INTRODUCCIN

La enseanza de las matemticas siempre se ha visto como una tarea algo difcil,
principalmente porque es comn que los resultados, al final del proceso de evaluacin, no sean
los esperados. Y generalmente estos resultados se pueden dar ya sea porque tradicionalmente
al alumno se le dificulta el aprendizaje de las matemticas, o porque el docente no emplea los
recursos suficientes para hacer ms fcil el proceso enseanza-aprendizaje.
Paralelo al desarrollo de las TICs se ha dejado al alcance del pblico y en ambientes virtuales,
una serie de Recursos Digitales reutilizables desarrollados para apoyar las actividades
acadmicas de las diferentes asignaturas, llamados Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA), los
cuales normalmente se agrupan en sitios especiales de la web llamados Repositorios, con la
facilidad de poder reutilizarse, independientemente de la plataforma y/o sistema de gestin de
aprendizaje. Estos objetos, flexibles pedaggicamente, que van desde una aplicacin (app)
sencilla, de unos pocos kilobytes de tamao, hasta complejos sistemas de simulacin ocupando
varios megabytes de memoria o desde una imagen trazada con unas pocas lneas hasta todo
un esquema que modele algn sistema, se han convertido en una herramienta que adems de
facilitar el aprendizaje, resulta atrayente para el estudiante, dadas sus caractersticas de
personalizacin y globalidad.
Con el fin de mejorar el diseo del Curso Matemticas Grado Sexto del Sitio Virtual de la
Institucin Educativa Camacho Carreo, se ha realizado un recorrido por la web buscando en
los diferentes repositorios de OVA que puedan ser utilizados tanto en el diseo como en la
exposicin de los contenidos del curso. Es de entender que en el proceso se tuvo en cuenta
que existen dos conjuntos muy diferentes entre s: El primero constituido por una variedad de
herramientas o aplicaciones que permiten el desarrollo de los Objetos Virtuales de Aprendizaje
y el segundo, de los mismos Objetos Virtuales de Aprendizaje, muchos de los cuales se
agrupan en repositorios de diferentes instituciones.
El presente documento resume los detalles de cada uno de los elementos de los dos conjuntos,
su aplicabilidad para el diseo del curso y el sitio donde pueden ser ubicados.

ESTNDARES PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN DE LOS OVA

SCORM (Shareable Content Object Reference Model) es el modelo de referencia de mayor uso
en los Sistemas de Gestin de Aprendizaje que suministra un conjunto de especificaciones y
guas que permiten empaquetar los Objetos de Aprendizaje para la creacin de cursos que
cumplan los requerimientos de la formacin a travs de Internet. Moodle, la plataforma usada
en el desarrollo del curso, junto con BlackBoard, soporta Objetos de Aprendizaje empaquetados
de acuerdo con este estndar. La siguiente tabla resume la descripcin de cada uno de los
componentes SCORM.
COMPONENTE
Medios (Asset)
Manifiestos
Metadatos Informativos (LOM)
Organizaciones

Metadatos ADL

DESCRIPCIN
Primero se deben tener los OA en una misma carpeta
Archivos que contienen la informacin del curso y cmo se
describen y estructuran los OA
Describen las caractersticas relevante e informacin de los
temas que abarca el objeto educativo
Describe cmo se van a estructurar los contenidos del
paquete
Cada OA debe tener una serie de registros que ayudan a
clasificarlo. Contiene cinco campos: Los prerrequisitos de
la unidad, el tiempo mximo permitido para la realizacin,
las acciones a realizar cuando se supere el tiempo, los datos
del OA y la puntuacin de la actividad de 0 a 100

La siguiente tabla resume algunas aplicaciones que sern tenidas en cuenta para ser utilizadas
en el diseo del curso Matemticas para Grado Sexto.
APLICACIN
CUADERNIA

CAMTASIA
STUDIO
SPARKOL
VIDEOSCRIBE

PAINT.NET

APLICABILIDAD
Permite crear de forma dinmica eBooks o
libros digitales en forma de cuadernos
compuestos por contenidos multimedia y
actividades educativas para aprender
jugando de forma muy visual
Grabador de Pantalla para producir
videotutoriales
Herramienta para crear diseos de vdeos
animados fcilmente, sin necesidad de
mucho conocimiento tcnico o de desarrollo
de diseo grfico, replicando un estilo de
captura de stop-motion, a modo de pizarra
virtual, de dibujo con una mano editable
Editor de grficos de mayor calidad y
gratuito.
Se ha utilizado para editar
imgenes principalmente con caractersticas
tipo .png, en las que se necesita que el
trasfondo rectangular de cualquier imagen
desaparezca

DISPONIBILIDAD
http://cuadernia.educa.jccm.e
s/maquetador/

https://www.techsmith.com/ca
mtasia.html
http://www.sparkol.com/

http://www.getpaint.net/downl
oad.html#download

GOCONQR

JCLICK

Entorno de estudio personalizado online y

gratuito que incluye herramientas de
aprendizaje para crear, compartir y revisar
Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apunes
Online y Test
Es un conjunto de aplicaciones informticas
que sirven para realizar diversos tipos de
actividades educativas: rompecabezas,
asociaciones, ejercicios de texto, palabras
cruzadas, etc.

https://www.goconqr.com/esES

http://clic.xtec.cat/es/jclic/dow
nload.htm

Aunque result bastante difcil encontrar OVAs en repositorios nacionales, la siguiente tabla
resume los principales Repositorios de OVA
REPOSITORIO
Banco Mundial de OVA en
Colombiaaprende
Banco Nacional de OVA en
Colombiaaprende
Listado de Repositorios OVA en
Espaol
Repositorio espaol de Jess
Peas Cano, profesor de Fsica y
Qumica, disponible en lnea
desde 1.998, quiz el que ms
OVA haya podido observar

DISPONIBLE EN
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/arti
cle-172366.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/pro
pertyvalue-34418.html
https://sites.google.com/site/jowaloje/repositorios
http://www.educaplus.org/

OVA que sern tenidos en cuenta para referenciarlos en el curso Matemticas Grado Sexto de
la plataforma
OVA
Recta Numrica. Determinar el nmero que
falta en la recta numrica
Signo de las operaciones aritmticas. Pulsar
el smbolo de la operacin adecuada para
completar la igualdad
Desafo Aritmtico I, II y III. Ejercita la
habilidad de clculo para resolver las
operaciones lo ms rpido posible

Simulador de Fracciones y representacin en

la recta. Establece las relaciones entre
fracciones y la representacin decimal
Fracciones y Porcentajes. Busca las parejas
de fracciones y porcentajes equivalentes
Fracciones Impropias. Empleando el
deslizador para seleccionar el valor mximo
que se desea para el denominador

DISPONIBLE EN
http://www.educaplus.org/play-358-Rectanumrica.html
http://www.educaplus.org/play-205-Signo-delas-operaciones-aritmticas.html
http://www.educaplus.org/play-284-DesafoAritmtico-I.html
http://www.educaplus.org/play-285-DesafoAritmtico-II.html
http://www.educaplus.org/play-286-DesafoAritmtico-III.html
http://www.educaplus.org/play-44Fracciones.html
http://www.educaplus.org/play-92-Fraccionesy-porcentajes.html
http://www.educaplus.org/play-91-Fraccionesimpropias.html

CONCLUSIONES
El diseo y utilizacin de OVA en un curso de Matemticas ayuda a la aprehensin de
conceptos matemticos ya que conlleva al uso ms intensivo de herramientas que facilitan la
solucin de problemas mediante prueba y error.
La utilizacin de OVA en ambientes TIC, promueve en los estudiantes un cambio de actitud
hacia las Matemticas ya manifiestan ms interesados en asistir, cumplir sus compromisos
acadmicos, realizar las actividades propuestas.
Los OVA mejoran la Interrelacin alumno-docente y alumno-alumno, haciendo que el proceso
enseanza-aprendizaje sea ms eficiente al influir positivamente en la adquisicin del
conocimiento.
Es necesario que los docentes se capaciten constantemente en el manejo de software
educativo dado su gran apoyo al proceso enseanza-aprendizaje de conceptos abstractos que
se presentan en un curso de Matemticas, posibilitando una mayor comprensin de dichos
conceptos, pues mediante herramientas informticas se vuelven ms reales al ser
representados de manera visual

BIBLIOGRAFA
Libro Electrnico Multimedial: Gestin de Procesos de Diseo y Desarrollo de Programas
Educativos en Lnea, Captulo 4: Lineamientos para la Construccin de Cursos para Ambientes
Virtuales de Aprendizaje.
Disponible en:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap4/Capitulo_Co
mpleto.pdf
IRIARTE Navarro L, MARCO Duch M, MORN Martn D, PERNAS Peco P, PREZ Sancho C.
(2005). Generacin de una biblioteca de objetos de aprendizaje (LO) a partir de contenidos
preexistentes.
Disponible en: http://www.um.es/ead/red/M2/leonel22.pdf
GARCIA, F., & Lpez, C. (2006). Repositorios de objetos de aprendizaje: Bibliotecas para
compartir y reutilizar recursos en los entornos e- learning. Revista Biblioteca Universitaria Nueva
poca, 9(2), 99-107. julio-diciembre.
Disponible en: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rbu/article/view/24912