Cómo Elaborar Una Norma NTCL

SISTEMA DE NORMALIZACIN Y CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS LABORALES EN LA REPBLICA DE EL SALVADOR SNCCL
INDICE
Pg.
Introduccin............................................................................................................................
Indicaciones para el estudio.................................................................................................
Control de actividades de aprendizaje...................................................................................
Actividades de aprendizaje I.
Cmo elaborar criterios de desempeo al desarrollar un elemento de competencia ?......
Concepto de elemento de competencia
Concepto de criterio de desempeo......................................................................................
Caracterstica de los criterios de desempeo........................................................................
Formas de expresar los criterios de desempeo
Qu es una Norma Tcnica de Competencia Laboral NTCL...............................................
Procedimiento prctico para elaborar y evaluar los criterios de desempeo........................
Ejemplos................................................................................................................................
Actividad de aprendizaje II.
Cmo seleccionar los campos de aplicacin al desarrollar un elemento de competencia?
Concepto de campo de aplicacin.......................................................................................
Ejemplos................................................................................................................................
Actividad de aprendizaje III.
Cmo determinar las evidencias al desarrollar un elemento de competencia?.................
Concepto de evidencia..........................................................................................................
Caractersticas de las evidencias por desempeo................................................................
Caractersticas de las evidencias por producto.....................................................................
Caractersticas de las evidencias de conocimiento.............................................................
Matriz de evidencias..............................................................................................................
Procedimiento prctico para determinar las evidencias........................................................
Ejemplos.................................................................................................................................
Actividad de aprendizaje IV.
Cmo elaborar evidencia de actitudes al desarrollar un elemento de competencia?.........
Concepto de evidencia de actitud..........................................................................................
Actitudes recomendadas........................................................................................................
Criterios que se emplean para identificar las actitudes.
Ejemplos.................................................................................................................................
Actividad de aprendizaje V.
Cmo determinar los lineamientos para la evaluacin y el glosario al desarrollar un
elemento de competencia?
Concepto de lineamientos para la evaluacin.......................................................................
Caractersticas de los lineamientos para la evaluacin.........................................................
Fuentes posibles para definir los lineamientos para la evaluacin........................................
Ejemplos................................................................................................................................
Concepto de glosario.............................................................................................................
Ejemplos.................................................................................................................................
Concepto de registros de auto inspeccin.............................................................................
Actividad de aprendizaje VI
Cmo redactar Normas Tcnicas de Competencia laboral?...............................................
Concepto de NTCL.................................................................................................................
Formato propuesto.................................................................................................................
Procedimiento prctico para completar el formato para la NTCL a partir de la matriz de
evidencias...............................................................................................................................
Ejemplos.................................................................................................................................
Auto evaluacin......................................................................................................................
Clave de respuestas..............................................................................................................
Guas de aprendizaje tcnicas...............................................................................................
Pruebas de conocimiento.......................................................................................................
Respuestas de las pruebas de conocimiento
Pruebas de ejecucin.............................................................................................................
Instrumentos de Evaluacin rea Afectiva
Anexos....................................................................................................................................
REDACCIN DE NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIAS LABORALES NTCL.
3
5
5
8
10
13
13
13
15
16
17
22
24
25
30
31
32
33
33
34
36
38
43
45
46
46
46
52
54
54
55
55
58
59
60
62
64
64
65
67
93
98
107
122
132
138
146
148
INTRODUCCION
El objetivo principal de este documento es explicar el procedimiento que debe
seguirse para redactar Normas Tcnicas de Competencia Laboral NTCL,
tomando como bases de calificacin de la norma previamente seleccionada por
el Comit Tcnico de Normalizacin (COTECNO) del mapa funcional
correspondiente al sector de inters.
Est diseado para que se pueda emplear como texto de autoaprendizaje,
aprendizaje en grupos grandes o pequeos y est dirigido a docentes,
instructores,
facilitadores y consultores de las instituciones educativas,
empresas dedicadas a la formacin profesional y/o evaluacin, firmas
consultoras, empresarios y trabajadores que forman parte de los grupos
COTECNOS o de los distintos grupos tcnicos.
Se ha elaborado considerando el modelo de gua de aprendizaje de la
Metodologa Desarrollo Instruccional y Curricular Sistematico SCID adaptado
para la Repblica de El Salvador. Contiene la teora, ejemplos y ejercicios de
aplicacin necesarios para adquirir el dominio de los conceptos bsicos e
incluye los procedimientos prcticos para desarrollar los elementos de
competencia: los criterios de desempeo, los campos de aplicacin, las
evidencias, los lineamiento para la evaluacin y el glosario; considera
tambin, los instrumentos de evaluacin para los dominios cognoscitivos,
psicomotor y actitudinal para verificar el aprendizaje adquirido.
Las seis actividades de aprendizaje que contiene este documento se
recomienda desarrollarlas en 50 horas efectivas (14 horas tericas y 36
prcticas), aunque se debe aclarar que la mayora se pueden efectuar
simultneamente y esto permite disminuir el tiempo propuesto e incluir ms
ejercicios (desarrollo de ms elementos de competencia), de igual manera las
tcnicas de grupo empleadas para elaborar los trabajos y el inters de los
participantes contribuyen a disminuir los tiempos propuestos. Las actividades
de aprendizaje se presentan de manera continua en el documento.
Se puede proporcionar, en primer lugar, la base terica de todas las
actividades de aprendizaje y luego efectuar los ejercicios prcticos (gua
tcnica) seguida de las evaluaciones de conocimiento y de ejecucin o se
puede tratar cada actividad de aprendizaje de manera independiente, junto con
las evaluaciones correspondientes. Las capacitaciones empleando este
documento se pueden llevar a cabo en la modalidad presencial (100%) o un
porcentaje presencial y otro a distancia.
Para el control de las actividades de aprendizaje se ha incluido un cuadro en la
pgina cinco con el fin de marcar cada actividad de aprendizaje que haya sido
superada definiendo as el recorrido del aprendizaje.
Para todos los ejercicios se han incluido las respuestas correspondientes con el
fin de asegurar que el aprendizaje llegue a todos los participantes o tomar las
medidas correspondientes (retroalimentacin).
Los ejemplos y ejercicios colocados en este documento se han extrado de la
Norma Tcnica de Competencia Laboral (NTCL) denominada Realizacin de
instalaciones y mantenimiento de circuitos elctricos residenciales la
que contiene dos unidades de competencia y seis elementos de competencia y

que fue elaborada junto con la norma denominada Construccin y
mantenimiento de lneas elctricas de distribucin para el sector elctrico
de la Repblica de El Salvador, enmarcadas dentro del proyecto piloto
denominado Normalizacin y Evaluacin de Competencia Laborales en la
Repblica de El Salvador.
Tambin, es importante sealar que este documento, junto a los titulados:
Organizacin y validacin para los procesos y productos involucrados en la
Normalizacin y la Evaluacin en el SNCCL; Elaboracin y desarrollo de mapas
funcionales; Elaboracin y prueba de instrumentos de evaluacin basados en
NTCL; Evaluacin de candidatos con base a NTCL y Verificacin de las
condiciones para la evaluacin de candidatos con base a NTCL, dan soporte al
proceso identificado como Normalizacin y Evaluacin, que forma parte del
sistema de Normalizacin y Certificacin por Competencias Laborales SNCCL,
una propuesta para la Repblica de El Salvador.
CONTROL DE ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
Lea la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I: cmo elaborar criterios de desempeo
al desarrollar un elemento de competencia?
Complete la ejercitacin y los ejercicios de aplicacin, consulte sus respuestas en
la CLAVE DE RESPUESTA (pgina 98).
Realice la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE II: cmo seleccionar los campos de
aplicacin para un elemento de competencia ?
Lea la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE III: cmo determinar las evidencias para
un elemento de competencia?
Lea la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE IV: cmo determinar las evidencias de
actitudes para un elemento de competencia?
Lea la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE V: cmo determinar los lineamientos de
evaluacin y glosario para un elemento de competencia?
Lea la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE VI: cmo redactar las Normas Tcnicas
de Competencia Laboral?
Resuelva la auto evaluacin y consulte sus respuestas en la CLAVE DE
RESPUESTAS (pgina 98)
Resuelva la evaluacin de conocimiento y de ejecucin siguiendo los
lineamientos planteados por el facilitador.
INDICACIONES PARA EL ESTUDIO
1. Este documento se ha estructurado en seis actividades de aprendizaje,

asignando un tiempo propuesto para la teora y la prctica para cada
actividad, es conveniente responder a todos los ejercicios
y auto
evaluaciones propuestas, verificando que las respuestas sean las correctas.
2. Para asegurarse que se adquirido el dominio de la competencia de redactar
NTCL es fundamental desarrollar las guas tcnicas (prcticas) donde se
proporciona los pasos para elaborar cada uno de los componentes que
forman las NTCL.
3. Se debe verificar los niveles de aprendizaje alcanzados, para cada actividad
de aprendizaje, por medio las pruebas de conocimiento y ejecucin
incorporadas al final del documento y generar con los resultados el
portafolio de evidencia de cada participante, con el fin de tener pruebas
fehacientes de que puede (participante) redactar Normas Tcnicas de
Competencia Laboral NTCL.
4. Las actitudes de orden, responsabilidad y amabilidad se evaluarn en el
desarrollo de toda la capacitacin y ser el facilitador a cargo quien defina la
forma de documentar el dominio o no de las misma, as como el de
proporcionar a cada participante las recomendaciones correspondientes
para adquirirlas, si es el caso.
CONTENIDO TECNOLGICO: Redactar Normas Tcnicas de Competencia laboral.
SUBCONTENIDO
TECNOLGICO:
Criterios de desempeo.
Campos de aplicacin.
Evidencias de desempeo, producto y de
conocimiento.
Evidencias de actitudes.
Lineamientos de la evaluacin.
Glosario.
Redaccin de Normas Tcnicas de Competencia
Laboral NTCL
OBJETIVOS DEL REA COGNOSCITIVA:

Con la prctica de este documento de trabajo, el o la participante lograr:
Distinguir el procedimiento para elaborar criterios de desempeo para el
desarrollo de un elemento de competencia.
Determinar el campo de aplicacin donde se evidenciar el dominio de la
competencia del candidato.
Identificar las posibles evidencia por desempeo, producto o de
conocimientos a partir de los criterios de desempeos elaborados y/o
proporcionados para un elemento de competencia determinado.
Clasificar las evidencias de actitud especificando los criterios de desempeo
donde se verificarn y considerando la ocho recomendadas para este fin.
Distinguir los componentes que posee el modelo recomendado para la
matriz de evidencias.
Definir los lineamientos de evaluacin para un elemento de competencia en
particular.
Elaborar el glosario de trminos que aplique para el elemento de
competencia desarrollado.
Identificar las tablas de auto verificacin empleadas para comprobar la
consistencia de los distintos componentes que se desarrollan en un
elemento de competencia.
Redactar Normas tcnicas de Competencia Laboral tomando como base los
resultados obtenidos y vaciados en la matriz de evidencias trasladndolos al
respectivo formato propuesto para la NTCL.
DOCUMENTO: REDACCIN DE NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIA

LABORAL
CMO
DETERMINAR
CRITERIOS
DE
DESEMPEO
CMO DETERMINAR
CAMPOS DE APLICACIN
USTED SE
ENCUENTRA
AQU
CMO DETERMINAR
EVIDENCIAS
CMO
ELABORAR
EVIDENCIAS DE ACTITUDES
CMO DETERMINAR
LINEAMIENTOS
EVALUACIM
Y
GLOSARIO
LOS
DE
EL
CMO REDACTAR NTCL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I
HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS
4H
8H
CMO ELABORAR CRITERIOS DE DESEMPEO AL

DESARROLLAR UN ELEMENTO DE COMPETENCIA?
CONCEPTO
Un elemento es una funcin que se obtiene al llegar al ltimo nivel de
desagregacin en un mapa funcional; se refiere efectivamente a lo que una
persona o grupos de personas pueden hacer en un proceso productivo sin
necesidad de auxiliarse de otras funciones. La sumatoria de elementos
seleccionados por los grupos tcnicos da forma a la unidad de competencia, la
que combinada con otra (como mnimo) puede dar la propuesta de calificacin
de una norma tcnica de competencia.
INDICACIONES
A continuacin se proporciona la base terica necesaria para desarrollar un
elemento de competencia considerando todos los componentes que posee;
se muestran ejemplos prcticos tomando como base los elementos que
forman parte de la calificacin de la norma propuesto para el sector elctrico
en la Repblica de El Salvador denominada Realizacin de instalaciones y
mantenimiento de circuitos elctricos residenciales la cual consta de
cuatro elementos de competencia (ver figura ilustrativa 2). Es conveniente que
en la solucin de los ejercicios prcticos la o el participante (facilitador,
curriculista, docente, etc) se acompae de un experto trabajador (con
experiencia prctica en el elemento de competencia por desarrollar) para que
los resultados de los ejercicios propuestos sean consistentes.
ILUSTRACIONES
Mapa Funcional
Primer nivel de
desagregacin
Segundo nivel
de
desagregacin
Funcin
Tercer nivel de
desagregacin
Cuarto nivel de
desagregacin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
PROPSITO
PRINCIPAL
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Figura 1 Desagregacin en un mapa funcional hasta llegar a un elemento.
10
Sector Elctrico
Perfil de la Norma Tcnica de Competencia Laboral

INSAFORP, San Salvador, El Salvador, 21 enero 2003
Instalar circuitos de toma

corriente residenciales
Instalar circuitos
elctricos residenciales
Instalar circuitos de
iluminacin residenciales
Instalar circuitos
elctricos especiales
Instalar acometidas de
cargas elctricas
residenciales
Realizacin de
instalaciones y
mantenimiento de
circuitos elctricos
residenciales
Realizar mantenimiento
preventivo de circuitos
de circuitos elctricos
residenciales
correctivo de circuitos
Figura 2 Propuesta de perfil de norma para el sector elctrico en El Salvador.
Glosario
(opcional).
Lineamientos
para la
evaluacin.
Criterios
de
desempeo.
TITULO
DEL
ELEMENTO
Evidencias
de actitudes.
Campos
de
aplicacin.
Evidencias
por
desempeo.
Evidencias
por producto.
Evidencias de
conocimiento.
Figura 3 Componentes por considerar al desarrollar un elemento de

competencia.
11
CONOCIMIENTO RELACIONADO
Metodologa empleada para desarrollar los elementos de competencia.
La metodologa bsicamente emplea la formulacin de preguntas al pleno y
dirigidas especficamente a los expertos trabajadores, apoyado por los medios
y recursos siguientes: pizarra para plumn, plumn, computador lapto, y
material escrito previamente entregado a cada participante.
El facilitador explica como se desarrolla un elemento y detalla cada uno de los
componentes auxilindose de una presentacin en power point. Detalla de
donde procede la calificacin de la norma tcnica de competencia laboral y la
pone a discusin del pleno para determinar si es correcta o hay que efectuarle
los cambios correspondientes.
La matriz de evidencia modificadas se completa por medio preguntas dirigidas
al pleno, consultando qu hacer en cada funcin y cmo determinar lo bien
hecho. Se desarrolla el primer elemento de competencia, y se anotan
directamente en el teclado del computador las respuestas de los trabajadores
expertos. Aproximadamente el desarrollo de un elemento de competencia se
lleva a cabo en unas cinco horas efectivas. Es de aclarar que aqu se obtiene la
informacin sin adaptarla a la forma de redaccin exigida para cada
componente . Las reglas de redaccin para los criterios de desempeo se
explica en cada apartado de este documento.
Posteriormente el facilitador le da el tratamiento correspondiente a la
informacin obtenida y la aloja en el formato de la matriz de evidencias
(documento de trabajo). Esta actividad lleva un promedio de cinco horas
efectivas y considera a todos los componente para desarrollar un elemento de
competencia.
Se presenta al pleno los resultados ya depurados y con una redaccin ya
adaptada, se discute y surgidas las observaciones se efectan las
correcciones, hasta dejar el elemento de competencia completamente
desarrollado.
Para desarrollar los otros elementos de competencia se puede seguir el mismo
procedimiento o se emplean otras tcnicas que agilicen la obtencin de la
informacin; en todo caso, siempre el facilitador tendr que depurar la
informacin, redactarla correctamente y mostrar al pleno para que se le
efecten las observaciones o cambios al elemento desarrollado.
Se finaliza la actividad pasndole el instrumento de auto verificacin a la
informacin obtenida para el elemento de competencia y comprobar su
consistencia y aplicabilidad.
Lo descrito en este apartado es lo que se observ cuando se desarrollaron los
elementos de competencia de las dos normas propuestas para el sector
elctrico en la Repblica de El Salvador.
12
CONCEPTO
Los criterios de desempeo se integran por el conjunto de caractersticas que
debern tener tanto los resultados obtenidos como la funcin considerada en
el elemento de competencia y corresponden a los criterios para evaluar el
desempeo.
Tabla 1 Descripcin de los criterios de desempeo.
OBJETIVO.
Establecer los requisitos que debern cumplir los criterios de desempeo.
COMPONENTE
DEFINICIN
RELACIN
Criterios
de Los criterios de Los criterios de desempeo deben estar
desempeo.
desempeo
se directamente relacionados con la funcin
integran por el referida por el elemento. La relacin de un
conjunto
de criterio de desempeo con el elemento de
caractersticas
competencia se da a travs del resultado o
que debern tener desempeo critico. De esta forma los criterios
tanto
los de desempeo debern ser los suficientes y
resultados
necesarios para el logro del elemento de
obtenidos como la competencia.
funcin
considerada en el
elemento
de
competencia
y
que corresponden
a los criterios para
evaluar
el
desempeo.
Caractersticas de los criterios de desempeo:
Expresa el qu se espera del desempe y el cmo se desea el resultado.
Hace referencia a aquellos aspectos que definen el resultado del
desempeo competente o al propio desempeo competente.
Define las condiciones de calidad con las que la funcin indicada por el
titulo del elemento de competencia debe ser desempeado.
Identifica los aspectos esenciales o crticos para el desempeo del
Refiere, cuando proceda, las situaciones contingentes, los aspectos de
seguridad e higiene y los aspectos administrativos del trabajo.
Refiere utilizando el lenguaje usual en el medio laboral.
Formas de expresar los criterios de desempeo.
1.- Los criterios de desempeo se deben expresar con oraciones en las que se
identifiquen claramente:
a)
El desempeo o el resultado crtico.
13
b)
El enunciado evaluativo que se refiere a la calidad de los resultados que

se obtienen o la calidad de la manera en la cual se lleva a cabo el
desempeo mismo.
La integracin del resultado o del desempeo crtico y el enunciado evaluativo

determina que la oracin tenga una estructura gramatical constituida por:
objeto,
la accin
la condicin
ElEl
objeto,
la accin
y laycondicin.
Esta forma de expresin se enlaza gramaticalmente y contextualmente con la
frase la persona es competente cuando... la cual encabeza el apartado de
los criterios de desempeo.
2.- Al expresar un criterio de desempeo que corresponda al resultado de la
actividad (productos), el objeto se deber referir utilizando el sustantivo
para identificar el resultado, por ejemplo se listan algunos sealados en una
de las normas para el sector elctrico en la Repblica de El Salvador:
El presupuesto de materiales elctricos est .........
Los ductos instalados .................
Las cajas de registro instaladas .............
Las salidas del alambrado .....................
3.- Al expresar un criterio de desempeo que corresponda al desempeo
mismo de la actividad (proceso), el objeto se deber referir utilizando la
forma sustantivada del verbo con el que identifica el desempeo, por
ejemplo se listan algunos sealados en una de las normas para el sector
elctrico en la Repblica de El Salvador:
La determinacin del nmero de circuitos ..................
La cuantificacin del material ..............
La determinacin de la cantidad de conductores...............
La utilizacin de las herramientas .................
4.- El enunciado evaluativo se refiere a la calidad y las caractersticas del
resultado o del desempeo, segn sea el caso. Del enunciado evaluativo
depende la evaluabilidad del criterio de desempeo del elemento.
Un enunciado evaluativo debe cumplir con lo siguiente:
Ser preciso.
Referir la norma de proceso o productos
aplicables.
Referir situaciones estandarizadas en el medio
laboral correspondiente.
EJEMPLOS
A continuacin se presentan en negrilla y cursiva algunos ejemplos de enunciados
evaluativos.
14
Nombre del elemento de competencia :

Criterio de desempeo:
Instalar circuitos de tomacorriente

residenciales.
El presupuesto de materiales elctricos
est elaborado con base en el nmero
de circuitos, tipo, calidad y cantidad
de materiales.
Nombre del elemento de competencia:
Instalar circuitos elctricos especiales.
Criterio de desempeo:
Los materiales y accesorios de

instalacin estn seleccionados con
base en la potencia nominal del
artefacto que se va a conectar.
Nombre del elemento de competencia:
Realizar mantenimiento preventivo de

circuitos elctricos residenciales.
Criterio de desempeo :
La revisin de los ductos la realiza

verificando que no exista humedad y
que no se encuentren quebrados ni
obstruidos.
Qu es una Norma Tcnica de Competencia Laboral NTCL?
Es el conjunto de unidades y sus elementos de competencias que debe
mostrar un trabajador en el desempeo de una funcin productiva.
Estructura de la Norma Tcnica de

Competencia Laboral
UNIDADES: Son la agrupacin de los elementos de competencia
de una misma naturaleza
F.1.1
F.1
F.1.2
PROPSITO
PRINCIPAL
F.2.1
F.1.1.1
F.1.1.2
F.1.2.1
F.1.2.2.1
F.1.2.2
F.1.2.2.2
F.2.1.1
F.2.1.2
F.2
F.2.2
Figura 4
Unidad
F.1.2.2.3
F.2.2.1.1
F.2.2.1
F.2.2.1.1
F.2.2.2
F.2.2.1.1
Unidad
Seleccin de las unidades de competencias para constituir una

propuesta de norma.
15
Procedimiento
desempeo.
prctico
para
elaborar
y evaluar
los criterios de
Paso 1.
Utilice como antecedente, al definir los criterios de desempeo del elemento de
competencia, la frase:
La persona es competente cuando:
Paso 2.Defina cules son los resultados crticos que determinan el cumplimiento del
elemento de competencia (resultado crtico). Para cada resultado crtico
identificado defina la calidad y caracterstica de los resultados (enunciado
evaluativo).
Para concentrar la informacin se recomienda emplear el formato siguiente
(matriz de evidencias modificadas) y preguntarse lo que la persona competente
realiza (qu) y como sabemos que esta bien hecho (cmo).
Se recomienda anotar lo que los expertos trabajadores dicen y luego adaptarlo
segn sean los criterios de resultados o desempeo
Formato 1 Matriz de evidencia modificada.
Unidad de Competencia:
Elemento de competencia:
Criterios de Desempeo
Qu
Cmo
Campo de Aplicacin
Categora:
Clase:
Clase:
Paso 3.Defina cuales son los desempeos crticos que determinan el cumplimiento del
elemento de competencia (desempeo critico). Para cada desempeo crtico
identificado defina la calidad y caractersticas de los desempeos (enunciado
evaluativo). Los resultados anotarlos en el formato de la matriz modificada
Utilice slo aquellas palabras necesarias para expresarlos.
16
Paso 4.Redacte los criterios de resultado o desempeo respetando lo explicado en la

Pg.12 formas de expresar los criterios de desempeo.
Paso 5.Realice la auto inspeccin de los criterios de desempeo utilizando la lista de
auto verificacin que a continuacin se muestra marcando en la casilla que
corresponde.
Tabla 2
LISTA DE AUTOVERIFICACIN PARA LOS CRITERIOS DE
DESEMPEO
No
INDICADOR
SI
NO
1 Estn directamente relacionados con elemento
de competencia?
2 Son los crticos el logro del desempeo?
3
4
5
6
7
Identifican claramente el resultado o el

desempeo crtico?
Expresan enunciados evaluativos que refieren
caractersticas del resultado o del desempeo
segn sea el caso?
Son los suficientes y necesarios para el logro del
elemento de competencia?
Utilizan el lenguaje usual en el medio laboral de
referencia?
Estn escritos en forma clara y concreta?
Paso 6.Si los criterios de desempeo cumplen con todos los requisitos, es decir, todas
las respuestas en la tabla 2 son SI, entonces continuar con la determinacin de
los campos de aplicacin; si existen preguntas que no cumplen con esta
condicin, proceda a efectuar las correcciones necesarias (ver flujo grama del
proceso en la figura 9 pgina 62 de este documento).
EJEMPLOS
A continuacin se muestran ejemplos de criterios de desempeo para el
elemento instalar circuitos de tomacorrientes residenciales de la norma
realizacin de instalaciones y mantenimiento residencial, compruebe si estn
bien diseados empleando la lista de auto verificacin mostrada en la tabla 2.
Es necesario que para este ejercicio se acompae de un trabajador con
experiencia en las instalaciones elctricas residenciales especficamente en
instalar circuitos de tomacorrientes residencial.
17
1. La determinacin del nmero de circuitos para tomacorriente lo realiza
considerando las necesidades del cliente y/o el proyecto tcnico.
2. La cuantificacin del material por utilizar la realiza con base en el nmero de
circuitos, distancia de elementos y salidas.
3. El presupuesto de materiales elctricos est elaborado con base en el
nmero de circuitos, tipo, calidad y cantidad de materiales.
4. La determinacin de la cantidad de conductores por ducto la realiza con
base en el nmero de contactos por toma corriente.
5. La determinacin del tamao de los ductos por emplear lo realiza
considerando la cantidad y calibre de conductores por utilizar.
6. La utilizacin de las herramientas las realiza de acuerdo con la funcin para
lo que estn diseadas.
7. Los ductos instalados no estn quebrados, las curvas no presentan un
ngulo menor de 90 grados (radial), no tienen ms de dos cruces de 90
grados en cada tramo y estn libres de humedad.
TERMINOLOGA APLICADA
1.-
Objeto:
Es el propsito de la funcin.
2.-
Accin:
Se refiere al objeto sobre el que recae la accin de la

funcin.
3.-
Condicin:
Estable la amplitud de la funcin.
4.-
Productos:
Se considera a los productos finales que se obtienen

despus de efectuar una serie de actividades o
funciones.
5.-
Procesos:
Se refiera a las distintas actividades que se deben

efectuar para obtener un producto terminado.
6.-
Calificacin
norma:
de
la Conjunto de unidades y sus elementos de

competencias que debe mostrar un trabajador en el
desempeo de una funcin productiva.
7.-
Mapa funcional:
Es la principal grfica del conjunto estructurado que

se requiere para alcanzar los resultados previstos en
una funcin global denominada propsito principal.
8.-
COTECNO
Comit Tcnico de Normalizacin.
18
EJERCICIOS DE APLICACIN
Marcar con una X en el cuadro respectivo si considera que los enunciados
siguientes son verdaderos (V) o falsos (F).
V
1.- El elemento de competencia es una funcin del mapa

funcional.
2.- Los criterios de desempeo deben estar directamente
relacionados con la funcin referida en el elemento.
3.- Los criterios de desempeo definen las condiciones de calidad
con las que la funcin indicada por el titulo del elemento de
competencia debe ser desempeada.
4.- Los criterios de desempeo deben contener los resultados
crticos de un proceso o producto.
5.- Los
criterios
de
desempeo
deben
estructurarse
gramaticalmente con el objeto, la accin y la condicin.
6.- De los siete criterios de desempeo colocados en el ejemplo
existen cuatro de desempeo y tres de resultados
RECUERDA EL CONCEPTO
Los criterios de desempeo se integran por el conjunto de caractersticas que
debern tener tanto los resultados obtenidos como el desempeo mismo de la
funcin considerada en el elemento de competencia y corresponden a los
criterios para evaluar el desempeo.
Complete lo siguiente:
1.- Mencione dos caractersticas qu deben cumplir
los criterios de desempeo.?
2.- Cul es la frase qu se debe anteponer a la
oracin qu describe los criterios de ejecucin.?
3.- Al expresar un criterio de desempeo que
corresponda al resultado de la actividad
(productos), el objeto se deber referir
utilizando.
19
4.- Al expresar un criterio de desempeo que

corresponda al desempeo mismo de la actividad
(proceso), el objeto se deber referir utilizando.
5.- Defina brevemente que es una NTCL.
Determine los criterios de desempeo del elemento denominado Instalar
circuitos elctricos especiales de la unidad de competencia denominada
Instalar circuitos elctricos residenciales perteneciente a la calificacin de
la norma llamada Realizacin de instalaciones y mantenimiento de
circuitos elctricos residenciales elaborada para el sector elctrico en la
Para este ejercicio de aplicacin ser necesario que se auxilien con un experto
trabajador con experiencia en instalacin de circuitos elctricos especiales. Al
completar el ejercicio verifique la pertinencia con la lista de auto verificacin y
su propuesta con la respuesta proporcionada en la pgina 105.
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
CRITERIOS DE DESEMPEO
20
AHORA DISCRIMINE
Coloque una X en el cuadro mostrado a la derecha de la figura que representa
todos los componentes que posee el desarrollo del elemento de competencia.
Glosario
(opcional).
Lineamientos
para la
evaluacin.
Criterios
de
desempeo.
TITULO
DEL
ELEMENTO
Evidencias
de actitudes.
Campo
de
aplicacin.
Evidencias
por
desempeo.
Evidencias
por producto.
Evidencias de
conocimiento.
Figura A.
Figura A.
Glosario
(opcional).
Instalar
acometida de
carga.
Instalar
circuitos
elctrico.
TITULO
DEL
ELEMENTO
Realizar
mantenimient
o correctivo.
Realizar
mantenimiento
preventivo.
Instalar
circuitos de
toma.
Instalar
circuitos de
iluminacin.
Instalar
circuitos
especiales.
Figura B.
21

LABORAL
CMO
DETERMINAR
CRITERIOS
DE
DESEMPEO
CMO DETERMINAR
CAMPOS DE APLICACIN
USTED SE
ENCUENTRA
AQU
CMO DETERMINAR
EVIDENCIAS
CMO
ELABORAR
CMO DETERMINAR
LINEAMIENTOS
EVALUACIM
Y
GLOSARIO
LOS
DE
EL
CMO REDACTAR NTCL
22
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE II
HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS
2H
4H
CMO SELECCIONAR LOS CAMPOS DE APLICACIN

AL
DESARROLLAR
UN
ELEMENTO
DE
COMPETENCIA?
23
CONCEPTO
El campo de aplicacin es el componente que define las circunstancias y
contextos diferenciados en donde el candidato debe mostrar el desempeo que
conduce a lograr el resultado expresado por el titulo del elemento de
competencia. Dicho de otra manera, el campo de aplicacin se refiere a las
variantes de la competencia existente para el logro de la funcin considerada
en el elemento de competencia.
ILUSTRACIN
Glosario
(opcional).
Lineamientos
para la
evaluacin.
Criterios
de
desempeo.
TITULO
DEL
ELEMENTO
Evidencias
de actitudes.
Campo
de
aplicacin.
Evidencias
por
desempeo.
Evidencias
por producto.
Evidencias de
conocimiento.
Figura 5 Campos de aplicacin.

Tabla 3 Descripcin del campo de aplicacin.
OBJETIVO.
Establecer los diversos aspectos en los que se debe
circunscrita sta al elemento de competencia.
COMPONENTE PRINCIPIO
EXPRESIN
Campo
de El campo de El campo de aplicacin
aplicacin.
aplicacin
est integrado por las
tiene
como categoras del campo y
principio
stas a su vez por las
identificar
clases de campo. El
claramente
campo de aplicacin
los aspectos debe expresarse con
que
los trminos usuales en
obligatoriame el medio laboral de
nte deben ser referencia.
cubiertos en
la evaluacin
de
la
competencia
para
el
elemento de
competencia.
demostrar la competencia,
CATEGORAS Y CLASES
Las categoras del campo
se
pueden
derivar
directamente del titulo del
elemento de competencia o
bien de los criterios de
desempeo y deben ser
excluyentes entre si. Las
clases del campo son
divisiones de las categoras
y deben ser dos por lo
menos para cada categora,
ser excluyente entre si en
una categora y no deben
referirse a ejemplos ni
opciones.
24
EJEMPLOS
Para los elementos: Instalar circuitos de tomacorriente residenciales e
Instalar tablero y acometida de cargas elctricas residenciales de la
norma Realizacin y mantenimiento de circuitos elctricos residenciales
se determinaron los siguientes campos de aplicacin:
Ejemplo No 1:
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Circuito
tomacorriente
Superficial.
Empotrado.
Ejemplo No 2:
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Tablero
Monofsico bifilar.
Monofsico trifilar.
Procedimiento prctico para determinar los campos de aplicacin.

Paso 1.Tenga presente el titulo del elemento de competencia al empezar y durante el
desarrollo del campo de aplicacin.
Paso 2.Analice en cul de los aspectos del elemento de competencia (accin, objeto y
condicin) hay variantes para desempear la funcin implicada en el elemento
de competencia.
Paso 3.Identifique en cada criterio de desempeo si existen variantes distintas a las ya
identificadas. Las variantes identificadas corresponden a las categoras del
campo . Antelas en el formato 1 mostrado en la pgina 16 .
Paso 4.Especifique en cada categora las clases correspondientes atendiendo las
condiciones que deben cumplir.
25
Paso 5.Realice la auto inspeccin del campo de aplicacin utilizando la lista mostrada
a continuacin.
Tabla 4
LISTA DE AUTOVERIFICACIN PARA EL CAMPO DE
APLICACIN
No.
INDICADOR.
SI. NO.
1 Incluye categoras directamente relacionadas
con el elemento de competencia y/o los criterios
de desempeo?
2 Incluye las categoras suficientes y necesarias
en que se debe demostrar la competencia?
3 Incluye categoras excluyentes entre si?
4 Excluyen opciones?
5 Excluyen ejemplos?
6 Utiliza trminos usuales del medio laboral de
referencia?
LISTA DE AUTOVERIFICACIN PARA LAS CATEGORAS
7 Se incluyen por lo menos dos clases?
8 Las clases son excluyentes entre s?
9 Las clases son lo suficientes y las necesarias?
Paso 6.Si el campo de aplicacin y las categora correspondientes cumplen con todos
los requisitos, es decir, todas las respuestas en la tabla 4 son SI, entonces
continuar con la determinacin de las evidencias; si existen preguntas que no
cumplen con esta condicin, proceder a efectuar las correcciones necesarias.
(ver flujograma del proceso en la figura 9 pgina 60 de este documento).
TERMINOLOGIA APLICADA
1.-
Circunscrita:
Dentro de algo.
2.-
Incluyente:
Que lo toma en cuenta.
3.-
Excluyente:
No lo toma en cuenta.
4.-
Candidato:
Persona interesada en demostrar sus competencias

por medio de evaluaciones elaboradas con base en
NTCL.
26
Marcar con una X en el cuadro respectivo si considera que los enunciados
siguientes son verdaderos (V) o falsos (F).
V
1.- El campo de aplicacin se refiere a las variantes de la

competencia existente para el logro de la funcin considerada
en el elemento de competencia.
2.- El campo de aplicacin debe ser referido a tcnicas,
caractersticas de la materia, materiales y a las condiciones de
trabajo.
3.- El campo de aplicacin est formado por categoras y clases.
4.- Las categoras del campo de aplicacin se deben derivar
directamente del titulo del elemento.
5.- Las clases del campo deben ser excluyentes entre s en una
categora.
RECUERDE EL CONCEPTO
El campo de aplicacin es el componente que define las circunstancias y
contextos diferenciados en donde el candidato debe mostrar el desempeo
que conduce a lograr el resultado expresado por el titulo del elemento de
competencia. Dicho de otra manera, el campo de aplicacin se refiere a las
variantes de la competencia existente para el logro de la funcin
considerada en el elemento de competencia.
EJERCITACIN
De manera desordenada se presentan los pasos para determinar los campos
de aplicacin de un elemento de competencia, coloque a la izquierda el nmero
secuencial que le corresponde a cada uno segn el procedimiento explicado.
PASOS
SECUENCIA
Tenga presente el titulo del elemento de competencia al

empezar y durante el desarrollo del campo de aplicacin.
Si el campo de aplicacin y las categoras correspondientes
cumplen con todos los requisitos, es decir, todas las
respuestas en la tabla 4 son SI, entonces continuar con la
determinacin de las evidencias; si existen preguntas que no
27
cumplen con esta condicin, proceder a efectuar las

correcciones necesarias.
Realice la auto inspeccin del campo de aplicacin utilizando
la lista correspondiente.
Identifique en cada criterio de desempeo si existen variantes
distintas a las ya identificadas, estas corresponden a las
categoras del campo.
Analice en cul de los aspectos del elemento de competencia
(accin, objeto y condicin) hay variantes para desempear
la funcin implicada en el elemento de competencia.
Especifique en cada categora las clases correspondientes
atendiendo las condiciones que deben cumplir.
28

LABORAL
CMO
DETERMINAR
CRITERIOS
DE
DESEMPEO
CMO DETERMINAR
CAMPOS DE APLICACIN
CMO DETERMINAR
EVIDENCIAS
CMO
ELABORAR
CMO DETERMINAR
LINEAMIENTOS
EVALUACIM
Y
GLOSARIO
USTED SE
ENCUENTRA
AQU
LOS
DE
EL
CMO REDACTAR NTCL
29
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE III
HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS
2H
6H
CMO DETERMINAR LAS EVIDENCIAS AL

30
CONCEPTO
Una evidencia permite demostrar o poner de manifiesto algo; las evidencias,
como parte de los componentes del elemento de competencia, determinan de
manera precisa s la persona es capaz de realizar la funcin requerida en el
elemento de competencia de manera consistente. Las evidencia se clasifican
como de desempeo, por producto y de conocimiento. Con los criterios de
desempeos, las evidencias, las categoras y las clases obtenidas para un
elemento de competencia, se puede disear la matriz de evidencia.
ILUSTRACIN
Campo de
aplicacin.
Categora.
Categora.
Criterios de
desempeo.
Clase.
Clase.
Clase.
Clase.
Evidencias de conocimiento.
Formato 2 Modelo de la matriz de evidencia.

Principios generales de las evidencias.
Las evidencias establecidas para un elemento de competencia le permiten al
evaluador juzgar si un individuo tiene la competencia para el desempeo de la
funcin requerida en el elemento de competencia. Con la evidencia se asegura
que los criterios de desempeo han sido completamente cubiertos en las
clases del campo de aplicacin. Los principios generales que se aplican a las
evidencias son que stas deben:
1.- Derivarse del ambiente laboral.
2.- Ser normalmente, de fcil disposicin, vlidas y factibles de realizar por el
candidato.
3.-En su conjunto, ser las suficientes y necesarias para emitir el juicio sobre la
competencia de la persona por evaluar.
4.- Las evidencias debern expresarse en el lenguaje usual en el medio laboral
de referencia.
Cmo definir el nmero de evidencias.
Tanto en las evidencia por desempeo como en las de producto se deber
hacer referencia a la cantidad de evidencias requeridas para la evaluacin.
31
Para determinar la cantidad de evidencias, debe considerarse que stas son

las suficientes y las necesarias para para determinar las competencias de un
candidato mediante la evaluacin, se debe tomar en cuenta el prposito de la
calificacin laboral, la factibilidad de obtencin de las evidencias por parte del
evaluador y del candidato y los aspectos econmicos de su evaluacin; una
vez realizado esto, se podra tomar una decisin de cuantas evidencias se
establecern.
Como parte del desarrollo del elemento de competencia, se generar la matriz
de evidencias que se obtiene como resultado de la determinacin de las
evidencias por desempeo y por producto (ver formato 2 pgina 31).
Tabla 5 Caractersticas de las evidencias por desempeo.
OBJETIVO.
Identificar los desempeos del candidato que deber observar el evaluador
para poder emitir un juicio sobre su desempeo.
COMPONENTE
DEFINICIN
EXPRESIN
PRINCIPIO
PARTICULAR
Evidencias
por Las evidencias La evidencia por Si se determina una
desempeo.
por
desempeo se debe evidencia
por
desempeo
expresar mediante desempeo,
es
hace referencia una frase clara y porque sta deber
a
los concisa.
Con
el tener
desempeos
propsito de precisar correspondencia con
requeridos por las evidencias por un
criterio
de
los criterios de desempeo,
stas desempeo
que
desempeo y podrn
referirse refiera
un
delimitados por utilizando
como desempeo crtico.
el campo de entrada la siguiente
La
aplicacin que expresin:
permite evaluar forma en que......
y probar la
competencia
de la persona.
El
resultado
involucra que
la persona sea
observada
durante
su
desempeo
para
la
realizacin de
su trabajo.
32
Tabla 6 Caractersticas de las evidencias por producto.

OBJETIVO.
Que el evaluador cuente con los productos obtenidos como resultado de la
actividad del candidato, la evidencia por producto deber dar sustento a la
evaluacin prevista en el criterio de desempeo correspondiente.
COMPONENTE
DEFINICIN
EXPRESIN
PRINCIPIO
PARTICULAR
Evidencia
por La evidencia por Las evidencias Si determina una
producto.
producto
es
el por
producto evidencia
de
resultado que se le deben expresar producto, es porque
solicita que obtenga solamente
el sta deber tener
el candidato para la nombre
del correspondencia con
evaluacin
del producto que se un
criterio
de
elemento
de requiere
en desempeo
que
competencia
y forma clara y refiera un resultado
requiere
producir precisa.
crtico.
algo, por ejemplo:
dibujos, un plan,
una
instalacin
elctrica,
un
presupuesto,
etc.
Dicho
de
otra
manera,
es
el
referente
material
para el proceso de
evaluacin
del
candidato.
Tabla 7 Caracteristicas de las evidencias de conocimiento.
OBJETIVO.
Las evidencias de conocimiento se refieren a los conocimientos necesarios que van
a complementar a las evidencias por desempeo y por productos, estas evidencias
aparecern en la parte baja de la matriz de evidencias.
COMPONENTE
DEFINICIN
PRINCIPIO
EXPRESIN
PARTICULAR
Evidencia
de Las evidencias de Las evidencias de Las
evidencia
de
conocimiento.
conocimiento
conocimiento
se conocimiento pueden
forman
el consideran
expresarse mediante
componente
que necesarias cuando preguntas especficas
hace
referencia el
logro
del o por medio de frases
segn proceda, a elemento
de que se refieran al
la teora y a los competencia
no conocimiento que se
principios, tcnicas puede
ser solicita.
y mtodos que demostrada
sustentan
el solamente
desempeo de la mediante
las
funcin referida por evidencias
por
el elemento de desempeo o por
competencia.
producto.
En las evidencias
de
conocimiento
33
no se refiere todo
lo que debe saber
el candidato para
desempear
el
elemento
de
competencia,
ya
que debe tenerse
en cuenta que en
el desempeo se
estn
aplicando
los conocimientos
necesarios.
La matriz de evidencias.
Definicin.
La matriz de evidencias se deber elaborar como parte del desarrollo del
elemento de competencia; se trata de una matriz de doble entrada en la cual
una corresponde a los criterios de desempeo y la otra al campo de aplicacin;
los cruces entre estos dos componentes corresponden a las evidencias por
desempeo o por producto.
Su utilizacin da sustento a la confirmacin de la relacin existente entre las
evidencias, los criterios de desempeo y el campo de aplicacin para un
elemento de competencia determinado.
Principios.
Los principios que aplican en la matriz de evidencia son:
No se deben repetir evidencias para los criterios de desempeo.
Solo deber haber una evidencia en cada casilla.
Modelo de la matriz de evidencia.
La matriz de evidencia se configura en dos partes, una se refiere a las
evidencias por desempeo y por producto en su relacin con los criterios de
desempeo y con el campo de aplicacin y otra que se refiere a las evidencias
de conocimiento relacionadas con el elemento de competencia en general.
Para la elaboracin de las Normas Tcnica de Competencia Laboral se emplea
la matriz de evidencia como un formato especial para recolectar la informacin
que los expertos trabajadores proporcionan en los talleres para la elaboracin.
A continuacin se muestra el formato propuestos para la matriz de evidencias
original y modificada (ver ejemplo completo en el anexo 2).
34
Qu
Campo de Aplicacin
Categora:
Clase:
Clase:
Cmo
Formato de la matriz de evidencia modificada.
Campo de
aplicacin
Categora
Categora
Criterios de
desempeo
Clase
Clase
Clase
Clase
Formato de la matriz de evidencia original.
35
Nomenclatura:
La matriz de evidencias es un documento de trabajo en el cual se vaca la
formacin que los expertos trabajadores proporcionan en los talleres
correspondientes. Se emplea por comodidad cierta nomenclatura relacionada a
las evidencias por desempeo, producto y conocimiento y no se descarta
emplear para las de actitud. A continuacin se despliegan las relaciones.
ED: Evidencia de desempeo.
EP: Evidencia de producto.
EA: Evidencia de actitud.
Todas las evidencias llevan un nmero correlativo entre si, ejemplo: ED.1. ED.2;
EP.1, EP.2; EA.1 y EA.2; el nmero representa el correlativo del criterio de
desempeo de inters.
Procedimiento prctico para determinar las evidencias.

PASO 1.Registre en el formato de la matriz de evidencias, los criterios de desempeo y
el campo de aplicacin.
PASO 2.Identifique la o las categoras del campo de aplicacin que correspondan al
criterio de desempeo.
PASO 3.Seleccione el tipo de evidencia que corresponde al criterio de desempeo
considerando la forma de expresin del criterio de desempeo (resultado o
desempeo critico).
PASO 4.Escriba en cada casilla la evidencia que corresponde al criterio de desempeo
y a cada clase de campo de aplicacin identificado en el paso 2.
PASO 5.Determine la(s)
evidencias de conocimiento que
asegurndose de que estn circunscritas al elemento.
sean
necesarias
PASO 6.REDACCIN DE NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIAS LABORALES NTCL.
36
Realice la auto inspeccin de las evidencia empleando las tablas siguientes,

segn apliquen: de desempeo, de productos y de conocimiento.
Tabla 8
LISTA DE AUTOVERIFICACIN PARA LAS EVIDENCIAS POR
DESEMPEO
No
INDICADOR
SI
NO
1 Se refiere a situaciones observables?
2 Se relaciona directamente con los criterios de
desempeo y con las clases del campo de
aplicacin que lo requieren?
3 Corresponden con los criterios de desempeo
que expresan un desempeo crtico?
4 Son posibles de obtener para la evaluacin?
5 Utilizan el lenguaje usual en el medio laboral de
referencia?
6 Especifican la cantidad que se requieren?
7 Estn referidas en forma clara y precisa?
Tabla 9
PRODUCTO
No
INDICADOR
SI
NO
1 Se relacionan con los criterios de desempeo
que expresan un resultado crtico con las clases
del campo que la requieren?
2 Son posibles de obtener para la evaluacin ?
3 Especifican la cantidad que se requiere?
4 Utilizan los trminos usuales del medio laboral
de referencia?
5 Estn referidas en forma clara y precisa?
Tabla 10
CONOCIMIENTO
No
INDICADOR
SI
NO
1 Se relacionan directamente con el elemento de
competencia?
2 Utiliza el lenguaje usual en el medio laboral de
referencia?
3 Estn referidos en forma clara y precisa?
PASO 7.Si la evidencia analizada (segn sea el caso) cumplen con todos los requisitos,
es decir, todas las respuestas en la tabla que le corresponde (desempeo,
producto o de conocimiento) son SI, entonces continuar con la determinacin
37
de las evidencias de actitudes; si existen preguntas que no cumplen con esta

condicin, proceder a efectuar las correcciones necesarias.
PASO 8.Al concluir la elaboracin de la matriz de evidencias se proceder a su revisin.
Si en la matriz de evidencias aparecen una o ms de las siguientes situaciones
se deber hacer un analisis para determinar las causas que dieron origen a
esta situacin y proceder a su correccin:
Si hay lneas vacas.
Si hay columnas vacas.
Si aparece la misma evidencia en diferentes criterios de desempeo.
Si aparecen ms de una evidencia en cada casilla.
Si aparecen clases de una misma categora sin evidencias.
PASO 9.Revisar en su totalidad la matriz de evidencias hasta que tenga consistencia en
cuanto a las evidencias solicitadas. Tomar como referencia de buena
elaboracin que ninguna de las posibilidades plasmadas en el listado anterior
no se cumple dentro de la matriz de evidencia, caso contrario se deber
continuar el anlisis hasta ponerla a punto. Puesta a punto la matriz de
evidencia, se pasan a determinar las evidencia de actitudes.
TERMINOLOGIA APLICADA
1.-
Campos
Aplicacin
de Parte constitutiva de una Norma Tcnica de

Competencia Laboral que describe el conjunto de
circunstancias laborales posibles en las que una
persona debe ser capaz de demostrar dominio sobre
el elemento de competencia. Es decir, el campo de
aplicacin describe el ambiente laboral donde el
individuo aplica el elemento de competencia y ofrece
indicadores para juzgar que las demostraciones del
desempeo son suficientes para validarlo.
EJEMPLOS
A continuacin se detallan las evidencias de desempeo, producto y de
conocimientos determinadas para la norma Realizacin de instalaciones y
mantenimiento de circuitos elctricos residenciales, considerando la
unidad de competencia Instalar circuitos elctricos residenciales.
Verifique la consistencia que poseen (las evidencias) empleando la tabla de
autoverificacin sealada para cada caso explicado anteriormente. El formato
que se muestra a continuacin ya es parte del sugerido para la NTCL. Es
conveniente para efectuar este ejercicio auxiliarse de un experto en
instalaciones elctricas residenciales y del perfil o calificacin de la norma.
Ejemplo No 1.
Elemento: Instalar circuitos de toma corriente residenciales.
38
Evidencias por desempeo:
1.
La forma en que determina el nmero de circuitos para tomacorrientes.
2.
La forma en que cuantifica el material.
3.
La forma en que determina la cantidad de conductores.
4.
La forma en que determina la cantidad de conductores por ducto.
5.
La forma en que utiliza las herramientas.
6.
La forma en que alambra el circuito.
7.
La forma en que comprueba la operacin de las salidas.
Evidencias por producto:
1.
El presupuesto de materiales elctricos.
2.
Los ductos instalados.
3.
Las cajas de registro instaladas.
4.
El circuito alambrado.
5.
Las puntas de los conductores.
6.
Las salidas del alambrado.
7.
Los empalmes de los alambres y conexin de los contactos.
Evidencias de conocimiento:
1. Cul es el calibre del conductor utilizado para la salida del tablero a la primera
caja de derivacin?
Ejemplo No 2.
Elemento: Instalar circuitos de iluminacin residenciales.
1.
La forma en que ubica las luminarias e interruptores.
2.
3.
La forma en que sujeta las luminarias.
1.
Los ductos y accesorios colocados.
2.
Los poliductos instalados.
3.
Las terminales de los conductores.
4.
El largo de los empalmes.
5.
Los interruptores (la caja).
6.
La secuencia de encendido.
7.
La lnea que se interrumpe.
39
1. Cules son los tipos de luminarias existentes?
2. Cules son los tipos de iluminacin existentes?
3.
Cules son los tipos de interruptores existentes para el control de las luminarias?
4.
Cules son los tipos de cajas galvanizadas existentes?
Ejemplo No 3.
Elemento: Instalar circuitos elctricos especiales.
1.
La forma en que determina la ubicacin del ducto, salida y tipo de circuito especial.
2.
La forma en que determina el calibre, tipo y proteccin del circuito.
3.
La forma en que comprueba los circuitos.
4.
La forma en que verifica el aislamiento entre conductores.
1.
Los materiales seleccionados.
2.
Las herramientas y equipos seleccionados.
3.
4.
5.
6.
Las salidas de los conductores.
7.
8.
El circuito instalado.
9.
La proteccin trmica.
1.
2.
Cul es la diferencia entre un circuito general, combinado y uno especial?

Con base en que criterios selecciona el calibre del conductor y proteccin?
3.
Es correcto polarizar con el neutro?
Ejemplo No 4.
Elemento: Instalar tablero y acometida de cargas elctricas residenciales.
1.
La forma en que monta el tablero.
2.
La forma en que define el tipo de conexin.
40
3.
La forma en que coloca los ductos.
4.
La forma en que enguia los ductos.
5.
La forma en que balancea las cargas en el tablero.
6.
La forma en que selecciona el tablero.
7.
La forma en que conecta la acometida de carga.
1.
El alambrado.
2.
El tablero.
3.
La barra de polarizacin.
1.
2.
Por qu se debe utilizar una barra de polarizacin de seis pies o ms y no una de
dos pies?
Para que sirve la barra de polarizacin?
Una evidencia permite demostrar o poner de manifiesto algo; las evidencias,
como parte de los componentes del elemento de competencia, determinan si
la persona es capaz de realizar la funcin requerida en el elemento de
competencia de manera consistente. Las evidencias se clasifican como de
desempeo, por producto y de conocimiento. Con los criterios de
desempeos, las evidencias, las categoras y las clases obtenidas para un
elemento de competencia se puede llenar la matriz de evidencia.
Determinar las evidencias de desempeo, de producto y de conocimientos del
elemento denominado Realizar mantenimiento preventivo de circuitos
elctricos residenciales. Se le proporcionan los criterios de desempeos
propuestos para este elemento en la norma correspondiente. Se recomienda
auxiliarse de un experto trabajador con experiencia en mantenimiento
preventivo de instalaciones elctricas. Compare sus resultados con los
sealados en la pgina 105 en la clave de respuestas.
Criterios de desempeo:
1.
Los conductores utilizados en la acometida elctrica estn conectados a
los bornes de las barras colectoras del tablero de carga y estn limpios y
en buen estado.
2.
La ejecucin de las mediciones de intensidad de corriente y voltaje en la
acometida de la carga elctrica la realiza utilizando equipo de medicin.
3.
La revisin del tablero lo realiza verificando los bornes y uniones y
cotejando el aislamiento en forma prctica o con equipo.
41
4.
La revisin de la distribucin de los conductores en el tablero la realiza de

acuerdo con el estudio de cargas.
5.
La revisin de los ductos la realiza verificando que no exista humedad y
que no se encuentran quebrados ni obstruidos.
6.
La revisin del buen estado de los conductores la realiza verificando que
no se encuentran quemados o que su aislamiento no est daado.
7.
Los conductores que llegan a las cajas de registro se encuentran con
cinta aislante y con la holgura suficiente dentro de las tuberas o ductos
( +/- un 40%) que permita la circulacin del aire.
8.
El tablero y cajas estn limpios y perfectamente tapados.
9.
La revisin de los componentes elctricos instalados la realiza efectuando
pruebas de funcionamiento y verificando estado fsico.
10. El uso del equipo de seguridad lo realiza de acuerdo con lo establecido en
las normas de seguridad aplicables.
11. Realiza los ajustes y sustituciones necesarias y derivadas de las
revisiones.
Cuadro para colocar las respuestas correspondientes:
Elemento: Realizar mantenimiento preventivo de circuitos elctricos
residenciales.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.
1.2.3.4.-
42

LABORAL
CMO
DETERMINAR
CRITERIOS
DE
DESEMPEO
CMO DETERMINAR
CAMPOS DE APLICACIN
CMO DETERMINAR
EVIDENCIAS
CMO
EVIDENCIAS
ACTITUDES
ELABORAR
DE
USTED SE
ENCUENTRA
AQU
CMO DETERMINAR
LINEAMIENTOS
EVALUACIM
Y
GLOSARIO
LOS
DE
EL
CMO REDACTAR NTCL
43
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE IV
HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS
2H
4H
CMO ELABORAR EVIDENCIA DE ACTITUDES AL

44
CONCEPTO
Las evidencias de actitud son las que hacen referencia a la(s) actitud (es) que
se manifiestan durante el desempeo de la funcin laboral enunciada en el
elemento de competencia, y el concepto de actitud se refiere a la
predisposicin o tendencia del individuo a actuar ante una situacin, objeto o
persona con las que se relaciona. Esta forma de actuar se aprende a lo largo
de sus relaciones y esto lleva a la persona a evaluar o emitir un juicio
comparativo. El objetivo de las evidencias de actitudes es que el evaluador y
evaluado tengan una referencia precisa de las actitudes que se reflejan en las
evidencias que se requieren para evaluar la competencia.
ILUSTRACIN
Glosario
(opcional).
Lineamientos
para la
evaluacin.
Criterios
de
Desempeo.
TITULO
DEL
ELEMENTO
Evidencias
de Actitudes.
Campo
de
Aplicacin.
Evidencias
por
Desempeo.
Evidencias
por Producto.
Evidencias de
Conocimiento.
Figura 6 Evidencias de actitudes.
45
Tabla 11
EVIDENCIAS DE ACTITUD
ACTITUDES
1.- Cooperacin.
COMPORTAMIENTOS
Ayudar y apoyar a otros en la le ejecucin de una
tarea.
Trabajar de forma conjunta para realizar una funcin
o tarea que implique un proceso laboral.
2.- Iniciativa.
Ofrecer alternativas de solucin.

Realizar acciones preventivas a una falla.
3.- Limpieza.
Realizar con pulcritud el trabajo.

Observar un aseo personal.
4.- Orden.
Establecer y/o respetar prioridades y secuencia en

los procedimientos para efectuar una tarea.
Presentar de forma clara y comprensible los
resultados del trabajo.
5.- Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estndares de

calidad requeridos.
Ejecutar oportunamente las tareas.
6.- Tolerancia.
Disposicin para comprender

diferencias de los dems.
atender
las
7.- Amabilidad.
Dar un trato cordial a las personas.
8.- Perseverancia.
Demostrar un inters permanente por lograr lo

propuesto.
Criterios que se emplean para identificar las actitudes de los elementos

de competencia.
1. Utilizar nicamente las actitudes que estn en la lista.
2. Las actitudes identificadas debern ser sustentadas por las evidencias con
las que se hayan relacionado.
3. Considere solamente las evidencias del elemento de competencia.
4. Aquellas evidencias que no lleven implicita una actitud crtica o relevante no
sern consideradas.
5. Una actitud puede estar referida por varias evidencias.
6. Con un solo comportamiento que se identifique en las evidencias se referir
la actitud correspondiente.
EJEMPLOS
En el caso de los elemento desarrollados para la norma tcnica de
competencia laboral para el sector elctrico denominada Realizacin de
instalaciones y mantenimiento de circuitos elctricos residenciales se
deteminaron las actitudes siguientes detallando los desempeos donde sern
observadas:
46
Ejemplo No 1.
Responsabilidad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.


1. Los ductos instalados.
2. Las cajas de registro instaladas.
3. Las puntas de los conductores.
4. Las salidas del alambrado.
5. Los empalmes de los alambres y conexin de los contactos.
Ejemplo No 2.
Responsabilidad:
1. La forma en que determina la ubicacin del ducto, salida y tipo de circuito
especial.
2. La forma en que determina el calibre, tipo y proteccin del circuito.
3. La forma en que selecciona y prepara las herramientas y equipo.
1.
2.
3.
4.
Ejemplo No 3.
Elemento: Realizar mantenimiento preventivo de circuitos elctricos
residenciales.
Iniciativa.
1. La forma en que ejecuta las mediciones de intensidad de corriente y voltaje.
2.- La forma en que revisa las salidas e interruptores elctricos.
47
Procedimiento prctico para determinar las evidencias de actitudes.

PASO 1.Revise los componentes del
centrndose en las evidencias.
elemento
de competencia desarrollados
PASO 2.Revise el listado de las actitudes y comportamientos.

PASO 3.Si en la primera instancia se identifica la actitud que subyace en las evidencia,
entonces escriba la actitud y corrobore con los comportamientos. Si no la
identifica en la primera instancia, busque en los comportamientos la
correspondencia con la evidencia y escriba la actitud referida.
PASO 4.Realice la auto inspeccin de las evidencias de actitudes.
PASO 5.Verifique que las evidencias de actitudes cumplen con los requisitos de
aceptacin empleando la lista de autoverificacin mostrada en la tabla
siguiente:
48
Tabla 12
LISTA DE AUTOVERIFICACIN PARA LAS EVIDENCIAS DE
ACTITUD
No
INDICADOR
SI
NO
1 Hacen referencia a las evidencias del elemento?
2 Refieren solamente las actitudes de la lista
establecida?
3 Son las crticas para el elemento?
4 Tienen correspondencia con las evidencia por
desempeo, por producto y de conocimiento que
refieren?
5 Refieren entre si diferentes evidencias del
elemento?
6 Refieren de forma completa las evidencias por
desempeo, por producto y de conocimiento
correspondiente a las actitudes identificadas?
Determinar las evidencias de actitudes (la actitud recomendada es la de
iniciativa) del elemento denominado Realizar mantenimiento preventivo de
circuitos elctricos residenciales sealado en la calificacin de la norma.
Se le proporciona los criterios de desempeos. Se recomienda auxiliarse de un
experto trabajador con experiencia en mantenimiento preventivo de
instalaciones elctricas. Compare sus resultados con los sealados en la clave
de respuestas pgina 98.
1. Los conductores utilizados en la acometida elctrica estn conectados a los
bornes de las barras colectoras del tablero de carga y estn limpios y en
buen estado.
2. La ejecucin de las mediciones de intensidad de corriente y voltaje en la
3. La revisin del tablero lo realiza verificando los bornes y uniones y
4. La revisin de la distribucin de los conductores en el tablero la realiza de
5. La revisin de los ductos la realiza verificando que no exista humedad y que
no se encuentran quebrados ni obstruidos.
6. La revisin del buen estado de los conductores la realiza verificando que no
se encuentran quemados o que su aislamiento no est daado.
7. Los conductores que llegan a las cajas de registro se encuentran con cinta
aislante y con la holgura suficiente dentro de las tuberas o ductos ( +/- un
40%) que permita la circulacin del aire.
8. El tablero y cajas estn limpios y perfectamente tapadas.
9. La revisin de los componentes elctricos instalados la realiza efectuando
49
Evidencias de actitudes:
Actitud:
RECUERDE EL CONCEPTO
Las evidencias de actitud son las que hacen referencia a la(s) actitud (es) que
se manifiestan durante el desempeo de la funcin laboral enunciada en el
elemento de competencia y el concepto de actitud se refiere a la predisposicin
o tendencia del individuo a actuar ante una situacin, objeto o persona con las
que se relaciona. Esta forma de actuar se aprende a lo largo de sus relaciones
y esto lleva a la persona a evaluar o emitir un juicio comparativo. El objetivo de
las evidencias de actitudes es que el evaluador y evaluado tengan una
referencia precisa de las actitudes que se reflejan en las evidencias que se
requieren para evaluar la competencia.
EJERCITACIN
Cual actitud recomendara de las sealadas en la tabla 11 (pgina 46) para una
persona que efectua las actividades siguientes y como medira las evidencias
de actitudes correspondientes.
1. La identificacin inicial de la problemtica y/o desperfectos la realiza a
travs de la entrevista al cliente y una inspeccin visual.
2. El diagnstico de la falla lo realiza siguiendo el procedimiento o secuencia
lgica de la misma, utilizando los equipos de medicin y prueba y revisando
el elemento que est daado.
3. Los materiales y accesorios estn seleccionados con base en normas
vigentes y a la potencia requerida.
4. El presupuesto contiene la seleccin de materiales y accesorios por
cambiar.
5. La reparacin de la falla la realiza respetando lo establecido en la
normatividad correspondiente y utilizando la herramienta y equipo
adecuado.
6. La ejecucin de pruebas para probar el resultado de la intervencin la
realiza verificando la continuidad y los niveles de voltaje.
7. La falla no se repite y no se genera una falla distinta.
50
Actitud:
51

LABORAL
CMO
DETERMINAR
CRITERIOS
DE
DESEMPEO
CMO DETERMINAR
CAMPOS DE APLICACIN
CMO DETERMINAR
EVIDENCIAS
CMO
ELABORAR
CMO DETERMINAR LOS

LINEAMIENTOS
DE
EVALUACIM
Y
EL
GLOSARIO
USTED SE
ENCUENTRA
AQU
CMO REDACTAR NTCL
52
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE V
HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS
2H
6H
CMO DETERMINAR LOS LINEAMIENTOS PARA LA

EVALUACIN Y EL GLOSARIO AL DESARROLLAR UN
ELEMENTO DE COMPETENCIA?
53
CONCEPTO
Los lineamientos para la evaluacin de la competencia laboral refieren el
conjunto de indicaciones que hace el Comit Tcnico de Normalizacin
(COTECNO) para la aplicacin de la Normas Tcnicas de Competencia Laboral
NTCL en la evaluacin de la competencia. El objetivo de los lineamientos para
la evaluacin es presentar la informacin que permita orientar el proceso de
evaluacin en condiciones de eficacia y eficiencia mxima.
ILUSTRACIN
Glosario
(opcional).
Lineamientos
para la
evaluacin.
Criterios
de
desempeo.
TITULO
DEL
ELEMENTO
Evidencias
de actitudes.
Campo
de
aplicacin.
Evidencias
por
desempeo.
Evidencias
por producto.
Evidencias de
conocimiento.
Figura 7 Lineamientos para la evaluacin.

Caractersticas de los lineamientos para la evaluacin.
1. No obedece a un esquema determinado.
2. Se debe especificar los aspectos relacionados con las fuentes posibles de
evidencia.
3. Aspectos que pueden incluirse:
Forma posible de combinar la evaluacin del elemento de
competencia con la de otros de la misma unidad de competencia.
Precisiones a los componentes del elemento de competencia.
Orden sugerido en las actividades de evaluacin.
Situaciones, escenarios o procesos en los cuales puedan articularse
los distintos tipos de evidencia (forma en que pudieran combinarse
las evidencias).
Debido a que las actitudes segn las definiciones expresadas
subyacen en el comportamiento y en el conocimiento, se asume que
la obtencin de evidencias por desempeo, por producto o de
conocimiento implica la manifestacin de la actitud referida. Por lo
anterior, no se realizan evaluaciones especificas para las actitudes, y
se deber incluir en este componente la siguiente frase:
Las evidencias de actitudes sern evaluadas a travs de las
evidencias y no se requerir realizar evaluaciones especficas.
54
Fuentes posibles para definir los lineamientos para la evaluacin.

Situaciones reales.
Situaciones no reales (simuladas).
En los lineamientos para la evaluacin se deber especificar que corresponda
al elemento de competencia. Para las situaciones reales, la fuente de
evidencias es el desempeo y la obtencin de la evidencia se realiza por medio
de la observacin directa del desempeo. Para situaciones no reales, la fuente
de evidencias puede ser por medio de la simulacin. La simulacin se puede
considerar si existen dificultades por el tiempo, los riesgos, y los costos que
implica el desempeo de la funcin; la eficacia que se debe requerir para la
demostracin y otros.
Orden sugerido.
El Comit Tcnico de Normalizacin (COTECNO) puede considerar necesario
precisar algn orden para la evaluacin. El orden se refiere a la sugerencia de
la secuencia de las evidencias. Se establece con la finalidad de que el
candidato tiene los conocimientos suficientes para actuar con seguridad frente
a la evidencia por desempeo que implique un riesgo en la demostracin.
Requisitos de aceptacin.
Tabla con los requisitos establecidos para autoverificar los lineamientos para la
evaluacin.
Tabla 13
LISTA DE AUTOVERIFICACIN DE LOS LINEAMIENTOS PARA
LA EVALUACIN
No
INDICADOR
SI
NO
1 Se establecen si las evidencias se obtienen en
situacin real o por simulacin?
2 Estn escritos de forma clara y precisa?
3 Refieren que las evidencias de actitudes no
requieren una evaluacin especfica?
EJEMPLOS
A continuacin se muestran los lineamientos de evaluacin determinados para
cada elemento que forma parte de la unidad de competencia Instalar
circuitos elctricos residenciales perteneciente a la norma denominada
Realizacin de instalaciones y mantenimiento de circuitos elctricos
residenciales.
Ejemplo No 1.
Lineamientos de Evaluacin:
55
Para evaluar este elemento se sugiere que:

1. La evaluacin del candidato se realizar preferentemente en el desempeo de su
trabajo. En caso de no ser posible, se proceder a una simulacin.
2. La evaluacin de este elemento se podr realizar conjuntamente con los otros
elementos de competencia que integran la Unidad Instalar circuitos elctricos
residenciales.
3. Las actitudes sern evaluadas a travs de las evidencias por producto y/o por
desempeo y no se requerir realizar una evaluacin especfica.
4. Para la definicin de los reactivos de los instrumentos de evaluacin,
correspondientes al criterio de desempeo No.8, debern apoyarse con la Norma
Elctrica correspondiente.
5. Las evidencias por conocimiento se realizarn de manera especfica antes de
proceder a la evaluacin por desempeo.
Ejemplo No 2.
Elemento: Instalar circuitos de iluminacin residenciales.
Lineamientos de evaluacin:

1. Para la evaluacin se le pedir al candidato que se aboque a realizar todo el trabajo
en una habitacin de la casa.
residenciales.
Ejemplo No 3.

1. Para la evaluacin de este elemento, en caso de realizarse en el desarrollo de su
trabajo, se sugiere que sea durante el momento de hacer una ampliacin a la
instalacin existente. De no ser posible, se proceder a una simulacin.
2. Para el criterio No. 9, s en el momento de la evaluacin no se tiene un medidor, se
puede recurrir a preguntas especficas sobre cmo se puede observar la continuidad
en el conductor.
56

residenciales.
correspondientes a los criterios de desempeo nmeros 11 y 12, debern apoyarse
con la norma elctrica correspondiente.
Ejemplo No 4.
Elemento: Instalar tablero y acometida de cargas elctricas residenciales.

1.
La evaluacin del candidato se realizar preferentemente en el desempeo de su
2.
La evaluacin de este elemento se podr realizar conjuntamente con los otros
residenciales.
3.
Las actitudes sern evaluadas a travs de las evidencias por producto y/o por
4.
Para la definicin de los reactivos de los instrumentos de evaluacin,
correspondientes al criterio de desempeo No.10, debern apoyarse con el
reglamento elctrico correspondiente.
5.
Las evidencias por conocimiento se realizarn de manera especfica antes de
Procedimiento prctico para definir los lineamientos para la evaluacin.
1.- Considera el titulo del elemento.
2.- Verifica todas las posibilidades.
3.- Considera los distintos campos de aplicacin.
4.- Escribe los lineamientos para la evaluacin.
5.-Realiza la autoverificacin de los lineamientos para la evaluacin
propuestos.
EJERCITACIN
1. Escriba las dos caractersticas de los lineamientos para la evaluacin?
a) _____________________________________________
b) _____________________________________________
2. Los aspectos que debe incluir los lineamientos para la evaluacin son?
57
a) _____________________________________________
b) _____________________________________________
c) _____________________________________________
d) _____________________________________________
e) _____________________________________________
3. Escriba las posibles fuentes para definir los lineamientos para la
evaluacin?
a) _____________________________________________
b) _____________________________________________
Los lineamientos para la evaluacin de la competencia laboral refieren el
conjunto de indicaciones que hace el Comit Tcnico de Normalizacin
(COTECNO) para la aplicacin de la Normas Tcnicas de Competencia Laboral
NTCL en la evaluacin de la competencia. El objetivo de los lineamientos para
efectuar la evaluacin es presentar la informacin que permita orientar el
proceso de evaluacin en condiciones de eficacia y eficiencia mxima.
CONCEPTO
El glosario es un apartado, considerado como componente opcional del
elemento de competencia, tiene como proposito presentar las definiciones o la
descripcin de los terminos con significado particular a fin de favorecer su
interpretacin correcta durante la evaluacin. Se puede utilizar este apartado
para referir los distintos nombres (sinnimos) e identificar un objeto o una
actividad.
58
ILUSTRACIN
Criterios
de
desempeo.
Glosario
(opcional).
Campo
de
aplicacin.
TITULO
DEL
ELEMENTO
Lineamientos
para la
evaluacin.
Evidencias
de actitudes.
Evidencias
por
desempeo.
Evidencias
por producto.
Evidencias de
conocimiento.
Figura 8 Glosario.
EJEMPLOS
A continuacin se muestran ejemplos de glosario que aparecieron en la
elaboracin de las dos normas de competencia para el sector elctrico en la
Ejemplo No 1.
GLOSARIO:
Iluminacin expansiva: Considera la iluminacin en todas direcciones o
semidirecta.
Iluminacin proyectada: Considera la iluminacin en una sola direccin o
directa.
Ejemplo No 2.
GLOSARIO:
Estudio de factibilidad: Se considera el estudio realizado para determinar si
las instalaciones existentes renen las condiciones necesarias para llevar a
cabo la ampliacin.
Ejemplo No 3.
GLOSARIO:
Codificacin: Marca o identificacin en forma alfa numrica para facilitar la
colocacin de las protecciones trmicas.
59
Ejemplo No 4.
GLOSARIO:
Borne: tornillo de sujecin de conductores elctricos.
Carga: consumo de energa elctrica por aparato.
Holgura: espacio libre en ductos.
Ejemplo No 5.
GLOSARIO:
Capacidad nominal de una proteccin: Es el valor sealado por el fabricante
para que funcione adecuadamente.
Diagnstico: propone posible explicacin de la falla existente.
CONCEPTO
Los registros de auto inspeccin tienen como propsito ser una evidencia
objetiva de que el elemento de competencia cumple con los requisitos
establecidos para su desarrollo. Los requisitos de aceptacin que se debern
considerar para realizar la auto inspeccin del elemento se incluyen en este
ltimo apartado de este documento.
ILUSTRACIN
D IA G R A M A
DESARROLLO DE LOS ELEM ENTOS QUE
C O N F O R M A N E L P E R F IL D E L A C A L IF IC A C I N .
1 /1
R e s p o n s a b le : G r u p o s t c n ic o s d e l s e c t o r ( e x p e r t o s p o r e le m e n t o ) .
I n i c io
P e r f i l d e la c a l if ic a c i n
1.
S e le c c i n d e l
e le m e n t o a d e s a r r o l la r
p o r lo s e x p e r t o s d e l
g ru p o t c nic o .
A p r ueb a
A uto
I n sp e c c i n
?
Si
1 . V e r if ic a c i n d e
lo s a s p e c t o s b s ic o s
q u e d e b e c u m p l ir
e l e le m e n t o .
No
R e a l iz a
c o r r e c c io n e s
A p rueba
A u to
I n sp e c c i n
?
Si
R e a l iz a
No
Es
n e c e s a r io
e la b o r a r
glo sario
?
Si
E la b o r a c i n
d e l g lo s a r io .
1 4 . R e v is i n d e l
e le m e n t o c o n
to d o s s u s
c o m p o ne nte s.
H ay
co rreccio ne s
?
No
R e a li z a
co rreccio ne s
Si
1 0 . D e f i n e n la s
e v id e n c ia s d e
a c t it u d e s .
No
R e a l iz a
A p r ueb a
A uto
I n sp e c c i n
?
Si
Se
tie n e o tr o
ele m e nto p ara
d e sa r r o ll a r
?
No
Si
1 5 . R e v is i n d e l
p e r f il d e la
c a l if ic a c i n
c o m p le t o
1 1 . A u t o i n s p e c c i n
d e la s e v id e n c ia s
d e a c tit u d e s .
5 . R e a l iz a n
a u t o i n s p e c c i n d e l
C a m p o d e a p l ic a c i n .
R e a li z a
co rreccio ne s
No
4 . D e s a r r o l lo d e l
c a m p o d e a p l ic a c i n
6 . D e f i n i c i n d e la s
e v id e n c ia s p o r
d e se m p e o y p o r
p r o d u c to .
No
9 . R e v is a n
la m a t r iz d e
e v id e n c ia s .
3 . A u t o in s p e c c i n
d e lo s c r it e r io s d e
desem peo.
A p rueba
A u to
I n sp e c c i n
?
Si
1 3 . A u t o in s p e c c i n
d e lo s l i n e a m ie n to s
d e e v a l u a c i n .
8 . C o ns tr u y e n
M a tr iz d e
E v id e n c ia s .
2 . D e f i n i c i n d e
lo s c r it e r io s d e
desem peo.
A p rueba
A u to
I n sp e c c i n
?
Si
7 . R e a liz a n
a u to i n s p e c c i n d e
la s e v id e n c ia s
d e finid a s .
A p rueba
v e r i fi c a c i n
?
No
R e a li z a
co rreccio ne s
1 2 . E la b o r a c i n d e
l in e a m ie n t o s
d e e v a l u a c i n .
No
R e a liz a
co rreccio ne s
Si
16.
V a lid a c i n d e l
P e r f il d e
c a l if ic a c i n p o r
e x p e r to s d e l s e c t o r .
P e r f il d e la
c a l if ic a c i n
d e s a r r o l la d o
F IN
Figura 9 Flujo grama empleado para validar la consistencia del elemento de

competencia.
60
Documentacin de la auto inspeccin.

La auto inspeccin en el proceso de elaboracin del elemento de competencia
se realiza al concluir cada uno de los componentes. Posteriormente, como
control del grupo tcnico o de trabajo, deber requisar el registro de los
participantes en la auto inspeccin del elemento de competencia.
La auto inspeccin se realiza al concluir cada uno de los siguientes
componentes:
Criterios de desempeo.
Campo de aplicacin.
Evidencias por desempeo.
Evidencias por producto.
Evidencias de actitudes.
Lineamientos para la evaluacin.
61

LABORAL
CMO
DETERMINAR
CRITERIOS
DE
DESEMPEO
CMO DETERMINAR
CAMPOS DE APLICACIN
CMO DETERMINAR
EVIDENCIAS
CMO
ELABORAR
CMO DETERMINAR
LINEAMIENTOS
EVALUACIM
Y
GLOSARIO
LOS
DE
EL
CMO REDACTAR NTCL
USTED SE
ENCUENTRA
AQU
62
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE VI
HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS
2H
8H
CMO REDACTAR NORMAS TCNICAS DE

COMPETENCIA LABORAL?
63
CONCEPTO
La Norma Tcnica de Competencia Laboral es el producto que se desea
obtener al final de desarrollar todos los elementos de competencia que forman
la calificacin de la norma propuesta; toda la informacin ya se encuentra
vaciada en la matriz de evidencias y slo ser necesario para redactar la NTCL
vaciar los datos en el formato correspondiente.
ILUSTRACIONES (FORMATO PROPUESTO)
Unidad de competencia laboral:

Cdigo.
Ttulo.
Clasificacin.
1 de 2
Elementos que conforman la Unidad:

Referencia:
Referencia.
Ttulo:
Ttulo del Elemento.
1 de 4
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
64

GLOSARIO:
Formato 4 Modelo del formato para vaciar la informacin en la matriz de

evidencias para cada elemento desarrollado.
Procedimiento prctico para completar el formato de la Norma Tcnica de
Competencia Laboral, a partir de la matriz de evidencias.
Paso 1.Combinar los titulos de los elementos de competencia para colocar el nombre a
la NTCL y ubicar el cdigo, el titulo de la unidad de competencia, nombre, la
clasificacin, el listado de los elementos que forman la unidad de competencia
y el titulo del elemento del cual se vaciar la informacin en el formato.
65
Ejemplo de calificacin de norma:
Sector Elctrico


Instalar circuitos
Instalar circuitos
Instalar acometidas de
cargas elctricas
residenciales
Realizacin de
instalaciones y
mantenimiento de
circuitos elctricos
residenciales
residenciales
Paso 2.-
Figura 9 Calificacin de Norma.
Tome los criterios de desempeos de la primera columna de la matriz de

evidencias y vacelos en el formato para la NTCL
Paso 3.Tome los datos de la matriz de evidencias del campo de aplicacin referente al
nombre de la categora y las distintas clases y vacelos en el formato para la
NTCL.
Paso 4.Tome los datos de las evidencias desempeo considerando que son las que
estn sealadas con las iniciales ED y comienzan la oracin con la forma en
que y vacelos en el formato propuestos para la NTCL.
Paso 5.Tome los datos de las evidencias por productos considerando que son las que
estn sealadas con las iniciales EP y comienzan la oracin con el objeto y
vacelos en el formato propuestos para la NTCL.
Paso 6.Tome las preguntas sealadas en la matriz de evidencias para las evidencia
de conocimientos y vacelas en el formato propuesto para la NTCL
66
Paso 7.Tome la descripcin de los lineamientos para llevar a cabo la evaluacin

plasmados en la matriz de evidencia y trasldelo al formato propuesto para la
NTCL.
Paso 8.Tome las palabras y el significado sealados en la fila dedicada para el glosario
de trminos y plasmados en la matriz de evidencia y trasldelo al formato
propuesto para la NTCL.
Paso 9.Tome los datos de la evidencia de actitud y donde sern evidenciadas por
desempeo o por producto y vacelos en el formato propuestos para la NTCL.
PASO 10.Verifique que todos los datos en el formato de la NTCL han quedado escritos y
que son un fiel reflejo de lo propuesto en la matriz de evidencias
correspondiente.
Paso 11.Tome el otro elemento que corresponda a la unidad de competencia
correspondiente, y as sucesivamente hasta tener agotados los elementos de
competencia que formen parte de la primera unidad de competencia, luego
tomar los elemento de la otra unidad de competencia y seguir el mismo
procedimiento hasta tener en el formato de la NTCL los N elementos de las N
unidades de competencia que forman la Norma Tcnica de Competencia
Laboral NTCL.
EJEMPLOS
A continuacin se presentan los dos ejemplos de normas tcnicas de
competencia laboral desarrollados para el sector elctrico en la Repblica de
El Salvador. Para verificar los datos colocados y exactamente extrados de la
matriz de evidencia previamente elaborada consultar estos productos en el
anexo 2.
Ejemplo No 1.
Ttulo de la Norma Tcnica de Competencia Laboral.
Instalacin y mantenimiento de circuitos elctricos residenciales.
67

Cdigo.
1 de 2
Ttulo.
Clasificacin.
Instalar circuitos elctricos residenciales.

Referencia:
Ttulo:
1 de 4
Instalar circuitos de toma corriente residenciales.
2 de 4
Instalar circuitos de iluminacin residenciales.
3 de 4

Instalar tablero y acometida de cargas elctricas residenciales.
4 de 4
Referencia.
1 de 4
Ttulo del Elemento.
1. La determinacin del nmero de circuitos para tomacorriente lo realiza
considerando las necesidades del cliente y/o el proyecto tcnico.
2. La cuantificacin del material por utilizar la realiza con base en el nmero de
circuitos, distancia de elementos y salidas.
3. El presupuesto de materiales elctricos est elaborado con base en el
nmero de circuitos, tipo, calidad y cantidad de materiales.
4. La determinacin de la cantidad de conductores por ducto la realiza con
base en el nmero de contactos por toma corriente.
5. La determinacin del tamao de los ductos por emplear lo realiza
considerando la cantidad y calibre de conductores por utilizar.
6. La utilizacin de las herramientas la realiza de acuerdo con la funcin para
lo que estn diseadas.
ngulo menor de 90 grados (radial), no tienen ms de dos cruces de 90
grados en cada tramo y estn libres de humedad.
8. Las cajas de registro instaladas consideran la normatividad vigente y la
comodidad para el trabajo.
9. El alambrado del circuito lo realiza utilizando una gua, si es necesario.
10. El circuito alambrado est de acuerdo con lo establecido en el proyecto
tcnico.
11. Las puntas de los conductores tienen como mnimo de diez a 15
centmetros fuera de la caja de registro.
12. Las salidas del alambrado estn identificadas por el cdigo de colores de
los conductores segn normas elctricas (o por marcas).
13. Los empalmes de los alambres y conexin de los contactos estn mecnica
y elctricamente seguros y no ocupan ms del 60% del volumen de la caja.
68
14. La comprobacin de la operacin de las salidas la realiza utilizando el

equipo de medicin (multmetro).
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Circuito
tomacorriente
Superficial.
Empotrado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1. Cul es el calibre del conductor utilizado para la salida del tablero o a la primera
caja de derivacin?

1.
2.
residenciales.
3.
4.
69
5.

GLOSARIO:
Responsabilidad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Referencia.
Ttulo del Elemento.
2 de 4
1. La ubicacin de las luminarias e interruptores en los espacios fsicos la
realiza de acuerdo a las necesidades del cliente y/o a los planos elctricos.
2. Los ductos y accesorios colocados estn firmemente sujetos a la superficie.
ngulo menor de 90 grados (radial), estn libres de humedad, conecta los
puntos solicitados en el plano y penetran un centmetro adentro de las
cajas de conexin.
4. Las terminales de los conductores se encuentran identificados y tienen
como mnimo diez centmetros fuera de la caja de conexin en ambos
extremos.
5. El largo de los empalmes no sobrepasa 4 centmetros y estn firmemente
unidos y bien aislados.
6. El alambrado del circuito lo realiza con base al nmero de alimentadores de
circuitos, nmero de lneas , tipo, calidad y cantidad de materiales.
7. Las cajas estn colocadas a plomo.
8. La sujecin mecnica de las luminarias la realiza de acuerdo a las
especificaciones del fabricante.
9. La secuencia de encendido de las luminarias est de acuerdo a lo
especificado en el plano y / o las necesidades del cliente.
70
10. La lnea que se interrumpe en los interruptores es la fase.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Circuito
Superficial.
Empotrado.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3.
4.

1.
Para la evaluacin se le pedir al candidato que se aboque a realizar todo el
trabajo en una habitacin de la casa.
2.
3.
4.
residenciales.
5.
6.
71
GLOSARIO:
Iluminacin expansiva: Considera la iluminacin en todas direcciones o
semidirecta.
Iluminacin Proyectada: Considera la iluminacin en una sola direccin o
directa.
Responsabilidad
1. La forma en que ubica las luminarias e interruptores.
2. La forma en que alambra el circuito.
3. La forma en que sujeta las luminarias.
1. La secuencia de encendido.
2. La lnea que se interrumpe.
Referencia.
Ttulo del Elemento.
3 de 4
1.
La determinacin de la ubicacin del ducto, salida y tipo de circuito
especial lo realiza considerando las necesidades del cliente, el proyecto
tcnico y/o estudio de factibilidad.
2.
La determinacin del calibre, tipo y proteccin del circuito lo realiza con
base a la potencia nominal del artefacto que se va a conectar.
3.
Los materiales y accesorios de instalacin estn seleccionados con base
a la potencia nominal del artefacto que se va a conectar.
4.
Las herramientas y equipo estn seleccionados y preparados de acuerdo
a los trabajos que se van a llevar a cabo.
5.
Los ductos instalados no tienen quebraduras, las curvas no presentan un
ngulo menor de 90 grados y estn libres de humedad.
6.
El circuito alambrado est de acuerdo a lo establecido en el proyecto
tcnico.
7.
Las puntas de los conductores tienen como mnimo de 10 a 15
8.
Las salidas de los conductores estn identificadas por el cdigo de
colores o por la identificacin de lneas (marcas).
9.
Los empalmes de los alambres y conexin de los contactos estn
mecnica y elctricamente seguros.
10. La comprobacin de los circuitos la realiza utilizando el equipo de
medicin (multmetro).
11. El circuito est instalado de acuerdo a las especificaciones de las Normas
Elctricas vigentes.
72
12. La proteccin trmica est de acuerdo a las especificaciones de las

Normas Elctricas vigentes y del aparato a conectar.
13. La verificacin del aislamiento entre conductores la realiza mediante
pruebas de continuidad.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Circuito
Superficial.
Empotrado.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.

Con base a que criterios seleccionas el calibre del conductor y proteccin?
3.

1.
Para la evaluacin de este elemento, en caso de realizarse en el desarrollo de su
trabajo, se sugiere que sea durante el momento de realizar una ampliacin a la
instalacin existente. En caso de no ser posible, se proceder a una simulacin.
2.
Para el criterio No. 9, en caso de que en el momento de la evaluacin no se tenga
un medidor, se puede recurrir a preguntas especficas sobre como se puede
observar la continuidad en el conductor.
3.
73
4.
5.
6.

residenciales.
correspondientes a los criterios de desempeo Nos.11 y 12, debern apoyarse con
la Norma Elctrica correspondiente.
GLOSARIO:
Estudio de factibilidad: Se considera el estudio realizado para determinar si
las instalaciones existentes renen las condiciones necesarias para llevar a
cabo la ampliacin.
Responsabilidad:
1. La forma en que determina la ubicacin del ducto, salida y tipo de circuito especial.
2. El circuito alambrado.
Referencia.
4 de 4
Ttulo del Elemento.
1.
El montaje del tablero lo realiza de acuerdo con el proyecto tcnico.
2.
La definicin del tipo de conexin la realiza con base en la carga que se
establece en el proyecto tcnico.
3.
La colocacin de los ductos de acometida y distribucin la realiza con
base en lo establecido en el proyecto tcnico.
4.
El enguiado de los ductos lo realiza para su limpieza y alambrado.
5.
El alambrado realizado presenta las terminales de los conductores
identificados, las mechas tienen como mnimo 50 centmetros fuera del
tablero y 70 fuera del cuerpo terminal de acometida y no obstruye la
operacin de las protecciones y la colocacin de la cubierta del tablero.
6.
El balanceo de las cargas en el tablero lo realiza con base en la potencia
de los circuitos establecidos en el proyecto.
7.
El tablero tiene la codificacin de la secuencia de operacin para cada
circuito.
74
8.
La barra de polarizacin tiene una longitud de entre seis y ocho pies y

est conectada firmemente al tablero con cable de calibre del No. 8 o ms
grueso.
9.
La seleccin del tablero la realiza considerando crecimientos futuros de
cargas.
10. La conexin de la acometida de carga la realiza de acuerdo con lo
establecido en el Reglamento de Instalaciones Elctricas.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Tablero
Monofsico bifilar.
Monofsico trifilar.
1.
2.
La forma en que define del tipo de conexin.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
El alambrado.
2.
El tablero.
3.
1. Por qu se debe utilizar una barra de polarizacin de seis pies o ms y no una de
dos pies?
2. Para que sirve la barra de polarizacin?

residenciales.
correspondientes al criterio de desempeo No.10, debern apoyarse con el
75
reglamento elctrico correspondiente.

GLOSARIO:
Codificacin: Marca o identificacin en forma alfa numrica para facilitar la
Responsabilidad
1. La forma en que define el tipo de conexin.
2. La forma en que monta el tablero.
3. La forma en que balancea las cargas en el tablero.
1. El alambrado.
2. El tablero.
3. La barra de polarizacin.
Unidad de competencia laboral.

Cdigo.
2 de 2
Ttulo.
Clasificacin.
Realizar mantenimiento de circuitos elctricos

residenciales.

Referencia.
Ttulo.
1 de 2
Realizar mantenimiento preventivo de circuitos elctricos residenciales.
2 de 2
Realizar mantenimiento correctivo de circuitos elctricos residenciales.
Referencia.
1 de 2
Ttulo del Elemento.
Realizar mantenimiento preventivo de circuitos elctricos

residenciales.
1. Los conductores utilizados en la acometida elctrica estn conectados a los
bornes de las barras colectoras del tablero de carga y estn limpios y en
buen estado.
2. La ejecucin de las mediciones de intensidad de corriente y voltaje en la
3. La revisin del tablero lo realiza verificando los bornes y uniones y
76
4. La revisin de la distribucin de los conductores en el tablero la realiza de

5. La revisin de los ductos la realiza verificando que no exista humedad y que
no se encuentran quebrados ni obstruidos.
6. La revisin del buen estado de los conductores la realiza verificando que no
se encuentran quemados o que su aislamiento no est daado.
7. Los conductores que llegan a las cajas de registro se encuentran con cinta
aislante y con la holgura suficiente dentro de las tuberas o ductos ( +/- un
40%) que permita la circulacin del aire.
8. El tablero y cajas estn limpios y perfectamente tapadas.
9. La revisin de los componentes elctricos instalados la realiza efectuando
10. El uso del equipo de seguridad lo realiza de acuerdo con lo establecido en
las normas de seguridad aplicables.
11. Realiza los ajustes y sustituciones necesarias y derivadas de las revisiones.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Circuito
Con energa.
Sin energa.
1.
La forma en que ejecuta las mediciones de intensidad de corriente y voltaje.
2.
La forma en que revisa el tablero.
3.
La forma en que revisa la distribucin de los conductores en el tablero.
4.
La forma en que revisa los ductos.
5.
La forma en que revisa el buen estado de los conductores.
6.
La forma en que revisa las salidas e interruptores elctricos.
7.
La forma en que usa del equipo de seguridad.
1.
Los conductores utilizados.
2.
Los conductores que llegan a las cajas.
3.
El tablero y cajas.
4.
Los ajustes y sustituciones.
1. En que consiste el mantenimiento preventivo de las instalaciones elctricas
residenciales?
2. Selecciona el conductor adecuado por su capacidad de conduccin?
3.
4.
Reconoce simbologa y conexiones elctricas en el plano.
Cada cuanto recomendara efectuar un mantenimiento preventivo en una

instalacin elctrica residencial?
77

residenciales.
correspondiente.
GLOSARIO:
Borne: tornillo de sujecin de conductores elctricos.
Carga: consumo de energa elctrica por aparato.
Holgura: espacio libre en ductos.
Iniciativa
2. La forma en que revisa las salidas e interruptores elctricos.
Referencia.
2 de 2
Ttulo del Elemento.
Realizar mantenimiento correctivo de circuitos elctricos

residenciales.
1. La identificacin inicial de la problemtica y/o desperfectos la realiza a
travs de la entrevista al cliente y una inspeccin visual.
2. El diagnstico de la falla lo realiza siguiendo el procedimiento o secuencia
lgica de la misma, utilizando los equipos de medicin y prueba y revisando
el elemento que est daado.
3. Los materiales y accesorios estn seleccionados con base en normas
vigentes y a la potencia requerida.
4. El presupuesto contiene la seleccin de materiales y accesorios por
cambiar.
5. La reparacin de la falla la realiza respetando lo establecido en la
normatividad correspondiente y utilizando la herramienta y equipo
adecuado.
78
6. La ejecucin de pruebas para probar el resultado de la intervencin la

realiza verificando la continuidad y los niveles de voltaje.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Circuito
Con energa.
Sin energa.
1.
La forma en que identifica inicialmente la problemtica y/o desperfectos.
2.
La forma en que diagnostica la falla.
3.
La forma en que repara la falla.
4.
La forma en que comprueba los resultados.
1.
Los materiales y accesorios identificados.
2.
El presupuesto.
3.
La falla no se repite.
1. Qu es cortocircuito?
2. Qu es sobrecarga?

residenciales.
correspondientes al criterio de desempeo No.8, debern apoyarse con la norma
elctrica correspondiente.
GLOSARIO:
Capacidad nominal de una proteccin: es el valor sealado por el fabricante
para que funcione adecuadamente.
Diagnstico: propone posible explicacin de la falla existente.
79
Iniciativa
1. La forma en que identifica inicialmente la problemtica y/o desperfectos.
2. La forma en que diagnstica la falla.
3. La forma en que repara la falla.
4. La forma en que comprueba los resultados.
Ejemplo No 2.
Construccin y mantenimiento de lneas elctricas de distribucin.

Cdigo.
1 de 2
Ttulo.
Clasificacin.
Construir lneas elctricas de distribucin en

media tensin.

Referencia:
Ttulo:
1 de 4
Instalar los postes del tendido elctrico.
2 de 4
Armar las estructuras en los postes.
3 de 4
Tender lneas elctricas de media tensin.
4 de 4
Instalar equipos elctricos en media tensin.
Referencia.
1 de 4
Ttulo del Elemento.
Instalar los postes del tendido elctrico.
1. La ubicacin de los postes lo realiza mediante la colocacin de estacas y de
acuerdo con el plano elctrico general.
2. Utiliza el equipo bsico de seguridad de acuerdo con lo establecido en la
legislacin del Seguro Social, Cdigo de Trabajo correspondiente o Normas
internas de la empresa.
3. La excavacin para el sembrado del poste la realiza de acuerdo con las
especificaciones tcnicas y considerando las dimensiones del poste.
80
4. La colocacin del poste la realiza considerando la dimensin, peso y

balanza del mismo.
5. El poste sembrado se encuentra a plomo.
6. El fijado del poste lo realiza siguiendo el mtodo rellenar y compactar por
capas.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Tipo de terreno
Urbano.
Rural.
1.
La forma como establece la ubicacin de los postes.
2.
La forma en que realiza la excavacin para el sembrado del poste.
3.
La forma de cmo se realiza la colocacin del poste.
4.
La forma en que fija el poste.
1.
El equipo bsico de seguridad.
2.
El poste sembrado.
1. Cmo ubica la balanza del poste?
2.
Cuales son las formas o mtodos de levantamiento de postes?
3.
Describe el procedimiento de levantamiento del poste, de acuerdo con el equipo

utilizado en su empresa?

1. Se realizar preferentemente en el desempeo de su trabajo. En caso de no ser
posible, se proceder a una simulacin.
elementos de competencia que integran la Unidad Construir lneas elctricas de
distribucin en media tensin.
correspondiente.
GLOSARIO:
Balanza: Se refiere al centro de gravedad del poste.
81
Evidencias de actitudes
Cooperacin
1. La forma en que realiza la excavacin para el sembrado del poste.
2. La forma de cmo se realiza la colocacin del poste.
1. El poste sembrado.
Referencia.
2 de 4
Ttulo del Elemento.
Armar las estructuras en los postes.
1. La verificacin del tipo de estructura que utilizara en el poste, la realiza
tomando como base:
La configuracin de la lnea.
El tipo de estructura indicado en el acuerdo 66E 2001 de la SIGET.
Rango de voltaje de operacin.

El trazo de la lnea.
2. La seleccin del tipo de estructura la realiza considerando la ubicacin del
poste en la lnea.
3. El material y herrajes que va ha utilizar en el montaje de la estructura est
de acuerdo con la ubicacin del poste en la lnea.
4. La estructura armada en el poste lo realiza conforme a lo establecido en el
manual de la empresa.
5. La comprobacin del fijado de la estructura al poste la realiza mediante
pruebas manuales de fuerza mecnica.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Tipo de estructura
Tangente sencilla.
Volada sencilla.
1. La forma en que verifica el tipo de estructura.

2. La forma en que selecciona el tipo de estructura.
3. La forma en que comprueba el fijado de la estructura.
1. El material y herrajes.
82
2. La estructura armada.
1. Cuales son las caractersticas de cada una de las estructuras utilizadas en el
tendido de lneas de media tensin?
2. Cules son las distancias mnimas recomendadas entre los aisladores?
3. Cules son los tipos de aisladores que se utilizan con cada nivel de voltaje
utilizado en lneas de media tensin?
4. Cules son los nombres de los herrajes utilizados para el armado de las
estructuras?

1. Se realizar preferentemente en el desempeo de su trabajo. En caso de no ser
posible, se proceder a una simulacin.
3. Para el criterio de desempeo No. 4 se recomienda revisar la esttica y distribucin
de los herrajes en el poste, adicionalmente a lo que se establece en el manual de la
empresa.
correspondientes al criterio de desempeo No. 1, debern apoyarse con la Norma
correspondiente.
GLOSARIO:
Rango: Son los lmites de una magnitud dada.
Orden
1. Responsabilidad:
1. La forma en que selecciona el tipo de estructura.
2. La forma en que arma la estructura en el poste.
1. El material y herrajes.
Referencia.
3 de 4
Ttulo del Elemento.
Tender lneas elctricas de media tensin.
83

1. La bobina contenedora del conductor est ubicada en:
La parte ms accesible del terreno para facilitar el manejo del cable y/o
Entre cinco y siete metros del poste.
2. Las poleas (pastecas) sujetas en los postes estn amarradas al final del
tirante.
3. La prueba del amarrado del conductor con el mensajero o cable gua la
realiza aplicando una fuerza de traccin.
4. El conductor al ser jalado corre libremente en las poleas.
5. La aplicacin de las medidas de seguridad las realiza de acuerdo con lo
establecido en el Manual de Riesgo Elctrico(OSHA) o al de la empresa.
6. El tendido de la lnea lo realiza siguiendo el procedimiento establecido por la
mejor prctica.
7. Los conductores tendidos no estn daados al final del proceso y tienen
puntas para futuras conexiones.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Tipo de terreno
Urbano.
Rural.
1.
La forma en que realiza la prueba del amarrado del conductor.
2.
La forma en que aplica las medidas de seguridad.
3.
La forma en que realiza el tendido de la lnea.
1.
La bobina contenedora del conductor.
2.
Las poleas (pastecas).
3.
El conductor.
4.
Los conductores tendidos.
1.
2.
3.
4.
Se puede instalar un conductor 2ACSR para alimentar una carga de 150
amperios?
Explique las caractersticas de la lnea en el tramo AB, en el plano adjunto.
Cuales son las medidas de seguridad que se deben observar en el tendido de
lneas?
Cul es la diferencia entre un neutro comn y una polarizacin local.

84
1. Para el criterio de desempeo No. 6, se tome como base el tendido de un circuito de

tres conductores o hilos, para lo cual el procedimiento que se debe observar,
considerado como la mejor prctica, es el siguiente:
El remate preformado en la punta del conductor est colocado en el aislador de

suspensin provisionalmente en el centro del poste:
El conductor no se ha deteriorado.
Deja punta para futuras conexiones.
Conecta a tierra la punta del conductor temporalmente.

Puede consultar tablas de conductores.
Tensa la 1 lnea provisionalmente y corta el conductor empleando la herramienta

adecuada
Tiende segunda lnea y la remata en su posicin definitiva.
Flecha.
Topografa.
Traslada 1 lnea a su posicin definitiva, tensa lneas e instala remates preformados
finales.
Flecha.
Dilatacin lineal del conductor.
Las tres lneas deben quedar con la misma tensin.
Topografa.
Utiliza herramienta adecuada.
Considera flecha tomando en cuenta la dilatacin lineal del conductor.
Calibre del conductor.
Distancia entre los postes.
desempeo y no se requerir realizar una evaluacin especfica para la definicin de
los reactivos de los instrumentos de evaluacin, correspondientes al criterio de
desempeo No.8, debern apoyarse con la norma elctrica correspondiente.
GLOSARIO:
Pasteca: Polea.
Flecha. Es la curvatura que lleva la lnea con respecto a la lnea recta
imaginara.
Responsabilidad
1. La forma en que realiza la prueba del amarrado del conductor.
2. La forma en que aplica las medidas de seguridad.
3. La forma en que realiza el tendido de la lnea.
85
Referencia.
4 de 4
Ttulo del Elemento.
Instalar equipos elctricos en media tensin.
1. La revisin del equipo por instalar la realiza verificando:
Que no exista dao fsico.

Que el aislamiento est completo.
2. La manipulacin del equipo lo realiza utilizando los recursos disponibles y
aplicando las medidas de seguridad establecidas por la empresa.
3. El equipo est instalado de acuerdo con la posicin determinada por la
empresa.
4. La polarizacin de los equipos la realiza de acuerdo con su diagrama
elctrico.
5. La verificacin mecnica de los equipos la realiza de acuerdo con los
procedimientos establecidos por la empresa.
6. La aplicacin de las medidas de seguridad la realiza de acuerdo con lo
establecido por la empresa en el momento de la instalacin del equipo.
7. El equipo sin residuos de la instalacin e implementos de seguridad antes
de entregarlo.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Tipo de terreno
Urbano.
Rural.
1.
La forma en que revisa el equipo por instalar.
2.
La forma en que manipula el equipo.
3.
La forma en que polariza los equipos.
4.
La forma en que verifica mecnicamente los equipos.
5.
1. El equipo instalado.
2. El equipo sin residuos.
1. Cual es la correspondencia entre:
Los equipos sus estructuras los voltajes.
2. Cules son los tipos de conexiones para los distintos equipos de media tensin?
86
3.
Cules son los rangos de voltaje utilizados en media tensin?
4.
Explica que significan los siguientes trminos:

Source; load; booster; capacitor; reclosed; reset

GLOSARIO:
Responsabilidad
1. La forma en que revisa el equipo por instalar.
2. La forma en que manipula el equipo.
3. La forma en que conecta los equipos.
4. La forma en que verifica mecnicamente los equipos.
5. La forma en que aplica las medidas de seguridad.
1. El equipo fijado.
2. El equipo sin residuos.

Cdigo.
2 de 2
Ttulo.
Realizar
tensin.
mantenimiento
de
Clasificacin.
lneas
de
media

Referencia:
Ttulo:
1 de 2
Realizar mantenimiento preventivo de lneas de media tensin.
2 de 2
Realizar mantenimiento correctivo de lneas de media tensin.
Referencia.
1 de 2
Ttulo del Elemento.
Realizar mantenimiento preventivo de lneas de media tensin.
87
1. La definicin de las acciones de mantenimiento preventivo en las lneas de
distribucin la realiza con base en la programacin de la empresa y la
inspeccin visual.
2. La poda de la maleza la realiza de acuerdo con la programacin establecida
y verifica que la distancia entre sta y la lnea es como mnimo de dos
metros.
3. La verificacin del estado fsico de los componentes de la lnea la realiza de
acuerdo con lo programado en la orden de trabajo y el plano
correspondiente.
4. La verificacin en campo del estado fsico y de operacin de la lnea la
realiza utilizando herramientas y equipo visual, y realizando las pruebas
establecidas.
5. La revisin de los transformadores la realiza verificando que la carcaza,
conexiones y aislantes estn en buen estado fsico y de limpieza y que las
cargas estn de acuerdo con sus especificaciones.
6. La bitcora y el plano de localizacin contiene el o los defectos detectados
as como el resultado de la intervencin.
7. La aplicacin de las medidas de seguridad las realiza de acuerdo con lo
establecido en el Manual de Riesgo Elctrico(OSHA) o al de la empresa.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Tipo de terreno
Urbano.
Rural
1.
La forma en que define las acciones de mantenimiento.
2.
La forma en que poda la maleza.
3.
La forma en que verifica el estado fsico de los componentes.
4.
La verificacin del estado fsico y de operacin de los componentes.
5.
La forma en que revisa los transformadores.
6.
1.

La bitcora y el plano de localizacin.
1. Mencione las averas que podra encontrar en la lnea al realizar un mantenimiento
preventivo.
2. Cul es el propsito de efectuar una inspeccin nocturna a la lnea?
88

1. Sea evaluado en el campo.
2. Se solicitar que el candidato obtenga y conserve una orden de trabajo y plano del
sector en donde se programa el mantenimiento preventivo. En caso de que no
pueda obtener o contar con alguno, se le proporcionar uno y se proceder a una
simulacin y la aplicacin de un cuestionario.
3. Para el caso del criterio de desempeo No. 5, se podr observar que el candidato se
apega al siguiente proceso:
Verifica el estado de la polarizacin.
Verifica presencia del polo tierra.

Verifica que est la conexin a tierra.
Verifica el estado de las lneas.
Verifica la distancia entre s.
Verifica la flecha de la lnea.
Limpia los aisladores y herrajes.
La efecta empleando chorro de agua a presin.
Verifica que los componentes quedan limpios.

correspondiente.
GLOSARIO:
Flameo elctrico: En relacin a las lneas elctricas, llama producida por una
corriente elctrica de induccin que puede ser visible a simple vista durante la
noche y que es indicio de falsos contactos elctricos.
Evidencias de actitudes
Iniciativa / orden
1. La forma en que define las acciones de mantenimiento.
2. La manera en que poda la maleza.
3. La forma en que verifica el estado fsico y de operacin de los componentes.
4. La verificacin del estado fsico y de operacin de los componentes.
5. La forma en que revisa los transformadores.
Referencia.
2 de 2
Ttulo del Elemento.
Realizar mantenimiento correctivo de lneas de media tensin.
89
1. La ubicacin de la falla la realiza utilizando un reporte de falla y mediante
una inspeccin fsica (inspeccin visual).
2. Los requerimientos de materiales y equipo por utilizar los establece con
base en un diagnstico previo.
3. La solicitud de materiales est elaborada con base en el presupuesto de
materiales y equipo por reponer, herramientas y equipo por utilizar.
4. La solicitud de suspensin de corriente la realiza sealando el tramo que va
a reparar y el tiempo probable de la intervencin.
5. La comprobacin de la ausencia de voltaje lo efecta aplicando las normas
de seguridad y equipo adecuado.
6. La colocacin a tierra y en corto circuito de las lneas lo efecta en las tres
lneas y en los dos extremos de la falla y en todos los puntos necesarios,
incluyendo personales.
7. La sustitucin y/o reparacin de los elementos daados la realiza con base
en las normativas establecidas por la empresa o del ente regulador.
8. La preparacin de la lnea para su conexin la realiza retirando las puestas
a tierra y los dispositivos de corte.
9. La verificacin de la puesta de servicio de la lnea, la realiza de acuerdo con
los procedimientos establecidos por la empresa.
10. La bitcora de reparacin contiene las reparaciones efectuadas, los
materiales empleados y los responsables de cualquier cambio efectuado.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Tipo de terreno
Urbano.
Rural.
1.
La forma en que ubica la falla.
2.
La forma en que solicita la suspensin de corriente.
3.
La forma en que comprueba la ausencia de voltaje.
4.
La forma en que coloca a tierra y en corto circuito las lneas.
5.
La forma en que sustituye y/o repara los elementos daados.
6.
La forma en que prepara la lnea para su conexin.
7.
La forma en que verifica la puesta de servicio de la lnea.
1.
Los requerimientos de materiales.
2.
La solicitud de materiales.
3.
La bitcora de reparacin
90
1. Explique el proceso a seguir para efectuar un mantenimiento correctivo a una lnea
cortada.

1. Para el criterio de desempeo No. 7 se podr revisar especficamente que el
candidato: Inspecciona que el fusible se haya fundido, en caso contrario solicita la
apertura, coloca dispositivos de corte abierto en ambos extremos, entre otras cosas.
2. Este elemento se procurar que sea evaluado en el campo.
3. Se solicitar que el candidato obtenga y conserve una orden de trabajo y plano del
sector en donde se programa el mantenimiento preventivo. En caso de que no
pueda obtener o contar con alguno, se le proporcionar uno y se proceder a una
simulacin y la aplicacin de un cuestionario.
desempeo y no se requerir realizar una evaluacin especfica.Para la evaluacin
de este elemento se deber observar que el candidato se desempea en total
colaboracin con sus compaeros.
correspondiente.
GLOSARIO:
Bitcora. Libro donde se lleva todos los trabajos efectuados en la lnea.
Orden / Cooperacin
1. La forma en que solicita la suspensin de corriente.
2. La forma en que comprueba la ausencia de voltaje.
3. La forma en que coloca las lneas a tierra y en corto circuito.
4. La forma en que sustituye y/o repara los elementos daados.
1. Los requerimientos de materiales.
2. La solicitud de materiales.
3. La bitcora de reparacin.
La Norma Tcnica de Competencia Laboral es el producto que se desea
obtener al desarrollar todos los elementos de competencia que forman la
calificacin de la norma propuesta; toda la informacin ya se encuentra vaciada
en la matriz de evidencias y slo ser necesario para redactar la NTCL vaciar
los datos en el formato correspondiente.
91
EJERCICIO DE APLICACIN
Redacte la Norma Tcnica de Competencia Laboral NTCL de la calificacin de
la norma que han venido trabajando a lo largo de este documento tomando de
base la informacin que se encuentra en la matriz de evidencias que
corresponde a cada elemento de competencia desarrollado. Emplee el formato
propuesto para la NTCL.
92
AUTOEVALUACIN
93
OBJETIVO DE LA AUTO EVALUACIN:

Identificar los componentes que forman el desarrollo de un elemento de competencia
seleccionado de una calificacin de norma de inters, para un sector productivo
determinado, nombrando sus caractersticas y tecnicismo necesarios para su
elaboracin en casos reales, sin error.
PARTE I INDICACIONES: Marque una X en el cuadro segn considere que los
enunciados son verdaderos o falsos.
1.-
Un elemento es una funcin que se obtiene al llegar al ltimo

nivel de desagregacin en un mapa funcional.
2.-
Los criterios de desempeo corresponden a los criterios para

evaluar el trabajo (desempeo) del candidato.
3.-
Los criterios de desempeo deben

relacionados con la funcin referida.
4.-
Los criterios de desempeo deben ser los mnimos para el logro

del elemento de competencia.
5.-
El enunciado evaluativo en un criterio de desempeo se refiere

a la calidad y caracterstica del resultado del desempeo.
6.-
Una Norma tcnica de Competencia Laboral (NTCL) es el

conjunto de unidades de competencia y sus elementos que
debe mostrar un trabajador en el desempeo de una funcin
productiva.
7.-
El campo de aplicacin es el componente que define las

circunstancias y contextos diferenciados del elemento.
8.-
El campo de aplicacin est formado por categora y clases.
9.-
Las categoras del campo se pueden dividir directamente del

propsito principal del mapa funcional.
estar
inversamente
10.- Las categoras de del campo deben ser incluyentes entre si.
CONOCIMIENTOS APLICADOS:
VALORES Y ACTITUDES:
Definicin de mapa funcional y elemento de Orden.

competencia. Procedimiento para elaborar los criterios Responsabilidad.
de desempeo.
Amabilidad.
94
PARTE II
INDICACIONES: Complete lo siguiente:
11.- Liste las caractersticas de los criterios de desempeo.
a)____________________; b)____________________; c)___________________
d)____________________; e)_____________________; f)___________________
12.- Mencione las cuatro consideraciones a tener presente para expresar los criterios
de desempeo:
a)___________________; b)__________________; c)____________________
d)______________________
13.- Redacte dos criterios de desempeo que correspondan al resultado de una
actividad.
14.- Redacte dos criterios de desempeo que correspondan al desempeo mismo de
la actividad.
15.- Escriba cuatro ejemplos de criterios de desempeo subrayando el enunciado

evaluativo que contiene cada uno.
16.- Defina que es una evidencia de desempeo.
17.- Defina que es una evidencia de producto.
18.- Defina que es una evidencia de conocimiento.
Procedimiento para elaborar criterios de desempeo y Orden.

evidencias.
Responsabilidad.
Amabilidad.
95
PARTE III
INDICACIONES: Complete lo siguiente:
19.- Explique qu es la matriz de evidencias.
20.- Los principios de la matriz de evidencias son:
1.2.21.- Coloque el nmero que corresponda al procedimiento para determinar las
evidencias.
Paso.
INDICADOR.
Identifique la(s) categoras del campo de aplicacin.
Escriba en cada casilla la evidencia que corresponde.
Seleccione el tipo de evidencia.
Registre en el formato de la matriz de evidencia los criterios de desempeo y
el campo de inspeccin.
Revise en su totalidad la matriz de evidencias.
Determine la(s) evidencias de conocimiento que sean necesarias.
Efecte las correcciones que sean necesarias en la matriz de evidencia.
Efecte las correcciones que sean necesarias.
Realice la auto inspeccin.
22.-Escriba dos ejemplos de evidencias de desempeo (considere la redaccin).

23.-Escriba dos ejemplos de evidencias por producto (considere la redaccin).
24.- Escriba dos ejemplos de evidencias de conocimiento.
Procedimiento
para
elaborar
evidencias
desempeo, por productos y de conocimiento.
por Orden.
Responsabilidad.
Amabilidad.
96
PARTE IV
INDICACIONES: Complete los conceptos siguientes:
25.- Liste las ocho actitudes recomendadas.
26.- Coloque el nmero que corresponda al procedimiento para determinar las

evidencias de actitud.
Paso.
Actividad.
Revise el listado de las actitudes y comportamientos.
Verifique que las evidencias de actitudes cumplen con los requisitos de
aceptacin empleando la lista de autoverificacin correspondiente.
Realice la auto inspeccin de las evidencias de actitudes.
Revise los componentes del elemento de competencia desarrollados
centrandose en particular en las evidencias.
Si en la primera instancia se identifica la actitud que subyace en las
evidencia, entonces escriba la actitud y corrobore con los comportamientos.
Si no la identifica en la primera instancia, busque en los comportamientos la
27.- Qu representan los lineamientos de evaluacin en una norma?

28.- Qu aspectos se pueden incluir en el planteamiento de los lineamientos de
evaluacin?
Procedimiento para elaborar evidencias de actitudes.
Lineamientos para la evaluacin.
Orden.
Responsabilidad.
Amabilidad.
97
CLAVE DE RESPUESTAS
98
RESPUESTAS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
V
V
V
V
V
V
1.-Expresa qu se espera del desempeo y cmo se esperan los resultados.
Referir, cuando proceda, las situaciones contingentes, los aspectos de
seguridad e higiene y los aspectos administrativos del trabajo.
2.- La persona es competente cuando........
3.- El sustantivo con el que se identifica el resultado.
4.- La forma sustantivada del verbo.
5.- Es el conjunto de unidades y sus elementos de competencias que debe
mostrar un trabajador en el desempeo de una funcin productiva.
No
CRITERIOS DE DESEMPEO.
1.
La determinacin de la ubicacin del ducto, salida y tipo de circuito
especial lo realiza considerando las necesidades del cliente, el proyecto
tcnico y/o estudio de factibilidad
2. La determinacin del calibre, tipo y proteccin del circuito lo realiza con
base en la potencia nominal del artefacto que se va a conectar
3. Los materiales y accesorios de instalacin estn seleccionados con base
en la potencia nominal del artefacto que se va a conectar
4. Las herramientas y equipo estn seleccionados y preparados de acuerdo
con los trabajos que se van a llevar a cabo
5. Los ductos instalados no tienen quebraduras, las curvas no presentan un
ngulo menor de 90 grados y estn libres de humedad
6. El circuito alambrado est de acuerdo con lo establecido en el proyecto
tcnico
7. Las puntas de los conductores tienen como mnimo de diez a 15
8.
Las salidas de los conductores estn identificadas por el cdigo de
colores o por la identificacin de lneas (marcas).
99
9.
10.
11.
12.
13.
Los empalmes de los alambres y conexin de los contactos estn

mecnica y elctricamente seguros
La comprobacin de los circuitos la realiza utilizando el equipo de
medicin (multmetro)
El circuito est instalado de acuerdo con las especificaciones de las
Normas Elctricas vigentes
La proteccin trmica est de acuerdo con las especificaciones de las
Normas Elctricas vigentes y del aparato por conectar.
La verificacin del aislamiento entre conductores la realiza mediante
pruebas de continuidad
AHORA DISCRIMINE
Figura A.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE II
1.2.3.4.5.-
V
V
V
V
V
EJERCITACIN
100
PASOS.
SECUENCIA.
Tenga presente el titulo del elemento de competencia al empezar y

durante el desarrollo del campo de aplicacin.
Si el campo de aplicacin y las categora correspondientes

cumplen con todos los requisitos, es decir, las respuestas en la
tabla 4 son SI, entonces continuar con la determinacin de las
evidencias; si existen preguntas que no cumplen con esta
condicin, proceder a efectuar las correcciones que sean
necesarias.
Realice la auto inspeccin del campo de aplicacin utilizando la
lista de mostrada a continuacin.

distintas a las ya identificadas. Las variantes identificadas
corresponden a las categoras del campo.

(accin, objeto y condicin) hay variantes para desempear la
funcin implicada en el elemento de competencia.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE III

EJEMPLOS
Las respuestas sern variables, dependern del anlisis que haga el experto
electricista.

2. La forma en que revisa el tablero.
3. La forma en que revisa la distribucin de los conductores en el tablero.
4. La forma en que revisa los ductos.
5. La forma en que revisa el buen estado de los conductores.
7. La forma en que usa del equipo de seguridad.
101
1. Los conductores utilizados.

2. Los conductores que llegan a las cajas.
3. El tablero y cajas.
4. Los ajustes y sustituciones.
1. En que consiste el mantenimiento preventivo de las instalaciones elctricas
residenciales?
3. Reconoce simbologa y conexiones elctricas en el plano.
4. Cada cunto recomendara efectuar un mantenimiento preventivo en una
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE IV
Iniciativa
EJERCITACIN
Iniciativa
2. La forma en que diagnostica la falla.
102
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE V
EJERCITACIN
1.No obedece a un esquema determinado.
Se debe especificar los aspectos relacionados con las fuentes posibles de
evidencia.
2.Forma posible de combinar la evaluacin del elemento de competencia con la
de otros de la misma unidad de competencia.
Situaciones, escenarios o procesos en los cuales puedan articularse los
distintos tipos de evidencia (forma en que pudieran combinarse las evidencias).
Debido a que las actitudes segn las definiciones expresadas subyacen en el
comportamiento y en el conocimiento, se asume que la obtencin de
evidencias por desempeo, por producto o de conocimiento implica la
manifestacin de la actitud referida. Por lo anterior, no se realizan evaluaciones
especificas para las actitudes, y se deber incluir en este componente la
siguiente frase:
Las evidencias de actitudes sern evaluadas a travs de las evidencias y no
se requerir realizar evaluaciones especificas.
3.Situaciones reales.
Situaciones no reales (simuladas).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE VI
Variable.
AUTOEVALUACIN
PARTE I
1.2.3.4.5.6.7.-
V
V
V
V
V
V
V
103
8.9.10.-
V
V
V
PARTE II
11.Expresar el qu se espera del desempeo y cmo se espera sea el
resultado.
Hacer referencia a aquellos aspectos que definen el resultado del
desempeo competente
Definir las condiciones de calidad con las que la funcin indicada
por el titulo del elemento de competencia debe ser desempeado.
Identificar los aspectos esenciales o crticos para el desempeo del
Referir, cuando proceda, las situaciones contingentes, los aspectos
de seguridad e higiene y los aspectos administrativos del trabajo.
Utilizar el lenguaje usual en el medio laboral.
12.Los criterios de desempeo se deben expresar con oraciones en las que se
identifiquen claramente:
a)
El desempeo critico o el resultado critico.
b)
El enunciado evaluativo referido a la calidad de los resultados que se

obtienen por el desempeo o la calidad de la manera en la cual se
realiza el desempeo mismo.
Al expresar un criterio de desempeo que corresponda al resultado de la

actividad (productos), el objeto se deber referir utilizando el sustantivo con el
que se identifica el resultado.
Al expresar un criterio de desempeo que corresponda al desempeo mismo
de la actividad (proceso), el objeto se deber referir utilizando la forma
sustantivada del verbo con el que identifica el desempeo
El enunciado evaluativo se refiere a la calidad y las caractersticas del resultado
o del desempeo, segn sea el caso. Del enunciado evaluativo depende la
evaluabilidad del criterio de desempeo del elemento.
13.- Variable.
14.- Variable.
15.- Variable.
16.- Es la que hace referencia a los desempeos requeridos por los criterios
de desempeos y limitados por el campo de aplicacin que permita evaluar y
probar la competencia de la persona.
104
17.-Es el resultado que se le solicita que obtenga el candidato para la

evaluacin del elemento de competencia y requiere producir algo.
18.- Forma el componente que hace referencia segn proceda, a la teora y a
los principios, tcnicas y mtodos que sustentan el desempeo de la funcin
referida por el elemento de competencia.
PARTE III
19.- Es una matriz de doble entrada: una corresponde a los criterios de
desempeo y la otra al campo de aplicacin, los cruces entre estos dos
componentes corresponden a las evidencias por desempeo o por productos.
20.Nos se deben repetir evidencias para los criterios de desempeo.
Slo deber haber una evidencia en cada casilla.
21.Paso.
2
4
3
1
8
5
9
7
6
INDICADOR.
Identifique la(s) categoras del campo de aplicacin.
Escriba en cada casilla la evidencia que corresponde.
Seleccione el tipo de evidencia.
Registre en el formato de la matriz de evidencia los criterios de desempeo y
el campo de inspeccin.
Revise en su totalidad la matriz de evidencias.
Determine la(s) evidencias de conocimiento que sean necesarias.
Efecte las correcciones que sean necesarias en la matriz de evidencia.
Efecte las correcciones que sean necesarias.
22.- Variable.
23.- Variable.
24.- Variable.
25.-
ACTITUDES.
1.- Cooperacin.
2.- Iniciativa.
3.- Limpieza.
4.- Orden.
5.- Responsabilidad.
6.- Tolerancia.
7.- Amabilidad.
8.- Perseverancia.
105
26.Paso.
Actividad.
2
5
Verifique que las evidencias de actitudes cumplen con los requisitos de
aceptacin empleando la lista de autoverificacin correspondiente.
4
1
Revise los componentes del elemento de competencia desarrollados
centrndose en particular en las evidencias.
Si en la primera instancia se identifica la actitud que subyace en las
evidencia, entonces escriba la actitud y corrobore con los comportamientos.
3
Si no la identifica en la primera instancia, busque en los comportamientos la
27.Refieren el conjunto de indicaciones que hace el COTECNO para la aplicacin
de la normas tcnicas de competencia labora NTCL en la evaluacin de la
competencia
28.Forma posible de combinar la evaluacin del elemento de competencia
con la de otros de la misma unidad de competencia.
Situaciones, escenarios o procesos en los cuales puedan articularse los
distintos tipos de evidencia (forma en que pudieran combinarse las
evidencias).
Debido a que las actitudes segn las definiciones expresadas subyacen
en el comportamiento y en el conocimiento, se asume que la obtencin
de evidencias por desempeo, por producto o de conocimiento implica la
manifestacin de la actitud referida. Por lo anterior, no se realizan
evaluaciones especificas para las actitudes, y se deber incluir en este
componente la siguiente frase:
Las evidencias de actitudes sern evaluadas a travs de las evidencias y no
se requerir realizar evaluaciones especficas.
106
GUAS DE APRENDIZAJE TCNICAS
107
DOCUMENTO: Redaccin de Normas Tcnicas de Competencia Laboral.

CONTENIDO: Elaborar criterios de desempeo.
OBJETIVO DEL REA PSICOMOTRIZ: Elaborar criterios de desempeo tomando
como base el elemento de competencia propuesto y considerando las expresiones
gramaticales que apliquen cuando sean por desempeo o por resultado, sin error.
TIEMPO PROPUESTO PARA LA PRCTICA:
PASOS
Escriba
la
frase
clave.
Defina los resultados
crticos
y
su
enunciado
evaluativo.
Defina
los
desempeos crticos
y
su
enunciado
evaluativo.
Efecte
la
auto
verificacin.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
8H
NORMAS DE
SEGURIDAD
Evitar
consumir
bebidas o comidas
cerca
de
la
computadora porttil
o proyector.
Colocar cable
seguridad
a
computadoras
porttiles
y
proyector
multimedia.
de
las
al
de
CANTIDAD
Y
DESCRIPCIN
TCNICA DE LOS
EQUIPOS
Y
HERRAMIENTAS
1. Rota folio.
1. Pizarra acrlica.
6. Computadoras
porttiles.
1. Proyector
de multimedia.
3. Engrapadoras.
3. Perforadores.
6. Plumones para
pizarra de varios
colores.
2. Borradores.
1. Franela.
6. Plumones
permanentes.
1. Sacapunta grande
5. Reglas pequeas.
108
PASOS
Efecte
las
correcciones, si es el
caso.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
ACTITUDES
CANTIDAD Y
DESCRIPCIN DEL
MATERIAL FUNGIBLE
Orden.
15. Libretas de apunte.
Responsabilidad. 10. Pliegos de papel
Amabilidad.
bond.
15 lapiceros azules.
15 lpices.
15 Copias del mapa
funcional.
15 Copias de la
calificacin de la
norma
15 Folder de anillo de 2
100 pginas de papel
bond base 20.
100 Clips medianos.
500 Copias de la matriz
de evidencias
modificada.
15 CD con las
presentaciones y
formatos por emplear
en la capacitacin.
Observacin: En esta capacitacin especializada deben haber profesionales con

experiencia en metodologas de aprendizaje para adultos (10) y expertos
trabajadores (5) en las funciones sealadas en la calificacin de la norma.
El facilitador podr, de acuerdo a su experiencia, efectuar las distintas tcnicas de
grupo para asegurar la obtencin de los productos. Se deben hacer cinco grupos de
trabajo. Se recomienda que todos los grupos formados desarrollen al menos dos
elementos. Es conveniente contar con una computadora porttil por grupo
para digitar directamente los resultados y obtener los productos para su auto
verificacin.
NOMBRE DE LA O EL PARTICIPANTE:
NOMBRE DE LA O EL FACILITADOR:
INSTITUCIN:
109

CONTENIDO: Determinar los campos de aplicacin.
OBJETIVO DEL REA PSICOMOTRIZ: Determinar los campo de aplicacin del
elemento de competencia correspondiente definiendo claramente las categoras y
clases y especificando en la matriz de evidencias modificadas donde aplica para cada
criterio de desempeo, sin error.
PASOS
Considera el titulo
del elemento.
Considera
las
variantes
del
elemento
de
competencia.
Identifica si en cada
criterio
existen
variantes
a
las
identificadas.
Especifica en cada
categora las clases
correspondientes.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
4H
NORMAS DE
SEGURIDAD
Evitar
consumir
bebidas o comidas
cerca
de
la
computadora porttil
o proyector.
Colocar cable
seguridad
a
computadoras
porttiles
y
proyector
multimedia.
de
las
al
de
CANTIDAD
Y
DESCRIPCIN
TCNICA DE LOS
EQUIPOS
Y
HERRAMIENTAS
1. Rota folio.
1. Pizarra acrlica.
6. Computadoras
porttiles.
1. Proyector
de multimedia.
3. Engrapadoras.
3. Perforadores.
6. Plumones para
pizarra de varios
colores.
2. Borradores.
1. Franela.
6. Plumones
permanentes.
1. Sacapunta grande
5. Reglas pequeas.
110
PASOS
Realice
la
auto
inspeccin
del
campo de aplicacin.
Efecte
las
correcciones si es el
caso.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
ACTITUDES
CANTIDAD Y
DESCRIPCIN DEL
MATERIAL FUNGIBLE
Orden.
Amabilidad.
bond.
15 lpices.
15 Copias del mapa
funcional.
15 Copias de
calificacin de la
norma
100 pginas de papel
bond base 20.
100 Clips medianos.
de evidencias
modificada.
15 CD con las
presentaciones y
en la capacitacin.
OBSERVACIONES: Est prctica est ligada a la anterior por lo que se recomienda

mantener los grupos y de hecho hacerlas simultneamente.
El listado de equipos, herramientas y materiales fungibles es el mismo de la prctica
anterior.
INSTITUCIN:
111

CONTENIDO: Determinar las evidencia.
OBJETIVO DEL REA PSICOMOTRIZ: Determinar las evidencias que corresponden
a cada criterio de desempeo que forma parte del elemento de competencia de inters,
definiendo claramente en la matriz de evidencia la categora y clases en la cual aplica,
marcando con las iniciales correspondientes si es por desempeo, resultado o
conocimiento, sin error.
PASOS
Registre
en
el
formato de la matriz
de evidencia los C.D
y el campo de
aplicacin.
Identifique
la(s)
categoras
del
campo de aplicacin.
Seleccione el tipo de
evidencia.
Escriba en cada
casilla la evidencia
que corresponde.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
6H
NORMAS DE
SEGURIDAD
consumir
Evitar
bebidas o comidas
cerca
de
la
computadora porttil
o proyector.
Colocar cable
seguridad
a
computadoras
porttiles
y
proyector
multimedia.
de
las
al
de
CANTIDAD
Y
DESCRIPCIN
TCNICA DE LOS
EQUIPOS
Y
HERRAMIENTAS
1. Rota folio.
1. Pizarra acrlica.
6. Computadoras
porttiles.
1. Proyector
de multimedia.
3. Engrapadoras.
3. Perforadores.
6. Plumones para
pizarra de varios
colores.
2. Borradores.
1. Franela.
6. Plumones
permanentes.
1. Sacapunta grande
5. Reglas pequeas.
112
PASOS
Determine
la(s)
evidencias
de
conocimiento
que
sean necesarias.
Realice
la
auto
inspeccin.
Efecte
las
correcciones
que
sean necesarias.
Revise
en
su
totalidad la matriz de
evidencias.
Efecte
las
correcciones
que
sean necesarias en
la
matriz
de
evidencia.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
ACTITUDES
CANTIDAD Y
DESCRIPCIN DEL
MATERIAL FUNGIBLE
Orden.
Amabilidad.
bond.
15 lpices.
15 Copias del mapa
funcional.
15 Copias de la
calificacin de la
norma
15 Folders de anillo de
2
100 pginas de papel
bond base 20.
100 Clips medianos.
de evidencias
modificada.
15 CD ROM con las
presentaciones y
en la capacitacin.
OBSERVACIONES: Esta prctica emplea los resultados obtenidos en las dos

anteriores, la elaboracin de los criterios y la definicin de los campos de aplicacin.
Los equipos, herramientas y materiales son los mismos. Los grupos de trabajo
formados se deben mantener para darle consistencia a los productos elaborados.
INSTITUCIN:
113

CONTENIDO: Determinar las evidencia de actitudes.
OBJETIVO DEL REA PSICOMOTRIZ: Determinar las evidencias de actitud que se
debern tener en cuenta en el candidato al evaluarle un elemento de competencia
tomando la que ms se adapte de las ocho recomendadas y sealando en cuales
evidencia se aplican, sin equivocarse.
PASOS
Revise
los
componentes
del
elemento.
Revise el listado de
actitudes
y
comportamientos
Escriba la actitud
seleccionada.
Efecte
la
auto
inspeccin.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
4H
NORMAS DE
SEGURIDAD
Evitar
consumir
bebidas o comidas
cerca
de
la
computadora porttil
o proyector.
Colocar cable
seguridad
a
computadoras
porttiles
y
proyector
multimedia.
de
las
al
de
CANTIDAD
Y
DESCRIPCIN
TCNICA DE LOS
EQUIPOS
Y
HERRAMIENTAS
1. Rota folio.
1. Pizarra acrlica.
6. Computadoras
porttiles.
1. Proyector
de multimedia.
3. Engrapadoras.
3. Perforadores.
6. Plumones para
pizarra de varios
colores.
2. Borradores para
pizarra.
1. Franela.
6. Plumones
permanentes.
1. Sacapunta grande
5. Reglas pequeas.
114
PASOS
Verifique que las
evidencias
de
actitudes
cumplen
con los requisitos de
aceptacin.
Efecte
las
correcciones
que
sean necesarias.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
ACTITUDES
CANTIDAD Y
DESCRIPCIN DEL
MATERIAL FUNGIBLE
Orden.
Amabilidad.
bond.
15 lpices.
15 Copias del mapa
funcional.
15 Copias de la
calificacin de la
norma
100 pginas de papel
bond base 20.
100 Clips medianos.
de evidencias
modificada.
15 CD con las
presentaciones y
en la capacitacin.
OBSERVACIONES: Esta prctica se puede efectuar simultneamente con las

anteriores. Los equipos, herramientas y materiales son los mismos.
INSTITUCIN:
115

CONTENIDO: Determinar los lineamiento de la evaluacin.
OBJETIVO DEL REA PSICOMOTRIZ: Determinar los lineamientos de evaluacin
que se deben cumplir para evaluar al candidato por certificarse especificando si se
llevar a cabo en situaciones reales o simuladas especificando la secuencia con otros
elementos o su ejecucin conjunta, sin equivocarse.
PASOS
Considere el titulo
del elemento.
Verifique todas las
posibilidades.
Considere
la
complejidad
y
practicidad de la
evaluacin.
Escriba
los
lineamientos.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
3H
NORMAS DE
SEGURIDAD
Evitar
consumir
bebidas o comidas
cerca
de
la
computadora porttil
o proyector.
Colocar cable
seguridad
a
computadoras
porttiles
y
proyector
multimedia.
de
las
al
de
CANTIDAD
Y
DESCRIPCIN
TCNICA DE LOS
EQUIPOS
Y
HERRAMIENTAS
1. Rota folio.
1. Pizarra acrlica.
6. Computadoras
porttiles.
1. Proyector
de multimedia.
3. Engrapadoras.
3. Perforadores.
6. Plumones para
pizarra de varios
colores.
2. Borradores.
1. Franela.
6. Plumones
permanentes.
1. Sacapunta grande
5. Reglas pequeas.
116
PASOS
Verifique si cumple
con los requisitos.
Efecte
las
correcciones
que
sean necesarias.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
ACTITUDES
CANTIDAD Y
DESCRIPCIN DEL
MATERIAL FUNGIBLE
Orden.
Amabilidad.
bond.
15 lpices.
15 Copias del mapa
funcional.
15 Copias de
calificacin de la
norma
100 pginas de papel
bond base 20.
100 Clips medianos.
de evidencias
modificada.
15 CD con las
presentaciones y
en la capacitacin.
OBSERVACIONES:
INSTITUCIN:
117

CONTENIDO: Elaborar glosario.
OBJETIVO DEL REA PSICOMOTRIZ: Elaborar el glosario conteniendo aquellos
definiciones o descripciones de los trminos con significado particular que pertenezcan
al elemento de competencia de inters.
PASOS
Revise el contenido
de la norma.
Liste
posibles
trminos
a
considerar.
Escriba los trminos
considerados.
Escriba
las
definiciones
correspondientes
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
3H
NORMAS DE
SEGURIDAD
Evitar
consumir
bebidas o comidas
cerca
de
la
computadora porttil
o proyector.
Colocar cable
seguridad
a
computadoras
porttiles
y
proyector
multimedia.
de
las
al
de
CANTIDAD
Y
DESCRIPCIN
TCNICA DE LOS
EQUIPOS
Y
HERRAMIENTAS
1. Rota folio.
1. Pizarra acrlica.
6. Computadoras
porttiles.
1. Proyector
de multimedia.
3. Engrapadoras.
3. Perforadores.
6. Plumones para
pizarra de varios
colores.
2. Borradores.
1. Franela.
6. Plumones
permanentes.
1. Sacapunta grande
5. Reglas pequeas.
118
PASOS
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
ACTITUDES
CANTIDAD Y
DESCRIPCIN DEL
MATERIAL FUNGIBLE
Orden.
Amabilidad.
bond.
15 lpices.
15 Copias del mapa
funcional.
15 Copias de la
calificacin de la
norma
100 pginas de papel
bond base 20.
100 Clips medianos.
de evidencias
modificada.
15 CD con las
presentaciones y
en la capacitacin.
OBSERVACIONES: Esta prctica se puede efectuar simultneamente con las

anteriores. Los equipos, herramientas y materiales son los mismos. Al llegar a este
punto ya se debe tener completa la matriz de evidencias la cual contiene todos los
datos que se necesitan para llenar la norma tcnica de competencia NTCL.
Esta informacin recabada en la matriz de evidencia se puede vaciar en el formato
correspondiente de la NTCL para completar el ejercicio. Si todo lo ha hecho tal y
como se explica en este documento, y ya estn desarrollados los elementos
que forman la calificacin de la norma, en este momento tiene en sus manos una
NTCL, la que se debe validar y aprobar para su aplicacin en el sector
correspondiente.
INSTITUCIN:
119

CONTENIDO: Redaccin de Normas Tcnicas de Competencia Laboral.
OBJETIVO DEL REA PSICOMOTRIZ: Redactar Normas Tcnicas de Competencia
Laboral tomando de base la informacin recopilada en la matriz de evidencia
correspondiente y empleando el formato propuesto en esta actividad de aprendizaje
asegurndose que cumplan con todos los requerimientos exigidos para su
implementacin en el sector que corresponda.
PASOS
Combina
los
nombres
de
los
elementos para el
nombre de la NTCL
Toma los criterios de
desempeo de la
matriz.
Toma las campos de
aplicacin
de
la
Toma las evidencias
de desempeo de la
matriz de evidencia
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
8H
NORMAS DE
SEGURIDAD
Evitar
consumir
bebidas o comidas
cerca
de
la
computadora porttil
o proyector.
Colocar cable
seguridad
a
computadoras
porttiles
y
proyector
multimedia.
de
las
al
de
CANTIDAD
Y
DESCRIPCIN
TCNICA DE LOS
EQUIPOS
Y
HERRAMIENTAS
1. Rota folio.
1. Pizarra acrlica.
6. Computadoras
porttiles.
1. Proyector
de multimedia.
3. Engrapadoras.
3. Perforadores.
6. Plumones para
pizarra de varios
colores.
2. Borradores.
1. Franela.
6. Plumones
permanentes.
1. Sacapunta grande
5. Reglas pequeas.
120
PASOS
Toma las evidencias
de productos de la
Toma las preguntas
de la evidencia de
conocimiento de la
Toma la descripcin
de los lineamientos
de la matriz de
evidencia.
Toma las palabras y
significados de la
matriz de evidencia.
Toma la evidencia
recomendada
y
donde se observar.
Verifica
la
consistencia de la
informacin en el
formato
para
la
NTCL.
Toma los datos de
los otros elemento y
los vacia en el
formato.
LISTA DE
COTEJO
SI
NO
ACTITUDES
CANTIDAD Y
DESCRIPCIN DEL
MATERIAL FUNGIBLE
Orden.
Amabilidad.
bond.
15 lpices.
15 Copias del mapa
funcional.
15 Copias de
calificacin de la
norma
100 pginas de papel
bond base 20.
100 Clips medianos.
de evidencias
modificada.
15 CD con las
presentaciones y
en la capacitacin.
OBSERVACIONES: Para llevar a cabo esta prctica es fundamental tener

desarrollados todos los elementos que forman cada unidad de competencia que
forma parte de la calificacin de la norma tcnica de competencia laboral. Lo que
resta es llevar a validacin la NTCL con el COTECNO y preparar las evaluaciones
correspondientes y aplicrselas a los candidatos interesados en certificar sus
competencias. El documento sobre instrumentos de evaluacin explica como
elaborar ests pruebas tomado de base la NTCL recin elaborada.
INSTITUCIN:
121
PRUEBAS DE CONOCIMIENTO
122
PRUEBA DE CONOCIMIENTO.
NOMBRE DE EL O LA PARTICIPANTE:
FECHA:
CONTENIDO: CRITERIOS DE DESEMPEO.
INTENTO DE
EVALUACIN.
PUNTUACIN DE
PARTICIPANTE
INDICACIONES:
CRITERIOS
DESEMPEO
Lea detenidamente
indicaciones escritas
esta prueba de conocimiento y conteste
acuerdo con lo explicado en la actividad
aprendizaje correspondiente.
DE
Domina el
Contenido.
las
en
de
de
EL
LA
No
domina el
contenido.
PARTE I
A continuacin se presentan cuatro aspectos referente a la elaboracin de los criterios de
desempeo, coloque en el parntesis el nmero que corresponda a la definicin que
aplique para cada uno (no sobra ninguno).
Aspectos.
Elemento
competencia.
Parntesis.
Definiciones.
No
( )
Al expresar el criterio de desempeo, 1
el objeto se debe referir utilizando la
forma sustantivo.
Desempeo mismo.
( )
Se integra por el conjunto de 2
caractersticas que debern contener
los resultados como el desempeo.
Criterio
de
( )
Al expresar el criterio de desempeo 3
desempeo.
se deber referir utilizando la forma
sustantivada del verbo.
Resultado de la
( )
Funcin que se refiere a lo que una o 4
actividad
varias personas pueden hacer en un
proceso productivo
de
PARTE II
5.- Escriba dos caractersticas que deben poseer los criterios de desempeo.
6.- En las oraciones que definen un criterio de desempeo se deben distinguir los dos
aspectos siguientes:
7.- La estructura gramatical en la oracin que describe un criterio de desempeo debe
contener los tres elementos siguientes:
123
PARTE III
A continuacin se muestra un cuadro resumen con la secuencia de pasos, en desorden,

que deben seguirse para elaborar y evaluar los criterios de desempeo, ordnelos segn lo
explicado en esta actividad de aprendizaje, colocando el nmero correspondiente en los
cuadros que se encuentran a la derecha de las actividades.
ACTIVIDAD
Defina los desempeos crticos.
Defina cuales son los desempeos crticos.
Auto verifique y corrija si es el caso.
Utilice como antecedente la frase La persona es competente
cuando
PASO
124
FECHA:
CONTENIDO: SELECCIONAR LOS CAMPOS DE APLICACIN.
INTENTO DE
EVALUACIN.
PUNTUACIN DE
PARTICIPANTE
INDICACIONES:
CAMPOS DE APLICACIN.
Lea
detenidamente
las
indicaciones escritas en esta
prueba de conocimiento y conteste de acuerdo
con lo explicado en la actividad de aprendizaje
correspondiente.
Domina el
Contenido.
EL
LA
No
domina el
contenido.
PARTE I
A continuacin se presentan cuatro aspectos referente a la determinacin de los campos de
aplicacin, coloque en el parntesis correspondiente el nmero que corresponda la
definicin que aplique para cada uno (sobra uno).
Aspectos.
Campo
aplicacin.
Las clases.
Criterio
desempeo.
Las categoras
de
de
Definiciones.
Parntesis.
( )
Son divisiones de las categoras.
(
Se refiere a las variantes de las

competencias
Se derivan directamente del titulo del
elemento.
No
1
2
3
PARTE II
De manera desordenada se presentan los pasos para determinar los campos de aplicacin
de un elemento de competencia, coloque a la derecha el nmero que le corresponde a cada
uno segn el procedimiento explicado.
125
PASOS.
SECUENCIA.

cumplen con todos los requisitos, es decir, las respuestas en la
tabla 4 son SI, entonces continuar con la determinacin de las
condicin, proceder a efectuar las correcciones necesarias.
lista mostrada a continuacin.
126
FECHA:
INTENTO DE
EVALUACIN.
PUNTUACIN DE
PARTICIPANTE
INDICACIONES:
EVIDENCIAS
DE
DESEMPEO,
PRODUCTO
Y
DE
CONOCIMIENTO.
Domina el
Contenido.
EL
LA
No
domina el
contenido.
Lea detenidamente las indicaciones escritas en

esta prueba de conocimiento y conteste de
acuerdo con lo explicado en la actividad de
PARTE I
A continuacin se presentan una serie de preguntas, contstelas tomando en cuenta lo
estudiado en esta actividad de aprendizaje.
1.- Para qu se emplean las evidencias?
2.- Escriba dos principios generales aplicados a las evidencias.
3.- Qu aspectos se deben tomar en cuenta para definir el nmero de evidencia por
seleccionar?
4.- A qu hacen referencias las evidencias de desempeo?

5.- A qu hacen referencia las evidencias de producto?
6.- A qu hacen referencia las evidencias de conocimiento?
7.- Defina una matriz de evidencia.
127
PARTE II
A continuacin se presentan de manera desordenada los pasos para determinar las
evidencias, sean estas por desempeo, producto o de conocimiento, coloque el nmero que
le corresponde en los cuadros sealados en la parte derecha.
PASOS.
SECUENCIA.
Se revisa la consistencia de la matriz de evidencia y se hacen las

correcciones que sean necesaria hasta que quede bien elaborada.
Identifica la o las categoras del campo de aplicacin que
corresponda al criterio de desempeo.
Se revisa la consistencia de la matriz de evidencia.
Selecciona el tipo de evidencia que corresponda al tipo de criterio
de desempeo considerando la forma de expresin del criterio de
desempeo (resultado o desempeo critico)
Si las evidencias analizadas cumplen con todos los requisitos
(todas las respuestas si) se contina con la determinacin de las
evidencias de actitudes.
Registre en el formato de la matriz de evidencias, los criterios de
desempeo y el campo de aplicacin.
Determine la(s) evidencia de conocimiento que sean necesarias
Realice la auto inspeccin de las evidencias empleando las tablas
de acuerdo con el desempeo, producto o conocimiento.
Escriba en cada casilla la evidencia que corresponda al criterio de
desempeo y a cada clase de campo de aplicacin identificado en
el paso 2.
128
FECHA:
INTENTO DE
EVALUACIN.
PUNTUACIN DE
PARTICIPANTE
INDICACIONES:
EVIDENCIAS
ACTITUDES.
Lea detenidamente
indicaciones escritas
esta prueba de conocimiento y conteste
acuerdo con lo explicado en la actividad
DE
Domina el
Contenido.
las
en
de
de
EL
LA
No
domina el
contenido.
PARTE I
1.- A qu hacen referencia las evidencias de actitudes?
2.- De las actitudes recomendadas escriba los nombres de tres de ellas..
3.- Los comportamientos que se deben ver en la actitud de la responsabilidad son:
4.- Los comportamientos que se deben ver en la actitud de la iniciativa son:

5.- Escriba tres criterios que se emplean para identificar las actitudes de los elementos de
competencia.
PARTE II
A continuacin se presentan de manera desordenada los pasos por seguir para determinar
las evidencias de actitudes, coloque el nmero de la secuencia que le corresponde en los
cuadros sealados en la parte derecha.
129
PASOS.
SECUENCIA.
Verifique que las evidencias de actitudes cumplen con los

requisitos de aceptacin empleando la lista de autoverificacin
mostrada en la tabla siguiente:
Revisa el listado de las actitudes y comportamientos.
Revisa los componentes del elemento de competencia
desarrollado centrandose en particular en las evidencias.
Si en la primera instancia se identifica la actitud que subyace en
las evidencia, entonces escriba la actitud y corrobore con los
comportamientos. Si no la identifica en la primera instancia,
busque en los comportamientos la correspondencia con la
evidencia y escriba la actitud referida.
130
FECHA:
INTENTO DE
EVALUACIN.
PUNTUACIN DE
PARTICIPANTE
INDICACIONES:
LINEAMIENTOS
GLOSARIO.
Domina el
Contenido.
Lea
detenidamente
las
indicaciones escritas en esta prueba de
conocimiento y conteste de acuerdo con lo
explicado en la actividad de aprendizaje
correspondiente.
EL
LA
No
domina el
contenido.

1.- Cul es el objetivo de los lineamientos de evaluacin?
2.- Escriba dos caractersticas de los lineamientos para la evaluacin
3.- Cules son las posibles fuentes que definen los lineamientos para la evaluacin?:
4.- Cul es el propsito del glosario?

5.- Cul es el propsito de los registros de auto inspeccin?
131
RESPUESTAS DE LA PRUEBA DE CONOCIMIENTO
132
CRITERIOS DE DESEMPEO.
PARTE I
Aspectos.
Elemento
competencia.
Parntesis.
(
Desempeo mismo.
Criterio
desempeo.
de
la
Resultado
actividad
de
de
Definiciones.
No
Al expresar el criterio de desempeo, 1
el objeto se debe referir utilizando el
sustantivo.
Se integra por el conjunto de 2
caractersticas que debern contener
los resultados como el desempeo.
Al expresar el criterio de desempeo 3
se deber referir utilizando la forma
sustantivada del verbo.
Funcin que se refiere a lo que una o 4
varias personas pueden hacer en un
proceso productivo
PARTE II
5.Expresar qu se espera del desempeo y el cmo se desean los resultados.
Identificar los aspectos esenciales o crticos para el desempeo del elemento de
competencia.
6.El desempeo crtico o resultado crtico.
El enunciado evaluativo que se refiere a la calidad de los resultados que se obtienen
por el desempeo o la calidad en la manera en que se lleva a cabo el desempeo
mismo.
7.-
El objeto, la accin y la condicin
PARTE III
ACTIVIDAD
Defina cuales son los resultados crticos.
Defina cuales son los desempeos crticos.
Auto verifique y corrija si es el caso.
Utilice como antecedente la frase La persona es competente
cuando
PASO
2
3
4
5
1
133
CAMPO DE APLICACIN.
PARTE I
Aspectos.
Campo
aplicacin.
Las clases.
Criterio
desempeo.
Las categoras
de
Parntesis.
(
de
(
(
Definiciones.
Son divisiones de las categoras.
No
1
Se refiere a las variantes de las

competencias
Se derivan directamente del titulo del
elemento.
2
3
PARTE II
PASOS.
SECUENCIA.


cumplen con todos los requisitos, es decir, todas las respuestas en
la tabla 4 son SI, entonces continuar con la determinacin de las
condicin, proceder a efectuar las correcciones que sean
necesarias.

lista de mostrada a continuacin.



134
EVIDENCIAS DE DESEMPEO, PRODUCTO Y CONOCIMIENTO.

PARTE I
1.- Permiten al evaluador juzgar si un individuo tiene la competencia para el
desempeo de la funcin requerida en un elemento de competencia.
2.Derivarse del ambiente laboral.
Ser normal, de fcil disposicin, validas y factibles de realizar por el candidato.
En su conjunto, ser las suficientes y necesarias para emitir el juicio sobre la
competencia de la persona por evaluar.
Debern expresarse en el lenguaje usual en el medio laboral de referencia.
3.El propsito de la calificacin laboral.
La factibilidad de obtencin de las evidencias por parte del evaluador y del candidato.
Los aspectos econmicos para la evaluacin.
4.- A los desempeos requeridos por los criterios de desempeos y delimitados por el
campo de aplicacin que permite evaluar y probar la competencia.
5.- Al resultado que se le solicita que obtenga el candidato en la evaluacin del
elemento de competencia y que requiere producir algo por ejemplo: un plan, una
instalacin elctrica, etc.
6.- A la teora, y a los principios, tcnicas y mtodos que sustentan el desempeo de la
funcin referida por el elemento de competencia.
7.- Es una matriz de doble entrada en la que una corresponde a los criterios de
desempeo y la otra al campo de aplicacin, los cruces entre ambos corresponden
a las evidencias por desempeo o producto.
PARTE II
PASOS.
SECUENCIA.
Se revisa la consistencia de la matriz de evidencia y se hacen las

correcciones necesaria hasta quedar bien elaborada.
Identifica la o las categoras del campo de aplicacin que

corresponda al criterio de desempeo.
Se revisa la consistencia de la matriz de evidencia.
Selecciona el tipo de evidencia que corresponda al tipo de criterio

de desempeo considerando la forma de expresin del criterio de
desempeo (resultado o desempeo critico)
Si las evidencias analizadas cumplen con todos los requisitos

(todas las respuestas si) se continua con la determinacin de las
evidencias de actitudes.
Registre en el formato de la matriz de evidencias, los criterios de

135

Determine la(s) evidencia de conocimiento que sean necesarias
Realice la auto inspeccin de las evidencias empleando las tablas

de acuerdo con si son de desempeo, producto o conocimiento.
Escriba en cada casilla la evidencia que corresponda al criterio de

desempeo y a cada clase de campo de aplicacin identificado en
el paso 2.
EVIDENCIAS DE ACTITUDES.
PARTE I
1.- A la actitud que se manifiesta durante el desempeo en una funcin laboral
enunciada en el elemento de competencia.
2.- Cooperacin, iniciativa y responsabilidad.
3.Realiza el trabajo de acuerdo a los estndares de calidad requeridos.
Ejecutar oportunamente las tareas.
4.Ofrecer alternativas de solucin.
Realizar acciones preventivas a una falla.
5.Utilizar nicamente las actitudes que estn en la lista recomendada.
Las actitudes identificadas debern ser sustentadas por las evidencias con las que se
hayan relacionado.
Considere solamente las evidencias del elemento de competencia.
PARTE II
PASOS.
SECUENCIA.
Verifique que las evidencias de actitudes cumplen con los

requisitos de aceptacin empleando la lista de autoverificacin
mostrada en la tabla siguiente:
Revise los componentes del elemento de competencia

desarrollado centrndose en particular en las evidencias.
136
Si en la primera instancia se identifica la actitud que subyace en

las evidencia, entonces escriba la actitud y corrobore con los
comportamientos. Si no la identifica en la primera instancia,
busque en los comportamientos la correspondencia con la
evidencia y escriba la actitud referida.
LINEAMIENTOS Y GLOSARIO.
PARTE I
1.- Presentar la informacin que permita orientar el proceso de evaluacin en
condiciones de eficacia y eficiencia mxima.
2.No obedece a un esquema determinado.
Se debe especificar los aspectos relacionados con las fuentes posibles de evidencia.
3.- Situaciones reales y situaciones no reales o simuladas.
4.- Presentar las definiciones o la descripcin de los trminos con significado particular
a fin de favorecer su interpretacin correcta durante la evaluacin
5.- Ser una evidencia objetiva de que el elemento de competencia cumple con los
requisitos establecidos para su desarrollo.
137
PRUEBAS DE EJECUCIN
138
PRUEBA DE EJECUCIN.
Fecha:
CONTENIDO: Elaborar criterios de desempeo.
INDICACIONES:
Con la ayuda de
la lista de cotejo
mostrada
verificar que el o
la
participante
domina
los
criterios
de
ejecucin
solicitados cumpliendo con el estndar de
rendimiento correspondiente.
Intento de Evaluacin:
1
2
3
EVALUACION GENERAL:
NIVEL
NIVELES DE
LOGRADO:
EJECUCIN:
4. Puede realizar el trabajo
satisfactoriamente con
iniciativa para resolver
problemas.
satisfactoriamente.
pero necesita ayuda de
el o la instructora.
1. No Puede realizar el
trabajo.
El o la instructora coloca una X en el

nivel logrado.
CRITERIO DE EJECUCIN
Si
No
N/A
Para un logro aceptable todos los tems deben recibir

respuestas Si en todas las casillas.
Escribe la frase clave.

Define los resultados crticos y su enunciado
evaluativo.
Define los desempeos crticos y su enunciado
evaluativo.
Efecta la auto verificacin.
Efecta las correcciones, si es el caso.
N/A: No Aplica.
139
PRUEBA DE EJECUCIN.
Fecha:
CONTENIDO: Elaborar los campos de aplicacin.
INDICACIONES:
Con la ayuda de
la lista de cotejo
mostrada verificar
que el o la
participante
domina
los
criterios
de
ejecucin
1
2
3
EVALUACION GENERAL:
NIVEL
NIVELES DE
LOGRADO:
EJECUCIN:
problemas.
satisfactoriamente.
trabajo.

nivel logrado.
Si
No
N/A

Considera el titulo del elemento.

Considera las variantes del elemento de competencia.
Identifica si en cada criterio existen variantes a las
identificadas.
Especifica
en
cada
categora
las
clases
correspondientes.
Realiza la auto inspeccin del campo de aplicacin.
Efecta las correcciones si es el caso.
N/A: No Aplica.
140
PRUEBA DE EJECUCIN.
Fecha:
CONTENIDO: Determinar las evidencias.
INDICACIONES:
Con la ayuda de la
lista
de
cotejo
mostrada
verificar
que
el
o
la
participante domina
los
criterios
de
ejecucin solicitados
cumpliendo con el estndar de rendimiento
correspondiente.
1
2
3
EVALUACION GENERAL:
NIVEL
NIVELES DE
LOGRADO:
EJECUCIN:
problemas.
satisfactoriamente.
trabajo.

nivel logrado.
Si
No
N/A

Registra en el formato de la matriz de evidencia los

C.D y el campo de aplicacin.
Identifica la(s) categoras del campo de aplicacin.
Selecciona el tipo de evidencia.
Escribe en cada casilla la evidencia que corresponde.
Determina la(s) evidencias de conocimiento que sean
necesarias.
Realiza la auto inspeccin.
Efecta las correcciones que sean necesarias.
Revisa en su totalidad la matriz de evidencias.
Efecta las correcciones que sean necesarias en la
matriz de evidencia.
N/A: No Aplica.
141
PRUEBA DE EJECUCIN.
Fecha:
CONTENIDO: Determinar las evidencias de actitudes.
INDICACIONES:
Con la ayuda
de la lista de
cotejo
mostrada
verificar que
el
o
la
participante
domina
los
criterios
de
ejecucin solicitados cumpliendo con el
estndar de rendimiento correspondiente.
1
2
3
EVALUACION GENERAL:
NIVEL
NIVELES DE
LOGRADO:
EJECUCIN:
problemas.
satisfactoriamente.
trabajo.

nivel logrado.
Si
No
N/A

Revisa los componentes del elemento.

Revisa el listado de actitudes y comportamientos
Escribe la actitud seleccionada.
Efecta la auto inspeccin.
Verifica que las evidencias de actitudes cumple con los
requisitos de aceptacin.
N/A: No Aplica.
142
PRUEBA DE EJECUCIN.
Fecha:
CONTENIDO: Determinar los lineamiento de evaluacin.
INDICACIONES:
Con la ayuda
de la lista de
cotejo
mostrada
verificar que
el
o
la
participante
domina
los
criterios de ejecucin solicitados cumpliendo
con
el
estndar
de
rendimiento
correspondiente.
1
2
3
EVALUACION GENERAL:
NIVEL
NIVELES DE
LOGRADO:
EJECUCIN:
problemas.
satisfactoriamente.
trabajo.

nivel logrado.
Si
No
N/A

Considera el titulo del elemento.

Verifica todas las posibilidades.
Considera la complejidad y practicidad de
evaluacin.
Escribe los lineamientos.
Verifica si cumple con los requisitos.
la
N/A: No Aplica.
143
PRUEBA DE EJECUCIN.
Fecha:
CONTENIDO: Elaboracin del glosario.
INDICACIONES:
Con la ayuda de
la lista de cotejo
mostrada
verificar que el
o la participante
domina
los
criterios
de
ejecucin
1
2
3
EVALUACION GENERAL:
NIVEL
NIVELES DE
LOGRADO:
EJECUCIN:
problemas.
satisfactoriamente.
trabajo.

nivel logrado.
Si
No
N/A

Revisa el contenido de la norma.

Lista posibles trminos a considerar.
Escribe los trminos considerados.
Escribe las definiciones correspondientes
N/A: No Aplica.
144
PRUEBA DE EJECUCIN.
CONTENIDO:
Redaccin de Normas
Competencia Laboral.
INDICACIONES:
Con la ayuda de
la lista de cotejo
mostrada
verificar que el o
la participante
domina
los
criterios
de
ejecucin
Fecha:
Tcnicas
de
1
2
3
EVALUACION GENERAL:
NIVEL
NIVELES DE
LOGRADO:
EJECUCIN:
10. Puede realizar el
trabajo
problemas.
satisfactoriamente.
trabajo.

nivel logrado.
Si
No
N/A

Combina los nombres de los elementos para el

nombre de la NTCL
Toma los criterios de desempeo de la matriz.
Toma las campos de aplicacin de la matriz de
evidencias.
Toma las evidencias de desempeo de la matriz de
evidencia
Toma las evidencias de productos de la matriz de
evidencias.
Toma las preguntas de la evidencia de conocimiento
de la matriz de evidencias.
Toma la descripcin de los lineamientos de la matriz
de evidencia.
Toma las palabras y significados de la matriz de
evidencia.
Toma la evidencia recomendada y donde se
observar.
Verifica la consistencia de la informacin en el formato
para la NTCL.
Toma los datos de los otros elementos y los vaca en
el formato.
145
INSTRUMENTO DE EVALUACIN REA AFECTIVA
146
Instrumento de Evaluacin rea Afectiva.
Escala de Valor o de Actitudes:

Documento: Redaccin de Normas tcnicas de Competencia laboral
Participante:
Evaluador:
Fecha de aplicacin:__________
OBJETIVO: La aplicacin de este instrumento permitir determinar la evaluacin del

participante en el rea actitudinal durante el desarrollo de las distintas actividades de
aprendizaje que forman este documento.
INSTRUCCIONES: Valore al participante segn la categora o clave que Ud. ha
observado como comportamiento habitual durante el trabajo en clases.
INDICADORES.
ORDEN:
Al desarrollar cada una de las
actividades propuestas por el o la
facilitadora, el o la participante
establece y/o respeta prioridades y
secuencias para efectuarla.
TDA
Clave o Categora:
DA
ED
TED
Todos los trabajos los presenta en

forma clara y comprensible.
RESPONSABILIDAD:
Todas las soluciones presentadas y
los trabajos realizados cumplen con
los estndares de calidad requeridos.
Los ejercicios y evaluaciones
ejecutan oportunamente.
se
AMABILIDAD:
En todo el desarrollo del evento da un
trato cordial a las personas con las que
se interrelaciona.
TDA:
DA:
ED:
TED:
Totalmente De Acuerdo.
De Acuerdo.
En Desacuerdo.
Totalmente En Desacuerdo.
Comentario:
Firma del Evaluador
147
ANEXOS:
1.- Calificacin de las normas
2.- Matriz de evidencia llena (documento de trabajo)
3.- Instrumento de validacin del elemento.
148
Sector Electricidad

ANEXO 1
Instalar circuitos
Instalar circuitos
Instalar tablero y
acometida de cargas
elctricas residenciales
Instalacin y
mantenimiento de
circuitos elctricos
residenciales
residenciales
Sector Electricidad
INSAFORP, San Salvador, El Salvador, 22 ene 2003
Instalar los postes del

tendido elctrico
Construir lneas
elctricas de distribucin
en media tensin
Armar las estructuras en

los postes
Tender lneas elctricas
de media tensin
Instalar equipos
elctricos en media
tensin
Construccin y
mantenimiento de
lneas elctricas de
distribucin
preventivo de lneas de
media tensin
de lneas de media
tensin
correctivo de lneas de
media tensin
ANEXO 2
Titulo de la Norma: Instalacin y mantenimiento de circuitos elctricos residenciales

Titulo de la Unidad de Competencia: Instalar circuitos elctricos residenciales
Ttulo del Elemento de competencia: Instalar circuitos de toma corriente residenciales
Campo de Aplicacin
Categora: Circuito
Clase:
Superficial
Empotrado
No se identifica variante de la
competencia
1.
La determinacin del nmero de circuitos para tomacorriente lo realiza considerando las

necesidades del cliente y/o el proyecto tcnico
ED.1 La forma en que determina el

nmero de circuitos para
tomacorrientes
2.
La cuantificacin del material por utilizar la realiza con base al nmero de circuitos,
distancia de elementos y salidas
ED.2 La forma en que cuantifica el

material
3.
El presupuesto de materiales elctricos est elaborado con base en el nmero de

circuitos, tipo, calidad y cantidad de materiales
EP.1 El presupuesto de materiales

elctricos
4.
La determinacin de la cantidad de conductores por ducto la realiza con base en el

nmero de contactos por toma corriente
ED.3 La forma en que determina la

cantidad de conductores
5.
La determinacin del tamao de los ductos a emplear lo realiza considerando la

cantidad y calibre de conductores por utilizar
ED.4 La forma en que determina la

cantidad de conductores por ducto
6.
La utilizacin de las herramientas la realiza de acuerdo a la funcin para lo que estn

diseadas
ED.5 La forma en
que utiliza las
herramientas
ED.5 La forma en
que utiliza las
herramientas
7.
Los ductos instalados no estn quebrados, las curvas no presentan un ngulo menor de
90 grados (radial), no tienen ms de dos cruces de 90 grados en cada tramo y estn
libres de humedad.
EP.2 Los ductos

instalados
EP.2 Los ductos

instalados
8.
Las cajas de registro instaladas consideran la normatividad vigente y la comodidad EP.3 Las cajas de
para el trabajo
registro instaladas
9.
El alambrado del circuito lo realiza utilizando una gua, si es necesario.
10. El circuito alambrado est de acuerdo a lo establecido en el proyecto tcnico
EP.3 Las cajas de

registro instaladas
ED.6 La forma en que alambra el
circuito
EP.4 El circuito alambrado
11. Las puntas de los conductores tienen como mnimo de 10 a 15 centmetros fuera de la
caja de registro.
EP.5 Las puntas de los conductores
12. Las salidas del alambrado estn identificadas por el cdigo de colores de los
conductores segn normas elctricas (o por marcas).
EP.6 Las salidas del alambrado
13. Los empalmes de los alambres y conexin de los contactos estn mecnica y
elctricamente seguros y no ocupan ms del 60% del volumen de la caja.
EP.7 Los empalmes de los alambres y

conexin de los contactos
14. La comprobacin de la operacin de las salidas la realiza utilizando el equipo de

medicin (multmetro)
ED.7 La forma en que comprueba la

operacin de las salidas
Evidencias de conocimiento :
1.
Cul es el calibre del conductor utilizado para la salida del tablero o a la primera caja de derivacin?
Evidencia de actitud :
Responsabilidad
1. La forma en que determina el nmero de circuitos para tomacorrientes
2. La forma en que cuantifica el material
3. La forma en que determina la cantidad de conductores
4. La forma en que determina la cantidad de conductores por ducto
5. La forma en que alambra el circuito
6. La forma en que comprueba la operacin de las salidas
1. Los ductos instalados
2. Las cajas de registro instaladas
3. Las puntas de los conductores
4. Las salidas del alambrado
5. Los empalmes de los alambres y conexin de los contactos
Lineamientos para la evaluacin:
1.
2.
3.
4.
5.
La evaluacin del candidato se realizar preferentemente en el desempeo de su trabajo. En caso de no ser posible, se proceder a una simulacin.
La evaluacin de este elemento se podr realizar conjuntamente con los otros elementos de competencia que integran la Unidad Instalar circuitos elctricos
residenciales
Las actitudes sern evaluadas a travs de las evidencias por producto y/o por desempeo y no se requerir realizar una evaluacin especfica.
Para la definicin de los reactivos de los instrumentos de evaluacin, correspondientes al criterio de desempeo No.8, debern apoyarse con la Norma Elctrica
correspondiente.
Las evidencias por conocimiento se realizarn de manera especfica antes de proceder a la evaluacin por desempeo
Unidad de Competencia: Instalar circuitos elctricos residenciales

Elemento de competencia: Instalar circuitos de iluminacin residenciales
Campo de Aplicacin
Categora: Circuito
Clase:
1.
La ubicacin de las luminarias e interruptores en los espacios fsicos la realiza de

acuerdo a las necesidades del cliente y/o a los planos elctricos.
Superficial
Empotrado
ED.1 La forma en
que ubica las
luminarias e
interruptores
ED.1 La forma en
que ubica las
luminarias e
interruptores
competencia
Campo de Aplicacin
Categora: Circuito
Clase:
Superficial
Empotrado
EP.1 Los ductos y

accesorios
colocados
EP.1 Los ductos y

accesorios
colocados
EP.2 Los
poliductos
instalados
EP.2 Los
poliductos
instalados
competencia
2.
Los ductos y accesorios colocados estn firmemente sujetos a la superficie
3.
Los ductos instalados no estn quebrados, las curvas no presentan un ngulo menor de
90 grados (radial), estn libres de humedad, conecta los puntos solicitados en el plano y
penetran un centmetro adentro de las cajas de conexin
4.
Las terminales de los conductores se encuentran identificados y tienen como mnimo 10

centmetros fuera de la caja de conexin en ambos extremos
EP.3 Las terminales de los conductores
5.
El largo de los empalmes no sobrepasa 4 centmetros y estn firmemente unidos y bien

aislados
EP.4 El largo de los empalmes
6.
El alambrado del circuito lo realiza con base al nmero de alimentadores de circuitos,

nmero de lneas , tipo, calidad y cantidad de materiales.
7.
Las cajas estn colocadas a plomo.
8.
La sujecin mecnica de las luminarias la realiza de acuerdo a las especificaciones del

fabricante
9.
La secuencia de encendido de las luminarias est de acuerdo a lo especificado en el

plano y / o las necesidades del cliente
ED.2 La forma en
que alambra el
circuito
ED.2 La forma en
que alambra el
circuito
ED.3 La forma en
que sujeta las
luminarias
ED.3 La forma en
que sujeta las
luminarias
EP.5 Los interruptores (la caja)
10. La lnea que se interrumpe en los interruptores es la fase

1.
2.
3.
4.
Cules son los tipos de luminarias existentes? R: Incandescente y Fluorescente

Cules son los tipos de iluminacin existentes? R: Expansin y Proyectada
Cules son los tipos de interruptores existentes para el control de las luminarias? R: Sencillo, de cambio de tres y cuatro vas
Cules son los tipos de cajas galvanizadas existentes? R: rectangulares 2x 4; cuadrada 4 x 4 y octogonal 4 x 4.
Evidencia de actitud:
Responsabilidad
1. La forma en que ubica las luminarias e interruptores
2. La forma en que alambra el circuito
3. La forma en que sujeta las luminarias
1. La secuencia de encendido
2. La lnea que se interrumpe
EP.6 La secuencia de encendido

EP.7 La lnea que se interrumpe
Lineamientos para la evaluacin :

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Para la evaluacin se le pedir al candidato que se aboque a realizar todo el trabajo en una habitacin de la casa
residenciales
correspondiente.
Glosario:
Iluminacin expansiva: Considera la iluminacin en todas direcciones o semidirecta.
Iluminacin Proyectada: Considera la iluminacin en una sola direccin o directa

Elemento de competencia: Instalar circuitos elctricos especiales
Campo de Aplicacin
Categora: Circuito
Clase:
Superficial
Empotrado
1.
La determinacin de la ubicacin del ducto, salida y tipo de circuito especial lo realiza

considerando las necesidades del cliente, el proyecto tcnico y/o estudio de factibilidad
2.
La determinacin del calibre, tipo y proteccin del circuito lo realiza con base a la
potencia nominal del artefacto que se va a conectar
3.
Los materiales y accesorios de instalacin estn seleccionados con base a la potencia

nominal del artefacto que se va a conectar
EP.1: Los
materiales
seleccionados
EP.1: Los
materiales
seleccionados
4.
Las herramientas y equipo estn seleccionados y preparados de acuerdo a los trabajos

que se van a llevar a cabo
EP.2: Las
herramientas y
equipos
seleccionados
EP.2: Las
herramientas y
equipos
seleccionados
5.
Los ductos instalados no tienen quebraduras, las curvas no presentan un ngulo menor
de 90 grados y estn libres de humedad
EP.3 Los ductos

instalados
EP.3 Los ductos

instalados
6.
El circuito alambrado est de acuerdo a lo establecido en el proyecto tcnico
competencia
ED.1 La forma en ED.1 La forma en

que determina la
que determina la
ubicacin del
ubicacin del
ducto, salida y tipo ducto, salida y tipo
de circuito
de circuito
especial
especial
ED.2 La forma en que determina el
calibre, tipo y proteccin del circuito
EP.4 El circuito alambrado
7.
Las puntas de los conductores tienen como mnimo de 10 a 15 centmetros fuera de la

caja de registro.
EP.5 Las puntas de los conductores
Campo de Aplicacin
Categora: Circuito
Clase:
Superficial
Empotrado
competencia
8.
Las salidas de los conductores estn identificadas por el cdigo de colores o por la
identificacin de lneas (marcas).
EP.6 Las salidas de los conductores
9.
Los empalmes de los alambres y conexin de los contactos estn mecnica y

elctricamente seguros
EP.7 Los empalmes de los alambres y

conexin de los contactos
10. La comprobacin de los circuitos la realiza utilizando el equipo de medicin (multmetro)
ED.3 La forma en que comprueba los

circuitos
11. El circuito est instalado de acuerdo a las especificaciones de las Normas Elctricas
vigentes
EP.8 El circuito
instalado
EP.8 El circuito
instalado
12. La proteccin trmica est de acuerdo a las especificaciones de las Normas Elctricas
vigentes y del aparato a conectar.
13. La verificacin del aislamiento entre
continuidad
conductores la realiza mediante pruebas de ED. 4 La forma en

que verifica el
aislamiento entre
conductores
EP.9 La proteccin trmica

ED. 4 La forma en
que verifica el
aislamiento entre
conductores
1.
2.
3.
Cul es la diferencia entre un circuito general, combinado y uno especial? R: Un circuito general es aquel que se compone de luces y tomacorrientes en circuitos
separados; Un circuito combinado es aquel que contiene luces y tomas; Especial El que controla una sola unidad.
Con base a que criterios seleccionas el calibre del conductor y proteccin? R: Potencia de la carga y tensin de operacin ( Watts y Voltios)
Es correcto polarizar con el neutro? R: No, Porque las funciones son diferentes. El neutro es la lnea de retorno y la polarizacin es de proteccin para los equipos y los
usuarios.
Responsabilidad:
1. La forma en que determina la ubicacin del ducto, salida y tipo de circuito especial
2. La forma en que determina el calibre, tipo y proteccin del circuito
3. La forma en que selecciona y prepara las herramientas y equipo
1. Los ductos instalados
2. El circuito alambrado
3. Las puntas de los conductores
4. Las salidas del alambrado
5. Los empalmes de los alambres y conexin de los contactos
Lineamientos para la evaluacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Para la evaluacin de este elemento, en caso de realizarse en el desarrollo de su trabajo, se sugiere que sea durante el momento de realizar una ampliacin a la
instalacin existente. En caso de no ser posible, se proceder a una simulacin.
Para el criterio No. 9, en caso de que en el momento de la evaluacin no se tenga un medidor, se puede recurrir a preguntas especficas sobre como se puede observar
la continuidad en el conductor.
residenciales
Para la definicin de los reactivos de los instrumentos de evaluacin, correspondientes a los criterios de desempeo Nos.11 y 12, debern apoyarse con la Norma Elctrica
correspondiente.
Glosario:
Estudio de factibilidad: Se considera el estudio realizado para determinar si las instalaciones existentes renen las condiciones necesarias para llevar a cabo la ampliacin.

Elemento de competencia: Instalar tablero y acometida de cargas elctricas residenciales
Campo de Aplicacin
Categora: Tablero
Clase:
competencia
Monofsico bifilar
Monofsico trifilar
1.
El montaje del tablero lo realiza de acuerdo con el proyecto tcnico.
2.
La definicin del tipo de conexin la realiza con base a la carga que se establece en el ED.2 La forma en
proyecto tcnico.
que define del tipo
de conexin
ED.2 La forma en
que define del tipo
de conexin
3.
La colocacin de los ductos de acometida y distribucin la realiza con base en lo

establecido en el proyecto tcnico.
ED.3 La forma en que coloca los

ductos
4.
El enguiado de los ductos lo realiza para su limpieza y alambrado
ED.4 La forma en que enguia los

ductos
5.
El alambrado realizado presenta las terminales de los conductores identificadas, las EP.1 El alambrado EP.1 El alambrado
mechas tienen como mnimo 50 centmetros fuera del tablero y 70 fuera del cuerpo
terminal de acometida y no obstruye la operacin de las protecciones y la colocacin de
la cubierta del tablero.
6.
El balanceo de las cargas en el tablero lo realiza con base en la potencia de los

circuitos establecidos en el proyecto.
7.
El tablero tiene la codificacin de la secuencia de operacin para cada circuito.
8.
La barra de polarizacin tiene una longitud de entre 6 y 8 pies y est conectada

firmemente al tablero con cable de calibre del No. 8 o mas grueso.
ED.1 La forma en que monta el tablero
ED.5 La forma en que balancea las

cargas en el tablero
EP.2 El tablero
EP.3 La barra de polarizacin
9.
La seleccin del tablero la realiza considerando crecimientos futuros de cargas
ED.6 La forma en
que selecciona el
tablero
ED.6 La forma en
que selecciona el
tablero
Campo de Aplicacin
Categora: Tablero
Clase:
10. La conexin de la acometida de carga la realiza de acuerdo a lo establecido en el

Reglamento de Instalaciones Elctricas.
Monofsico bifilar
Monofsico trifilar
ED.7 La forma en
que conecta la
acometida de
carga
ED.7 La forma en
que conecta la
acometida de
carga
competencia
:
1.
2.
Por qu se debe utilizar una barra de polarizacin de 6 pies o ms y no una de 2 pies? R: Para que la barra no quede en seco y mantener la resistencia a tierra sea lo mas
baja posible.
Para que sirve la barra de polarizacin? R: Es una proteccin de la carga de los circuitos de un tablero por una descarga elctrica atmosfrica. Permite que el servicio
otorgado por la Compaa Elctrica se mantenga estable
Responsabilidad
1. La forma en que define del tipo de conexin
2. La forma en que monta el tablero
3. La forma en que balancea las cargas en el tablero
1. El alambrado
2. El tablero
3. La barra de polarizacin
1.
2.
3.
4.
5.
residenciales
Para la definicin de los reactivos de los instrumentos de evaluacin, correspondientes al criterio de desempeo No.10, debern apoyarse con el Reglamento Elctrico
correspondiente.
Glosario:
Codificacin: Marca o identificacin en forma alfa numrica para facilitar la colocacin de las protecciones trmicas.
Titulo de la Norma: Instalacin y mantenimiento de circuitos elctricos residenciales

Unidad de Competencia: Realizar mantenimiento de circuitos elctricos residenciales
Elemento de competencia: Realizar mantenimiento preventivo de circuitos elctricos residenciales
Campo de Aplicacin
Categora: Circuito
Clase:
Con energa
Sin energa
EP.1 Los
conductores
utilizados
EP.1 Los
conductores
utilizados
1.
Los conductores utilizados en la acometida elctrica estn conectados a los bornes de

las barras colectoras del tablero de carga y estn limpios y en buen estado.
2.
La ejecucin de las mediciones de intensidad de corriente y voltaje en la acometida de

la carga elctrica la realiza utilizando equipo de medicin.
3.
La revisin del tablero lo realiza verificando los bornes y uniones y cotejando el

aislamiento en forma prctica o con equipo.
ED.2 La forma en
que revisa el
tablero
ED.2 La forma en
que revisa el
tablero
4.
La revisin de la distribucin de los conductores en el tablero la realiza de acuerdo al

estudio de cargas.
ED.3 La forma en
que revisa la
distribucin de los
conductores en el
tablero
ED.3 La forma en
que revisa la
distribucin de los
conductores en el
tablero
5.
La revisin de los ductos la realiza verificando que no exista humedad y que no se

encuentran quebrados ni obstruidos.
6.
La revisin del buen estado de los conductores la realiza verificando que no se ED.5 La forma en
encuentran quemados o que su aislamiento no est daado.
que revisa el buen
estado de los
conductores
7.
Los conductores que llegan a las cajas de registro se encuentran con cinta aislante y
*
con la holgura suficiente dentro de las tuberas o ductos ( +/- un 40%) que permita la
circulacin del aire.
8.
El tablero y cajas estn limpios y perfectamente tapadas.
9.
La revisin de los componentes elctricos instalados la realiza efectuando pruebas de

funcionamiento y verificando estado fsico.
10. El uso del equipo de seguridad lo realiza de acuerdo a lo establecido en las normas de
seguridad aplicables.
competencia
ED.1 La forma en que ejecuta las

mediciones de intensidad de corriente y
voltaje
ED.4 La forma en que revisa los

ductos
ED.5 La forma en
que revisa el buen
estado de los
conductores
EP.2 Los conductores que llegan a las
cajas
EP.3 El tablero y cajas
ED.6 La forma en
que revisa los
componentes
elctricos
ED.6 La forma en
que revisa las
salidas e
interruptores
elctricos
ED.7 La forma en que usa del equipo
de seguridad
Campo de Aplicacin
Categora: Circuito
Clase:
Con energa
11. Los ajustes y sustituciones necesarias estn de acuerdo a las revisiones practicadas.
Sin energa
competencia
EP.4 Los ajustes y EP.4 Los ajustes y

sustituciones
sustituciones
1.
2.
3.
4.
En que consiste el mantenimiento preventivo de las instalaciones elctricas residenciales?

Selecciona el conductor adecuado por su capacidad de conduccin?
Reconoce simbologa y conexiones elctricas en el plano
Cada cuanto recomendara efectuar un mantenimiento preventivo en una instalacin elctrica residencial?
Iniciativa
1. La forma en que ejecuta las mediciones de intensidad de corriente y voltaje
2. La forma en que revisa las salidas e interruptores elctricos
Lineamientos para la evaluacin
6.
7.
residenciales
8. Las actitudes sern evaluadas a travs de las evidencias por producto y/o por desempeo y no se requerir realizar una evaluacin especfica
9. Para la definicin de los reactivos de los instrumentos de evaluacin, correspondientes al criterio de desempeo No.10, debern apoyarse con la Norma correspondiente.
10. Las evidencias por conocimiento se realizarn de manera especfica antes de proceder a la evaluacin por desempeo
Glosario:
Borne: tornillo de sujecin de conductores elctricos
Carga: consumo de energa elctrica por aparato
Holgura: espacio libre en ductos
Unidad de Competencia: Realizar mantenimiento de circuitos elctricos residenciales

Elemento de competencia: Realizar mantenimiento correctivo de circuitos elctricos residenciales
Campo de Aplicacin
Categora: Circuito
Clase:
Con energa
Sin energa
1.
La identificacin inicial de la problemtica y/o desperfectos la realiza a travs de la

entrevista al cliente y una inspeccin visual.
2.
El diagnostico de la falla lo realiza siguiendo el procedimiento o secuencia lgica de la ED.2 La forma en

misma, utilizando los equipos de medicin y prueba y revisando el elemento que est que diagnostica la
daado.
falla
3.
Los materiales y accesorios estn seleccionados con base a normas vigentes y a la

potencia requerida.
4.
El presupuesto contiene la seleccin de materiales y accesorios a cambiar.
5.
La reparacin de la falla la realiza respetando lo establecido en la normatividad ED.3 La forma en

correspondiente y utilizando la herramienta y equipo adecuado.
que repara la falla
ED.3 La forma en
que repara la falla
6.
La comprobacin del resultado de la intervencin la realiza verificando la continuidad y

los niveles de voltaje.
ED.4 La forma en
que comprueba
los resultados
7.
La falla no se repite y no se genera una falla distinta.
competencia
ED.1 La forma en que identifica
inicialmente la problemtica y/o
desperfectos
ED.2 La forma en
que diagnostica la
falla
EP.1 Los materiales y accesorios
identificados
EP.1 El
presupuesto
ED.4 La forma en
que comprueba
los resultados
EP.2 El
presupuesto
EP.3 La falla no se repite
1.
2.
Qu es cortocircuito? Respuesta: Es la unin de fase-neutro o fase-fase.

Qu es sobrecarga? Respuesta: Es el consumo excesivo de corriente que sobrepasa la capacidad nominal del conductor de la proteccin (trmico).
Iniciativa
1. La forma en que identifica inicialmente la problemtica y/o desperfectos
2. La forma en que diagnostica la falla
3. La forma en que repara la falla
4. La forma en que comprueba los resultados
1.
2.
3.
4.
5.
residenciales
correspondiente.
Glosario:
Capacidad nominal de una proteccin: Es el valor sealado por el fabricante para que funcione adecuadamente.
Diagnstico: propone posible explicacin de la falla existente
ANEXO 3
Inicio
Evidencias
de
i i t
Perfil de la
calificacion
Matriz de
Evidencias
Establecimiento de la secuencia para el Desarrolllo de
los Elementos de Competencia
Revision de la Matriz de Evidencias
Desarrollo de los Criterios de Desempeo del Elemento
de Competencia seleccionado
Correccion de las
Evidencias
Se requiere hacer
alguna correccion ?
Auto inspeccion de los Criterios de Desempeo

Correccion de los
Los Criterios de
Desempeo cumplen con
los requisitos de
i ?
Identificacion de las Evidencias de Actitudes
Autoinspeccion de las Evidencias de Actitudes
Criterios de
Desempeo
Correccion de las
Evidencias de Actitudes
Las Evidencias de Actitudes
cumplen con los requisitos
de aceptacion ?
Desarrollo del Campo de Aplicacion
Autoinspeccion del Campo de Aplicacion

Correccion del Campo
de Aplicacion
El Campo de Aplicacion
cumple los requisitos de
aceptacion ?
Evidencias
de Actitudes
Elaboracion de los Lineamientos para la

E l
i
Incorporacion de los Criterios de Desempeo y el campo de Aplicacion

en la Matriz de Evidencias
Autoinspeccion de los Lineamientos para la

Evaluacion
Correccion de los
Lineamientos para la
Los Lineamientos para la
Evaluacion cumplen con los
requisitos de aceptacion ?
Determinacion de las Evidencias por Desempeo y por

Producto e incorporacion en la Matriz de Evidencias
Auto inspeccion de las Evidencias por Desempeo y

por Prod cto
Correccion de las
evidencias
Lineamientos para
la Evaluacion
Las Evidencias cumplen

con los requisitos de
aceptacion ?
Es necesario elaborar
el Glosario ?
Elabore el Glosario
Evidencias por Desempeo y por
Producto
Elemento de
Competencia
Determinacion de las Evidencias de conocimiento e
Se desarrollaron todos los

elementos de competencia ?
Autoinspeccion de las Evidencias de conocimiento
Correccion de las
Evidencias
Las Evidencias cumplen los
requisitos de aceptacion ?
Elemento de Competencia
para Inspeccion
Fin
Glosario
ANEXO 4
Comit de Normalizacin del

Sector de Electricidad
San Salvador
Instalacin y mantenimiento de circuitos elctricos residenciales.

Cdigo.
1 de 2
Ttulo.
Clasificacin.
Instalar circuitos elctricos residenciales.

Referencia:
Ttulo:
1 de 4
2 de 4
3 de 4

4 de 4
Referencia.
1 de 4
Ttulo del Elemento.
1. La determinacin del nmero de circuitos para tomacorriente lo realiza considerando
las necesidades del cliente y/o el proyecto tcnico.
2. La cuantificacin del material por utilizar la realiza con base al nmero de circuitos,
distancia de elementos y salidas.
3. El presupuesto de materiales elctricos est elaborado con base en el nmero de
circuitos, tipo, calidad y cantidad de materiales.
4. La determinacin de la cantidad de conductores por ducto la realiza con base en el
nmero de contactos por toma corriente.
5. La determinacin del tamao de los ductos a emplear lo realiza considerando la
cantidad y calibre de conductores por utilizar.
6. La utilizacin de las herramientas la realiza de acuerdo a la funcin para lo que estn

diseadas.
7. Los ductos instalados no estn quebrados, las curvas no presentan un ngulo menor de
90 grados (radial), no tienen ms de dos cruces de 90 grados en cada tramo y estn
libres de humedad.
8. Las cajas de registro instaladas consideran la normatividad vigente y la comodidad
para el trabajo.
9. El alambrado del circuito lo realiza utilizando una gua, si es necesario.
10. El circuito alambrado est de acuerdo a lo establecido en el proyecto tcnico.
caja de registro.
12. Las salidas del alambrado estn identificadas por el cdigo de colores de los
conductores segn normas elctricas (o por marcas).
elctricamente seguros y no ocupan ms del 60% del volumen de la caja.
14. La comprobacin de la operacin de las salidas la realiza utilizando el equipo de
medicin (multmetro).
Campo de aplicacin:
Categora:
1.
Clases:
Circuito tomacorriente
Superficial.
Empotrado.
Evidencias por Desempeo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Evidencias por Producto:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Evidencias de Conocimiento:
1. Cul es el calibre del conductor utilizado para la salida del tablero o a la primera caja de
derivacin?

1. La evaluacin del candidato se realizar preferentemente en el desempeo de su trabajo. En
caso de no ser posible, se proceder a una simulacin.
2. La evaluacin de este elemento se podr realizar conjuntamente con los otros elementos de
competencia que integran la Unidad Instalar circuitos elctricos residenciales.
3. Las actitudes sern evaluadas a travs de las evidencias por producto y/o por desempeo y no
se requerir realizar una evaluacin especfica.
4. Para la definicin de los reactivos de los instrumentos de evaluacin, correspondientes al
criterio de desempeo No.8, debern apoyarse con la Norma Elctrica correspondiente.
5. Las evidencias por conocimiento se realizarn de manera especfica antes de proceder a la
evaluacin por desempeo.
GLOSARIO:
!
Responsabilidad.
1. La forma en que determina el nmero de circuitos para tomacorrientes.
2. La forma en que cuantifica el material.
3. La forma en que determina la cantidad de conductores.
4. La forma en que determina la cantidad de conductores por ducto.
6. La forma en que comprueba la operacin de las salidas.
2. Las cajas de registro instaladas.
Referencia.
2 de 4
Ttulo del Elemento.
1. La ubicacin de las luminarias e interruptores en los espacios fsicos la realiza de
acuerdo a las necesidades del cliente y/o a los planos elctricos.
2. Los ductos y accesorios colocados estn firmemente sujetos a la superficie.
3. Los ductos instalados no estn quebrados, las curvas no presentan un ngulo menor de
90 grados (radial), estn libres de humedad, conecta los puntos solicitados en el plano y
penetran un centmetro adentro de las cajas de conexin.
4. Las terminales de los conductores se encuentran identificados y tienen como mnimo
10 centmetros fuera de la caja de conexin en ambos extremos.
5. El largo de los empalmes no sobrepasa 4 centmetros y estn firmemente unidos y bien
aislados.
6. El alambrado del circuito lo realiza con base al nmero de alimentadores de circuitos,
nmero de lneas , tipo, calidad y cantidad de materiales.
7. Las cajas estn colocadas a plomo.
8. La sujecin mecnica de las luminarias la realiza de acuerdo a las especificaciones del
fabricante.
9. La secuencia de encendido de las luminarias est de acuerdo a lo especificado en el
plano y / o las necesidades del cliente.
10. La lnea que se interrumpe en los interruptores es la fase.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Circuito
Superficial.
Empotrado.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3.
4.

1. Para la evaluacin se le pedir al candidato que se aboque a realizar todo el trabajo en una
habitacin de la casa.
GLOSARIO:
! Iluminacin expansiva: Considera la iluminacin en todas direcciones o semidirecta.
! Iluminacin Proyectada: Considera la iluminacin en una sola direccin o directa.
Responsabilidad
1. La forma en que ubica las luminarias e interruptores.
3. La forma en que sujeta las luminarias.
1. La secuencia de encendido.
2. La lnea que se interrumpe.
Referencia.
3 de 4
Ttulo del Elemento.
1. La determinacin de la ubicacin del ducto, salida y tipo de circuito especial lo realiza
considerando las necesidades del cliente, el proyecto tcnico y/o estudio de factibilidad.
2. La determinacin del calibre, tipo y proteccin del circuito lo realiza con base a la
potencia nominal del artefacto que se va a conectar.
3. Los materiales y accesorios de instalacin estn seleccionados con base a la potencia
nominal del artefacto que se va a conectar.
4. Las herramientas y equipo estn seleccionados y preparados de acuerdo a los trabajos
que se van a llevar a cabo.
5. Los ductos instalados no tienen quebraduras, las curvas no presentan un ngulo menor
de 90 grados y estn libres de humedad.
6. El circuito alambrado est de acuerdo a lo establecido en el proyecto tcnico.
caja de registro.
8. Las salidas de los conductores estn identificadas por el cdigo de colores o por la
identificacin de lneas (marcas).
elctricamente seguros.
10. La comprobacin de los circuitos la realiza utilizando el equipo de medicin
(multmetro).
11. El circuito est instalado de acuerdo a las especificaciones de las Normas Elctricas
vigentes.
12. La proteccin trmica est de acuerdo a las especificaciones de las Normas Elctricas
vigentes y del aparato a conectar.
13. La verificacin del aislamiento entre conductores la realiza mediante pruebas de
continuidad.
1.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Circuito
Superficial.
Empotrado.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.

Con base a que criterios seleccionas el calibre del conductor y proteccin?
3.

1. . Para la evaluacin de este elemento, en caso de realizarse en el desarrollo de su trabajo, se
sugiere que sea durante el momento de realizar una ampliacin a la instalacin existente. En
2. Para el criterio No. 9, en caso de que en el momento de la evaluacin no se tenga un
medidor, se puede recurrir a preguntas especficas sobre como se puede observar la
continuidad en el conductor.

Las actitudes sern evaluadas a travs de las evidencias por producto y/o por desempeo y no
6. Para la definicin de los reactivos de los instrumentos de evaluacin, correspondientes a los
criterios de desempeo Nos.11 y 12, debern apoyarse con la Norma Elctrica
correspondiente.
5.
GLOSARIO:
! Estudio de factibilidad: Se considera el estudio realizado para determinar si las
instalaciones existentes renen las condiciones necesarias para llevar a cabo la
ampliacin.
Responsabilidad:
1. La forma en que determina la ubicacin del ducto, salida y tipo de circuito especial.
2. El circuito alambrado.
Referencia.
4 de 4
Ttulo del Elemento.
1. El montaje del tablero lo realiza de acuerdo con el proyecto tcnico.
2. La definicin del tipo de conexin la realiza con base a la carga que se establece en el
proyecto tcnico.
3. La colocacin de los ductos de acometida y distribucin la realiza con base en lo
establecido en el proyecto tcnico.
4. El enguiado de los ductos lo realiza para su limpieza y alambrado.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
El alambrado realizado presenta las terminales de los conductores identificadas, las

mechas tienen como mnimo 50 centmetros fuera del tablero y 70 fuera del cuerpo
terminal de acometida y no obstruye la operacin de las protecciones y la colocacin de
la cubierta del tablero.
El balanceo de las cargas en el tablero lo realiza con base en la potencia de los circuitos
establecidos en el proyecto.
El tablero tiene la codificacin de la secuencia de operacin para cada circuito.
La barra de polarizacin tiene una longitud de entre 6 y 8 pies y est conectada
firmemente al tablero con cable de calibre del No. 8 o mas grueso.
La seleccin del tablero la realiza considerando crecimientos futuros de cargas.
La conexin de la acometida de carga la realiza de acuerdo a lo establecido en el
Reglamento de Instalaciones Elctricas.
Campo de aplicacin:
Categora:
Clases:
Tablero
Monofsico bifilar.
Monofsico trifilar.
1.
2.
La forma en que define del tipo de conexin.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
El alambrado.
2.
El tablero.
3.
1.
2.
Por qu se debe utilizar una barra de polarizacin de 6 pies o ms y no una de 2 pies?
Para que sirve la barra de polarizacin?

criterio de desempeo No.10, debern apoyarse con el Reglamento Elctrico correspondiente.
GLOSARIO:
! Codificacin: Marca o identificacin en forma alfa numrica para facilitar la
Responsabilidad
1. La forma en que define del tipo de conexin.
2. La forma en que monta el tablero.
3. La forma en que balancea las cargas en el tablero.
1. El alambrado.
2. El tablero.
3. La barra de polarizacin.

Cdigo.
2 de 2
Ttulo.
residenciales.
de
Clasificacin.
circuitos
elctricos

Referencia.
Ttulo.
1 de 2
2 de 2
Referencia.
Ttulo del Elemento.
1 de 2
1.
Los conductores utilizados en la acometida elctrica estn conectados a los bornes de
las barras colectoras del tablero de carga y estn limpios y en buen estado.
2.
La ejecucin de las mediciones de intensidad de corriente y voltaje en la acometida
de la carga elctrica la realiza utilizando equipo de medicin.
3.
La revisin del tablero lo realiza verificando los bornes y uniones y cotejando el
aislamiento en forma prctica o con equipo.
4.
La revisin de la distribucin de los conductores en el tablero la realiza de acuerdo al
estudio de cargas.
5.
La revisin de los ductos la realiza verificando que no exista humedad y que no se
encuentran quebrados ni obstruidos.
6.
La revisin del buen estado de los conductores la realiza verificando que no se
encuentran quemados o que su aislamiento no est daado.
7.
Los conductores que llegan a las cajas de registro se encuentran con cinta aislante y
con la holgura suficiente dentro de las tuberas o ductos (* +/- un 40%) que permita la
circulacin del aire.
8.
El tablero y cajas estn limpios y perfectamente tapadas.
9.
La revisin de los componentes elctricos instalados la realiza efectuando pruebas de
funcionamiento y verificando estado fsico.
10. El uso del equipo de seguridad lo realiza de acuerdo a lo establecido en las normas de
seguridad aplicables.
11. Realiza los ajustes y sustituciones necesarias y derivadas de las revisiones.
Campo de aplicacin:
Categora:
1. cCircuito
Clases:
Con energa.
Sin energa.
1.
La forma en que ejecuta las mediciones de intensidad de corriente y voltaje.
2.
La forma en que revisa el tablero.
3.
La forma en que revisa la distribucin de los conductores en el tablero.
4.
La forma en que revisa los ductos.
5.
La forma en que revisa el buen estado de los conductores.
6.
La forma en que revisa las salidas e interruptores elctricos.
7.
La forma en que usa del equipo de seguridad.
1.
Los conductores utilizados.
2.
Los conductores que llegan a las cajas.
3.
El tablero y cajas.
4.
Los ajustes y sustituciones.
1. 1. En que consiste el mantenimiento preventivo de las instalaciones elctricas
residenciales?
3.
Reconoce simbologa y conexiones elctricas en el plano.
4.
Cada cuanto recomendara efectuar un mantenimiento preventivo en una instalacin

elctrica residencial?

Las actitudes sern evaluadas a travs de las evidencias por producto y/o por desempeo y no
criterio de desempeo No.10, debern apoyarse con la Norma correspondiente.
GLOSARIO:
! Borne: tornillo de sujecin de conductores elctricos.
! Carga: consumo de energa elctrica por aparato.
! Holgura: espacio libre en ductos.
3.
Iniciativa
Referencia.
2 de 2
Ttulo del Elemento.
1. La identificacin inicial de la problemtica y/o desperfectos la realiza a travs de la
entrevista al cliente y una inspeccin visual.
2. El diagnostico de la falla lo realiza siguiendo el procedimiento o secuencia lgica de la
misma, utilizando los equipos de medicin y prueba y revisando el elemento que est
daado.
3. Los materiales y accesorios estn seleccionados con base a normas vigentes y a la
potencia requerida.
4. El presupuesto contiene la seleccin de materiales y accesorios a cambiar.
5. La reparacin de la falla la realiza respetando lo establecido en la normatividad
correspondiente y utilizando la herramienta y equipo adecuado.
6. La ejecucin de pruebas para probar el resultado de la intervencin la realiza
verificando la continuidad y los niveles de voltaje.
Campo de aplicacin:
1.
Categora:
Clases:
Circuito
Con energa.
Sin energa.
1.
La forma en que identifica inicialmente la problemtica y/o desperfectos.
2.
La forma en que diagnostica la falla.
3.
La forma en que repara la falla.
4.
La forma en que comprueba los resultados.
1.
Los materiales y accesorios identificados.
2.
El presupuesto.
3.
La falla no se repite.
1. Qu es cortocircuito?
2. Qu es sobrecarga?

GLOSARIO:
! Capacidad nominal de una proteccin: Es el valor sealado por el fabricante para que
funcione adecuadamente.
! Diagnstico: propone posible explicacin de la falla existente.
Iniciativa
2. La forma en que diagnostica la falla.

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que contiene dos unidades de competencia y seis elementos de competencia y

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INDICACIONES PARA EL ESTUDIO

1. Este documento se ha estructurado en seis actividades de aprendizaje,

REDACCIN DE NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIAS LABORALES NTCL.

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CONTENIDO TECNOLGICO: Redactar Normas Tcnicas de Competencia laboral.

OBJETIVOS DEL REA COGNOSCITIVA:

REDACCIN DE NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIAS LABORALES NTCL.

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DOCUMENTO: REDACCIN DE NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIA

CMO REDACTAR NTCL

REDACCIN DE NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIAS LABORALES NTCL.

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CMO ELABORAR CRITERIOS DE DESEMPEO AL

REDACCIN DE NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIAS LABORALES NTCL.

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Figura 1 Desagregacin en un mapa funcional hasta llegar a un elemento.

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Perfil de la Norma Tcnica de Competencia Laboral

Instalar circuitos de toma

Figura 2 Propuesta de perfil de norma para el sector elctrico en El Salvador.

Figura 3 Componentes por considerar al desarrollar un elemento de

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El desempeo o el resultado crtico.

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El enunciado evaluativo que se refiere a la calidad de los resultados que

La integracin del resultado o del desempeo crtico y el enunciado evaluativo

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Nombre del elemento de competencia :

Instalar circuitos de tomacorriente

Nombre del elemento de competencia:

Instalar circuitos elctricos especiales.

Los materiales y accesorios de

Nombre del elemento de competencia:

Realizar mantenimiento preventivo de

La revisin de los ductos la realiza

Estructura de la Norma Tcnica de

Seleccin de las unidades de competencias para constituir una

REDACCIN DE NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIAS LABORALES NTCL.

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Paso 4.Redacte los criterios de resultado o desempeo respetando lo explicado en la

Identifican claramente el resultado o el

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Se refiere al objeto sobre el que recae la accin de la

Estable la amplitud de la funcin.

Se considera a los productos finales que se obtienen

Se refiera a las distintas actividades que se deben

la Conjunto de unidades y sus elementos de