Musica Planificación - 3 Basico

PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
Educacin Musical
RA
PROFESO
R(A)
CURS
O
3 Bsico
AO
2016
N
SESIONES
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD
/CONTENID
O
Escuchar
y Apreciar
MARZO
Unidad 1
Interpreta
r y crear
ABRIL
MAYO
Unidad 1
Reflexion
ar y
contextua
lizar
JUNIO
Unidad 2
Unidad 2
Interpreta
r y crear
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
HABILIDADES
POR
DESARROLLAR
- Ejercitacin vocal e
instrumental
- Percepcin auditiva
- Apreciacin
musical.
-
- Cantar
y
tocar
instrumentos
de
percusin
y
meldicos.
- Escuchar
las
cualidades
del
sonido y elementos
del
lenguaje
musical.
- Expresar, mostrando
grados
crecientes
de
elaboracin,
sensaciones,
emociones e ideas
- Escuchan msica en
forma abundante
- Cantar al unsono
y
tocar
instrumentos
- Identificar
y
describir
experiencias
musicales
y
sonoras
- Cantar
y
tocar
instrumentos
- Expresar,
mostrando grados
crecientes
de
elaboracin,
sensaciones,
emociones e ideas
- Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas
- Identificar y describir
experiencias
musicales y sonoras
- Improvisar y crear ideas musicales con -
Ejercitacin
vocal
instrumental
Apreciacin
musical.
Apreciacin
musical.
Percepcin auditiva
Ejercitacin vocal e
instrumental
Desarrollo creativo
Capacidad
de
trabajo
en
equipo
diversos
medios
- Apreciacin
sonoros
musical.
- Presentar su trabajo
musical
- Escuchar msica en
forma abundante de
PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN
Diagnostica
Formativa
Formativa
Sumativa
formativa
Formativa
sumativa
diversos contextos
JULIO
Reflexion
ar y
contextua
lizar
Unidad 3
- Expresar, mostrando - Apreciacin

grados
crecientes
musical.
de
elaboracin,
sensaciones,
emociones e ideas
que les sugiere la
msica escuchada
Formativa
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO
AGOSTO
SEPTIEM
BRE
OCTUBR
E
NOVIEM
BRE
Escuchar
y Apreciar
Unidad 3
Interpreta
r y Crear
Unidad 3
Interpreta
r y crear
Unidad 4
Reflexion
ar y
contextua
Unidad 4
- Expresar, mostrando grados

crecientes
de
elaboracin, sensaciones,
emociones e ideas
que les sugiere la
msica escuchada
- Escuchar msica en
forma
abundante
de
diversos
contextos
y
culturas
- Identificar y describir
experiencias
musicales y sonoras
en su propia vida y
en la sociedad
- Cantar (al unsono y cnones
simples, entre otros) y tocar
instrumentos
- Improvisar y crear
ideas musicales con
diversos
medios
sonoros
con
un
propsito dado
musical al curso y
la comunidad, en
forma individual y
grupal,
con
compromiso
y
responsabilidad.
- Expresar, mostrando grados
crecientes de
elaboracin,
sensaciones,
emociones e ideas
que les sugiere la
msica escuchada
- Escuchar msica en
forma
abundante
de
diversos
contextos
y
culturas
- Cantar (al unsono y
cnones
simples,
entre otros) y tocar
instrumentos
- Improvisar y crear ideas musicales con
diversos
medios -
Ejercitacin vocal e
instrumental
Percepcin auditiva
Apreciacin
musical.
Formativa
Desarrollo creativo
Capacidad
de
trabajo en equipo
Apreciacin
musical.
Formativa
Sumativa
Desarrollo creativo
Capacidad
de
trabajo en equipo
Apreciacin
musical.
Formativa
Apreciacin
musical.
Percepcin auditiva
Formativa
Sumativa
lizar
DICIEMB
RE
Escuchar
y Apreciar
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Unidad 4
sonoros
con
un propsito dado
musical al curso y la
comunidad,
en
forma individual y
grupal,
con
compromiso
y
responsabilidad.
- Reflexionar sobre sus
fortalezas y reas
en
que
pueden
mejorar
en
su
audicin,
su
interpretacin y su
creacin
- Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas
Ejercitacin vocal e
instrumental
Ejercitacin vocal e
instrumental
Percepcin auditiva
Apreciacin
musical.
Goce por la produccin expresiva-musical.

Respeto por el tiempo y el espacio del otro.
Respeto por las opiniones diferentes o complementarias.
La valoracin del trabajo en grupo, confianza en sus propias
posibilidades y aceptacin de sus limitaciones. Autoestima.
Resumen
Organizador previo
Ilustraciones
Analogas
Preguntas intercaladas
Pistas tipogrficas y discursivas
Uso de estructuras textuales
Esquemas visuales
Mtodos
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conten
ido
O.
Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
Formativa
Ed. Musical
CURS
O
FECH
A
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1
Cantar y tocar instrumentos de percusin y meldicos.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la

experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente
Ejercitacin vocal e instrumental
Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rtmicos de
origen o inspiracin folclrica chilena
Cantan al unsono canciones de origen o inspiracin folclrica chilena
Recitan rtmicamente en forma clara y segura
Conocen su instrumento meldico y descubre su riqueza sonora

Incorporan una postura sin tensin es que facilite el uso del instrumento
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y adoptando una postura sin
tensiones
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Los alumnos realizan un

dibujo contextualizado a la
cancin.
Evaluacin Diagnstica: Gua N1
Reproductor de msica Guitarra/Teclado - Cuadernos
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
2
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
Ed. Musical
CURS
O
FECH
A
Unidad 1
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Escuchar las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos,
mediante diversas formas de expresin musical.
Percepcin auditiva
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal

Clasifican sonidos y msica segn sus cualidades
Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de
diversas formas
Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo)
Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal
Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal Identifican
instrumentos propios del folclor chileno
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin
Invitacin al silencio.
El profesor escribe en la
pizarra el objetivo de la
clase.
El profesor realiza un
recordatorio de lo
realizado la clase anterior
(pulso y canto).
Los alumnos percuten el

pulso de una cancin.
Los alumnos cantan la
cancin aprendida la clase
anterior.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
El profesor muestra a los

alumnos los diferentes
elementos del sonido a
travs de ejemplos de la
vida cotidiana.
El profesor reparte copias

de la Tabla de Sonidos
(ANEXO 1 IMPRESA
ATRS)
Los estudiantes manipulan

una serie de instrumentos
musicales
descubriendo
sus sonoridades.
El docente los separa en

grupos de entre seis a
ocho integrantes y los
ayuda a clasificar los
sonidos
de
los
instrumentos apoyados en
la Tabla de sonidos.
Cierre
-
El profesor revisa la
actividad realizada en
sus cuadernos.
El profesor canta la
cancin por ltima vez
realizando
los
acompaamientos con
los
instrumentos
disponibles.
Evaluacin Formativa: Canto con acompaamiento instrumental
RECURSOS EDUCATIVOS
Instrumentos musicales Guitarra/Teclado Tabla de sonidos

ANEXO 1

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Ed. Musical
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
3Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones
e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivo
Apreciacin musical.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Se expresan corporalmente a partir de msica folclrica o de inspiracin

folclrica chilena
Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas
Se expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a
partir de msica de origen o inspiracin folclrica escuchada e interpretada
Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin
Desarrollo
-
El profesor escribe la letra

de la cancin en la pizarra
y reparte copias con la
letra a los alumnos
clase.
Los estudiantes escuchan

Run Run se fue pal
norte de Violeta Parra.
EL profesor hace un
recordatorio de lo
aprendido la clase anterior.
(interpretar la cancin
aprendida con
acompaamiento de
percusin).
Comentan
la
temtica
tratada en la cancin, si
reconocieron
algn
instrumento y si haban
escuchado alguna otra
cancin con un estilo
similar.
Luego, el profesor invita a

los estudiantes a imaginar
las aventuras de Run-Run
y que las escriban. A
continuacin,
las
presentan al resto de sus
compaeros.
Para finalizar, el docente

invita a saber ms acerca
de Violeta Parra y les
recomienda
bibliografa
como La Nia Violeta de
Francisco
Jimnez
de
Editorial Amanuta.
Cierre
-
Los alumnos tratan de

cantar
la
cancin
revisada en clase con
acompaamiento
instrumental.
El profesor separa el
curso
en
pequeos
grupos para revisar su
evolucin
en
el
aprendizaje.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin formativa: Canto colectivo con acompaamiento.
RECURSOS EDUCATIVOS
Reproductor de msica Guitarra/Teclado -Cancin

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 4
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Ed. Musical
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1
Escuchan msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin oral, escrita y popular.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser
humano
Apreciacin musical
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Manifiestan inters por escuchar msica (piden repetir una audicin, hacen
preguntas con respecto a ella, piden conocer msica parecida etctera)
Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales, musicales)
Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones
Escuchan atentamente ejemplos musicales
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin
clase.
EL profesor hace un
recordatorio de la clase
anterior. Los alumnos
cantan Run-run se fue
pal
norte
con
acompaamiento de un
instrumento armnico.
Desarrollo
-
El profesor invita a los

estudiantes a un Viaje por
Chile a travs de canciones.
Para esto: el docente entrega
un pasaporte con el mapa de
Chile a los alumnos (adjunto
en el material), para que se
siten y escriban o dibujen lo
que ms les llam la atencin
de la cancin de cada lugar
Los alumnos forman una hilera
tomados de la cintura para
armar el tren y entonan la
cancin El tren del Almendral
Grupo Zapallo, mientras se
mueven por la sala
El profesor canta repetidas
veces la cancin para que la
memoricen
apuran o hacen ms lenta la
cancin segn las indicaciones
del profesor
cada vez que los estudiantes
terminan de cantar se bajan
en la estacin que est
indicada en su pasaportemapa
y
se
instalan
cmodamente a escuchar la
msica de la regin:
Zona norte: La reina del
Tamarugal
Calichal
/
Carnavalito del cien pies
Mazapn
Cierre
-
El profesor pregunta a
los
alumnos
las
diferencias
entre
las
diferentes
zonas
geogrficas de nuestro
pas.
El profesor nombra los

elementos
de
las
diferentes
tradiciones
musicales revisadas.
Zona central: El guatn

Loyola cueca tradicional / La
cueca de la fruta Mazapn
Zona Sur: El gorro de
lana vals tradicional/ El lobo
chilote vals tradicional
-
Comentan
qu
emociones,
ideas o sensaciones les sugiera
la msica de la zona
vuelven a subir al tren, y

repiten el ejercicio por todas
las estaciones del mapa
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin formativa: Ronda de preguntas
RECURSOS
EDUCATIVOS
Reproductor de Msica: Instrumentos musicales Guitarra /Teclado

-Canciones

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
5
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Ed. Musical
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
Unidad 1
O. Aprendizaje
de la clase.
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no

convencionales
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en

actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rtmicos de
origen o inspiracin folclrica chilena
Cantan al unsono canciones de origen o inspiracin folclrica chilena
Conocen su instrumento meldico y descubre su riqueza sonora
Incorporan una postura sin tensin es que facilite el uso del instrumento
tensiones
Inicio
Desarrollo
Saludo Inicial
Normalizacin
clase.
El profesor hace un
anterior.
Revisa los tipos de msica
pizarra el canon Lleg
Diego
ANEXO
2
IMPRESO EN LA HOJA DE
ATRAS
Los alumnos lo copian en

el cuaderno.
El profesor ensea la
cancin
y
la
repite
reiteradas veces hasta que
los alumnos la aprendan.
10
Cierre
-
El profesor revisa el canto

del canon en grupos para
poder
monitorear
el
aprendizaje.
vistos en la clase anterior

de acuerdo a su ubicacin
geogrfica y sus
caractersticas
interpretativas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Luego separa el curso en 2

grupos y propone jugar a
cantar
desfasados.
Repite la actividad hasta
que los alumnos canten
coordinadamente.
Invierte los grupos y la

cantan nuevamente.
Si el grupo curso logra la

actividad a 2 voces, el
profesor puede intentar
armar la cancin a 3
voces, siguiendo la misma
dinmica.
Evaluacin formativa: Canto al unsono en grupos
Guitarra/Piano Pizarra Cuadernos CANON LLEGO DIEGO
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:6

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Ed. Musical
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
Unidad 1
O. Aprendizaje
de la clase.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la

sociedad
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
-
Saludo Inicial

actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical
Identifican los sonidos y la msica de sus experiencias personales

Relacionan sonidos y msicas con su propio pas y sus tradiciones
Relacionan la msica con diferentes aspectos de su vida
Relacionan msicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.
Desarrollo
-
El
profesor
reparte
instrumentos de percusin
11
Cierre
-
El profesor hace pequeos

grupos para revisar el
Normalizacin
clase.
El
profesor
hace
un
anterior canta el canon
Lleg Diego. Despus de
algunas
prcticas,
se
prueba la interpretacin
desfasada
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
tales
como:
maracas,
panderos, sonajeros, toctocs, etc.
-
Los estudiantes aprenden

un nuevo verso rtmico
Crtalo con texto de
Garca Lorca y musical de
G. Allende ANEXO 3
IMPRESO EN LA HOJA DE
ATRAS
El profesor explica el
ejercicio y lo ensea por
partes
Los alumnos lo recitan y lo

tocan
con
sus
Luego pueden proponer

ostinatos
vocales
y
rtmicos para acompaar.
aprendizaje
de
los
alumnos con la cancin
revisada
usando
los
ostinatos rtmicos con los
que se desarroll la clase.
Evaluacin formativa: Canto con acompaamiento de percusin
RECURSOS EDUCATIVOS
Guitarra / Teclado Instrumentos de percusin CROTALO - ANEXO

3

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
12
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:7

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
Ed. Musical
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida
actividades grupales de audicin, expresin, reflexin y creacin musical.
Indicadores de Relacionan sonidos y msicas con su propio pas y sus tradiciones

logro
Inicio
Desarrollo
-
El
profesor
reparte
tales
como:
maracas,
panderos, sonajeros, toctocs, etc.
clase.
Los estudiantes repasan el

verso rtmico Crtalo
visto la clase anterior
El
profesor
hace
un
recordatorio
de
lo
realizado en clase anterior.
Recuerdan
el
verso
Crtalo y la cantan con
acompaamiento
de
percusin
El profesor explica en
detalle
partes
de
la
partitura: cifra mtrica,
figuras rtmicas, barras de
comps, barra de final,
etc.
Los alumnos se dividen en

grupos de 8 y ensayan el
verso rtmico con algn
ostinato rtmico elegido
por
ellos,
de
los
improvisados la semana
anterior.
La actividad se evaluar
sumativamente la semana
siguiente.
Saludo Inicial
Normalizacin
13
Cierre
-
El profesor hace varias

audiciones
ms
y
recuerda que el verso
ser
evaluado
sumativamente
la
prxima sesin sntesis
pasando
por
las
canciones aprendidas y
reforzando
los
contenidos entregados.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin Formativa: Canto con acompaamiento
Guitarra/Teclado Instrumentos musicales
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO DE CLASE N: 8
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Ed. Musical
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
Unidad 1
O. Aprendizaje
de la clase.
Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de

percusin y/o meldicos
actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Relacionan sonidos y msicas con su propio pas y sus tradiciones
Inicio
Desarrollo
Saludo Inicial
Normalizacin
clase.
El
profesor
hace
un
anterior
haciendo
una
pasada al Crtalo.
Profesor desarrolla Gua

N2. Evaluacin sumativa.
(IMPRESA EN LA HOJA DE
ATRS)
14
Cierre
-
El profesor hace una

sntesis
de
los
elementos entregados
a travs del repertorio
que
han
revisado
durante toda la unidad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin Sumativa: Gua N2
RECURSOS EDUCATIVOS
Instrumentos musicales Guitarra / Teclado GUIA 2 (IMPRESA

ATRS)

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
15
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:9

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Ed. Musical
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones
e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios
expresivos.
Apreciacin musical.
Se expresan corporalmente a partir de msica de tradicin escrita

Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara
Se expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a
partir de la msica de tradicin escrita
Inicio
Desarrollo
Saludo Inicial
Normalizacin
clase.
Se hace la presentacin de
la segunda unidad
Los estudiantes escuchan

dos obras; una lenta y
alegre,
sin
comentarle
esto a los alumnos.
Lento:
Im
wunderschnen Monat
Mai
del
ciclo
Dichterliebe de H.
Heine y R. Schumann o
Blow, blowthou Winter
wind annimo ingls
del S.XVI)
Alegre: Die Rose, Die
Lilie, Die Taube, Die
Sonne
del
ciclo
Dichterliebe de H.
Heine y R. Schumann o
The Honey suckle
annimo
ingls
del
S.XVI).
Luego,
intercambian
opiniones
sobre
lo
escuchado, comentando si
identificaron el nimo de
las msicas y cmo lo
hicieron.
Cada estudiante busca
tres o cuatro palabras con
las que calificara ambas
audiciones;
como
16
Cierre
-

ronda de preguntas
enfocadas a reconocer
las
opiniones
y
sensaciones
ms
relevantes
de
los
alumnos en la ronda de
audiciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
condicin,
se
prohbe
utilizar
apreciaciones
personales (como bonito,
feo, me gust, etctera)
para propiciar el uso de
palabras que describan la
msica
(como
triste,
enrgica, spera, invita a
soar, etctera).
Se juntan en grupos de
mximo ocho integrantes
y comentan sus palabras,
haciendo un listado en el
que
aparezcan
las
palabras que comparten y
las que difieren.
Para
finalizar,
los
estudiantes realizan un
dibujo para cada una de
las
piezas
musicales
escuchadas, los presentan
a curso y los explican.
Evaluacin Formativa: Ronda de preguntas
RECURSOS EDUCATIVOS
Reproductor de msica Cuaderno Pizarra - Canciones

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
17
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:10

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Ed. Musical
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo
nfasis en: Tradicin escrita (docta), Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios) y popular (jazz, rock, fusin, etctera
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser
humano.
Apreciacin musical.
Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones
Inicio
Desarrollo
-
Saludo Inicial
Normalizacin
clase.
CURS
O
FECH
A
El profesor hace un
anterior a travs de las
audiciones de msica
El profesor proyecta un video

sobre la cultura Mapuche para
nios encontrado en YouTube.
Luego comentan el video visto e
introduce
el
tema a sus
ceremonias tradicionales y que
la msica tambin puede ser
usada con otros fines como
recreativo, religioso, festivo, etc.
El profesor proyecta un video
sobre una ceremonia Nguillatn
tradicional (material encontrado
18
Cierre
-
El profesor comenta con

los
alumnos
los
elementos
ms
importantes
de
la
cultura mapuche y sus
caractersticas
musicales.
Hacen
una
ltima
representacin
del
Nguillatn con todos los
alumnos.
que haban escuchado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
en
YouTube),
mientras
explicando lo que sucede.
va
Los estudiantes son invitados a

recrear un Nguillatn para esto,
invitan a escuchar msica de
esta festividad.
Intercambian experiencias con

respecto a la msica y a la
festividad misma. Luego, con
distintos medios (voces, cuerpos
y/o instrumentos) representan
en forma musical y corporal un
Nguillatn
Evaluacin Formativa: Ronda de preguntas
Reproductor de Video Proyector Reproductor de audio Pizarra Video
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO DE CLASE N:11
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Ed. Musical
CURS
O
FECH
A
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la
sociedad
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la

msica.
Habilidades
Percepcin auditiva
Indicadores de
logro

Relacionan msicas con lugares, situaciones e imgenes (pelculas,
recuerdos, u otros)
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin
Desarrollo
-
Comentan con el profesor si

conocen algn sonido o frase
musical que describa una situacin
especfica como:
19
Cierre
-

ronda de preguntas
en
torno
a
la
importancia
que
El profesor escribe
en la pizarra el
objetivo de la clase.
El profesor hace un
recordatorio de la
clase anterior.
Recuerdan el ritual
del Nguillatn.
ta-ta-ta-taaan(cantado
en
una
tercera menos descendente) para
anunciar
algo
5ta
Sinfona/
Beethoven
cua-cua-cua (cantado en forma
descendente) para expresar que algo
no result
Pom-Pom(nota baja y luego aguda)
para avisar que algo termin Tango
La Cumparcita/ Carlos Gardel
el principio de la Marcha Fnebre de
la Sonata N 2 para piano de F. Chopin
para avisar que algo dej de existir o
funcionar, etctera.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
tiene la msica para

entender situaciones
de la vida cotidiana a
travs de sonidos y
composiciones
musicales
Imitan las frases en forma vocal,

buscan el timbre que ms se
asemeja a la frase y lo reproducen.
Luego, el docente los invita a
escuchar estas frases musicales en
su contexto original.
Para finalizar, el docente invita a
los estudiantes a reflexionar sobre
la relacin entre estos sonidos y
distintas
situaciones,
con
preguntas como: en qu momento
las utilizaran? ayudan estos
sonidos a entender la situacin?
hay otro sonido que sirva para
expresar algo similar? cul?
Evaluacin formativa, Ronda de preguntas
Reproductor de msica Pizarra Cuadernos Instrumentos Musicales

Canciones
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:12

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Ed. Musical
CURS
O
FECH
A
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
20
Habilidades
Indicadores de
logro

Relacionan msicas con lugares, situaciones e imgenes (pelculas, recuerdos, u
otros)
Desarrollo
Inicio
Saludo Inicial
Normalizacin
Invitacin
silencio.
El profesor escribe
en la pizarra el
objetivo
de
la
clase.
al
El profesor hace un
recordatorio de la
clase anterior.
Recuerdan
los
sonidos
de
las
piezas
musicales
escuchadas y que
son utilizadas en
nuestra
vida
cotidiana.
o
o
o
o
o
o
o
Cierre
El profesor presenta una nueva cancin

al curso del folclor chileno Naranja
China Limn Francs (ANEXO 4
IMPRESO EN LA HOJA DE ATRAS)
Escribe la cancin en el pizarrn y los
alumnos la copian en su cuaderno
El profesor ensea la cancin y la
repite hasta que los alumnos la
retengan.
El docente refuerza la importancia de
una buena emisin vocal junto con la
expresividad.
El profesor procede a explicar que esta
cancin tiene un juego y como jugarla.
Luego, acompaan la cancin con el
juego correspondiente.
El profesor rescata
los
elementos
musicales
ms
importantes de la
actividad y los
relaciona con la
vida cotidiana.
Naranja china: Los estudiantes se paran

en una hilera. El primero comienza
cantando y bailando (con paso de
trastrasera o saltando). Luego que
termina su frase el resto imita la accin y
texto del gua.
El primer nio de la fila: Naranja china
limn francs si usted no aplaude yo
aplaudir (canta y aplaude avanzando y
retrocediendo)
Compaeros: Repiten el canto y la accin
Segundo nio de la fila: Naranja china
limn francs si usted no saluda yo
saludar
Tercer nio de la fila: Naranja china limn
francs si usted no salta yo saltar
Cuarto nio de la fila: Naranja china limn
francs si usted no susurra yo susurrar
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin formativa: Naranja China, Limn Francs
RECURSOS
EDUCATIVOS
Guitarra/Teclado Pizarra Cuadernos ANEXO 4 IMPRESO ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
X
21
13
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Ed. Musical
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2
Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical
Actitudes

Habilidades
Desarrollo creativo
Indicadores de Participan en la creacin de ostinati rtmicos

Improvisan a partir de patrones rtmicos
logro
Improvisan libremente con sus instrumentos meldicos cuidando la sonoridad.
Inicio
-
Saludo Inicial
Normalizacin
El profesor escribe
objetivo de la clase en
pizarra.
Los alumnos recuerdan
cantan la cancin
Chapecao de Segundo
Desarrollo
el
la
pizarra la letra de la
cancin infantil caballito
blanco
A partir de esta cancin

sencilla y conocida por los
estudiantes, estos deben
improvisar las palabras
finales del texto de modo
que calcen en el discurso
rtmico y meldico, y que
rimen entre ellas.
y
El
El profesor destacar en el
pizarrn cuales palabras
deben
cambiar,
por
ejemplo: Caballito Blanco
llvame a BRASIL
No importa que en un
principio no les calcen bien
las proposiciones, ya que a
travs de los errores van
tener la posibilidad de
fijarse en la acentuacin
de las palabras y adaptar
un poco el ritmo.
Los alumnos anotan en el

cuaderno
la
nueva
cancin resultante y la
cantan una vez ms con
todos los cambios hechos.
22
Cierre
-
El profesor revisa los

cuadernos de los nios,
que hayan hecho las
adaptaciones
a
la
cancin de acuerdo a la
actividad.
Los alumnos cantan la

cancin por ltima vez.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin Formativa: Revisin de cuadernos.
Cuaderno Pizarra Guitarra/Teclado
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:14

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Ed. Musical
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2
Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y responsabilidad.
Actitudes

Habilidades
Desarrollo de la creatividad
Indicadores de
logro
Cantan y tocan repertorio aprendido incorporando las indicaciones del director

(comienzo, final)
Respetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical
Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones (indicaciones de
sonido, dinmicas (intensidades) tempo, silencios, etctera
Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material,
ensayan sus partes, estn concentrados, estn listos en el momento indicado
Inicio
Desarrollo
Saludo Inicial
Normalizacin
clase,
El profesor hace un
anterior.
Tocan y cantan la cancin
Caballito blanco y sus
variantes.
El profesor separa en
grupos de 5 a los alumnos.
Este reparte una copia a
cada grupo de letras de
canciones infantiles muy
conocidas y fciles de que
los alumnos reconozcan.
ANEXO
5
EJEMPLO
IMPRESO ATRS.
La hoja viene con algunas
palabras subrayadas, las
cuales
ellos
deben
cambiar,
tratando
de
respetar la rima de la
cancin.
Los alumnos cambian la
letra de la cancin y
23
Cierre
-
El profesor revisa los

cambios que los grupos
han hecho a todas las
canciones y hace una
pequea presentacin
con cada una de ellas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
practican el canto en
conjunto.
El trabajo ser evaluado la
semana siguiente en una
presentacin frente a sus
compaeros de curso.
Evaluacin formativa: Presentacin de canciones
Papel impreso (ANEXO 5) Instrumentos musicales - Pizarra
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO DE CLASE N:15
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Ed. Musical
CURS
O
FECH
A
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Unidad 2
Actitudes
Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.
Habilidades
Capacidad de trabajo en equipo
Indicadores de
logro
Inicio
Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y

grupal, con compromiso y responsabilidad.
Cantan a una voz incorporando ostinati meldicos

Participan activamente en el canto grupal
Tocan instrumentos de percusin y placas cuidando su sonoridad
Cantan y/o tocan siguiendo la meloda Cantan y tocan al unsono
Tocan sonidos, patrones o frases simples haciendo un buen uso de su
instrumento meldico
Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento
tensiones
Desarrollo
24
Cierre
Saludo Inicial
Normalizacin
clase.
El
profesor
hace
un
anterior con miras a la
evaluacin
Profesor desarrolla Gua N 3,

Unidad 2. IMPRESA EN LA HOJA
DE ATRS.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

sntesis de todos los
elementos tratados a lo
largo de la unidad y a lo
largo del semestre como
un cierre de actividades.
Evaluacin Sumativa: Gua N 3
Pizarra Instrumentos musicales Guitarra/Teclado GUIA N 3

IMPRESA ATRAS
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO DE CLASE N: 16
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Ed. Musical
CURS
O
FECH
A
3 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la

msica
Habilidades
Apreciacin musical.
Indicadores de
logro
Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones
25

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin formativa Sntesis de la unidad
RECURSOS EDUCATIVOS
Proyector de video - reproductor de audio Pizarra - Video

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
26
EVALUAR
CREAR

Musica Planificación - 3 Basico

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PLANIFICACIN ANUAL

- Expresar, mostrando - Apreciacin

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

- Expresar, mostrando grados

Goce por la produccin expresiva-musical.

Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la

Conocen su instrumento meldico y descubre su riqueza sonora

Los alumnos realizan un

Evaluacin Diagnstica: Gua N1

Reproductor de msica Guitarra/Teclado - Cuadernos

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Escuchar las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal

Los alumnos percuten el

El profesor muestra a los

El profesor reparte copias

Los estudiantes manipulan

El docente los separa en

Evaluacin Formativa: Canto con acompaamiento instrumental

Instrumentos musicales Guitarra/Teclado Tabla de sonidos

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Se expresan corporalmente a partir de msica folclrica o de inspiracin

El profesor escribe la letra

Los estudiantes escuchan

Luego, el profesor invita a

Para finalizar, el docente

Los alumnos tratan de

Evaluacin formativa: Canto colectivo con acompaamiento.

Reproductor de msica Guitarra/Teclado -Cancin

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor invita a los

El profesor nombra los

Zona central: El guatn

vuelven a subir al tren, y

Evaluacin formativa: Ronda de preguntas

Reproductor de Msica: Instrumentos musicales Guitarra /Teclado

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no

Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en

Revisa los tipos de msica

Los alumnos lo copian en

El profesor revisa el canto

vistos en la clase anterior

Luego separa el curso en 2

Invierte los grupos y la

Si el grupo curso logra la

Evaluacin formativa: Canto al unsono en grupos

Guitarra/Piano Pizarra Cuadernos CANON LLEGO DIEGO

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N:6

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la

Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en

Identifican los sonidos y la msica de sus experiencias personales

El profesor hace pequeos

Los estudiantes aprenden

Los alumnos lo recitan y lo

Luego pueden proponer

Evaluacin formativa: Canto con acompaamiento de percusin

Guitarra / Teclado Instrumentos de percusin CROTALO - ANEXO

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N:7

Indicadores de Relacionan sonidos y msicas con su propio pas y sus tradiciones

Relacionan msicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

Los estudiantes repasan el