILLE

Maman, jai un problme.

MRE

(Enthousiaste.) Enfin ! (Elle se reprend.) Je veux dire, tu sais que tu peux toujours te

confier moi.

FILLE

Oui, tu me le dis assez souvent.

MRE

Bien. a me fait extrmement plaisir de tcouter. Tu peux toujours me parler. Tu


ne me dranges jamais. Cest toi qui passes en premier. nimporte quel moment
de la journe, je suis toujours disponible pour toi.

FILLE

Est-ce que je peux parler, maintenant ?

MRE

Bien sr, je tcoute. Tu sais que cest la premire fois que tu viens me voir comme
a ?
La fille montre des signes dimpatience.

MRE

Excuse-moi, je tcoute.

FILLE

Cest trs grave.


La mre se rjouit.

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FILLE

Quest-ce que tu dirais si jaurais perdu quelque chose dessentiel ?

MRE

Si javais. Quest-ce que tu dirais si javais perdu quelque chose dessentiel. Avec
le si, on emploie limparfait. Mais continue, je tcoute.

FILLE

Javais vingt zobjets surveiller. Cest des trsors

MRE

(Linterrompant.) Tobjets, ma chrie. Vingt est invariable. Continue.

FILLE

Je leur zavais dit de pas me faire confiance

MRE

Mais tu ncoutes pas quand on texplique ? Leur, devant un verbe, ne prend


jamais de s.

FILLE

(Exaspre.) Cparce que rgarde ! Jessaie de te parler, l. Cest important. Jai

besoin de toi. Je veux savoir ce que ten penses.

MRE

Mais toi, quest-ce que tu en penses ?


Chus dans ltrouble. Dis-moi quoi faire !

FILLE
MRE

(Prise au dpourvu.) Cest que cest une grosse responsabilit. Attends un peu. L,

nous partageons, nous communiquons, cest bien. Cest merveilleux. Les parents
doivent aider leurs enfants faire des choix. Tu noteras que leur ici est employ
titre dadjectif possessif, donc il saccorde. Tu vas voir, dans quelque temps, tout va
se placer. Et tu seras une adolescente heureuse. Fais-moi confiance.

FILLE

(Sen va pendant le monologue.) Laisse donc faire. Jvas marranger.

MRE

Cest bien, a, ma fille. Tu apprends lautonomie. Et si jamais tu as encore besoin


de moi, nhsite pas. Tu peux compter sur moi.

RIDEAU
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Petit lexique
Burlesque :

Style de comdie dont les canevas grotesques (laissant place limprovisation)


et, la plupart du temps, trs pics ridiculisent les croyances et les institutions. Sy
mlent des numros de music-hall qui servent de prlude au spectacle ou de
transition entre les sketches. Les vedettes jouent, et un personnage remplit le
rle de faire-valoir (en anglais : straight man).

Exemple : Olivier Guimond a fait partie de plusieurs troupes de burlesque. Il a t


une vedette du Thtre des varits. Denis Drouin a t son faire-valoir durant
plusieurs annes.

Comdie :

Pice de thtre qui a pour but de faire rire. Ce qui dclenche les rires, ce sont
tantt les situations dans lesquelles sont placs les personnages, tantt les murs
de ces derniers ou encore les rebondissements.

Exemple : En gnral, les thtres dt mettent des comdies laffiche.

Comdie srieuse ou dramatique :

Comdie dont le propos peut tre grave et dont le traitement suscite le rire aussi
bien que les larmes et conduit vers un dnouement heureux.

Exemple : Le Tartuffe, de Molire, est une comdie srieuse. Plus prs de nous,
Harold et Maude est un bel exemple de comdie dramatique.

Ct cour :

Ct droite de la scne si on se place face elle.

Ct jardin :

Ct gauche de la scne si on se place face elle.

Exemple : Traditionnellement, le ct jardin est celui de lentre en scne du


protagoniste. Les antagonistes, les subalternes ou le tratre viennent du ct cour.
Le saviez-vous ?
Avant la Rvolution franaise, on appelait le ct la gauche des
spectateurs le ct du roi , parce quil y avait sa loge. Celui la droite
du public, o la reine sassoyait, sappelait le ct de la reine . Mais, en
1770, la Comdie-Franaise doit sinstaller aux Tuileries. La salle o ont lieu
les spectacles donne, dun ct, sur lintrieur des btiments (la cour) et, de
lautre ct, sur le parc (le jardin). Les cts du roi et de la reine
deviendront donc les cts jardin et cour.

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Petit lexique
suite
Didascalie :

Indication donne par lauteur concernant les dplacements, les ractions ou


les motions des personnages.

Exemple : On utilise souvent lexpression indications scniques pour parler des


didascalies.

Drame :

Pice de thtre dont le sujet est tragique et dont la fin est malheureuse.

Exemple : Marcel Dub, un dramaturge qubcois, a crit plusieurs drames.

Farce :

Comdie grossire qui tient de la bouffonnerie. On y caricature des fonctions


sociales (mari, femme, serviteur). La plupart du temps, lhistoire est celle dune
tromperie qui se termine par une bastonnade.

Exemple : La Farce de matre Pathelin, crite par Molire, est la plus clbre du
genre.

Interprtation :

Action ou manire de jouer un personnage, de chanter une chanson ou de


danser une chorgraphie.

Exemple : Le fait que lon croit ou non un personnage dpend beaucoup de


linterprtation du comdien ou de la comdienne.

Intonation :

Modulation de la voix que lon fait pendant une lecture, une conversation, un
discours ou linterprtation dun rle. (Voir ton.)

Exemple : Diffrentes intonations peuvent donner diffrents sens une mme


rplique.

Quiproquo :

Situation ou conversation qui nat dune mprise qui fait quon prend une
chose ou une personne pour une autre.

Exemple : Les quiproquos sont les assises du vaudeville. (Voir vaudeville.)

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Petit lexique
suite

Le saviez-vous ?
Ce drle de mot est tout simplement une contraction des trois mots
latins quid, pro et quod, qui signifient une chose pour une autre .

Thme :

Ide, hypothse, matire autour de laquelle on construit un texte (dramatique


ou autre) ou une uvre. Le thme se dveloppe ensuite en variations.

Exemple : Dans cette pice, le thme est les relations entre les parents et les
adolescents. Chaque tableau compose une variation sur ce thme.

Ton :

Faon de parler qui rvle un tat dme, une motion, un sentiment, ou qui est
provoque par une situation ou une intention. Le ton peut tre aigu, grave,
perant, sourd, etc., selon la hauteur, le son, le timbre et lintensit dune voix.

Exemple : Pour trouver le bon ton ou la bonne intonation, il faut dabord trouver la
motivation et ressentir lmotion.

Tragdie :

Pice de thtre dont le sujet est gnralement emprunt la mythologie ou


lhistoire et qui met en scne des personnages illustres. Elle reprsente un destin
funeste auquel il semble que le hros ne puisse chapper, et qui fait natre la
terreur ou la piti.

Exemple : Antigone est une tragdie qui a t crite par Sophocle vers 442 avant
Jsus-Christ et dont Jean Anouilh a cr une nouvelle version en 1944.

Vaudeville :

Comdie lgre pleine de rebondissements gnrs par de nombreux quiproquos.


Le saviez-vous ?
Vaudeville vient de lancien franais vau de vire, qui signifie chanson de
circonstance . Le vaudeville a donc dabord t une chanson satirique.
Puis, la fin du XVIIe sicle, le vaudeville tait une comdie
comprenant chansons et ballets.

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Programme

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Souvenirs
Photos et autographes

Autogra
phes

Autographes

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COLLECTION

Projet
Thtre

Pices de thtre
As-tu des bananes dans les oreilles ?
(14 17 ans)

Guides

Ctait une fois...


(8 10 ans)

Ateliers progressifs 1
(6 et 7 ans)

chec la zizanie
(11 13 ans)

Enseigner simplement lart dramatique


(1er cycle du primaire)

Espce : Ados
(13 17 ans)

Mise en scne pas pas

toile dans la fort et autres aventures

(1er au 3e cycle du primaire)

(6 et 7 ans)

Je te raconte Le Petit Prince


(7 12 ans)

Laccord du participe pass


(10 12 ans)

La vie au Qubec au dbut du XXe sicle


(10 12 ans)

Le pre Nol a perdu le nord


(9 11 ans)

Le rveillon du Bois Blanc


(8 10 ans)

Les arbres de Kal


(8 10 ans)

On a vol le 24 juin
(9 11 ans)

Scrabble
(5 et 7 ans)

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13 17 ans

Rsum
Seize tableaux dune efficacit remarquable illustrent
avec humour, tendresse et un zeste dacidit les relations
entre les parents et leurs adolescents et adolescentes.
Inspire par ces derniers, cette pice a la dynamique et
lnergie dun combat de boxe o les rires annoncent la
fin des rounds, et dont tout le monde sort vainqueur.
Des rles qui iront vos lves comme un gant
Succs garanti !

13 17 ans
45 50 minutes (16 tableaux denviron 3 minutes)
La plus petite : 2 personnages. La plus grosse : au choix.
Relation parents-adolescents (communication, tudes, vtements, argent, etc.)

Concentration, projection, concision et efficacit

ISBN: 978-2-89488-110-1

9 782894 881101

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