a palabra gerencia se utiliza para denominar al conjunto de

empleados de alta calificacin que se encarga de dirigir y gestionar

los asuntos de una empresa. El trmino tambin permite referirse
al cargo que ocupa el director general (o gerente) de la empresa,
quien cumple con distintas funciones: coordinar los recursos
internos, representar a la compaa frente a terceros y controlar
las metas y objetivos.

Existen distintos tipos de gerencia: la gerencia patrimonial, que es

aquella donde los puestos principales y los cargos de mayor
jerarqua estn en manos de los propietarios de la empresa;
la gerencia poltica, donde los puestos gerenciales se asignan en
base a la afiliacin y a las lealtades polticas; y la gerencia por
objetivos, donde los esfuerzos se dirigen hacia una meta en
comn.
Se supone que la gerencia es responsable del xito o el fracaso de
un negocio. Es la unidad de la empresa que se encarga de que los
integrantes del grupo subordinen sus deseos individuales para
alcanzar los objetivos comunes. Para eso, la gerencia debe aportar
su liderazgo, conduccin y capacidad de coordinacin.
Un gerente suele cumplir con cuatro funciones simultneas:
el planeamiento (se establece un plan con los medios necesarios
para cumplir con los objetivos), la organizacin (se determina
cmo se llevar adelante la concrecin de los planes elaborados en
el planeamiento), la direccin (que se relaciona con la motivacin,
el liderazgo y la actuacin) y el control (su propsito es medir, en
forma cualitativa y cuantitativa, la ejecucin de los planes y su
xito).

erivada del trmino en latn variabilis, variable es una palabra que

representa a aquello que vara o que est sujeto a algn tipo de
cambio. Se trata de algo que se caracteriza por
ser inestable, inconstante y mudable. En otras palabras, una
variable es un smbolo que permite identificar a un elemento no
especificado dentro de un determinado grupo. Este conjunto suele
ser definido como el conjunto universal de la variable (universo de
la variable, en otras ocasiones), y cada pieza incluida en l
constituye un valor de la variable.

Por ejemplo: x es una variable del universo {1, 3, 5, 7}. Por lo

tanto, x puede ser igual a cualquiera de los recin mencionados
valores, con lo cual es posible reemplazar a x por cualquier nmero
impar que sea inferior a 8.
Como podrn advertir, las variables son elementos presentes en
frmulas, proposiciones y algoritmos, las cuales pueden ser
sustituidas o pueden adquirir sin dejar de pertenecer a un mismo
universo, diversos valores. Cabe mencionar que los valores de una
variable pueden enmarcarse dentro de un rango o estar limitados
por situaciones de pertenencia.
Puede hablarse de distintos tipos de variable: las variables
dependientes, que son aquellas que dependen del valor que se le
asigne a otros fenmenos o variables; las variables
independientes, cuyos cambios en los valores influyen en los
valores de otra; las variables aleatorias son las funciones que
asocian un nmero real a cada elemento de un conjunto E.

En otra clasificacin puede decirse que existen variables

cualitativas, que expresan distintas cualidades, caractersticas o
modalidades, y variables cuantitativas, que se enuncian mediante
cantidades numricas, entre otras. Dentro de las variables
cualitativas existen las nominales (aquellas que no son nmericas
y tampoco pueden ser ordenadas, como por ejemplo el estado
civil) y las ordinales o cuasicuantitativa (son no-numricas pero s
permiten ser ordenadas, como la nota de los exmenes). Por su
parte, las variables cuantitativas pueden ser discretas (no permite
valores intermedios sino nmeros exactos, por ejemplo la cantidad
de hermanos de una persona) o continuas (aquellas que aceptan
valores intermedios entre dos nmeros, por ejemplo medidas de
peso o altura).

En el mbito de
la programacin (informtica), las variables son estructuras de
datos que pueden cambiar de contenido a lo largo de la ejecucin
de un programa. Estas estructuras corresponden a un rea
reservada en la memoria principal de la computadora.
A cada variable el programador le asigna una etiqueta que le
permite reconocerla del resto, de ese modo siempre que lo
necesite podr llamar a esa variable y acudir con el valor que le
ha sido adjudicado. Por ejemplo, si la variable es de nombre num
y se almacena con el nmero 7. Si el programador deseara
utilizarla podra programar: num = num + 1 y conseguir un
resultado que precede de dicha variable.
En programacin las variables se clasifican de otro modo, existen
las de tipo boleano, decimal de coma flotante, arreglo, matriz y
aleatorio, entre otros.

Las variables son la base de la programacin, responden a un

lenguaje y permiten que el programador pueda realizar la labor de
forma ordenada y eficiente. La suma de las variables son las que
dan como resultado una determinada accin en un programa y
ellas siempre responden a los deseos del programador. Esto
significa que fuera de un motor o el cdigo de un determinado
programa esas variables pueden significar otra cosa y por ende, su
suma resultar diversa, porque cada programador puede asignar los
valores que desee a cada una de las variables de su cdigo.
Por ltimo, cabe mencionar que, en astronoma, las estrellas
variables son aquellas que experimentan variaciones significativas
de luminosidad.
a palabra metfora proviene del concepto latino metaphora y ste,
a su vez, de un vocablo griego que en espaol se interpreta
como traslacin. Se trata de la aplicacin de un concepto o de
una expresin sobre una idea o un objeto al cual no describe de
manera directa, con la intencin de sugerir una comparacin con
otro elemento y facilitar su comprensin. Por ejemplo: Esas dos
esmeraldas que tena como ojos brillaban en su rostro.

La metfora aparece tanto en la teora literaria (marco en el cual

se la utiliza como recurso literario o tropo), como en el campo de
la lingstica (espacio donde aparece como uno de los ms
importantes motivos de modificacin semntica) y en la psicologa.

Como recurso literario, la metfora sirve para identificar a dos

trminos entre los cuales existe alguna clase de semejanza (en
nuestro ejemplo anterior, los trminos
seran ojos y esmeraldas). Uno de los trminos es el literal y el
otro se usa en sentido figurado. Segn los especialistas, la
metfora consta de tres niveles: el tenor, que es aquello a lo que la
metfora se refiere en forma literal (ojos); el vehculo, que es el
trmino figurado o lo que se quiere decir (esmeraldas) y
el fundamento, que es el discurso o la relacin existente entre el
tenor y el vehculo (en este caso, el color verde que comparten los
ojos y las esmeraldas).
Los escritores acuden a las metforas para establecer relaciones
inditas entre las palabras o para descubrir atributos
insospechados en ellas. Por eso, la metfora posee un importante
poder potico ya que tiene la capacidad de multiplicar el
significado usual de las palabras.
Es importante sealar que una metfora en la potica ocupa un
lugar similar al de las comparaciones, pero es incompleta al no
mencionar de forma directa el objeto o elemento al que desea
referirse. De todas formas es necesario aclarar que existen dos
tipos de metfora, la pura y la impura.
Una metfora impura existe cuando aparecen ambos trminos, el
real y el evocado; este tipo de metfora tambin se conoce
como in praesentia o imgen.
En los casos en los que el trmino real no aparece, sino solamente
el metafrico, estamos frente a una metfora pura; se utiliza para
dirigir la atencin sobre el significante o darle un aspecto
desconocido a lo cotidiano.
Las metforas son un elemento alegrico, es decir manifiestan
algo que no se est diciendo, pero que puede intuirse y
comprenderse a travs de la razn y la asociacin de conceptos.
(Por ejemplo al ver una balanza podemos pensar en la justicia
asociando ambos elementos, que equilibran y permiten la
armona).
Se dice que toda metfora, entendida comnmente en la sociedad
(balanza=justicia) primero tuvo que ser una metfora personal,
surgida del universo interno de un individuo, quien la comparti y
ms tarde esa asociacin personal pas a ser un elemento ms de
la cultura de una determinada sociedad.

Cada poeta puede relacionarse con una determinada cantidad de

smbolos, de palabras que en su trayectoria fue reinterpretando
y dndoles una nueva nocin (sobre todo puede encontrarse en la
poesa simbolista del SXIX).
Aristteles defina las metforas como una comparacin entre dos
o varias entidades que a simple vista son diferentes y aseguraba
que esta capacidad humana de generar metforas dejaba en
evidencia el gran poder de la mente. En la psicologa fue Freud
quien las describi como un elemento fundamental para
comprender la mente humana puesto que el pensamiento en
imgenes se encontraba ms cerca del inconsciente, de los
deseos, que el pensamiento en palabras; a partir de l el
psicoanlisis presta ms atencin al pensamiento metafrico que
al literal.
Tambin en el constructivismo la metfora es un elemento
fundamental, porque ya que la realidad no es independiente del
observador y por ende cada persona posee su propia realidad, de
este modo las metforas son la forma individual en que cada
individuo filtra y comprende la realidad y a travs de ellas podra
construirse la propia realidad. La diferencia de esta corriente con la
anterior es que no separan entre lenguaje metafrico y literal,
ambos constituyen un todo a travs del cual se interpreta la
realidad.
Los humanistas tambin se apoyan en la metfora a la hora de
realizar la evaluacin psicolgica de un paciente, posiblemente
porque se basan mucho en la literatura para desarrollarse. En sus
tcnicas teraputicas suelen emplear el uso de metforas y el
relato de historias.
Sin embargo, la corriente cognitiva durante mucho tiempo ha
dejado de lado el pensamiento metafrico, considerndolo
demasiado ambiguo e impreciso; debe tenerse en cuenta que esta
teora propone que existe una manera objetiva de ver la realidad y
que aquellos que no son capaces de mirarla a travs de la lgica
(tal cual ellos la plantean) estn distorsionando la realidad.

En la realidad existen
profesionales de la psicologa congnitiva que estn volcndose por
la incorporacin de las metforas a sus mtodos de investigacin.
De este modo, las nuevas teoras, de psicologa cognitivaconductual aceptan que no existe una nica forma de ver la
realidad, sino que esta se analiza a partir de metforas, es decir no
existen mtodos lgico-racionales, sino metforas que ayudan a
interpretar el entorno. Por eso, comienza a utilizarse la metfora
para el tratamiento de pacientes con trastornos obsesivoscompulsivos para ayudarlos a reevaluar esos pensamientos
obsesivos.
La carrera de Tcnico en Gerencia, tiene una duracin de dos aos
(cuatro semestres acadmicos) en la cual se forma a graduados
para insertarse en el corto plazo en el mercado laboral
respondiendo a las demandas existentes en el rea de la
administracin de empresas de las organizaciones de todo tipo.
Los alumnos egresados de esta carrera, estarn en condiciones de
conocer las reas fundamentales de la administracin de empresas
y la aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos de los
conceptos y tcnicas de administracin y direccin utilizadas en la
gerencia, de tal forma que los alumnos egresados quedan
capacitados para desempearse en un nivel de mando medio en
reas tales como; la planificacin empresarial, la organizacin y
direccin de empresas y el control de gestin de las
organizaciones.
Los conocimientos y habilidades le darn a este profesional la
capacidad para trabajar en equipo, asumir el rol de lder dentro de
un grupo de trabajo, una gran capacidad para relacionarse con su
entorno, buena disposicin para adaptarse a los cambios, ser
metdico y capaz de trabajar a presin.

Condiciones Vocacionales del Postulante

Alta motivacin para trabajar en equipo
Habilidades comunicacionales
Buenas relaciones interpersonales
En lo que respecta a la psicologa infantil, dado que en este
perodo de nuestra vida contamos con un importante bagaje
metafrico, a travs del cual intentamos captar la realidad, los
valores y juzgar nuestro comportamiento y el de nuestros pares, se
apoya muchsimo en el uso de metforas y cuentos para el
tratamiento de estos pacientes.
Por ltimo cabe mencionar que en psicologa existen dos tipos de
metforas: las que introduce el terapeuta y aquellas que
pueden identificarse del relato del paciente, las primeras deben ser
estudiadas con antelacin a fin de que sean significativas para la
interpretacin del paciente, las segundas sirven para comprender a
fondo esos elementos que la personano puede nombrar (traumas,
experiencias desagradables, etc). Segn Watzlawick, un mensaje
que emite un paciente no slo comunica informacin, sino algo
sobre esa comunicacin. Esto significa que posee una importancia
metacomunicativa y que presenta una realidad alternativa sobre la
que el terapeuta debe trabajar para intentar llevar a cabo la
comunicacin adecuada, extrayendo aquellos elementos
escondidos detrs de las palabras literales.
Nuestra vida se halla repleta de metforas, en todos los campos
existen y ellas son las que nos ayudan a entender y aceptar la
realidad, as que este concepto deberamos tenerlo todos presente,
no slo en el campo de las artes, sino tambin de la ciencia.

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Concepto http://definicion.de/metafora/#ixzz42IiT65wJ