Planeacin a Largo Plazo

Fecha inicio/fin
de PALP
Nmero de
sesiones

Nombre
Materia
Tema de la
PALP
Visin
ETAPA 1: RESULTADOS DESEADOS

Qu deben entender, saber, y saber hacer como resultado de esta PALP?

Cmo damos propsito a lo que nos pide nuestro subsistema, empatndolo con
nuestra visin?

PASO 1: METAS ESTABLECIDAS (estndares acadmicos y

competencias de mi subsistema)
En esta seccin, analizamos nuestro plan de estudios para seleccionar y organizar
los estndares de aprendizaje y las competencias que ensearemos en esta PALP.
Cules son mis prioridades en esta PALP?
Qu estndares curriculares, competencias, y otros aprendizajes esperados de
mi subsistema se abordarn?
Qu enseo ahora? Cules estndares dejo para otro momento?
Hay conexiones con estndares de otras materias que puedo incorporar a esta
PALP?
Las metas seleccionadas son coherentesuna con otra y con el tema de la PALP?

Hacer Sentido
En esta seccin, empatamos las metas establecidas (paso 1) con el
propsito y transferibilidad (paso 2) para dar sentido y propsito mayor
a lo estudiado.

PASO 2: GRANDES APRENDIZAJES

Los alumnos comprendern que (principales aprendizajes a
lo largo de la PALP, no a nivel clase, sino a nivel unidad)
Cules temas, procesos, ideas, y conceptos grandes explorarn los
alumnos en esta PALP?
Cmo estos aprendizajes darn sentido y enfoque a lo que
aprendemos, dado el contexto de mi comunidad, los intereses de mis
alumnos, la visin que tenemos, etc.?

Adquirir
En esta seccin, pensamos en cules conocimientos y habilidades
necesitan los alumnos para acercarse a los grandes aprendizajes,
preguntas esenciales, y propsito de las metas para esta PALP.

PASO 4: CONOCIMIENTOS
Al terminar esta PALP, los alumnos sabrn
Qu hechos y conocimientos bsicos deben saber y recordar los
estudiantes?
A travs de estos conocimientos, los alumnos se acercarn a los grandes
aprendizajes y a respuestas a las preguntas esenciales.
Estos conocimientos son base para el plan de aprendizaje y objetivos
Adapted from Understanding By Design, Wiggins, G & McTighe, J.

diarios.

PASO 6: Propsito y transferibilidad

En esta seccin, pensamos en el propsito de las metas de esta PALP
(de paso 1) y su conexin con la visin.

Los estudiantes sern capaces de usar lo aprendido

autnomamente para
Cul es el POR QU y el PARA QU de esta PALP?
Qu utilidad/propsito tiene esta PALP para mis alumnos? Cmo se
conecta con su contexto? Cmo se conecta con mi visin? Con el
crecimiento acadmico y personal de los alumnos, su consciencia social,
y su acceso a oportunidades en el futuro?

***CHECK DE ALINEACIN: REVISAR ETAPA 1 ANTES DE AVANZAR A LA SIGUIENTE ETAPA: EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE***
ETAPA 2: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Cmo sabremos si los alumnos han logrado los resultados deseados?
Cules indicadores utilizaremos como evidencia de aprendizaje autntico?

PASO 7: EVALUACIN, ACTIVIDADES A DESEMPEAR*, Y OTRAS EVIDENCIAS

Los estudiantes demostrarn que realmente comprenden a travs de
Cmo demostrarn los estudiantes su comprensin de los resultados deseados? (Piensa no slo en evaluaciones tradicionales, sino tambin en proyectos,
presentaciones, y otras tareas rigurosas y complejas que requieren el uso de niveles cognitivos altos en la taxonoma de Bloom).
Cmo evaluar estas evidencias de aprendizaje de manera objetiva?
Recuerda que las evidencias de aprendizaje deben incluir indicadores de la adquisicin de todos los resultados esperados de etapa 1. Conocimientos y
habilidades, preguntas esenciales, y grandes aprendizajes.
*Performance tasks

***CHECK DE ALINEACIN: REVISAR ETAPA 1 Y ETAPA 2 ANTES DE AVANZAR A LA SIGUIENTE ETAPA: PLAN DE
APRENDIZAJE***

Adapted from Understanding By Design, Wiggins, G & McTighe, J.

ETAPA 3: PLAN DE
APRENDIZAJE
Cmo apoyaremos a los alumnos
para que entiendan ideas y procesos
importantes?
Cmo aumentaremos autonoma a
lo largo de la unidad?
Cules conocimientos y habilidades
necesitan adquirir para que puedan
demostrar dominio de todos los
resultados deseados a travs de los
indicadores que establecimos en
etapa 2?
Cules actividades, secuencia,
recursos me ayudarn a lograr estas
metas?

#
SESIN

OBJETIVO

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NIVEL DE BLOOM

PUNTOS CLAVE (saber y

saber hacer)

***CHECK DE ALINEACIN: REVISAR ETAPAS 1-3 ANTES DE AVANZAR A LA REFLEXIN FINAL***

REFLEXIN FINAL:
1. A travs de esta PALP, cmo se acercarn tus alumnos a su visin para el ao? A una educacin
transformacional?
2. Las evaluaciones te dan evidencias e indicadores vlidos, fiables, y rigurosos acerca del logro de los
resultados deseados?
3. Hasta qu punto el plan de aprendizaje gradualmente se acerca a los alumnos a los resultados deseados?
Estn interactuando con el contenido de una forma ambiciosa y rigurosa? Explica el avance en el nivel cognitivo
a lo largo de la PALP.
4. Explica cmo esta PALP impacta los alumnos en el mbito del
Crecimiento acadmico:
Crecimiento personal:
Consciencia social:
Acceso a oportunidades:

Adapted from Understanding By Design, Wiggins, G & McTighe, J.